Melodien im Standarddeutschen.

Jonathan Harrington

1. Prosodische Phrasen

2. Akzentuierung

3. Melodien

Für Abbildungen, Siehe Aufgaben, ab Seite 47

1. Eine Äußerung besteht aus einer, oder mehreren prosodischen Phrasen [PP].

Die Satzprosodie

2. Eine PP enthält mindestens ein akzentuiertes Wort und fakultativ unakzentuierte Wörter

Das letzte akzentuierte Wort in der PP = das nuklearakzentuierte Wort.

[danach tut eine Wanderung gut]

unakzentuiert

akzentuiert nuklear-akzentuiert

[Melanie]

3. Eine Melodie pro prosodische Phrase.

Bestandteil einer Melodie

Ein Tonakzent (*) pro akzentuiertes Wort

Ein Grenzton (%) am Ende der PP

Tonakzente und Grenztöne beeinflussen die Grundfrequenz.

H = ein Gipfel, L = ein Tal

(a) Was sind die möglichen Töne?

Tonakzent Grenzton

H*

L*

H%

L%

L-H%

Gipfel

Tal

Tal-Gipfel

Zwischen dem letzten Tonakzent und dem Ende der PP

In der Nähe der primär betonen Silbe des akzentuierten Wortes

(b) Wo wird die Grundfrequenz beeinflusst?

(c) Wie wird die Grundfrequenz beeinflusst?

[blühende Blumen]L%

H* H*

Zeit

Gru

ndfr

eque

nz

H*: verursachen Gipfel in der Nähe von ‘blüh’ und ‘Blum’, weil diese die primär betonten Silben dieser akzentuierten Wörter sind.

L%: Tal gleich nach der nuklearakzentuierten Silbe

Wegen des H* Gipfels (oder Tals, wenn L*) wird das gesamte Wort als akzentuiert wahrgenommen

[blühende Blumen]L%

H* H*

Zeit

Gru

ndfr

eque

nz

Der Bereich einer Melodie zwischen dem Tonakzent des nuklearakzentuierten Wortes und dem Phrasenton ist für den Hörer besonders deutlich und wichtig, weil er semantische Information vermittelt.

Melodien und die Semantik

1. Fallend

[Vormittag]L%

H*

2. Steigend

[Vormittag]H%

L*

4. Fallend-steigend

[Vormittag]LH%

H*

3. Eben

[Vormittag]H%

H*

Der Bereich einer Melodie zwischen dem Tonakzent des nuklearakzentuierten Wortes und dem Phrasenton

Oft Aussagen

zB Polarfragen

zB eine Liste

zB ‘höfliche’ Frage

Wenn mehrere Silben in diesem Bereich vorkommen, dann wird die Grundfrequenz dementsprechend ausgedehnt, zB:

2. Steigend

[Am Vormittag]H%L*

[Am Vormittag bist du zu Hause?]H%

L*

(ausgedehnt)

Gru

ndfr

eque

nz (

Hz)

1.

1. H* L% (fallend)

L%

F0

(Hz)

0 200 400 600 800 1000

100

120

140

160

180

200

Ich spüre ihn nicht mehr.

YY

[ ]L%H*

2.

H* L% (fallend)

ausgedehnt

Nicht alle Sprachen/Dialekte verwenden eine fallende Melodie (H* L%) für Aussagen

We arrived L%in a limo L%

Süd-England

H*H*

We arrivedH% in a limo H%

N.Irland/Belfast

L* L*

Fallend (fortgesetzt)

(Beispiel aus Esther Grabe)

[Hallo]H% [Frau Krönatz?]H%

L* L*

L* H% (steigend)

3.

Oft in Polarfragen

0 500 1000 1500

12

01

40

16

01

80

20

02

20

Muss der Zucker nicht dort drüben stehen?

U y: e:

H*

[ ]H%

L*

L* H% (steigend)

4.

train7

time (ms)

F0

(Hz)

0 500 1000 1500 2000

6080

100

120

140

160

der Schutztruppe [General Janvier

U U e O

L* H% (fortgesetzt)

[ ]H% ]H%

L* L*H*

5.

Kann auch in Aussagen vorkommen

Griechisch verwendet dagegen steigend-fallende oder fallende Melodien für (ja-nein) Polarfragen:

tin 'E l e n a 'l e n o s i ELENA Lenosi?

(Beispiel von Martine Grice)

[bei mir....]H%

H*

3. H* H% (eben)

Wird oft verwendet, um auf eine Fortsetzung hinzudeuten (der Sprecher ist noch nicht fertig)

[vor allem...]H%

H*

6.

H* H% (eben)

F0

(Hz)

0 500 1000 1500 2000

200

240

280

ich kam jetztvon der

Goldmine waagerecht

a: O a:

[ ]H% [ ]H%

H* H* H*eben

eben

7.

H* H% (eben)

oregano]H%H*

marjoram]H%

H*

basil]H%know]L%

H*H*

[M e l a n i e]LH%

H*

4. H* LH% (fallend-steigend)

Wird oft verwendet:

(1) um auf Fortsetzung hinzudeuten

8.

Als ich in England war

Fallend-steigend: H* L-H%

F0

(Hz)

0 200 400 600 800

250

300

350

[Du hast keine Goldmine

ai O

H*

]LH%

H*

9.

(2) Für Fragen

Gipfel Synchronisierung

[B e r l i n e r]L%

H*

Mittlerer/später Gipfel

F0-Gipfel synchronisiert mit (oder kurz nach) dem wortbetonten Vokal vom akzentuierten Wort

[B e r l i n e r]L%

H+L*

Früher Gipfel

Gipfel etwas davor

Früher und später Gipfel in Nord-Deutsch: Bedeutungsunterschiede

Früher Gipfel

Eher Resignation, Abgeschlossenheit, 'hab ich doch gesagt'

Siehe O. Niebuhr, Magisterarbeit IPDS, 2003 Kohler K. (1991), AIPUK, 25, 11-28.

Mittlerer Gipfel

Neue Information, Ach so! – jetzt verstehe ich das...

Sie war mal Malerin L%

H+L*

Sie war mal Malerin L%

H*

Sie hat ja gejodelt Sie hat ja gejodelt

H+L* H*

das m a x n

H+L* L%11.

Früher Gipfel: H+L* L%

Früher Gipfel im /m/ anstatt im /a/ (wie für einen mittleren Gipfel)

F0

(Hz)

0 200 400 600 800 1000 1200

100

120

140

160

180

200

220

Zurück gehts mit der Bahn.

Y a:

H* H+L*

[ ]L%

Zurück gehts mit der Bahn.

H*

[ ]L%

früher Gipfel12.

Übungen

Akzentuierte Wörter

Phrasen [ ]

Grenztöne: L%, H%, oder LH%

Tonakzente H*, L*, oder H+L*

Bitte markieren:

Klausur am 6.2.06 findet im Raum 164 Geb. II (eine Etage höher) statt

Sie beginnt um 10.15 h.

Sie sollten ein Lineal und dürfen einen Taschenrechner mitbringen.

In der Klausur am 6.2 können alle Materialen aus den Vorlesungen und Übungen geprüft werden.

Weitere Informationen: siehe klausur.pdf, Modul A Webseite (ab 14 h heute)

F0

(Hz)

0 500 1000 1500 2000

200

240

280

ich kam jetztvon der

Goldmine waagerecht

a: O a:

7.

Wie zB hier:

[[ ]H% ]H%

H* H* H*

k01be084time (ms)

F0

(Hz)

0 200 400 600 800 1000 1200

100

120

140

160

180

200

220

Nun sind wir gleich im Wagen.

u: a:

14.

H* H+L*

[ ] L%

15. [Wohnwagen]H%

L*

16.

[Hast du das blaue Wohnmobil]L%

H*

17.

[Günther]H% [muss noch einkaufen gehen]L%

H* H*

18.

[ ]H%

H* L*

k01be052time (ms)

F0

(H

z)

0 200 400 600 800 1000

80

10

01

20

14

01

60

18

0

Wer trinkt einen Kaffee?

e: I ai A e:

19.Arbeit belegen]L%

H+L*

21.[ ]H%

L*

k01be030time (ms)

F0

(H

z)

0 500 1000 1500

14

01

60

18

02

00

Ob ich Suessigkeiten kaufen darf?

y:y:

23.

H*

[Mögen Sie Roggenbrötchen?]LH%

24.

[bin in Laden reingegangen]H%

L*