Modul 7: Farben

Thema: Farben

Inhalte: -Farben -Dialog: Meine Lieblingsfarbe - Kindergeschichte: „Die Königin der Farben“ von Jutta Bauer -Film: „Die Königin der Farben“ von Jutta Bauer https://www.youtube.com/watch?v=4t7nXwGUwmk -Farbenlied: https://www.youtube.com/watch?v=cdtZQR2UK-Y -Gegenstände: Himmel, Sonne etc. -Farbendomino Ziele: - Schüler können Farben verstehen und benennen; - Sie können nach der Lieblingsfarbe fragen und ihre Lieblingsfarbe nennen; - Sie können sagen, welcher Gegenstand welche Farbe hat; - Sie können ein Lied hören und mitsingen; - Sie können eine Kindergeschichte verstehen; Zum Herunterladen: - 5 Arbeitsblätter - 4 Ausmalbilder - 1 Kindergeschichte - Farbenlied: https://www.youtube.com/watch?v=cdtZQR2UK-Y -Film: https://www.youtube.com/watch?v=4t7nXwGUwmk Zeitumfang: 5 UE

Modul 7: Farben

Arbeitsblatt 1.

Aufgabe 1: Hört bitte das Lied und sprecht nach.

Farbenlied1 https://www.youtube.com/watch?v=cdtZQR2UK-Y

Arbeitsblatt 2.

Aufgabe 2: Spiel: Farbensalat 2

1Die Lehrkraft bildet die Gruppen mit Farben (grün, gelb, rot, blau) (Schüler mit gleichfarbigen Karten sind in einer Gruppe). Die Lehrkraft nennt die vorgegebenen Farben und lässt die Schüler sie nachsprechen (laut, leise, hüpfend etc.). Die Kinder sitzen am Tisch. Auf dem Tisch liegen vier Karten in angegebenen Farben. Die Schüler hören das Farbenlied und jedes Mal, wenn sie eine Farbe hören, heben die entsprechenden Farbenkarte hoch und sprechen die Farbe nach. 2Die Lehrkraft verteilt die verschiedenfarbigen Karten mit folgenden Farbenbezeichnungen:

• Rote Karte –rot • Grüne Karte-grün • Gelbe Karte-gelb • Blaue Karte-blau • Weiße Karte –weiß • Braune Karte-grau

Die Schüler sitzen im Kreis, je zwei/drei Schüler bekommen die gleichen Farben. Die Lehrkraft steht in der Mitte und im Kreis steht ein Stuhl weniger, als die Anzahl der Personen (Lehrkraft, Schüler). Die Lehrkraft nennt die vorgebebenen Farben und lässt die Schüler sie nachsprechen (laut, leise, hüpfend etc.). Dann nennt sie eine beliebige Farbe und die Schüler mit dieser Farbe stehen auf und tauschen ihre Plätze. Die Lehrkraft spielt mit und wer ohne Sitzplatz bleibt, nennt die neue Farbe und macht das Spiel auf diese Weise weiter. Es gibt ein Zauberwort „Farbe“. Bei diesem Wort stehen alle auf und finden einen neuen Sitzplatz.

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Arbeitsblatt 3.

Aufgabe 3: Farbengymnastik3

weinen schimpfen schreien

streiten

3Schritt 1: Die vier Farben (gelb, rot, blau, grau) sind in vier Ecken des Klassenzimmers verteilt. Jeder Farbe ist eine Aktivität zugeordnet:

• „Blau“: Alle laufen zur blauen Ecke und streiten. • „Rot“: Alle laufen zur roten Ecke und schimpfen. • „Gelb“: Alle laufen zur gelben Ecke und weinen. • „Grau“: Alle laufen zur grauen Ecke und schreien.

Die Lehrkraft geht mit der Klasse zu jeder Ecke und nennt die Aktivität und führt die entsprechende Aktivität auf. Auf diese Weise werden die Aktivitäten eingeführt und semantisiert. Schritt 2:Die Musik spielt, alle laufen im Raum. Bei Musikstopp ruft die Lehrkraft eine der angegebenen Farbe. Die Kinder laufen zu der jeweiligen „Farbecke „ und machen die unten angegebenen Aktivitäten. Bei Musikstopp ruft die Lehrkraft:

• „Blau“: Alle laufen zur blauen Ecke und streiten. • „Rot“: Alle laufen zur roten Ecke und schimpfen • „Gelb“: Alle laufen zur gelben Ecke und weinen • „Grau“: Alle laufen zur grauen Ecke und schreien

Das Ganze wird drei-/viermal wiederholt.

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Arbeitsblatt 4.

Aufgabe 4: Wählt bitte ein Bild und bemalt es.4

Ausmalbilder

Bild 1.

4Die Lehrkraft stellt die Ausmalbilder und Farbstifte zur Verfügung. Die Schüler wählen ein Bild aus und bemalen es. Anschließend hängen die Schüler die ausgemalten Bilder an die Wände auf und nennen dabei das zum Bild passende Wort (Pferd, Prinzessin, Schloss, Berg, Himmel ). Dann nennt die Lehkraft zur Kontrolle die vorgegebenen Wörter und die Schüler zeigen auf das passende Bild.

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Bild 2.

Modul 7: Farben

Bild 3.

Modul 7: Farben

Bild 4.

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Arbeitsblatt 5. Aufgabe 5:

Lesespiel: Die Königin der Farben (Jutta Bauer)5

Eines Morgens trat Malwida, die Königin der Farben, vor ihr Schlosstor. Sie rief ihre

Untertanen. Das Blau kam. Es war sanft und mild. Es begrüßte Malwida freundlich und

erfüllte den Himmel, erfüllte die Königin und verschwand leise.

Dann rief Malwida das Rot. Es warf sie fast um. Doch sie befahl ihm, ein Pferd zu sein und so

durchritten sie das Königreich. Das Rot war wild und tat gefährliche Dinge. Malwida fühlte

sich auch wild und gefährlich.

Irgendwann hatte Malwida genug und befahl dem Rot zu verschwinden. Es blieb ein

bisschen Rosa, aber nicht lange, denn dann kam das Gelb. „Bleib!“, sagte sie, „du bist so

schön, warm und hell.“

Aber das Gelb war nicht nur warm und hell, sondern konnte auch zickig und gemein sein.

Doch das konnte Malwida auch, und so kam es zum Streit.Das sanfte Blau wollte schlichten,

aber es konnte sich nicht durchsetzen.

Dann kam neugierig das Rot dazu und alles wurde grau. Und grauer. Und grauer.

Malwida war grau.

Das Schloss war grau.

5 Die Schüler sitzen im Kreis. Die Geschichte wird langsam, deutlich, mit viel Gestik und Mimik und mit Pausen vorgelesen. Die Lehrkraft bereitet eine Krone und die Farben, die im Text vorkommen und die die Schüler schon kennen, vor (Luftballons, Farbstifte, Farbkärtchen etc. ). Beim Lesen, an der Stelle, wo die Farbkönigin auftaucht, setzt sie die Krone auf und damit visualisiert sie die Königin. Außerdem weist sie beim Lesen auf die Farben und die ausgemalten Bilder, die im Text vorkommen. Sie zeigt noch die Aktivitäten (weinen, schimpfen, streiten, schreien), die vor dem Lesen thematisiert wurden, vor. Vor dem zweiten Lesen verteilt die Lehrkraft die Farben. Beim Lesen heben die Schüler die entsprechende Farbe hoch. Statt des zweiten Lesens kann auch bei Gelegenheit der Film https://www.youtube.com/watch?v=4t7nXwGUwmk gezeigt werden.

Modul 7: Farben

Der Berg war grau.

Der Himmel war grau.

„Hau ab!“, sagte Malwida. Sie schimpfte, tobte, schrie!

Das Grau ließ sich nichts befehlen, es blieb. So verging eine lange Zeit.

Die Königin der Farben war keine Königin mehr.Sie war nicht mehr sanft, nicht mehr wild,

nicht mehr warm, nur noch traurig.

Malwida musste weinen. Erst ganz schwach und leise, dann immer stärker und lauter.

Es quollen Mengen von Tränen hervor, und je mehr Malwida weinte, umso mehr

verschwand das Grau. Statt dessen waren überall ihre Tränen.

Da waren sie wieder: Das sanfte Blau, das wilde Rot und das warme und manchmal gemeine

Gelb.

Sie spielten zusammen, bis sie müde wurden.

Dann deckte das sanfte Blau alles zu.

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Arbeitsblatt 6. Aufgabe 6:

1. Dominospiel mit Farben6

START

orange

blau

rot

grün

weiß

6 Die Lehrkraft bildet die Gruppen. Jede Gruppe bekommt einen Satz Dominosteine. Die Schüler legen die Dominosteine nach den Bildern und Farben zusammen.

Modul 7: Farben

gelb

grau

bunt

braun

schwarz

ENDE

Modul 7: Farben

Arbeitsblatt 7. Aufgabe 7: Ergänzt die Farben7. Der Schneemann ist .....

Die Sonne ist...

Die Tomate ist....

Das Gras ist....

Der Himmel ist....

Die Orange ist....

7 Die Lehrkraft verteilt die Arbeitsblätter und lässt die Schüler die Farben ergänzen.

Modul 7: Farben

Die Maus ist.....

Der Bär ist....

Der Regenbogen ist....

Die Katze ist ...............

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Aufgabe 8: Spiel Was ist blau? 8

Arbeitsblatt 8.

Aufgabe 9: Spiel Stille Post mit Farben9

Aufgabe 10: Spiel Was ist deine Lieblingfarbe? 10

• Was ist deine Lieblingsfarbe?

• Meine Lieblingsfarbe ist blau.

8 Für dieses Spiel sitzen die Kinder im Kreis, ein Kind wirft oder rollt einen Ball zum anderen und fragt: “Was ist blau?”. Nun nennt das Kind einen blauen Gegenstand, z.B Wasser. Nun darf es den Ball weiterrollen und nach einer anderen Farbe fragen.

9 Die Kinder stehen im Kreis. Ein Kind sucht sich eine Farbe aus und flüstert diese seinem Nachbarn ins Ohr, der die gehörte Farbe seinem Nachbarn weiterflüstert usw. Das letzte Kind im Kreis sucht im Zimmer einen Gegenstand mit der gehörten Farbe und zeigt ihn. 10 Die Schüler stehen im Kreis und werfen sich einen Ball zu und fragen nach der Lieblingsfarbe. Der werfende Schüler stellt die Frage und der Schüler, der den Ball fängt, antwortet auf die Frage und macht weiter.

Modul 7: Farben

Arbeitsblatt 9. Evaluationsbogen

გერმანული ენა თურმე არც ისე რთულია. ამიტომ მე უკვე შემიძლია

• დავასახელო ფერები

• სწორად წარმოვთქვა ფერები

• გავიგო სხვისი საყვარელი ფერი და დავასახელო ჩემი საყვარელი ფერი

• მოვისმინო და გავიგო ტექსტი

უკვე ვიცი, როგორ იწერება და წარმოითქმის შემდეგი ფერები:

orange blau rot grün weiß gelb grau braun schwarz bunt

უკვე ვიცი შემდეგი სიტყვები: schreien weinen streiten schimpfen Prinzessin Schloss Berg Himmel Pferd Königin