Neue Musik in der Schule...6 Projektangebote für Schulen Auch im Schuljahr 2015/16 werden die Projekte „Zeitgenössische Musik in der Schule“ vom Musikalischen Kompetenzzentrum

Neue Musik in der SchuleAngebote des Musikalischen Kompetenzzentrums Sachsen-Anhalt

für den Musikunterricht 2015–2016

Mit Angeboten

für Grundschulen!

2 Inhalt

Das Musikalische Kompetenzzentrum

Materialangebote für Schulen

Projektangebote für Schulen

1. Improvisation als Kommunikation

2. Tüte, Stein, Papier

3. Wir lernen auf einem Cajon zu trommeln

4. Abenteuer im Klanguniversum

5. Wie klingt meine Umgebung

6. Neue Musik aus Sachsen-Anhalt

7. SchattenFilmStudio – der eigene Kurzilm, selbst gedreht und vertont

8. Songwriting und Musikproduktion

9. Vom Beat zum Groove – Erarbeitung eines groovigen Rap

10. Sound Mapping

Weitere Angebote für Schulen

Anmeldeformulare

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Musikalisches Kompetenzzentrum

Sachsen-Anhalt

am Kulturbüro MagdeburgJulius-Bremer-Straße 10 (Altmarkt-Arkaden)39104 Magdeburg

www.mkm-md.de

SuSanne Schweidler | Leiterine-maiL: [email protected]: (03 91) 540 21 34 FaX: (03 91) 540 21 36

KerStin hanSen | ansprechpartnerin Für schuLprojektee-maiL: [email protected] teL: (0391) 540 23 70 | 0151-129 406 08

Sonja renner

e-maiL: [email protected] teL: (0391) 540 23 45 | 0174-764 152 0

Das Musikalische Kompetenzzentrum

Das Musikalische Kompetenzzentrum Sachsen-Anhalt entwickelt

seit nunmehr 10 Jahren innovative Angebote im Bereich der mu-

sikalischen Aus- und Weiterbildung. Es setzt dabei auf die Koope-

ration und Vernetzung mit Einrichtungen und Partnern im Land

Sachsen-Anhalt. Ein besonderer Schwerpunkt ist die Vermittlung

und wissenschaftliche Aufbereitung zeitgenössischer Musik aus

Sachsen-Anhalt. Es sollen vorwiegend regionale Kompetenzen und

Valenzen aufgezeigt und praktikabel nutzbar gemacht werden.

Projekte im Rahmen von musikpraktischen, bildungspolitischen

und musikdidaktischen Vorhaben stellen daher einen wesentlichen

Schwerpunkt der Arbeit des Musikalischen Kompetenzzentrums

dar. Aber auch als kompetenter Partner für Lehrer, Studenten u. a.

bei Fragen zum zeitgenössischen Musikschaffen Sachsen-Anhalts

sowie Vermittlung von Noten und Kontakten zu Komponisten aus

Sachsen-Anhalt ist das Musikalische Kompetenzzentrum der richti-

ge Ansprechpartner.

Die vorliegende Broschüre soll den Lehrerinnen und Lehrern an

der allgemeinbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt Impulse bei der

Ausgestaltung und Erweiterung des Musikunterrichtes geben.

4 Materialangebote für den Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen (mitteL- und oberstuFe)

Flyer zum Leben und Werk von Komponisten aus Sachsen-Anhalt, sowie Dokumentationsmitschnitte (Audio CD) mit Interview und Musik folgender Kom-ponisten:

Die Flyer können derzeit noch in Klassenstärke oder einzeln abgefor-

dert werden. Die CDs sind zur Ausleihe für die Pädagogen gedacht.

CD und Begleithefte für den UnterrichtKomponisten aus Sachsen-Anhalt Vol. 1, 2 und 3

Die CD und das Begleitheft werden für Schulen kostenlos zur Verfü-

gung gestellt. Die Schulen erhalten jeweils zwei CDs. Auf der zwei-

ten CD beinden sich einzelne Tracks aus den jeweiligen Werken, die

in einem ausführlichen Begleitheft für die Lehrer mit Notenmateri-

al und Begriffserläuterungen aufgearbeitet sind. Dieses Begleitheft

kann als Grundlage für die Unterrichtsgestaltung genutzt werden.

KoMPoniSten auS SachSen-anhalt Vol. 1

orchestermusik

Dieter Nathow (1937–2004)

Konzert für Violine und Orchester (1973)

Stojan Stojantschew (1931–2015)

Telemann-Variationen und Inspirationen op. 29 (1989)

Klaus-Dieter Kopf (*1941)

Orchestersuite Nr. 2 op. 88 „Gedankenspiele“ (2005)

ausFührende: Wolfgang Hasleder, Violine; Mitteldeutsche

Kammerphilharmonie, Leitung: GMD Christian Simonis


streichquartette

Wolfgang Stendel (*1943)

Metamorphosen für Streichquartett (1992)

Gerhard Wohlgemuth (1920–2001)

Drittes Streichquartett (1976/77)

Peter Petkow (*1950)

Streichquartett Nr. 3, op.13 (1999)

Thomas Müller (*1939)

Streichquartett Nr. 2 (1976/77)

ausFührende: Minguet Quartett; Ulrich Isfort – 1. Violine; Annette

Reisinger – 2. Violine; Aroa Sorin – Viola; Matthias Diener – Violoncello

:: Warnfried Altmann

:: Thomas Buchholz

:: Curt Dachwitz

:: Davit Drambyan

:: Axel Gebhardt

:: Wladimir Iliew

:: Thomas König

:: Klaus-Dieter Kopf

:: Peter Mai

:: Jens Marggraf

:: Thomas Müller

:: Dieter Nathow

:: Peter Petkow

:: Bernhard Schneyer

:: Wolfgang Stendel

:: Stojan Stojantschew

:: Dorothea Schuffenhauer

:: Akki Schulz

:: Hans Jürgen Wenzel

5KoMPoniSten auS SachSen-anhalt Vol. 3

chormusik a cappeLLa

Jens Marggraf (*1964) – Draculand – Zyklus für Kinderchor (1996)

nach Gedichten aus „allerleirausch“ von H. C. Artmann

Mädchenchor am Essener Dom Leitung: Raimund Wippermann

Warnfried Altmann (*1958)

Der blinde Sänger für gemischten Chor a cappella (1998)

nach dem gleichnamigen Gedicht von Friedrich Hölderlin

Neuer Magdeburger Kammerchor, Leitung: Christian Hoffmann

Gerd Domhardt (1945–1997)

Assoziationen für gemischten Chor a cappella (1970)

Texte: Heinz Czechowski, Kurt Bartsch

Landesjugendchor Sachsen-Anhalt, Leitung: Friedrich Krell

Produktion des Mitteldeutschen Rundfunks

Thomas Buchholz (*1961)

Deutsche Messe für Solistenensemble a cappella (2001)

Texte: Liturgisch und Martin Luther

Hillard-Ensemble

Mitschnitt des Mitteldeutschen

Rundfunks


jazzinspirierte musik

Curt Dachwitz (*1931) – Sinfonietta für Solo-Jazz-Klavier-Trio und

kleines Orchester im Stil eines Concerto grosso opus 44

Jazztrio: Oliver Vogt – Klavier, Warnfried Altmann – Saxophon;

Mohi Buschendorf – Kontrabass

Mitteldeutsche Kammerphilharmonie

Leitung: Gerard Oskamp

Davit Drambyan (*1975)

Für Yvonne für zwei Gitarren, Kontrabass und B-Klarinette

Susann Stephan – Klarinette; Davit Drambyan – Gitarren;

Akki Schulz – Kontrabass

Akki Schulz (*1963)

Plan 3 für Kontrabass, Percussion, Gitarre und Sopransaxophon

Akkitation Arkestra: Akki Schulz – Kontrabass; Peter Kuhnsch – Percus-

sion; Davit Drambyan – Gitarre; Michael Breitenbach – Sopransaxophon

Für Schulen steht das Material kostenlos zur Verfügung.

Datenbank der Komponisten Sachsen-Anhalts

Unter www.komponisten-san.de ist eine Datenbank zu den zeitge-

nössischen Komponisten unseres Bundeslandes, ihren Werken und

ihrem Leben entstanden, die ständig ergänzt und überarbeitet wird.

6 Projektangebote für Schulen

Auch im Schuljahr 2015/16 werden die Projekte „Zeitgenössische

Musik in der Schule“ vom Musikalischen Kompetenzzentrum Sach-

sen-Anhalt fortgesetzt. Seit letztem Jahr bieten wir auch attraktive

Projekte für Grundschulen an. Das durchweg positive Echo von Sei-

ten der Schulen hat uns veranlasst, dieses Angebot weiterzuführen.

Zudem haben wir einige neue Kurse in unser Angebot aufgenom-

men. In unseren Workshops erarbeiten ausgewählte Musiker, Päda-

gogen und Komponisten gemeinsam mit den Schülern im Rahmen

des Musikunterrichtes oder von Schulprojekttagen Themen der

zeitgenössischen Musik. Die Herangehensweise ist unterschiedlich

und reicht hierbei von der Gestaltung einer Doppelstunde mit Vor-

trag und Diskussionsrunde bis zum kreativen Workshop über einen

oder mehrere Projekttage. Klangerzeugung und Rhythmus stehen

oftmals im Mittelpunkt und sensibilisieren die Schüler für den

Umgang miteinander, das aufeinander Hören, das Erkennen der sie

umgebenden Geräusche, Klänge, für die Rhythmen im Alltag. Aber

auch eigene Kreativität in Wort und Ton ist gefragt.

Alle Angebote sind mit geeigneten Zielaltersgruppen ausgeschrie-

ben. Auch Förderschulen können sich gerne bei uns bewerben oder

nachfragen, welche Projekte für die dort lernenden Kinder geeignet

sind. Ziel unserer Projekte ist es, den Kindern und Jugendlichen

einen Zugang zu Neuer Musik zu verschaffen, Kreativität anzuregen

und regional tätige Komponisten vorzustellen und so auch den

Bezug der Schüler zur Region Sachsen-Anhalt zu festigen.

Für die Schulen sind diese Angebote kostenlos. Es müssen ledig-

lich Räumlichkeiten vor Ort bereitgestellt werden (Klassenraum,

Musikraum oder evtl. Computerkabinett). Es sollen auch Schüler

angesprochen werden, die bisher kein Instrument spielen. Geför-

dert werden sollen Einfallsreichtum z.B. beim Musik-Erinden und

Experimentieren mit Klängen und Instrumenten. Auch aktuelle

neue Medien inden Verwendung. Zusätzlich zu den angebotenen

Projekten haben die Schulen die Möglichkeit, eigene Projekte zur

Förderung Neuer Musik durch das Musikalische Kompetenzzentrum

inanzieren zu lassen (siehe „Weitere Angebote für Schulen“).

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Angebote für alle Schulformen


Regeln der Improvisation werden vermittelt, die Schüler werden zu

Improvisationsspielen eingeladen.

zeitrahmen: 1 Projekttag

2. Tüte, Stein, Papier

Komponieren mit Alltagsgegenständen


3. Wir lernen, auf einem Cajon zu trommeln

Grundlagen rhythmischer Gestaltung und Spiel mit

einfachen Rhythmen

zeitrahmen: 2–3 Stunden

Angebote für Grundschulen


Experimentieren mit Klängen und Geräuschen


5. Wie klingt meine Umgebung?

Erstellen einer eigenen Komposition mit Umweltgeräuschen und

Alltagsgegenständen mittels Loops


Angebote für Sekundarschulen und Gymnasien


Nutzung und Vorstellung der CDs des Musikalischen Kompetenz-

zentrums im Musikunterricht. Schüler lernen Komponisten im

persönlichen Gespräch kennen

zeitrahmen: 1 Doppelstunde

7. SchattenFilmStudio – der eigene Kurzilm,

selbst gedreht und vertont

Von der Pappe auf die Leinwand


8. Songwriting und Musikproduktion

Ein eigener Song entsteht

zeitrahmen: 1 Projekttag (erweiterbar auf 2 Tage)


Schüler erinden ihren eigenen Klassen-Groove

zeitrahmen: 2 × 2 Schulstunden

10. Sound mapping

Schüler erkunden die Klänge ihrer Umgebung und entwickeln eine

eigene Komposition


8→ Angebote für alle Schulformen


Der Workshop richtet sich an Schüler mit Lust und Freude am musi-

kalischen Experiment.

Nach einer kurzen theoretischen Einführung in die Improvisation,

folgen praktische Übungen, die im Anschluss gemeinsam ausgewer-

tet und besprochen werden. Schüler, die ein Instrument spielen,

sollten dieses mitbringen, alle anderen erhalten Schlagwerk und/

oder nutzen die Stimme. Das Ergebnis sollte im Rahmen einer

Aufführung innerhalb der Schule für andere Klassen dargeboten

werden.


dozenten

Warnfried Altmann ist Saxophonist und Komponist. Sein Haupt-

schaffensfeld ist jedoch die Improvisation, die ihn auch mit Künst-

lern anderer Bereiche, Tänzern, bildenden Künstlern, Pantomimen,

Lyrikern, Schriftstellern und Publizisten zusammenführt.

www.warnfried-altmann.de

Hermann Naehring spielt als Percussionist in Sinfonieorchestern

und Jazzbands, komponiert für Hörspiel, Film und Theaterauffüh-

rungen, kooperiert u.a. mit Puppenspielern, Tänzern und Chanson-

sängern.

www.hermann-naehring.de

92. Tüte, Stein, Papier: Komponieren mit Alltagsgegenständen

Plastiktüten, Alufolie und Zeitungspapier sind in Werken der Neuen

Musik keine Seltenheit mehr. Solche Alltagsgegenstände klingen nicht

nur äußerst spannend, sie haben zudem als Instrumente einen unschätz-

baren Vorteil: Jeder kann sie spielen!

Beim Improvisieren werden Schüler für Klänge und Geräusche sensibili-

siert und spielerisch an neue künstlerische Ausdrucksformen herange-

führt. Im Verlauf dieses Workshops beschreiten die Schüler den Weg von

ersten Klangexperimenten bis zur fertigen Komposition.

(Für Klassenstufe 4–7.)

Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich!


dozenten

Eva Gödan studierte Schulmusik und Theaterpädagogik in Dresden und

der Universität der Künste in Berlin. Im Zentrum ihrer Arbeit steht das

Wechselspiel von Theater, Musik und Performance.

Dr. Johannes Voit ist Schulmusiker, Komponist und Musikwissenschaftler.

Neben seiner Tätigkeit als Komponist und Opernchorsänger arbeitet er

momentan als Referent für Musikvermittlung an der Kölner Philharmonie.

Dr. Gordon Kampe studierte Komposition und Musikwissenschaft in Ros-

tock, Essen und Bochum. Im Zentrum seiner kompositorischen Arbeit steht

das Musiktheater, darunter auch Werke für Kinder.

Gemeinsam loten sie als „Klangkulisse“ mit künstlerischen und pädagogi-

schen Projekten den Grenzbereich zwischen zeitgenössischer Musik und

Theater aus.

www.klangkulisse.eu

10→ Angebote für Grundschulen

3. Wir lernen, auf einem Cajon zu trommeln

Dieses Projekt beinhaltet das spielerische Erlernen grundlegender

Spieltechniken auf dem Cajon.

Wir sprechen und trommeln gemeinsam einfache Rhythmen, die

zu einem kleinen Vortragsstück zusammengesetzt werden. Je nach

Altersstufe können Rhythmen aus der populären Musik und ande-

ren Kulturkreisen einbezogen werden.

Im Laufe des Projektes wird das Instrumentarium um Shaker,

Schellenring, Glocken und weitere Kleinpercussion erweitert.

Der Workshop kann ab Klasse 5 in voller Klassenstärke durchge-

führt werden. In der Grundschule sollte die Größe der Gruppe 15

Kinder nicht überschreiten. Größere Klassen werden aufgeteilt und

können in Gruppen nacheinander unterrichtet werden.

zeitrahmen: 2–3 Schulstunden

dozent

Gören Eggert ist als Schlagzeuger für diverse Bands und Theater

tätig und wirkt an verschiedenen Musikschulen als Pädagoge.

www.goeren-eggert.de


In diesem Workshop geht es in erster Linie um das Hören. Es wird

eine Reise, eine Expedition stattinden, zu der das Beobachten,

Forschen und Experimentieren mit Klängen und Tönen mit ver-

schiedensten Klangerzeugern und Objekten gehört wie auch das

Kennenlernen von digitaler und analoger elektroakustischer Musik.

Es handelt sich bei diesem Workshop um eine Ausweitung der

traditionellen Musik. Musik beinhaltet nicht nur Melodien, sondern

besteht aus einer Vielfalt von Klängen, Tönen und Geräuschen. Mit

bildnerischen Mitteln wird die Akustik in den Kontext von Bild,

Soundobjekt und Raum eingebunden – das Wesen der Klanginstal-

lation.

Bei dem Forschen auf spielerische Weise im Formenreichtum von

Musik werden u. a. akustische Instrumente und analoge und digi-

tale Elektronik benützt. Es sind auch Hörspaziergänge möglich, um

die unmittelbare Umwelt akustisch mit einem Aufnahmegerät zu

erkunden. Mit einfachen (Bild-) Kompositionstechniken werden die

Experimente zu eigenen Kreationen erweitert.

Die Idee besteht auch darin, dass in der Schule bereits vorhandene

Instrumente, Materialien oder Geräte eingesetzt werden können.


dozent

Knut Remond wurde in Basel geboren und lebt in Berlin. Der Kom-

ponist, Performer und Multimedia Artist ist künstlerischer Leiter

und Mentor der Soundgalerie „ohrenhoch, der Geräuschladen“ in

Berlin-Neukölln und der „ohrenhoch-Kids-Schule“ für elektroakusti-

sche Musik und Klanginstallation für Kinder.

www.ohrenhoch.org

12→ Angebote für Grundschulen

5. Wie klingt meine Umgebung – Erstellen einer Komposition mittels Loops

Es wird als ein einfaches Spiel mit Gegenständen begonnen, wobei

jeder Schüler einen Stein, eine Dachrinne, ein Stöckchen oder einen

anderen Gegenstand mitbringt und diesen zur Klangerzeugung ein-

setzt. Dabei können die Kinder unterschiedliche rhythmische Patterns

ausprobieren. Der Einsatz der eigenen Stimme und des Körpers (z. B.

das Klatschen) sowie echter Musikinstrumenten ist ebenfalls möglich.

Das Musizieren der Kinder wird dabei aufgenommen und daraus

werden sofort kurze Loops (Klangschleifen) am Computer erstellt.

Sie werden am Ende des Workshops zu einer fertigen Komposition

zusammengefügt.

Ein Beispiel derartiger Musikproduktion ist das Stück „Antithesis“

(online verfügbar: www.drambyan.com/album-antititanik/album-

antititanik-deutsch.htm, Track 9).

zeitrahmen: 1 Doppelstunde (erweiterbar auf 2 Tage)

dozenten

Davit Drambyan, geboren in Jerewan (Armenien), lebt in

Halle (Saale) und ist Komponist, Gitarrist, Produzent, Pädagoge

und Musikwissenschaftler.

www.drambyan.com

13→ Angebote für Sekundarschulen und Gymnasien


Anhand der bereits erschienenen vier CDs „Komponisten aus

Sachsen-Anhalt“ und der Begleithefte wird im Unterricht ein Werk

der zeitgenössischen Musik aus Sachsen-Anhalt mit den Schülern

erarbeitet und ihnen vorgestellt. Es gibt die Möglichkeit, dass der

Musiklehrer im Unterricht ein Werk der zeitgenössischen Musik aus

Sachsen-Anhalt mit den Schülern vorbereitet und bespricht.

Nachdem die Schüler das Werk relektiert haben, können sie mit

dem Schöpfer der Musik ins Gespräch kommen und Fragen zum

Werk, zum Leben und zur Stellung des Komponisten in der Gesell-

schaft besprechen und diskutieren. Eine weitere Variante ist die

Vorstellung des Werkes direkt durch den Komponisten ohne Vorbe-

reitung durch den Lehrer. Unabhängig von den auf CD eingespielten

Werken und ihren Komponisten ist das Musikalische Kompetenz-

zentrum gerne behillich, in Sachsen-Anhalt lebende Komponisten

für 1 Doppelstunde in den Musikunterricht zu vermitteln, um den

Schülern die Möglichkeit zu geben, das Leben und die Arbeitsweise

eines Komponisten aus erster Hand kennenzulernen und mit ihm

direkt ins Gespräch zu kommen.

Derzeit stehen folgende Komponisten zum Gespräch über ihre

Werke zur Verfügung (weitere können angefragt werden):

Klaus-Dieter Kopf (*1941) – Orchestersuite Nr. 2 op.88

„Gedankenspiele“ (2005); Peter Petkow (*1950) – Streichquartett

Nr. 3 op.13 (1999); Jens Marggraf (*1964) – Draculand – Zyklus für

Kinderchor nach Gedichten aus „allerleirausch“ (1996) ; Thomas

Buchholz (*1961) – Deutsche Messe (2001) ; Davit Drambyan (*1975)

– Für Yvonne (2009)

zeitrahmen: 1 doppeLstunde (erweiterbar)

147. SchattenFilmStudio – der eigene Kurzilm, selbst gedreht und vertont

Der Workshop gliedert sich in zwei aufeinander aufbauende

Teile. Im ersten Teil wird ein Filmplot (Filmgeschichte) anhand

eines vorgegebenen Themas entwickelt. Dieser wird mit Hilfe von

Stabiguren als Schattenspiel umgesetzt und per Videokamera

aufgezeichnet. Die Schüler erfahren so im Kleinen einiges über

beim Filme gängige Arbeitsmethoden wie das verfassen eines Dreh-

buches, Lichtsetzung, Regie u.v.m. Im zweiten Teil wird das fertige

Video/der Kurzilm, vertont. Dies geschieht mit selbst gemachter

Filmmusik aber auch mit Sprechtexten und Geräuschen. Hier steht

die Entdeckung der instrumentalen und klanglichen Möglichkeiten,

mit denen man die jeweils gewünschte Stimmung erzielen kann, im

Zentrum. Wer kann sich schon vorstellen mit welchen alltäglichen

Mitteln man Donner, oder das Prasseln von Feuer nachstellen kann?

(Für Klassenstufe 5 und 6)

Instrumente für diesen Workshop, der sich für fächerübergreifende

Projekte im Musik- und Kunstunterricht eignet, können zur Verfü-

gung gestellt werden.


dozenten

Maria Obst ist durch ihr Studium KWL - Kultur, Wissensmanage-

ment und Logistik - in vielen soziokulturellen Projekten engagiert.

Seit 2012 gestaltet sie in unterschiedlichen Kontexten vielfältige

Workshops für Kinder- und Jugendliche.

Matthias Buchholz, Pianist und Multinstrumentatlist, ist freibe-

rulicher Musikpädagoge für Klavier, Keyboard, Schlagzeug und

musikalische Früherziehung. Seit 2012 betreibt er die „MusikWerk-

statt” als Mittelpunkt für musikalischen Einzelunterricht, Proben

und Workshops im Magdeburger Kulturzentrum Moritzhof.

www.matthiasbuchholz.de

158. Songwriting und Musikproduktion für eine Pop- oder Rockband

Dieses Projekt gibt den teilnehmenden Kindern und Jugendlichen

einen Einblick in die Welt des Komponierens bzw. des Liedschrei-

bens. Es wird sowohl auf Aspekte zur Erzeugung und Entwicklung

von Ideen eingegangen, als auch auf Weiterentwicklungsprozesse

bis hin zur Fertigstellung von kompletten Songs. Melodie- und Har-

monielehre, Rhythmik, Formenlehre sowie Arrangement gehören

neben der Kreativität zum Handwerk eines Songwriters. Lieder in

verschiedenen Produktionsstadien werden demonstriert, dabei

wird der Umgang sowohl mit echten als auch mit virtuellen Instru-

menten veranschaulicht.

Wenn die Schüler es möchten, können sie ihre eigenen musika-

lischen und/oder textuellen Ideen im Workshop einbringen und

ausarbeiten.


dozent

Davit Drambyan, geboren in Jerewan (Armenien), lebt in Halle

(Saale) und ist Komponist, Gitarrist, Produzent, Pädagoge und

Musikwissenschaftler.

www.drambyan.com


Dieses Projektangebot beschäftigt sich mit dem Themenfeld

Rhythmik. Hierbei wird, von einem Grundschlag (Beat) ausgehend,

Rhythmik durch Bewegung vermittelt, um dann im Klassenverband

darauf aufbauend einen eigenen „Klassen-Groove“(Grundrhythmus)

zu erarbeiten.

Der entwickelte Grundrhythmus dient als Basis des Rap-Gesangs,

welcher von den Schülern sowohl als eigener ausgearbeiteter Rap-

Text als auch frei improvisiert gestaltet wird. Ziel dieses Projektan-

gebotes ist es, Musik, Rhythmus und Bewegung zu verbinden und

gemeinsam Musik aktiv zu gestalten.

Das Ergebnis wird durch eine Aufnahme dokumentiert und kann als

Beitrag im Rahmen schulischer Aktivitäten aufgeführt werden.

zeitrahmen : 2 × 2 Schulstunden

dozenten

Jörg Ratai ist als Instrumentallehrer, Arrangeur, Leiter verschie-

dener Ensembles und musikalischer Projekte am Konservatorium

Georg Phillipp Telemann in Magdeburg tätig. Er wirkt in mehreren

Formationen mit (u.a. Jazz Fresh, Mozart4Friends, Masterminds,

Blues Jackets und Jeskom).

www.jazzfresh.de/joerg.html

Gören Eggert ist als Schlagzeuger für diverse Bands und Theater

tätig und wirkt an verschiedenen Musikschulen als Pädagoge.

www.goeren-eggert.de

1710. Sound Mapping

An diesem Projekttag erkunden die Schüler in Kleingruppen die

akustische Umgebung ihrer Schule. Dabei fertigen sie eine Klang-

Landkarte an, die ihnen anschließend als Vorlage für eine eigene

Komposition dient. Improvisationsübungen mit Instrumenten und

der Stimme führen die Schüler spielerisch an das Musizieren in der

Gruppe heran. Flankiert werden die praktischen Übungen von einer

Einführung in die graische Notation und andere Aspekte der Neuen

Musik. Krönender Abschluss des Projekts ist die Uraufführung der

eigenen Komposition.

Musikalische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich!

(Für Klassenstufe 7–12)

zeitrahmen: 1 Projekttag (mindestens vier Stunden)

dozenten

Eva Gödan studierte Schulmusik und Theaterpädagogik in Dresden

und der Universität der Künste in Berlin. Im Zentrum ihrer Arbeit

steht das Wechselspiel von Theater, Musik und Performance.

Dr. Johannes Voit ist Schulmusiker, Komponist und Musikwissen-

schaftler. Neben seiner Tätigkeit als Komponist und Opernchorsän-

ger arbeitet er momentan als Referent für Musikvermittlung an der

Kölner Philharmonie.

Dr. Gordon Kampe studierte Komposition und Musikwissenschaft

in Rostock, Essen und Bochum. Im Zentrum seiner kompositori-

schen Arbeit steht das Musiktheater, darunter auch Werke für

Kinder.

Gemeinsam loten sie als „Klangkulisse“ mit künstlerischen und päd-

agogischen Projekten den Grenzbereich zwischen zeitgenössischer

Musik und Theater aus.

www.klangkulisse.eu

18 Weitere Angebote für Schulen

Das Musikalische Kompetenzzentrum übernimmt die Kosten für

Vermittlungsprojekte zu zeitgenössischer Musik für Kinder und

Jugendliche, sowie für deren elementare Musikerziehung.

Entsprechende Projekte können von Schulen des Landes Sachsen-

Anhalt auf dem beigefügtem Formular dem Musikalischen Kompe-

tenzzentrums vorgeschlagen werden.

Folgende Unterlagen sind zusätzlich beizufügen:

• Ausführliche Projektbeschreibung (Inhalt, Zeitrahmen, Ausführende)

• Kostenplan

Die Unterlagen sind zusammen mit dem ausgefüllten Formular bis

spätestens 6 Wochen vor geplantem Projektbeginn an folgende

Adresse einzureichen:

Musikalisches Kompetenzzentrum Sachsen-Anhalt

Kulturbüro Magdeburg

Julius-Bremer-Straße 10

39104 Magdeburg

Das Musikalische Kompetenzzentrum entscheidet im Einzelfall

über die Möglichkeit der Kostenübernahme bis spätestens 4 Wo-

chen vor dem geplanten Projektbeginn.

Die jeweilige Schule verplichtet, auf die Kooperation mit dem

Musikalischen Kompetenzzentrum – z. B. durch Veröffentlichung

des Logos – hinzuweisen.

Es besteht kein Rechtsanspruch auf eine Kostenübernahme.

Mit einem ausführlichen Sachbericht und einer Kostenabrechnung

sind die Projekte durch die Schule für das Musikalische Kompetenz-

zentrum zu dokumentieren.

Neue Musik in der Schule

Wir sind daran interessiert, das folgende Projektangebot Schülerin-

nen und Schülern unserer Schule zugänglich zu machen:

¢ Improvisation als Kommunikation

¢ Tüte, Stein, Papier

¢ Wir lernen auf einem Cajon zu trommeln

¢ Abenteuer im Klanguniversum

¢ Wie klingt meine Umgebung

¢ Neue Musik aus Sachsen-Anhalt

¢ SchattenFilmStudio – der eigene Kurzilm, selbst gedreht

und vertont

¢ Songwriting und Musikproduktion

¢ Vom Beat zum Groove – Erarbeitung eines groovigen Rap

¢ Soundmapping

anmeLdeFormuLar „projektangebote Für schuLen“

......................................................................................................................................................name der schuLe

......................................................................................................................................................anschriFt

......................................................................................................................................................teLeFon

|ansprechpartner(in)

......................................................................................................................................................e-maiL


......................................................................................................................................................kLassenstuFe

|wunschtermin

......................................................................................................................................................ort, datum

|unterschriFt

Wir bitten um Angabe einer Telefonnummer und/oder Email-Adresse

der verantwortlichen Lehrkraft, um im Vorfeld organisatorische

Fragen klären zu können.




39104 Magdeburg

Folgende Unterlagen sind zusätzlich beizufügen:

• Ausführliche Projektbeschreibung (Inhalt, Zeitrahmen, Ausführende)

• Kostenplan

Neue Musik in der Schule

Wir sind daran interessiert, das folgende Projekt gemeinsam

mit dem Musikalischen Kompetenzzentrum Sachsen-Anhalt zu

realisieren:

......................................................................................................................................................titeL des projektes

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

anmeLdeFormuLar „projektvorschLäge“

......................................................................................................................................................name der schuLe

......................................................................................................................................................anschriFt

......................................................................................................................................................teLeFon


......................................................................................................................................................e-maiL


......................................................................................................................................................kLassenstuFe

......................................................................................................................................................ort, datum

|unterschriFt

Wir bitten um Angabe einer Telefonnummer und/oder Email-Adresse

der verantwortlichen Lehrkraft, um im Vorfeld organisatorische

Fragen klären zu können.




39104 Magdeburg

am Kulturbüro Magdeburg

Julius-Bremer-Straße. 10

39104 Magdeburg

www.mkm-md.de de

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Das Projekt „Neue Musik in der Schule“

wird aus Mitteln des Landes Sachsen-Anhalt gefördert.

iMPreSSuM


Redaktion: Kerstin Hansen

Soweit personenbezogene Bezeichnungen im Maskulinum stehen, wird

diese Form verallgemeinernd verwendet und bezieht sich auf beide

Geschlechter.

Documents

Neue Musik in der Schule...6 Projektangebote für Schulen Auch im Schuljahr 2015/16 werden die Projekte „Zeitgenössische Musik in der Schule“ vom Musikalischen Kompetenzzentrum