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Verabschiedet: 10. MÄrz 2011
Neuenkirchen Nordleda
Instrumentenbestand der Hinrich-Wilhelm-Kopf Grundschule Neuenkirchen
Stand : 10.03.2011
Standort Neuenkirchen
1 Klavier Yamaha, schwarz
1 Keyboard Yamaha PSR 81 Keyboard Yamaha PSR 251 Keyboard Yamaha PSR 1001 Keyboard Yamaha PSR 125
1 Kinder-Konzertgitarre Mazo
4 Blockfl�ten, Plastik1 Blockfl�te, Holz2 Kazoo
1 Xylophon Sonor (braun)1 Xylophon Sonor TAKX 1001 Xylophon Sonor TKKX 1001 Xylophon Sonor BKX 1001 Xylophon (ohne Bezeichnung)8 Tenor-/Alt-Klangst�be Studio 44 ; T�ne: c d e f g a b h
1 Metallophon bel-o-ton8 Glockenspiele Sonor Primary-Line3 Glockenspiele (ohne Bezeichnung, einfach)
1 Bongos (Fell gerissen)1 2-er Set Kongas1 Becken 8‘ Paiste4 Handtrommeln2 Schellenringe1 Schellengriff2 Triangeln2 Cowbells1 Cabasa1 Holzblock-Trommel 3 Ei-Shaker1 Zylinder-Shaker1 Regenmacher2 Wooden-A-Gogo1 Guiro2 Rasseln2 Trillerpfeifen2 Paar Claves (verschiedene Qualit�ten)
6 Notenst�nder
Standort Nordleda
2 Xylophone Lefima
11 Glockenspiele, verschiedene Qualit�ten
1 Standtrommel Sonor1 Schellenring2 Tambourin1 Handtrommel, klein6 Triangeln9 Schellengriffe16 Paar Claves
Leistungsbeurteilung im Fach Musik
GrundsÄtze zur Zensurengebung in den Zeugnissen der Klassen 3 und 4
Bereich Beschreibung AnteilinKlasse 3 / 1. Hj.
Anteilin Klasse 3 / 2. Hj.und Klasse 4
Musikalisches Gestalten
- Einsatz der Sing- und Sprechstimme ( Melodik, Rhythmik, Dynamik, Artikulation)
- Instrumentalspiel (Spielsicherheitin Melodie und Rhythmus)
- Musikbezogene Bewegungs-fertigkeiten (Rhythmik, Fluss, Ausdruck, Ideen)
- Erfinden musikalischerAusdrucksformen
60 % 50 %
Musikalisches Wissen
- Kenntnisse zur Notation- Kenntnisse Åber Instrumente- Kenntnisse musikalischer
Stilrichtungen- Kenntnisse zur
Musikgeschichte- HÇrfÄhigkeit hinsichtlich der
LÇsung konkreter HÇraufgaben
30 % 30%
Schriftliche Lernkontrollen
In Klasse 3 erfolgt eine schriftliche Lernkontrolle im 2. Halbjahr.In Klasse 4 erfolgt je Halbjahr eine schriftliche Lernkontrolle.
10 %
MappenfÄhrung Zur MappenfÅhrung gehÇrt die kontinuierliche FÅhrung eines Inhaltsverzeichnisses, die VollstÄndigkeit, die inhaltliche und formale Bearbeitung von Arbeitsaufgaben und die MitfÅhrung der Mappe im Musikunterricht.
10 % 10 %
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 1
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geSommerferienbisHerbstferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielf�ltig einsetzen.
Kennenlern-Lieder ;Lieder zum Schulanfang :„Alle Kinder lernen lesen“; „Hurra, ich bin ein Schulkind“
Gemeinsames Singen
De:Motivation zum Lesenlernen
Vorgang„Gestalten“ :Koordination von Bewegung nach musi-kalischen Vorgaben
Die Sch�ler k�nnen einfache Bewegungs-gestaltungen zur Musik ausf�hren.
Bewegungslieder : z.B.„Herr Uklatsch“ ;„Der Elefant im Spinnennetz“
Ausf�hren vorgegebener Bewegungen
Ma :Unterscheidungrechts – links;Raum-Lage-Orientierung
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler verf�gen �ber einfache Spieltechniken.
Klatschspiele : z.B.„Stille Post“
�bungen und Spiele im Sitzkreis
HerbstferienbisWeihnachts-ferien
Vorgang „Wahrnehmung“ :Entwicklung und Differenzierung der H�rf�higkeit
Die Sch�ler k�nnenh�rend musikalische Parameter in einfachen Zusammenh�ngen erken-nen und unterscheiden.
Herbstlieder : z.B.„Der Herbst ist da“ ;„Seht euch an, was mein Drachen kann“
H�r�bungen:Laut – leise;Lang –kurz;Zurodnen von Ger�uschen
Su:Natur im Herbst;Rel:Erntedankfest
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ein ausgew�hltes Lied-repertoire auswendig singen
Heimatliche Br�uche :Laternenlieder
Projekt :Wir gestalten einen Laternenumzug
Laternelaufen als d�rfliche Tradition
Rel :St. Martin
Vorgang„Gestalten“ :Koordination von Bewegung nach musi-kalischen Vorgaben
Die Sch�ler k�nnen einfache Bewegungs-gestaltungen zur Musik ausf�hren.
Traditionelle Weihnachtslieder : z.B.„Lasst uns froh und ...“ ;„Kling Gl�ckchen ...“
Einstudieren einer Weihnachtsauf-f�hrung
Rel :Weihnachten
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 1
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geWeihnachts-ferienbisOsterferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ausdrucksvoll und zunehmend rhythmisch-melodisch korrekt singen.
Lieder zum Jahresbeginn;Winterlieder : z.B.„Es schneit“ ;„A, a, a, der Winter ist da“
Klanggarten(Lernen an Stationen)
Vorgang„Gestalten“ :Koordination von Bewegung nach musi-kalischen Vorgaben
Die Sch�ler k�nnen einfache Bewegungs-gestaltungen zur Musik ausf�hren.
Wir feiern Fasching : z.B.„Trat ich heute vor die T�re“,
Kreist�nze
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler k�nnen die Schulinstrumente h�rend unterscheiden und benennen.
Fr�hlingslieder : z.B.„Es ist nicht lang mehr Winter“ (D.J�cker);„Es war eine Mutter“
Selbstbau und Einsatz von Rasseln
Ku :Fr�hlingsbilder
OsterferienbisSommerferien
Vorgang„Gestalten“ :Erfinden von Musik
Die Sch�ler k�nnen Klangeigenschaften erproben und sie f�r die Entwicklung einfacher Abl�ufe nutzen.
Klanggeschichten: z.B.„Zwei Hirsche“ ;„Die Geschichte der Angstb�ren“
Gruppenarbeit :Erproben von Instrumenten und Alltagsger�uschen
Rel :Angst und andere Gef�hle
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielf�ltig einsetzen.
Die warme Jahreszeit :„Alle V�gel sind schon da“;„I like the flowers“ ;„Endlich wird es w�rmer jetzt“
Singen in Gruppen und im Klassenverband
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 2
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geSommerferienbisHerbstferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielf�ltig einsetzen.
Scherzlieder : z.B.„Ich hab‘ ne Tante aus Marokko“ ;„Alles Banane“
Partnersingen mit Begleitung
Ku :Bilder als Ged�chtnis-st�tze
Vorgang „Wahrnehmung“ :Entwicklung und Differenzierung der H�rf�higkeit
Die Sch�ler k�nnen h�rend musikalische Prinzipien erkennen und unterscheiden
Werkh�ren : z.B.„Vier Jahreszeiten“ (Vivaldi)„Karneval der Tiere“ (Saint-Sa�ns)
Gemeinsames H�ren und interpretieren von Musik ; Bearbeitung von H�raufgaben
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler k�nnen einfache Instrumentalstimmen nach Vorgaben realisieren.
Ostinate-Begleitung: z.B.„Dino-Lied“ ;„Kookaburra“ (aus: Sim Sala Sing)
Ensemblespiel
HerbstferienbisWeihnachts-ferien
Vorgang„Gestalten“ :Notieren von Musik
Die Sch�ler k�nnen Musik in einfachen grafischen Zeichen notieren und reproduzieren
Notieren von Instrumentalkl�ngen u. Ger�uschen : z.B.„Der Wind“ ; „Die bemalten T�ren“ (Schott)
Gruppenarbeit :Erfinden und Vorstellen von grafischen Notationen
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ein ausgew�hltes Lied-repertoire auswendig singen.
Lieder in fremden Sprachen: z.B.„Un pocito cantas“ ;„Drunken sailor“ ;“Singing all together”
Singen im Klassenverband; Texterfassen nach Geh�r
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler k�nnen einfache Instrumental-stimmen nach Vorgaben realisieren.
Weihnachtliche Begleitinstrumente:„Jingle bells“ ;„Bajuschki Baju“
Ein�ben einer Auff�hrung ; Beachten von Eins�tzen
Re :Weihnachten
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 2
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geWeihnachts-ferienbisOsterferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ein ausgew�hltes Lied-repertoire auswendig singen.
Lieder zum Jahresbeginn: z.B.„Das Jahr“
Singen im Klassenverband
Ku :Der Jahreskreis
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
. Die Sch�ler k�nnen ausdrucksvoll und zunehmend rhythmisch-melodisch korrekt singen.
Rap-Gesang : z.B.„Der Meckertroll“ ;„Konfetti-Rap“
�bernahme von Solostimmen
De :Buchstaben-Wiederholung
Vorgang„Gestalten“ :Koordination von Bewegung nach musi-kalischen Vorgaben
Die Sch�ler k�nnen einfache Bewegungs-gestaltungen zur Musik ausf�hren.
Alles w�chst : z.B.„Wir werden immer gr��er“ ;„Immer wieder kommt ...“
Gruppenarbeit :Erfinden passender Bewegungen
OsterferienbisSommerferien
Vorgang„Gestalten“ :Erfinden von Musik
Die Sch�ler k�nnen Klangeigenschaften erproben und sie f�r die Entwicklung einfacher Abl�ufe nutzen.
Klanggeschichten : z.B.„Hundertzwei Gespensterchen“ ;„Krach im K�chenschrank“(aus : Primarmusik)
Gruppenarbeit :Erproben von Instrumenten und Alltagsger�uschen
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler k�nnen die Schulinstrumente h�rend unterscheiden und benennen.
Instrumentenkunde :Die Orff’schen Instrumente
Stationenarbeit ;Klang-R�tsel ;Wir basteln Blumentopf-Trommeln
Ku :Gestaltung von Trommeln
Vorgang„Gestalten“ :Notieren von Musik
Die Sch�ler k�nnen einfache Notenbilder einer Musik zuordnen
Die Tonleiter .Klang und Notation ;Einfache Notenbilder ;Die Flaschen-Tonleiter
Partnerarebit :H�r�bungen ;Einfache Notations�bungen
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 3
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geSommerferienbisHerbstferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ein ausgew�hltes Lied-repertoire auswendig mit beginnender Mehrstimmigkeit singen.
Wiederholung Klasse 1/2 ;Ausgew�hlte Lieder der Reihe „Klasse wir singen“; Plattdeutsche Lieder Kanons
Singen in Gruppen und im Klassenverband
Pflege der plattdeutschen Sprache
Vorgang „Wahrnehmung“ :Entwicklung und Differenzierung der H�rf�higkeit
Die Sch�ler sind in der Lage, musikalische Werke aspektbezogen zu h�ren.
Musikalische Stil-richtungenz.B. in Kolibri 3/4
Gruppenarbeit:Zuordnen vonKlangbeispielen
SU : Kenntnisse �ber andere L�nder und Erdteile
Vorgang„Gestalten“ :Notieren von Musik
Die Sch�ler kennen und lesen grafische und traditionelle Notationen.
Notenwerte(Ganze, Halbe, Viertel, Achtel);Metrum
Singen (z.B. „Der musikalische Wasserhahn);Spiel auf Percus-sionsinstrumenten
Einsatz selbstgebauter Percussions-instrumente
HerbstferienbisWeihnachts-ferien
Vorgang„Gestalten“ :Koordination von Bewegung nach musi-kalischen Vorgaben.
Die Sch�ler k�nnen auf ein Metrum bezogene komplexere ganz-k�rperliche Bewegungen zur Musik ausf�hren.
Mitmach-Lieder: z.B.„Schubidua-Tanz“;„Hans Nasens Fahrrad“(aus: Klassenhits);„Sternenf�nger“
Aufnehmen und umsetzen von Rhythmen; Synchronisation mit Partner
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler k�nnen Instrumentalstimmen weitgehend korrekt allein und in der Gruppe realisieren.
Liedbegleitung: z.B.„Ich lieb‘ den Fr�hling“;„Boogie Woog“
Begleitstimmen oder Akkord-Cluster in Gruppen spielen
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler singen aus-drucksvoll und weitgeh-end rhythmisch-melo-disch korrekt mit dyna-mischer Differenzierung.
Advents- und Weihnachtslieder: z.B.„Schneefl�ckchen,...“„Leise rieselt der Schnee“;„Kumbayah“ ;„Mary’s boy child“
Singen mit Begleit-Ostinato
Eng:Weihnachts-lieder in englischer Sprache
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 3
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geWeihnachts-ferienbisOsterferien
Vorgang„Herstellen von kulturhistorischen Kontexten“
Die Sch�ler kennen ausgew�hlte Komposi-tionen und Komponisten aus Gegenwart und Vergangenheit.
W.A. Mozart : „Eine kleine Nachtmusik“;S. Prokofjew : „Peter und der Wolf“
Textarbeit in Gruppen ;Internet-Recherche;Szenisches Spiel
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ihre Sing- und Sprechstimme allein und in der Gruppe vielf�ltig und kontrolliert einsetzen.
Lieder mit Rap-Gesang: z.B.„Raptosaurus“„Mathematik-Rap“
�bernehmen von Solostimmen
Ma:Grundrechen-arten im Liedtext
Vorgang„Gestalten“ :Erfinden von Musik
Die Sch�ler k�nnen Klangeigenschaften erproben und sie f�r die Entwicklung komplexerer Abl�ufe nutzen.
Musizieren mit Alltagsgegenst�nden (z.B. „Das Schrottorchester“ Klanggestaltung von Geschichten (z.B.: „Das M�rchen vom Feuervogel)
Gruppenarbeit :Erproben und Festlegen klanglicher Begleitungen
OsterferienbisSommerferien
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler k�nnen ausgew�hlte Orchester-und Selbstbauinstru-mente unterscheiden und benennen
M�glichkeiten der Tonerzeugung;Ausgew�hlte Saiteninstrumente –Bauteile und Funktion
Partnerarbeit :Kurzreferate
Vorgang „Wahrnehmung“ :Entwicklung und Differenzierung der H�rf�higkeit
Die Sch�ler k�nnenmusikalische Parameter in zunehmend komplex-eren Zshg. erkennen und unterscheiden.
Solmisation (Singen mit Intervall-Handzeichen);Die Intervalle
H�r�bungen
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler singen aus-drucksvoll und weitgeh-end rhythmisch-melo-disch korrekt mit dyna-mischer Differenzierung.
Ein Kinder-Musical : z.B.„Traum zu glauben“ ;
Szensiches Spiel;Singen und Bewegen auf einer B�hne
Einschulungs-feier
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 4
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geSommerferienbisHerbstferien
Vorgang„Gestalten“ :Koordination von Bewegung nach musi-kalischen Vorgaben
Die Sch�ler k�nnen Bewegungsgestaltungen zur Musik erfinden und diese ausf�hren.
Poptanz : z.B.„Boogie Woogie auf’m Schulhof“ ;„Dance“(Music Instructor);„Nutbush City Limits“
Gruppenarbeit :Erfinden eigener Choreographien aus Bausteinen
Eng.:Sprachkenntnis
Vorgang„Gestalten“ :Notieren von Musik
Die Sch�ler k�nnen Musik in einfachen grafischen und traditionellen Zeichen notieren und reproduzieren.
Erfinden und Notieren kleiner Melodien : z.B.„Das kleine Hut Rondo“ ;Vertonen von Sprichw�rtern
Partnerarbeit :Erfinden und Vortragen kleiner Melodien
Ggf. D.:Sprichw�rter
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler verf�gen �ber differenziertere Spieltechniken.
Ensemblespiel : z.B.„An der losen Leine“; oderGrundlagen des Blockfl�tenspiels
Musizieren in Gruppen und im Klassenverband
HerbstferienbisWeihnachts-ferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler haben eine Tonh�henvorstellung entwickelt und singen einfache Skalen und Intervalle.
Solmisation :Die Dur-Tonleiter mit Handzeichen ;Akkordaufbau ; „Der Mond ist aufgegangen“
Lernen an Stationen : Intervall-�bungen
Vorgang„Herstellen von kulturhistorischen Kontexten“
Die Sch�ler k�nnen ausgew�hlte Musiken anhand ihrer Merkmale bestimmten Funktionen zuordnen.
Hymnen :„Die deutsche Nationalhymne“ ;„Europahymne“
Singen in Gruppen;Internet-Recherche
Su :Deutschland und Europa
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Singen und Begleiten von Weihnachtsliedern : z.B. „God rest ye, merry gentlemen“ ;„Es ist f�r uns eine Zeit ...“(Liederkalender)
Ensemblespiel mit Gesang
Rel :Weihnachten
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 4
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geWeihnachts-ferienbisOsterferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler singen aus-drucksvoll und weitge-hend rhythmisch-melo-disch korrekt mit dyna-mischer Differenzierung.
Frieden auf der Erde :„Nach dieser Erde“ ;„Im Land der Blaukarierten“;„Imagine“ (J. Lennon)
Singen im Klassenverband
Rel :Streit und Konfliktl�sung
Vorgang „Wahrnehmung“ :Entwicklung und Differenzierung der H�rf�higkeit
Die Sch�ler k�nnen h�rend einfache Strukturen und Formen erkennen und unterscheiden.
Das Sinfonieorchester ;Werkh�ren : z.B.„Die Moldau“ (B. Smetana) ;„Die Zauberfl�te“ (Mozart)
Visuelle Vor-stellungen zur Musik ;Pantomimisches Spiel
Ku :Bilder zu musikalischen Szenen
Vorgang „Gestalten“ :Spielen auf Instrumenten
Die Sch�ler k�nnen ausgew�hlte Orchester-instrumente unter-scheiden und benennen.
Blasinstrumente : z.B.Die Familie der Holzblasinstrumente ;Die Blockfl�te
Basteln von Blasinstrumenten aus Strohhalmen
Vorgang„Gestalten“ :Erfinden von Musik
Die Sch�ler k�nnen Klangeigenschaften erproben und sie f�r die Entwicklung komplexerer Abl�ufe nutzen.
Klanggestaltung eines Gedichts : z.B.„Der Zauberlehrling“
Gruppenarbeit :Erproben und Festlegen klanglicher Begleitungen
De :Aufbau eines Gedichtes
OsterferienbisSommerferien
Vorgang„Gestalten“ :Pflege und Entwicklung der Sing-und Sprechstimme
Die Sch�ler k�nnen ein ausgew�hltes Lied-repertoire auswendig mit beginnender Mehr-simmigkeit singen.
Mehrstimmiges Singen :z.B. „Alle V�gel sind schon da“;„Der Kuckuck und der Esel“
Singen in Gruppen und im Klassenverband
Hinrich-Wilhelm-Kopf-Schule Schuleigener Arbeitsplan Stand: 10. MÄrz 2011Fach: Musik Klasse 4
ZeitraumFachliche
PerspektiveKompetenz(Schwerpunkt)
M�glicheThemen
Methoden RegionaleBez�ge
F�cher-�bergreifende
Bez�geVorgang„Gestalten“ :Notieren von Musik
Die Sch�ler k�nnen zunehmend komplexere Notenbilder einer Musik zuordnen.
Notation und Spiel fremder Rhythmen : z.B.„Tango“ ;„Jig“ (9/8 – Takt)
Einsatz von Bodypercussion und Rhythmus-instrumenten
Vorgang„Gestalten“ :Erfinden von Musik
Die Sch�ler k�nnen musikalische Prinzipien bei der Entwicklung und Gestaltung musikalischer Abl�ufe anwenden.
Abschied :Wir texten und/oder komponieren ein Abschiedslied.
Umtexten eines bekannten Liedes in Gruppen ;Erfinden und ein�ben eines Rap
Schulentlassung
![[DE] Menschen Mitnehmen: Change Management | Dr. Rainer Kossow | Neuenkirchen 2011](https://img.pdfslide.org/doc/110x75/58cf704e1a28abe6688b4ff3/de-menschen-mitnehmen-change-management-dr-rainer-kossow-neuenkirchen.jpg)
