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FORTBILDUNGEN WALDPÄDAGOGIKBildungsangebot 2020/21

Wie entstehtZuckerwatte im Wald?

SEHR GEEHRTE DAMEN UND HERREN,

die Waldpädagogik ist in den neuen Forststrukturen sowohl für die neue Anstalt Forst Baden-Württem-berg AöR (ForstBW) als auch für die Landesforstver-waltung gesetzlich festgelegter Bildungsauftrag und wurde deshalb deutlich gestärkt. Selbstverständlich

spielen die Angebote anderer Anbieter eine ebenso große Rolle, weshalb wir auch für 2020 wieder ein vielfältiges Qualifizierungsp ogramm zusammengestellt haben. Dieses beinhaltet Seminare im Jahr 2020 und im ersten halben Jahr 2021, da ab diesem Zeit-punkt das Programm immer für den Zeitraum Juli bis Juni des Folgejahres zusammen-gestellt wird. Auch eine inhaltliche Neuerung gibt es ab diesem Jahr: Das Programm bietet mehr Se-minare für erfahrene Waldpädagoginnen und Waldpädagogen an, um deren Bedürfnisse stärker berücksichtigen und mehr Möglichkeiten für Fortbildungen anbieten zu können. Die „Waldbox“ ist, sowohl was die Themen und Methoden als auch die Ausstattung mit Werkzeugen und Materialien anbelangt, das Arbeitsmittel der waldpädagogischen Ak-teure von ForstBW und der Landesforstverwaltung. Diese werden in Zukunft verstärkt zum Einsatz kommen, weshalb Basisschulungen und Ganztagsprogramme im Rahmen der „Waldbox“ ein Schwerpunkt des Bildungsangebots 2020 sind.Einen weiteren wichtigen Raum nehmen wie jedes Jahr die Seminare ein, die für die Qua-lifizierung zur/zum staatlich geprüften Waldpädagogin/Waldpädagogen benötigt werden. Dabei bieten wir neben den Pflichtmodu en im Bereich der D-Module wieder neue Semina-re entsprechend aktueller Entwicklungen oder Bedürfnisse an: Waldpädagogik und Wald & Gesundheit greift auch das Thema Waldbaden auf, BNE-Projekte geben Impulse für ver-stärktes Arbeiten in Projekten und Outdooreducation zeigt auf, wie man die Waldpädagogik in den alltäglichen Unterricht von Grundschulen integrieren kann.Wir hoffen, dass Sie in diesem Qualifizierungsp ogramm interessante Seminare findenund viele neue Impulse und Ideen für Ihre waldpädagogische Arbeit mit nach Hause neh-men können.

Mit herzlichen Grüßen Stuttgart, im Januar 2020

Max Reger,Kommissarischer Vorstandsvorsitzender von ForstBW

Vorwort // 3

4 // Inhalt4 // Inhalt4 // Inhalt

Veranstaltungsübersicht 2020 24

WaldpädagogikL.1. Seminare für Forstliches Fachpersonal ______________________________________ 36

L.1.1. Beratung und Coaching fürWaldpädagoginnen und Waldpädagogen ______________________________ 36

L.1.2. Basisschulung: Arbeiten mit der Waldbox _____________________________ 37L.1.3. Ganztagesprogramme mit der Waldbox planen und umsetzen ____________ 38L.1.4. Qualifizierung zum/r waldpädagogischen Assistenten/in _________________ 39

L.2. Seminare für pädagogisches Fachpersonal und Lehrende _______________________ 42L.2.1. Mit Kleinkindern den Wald erleben __________________________________ 42L.2.2. Waldpädagogik im Jahreskreislauf für Erzieherinnen und Erzieher ________ 43L.2.3. Aus dem Klassenzimmer in den Wald - „Outdoor Education" als

Unterrichtskonzept _______________________________________________ 44L.2.4. Holzwerkstatt - Unterrichtsmaterialien aus dem Wald __________________ 45L.2.5. Waldpädagogik - die vielfältigen Chancen des Lernens und Lehrens im Wald

L.3. Themenkurse mit zielgruppenspezifischer Methodik (A-Module) __________________ 47L.3.1. Kinder erleben den Wald __________________________________________ 47L.3.2. Der Wald ist ein Haus mit vielen Tieren _______________________________ 48L.3.3. Auf leisen Pfoten durch den Wald ___________________________________ 49L.3.4. Mit Kindern Bäume entdecken ______________________________________ 50L.3.5. Walderlebnis intensiv _____________________________________________ 51L.3.6. Elementewerkstatt Erde-Feuer-Wasser ______________________________ 52L.3.7. Wald macht Sinn _________________________________________________ 53L.3.8. Spiele, Spiele, Spiele ______________________________________________ 54L.3.9. Wald Minimal Maximal ____________________________________________ 55L.3.10. Waldpädagogik im Winter __________________________________________ 56L.3.11. Sträucher für Kinder in der Waldpädagogik ___________________________ 57L.3.12. Baumentdecker _________________________________________________ 58L.3.13. Natur-Wissen-Schaft - Natur schafft Wissen __________________________ 59L.3.14. Wald erleben und erforschen: Der Waldboden _________________________ 60L.3.15. Faszination Artenvielfalt im Wald:

Vielfalt erkennen - erleben - bewahren _______________________________ 61L.3.16. Welcher Vogel fliegt denn da? ______________________________________ 62L.3.17. Wald und Schule - Waldpädagogische Projekte für Jugendliche ___________ 63L.3.18. Jugendliche als Waldforscher unterwegs _____________________________ 64L.3.19. Wald und Klima _________________________________________________ 65L.3.20. Der Waldboden – ein sensibles Ökosystem ____________________________ 66L.3.21. Zukunft findet nicht nur freitags statt - BNE für zukünftige Entscheider ____ 67L.3.22. Gruppen mit Spielen stärken und fördern _____________________________ 68L.3.23. Bäume für Erwachsene ___________________________________________ 69L.3.24. Kräuter für Kinder in der Waldpädagogik _____________________________ 70

L.4. Pädagogische und methodische Kurse (B-Module) _____________________________ 71

Inhalt // 5

L.4.1. Planung, Durchführung und Reflexion einer waldpädagogischenVeranstaltung ___________________________________________________ 71

L.4.2. Im Wald, durch den Wald und für den Wald lernen - Veranstaltungen fürSchulklassen planen ______________________________________________ 72

L.4.3. Zielgruppenorientierung - Die Interessen und Bedürfnisse der Gruppe imBlick __________________________________________________________ 73

L.4.4. Von den Zielen zu passenden Methoden ______________________________ 74L.4.5. Leitungskompetenz für waldpädagogische Veranstaltungen ______________ 75

L.5. Rechtliche und organisatorische Themen (C-Module) ___________________________ 76L.5.1. Organisationskurs ________________________________________________ 76

L.6. Schnitzen - Gestalten - Werken (D-Module) ___________________________________ 77L.6.1. "Natürlich kreativ" _______________________________________________ 77L.6.2. Das kleine Waldatelier ____________________________________________ 78L.6.3. Die Farben der Erde ______________________________________________ 79L.6.4. Schnitzen für Anfänger ____________________________________________ 80L.6.5. Schnitzen für Fortgeschrittene _____________________________________ 81

L.7. Theater - Geschichten - Musik (D-Module) ____________________________________ 82L.7.1. Theaterpädagogische Elemente in der Waldpädagogik __________________ 82L.7.2. Medienpädagogische Elemente in der Waldpädagogik ___________________ 83L.7.3. Der Wald ist immer für eine Geschichte gut!

Erfinden-Erzählen-Spielen-Gestalten ________________________________ 84

L.8. Abenteuer - Erlebnis - Wildnis (D-Module) ____________________________________ 85L.8.1. Die Kunst des Fährtenlesens _______________________________________ 85L.8.2. "Wildes Kochen“ – Praxisseminar nationale

und internationale Wildnis-Küche ___________________________________ 86L.8.3. Eine Spur wilder - Wildnisbildung in Schutzgebieten ____________________ 87L.8.4. Bushcraft: Das Waldhandwerk als Einstieg in die waldbezogene

Bildungsarbeit __________________________________________________ 88

L.9. Besondere Seminare für die Zertifikatsweiterbildung ___________________________ 89L.9.1. Informationsveranstaltung zum Zertifikat Waldpädagogik ________________ 89L.9.2. Grundmodul Ökologie und Forst ____________________________________ 90L.9.3. Grundmodul Pädagogik ___________________________________________ 91L.9.4. Grundmodul BNE: BNE für Einsteiger ________________________________ 92L.9.5. Grundmodul BNE: Nachhaltigkeit erleben und konkret machen ___________ 93L.9.6. Trainingskurs ___________________________________________________ 94L.9.7. Zertifikatsprüfungen und Informationsveranstaltungen _________________ 95

L.10. Seminare für erfahrene und aktive Waldpädagoginnen und Waldpädagogen _________ 96L.10.1. Methodentraining: An Phänomenen Lernen ___________________________ 96L.10.2. Methodentraining: Mit Kindern kommunizieren ________________________ 97L.10.3. Methodentraining: Moderieren von waldpädagogischen Veranstaltungen ___ 98L.10.4. Methodentraining: Die Zukunft denken _______________________________ 99L.10.5. BNE für Fortgeschrittene _________________________________________ 100L.10.6. Schwierige Situationen bei einer Waldveranstaltung ___________________ 101

Inhalt // 54 // Inhalt










Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88













Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88



4 // Inhalt4 // Inhalt










Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88



Inhalt // 54 // Inhalt4 // Inhalt










Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88













Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88













Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88













Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88



6 // Inhalt6 // Inhalt6 // Inhalt

L.10.7. Waldpädagogische Veranstaltungen für Menschen mit und ohneBeeinträchtigungen _____________________________________________ 102

L.10.8. Sprachförderung in der Waldpädagogik _____________________________ 103L.10.9. Zappelphilipp __________________________________________________ 104L.10.10. Alles papiert?!

Was unser Papierkonsum mit Wald und Nachhaltigkeit zu tun hat ________ 105L.10.11. Schleimig, glitschig, kalt, giftig? ___________________________________ 106L.10.12. Holz frisch aus dem Wald verarbeiten _______________________________ 107L.10.13. Orientierung im Gelände _________________________________________ 108L.10.14. Feuer, Flamme, Glut und Zunder - das Thema "Feuer" in der WaldpädagogikL.10.15. Faszination Jagd ________________________________________________ 110L.10.16. Wald & Gesundheit ______________________________________________ 111L.10.17. Natur-Kosmetik – Kosmetikherstellung mit Zutaten von Wald und Wiese __ 112L.10.18. Erste Hilfe Outdoor kompakt ______________________________________ 113L.10.19. ... und eine Stimme stark wie ein Baum _____________________________ 114L.10.20. Spielend lernen - Spiele als didaktische Mittel in der Bildungsarbeit ______ 115

L.11. Gesundheit und Prävention _______________________________________________ 116
















Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88








• ein Anhänger der zusammen mit einem/-rWaldpädagogen/-in für den Unterricht im Waldgebucht werden kann.

• ein Angebot für Kinder und Jugendlichevon der Kita bis zur Oberstufe.

• abgestimmt auf die Bildungspläne, um Schulwissenpraxisorientiert anzuwenden, fächerübergreifend zuverknüpfen und Sozialkompetenz zu stärken.

www.waldbox.forstbw.de

Eine Waldbox und ein auf die Gruppe

zugeschnittenes Programm in ihrer

Nähe finden Sie über die Kon aktseite.

Hier finden Sie die pa sende

Aktivität zu Ihrem Unterricht:

www.waldbox.forstbw.de





















Inhalt // 5











Bildungsarbeit __________________________________________________ 88



8 // Hinweise zum Bildungsangebot

HINWEISE ZUM BILDUNGSANGEBOT 2020/21

1. ZIELGRUPPEN & STRUKTUR DES BILDUNGSANGEBOTESDas Bildungsangebot des Landesbetriebes ForstBW ist nach thematischen Gesichts-punkten sowie den angesprochenen Hauptzielgruppen gegliedert. Aus dieser Grun-düberlegung ergeben sich drei Broschüren:

ForstBW Bildungsangebot 2020/21 – Forstfachliche FortbildungenDieses Angebot richtet sich im Wesentlichen an die Beschäftigten der öffentli-chen Forstverwaltungen und enthält ein breit gefächertes fachliches Qualifizi -rungsangebot. Viele dieser Angebote sind auch für sonstige Interessierte (z. B. Beschäftigte fachverwandter Verwaltungen und Institutionen) offen. (Bezugsa-dresse: Forstliches Bildungszentrum Karlsruhe. Siehe Anfahrtsbeschreibung).

ForstBW Bildungsangebot 2020/21 – Fortbildungen WaldpädagogikHier sind alle Themenangebote aus dem Bereich Wald- und Umweltpädagogik für sämtliche (auch nicht-forstliche) Zielgruppen gebündelt und daher aus der allgemeinen Broschüre ausgegliedert. Angesprochen sind v. a. Förster/-innen, Lehrer/-innen, Erzieher/-innen und freiberufliche Waldpädagogen/-innen.

ForstBW Bildungsangebot 2020/21 – Aktiv für den Waldbietet eine Zusammenstellung derjenigen Weiterbildungsthemen, die die Forstlichen Bildungszentren und die Hauptstützpunkte auf Kreisebene für Privatwaldbesitzer/-innen, Forstunternehmen, Beschäftigte von Natur-schutzverbänden und Kommunen und andere Interessierte im Land Baden- Württemberg anbieten. (Bezugsadresse: Forstliches Bildungszentrum Königs bronn. Siehe Anfahrtsbeschreibung).

Alle drei Broschüren finden Sie auch im Internet unter www.forstbw.de/bildungsangebot

2. BEWERBUNGSVERFAHREN (ALLE ZIELGRUPPEN)Das vorliegende Bildungsangebot enthält sämtliche Detailinformationen, die Sie als Interessent/-in für eine Bewerbung benötigen. Sie können sich auf alle angebotenen Veranstaltungen bewerben, sofern bei der entsprechenden Veranstaltung der Teilneh-merkreis nicht speziell geregelt ist. Die jeweils aufgeführte Hauptzielgruppe richtet sich am Inhalt und den Schwerpunkten der Veranstaltung aus und soll Ihnen zur Orientierung dienen. Bei Bedarf steht die Veranstaltung auch anderen Interessenten/-innen grund-sätzlich offen. Hinweise auf die jeweilige Bildungseinrichtung, die für das Bewerbungsverfahren und die organisatorische Realisierung einer Veranstaltung zuständig ist, finden sich bei je-

!

FORSTFACHLICHE FORTBILDUNGENBildungsangebot 2020/21

FORTBILDUNGEN WALDPÄDAGOGIKBildungsangebot 2020/21

SVLFG

für den Privatwald, Forstunternehmen, Naturschutz, Jägerschaft und Brennholzkunden

aktiv für den WaldBILDUNGSANGEBOT 2020/21

Waldpflege

Holzernte und Motorsägenkurse

Waldökologie

Arbeitssicherheit

Betriebswirtschaft

!

Allgemeine Geschäftsbedingungen // 9

dem Einzelangebot in der Zeile „Organisation: ...”. Die jeweiligen Kontaktadressen der Bildungseinrichtungen sind im Anschluss an die Allgemeinen Geschäftsbedingungen aufgeführt. Eine möglichst frühzeitige Anmeldung stellt am ehesten sicher, dass Sie mit Ihrer Bewerbung zum Zuge kommen.

Bitte berücksichtigen Sie bei Ihrer Bewerbung die bei den einzelnen Veranstaltungen jeweils angegebenen Bewerbungsstichtage!

ALLG. GESCHÄFTSBEDINGUNGEN (AGB)1. ALLGEMEINES (1) Diese AGB gelten für alle Bildungsveranstaltungen der AöR ForstBW im Zeit-

raum 01.01.2020 – 30.06.2021. (2) Sofern im vorliegenden Programm nicht anders erwähnt, erfolgt die Bewer-

bung schriftlich (Brief, Fax, E-Mail) mit dem entsprechenden Bewerbungsfor-mular (siehe Anhang des Bildungsangebotes) direkt an diejenige Bildungsein-richtung, die für die Organisation der Veranstaltung verantwortlich ist.

(3) Mit der Abgabe der Bewerbung erkennt die Interessentin bzw. der Interessent die Teilnahmebedingungen an, wie sie in diesen AGB niedergelegt sind.

(4) Liegt die Bewerbung innerhalb der gesetzlichen Widerrufsfrist von zwei Wo-chen vor Beginn der Veranstaltung, so stimmt die Interessentin bzw. der Inte-ressent der sofortigen Leistungserbringung innerhalb der o.g. Frist zu.

(5) Bei den Beschäftigten der AöR ForstBW und den Beschäftigen der Landes-forstverwaltung Baden-Württemberg (forstliche Beschäftigte des Landes sowie der Stadt- und Landkreise) ist die Bewerbung von der jeweiligen Füh-rungskraft zu genehmigen und der dienstliche Hintergrund der Bewerbung damit zu dokumentieren. Gleichzeitig ist die Dringlichkeit der Fortbildungsteil-nahme anzugeben (Priorität 1-3) und ggf. zu begründen.

2. VERGABE DER VERANSTALTUNGSPLÄTZE (1) Die Vergabe der Veranstaltungsplätze erfolgt unter Berücksichtigung der an-

gegebenen Fortbildungsdringlichkeit (vgl. Pkt 1(5)) in der Reihenfolge der ein-gehenden Bewerbungen.

(2) Die Bewerbungen sind verbindlich! Bewerberinnen und Bewerber erhalten von der zuständigen Bildungseinrichtung eine schriftliche Zu- oder Absage und das Detailprogramm mit entsprechenden organisatorischen Hinweisen.

3. BEWERBUNGSSTICHTAGE (1) Eine Bewerbung ist unmittelbar nach Veröffentlichung des vorliegenden Bil-

dungsangebotes auf sämtliche offenen Weiterbildungsangebote möglich. (2) Bei jeder Veranstaltung sind Bewerbungsstichtage angegeben, zu denen eine

Bewerbung bei der zuständigen Bildungseinrichtung eingegangen sein sollte.

4. ÄNDERUNGEN DES VERANSTALTUNGSANGEBOTES (1) Die Ankündigung von Bildungsveranstaltungen ist unverbindlich. Die Bil-

dungseinrichtungen sind bemüht die geplanten Veranstaltungen wie ange-kündigt durchzuführen. Grundsätzliche organisatorische Änderungen (z.B. Programm, Veranstaltungsort, Lehrkräfte, u.ä.) sowie die Möglichkeit einer Absage oder einer Verschiebung des Veranstaltungstermins bleiben jedoch vorbehalten. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden in diesem Falle schnellstmöglich informiert.

(2) Bereits bezahlte Teilnahmeentgelte werden im Fall einer Absage durch den Veranstalter in vollem Umfang zurückerstattet. Sonstige Änderungen, wie z.B. ein Wechsel der Lehrkräfte oder Verschiebungen im Ablaufplan, berechtigen weder zum Rücktritt von der Bewerbung noch zur Minderung eines ggf. erho-benen Teilnahmeentgeltes.

5. TEILNAHMEENTGELTE UND ZAHLUNGSBEDINGUNGEN 1) Für die Beschäftigten der AöR ForstBW sowie die Beschäftigten der Landes-

forstverwaltung Baden-Württemberg ist die Teilnahme an Veranstaltungen des ForstBW-Bildungsangebotes kostenfrei, sofern die Teilnahme im dienstli-chen Interesse liegt und von der entsendenden Dienststelle genehmigt wird.

Abweichend davon ist den oben genannten Beschäftigten auch eine private Teilnahme möglich, in diesem Fall werden die entsprechenden Teilnahmeent-gelte in Rechnung gestellt.

(2) Alle anderen Personen sind grundsätzlich zahlungspflichtig, die entsprechen-den Teilnahmeentgelte sind bei jeder Veranstaltung angegeben. Das Teilnah-meentgelt wird mit Erhalt der Rechnung ohne Abzug zur Zahlung fällig. Bei Veranstaltungen, die in mehreren zeitlich getrennten Abschnitten durchge-führt werden, ist der Veranstalter berechtigt, ggf. entsprechende Teilrechnun-gen zu stellen.

(3) Die durchführende Bildungseinrichtung kann für die angebotenen Veranstal-tungen Vorauskasse verlangen. Sofern dies der Fall ist, erhalten zahlungs-pflichtige Teilnehmerinnen und Teilnehmer zusammen mit der Anmeldebe-stätigung eine entsprechende Rechnung. Die Kosten für Unterbringung und Verpflegung sind von den Teilnehmenden oder deren Arbeitgeber selbst zu tragen und sind in den Veranstaltungsentgelten i.d.R. nicht enthalten.

10 // Allgemeine Geschäftsbedingungen

6. RÜCKTRITT / ABMELDUNGEN (1) Angemeldete Personen haben das Recht, ihre Bewerbung bis zum Bewer-

bungsstichtag ohne Angaben von Gründen zu widerrufen. Erfolgt der Rücktritt später als 21 Tage vor Veranstaltungstermin, kann der Veranstalter für den Ausfall der Teilnahmeentgelte einen aufwandsabhängigen Stornosatz verlan-gen, sofern der freie Platz nicht mehr anderweitig vergeben werden kann. In diesem Fall werden folgende Kostensätze in Rechnung gestellt:

(2) Diese Stornoregelung gilt analog auch für die für ForstBW Beschäftigten des Landes sowie der Stadt- und Landkreise. In diesem Fall wird den jeweiligen Teilnehmerinnen und Teilnehmern der o.g. Kostensatz in Rechnung gestellt. Bezugsgröße ist dabei im Regelfall ein Tagessatz von 70,00 Euro.

Im Falle der Verhinderung an einer Teilnahme nach erfolgter Zusage ist zur Vermeidung von Kosten eine schnellst mögliche Benachrichtigung des Veran-stalters durch den/die Bewerber/-in erforderlich.

7. HAFTUNG UND GERICHTSSTAND (1) Schadensersatzansprüche der Teilnehmenden gegen die Bildungseinrichtun-

gen und die von ihnen beauftragten Personen für Schäden, die Teilnehmen-den im Zusammenhang mit angebotenen Bildungsveranstaltungen entstehen, sind ausgeschlossen, außer bei Vorsatz und grober Fahrlässigkeit. Der Aus-schluss gilt nicht bei einer schuldhaften Verletzung von Leben, Körper oder Gesundheit von Teilnehmern.

(2) Die Teilnehmerin bzw. der Teilnehmer stellt die Bildungseinrichtung und die von ihr beauftragten Personen von allen Ansprüchen Dritter einschließlich Prozesskosten frei, die im Zusammenhang mit der Durchführung der angebo-tenen Bildungsveranstaltung geltend gemacht werden.

(3) Gerichtsstand für alle Streitigkeiten aus dem Vertragsverhältnis ist der Sitz der jeweils für die Veranstaltungsorganisation zuständigen Bildungseinrichtung, soweit nicht zwingendes Recht entgegensteht.

Allgemeine Geschäftsbedingungen // 11

Stornokosten pro angemeldeter Person

Absage bis 21 Tage vor Veranstaltungstermin

keine

Absage bis 7 Tage vor Veranstaltungstermin

50 % des Teilnahmeentgelteszzgl. 5,00 Euro Aufwandspauschale

Absage weniger als 7 Tage vor Veranstaltungstermin

100 % des Teilnahmeentgelteszzgl. 5,00 Euro Aufwandspauschale

DATENSCHUTZERKLÄRUNG

Information gemäß Art. 13 DSGVO für das Bildungsangebot ForstBW zur Verarbeitung personenbezogener DatenStand 01.01.2020

Der Schutz Ihrer Daten ist uns wichtig. Seit dem 25. Mai 2018 ist die Europäische Daten-schutzgrundverordnung (DSGVO) in allen EU-Mitgliedsstaaten gültig. Mit den hier fol-genden Informationen möchten wir Ihnen einen Überblick über die Verarbeitung Ihrer personenbezogenen Daten durch uns geben und Sie auf Ihre Rechte hinweisen.

WER IST FÜR DIE DATENVERARBEITUNG VERANTWORTLICH?Verantwortlich für die Verarbeitung personenbezogener Daten ist die AöR ForstBW, Im Schloß 5, 72074 Tübingen-Bebenhausen, Telefon: 07071-7543200, E-Mail: [email protected], vertreten durch die im Bildungsangebot von ForstBW bei der jeweili-gen Fortbildung unter „Organisation“ eingetragenen Stellen:

Anmeldung bei Forstlichen Bildungszentren (FBZ), dem Haus des Waldes (HdW), der Forstlichen Versuchs-und Forschungsanstalt Baden-Württemberg (FVA)

FBZ Karlsruhe, Richard-Willstätter-Allee 2, 76131 Karlsruhe [email protected] Tel. 0721 50993292

FBZ Königsbronn, Stürzelweg 22, 89551 Königsbronn [email protected] Tel. 07328 8034999

12 // Allgemeine Geschäftsbedingungen/Datenschutz

8. DATENERFASSUNG Die Angabe personenbezogener Daten erfolgt freiwillig. Detaillierte Angaben

zur Erfassung und Verwendung personenbezogener Daten enthält die Daten-schutzerklärung zum ForstBW-Bildungsangebot.

9. GÜLTIGKEIT DER AGB Diese Geschäftsbedingungen gelten ab dem 01.01.2020. Die früheren

Geschäftsbedingungen verlieren zu diesem Zeitpunkt ihre Gültigkeit.

Haus des Waldes, Königsträßle 74, 70597 Stuttgart (Degerloch), [email protected] Tel.: 0711 97672-0

FVA Baden-Württemberg, Wonnhaldestraße 4, 79110 Freiburg [email protected] Tel.: 0761 4018-0

Anmeldung bei Stützpunkten Stützpunkt Wental, Otto-Höfliger-St aße 2, 73566 Bartholomä

[email protected] Tel.: 07173 7775 Stützpunkt Mochental, Mochental 14, 89584 Ehingen

[email protected] Tel.: 07375 1229 Stützpunkt Bonndorf, Küferstraße 3, 79848 Bonndorf

[email protected] Tel.: 07703 8241 Stützpunkt Kirchzarten, Scheuergasse 9a, 79271 St. Peter

[email protected] Tel.: 0761 2187-5188 Stützpunkt Calmbach, Kepplerstraße 51, 75323 Bad Wildbad

[email protected] Tel.: 07081 95490 Stützpunkt Schwarzach, Schlossweg 1, 74869 Schwarzach

[email protected] Tel.: 06261 84-1060 Stützpunkt Stollenhof, Bernbach 25, 71543 Wüstenrot

[email protected] Tel.: 07945 2328

Die Abrechnung der Förderung durch die SVLFG bei Motorsägenlehrgängen erfolgt stets über das Forstliche Bildungszentrum Königsbronn bei der Sozialversicherung für Land-wirtschaft, Forsten und Gartenbau (SVLFG), Vogelrainstraße 25, 70199 Stuttgart, Post-fach 106029, 70049 Stuttgart, Tel.: 0711 966-0, Fax: 0711 966-2140 oder Steinhäuserstra-ße 14, 76135 Karlsruhe, Tel.: 0721 8194-10, Fax: 0721 8194-1444, [email protected], www.svlfg.de

WIE ERREICHEN SIE DEN DATENSCHUTZBEAUFTRAGTEN VON FORSTBW?Unseren Datenschutzbeauftragen erreichen Sie unter der folgenden E-Mail-Adresse: [email protected]

WELCHE DATEN WERDEN VERARBEITET?Es werden folgende Kategorien personenbezogener Daten verarbeitet:

Personendaten (Anrede, Titel, Name) Adresse/Kontaktdaten (Anschrift, Telefon-/Handy-/Faxnummer, E-Mail Adresse) Bei Beschäftigten öffentlicher Forstverwaltungen/-betriebe: Dienststelle, Berufs-

gruppe

Allgemeine Geschäftsbedingungen/Datenschutz // 13

Bei Privatpersonen, Beschäftigten sonstiger Einrichtungen, Firmen und Verwal-tungen: Beruf, Versicherungsnummer in der SVLFG (landwirtschaftliche Sozialver-sicherung)

Gesundheitsdaten (Lebensmittelunverträglichkeiten, Allergien)

FÜR WELCHE ZWECKE WERDEN IHRE DATEN VERARBEITET UND WELCHE RECHTSGRUNDLAGE ERLAUBT UNS DIESE VER-ARBEITUNG?Wir erheben und verwenden Daten nur, soweit dies zur Erbringung der vereinbarten Leistung (Teilnahme an einer Fortbildung) erforderlich ist. Um unser Bildungsangebot durchführen zu können, benötigen wir personenbezogene Daten von Ihnen (Vgl. 3. Wel-che Daten werden verarbeitet?). Diese Daten dürfen wir auf Basis Artikel 6 Absatz 1 b DSGVO verarbeiten.Um Ihnen darüber hinausgehend Informationen zu künftigen Fortbildungen/Veranstal-tungen zukommen zu lassen, holen wir von den betroffenen Personen bei der Anmel-dung die Einwilligung zur zweckgebundenen Nutzung personenbezogener Daten ein. Als Rechtsgrundlage dient Artikel 6 Absatz 1 a der DSGVO.

GEBEN WIR IHRE DATEN AN ANDERE STELLEN WEITER?Ihre Daten werden intern innerhalb der verantwortlichen Stelle genutzt und sind den-jenigen MitarbeiterInnen zugänglich, die diese zur Vorbereitung, Durchführung und Ab-wicklung der angebotenen Fortbildung benötigen.Werden für eine Fortbildung externe ReferentInnen engagiert, erhalten diese Zugang zu folgenden Kategorien personenbezogener Daten: 1.-4. ohne Angabe der Versicherungs-nummer bei der SVLFG (Vgl. 3. Welche Daten werden verarbeitet?). Sie erhalten diese Daten nur, wenn sie Garantie dafür bieten, dass geeignete technische und organisato-rische Maßnahmen so durchgeführt werden, dass die Verarbeitung im Einklang mit der DSGVO erfolgt und den Schutz der Rechte der betroffenen Person gewährleistet.Darüber hinaus findet, Ihre Einwilligung bei der Anmeldung vorausgesetzt, eine Weiter-gabe von Kontaktdaten an die weiteren TeilnehmerInnen an einer Fortbildung statt, um die Bildung von Fahrgemeinschaften zu unterstützen.Im Falle der Förderung durch die SVLFG werden Ihre personenbezogenen Daten 1., 2. und 4. (Vgl. 3. Welche Daten werden verarbeitet?) über das Forstliche Bildungszentrum Königsbronn gesammelt und zur Abrechnung an die SVLFG weiter geleitet.Bei forstfachlichen Pflicht ortbildungen mit vorgesehenem Wiederholungsturnus wird bei Neuanmeldungen der zeitliche Mindestabstand zum letzten Termin geprüft. Bei forstfachlichen Pflicht ortbildungen ist zudem ein namentlicher Abgleich zwischen den erfolgten Anmeldungen / Teilnahmen und der gesamten Zielgruppe sowie eine Mittei-


lung des entsprechenden Ergebnisses an die Stammdienststelle der Bewerberin/des Bewerbers sowie ggf. die personalverwaltende Stelle möglich.

WERDEN DATEN AN DRITTSTAATEN ODER EINE INTERNATIO-NALE ORGANISATION ÜBERMITTELT?Es findet keine Übermittlung personenbezogener Daten an ein Drittland (Staaten au-ßerhalb der Europäischen Union bzw. dem Europäischen Wirtschaftsraum) oder eine internationale Organisation statt.

WIE LANGE WERDEN DIE DATEN VON UNS GESPEICHERT?Die erhobenen Daten werden unverzüglich gelöscht, wenn feststeht, dass sie für die Zwecke, für die sie erhoben wurden, nicht mehr benötigt werden, die betroffene Person ihre Einwilligung, auf die eine Verarbeitung gestützt wurde, widerruft oder personenbe-zogene Daten unrechtmäßig verarbeitet wurden. Eine Löschung der Daten erfolgt jedoch zunächst nicht, wenn sie zur Erfüllung handels- und steuerrechtlicher Aufbewahrungs-pflich en (z.B. Handelsgesetzbuch, Abgabenordnung) noch gespeichert werden müssen. Die dort vorgegebenen Fristen zur Aufbewahrung bzw. Dokumentation betragen bis zu zehn Jahre.Wenn Sie uns zusätzlich die Einwilligung erteilen, Ihre personenbezogenen Daten über die Abwicklung der Veranstaltung hinaus in einem Kundenstamm zu speichern, werden wir Ihre Kontaktdaten nutzen, um Sie auch künftig gezielt über weitere Veranstaltungs-angebote zu informieren. Darüber hinaus trägt Ihre zusätzliche Einwilligung wesentlich dazu bei künftige Anmeldevorgänge zu vereinfachen oder bei Bedarf eine Ersatz-Teil-nahmebescheinigung für bereits besuchte Fortbildungen zu erstellen (ohne diese Ein-willigung nicht möglich).

FINDET EINE AUTOMATISIERTE ENTSCHEIDUNGSFINDUNG EINSCHLIESSLICH PROFILBILDUNG STATT?Eine automatisierte Verarbeitung zum Zwecke eines Profiling im Sinne des Art. 22 DSG-VO findet nicht statt. Auch Wahrscheinlichkeits- oder Scorewerte werden nicht erhoben oder gespeichert.

WELCHE RECHTE IM ZUSAMMENHANG MIT DER VERARBEI-TUNG IHRER DATEN HABEN SIE?Sie haben uns gegenüber folgende Rechte bezüglich Ihrer personenbezogenen Daten:

Recht auf Widerruf einer erteilten Einwilligung, wobei der Widerruf die Rechtmä-ßigkeit der bis dahin aufgrund der Einwilligung erfolgten Verarbeitung nicht be-rührt (Art. 7 Abs. 3 DSGVO).

Allgemeine Geschäftsbedingungen/Datenschutz // 15

Recht auf Auskunft über Ihre gespeicherten personenbezogenen Daten (Art. 15 DSGVO): Die betroffene Person hat das Recht, eine Bestätigung darüber zu ver-langen, ob sie betreffende personenbezogene Daten verarbeitet werden. Ist dies der Fall, hat sie ferner ein Recht auf Auskunft über diese Daten und ihre Art der Verarbeitung.

Recht auf Berichtigung, wenn die Sie betreffenden gespeicherten Daten fehlerhaft, veraltet oder auf andere Weise unrichtig sind (Art. 16 DSGVO).

Recht auf Löschung, wenn die Speicherung unzulässig ist, der Zweck der Verar-beitung erfüllt und die Speicherung daher nicht mehr erforderlich ist oder Sie eine erteilte Einwilligung zur Verarbeitung bestimmter personenbezogener Daten wi-derrufen haben (Art. 17 DSGVO). Dieses Recht besteht jedoch nicht, wenn gesetz-liche Regelungen uns verpflich en, die Daten weiterhin aufzubewahren (siehe die Ausführungen unter 7.).

Recht auf Einschränkung der Verarbeitung, wenn eine der in Art. 18 Abs. 1 a-d DSGVO genannten Voraussetzungen gegeben ist (Art. 18 DSGVO).

Recht auf Datenübertragbarkeit in einem strukturierten, gängigen und maschi-nenlesbaren Format zu Übermittlung an einen anderen Verantwortlichen (Art. 20 DSGVO).

Recht auf Widerspruch (Art. 21 DSGVO): Sofern wir eine Verarbeitung von Daten zur Wahrung unserer berechtigten Interessen vornehmen, haben Sie aus Gründen, die sich aus Ihrer besonderen Situation ergeben, jederzeit das Recht, gegen diese Verarbeitung Widerspruch einzulegen. Das umfasst auch das Recht Widerspruch gegen die Verarbeitung zu Werbezwecken einzulegen. Wenden Sie sich hierfür bit-te direkt an uns unter der oben genannten Adresse des Verantwortlichen für die Datenverarbeitung.

Recht auf Beschwerde bei einer Aufsichtsbehörde (Art. 77 DSGVO).

Gerne stehen die Verantwortlichen und Datenschutzbeauftragten Ihnen für Fragen zu dieser Datenschutzerklärung zur Verfügung.


PLATZ FÜR IHRE NOTIZEN

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18 // Bildungsangebot Waldpädagogik

BILDUNGSANGEBOT WALDPÄDAGOGIK 2020/21Das Bildungsangebot steht neben forstlichem Fachpersonal, Erziehenden, Lehrenden grundsätzlich allen Interessierten offen und kann unabhängig von einer Teilnahme an der Fortbildung zum „Staatlich Zertifizier en Waldpädagogen“ wahrgenommen werden. Auf den ersten Seiten unter der Nummer L.1. finden Sie besonde e Angebote für die Betriebsteile der AÖR und die UFB´en.

Besondere Angebote für Lehrende und Erziehende finden Sie in der Rubrik L.2..

Personen, die die berufsbegleitende Fortbildung zum Zertifikat aldpädagogik absol-vieren möchten, müssen mindestens die vorgeschriebenen Leistungen erbringen. Die auf den Seiten 40 bis 41 stehenden Hinweise zum Ablauf und zu den Regularien dieser Fortbildung sind eine Kurzfassung.

Bitte beachten Sie, dass Sie die ausführlichen Unterlagen auf der Homepage (www.hausdeswaldes.de) herunterladen oder auch am Haus des Waldes in Stuttgart anfordern können.

Die Grundmodule und besondere Kurse des Zertifikats ehrgangs, wie Informationsver-anstaltungen, Trainingskurs und Prüfungen finden Sie in der Rubrik L.9..

In der Rubrik L.10. sind Seminare zusammengestellt, die besonders für erfahrene Waldpädagogen oder Zertifizier en Waldpädagogen nach der Ausbildung geeignet sind.

Für Pädagogische Tage, thematische Ausflüge oder institutionseigene Fortbildungen bie-ten wir auch Elemente aus unseren Kursen als individuell abgesprochene Seminare an.

In vielen Beschreibungen der einzelnen Seminarangebote stehen in der Zielsetzung und bei den Schwerpunkten auch Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwick-lung, die im jeweiligen Seminar besondere Beachtung finden. Diese orientie en sich an den Kompetenzmodellen von Bertschy et al. (2007) und de Haan (2008). Im Folgenden sind zentrale Aspekte der beiden Modelle dargestellt.

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Bildungsangebot Waldpädagogik // 19

BILDUNGSAN- GEBOT 2020/21 VON FORST BW

Sach- und methodenorientierte Kompetenzen Vorausschauend denken & Handlungskonsequenzen reflektie en Weltoffene Wahrnehmung und Wissen erwerben Interdisziplinär arbeiten und vernetzt denken Risiken und Gefahren erkennen und abwägen

Soziale Kompetenzen Verständigen und kooperieren Partizipieren Gemeinsam planen und agieren Zielkonflik e bei der Refl xion über

Handlungsstrategien berücksichtigen Sich und andere motivieren können, aktiv zu werden

Personale Kompetenzen Leitbilder reflektie en und Werte kritisch hinterfragen Perspektiven wechseln, Empathie und Solidarität entwickeln Selbstständig planen und aktiv handeln Verantwortung übernehmen

20 // Anfahrtsbeschreibung

HAUS DES WALDESKompetenzzentrum des Landes Baden-Württemberg für WaldpädagogikKönigsträßle 74, 70597 Stuttgart (Degerloch) Tel.: 0711 97672-0 [email protected], www.hausdeswaldes.de

Anfahrt mit öffentlichen VerkehrsmittelnHauptbahnhof mit der U7 Richtung Ostfildern, Haltestelle Waldau/Gazistadion (Fahrtzeit ca. 10 min), dann zu Fuß (12 Min.); ab Degerloch Bus 70 bis Haltestelle Königsträßle, dann zu Fuß (20 Min.).

Anfahrt mit dem PKWA8, Ausfahrt 52a Stuttgart-Möhringen und auf B27 Richtung Stuttgart-Möhringen-Ost. Nach ca. 6 km rechts auf Jahnstraße abbiegen. Nach 1 km liegt Königsträßle rechter Hand. Neben der Einfahrt zum „Haus des Waldes“ sind zwei Behindertenparkplätze vor-handen. Bei starker Mobilitätseinschränkung können Sie nach Anfrage auf dem Mitar-beiterparkplatz direkt am „Sinneswandel“ parken.

Haltestelle Waldau

Ausfahrt 52a Stuttgart-Möhringen

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Georgiiweg

Jahnstraße

B27

Löwenstr. Königsträßle

B

Anfahrtsbeschreibung // 21

FORSTLICHES BILDUNGSZENTRUM KARLSRUHEBildungszentrum für Wald und UmweltRichard-Willstätter-Allee 2, 76131 Karlsruhe Tel.: 0721/5099-3292 [email protected] www.fbz-karlsruhe.forstbw.de

Anfahrt mit öffentlichen VerkehrsmittelnVom Hauptbahnhof Karlsruhe mit Straßenbahnlinie 2, 3 oder S4 bis zur Haltestelle „Kro-nenplatz/KIT Campus Süd“, dann ca. 10 Min. Fußweg durch das Universitätsgelände.

Anfahrt mit dem PKWA5, Ausfahrt Karlsruhe-Durlach, Richtung Karlsruhe (Stadtmitte), ca. 2,4 km auf Durla-cher Allee, dann dem Schild „KIT Campus Süd“folgend ins Universitätsgelände abbiegen (für Besucher des Forstlichen Bildungszentrums möglich). Auf dem Universitätsgelände 3. Querstraße rechts (Wolfgang-Gaede-Weg), der Beschilderung „Forstliches Bildungs-zentrum“ folgen. Parkmöglichkeit direkt beim Forstlichen Bildungszentrum.

Durlacher Allee

Haltestelle Kronenplatz/KIT Campus Süd

Durlacher Tor

KIT Campus

S

Autobahnausfahrt Karlsruhe-Durlach (Richtung Stadtmitte

Mit Bescheid vom 11.04.2017 ist das FBZ Karlsruhe anerkannte Bildungseinrichtung nach dem Bildungszeitge-setz Baden-Württemberg (BzG BW). Somit stehen berechtigten Teilnehmenden bis zu 5 Tage Bildungsurlaub für die Teilnahme an unseren Seminaren zu.

22 // Kopiervorlage Bewerbungsformular

BEWERBUNGSFORMULARBildungsangebot 2020 – Bewerbung zur FortbildungBitte für jede Veranstaltung einen separaten Anmeldebogen verwenden und die Bewerbungstermine beachten!

Bewerber

Nachname:

Vorname:

Beschäftigte öffentlicher Forstverwaltungen/-betriebe in Baden-Württemberg

Dienststelle: AÖR LFV (MLR, RP, UFB) FVA Holzverkaufsstelle Kommune/Sonstige

Bitte ankreuzen und Dienststelle konkret angeben:

Berufsgruppe: (Bitte ankreuzen)

Waldarbeiter/-in, Forstwirt/-in, FWM forstl. Verwaltungsangestellte/-r Forstliches Fachpersonal gD Forstliches Fachpersonal hD Trainee gD/hD sonstiges Beschäftigungsverhältnis

Funktion gD: (Bitte ankreuzen) Revierleitung, biolog. Produktion Controlling Techn. Produktion, Waldarbeit Waldnaturschutz, Waldbau Waldpädagogik sonstige Funktion

Hoheit, Forstrecht, Förderung

Persönliche E-Mail: (dienstlich)

Tel. Dienststelle: Tel. persönlich:

Privatpersonen, Beschäftige sonstiger Einrichtungen, Firmen und Verwaltungen

Straße:

PLZ, Ort:

Tel.: E-Mail:

Beruf: (Bitte ankreuzen)

Forstl. Unternehmer/-in Freiberufl. Waldpädagoge/-in Lehrer/-in Erzieher/-in sonstige Tätigkeit:

Mitgliedschaft in der SVLFG? (landwirtschaftliche Sozialversicherung) nein ja, Vers.Nr.:

abweichende Rechnungsadresse?

Straße:

PLZ, Ort:

Kopiervorlage Bewerbungsformular // 23

Veranstaltungsdaten

Titel der Veranstaltung:

Veranstaltungs-Nr.:

Veranstaltungsort:

Termin:

Gegebenenfalls Ersatztermin:(Sofern Wahltermine angeboten werden)

Veranstaltungen am FBZ Königsbronn: Übernachtungsmöglichkeit erwünscht? Ja Nein

Bildungsangebot Waldpädagogik: Qualifiz. „Zertifikat Waldpädagogik“ beabsichtigt? Ja Nein

Allgemeine Geschäftsbedingungen/Datenschutz

Mit meiner Bewerbung erkläre ich mich mit den zugrunde liegenden Allgemeinen Geschäftsbedin-gungen einverstanden. Die Datenschutzerklärung zum Bildungsangebot ForstBW habe ich gelesen. Die Erfassung, Speicherung und Nutzung meiner persönlichen Daten zum Zweck der Abwicklung dieser Veranstaltung erfolgt gem. DSGVO Art. 6, Abs. 1b.

Mit der Weitergabe von Kontaktdaten (Name, Telefon, Mailadresse) an die übrigen Teilnehmer/ -innen dieser Veranstaltung zur Bildung von Fahrgemeinschaften bin ich einverstanden.

Meine personenbezogenen Daten dürfen vom Veranstalter über diese Veranstaltung hinaus gespeichert und genutzt werden, um die Verarbeitung künftiger Anmeldungen zu vereinfachen und um bei Bedarf Ersatzbescheinigungen für zurückliegende Teilnahmen zu erstellen.

Meine personenbezogenen Daten dürfen vom Veranstalter über die Veranstaltung hinaus gespeichert und genutzt werden, um über künftige Fortbildungen/Veranstaltungen zu informieren.

Ort/Datum:

Unterschrift der Bewerberin / des Bewerbers:

Kenntnisnahme/Genehmigung durch die Führungskraft (vgl. Pkt. 1 Abs. 5 der AGB)

Priorität der Teilnahme (Dringlichkeit aus dienstlicher Sicht):(Bitte ankreuzen)

Priorität 1 (Teilnahme sehr wichtig und dringlich) Priorität 2 (Teilnahme wichtig) Priorität 3 (Teilnahme wünschenswert)

Begründung:(Obligatorisch bei Prorität 1)

Ort/Datum:

Unterschrift der Führungskraft

Übersicht der Seminare // 25

Veranstaltungsübersicht 2020In der folgenden Übersicht sind alle angebotenen Veranstaltungenchronologisch mit Angabe der jeweiligen Veranstaltungsorte aufgelistet.Die Hinweise in den rechten Spalten zur thematischen und methodischenAusrichtung sollen Ihnen die Orientierung erleichtern.

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L.4.1. Planung, Durchführung und Reflexion einer waldpädagogischen Veranstaltung 02.-03.03.2020 FBZ Karlsruhe X X X X X

L.9.1. Informationsveranstaltung zum Zertifikat Waldpädagogik 02.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart

L.10.8. Sprachförderung in der Waldpädagogik 05.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X

L.9.3. Grundmodul Pädagogik 11.-13.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.7.1. Theaterpädagogische Elemente in der Waldpädagogik 17.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X

L.7.2. Medienpädagogische Elemente in der Waldpädagogik 18.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X

L.10.3. Methodentraining: Moderieren von waldpädagogischen Veranstaltungen 20.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.3.21. Zukunft findet nicht nur freitags statt - BNE für zukünftige Entscheider 23.-24.03.2020 FBZ Karlsruhe X

L.4.3. Zielgruppenorientierung - Die Interessen und Bedürfnisse der Gruppe im Blick 23.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X

L.5.1. Organisationskurs 25.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.10.-19.

... und eine Stimme stark wie ein Baum 25.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.9.4. Grundmodul BNE: BNE für Einsteiger 27.03.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X

L.9.6. Trainingskurs 31.03.-02.04.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X


L.4.1. Planung, Durchführung und Reflexion einer waldpädagogischen Veranstaltung 08.-09.03.2021 FBZ Karlsruhe X X X X X X


L.7.1. Theaterpädagogische Elemente in der Waldpädagogik 16.03.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X





L.9.6. Trainingskurs 24.-26.03.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X

L.2.4. Holzwerkstatt - Unterrichtsmaterialien aus dem Wald 30.03.2021 FBZ Königsbronn X X X

L.10.8. Sprachförderung in der Waldpädagogik 31.03.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X

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L.3.16. Welcher Vogel fliegt denn da? 01.04.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X

L.9.2. Grundmodul Ökologie und Forst 06.-08.04.2020 Haus des Waldes, Stuttgart

L.1.4. Qualifizierung zum/r waldpädagogischen Assistenten/in 20.-24.04.2020 Waldschulheim Höllhof X X

L.10.-12.

Holz frisch aus dem Wald verarbeiten 21.04.2020 Waldhaus Freiburg X X X

L.4.2. Im Wald, durch den Wald und für den Wald lernen - Veranstaltungen für Schulklassen planen 24.04.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

24 // Übersicht der Seminare


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L.10.-16.

Wald & Gesundheit 24.04.2020 Waldhaus Freiburg X

L.9.7. Zertifikatsprüfungen und Informationsveranstaltungen 27.04.2020 Haus des Waldes, Stuttgart

L.2.3. Aus dem Klassenzimmer in den Wald - „Outdoor Education" als Unterrichtskonzept 28.04.2020 Waldhaus Mannheim X X

L.6.2. Das kleine Waldatelier 30.04.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X

L.10.-19.




L.8.4. Bushcraft: Das Waldhandwerk als Einstieg in die waldbezogene Bildungsarbeit 19.04.2021 Waldhaus Mannheim X X X X X

L.1.2. Basisschulung: Arbeiten mit der Waldbox 22.04.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X


L.10.-13.

Orientierung im Gelände 26.04.2021 FBZ Karlsruhe X X X

L.6.2. Das kleine Waldatelier 29.04.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X


Mai


L.3.8. Spiele, Spiele, Spiele 05.05.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd X X X

L.9.7. Zertifikatsprüfungen und Informationsveranstaltungen 05.-06.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart

L.6.4. Schnitzen für Anfänger 06.05.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd X X X X X X


L.3.8. Spiele, Spiele, Spiele 07.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X

L.10.9. Zappelphilipp 11.05.2020 FBZ Karlsruhe X X X

L.10.5. BNE für Fortgeschrittene 15.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X

L.6.4. Schnitzen für Anfänger 18.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X


L.3.7. Wald macht Sinn 19.05.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd X X

L.10.-14.

Feuer, Flamme, Glut und Zunder - das Thema "Feuer" in der Waldpädagogik 20.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X

L.9.6. Trainingskurs 25.-27.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X

L.3.24. Kräuter für Kinder in der Waldpädagogik 26.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X


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L.9.4. Grundmodul BNE: BNE für Einsteiger 30.04.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X XM

aiL.1.4. Qualifizierung zum/r waldpädagogischen Assistenten/in 04.-08.05.2020 Waldschulheim Höllhof X X











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Schleimig, glitschig, kalt, giftig? 27.05.2020 Waldzentrum Karlsruhe X X X X

L.8.1. Die Kunst des Fährtenlesens 04.-05.05.2021 Stutensee- Blankenloch X X X X X


L.10.1. Methodentraining: An Phänomenen Lernen 05.05.2021 Stutensee- Blankenloch X X X X X




L.3.19. Wald und Klima 14.05.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X

L.1.3. Ganztagesprogramme mit der Waldbox planen und umsetzen 19.05.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X

L.2.5. Waldpädagogik - die vielfältigen Chancen des Lernens und Lehrens im Wald 19.-20.05.2021 FBZ Königsbronn X X X X


L.10.-14.


L.4.4. Von den Zielen zu passenden Methoden 20.05.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.9.5. Grundmodul BNE: Nachhaltigkeit erleben und konkret machen 27.05.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X

Juni



L.10.-12.

Holz frisch aus dem Wald verarbeiten 16.-17.06.2020 Waldhaus Freiburg X X X



L.10.7. Waldpädagogische Veranstaltungen für Menschen mit und ohne Beeinträchtigungen 19.06.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X

L.1.2. Basisschulung: Arbeiten mit der Waldbox 25.06.2020 Waldzentrum Karlsruhe X X X

L.3.2. Der Wald ist ein Haus mit vielen Tieren 25.06.2020 Stutensee- Blankenloch X X X

L.3.6. Elementewerkstatt Erde-Feuer-Wasser 25.06.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X

L.10.4. Methodentraining: Die Zukunft denken 26.06.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X

L.3.14. Wald erleben und erforschen: Der Waldboden 29.06.2020 Waldzentrum Karlsruhe X X X

L.6.3. Die Farben der Erde 30.06.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X

L.3.1. Kinder erleben den Wald 01.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.2.1. Mit Kleinkindern den Wald erleben 02.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X


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L.8.2. "Wildes Kochen“ – Praxisseminar nationaleund internationale Wildnis-Küche

11.-12.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X



L.10.-17.

Natur-Kosmetik – Kosmetikherstellung mit Zutaten von Wald und Wiese 18.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart X X X

L.3.5. Walderlebnis intensiv 24.06.2021 Stutensee- Blankenloch X X X X



Juli



L.3.9. Wald Minimal Maximal 02.07.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd X


L.10.-18.

Erste Hilfe Outdoor kompakt 06.-07.07.2020 FBZ Karlsruhe X X X X X X

L.10.-15.

Faszination Jagd 08.07.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X

L.3.15. Faszination Artenvielfalt im Wald:Vielfalt erkennen - erleben - bewahren

09.07.2020 Waldzentrum Karlsruhe X X

L.8.3. Eine Spur wilder - Wildnisbildung in Schutzgebieten 14.-15.07.2020 Tonbachtal, Treffpunkt: Nationalparkzentrum Ruhestein X X X X

L.6.3. Die Farben der Erde 18.07.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd X X X X X X

L.3.22. Gruppen mit Spielen stärken und fördern 20.07.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X

L.3.5. Walderlebnis intensiv 22.07.2020 Stutensee- Blankenloch X X X

L.3.9. Wald Minimal Maximal 24.07.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.7.3. Der Wald ist immer für eine Geschichte gut!Erfinden-Erzählen-Spielen-Gestalten

31.07.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X

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L.3.23. Bäume für Erwachsene 21.09.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

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L.3.4. Mit Kindern Bäume entdecken 23.09.2020 Stutensee- Blankenloch X X X

L.10.-16.

Wald & Gesundheit 23.09.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.1.2. Basisschulung: Arbeiten mit der Waldbox 24.09.2020 Waldschule Wunderfitz Sigmaringen X X X

L.3.13. Natur-Wissen-Schaft - Natur schafft Wissen 24.09.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X



L.10.6. Schwierige Situationen bei einer Waldveranstaltung 28.09.2020 FBZ Karlsruhe X X X X X

L.3.12. Baumentdecker 30.09.2020 Schwäbisch Gmünd X X

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L.3.20. Der Waldboden – ein sensibles Ökosystem 02.10.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X


L.3.11. Sträucher für Kinder in der Waldpädagogik 06.10.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X

L.10.-10.

Alles papiert?!Was unser Papierkonsum mit Wald und Nachhaltigkeit zu tun hat

07.10.2020 Waldhaus Freiburg X X

L.3.3. Auf leisen Pfoten durch den Wald 08.10.2020 Stutensee- Blankenloch X X X

L.3.17. Wald und Schule - Waldpädagogische Projekte für Jugendliche 08.10.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X

L.10.-17.




L.6.5. Schnitzen für Fortgeschrittene 19.10.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X X X X X X


L.3.18. Jugendliche als Waldforscher unterwegs 20.10.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd X



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L.6.1. "Natürlich kreativ" 05.11.2020 Stutensee- Blankenloch X X X X



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L.10.-20.

Spielend lernen - Spiele als didaktische Mittel in der Bildungsarbeit 16.-17.11.2020 FBZ Karlsruhe X X X X

L.3.10. Waldpädagogik im Winter 19.11.2020 Bruchsal- Heidelsheim X X

L.4.5. Leitungskompetenz für waldpädagogische Veranstaltungen 19.11.2020 Haus des Waldes, Stuttgart X


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r L.10.2. Methodentraining: Mit Kindern kommunizieren 07.12.2020 FBZ Karlsruhe X X X X


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Veranstaltungsübersicht 2021

32 // Übersicht der Seminare Übersicht der Seminare // 25


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L.10.-18.


L.10.-15.











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36 // Seminare für Forstliches Fachpersonal

ZIELSETZUNG

Die Waldpädagogik wird von unterschiedlichsten Zielgruppen - von Grundschul-bis Inklusionsklassen und Seniorengruppen - immer stärker nachgefragt.Dadurch verändern sich die Anforderungen und Aufgabenfelder. Wenn Sie dabei Unterstützung brau-chen, stehen wir, das Koordinationsteam Waldpädagogik, Ihnen mit Coaching und Beratung gernezur Verfügung.Gerne beraten wir Sie telefonisch oder kommen bei Bedarf auch zu Ihnen vor Ort. Selbstverständlichempfangen wir Sie auch gerne bei uns im Haus des Waldes. Es kann sich um eine Einzelberatungbishin zur Durchführung eines Workshops handeln.

SCHWERPUNKTE

Coaching in Bezug auf besondere waldpädagogische Veranstaltungen (besondere Zielgruppen, un-gewöhnliche Formate, ...)Coaching in Bezug auf Weiterentwicklung der waldpädagogischen Arbeit (inhaltlich und me-thodisch, BNE, Bildungsplanbezüge)Beratung und Unterstützung bei der Entwicklung von waldpädagogischen Konzepten (strukturell,inhaltlich, organisatorisch)Beratung bei der Etablierung der Waldpädagogik (Netzwerke, Kooperationen)

L.1.1. Beratung und Coaching fürWaldpädagoginnen und Waldpädagogen

ZIELSETZUNG

Die Waldpädagogik wird von unterschiedlichsten Zielgruppen - von Grundschul-bis Inklusionsklassen und Seniorengruppen - immer stärker nachgefragt.Dadurch verändern sich die Anforderungen und Aufgabenfelder. Wenn Sie dabei Unterstützung brau-chen, stehen wir, das Koordinationsteam Waldpädagogik, Ihnen mit Coaching und Beratung gernezur Verfügung.Gerne beraten wir Sie telefonisch oder kommen bei Bedarf auch zu Ihnen vor Ort. Selbstverständlichempfangen wir Sie auch gerne bei uns im Haus des Waldes. Es kann sich um eine Einzelberatungbishin zur Durchführung eines Workshops handeln.

SCHWERPUNKTE

Coaching in Bezug auf besondere waldpädagogische Veranstaltungen (besondere Zielgruppen, un-gewöhnliche Formate, ...)Coaching in Bezug auf Weiterentwicklung der waldpädagogischen Arbeit (inhaltlich und me-thodisch, BNE, Bildungsplanbezüge)Beratung und Unterstützung bei der Entwicklung von waldpädagogischen Konzepten (strukturell,inhaltlich, organisatorisch)Beratung bei der Etablierung der Waldpädagogik (Netzwerke, Kooperationen)

INFORMATIONEN

Zielgruppe Beschäftigte von ForstBW und den Unteren Forstbehörden

Referent/in Berthold Reichle, Leiter HdW;MA Koordinationsteam Waldpädagogik

Max. Teilnehmerzahl 15

Fachliche Leitung AÖR FB 1 Personal, Organisation und Bildung

Organisation Haus des Waldes, Stuttgart

Bewerbung an Haus des Waldes, Stuttgart

Sonstige Hinweise Die Termine werden individuell vereinbart.

Seminare für Forstliches Fachpersonal // 37

ZIELSETZUNG

Der Waldpädagogik-Anhänger "Die Waldbox" beinhaltet acht Themenboxen mit unterschiedlichenwaldpädagogischen Materialien, Anleitungen für Aktivitäten und Zusatzinformationen. Aus dieserVielfalt können unterschiedlichste waldpädagogische Programme für Schulklassen, von der Grund-schule bis zur Oberstufe, geplant und durchgeführt werden.In dieser Fortbildung werden verschiedene Aktivitäten mit und ohne Materialien aus den Themenbo-xen gezeigt und methodisch-didaktische Grundlagen zur Planung und Umsetzung von waldpädago-gischen Veranstaltungen gegeben.Dieser Workshop kann auch individuell entsprechend Ihren Bedürfnissen und Wunschthemen ange-passt werden.

SCHWERPUNKTE

Praktischer Umgang und Einsatz der Waldbox Waldpädagogische Aktivitäten zu unterschiedlichen Themen ausprobieren und reflektierenVeranstaltungsideen zu versch. Altersgruppen erarbeiten und methodisch-didaktisch reflektierenAspekte der waldbezogenen Umweltbildung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung er-leben und reflektieren

L.1.2. Basisschulung: Arbeiten mit der Waldbox

ZIELSETZUNG

Der Waldpädagogik-Anhänger "Die Waldbox" beinhaltet acht Themenboxen mit unterschiedlichenwaldpädagogischen Materialien, Anleitungen für Aktivitäten und Zusatzinformationen. Aus dieserVielfalt können unterschiedlichste waldpädagogische Programme für Schulklassen, von der Grund-schule bis zur Oberstufe, geplant und durchgeführt werden.In dieser Fortbildung werden verschiedene Aktivitäten mit und ohne Materialien aus den Themenbo-xen gezeigt und methodisch-didaktische Grundlagen zur Planung und Umsetzung von waldpädago-gischen Veranstaltungen gegeben.Dieser Workshop kann auch individuell entsprechend Ihren Bedürfnissen und Wunschthemen ange-passt werden.

SCHWERPUNKTE

Praktischer Umgang und Einsatz der Waldbox Waldpädagogische Aktivitäten zu unterschiedlichen Themen ausprobieren und reflektierenVeranstaltungsideen zu versch. Altersgruppen erarbeiten und methodisch-didaktisch reflektierenAspekte der waldbezogenen Umweltbildung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung er-leben und reflektieren

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal

Teilnahme-voraussetzungen

keine

ThematischMethodischeAusrichtung

Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe

Referent/in Mitarbeitende des Haus des Waldes




Termin/Ort 25.06.2020 Waldzentrum Karlsruhe24.09.2020 Waldschule Wunderfitz Sigmaringen01.10.2020 Haus des Waldes, Stuttgart22.04.2021 Haus des Waldes, Stuttgart

Bewerbung bis 4 Wochen vor dem Veranstaltungstermin an das Haus des Waldes

Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDas Seminar kann als A-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.

38 // Seminare für Forstliches Fachpersonal

ZIELSETZUNG

Die Waldbox bietet alles, was es für einen oder mehrere ganze Tag im Wald braucht. Mit den Werk-zeugen können die Teilnehmenden arbeiten und durch die Feuerstelle und anderen Utensilien ausden Kisten Waldküche, können in der Mittagspause warme Getränke oder eine einfache Mahlzeit zu-bereitet werden.Das Seminar gibt antworten auf die Fragen: Wie werden Ganztagesprogramme geplant? Welche Ak-tivitäten eigenen sich für welche Gruppen? Wie werden Werkzeuge eingeführt, um das Verletzungs-risiko so gering wie möglich zu halten? Die Teilnehmenden lernen exemplarisch ein waldpädagogi-sches Projekte kennen und überlegen was ein gutes Waldprojekt genau ausmacht und wo dieSchwerpunkte und Lernchancen liegen.

SCHWERPUNKTE

Risikomanagement: Anleiten von Schülergruppen im Umgang mit Werkzeugen Planung und Organisation von waldpädagogischen Ganztagesprogrammen inklusive Mittagessen Ganztagesprogramme für unterschiedliche Altersgruppen erarbeitenDidaktisch-methodische Reflexion

L.1.3. Ganztagesprogramme mit der Waldbox planen und umsetzen

ZIELSETZUNG

Die Waldbox bietet alles, was es für einen oder mehrere ganze Tag im Wald braucht. Mit den Werk-zeugen können die Teilnehmenden arbeiten und durch die Feuerstelle und anderen Utensilien ausden Kisten Waldküche, können in der Mittagspause warme Getränke oder eine einfache Mahlzeit zu-bereitet werden.Das Seminar gibt antworten auf die Fragen: Wie werden Ganztagesprogramme geplant? Welche Ak-tivitäten eigenen sich für welche Gruppen? Wie werden Werkzeuge eingeführt, um das Verletzungs-risiko so gering wie möglich zu halten? Die Teilnehmenden lernen exemplarisch ein waldpädagogi-sches Projekte kennen und überlegen was ein gutes Waldprojekt genau ausmacht und wo dieSchwerpunkte und Lernchancen liegen.

SCHWERPUNKTE

Risikomanagement: Anleiten von Schülergruppen im Umgang mit Werkzeugen Planung und Organisation von waldpädagogischen Ganztagesprogrammen inklusive Mittagessen Ganztagesprogramme für unterschiedliche Altersgruppen erarbeitenDidaktisch-methodische Reflexion

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal


Grundkentnisse über die Waldbox


Unterstufe, Mittel- / Oberstufe

Referent/in Johannes Wagner, Haus des WaldesMA Haus des Waldes




Termin/Ort 18.06.2020 Haus des Waldes, Stuttgart04.11.2020 Haus des Waldes, Stuttgart19.05.2021 Haus des Waldes, Stuttgart30.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart



Seminare für Forstliches Fachpersonal // 39

ZIELSETZUNG

Die Qualifizierung zur waldpädagogischen Assistentin / zum waldpädagogischen Assistenten befä-higt zur Mitarbeit und Leitung von Kleingruppen in waldpädagogischen Veranstaltungen mit prakti-schen Waldeinsätze.

Zielsetzung: Bei erfolgreichem Abschluss Verleihung der Zusatzqualifikation „ WaldpädagogischeAssistentin / Walpädagogischer Assistent“

SCHWERPUNKTE

Planung, Anleitung und Durchführung von praktischen Waldeinsätzen mit Kindern und Jugendli-chenPlanung, Anleitung und Durchführung von Holz- und Werkarbeiten Mit Kindern und JugendlichenSicherheits- und Risikomanagement bei praktischen Waldeinsätzen und WerkarbeitenMaterial und Werkzeugbedarf für oben genannte Aktivitäten mit Bezug zur Waldbox

L.1.4. Qualifizierung zum/r waldpädagogischen Assistenten/in

ZIELSETZUNG

Die Qualifizierung zur waldpädagogischen Assistentin / zum waldpädagogischen Assistenten befä-higt zur Mitarbeit und Leitung von Kleingruppen in waldpädagogischen Veranstaltungen mit prakti-schen Waldeinsätze.

Zielsetzung: Bei erfolgreichem Abschluss Verleihung der Zusatzqualifikation „ WaldpädagogischeAssistentin / Walpädagogischer Assistent“

SCHWERPUNKTE

Planung, Anleitung und Durchführung von praktischen Waldeinsätzen mit Kindern und Jugendli-chenPlanung, Anleitung und Durchführung von Holz- und Werkarbeiten Mit Kindern und JugendlichenSicherheits- und Risikomanagement bei praktischen Waldeinsätzen und WerkarbeitenMaterial und Werkzeugbedarf für oben genannte Aktivitäten mit Bezug zur Waldbox

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstwirte*innen


keine

Referent/in Mitarbeitende der Waldschulheime




Kosten entfallen


Sonstige Hinweise Seminarzeiten: Montag 12.00 - Freitag 14.00 Uhr

DIE FORTBILDUNGzum „Staatlich Zertifizierten Waldpädagogen/zur „Staatlich Zertifizierten Waldpädagogin“ in Baden-Württemberg

Träger Ministerium für Ländlichen Raum und Verbraucherschutz Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, Baden-Württemberg Schutzgemeinschaft Deutscher Wald (SDW),

Landesverband Baden-Württemberg e. V.

DurchführungHaus des Waldes Stuttgart und Forstliches Bildungszentrum Karlsruhe mit anderen waldpädagogischen Einrichtungen von ForstBW.

Teilnehmer/-innen Forstliches Fachpersonal Erziehende, Lehrkräfte, Pädagogen/-innen Naturwissenschaftler/-innen und alle interessierte Personen

Fortbildungsbausteine

Zugangsvoraussetzungen

Grundmodul (3 Tage)Pädagogische

Grundlagen

Grundmodul (3 Tage) forstliche und ökologische

Grundlagen

Grundmodul (1 Tag) Bildung für nach haltige

Entwicklung

Modul Aforstliche und

ökologische Inhaltevermitteln mit

zielgruppenspezifischerMethodik

5 Seminare

Modul Bspezifische

pädagogische undmethodische

Inhalte

3 Seminare

Modul Crechtliche,

haftungsrecht liche und organisatorische

Inhalte

1 Seminar

Modul DWahl-Pflichtkurse

3 Seminare

PraktikumBetreut, min. 40 Stunden und zusätzlich ein Trai-ningskurs, in dem praktische Fähigkeiten unter Anleitung erworben werden.

Prüfung 1 Tag

Vertiefung, WeiterbildungWir empfehlen für die Weiter bildung einen Zeit-raum von drei Jahren.

40 // Unser Seminarangebot

Zulassungsvoraussetzung zur Prüfung Eine abgeschlossene Berufsausbildung in einem (staatlich) anerkannten Beruf. Aus-nahme bei nachgewiesener persönlicher Eignung (z. B. Berufserfahrung ohne ab-geschlossene Ausbildung, Studierende einschlägiger Fachrichtungen, langjähriges ehrenamtliches Engagement, erfolgreiche Natur- und Umweltpädagogikausbildung anderer Institutionen).

Teilnahme an mindestens: - Einschreibung für die Weiterbildung beim Haus des Waldes - forstlich-ökologisches Grundmodul (wenn keine forstliche Ausbildung) - pädagogisches Grundmodul (wenn keine pädagogische Ausbildung) - Grundmodul BNE - 5 Seminare aus dem A-Modul - 3 Seminare aus dem B-Modul - 1 Seminar aus dem C-Modul - 3 Seminare aus dem D-Modul - Trainingskurs - Vorlage des erweiterten polizeilichen Führungszeugnisses vor Beginn des Praktikums

Nachweis über 40 Stunden Praktikum, Praktikumsbericht Ein Erste-Hilfe-Kurs muss zeitnah belegt worden sein. Anmeldung zur Zertifikatsprüfun

Ausführliche Infos und Anmeldung zum Zertifikat erhal en Sie auf unserer Internet-seite www.hausdeswaldes.de oder beim Landesbetrieb ForstBW, Haus des Waldes, Königsträßle 74, 70597 Stuttgart-Degerloch, Tel.: 0711 976 72 -0, Fax: 0711 976 72 -72, [email protected]

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Weitere Informationen zum Thema Wald unter: www.wald-online-bw.de

Unser Seminarangebot // 41

42 // Seminare für pädagogisches Fachpersonal und Lehrende

ZIELSETZUNG

In diesem Kurs wird gezeigt, wie für kleine Kinder im Alter von zwei bis vier Jahren erste Begegnun-gen mit dem Wald gestaltet werden können. Ziel ist es, dass Kinder bereits in jungen Jahren einenZugang zur Natur erhalten und Freude daran haben, sich selbst im Wald zu spüren. Dieser Zugangerfolgt auf elementarster Weise, d.h. über die Sinne, über Phantasie, über das „Be-Greifen“, überdie Bewegung, über das sich Zeit lassen für die kleinen Dinge, über das Staunen und über das sichErfreuen am Da-Sein im Hier und Jetzt.

SCHWERPUNKTE

Den Wald mit allen Sinnen entdeckenKreatives Gestalten Regeln, Rhythmus und Rituale für die KleinstenErste Begegnungen mit den Tieren des WaldesMit Singen den Wald zum Klingen bringen

L.2.1. Mit Kleinkindern den Wald erleben

ZIELSETZUNG

In diesem Kurs wird gezeigt, wie für kleine Kinder im Alter von zwei bis vier Jahren erste Begegnun-gen mit dem Wald gestaltet werden können. Ziel ist es, dass Kinder bereits in jungen Jahren einenZugang zur Natur erhalten und Freude daran haben, sich selbst im Wald zu spüren. Dieser Zugangerfolgt auf elementarster Weise, d.h. über die Sinne, über Phantasie, über das „Be-Greifen“, überdie Bewegung, über das sich Zeit lassen für die kleinen Dinge, über das Staunen und über das sichErfreuen am Da-Sein im Hier und Jetzt.

SCHWERPUNKTE

Den Wald mit allen Sinnen entdeckenKreatives Gestalten Regeln, Rhythmus und Rituale für die KleinstenErste Begegnungen mit den Tieren des WaldesMit Singen den Wald zum Klingen bringen

INFORMATIONEN

Zielgruppe Erzieher*innen, Waldpädagogen*innen, Weitere Interessierte


keine


Kindergarten

Referent/in Stephanie Brouwer, Kindheitspädagogin, zert. Waldpädagogin




Termin/Ort 03.07.2020 Haus des Waldes, Stuttgart05.09.2020 Haus des Waldes, Stuttgart02.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart

Kosten zahlungspflichtige Personen: 70,00 EUR (vgl. Allg. Geschäftsbedingungen)



Seminare für pädagogisches Fachpersonal und Lehrende // 43

ZIELSETZUNG

Mit diesem Weiterbildungsangebot möchten wir Erzieherinnen und Erzieher, die mit Kindern regel-mäßig im Wald unterwegs sind, Ideen und Handwerkszeug für die praktische Arbeit in der Naturvermitteln. Die Kurse orientieren sich an den jahreszeitlichen Themen und Besonderheiten des Wal-des. Die Teilnehmenden werde mit methodischen Grundlagen und Prinzipien des Lern- und Erfah-rungsortes Wald vertraut und vertiefen ihr Wissen über den Wald und seine Bewohner. Der Bereich"Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) wird anhand vieler Beispiele thematisiert und die dazu-gehörigen Kompetenzen werden anhand praktischer Beispiele und Materialien vermittelt.

SCHWERPUNKTE

Erwachen des Waldes im Frühling: Vögel und BodentiereSommerwald: Sinnesübungen und ruhige SpieleVorbereitung des Waldes und seiner Tiere auf den Winter, Baumarten, Kunst im WaldÜberwinterungsstrategien der Tiere, Aktionen zu winteraktiven TierenRisikomanagement, rechtliche Grundlagen, Sicherheit im Wald

L.2.2. Waldpädagogik im Jahreskreislauf für Erzieherinnen und Erzieher

ZIELSETZUNG

Mit diesem Weiterbildungsangebot möchten wir Erzieherinnen und Erzieher, die mit Kindern regel-mäßig im Wald unterwegs sind, Ideen und Handwerkszeug für die praktische Arbeit in der Naturvermitteln. Die Kurse orientieren sich an den jahreszeitlichen Themen und Besonderheiten des Wal-des. Die Teilnehmenden werde mit methodischen Grundlagen und Prinzipien des Lern- und Erfah-rungsortes Wald vertraut und vertiefen ihr Wissen über den Wald und seine Bewohner. Der Bereich"Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) wird anhand vieler Beispiele thematisiert und die dazu-gehörigen Kompetenzen werden anhand praktischer Beispiele und Materialien vermittelt.

SCHWERPUNKTE

Erwachen des Waldes im Frühling: Vögel und BodentiereSommerwald: Sinnesübungen und ruhige SpieleVorbereitung des Waldes und seiner Tiere auf den Winter, Baumarten, Kunst im WaldÜberwinterungsstrategien der Tiere, Aktionen zu winteraktiven TierenRisikomanagement, rechtliche Grundlagen, Sicherheit im Wald

INFORMATIONEN

Zielgruppe Erzieher*innen


keine


Kindergarten

Referent/in Christina Krämer, zert. Waldpädagogin und Pfadfinderin (Stuttgart)Anja Glückstein, Motopädin, Erzieherin, zert. Waldpädagogin (Karlsruhe)Tina Günther, zert. Waldpädagogin und Falknerin (Schwäbisch Gmünd)




Termin/Ort 21.04. / 15.07. / 21.10. / 14.12. / 15.12.2021 Haus des Waldes, Stuttgart 26.04. / 05.07. / 13.09. / 14.09. / 29.11.2021 Schwäbisch Gmünd 26.03. / 14.05. / 23.07. / 29.10. / 26.11.2020 Stutensee-Blankenloch

Kosten 320,00 € für die 5-tägige Seminarreihe

Bewerbung bis 8 Wochen vor Beginn der jew. Reihe an Haus des Waldes / FBZKarlsruhe

Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDie Seminare können auf das Zertifikat Waldpädagogik angerechnetwerden.


ZIELSETZUNG

Wie kann es gelingen Lerninhalte verschiedener Fächer „outdoor“ zu unterrichten? Dieser Kurs bie-tet konkretes Ausprobieren von praxiserprobten Unterrichtsbeispielen aus dem Fächerkanon derGrundschule, einen Überblick über Planung und Umsetzungsmöglichkeiten solcher Projekte.„Vom Projekt zur Struktur“ wird weiterhin ein möglicher Weg aufgezeigt, wie ein solches Konzept ander eigenen Einrichtung etabliert werden kann.Ebenso wird das Leitprinzip Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) aufgegriffen und die damitverbundenen Kompetenzen beleuchtet.

SCHWERPUNKTE

Praxisbezogene Beispiele aus verschiedenen Fächern.Arbeit mit verschiedenen Lehrplänen. Was ist wie im Wald umsetzbar?Von der Projektidee zur Struktur. Planung, Hürden und Organisation.Kompetenzentwicklung im Wald –der hohe Anspruch von BNE

L.2.3. Aus dem Klassenzimmer in den Wald - „Outdoor Education" alsUnterrichtskonzept

ZIELSETZUNG

Wie kann es gelingen Lerninhalte verschiedener Fächer „outdoor“ zu unterrichten? Dieser Kurs bie-tet konkretes Ausprobieren von praxiserprobten Unterrichtsbeispielen aus dem Fächerkanon derGrundschule, einen Überblick über Planung und Umsetzungsmöglichkeiten solcher Projekte.„Vom Projekt zur Struktur“ wird weiterhin ein möglicher Weg aufgezeigt, wie ein solches Konzept ander eigenen Einrichtung etabliert werden kann.Ebenso wird das Leitprinzip Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) aufgegriffen und die damitverbundenen Kompetenzen beleuchtet.

SCHWERPUNKTE

Praxisbezogene Beispiele aus verschiedenen Fächern.Arbeit mit verschiedenen Lehrplänen. Was ist wie im Wald umsetzbar?Von der Projektidee zur Struktur. Planung, Hürden und Organisation.Kompetenzentwicklung im Wald –der hohe Anspruch von BNE

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Lehrer*innen, Erzieher*innen, Waldpädagogen*innen, Weitere Interessierte


Pädagogische Grundkenntnisse


Grundschule, Unterstufe

Referent/in Carolin Rückert und Maren Rudolph, GHS-Lehrerinnen undWaldpädagoginnen



Organisation Forstliches Bildungszentrum Karlsruhe

Termin/Ort 29.04.2021 Waldhaus Mannheim


Bewerbung bis 8 Wochen vor Veranstaltungsbeginn an das FBZ KA

Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDas Seminar kann als B-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.

Seminare für pädagogisches Fachpersonal und Lehrende // 45

ZIELSETZUNG

Den Teilnehmenden werden die zahlreichen, förderlichen Möglichkeiten des Einsatzes von Holz- undWaldthemen im Schulunterricht praktisch aufgezeigt. Mit den verschiedenen selbst gefertigtenWerkstücken und Holzwerkstoffen wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine Vielzahl an Ide-en und Materialien mitgegeben, die im Unterricht direkt und gezielt eingesetzt werden können.

SCHWERPUNKTE

Einsatzmöglichkeiten des Werkstoffes Holz im UnterrichtKennenlernen geeigneter Materialien aus dem Wald für den UnterrichtskontextFertigung von eigenem Lehr- und UnterrichtsmaterialFaszination des nachwachsenden Rohstoffes Holz

L.2.4. Holzwerkstatt - Unterrichtsmaterialien aus dem Wald

ZIELSETZUNG

Den Teilnehmenden werden die zahlreichen, förderlichen Möglichkeiten des Einsatzes von Holz- undWaldthemen im Schulunterricht praktisch aufgezeigt. Mit den verschiedenen selbst gefertigtenWerkstücken und Holzwerkstoffen wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine Vielzahl an Ide-en und Materialien mitgegeben, die im Unterricht direkt und gezielt eingesetzt werden können.

SCHWERPUNKTE

Einsatzmöglichkeiten des Werkstoffes Holz im UnterrichtKennenlernen geeigneter Materialien aus dem Wald für den UnterrichtskontextFertigung von eigenem Lehr- und UnterrichtsmaterialFaszination des nachwachsenden Rohstoffes Holz

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Thilo Krauß, Schubart-Gymnasium Aalen, Fachberater Biologie; StephanNowak, HdW




Termin/Ort 07.05.2020 FBZ Königsbronn30.03.2021 FBZ Königsbronn





ZIELSETZUNG

Die Teilnehmenden werde mit Grundlagen, Methoden und Prinzipien des Unterrichts im Wald ver-traut und vertiefen ihr Wissen zum Wald und seiner nachhaltigen Bewirtschaftung. Der Bereich "Bil-dung für nachhaltigeEntwicklung" (BNE) wird spezieller thematisiert und die dazugehörigenKompetenzen werden anhand verschiedener praktischer Beispiele und Materialien vermittelt underweitert.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen und Erproben der vielfältigen Möglichkeiten und Chancen von Bildung- und Unter-richtsangeboten im WaldZusammenarbeit von Lehrkräften und Försterinnen/Förstern Informationen zum Wald und zur WaldbewirtschaftungKennenlernen der BNE und Erwerb von Kompetenzen

L.2.5. Waldpädagogik - die vielfältigen Chancen des Lernens undLehrens im Wald

ZIELSETZUNG

Die Teilnehmenden werde mit Grundlagen, Methoden und Prinzipien des Unterrichts im Wald ver-traut und vertiefen ihr Wissen zum Wald und seiner nachhaltigen Bewirtschaftung. Der Bereich "Bil-dung für nachhaltigeEntwicklung" (BNE) wird spezieller thematisiert und die dazugehörigenKompetenzen werden anhand verschiedener praktischer Beispiele und Materialien vermittelt underweitert.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen und Erproben der vielfältigen Möglichkeiten und Chancen von Bildung- und Unter-richtsangeboten im WaldZusammenarbeit von Lehrkräften und Försterinnen/Förstern Informationen zum Wald und zur WaldbewirtschaftungKennenlernen der BNE und Erwerb von Kompetenzen

INFORMATIONEN



keine


Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene

Referent/in Berthold Reichle, Leiter HdW; Thilo Krauß, Fachberater Biologie; WolfNoack, SDW




Termin/Ort 19.05.2021 bis 20.05.2021 FBZ Königsbronn



Sonstige Hinweise Das Seminar kann als A-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.

Themenkurse mit zielgruppenspezifischer Methodik (A-Module) // 47

ZIELSETZUNG

An welchen Kriterien orientieren wir uns, wenn wir mit jüngeren Kindern den Wald erleben wollen,spielen die da nicht "nur"? Der Wald kann zum vielschichtigen Erfahrungs-, Lern- und Entwick-lungsfeld für Kinder und Erziehende werden, wenn wir ihn richtig zu nutzen verstehen. Die Bedürf-nisse jüngerer Kinder zu berücksichtigen und was der Wald uns und jüngere Kinder scheinbar ne-benbei alles lehren kann, ist in diesem Modul Themenschwerpunkt - mit allen Sinnen, fantasievollund natürlich ganz spielerisch.

SCHWERPUNKTE

Den Wald erleben, erforschen und erkennenWald als Lern- und Entwicklungsfeld für jüngere Kinder (Kita und Kl.1/2)Einführung in die Waldpädagogik mit waldpädagogischen KlassikernDen Wald gemeinsam mit Fantasie und Kreativität erleben

L.3.1. Kinder erleben den Wald

ZIELSETZUNG

An welchen Kriterien orientieren wir uns, wenn wir mit jüngeren Kindern den Wald erleben wollen,spielen die da nicht "nur"? Der Wald kann zum vielschichtigen Erfahrungs-, Lern- und Entwick-lungsfeld für Kinder und Erziehende werden, wenn wir ihn richtig zu nutzen verstehen. Die Bedürf-nisse jüngerer Kinder zu berücksichtigen und was der Wald uns und jüngere Kinder scheinbar ne-benbei alles lehren kann, ist in diesem Modul Themenschwerpunkt - mit allen Sinnen, fantasievollund natürlich ganz spielerisch.

SCHWERPUNKTE

Den Wald erleben, erforschen und erkennenWald als Lern- und Entwicklungsfeld für jüngere Kinder (Kita und Kl.1/2)Einführung in die Waldpädagogik mit waldpädagogischen KlassikernDen Wald gemeinsam mit Fantasie und Kreativität erleben

INFORMATIONEN



keine


Kindergarten

Referent/in Stephanie Brouwer, Kindheitspädagogin, zert. Waldpädagogin







Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00- 17.00 Uhr

48 // Themenkurse mit zielgruppenspezifischer Methodik (A-Module)

ZIELSETZUNG

Tiere im Wald, das sind viel mehr als die bekannten Wildtiere Reh, Wildschwein oder Fuchs, dieschwierig zu beobachten sind. Der Lebensraum Wald bietet eine unglaubliche Fülle von Lebewesen,die es zu entdecken gilt. Kommen Sie mit uns auf eine Entdeckungstour in die verschiedenen"Stockwerke" des Waldes. Lassen Sie sich von der Artenvielfalt und Lebendigkeit interessanterKleintiere begeistern. Unterhaltsam und spielerisch erfahren Sie, wo und wie unsere drei ausge-suchten Waldtiere leben und welche Rolle sie im faszinierenden Ökosystem Wald spielen.Im Rahmen des Seminars werden neben dem Wissenserwerb bestehende Wertvorstellungen hinter-fragt und die Kooperationsfähigkeit gefördert.

SCHWERPUNKTE

Tiere in den Stockwerken des WaldesAktivitäten und Wissenswertes zu drei ausgewählten WaldbewohnernVernetzungen im Lebensraum Wald

L.3.2. Der Wald ist ein Haus mit vielen Tieren

ZIELSETZUNG

Tiere im Wald, das sind viel mehr als die bekannten Wildtiere Reh, Wildschwein oder Fuchs, dieschwierig zu beobachten sind. Der Lebensraum Wald bietet eine unglaubliche Fülle von Lebewesen,die es zu entdecken gilt. Kommen Sie mit uns auf eine Entdeckungstour in die verschiedenen"Stockwerke" des Waldes. Lassen Sie sich von der Artenvielfalt und Lebendigkeit interessanterKleintiere begeistern. Unterhaltsam und spielerisch erfahren Sie, wo und wie unsere drei ausge-suchten Waldtiere leben und welche Rolle sie im faszinierenden Ökosystem Wald spielen.Im Rahmen des Seminars werden neben dem Wissenserwerb bestehende Wertvorstellungen hinter-fragt und die Kooperationsfähigkeit gefördert.

SCHWERPUNKTE

Tiere in den Stockwerken des WaldesAktivitäten und Wissenswertes zu drei ausgewählten WaldbewohnernVernetzungen im Lebensraum Wald

INFORMATIONEN



keine


Kindergarten, Grundschule, Unterstufe

Referent/in Anja Glückstein, Motopädin, Erzieherin, Natur- und Waldpädagogin




Termin/Ort 10.06.2021 Stutensee- Blankenloch



Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00Uhr


ZIELSETZUNG

Eichhörnchen, Fuchs und Reh gehören sicher zu den bekannteren Waldbewohnern. Und dennochgibt es hier noch allerhand wissenswertes und kurioses über diese drei Tierarten zu entdecken undzu lernen.Bei diesem Seminar nehmen Sie selbst die Rolle dieser Tiere ein und erleben aus ihrem Blickwinkeldas Leben im Herbstwald. Sie bereiten sich auf den Winter vor, fliehen vor Fressfeinden oder gehenselbst auf die Jagd. Spielerisch unterstützt von Theorieinputs lernen wir so diese drei Waldtiere im-mer besser kennen reflektieren die Umsetzbarkeit der Aktionen für unterschiedliche Zielgruppenund stellen einen Bezug zur BNE her.

SCHWERPUNKTE

Wissenswertes zu allerhand WaldbewohnernAktionen, Interessantes und Kurioses zu Eichhörnchen, Fuchs und Reh

L.3.3. Auf leisen Pfoten durch den Wald

ZIELSETZUNG

Eichhörnchen, Fuchs und Reh gehören sicher zu den bekannteren Waldbewohnern. Und dennochgibt es hier noch allerhand wissenswertes und kurioses über diese drei Tierarten zu entdecken undzu lernen.Bei diesem Seminar nehmen Sie selbst die Rolle dieser Tiere ein und erleben aus ihrem Blickwinkeldas Leben im Herbstwald. Sie bereiten sich auf den Winter vor, fliehen vor Fressfeinden oder gehenselbst auf die Jagd. Spielerisch unterstützt von Theorieinputs lernen wir so diese drei Waldtiere im-mer besser kennen reflektieren die Umsetzbarkeit der Aktionen für unterschiedliche Zielgruppenund stellen einen Bezug zur BNE her.

SCHWERPUNKTE

Wissenswertes zu allerhand WaldbewohnernAktionen, Interessantes und Kurioses zu Eichhörnchen, Fuchs und Reh

INFORMATIONEN



keine












ZIELSETZUNG

Überall in unserer Umgebung begegnen Kinder Bäumen - neben dem Haus, am Straßenrand, imPark, auf der Wiese, auf dem Spielplatz und nicht zuletzt im Wald. Sie werden zu etwas Vertrautemfür Kinder in einer sich schnell ändernden Welt. Der Baum als Lebewesen, seine Gestalt, seine Viel-fältigkeit, seine Standfestigkeit begeistert Kinder - ebenso wie Geschichten und Brauchtum rund umdie Bäume. Damit nicht genug: Bäume können Kindern dabei helfen, eine tiefere Wertschätzung fürsich selbst, für andere und für die Natur zu entwickeln.Wir laden Sie ein zu einer Entdeckungstour mit ganz unterschiedlichen Zugängen in die Welt derBäume, bei der geforscht, neues entdeckt, bekanntes aufgefrischt und viele gespielt wird.

SCHWERPUNKTE

Bäume mit unterschiedlichen Sinnen erleben und erfahrenBaumartenkenntnisse kindgerecht vermittelnHintergrundinformationen zu vier vor Ort vorkommenden Baumartenzielgruppenorientierte Aktionen zum Thema Bäume

L.3.4. Mit Kindern Bäume entdecken

ZIELSETZUNG

Überall in unserer Umgebung begegnen Kinder Bäumen - neben dem Haus, am Straßenrand, imPark, auf der Wiese, auf dem Spielplatz und nicht zuletzt im Wald. Sie werden zu etwas Vertrautemfür Kinder in einer sich schnell ändernden Welt. Der Baum als Lebewesen, seine Gestalt, seine Viel-fältigkeit, seine Standfestigkeit begeistert Kinder - ebenso wie Geschichten und Brauchtum rund umdie Bäume. Damit nicht genug: Bäume können Kindern dabei helfen, eine tiefere Wertschätzung fürsich selbst, für andere und für die Natur zu entwickeln.Wir laden Sie ein zu einer Entdeckungstour mit ganz unterschiedlichen Zugängen in die Welt derBäume, bei der geforscht, neues entdeckt, bekanntes aufgefrischt und viele gespielt wird.

SCHWERPUNKTE

Bäume mit unterschiedlichen Sinnen erleben und erfahrenBaumartenkenntnisse kindgerecht vermittelnHintergrundinformationen zu vier vor Ort vorkommenden Baumartenzielgruppenorientierte Aktionen zum Thema Bäume

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Anja Glückstein, Motopädin, Erzieherin, Natur- und Waldpädagogin; ArneGlückstein, Förster, Wald-, Erlebnis- und Umweltpädagoge









ZIELSETZUNG

In der Natur bietet sich eine Vielzahl von Möglichkeiten, alle Sinne intensiv zu nutzen und zu erpro-ben: Was riecht gut oder unangenehm, schwach oder intensiv? Was fühlt sich schön oder unge-wöhnlich an - und wo kann man es überhaupt fühlen? Welche Geräusche gibt es, wo kommen sieher, wer erzeugt sie, sind sie laut wie ein Krachen, oder leise wie ein Flüstern? Wie sieht der Waldim Kleinen und Verborgenen oder aus verschiedenen Blickrichtungen aus? Vielfältige Sinnesein-drücke über das Fühlen, Riechen, Hören und Sehen lassen den Wald zum Wahrnehmungsparadieswerden, das ganz intensiv erleb- und erfahrbar wird. Mit den Angeboten werden eine weltoffeneWahrnehmung, der Perspektivenwechsel und die Partizipation gefördert. "Ganz nebenbei" wird auchnoch allerhand Wissen zu Tieren und Pflanzen des Waldes erworben.Die bei diesem Seminar vorgestellen Aktionen sind nicht nur für die Umsetzung in Kindergarten undGrundschule geeignet, sondern gerade auch für Angebote mit Familien und Senioren.

SCHWERPUNKTE

Den Wald "mit anderen Augen" sehenHör- und Fühlerlebnisse in der NaturNatürliche Schnüffelproben

L.3.5. Walderlebnis intensiv

ZIELSETZUNG

In der Natur bietet sich eine Vielzahl von Möglichkeiten, alle Sinne intensiv zu nutzen und zu erpro-ben: Was riecht gut oder unangenehm, schwach oder intensiv? Was fühlt sich schön oder unge-wöhnlich an - und wo kann man es überhaupt fühlen? Welche Geräusche gibt es, wo kommen sieher, wer erzeugt sie, sind sie laut wie ein Krachen, oder leise wie ein Flüstern? Wie sieht der Waldim Kleinen und Verborgenen oder aus verschiedenen Blickrichtungen aus? Vielfältige Sinnesein-drücke über das Fühlen, Riechen, Hören und Sehen lassen den Wald zum Wahrnehmungsparadieswerden, das ganz intensiv erleb- und erfahrbar wird. Mit den Angeboten werden eine weltoffeneWahrnehmung, der Perspektivenwechsel und die Partizipation gefördert. "Ganz nebenbei" wird auchnoch allerhand Wissen zu Tieren und Pflanzen des Waldes erworben.Die bei diesem Seminar vorgestellen Aktionen sind nicht nur für die Umsetzung in Kindergarten undGrundschule geeignet, sondern gerade auch für Angebote mit Familien und Senioren.

SCHWERPUNKTE

Den Wald "mit anderen Augen" sehenHör- und Fühlerlebnisse in der NaturNatürliche Schnüffelproben

INFORMATIONEN



keine


Kindergarten, Grundschule, Unterstufe, Erwachsene










ZIELSETZUNG

Selbst hergestellte Zeichenkohle, der brennende Ast oder der Ruß der Kerzenflamme gestalten Feu-erszenen – mit Feuer gestalterisch arbeiten zu können, ist ein besonderes Erlebnis für Kinder.Aus Lehmerde entstehen Skulpturen, Spiellandschaften oder Natur-Reliefs die mit Gips ausgegos-sen und so erhalten werden.Großformatig mit Erde Bilder herzustellen oder mit Lehm zu modellieren, bietet Kindern eine ästhe-tische Urerfahrung.Treffen sich die Elemente Erde und Feuer, entsteht der glühende Feuerwächter aus Lehm oder derqualmende Vulkan oder die Feuerspur in der Erde. Wasser löscht beide, rinnt aber auch als Fluss-lauf durch unser modelliertes Flussbett…Im Elementarbereich oder der Grundschule eignet sich die Arbeit mit den Elementen hervorragend,um ästhetische, aber auch naturwissenschaftliche Bildungsprozesse zu initiieren. Wir erprobenselbst verschiedene Möglichkeiten, mit den Elementen und reflektieren die pädagogische Umset-zung.

SCHWERPUNKTE

Selbständig und gemeinsam draußen im Naturatelier experimentieren, planen und handelnKreative Prozesse kompetent begleitenElementare Gestaltungs-und BildungsprozesseMethodisch-didaktische Reflexion

L.3.6. Elementewerkstatt Erde-Feuer-Wasser

ZIELSETZUNG

Selbst hergestellte Zeichenkohle, der brennende Ast oder der Ruß der Kerzenflamme gestalten Feu-erszenen – mit Feuer gestalterisch arbeiten zu können, ist ein besonderes Erlebnis für Kinder.Aus Lehmerde entstehen Skulpturen, Spiellandschaften oder Natur-Reliefs die mit Gips ausgegos-sen und so erhalten werden.Großformatig mit Erde Bilder herzustellen oder mit Lehm zu modellieren, bietet Kindern eine ästhe-tische Urerfahrung.Treffen sich die Elemente Erde und Feuer, entsteht der glühende Feuerwächter aus Lehm oder derqualmende Vulkan oder die Feuerspur in der Erde. Wasser löscht beide, rinnt aber auch als Fluss-lauf durch unser modelliertes Flussbett…Im Elementarbereich oder der Grundschule eignet sich die Arbeit mit den Elementen hervorragend,um ästhetische, aber auch naturwissenschaftliche Bildungsprozesse zu initiieren. Wir erprobenselbst verschiedene Möglichkeiten, mit den Elementen und reflektieren die pädagogische Umset-zung.

SCHWERPUNKTE

Selbständig und gemeinsam draußen im Naturatelier experimentieren, planen und handelnKreative Prozesse kompetent begleitenElementare Gestaltungs-und BildungsprozesseMethodisch-didaktische Reflexion

INFORMATIONEN



keine


Kindergarten, Grundschule

Referent/in Anja Horn, Erzieherin, Werkstattpädagogin




Termin/Ort 25.06.2020 Haus des Waldes, Stuttgart10.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart



Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 Uhr


ZIELSETZUNG

Dieser Kurs ist ausgerichtet für die Arbeit mit Kindergartenkindern im Übergang zur Grundschuleund jüngeren Grundschulkindern, die sich an deren Bedürfnissen ihrer ganzheitlichen Entwicklungorientiert. Es werden Anregungen gegeben für eine sinnliche und bewegungsorientierte Förderungdes Mensch-Natur-Verhältnisses mit Kindern im Wald. Berücksichtigt werden dabei auch organisa-torische Rahmenbedingungen für Planung, Durchführung und Reflexion von Waldveranstaltungenmit jüngeren Kindern.

SCHWERPUNKTE

Den Wald mit allen Sinnen erleben, erforschen und erkennenWald als Lern- und Entwicklungsfeld für Kinder Reflexion von Waldveranstaltungen mit jüngeren Kindern

L.3.7. Wald macht Sinn

ZIELSETZUNG

Dieser Kurs ist ausgerichtet für die Arbeit mit Kindergartenkindern im Übergang zur Grundschuleund jüngeren Grundschulkindern, die sich an deren Bedürfnissen ihrer ganzheitlichen Entwicklungorientiert. Es werden Anregungen gegeben für eine sinnliche und bewegungsorientierte Förderungdes Mensch-Natur-Verhältnisses mit Kindern im Wald. Berücksichtigt werden dabei auch organisa-torische Rahmenbedingungen für Planung, Durchführung und Reflexion von Waldveranstaltungenmit jüngeren Kindern.

SCHWERPUNKTE

Den Wald mit allen Sinnen erleben, erforschen und erkennenWald als Lern- und Entwicklungsfeld für Kinder Reflexion von Waldveranstaltungen mit jüngeren Kindern

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Ines Linke, Dipl.-Ing (FH) Forstwirtschaft, Fachlehrerin und Zert.Waldpädagogin




Termin/Ort 19.05.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd11.05.2021 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd





ZIELSETZUNG

Spielend lernen ist das Motto dieses Kurses. Dieser Kurs soll vielfältigste Spielarten zeigen wie Rol-lenspiele, Abenteuerspiele, Bewegungsspiele, Kooperative Spiele, Denkspiele, Gruppenfindungs-spiele, Geschicklichkeitsspiele, Stockspiele … um nur einige zu nennen. Es wird gezeigt wie Spieledurch kleine Veränderungen schwieriger oder einfach gestaltet werden können, um sie so an Alters-gruppen anzupassen. Die Teilnehmer sollen möglichst viele Spiele kennenlernen, die sie sofort inder waldpädagogischen Praxis einsetzen können.

SCHWERPUNKTE

Waldpädagogische SpieleSpiele variieren und an Teilnehmende anpassenSpiele und das Spielen reflektierenSpiele spielen

L.3.8. Spiele, Spiele, Spiele

ZIELSETZUNG

Spielend lernen ist das Motto dieses Kurses. Dieser Kurs soll vielfältigste Spielarten zeigen wie Rol-lenspiele, Abenteuerspiele, Bewegungsspiele, Kooperative Spiele, Denkspiele, Gruppenfindungs-spiele, Geschicklichkeitsspiele, Stockspiele … um nur einige zu nennen. Es wird gezeigt wie Spieledurch kleine Veränderungen schwieriger oder einfach gestaltet werden können, um sie so an Alters-gruppen anzupassen. Die Teilnehmer sollen möglichst viele Spiele kennenlernen, die sie sofort inder waldpädagogischen Praxis einsetzen können.

SCHWERPUNKTE

Waldpädagogische SpieleSpiele variieren und an Teilnehmende anpassenSpiele und das Spielen reflektierenSpiele spielen

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Tina Günther, Waldpädagogin, Kräuterpädagogin, Falknerin




Termin/Ort 07.05.2020 Haus des Waldes, Stuttgart





ZIELSETZUNG

Bei diesem Kurs dürfen nur die wenigen Materialien mit, die in einen Rucksack passen. Er gibt viel-fältige Anregungen, wie aus einem Wandertag ein Wald-Wandertag mit vielen Abenteuern und Ent-deckungen werden kann.Obwohl Tina Günther als begeisterte Waldmobilistin oft mit dem WaldMobil Ostalbkreis unterwegsist, weiß sie, dass der Wald alleine genügend Schätze bereit hält und auch ein Waldtag ohne viele Zu-satzmaterialien spannend ist.Ein Waldtag mit minimalem Materialeinsatz aber maximalem Erlebnis und Spaß.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen von Aktivitäten mit minimalem Material EinsatzEigenen Materialeinsatz reflektieren Spiele in der Natur mit Gegenständen aus der Natur selber machenInteressantes und Spannendes im Wald entdecken und als Lernangebot erkennen

L.3.9. Wald Minimal Maximal

ZIELSETZUNG

Bei diesem Kurs dürfen nur die wenigen Materialien mit, die in einen Rucksack passen. Er gibt viel-fältige Anregungen, wie aus einem Wandertag ein Wald-Wandertag mit vielen Abenteuern und Ent-deckungen werden kann.Obwohl Tina Günther als begeisterte Waldmobilistin oft mit dem WaldMobil Ostalbkreis unterwegsist, weiß sie, dass der Wald alleine genügend Schätze bereit hält und auch ein Waldtag ohne viele Zu-satzmaterialien spannend ist.Ein Waldtag mit minimalem Materialeinsatz aber maximalem Erlebnis und Spaß.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen von Aktivitäten mit minimalem Material EinsatzEigenen Materialeinsatz reflektieren Spiele in der Natur mit Gegenständen aus der Natur selber machenInteressantes und Spannendes im Wald entdecken und als Lernangebot erkennen

INFORMATIONEN



keine


Grundschule





Termin/Ort 02.07.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd24.07.2020 Haus des Waldes, Stuttgart





ZIELSETZUNG

Dieses Seminar soll den Teilnehmenden Handwerkszeug für die kalte Jahreszeit bieten.Welche Themen und Aktionen können angeboten werden, die die Kinder warm und "bei der Stangehalten"?Welche Themen sind gerade im Winter spannend, interessant und auch noch gut umsetzbar? Eswerden Aktionen vorgestellt, bei denen einerseits Wissen vermittelt wird, andererseits aber auchdas gemeinsame Planen und Handeln, der Perspektivenwechsel und die Reflexion von Zielkonfliktenund Wertevorstellungen gefördert werden.

SCHWERPUNKTE

zielgruppenorientierte Aktivitäten zum Thema Bäume im Winterzielgruppenorientierte Aktivitäten zum Thema Tiere im WinterHintergrundinformationen zum Winter und zu den Überwinterungsstrategien von Tieren undPflanzen

L.3.10. Waldpädagogik im Winter

ZIELSETZUNG

Dieses Seminar soll den Teilnehmenden Handwerkszeug für die kalte Jahreszeit bieten.Welche Themen und Aktionen können angeboten werden, die die Kinder warm und "bei der Stangehalten"?Welche Themen sind gerade im Winter spannend, interessant und auch noch gut umsetzbar? Eswerden Aktionen vorgestellt, bei denen einerseits Wissen vermittelt wird, andererseits aber auchdas gemeinsame Planen und Handeln, der Perspektivenwechsel und die Reflexion von Zielkonfliktenund Wertevorstellungen gefördert werden.

SCHWERPUNKTE

zielgruppenorientierte Aktivitäten zum Thema Bäume im Winterzielgruppenorientierte Aktivitäten zum Thema Tiere im WinterHintergrundinformationen zum Winter und zu den Überwinterungsstrategien von Tieren undPflanzen

INFORMATIONEN



Praktische Erfahrungen in der Waldpädagogik



Referent/in Anja Glückstein, Motopädin, Erzieherin, Natur- und Waldpädagogin; ArneGlückstein, Förster, Wald-, Erlebnis- und Umweltpädagoge




Termin/Ort 19.11.2020 Bruchsal- Heidelsheim





ZIELSETZUNG

Sträucher spielen eine wichtige Rolle in den unterschiedlichsten Biotopen und vor allem am Wald-rand. Was leisten sie und für wen sind sie wichtiger Lebensraum? Erfahren sie mehr über diese vonSträuchern geprägten Gebiete. Lernen Sie die Straucharten kennen und erlernen Sie Möglichkeiten,diese in Ihre waldpädagogischen Programme einzubeziehen.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen der acht häufigsten Sträucher unserer WälderSpiele und Aktivitäten rund um den Bereich Sträucher, Mini-Workshop SchnitzenBedeutung und Nutzen der Sträucher früher und heuteFachliche und pädagogische Reflexionen

L.3.11. Sträucher für Kinder in der Waldpädagogik

ZIELSETZUNG

Sträucher spielen eine wichtige Rolle in den unterschiedlichsten Biotopen und vor allem am Wald-rand. Was leisten sie und für wen sind sie wichtiger Lebensraum? Erfahren sie mehr über diese vonSträuchern geprägten Gebiete. Lernen Sie die Straucharten kennen und erlernen Sie Möglichkeiten,diese in Ihre waldpädagogischen Programme einzubeziehen.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen der acht häufigsten Sträucher unserer WälderSpiele und Aktivitäten rund um den Bereich Sträucher, Mini-Workshop SchnitzenBedeutung und Nutzen der Sträucher früher und heuteFachliche und pädagogische Reflexionen

INFORMATIONEN



keine


Grundschule

Referent/in Tina Günther, Waldpädagogin, Kräuterpädagogin und Nikla ChristinaKrämer, Waldpädagogin, Pfadfinderin









ZIELSETZUNG

Bäume gibt es überall, sie warten nur darauf wieder entdeckt zu werden. Die pädagogischen Ziele indiesem Seminar sollen zeigen wie Neugier und Freude bei den Kindern geweckt werden kann, derWald soll ein Ort sein an dem sich die Kinder wohl fühlen. Wie können emotionale Bindungen zumBaum und zum Lebensraum Wald geknüpft werden? Der Baum soll als System erfahren werden. Mitverschiedenen Methoden entdecken und erforschen wir die Funktionen des Baumes. Nachhaltigkeit-saspekte: Was können wir zum Schutz der Bäume beitragen?

SCHWERPUNKTE

Grundlagenwissen der häufigsten Baumarten, 4 Laubbäume und 4 NadelbäumeMethoden wie Sinneserfahrungen, Entdecken und Erforschen ermöglichen persönliche undselbstbestimmte ErfahrungenUnterschiedliche Blickwinkel einnehmen: Der Baum im Ökosystem WaldZugangsweisen zum Thema Baum kennenlernenKennenlernen und ausprobieren unterschiedlicher Aktivitäten

L.3.12. Baumentdecker

ZIELSETZUNG

Bäume gibt es überall, sie warten nur darauf wieder entdeckt zu werden. Die pädagogischen Ziele indiesem Seminar sollen zeigen wie Neugier und Freude bei den Kindern geweckt werden kann, derWald soll ein Ort sein an dem sich die Kinder wohl fühlen. Wie können emotionale Bindungen zumBaum und zum Lebensraum Wald geknüpft werden? Der Baum soll als System erfahren werden. Mitverschiedenen Methoden entdecken und erforschen wir die Funktionen des Baumes. Nachhaltigkeit-saspekte: Was können wir zum Schutz der Bäume beitragen?

SCHWERPUNKTE

Grundlagenwissen der häufigsten Baumarten, 4 Laubbäume und 4 NadelbäumeMethoden wie Sinneserfahrungen, Entdecken und Erforschen ermöglichen persönliche undselbstbestimmte ErfahrungenUnterschiedliche Blickwinkel einnehmen: Der Baum im Ökosystem WaldZugangsweisen zum Thema Baum kennenlernenKennenlernen und ausprobieren unterschiedlicher Aktivitäten

INFORMATIONEN



keine







Termin/Ort 30.09.2020 Schwäbisch Gmünd





ZIELSETZUNG

Kinder wollen lernen und sind neugierige Naturforscher. Diese Haltungen zu pflegen und weiterzu-entwickeln ist das Ziel des naturwissenschaftlichen Arbeitens in Kindergarten und Grundschule."Natur macht neugierig: Forschen, Experimentieren, Dokumentieren, Gestalten" heißt eines derKompetenz- und Inhaltsfelder. Heranführen an Naturwissenschaften muss mit kleinen Kindern be-ginnen. Dieser Kurs zeigt im Rahmen der Bildungspläne für Grundschule und Kindergärten unter-schiedliche Möglichkeiten, mit Kindern Natur zu erleben und einen spielerischen Zugang zu Experi-menten zu finden.

SCHWERPUNKTE

Naturwissenschaftliches Denken und Arbeiten, Mathematik und Naturwissenschaften im WaldExperimenteller Zugang zu Phänomenen: Spielen, Ausprobieren, ...Didaktisch-methodischer Zugang auch für kleine KinderNaturwissenschaftliche Projekte für Grundschulen und KindergärtenMethodisch-didaktische Reflexion

L.3.13. Natur-Wissen-Schaft - Natur schafft Wissen

ZIELSETZUNG

Kinder wollen lernen und sind neugierige Naturforscher. Diese Haltungen zu pflegen und weiterzu-entwickeln ist das Ziel des naturwissenschaftlichen Arbeitens in Kindergarten und Grundschule."Natur macht neugierig: Forschen, Experimentieren, Dokumentieren, Gestalten" heißt eines derKompetenz- und Inhaltsfelder. Heranführen an Naturwissenschaften muss mit kleinen Kindern be-ginnen. Dieser Kurs zeigt im Rahmen der Bildungspläne für Grundschule und Kindergärten unter-schiedliche Möglichkeiten, mit Kindern Natur zu erleben und einen spielerischen Zugang zu Experi-menten zu finden.

SCHWERPUNKTE

Naturwissenschaftliches Denken und Arbeiten, Mathematik und Naturwissenschaften im WaldExperimenteller Zugang zu Phänomenen: Spielen, Ausprobieren, ...Didaktisch-methodischer Zugang auch für kleine KinderNaturwissenschaftliche Projekte für Grundschulen und KindergärtenMethodisch-didaktische Reflexion

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Anja Horn, Erzieherin, Werkstattpädagogin









ZIELSETZUNG

Pflanzen und Tiere (biotische) und Temperatur, Säuregrad usw. (abiotische) Faktoren bestimmen einÖkosystem. Der Waldboden dient als Modell eines Ökosystems. Waldaktivitäten und Freilandexperi-mente bieten sich als Bausteine für altersgemäßes naturwissenschaftliches Arbeiten in allenSchularten an. Daher ist dieser Kurs nicht nur auf die Fächer Biologie und Naturphänomene, son-dern auch auf Fächerverbünde in weiterführenden Schulen (MNT, NWA und NWT) ausgerichtet. Ne-ben dem Wissenserwerb stehen interdisziplinäres Arbeiten und vernetztes Denken im Fokus diesesSeminars.

SCHWERPUNKTE

Laubstreuzersetzung, Bodenlebewesen und deren Anpassungen Nahrungsketten und NahrungsnetzeÖkologische DenkweisenMethodisch-didaktische Reflexion

L.3.14. Wald erleben und erforschen: Der Waldboden

ZIELSETZUNG

Pflanzen und Tiere (biotische) und Temperatur, Säuregrad usw. (abiotische) Faktoren bestimmen einÖkosystem. Der Waldboden dient als Modell eines Ökosystems. Waldaktivitäten und Freilandexperi-mente bieten sich als Bausteine für altersgemäßes naturwissenschaftliches Arbeiten in allenSchularten an. Daher ist dieser Kurs nicht nur auf die Fächer Biologie und Naturphänomene, son-dern auch auf Fächerverbünde in weiterführenden Schulen (MNT, NWA und NWT) ausgerichtet. Ne-ben dem Wissenserwerb stehen interdisziplinäres Arbeiten und vernetztes Denken im Fokus diesesSeminars.

SCHWERPUNKTE

Laubstreuzersetzung, Bodenlebewesen und deren Anpassungen Nahrungsketten und NahrungsnetzeÖkologische DenkweisenMethodisch-didaktische Reflexion

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Erziehende, Lehrende und weitere Interessierte


keine



Referent/in Antje Kirsch, Teamleitung der Ökologiestation Lahr




Termin/Ort 29.06.2020 Waldzentrum Karlsruhe





ZIELSETZUNG

An konkreten Beispielen (Pflanzen, Tiere, Wald, Wiese, Sortenvielfalt etc.) werden wir spielerischund forschend die biologische Vielfalt erleben und erkunden. Dabei werden wir Zusammenhängeherstellen und eine Idee bekommen, warum sie für uns Menschen ein bedeutsamer Schatz ist.Erproben werden wir Umsetzungsideen für unsere Lebensbereiche, u.a. Waldwirtschaft, Ernährung,Medizin, Bionik und schaffen somit den direkten Bezug zu unserem Alltag und zeigen, wie dieseskomplexe Thema insb. in den Klassenstufen 3 bis 8 umgesetzt werden kann.

SCHWERPUNKTE

Artenvielfalt erkennen bei Pflanzen und TierenVernetztes Gefüge zwischen Arten, Lebensräumen und dem MenschenPotenzial und Bedeutung der Vielfalt für den MenschenSpaß und Freude am Entdecken und Erforschen


ZIELSETZUNG

An konkreten Beispielen (Pflanzen, Tiere, Wald, Wiese, Sortenvielfalt etc.) werden wir spielerischund forschend die biologische Vielfalt erleben und erkunden. Dabei werden wir Zusammenhängeherstellen und eine Idee bekommen, warum sie für uns Menschen ein bedeutsamer Schatz ist.Erproben werden wir Umsetzungsideen für unsere Lebensbereiche, u.a. Waldwirtschaft, Ernährung,Medizin, Bionik und schaffen somit den direkten Bezug zu unserem Alltag und zeigen, wie dieseskomplexe Thema insb. in den Klassenstufen 3 bis 8 umgesetzt werden kann.

SCHWERPUNKTE

Artenvielfalt erkennen bei Pflanzen und TierenVernetztes Gefüge zwischen Arten, Lebensräumen und dem MenschenPotenzial und Bedeutung der Vielfalt für den MenschenSpaß und Freude am Entdecken und Erforschen

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Antje Kirsch, Teamleitung der Ökologiestation Lahr









ZIELSETZUNG

Vögel sind die Tiere, die man im Wald am Ehesten hören und sehen kann.Wir wollen zusammen in den Wald hören, die unterschiedlichen Vogelrufe unterscheiden und benen-nen, die morgendliche Vogeluhr entdecken, Vogelarten erkennen lernen und dabei unsere selektiveWahrnehmung schulen.In Teil 2 geht es um die spielerische Umsetzung unserer Erfahrungen für Kindergruppen verschie-denen Alters.

SCHWERPUNKTE

Vögel des Waldes in Aussehen und Rufen erkennen und unterscheiden lernenVogelartenkenntnisse kindgerecht vermittelnHintergrundinformationen zu einzelnen VogelartenZielgruppenorientierte Aktionen zum Thema Vögel

L.3.16. Welcher Vogel fliegt denn da?

ZIELSETZUNG

Vögel sind die Tiere, die man im Wald am Ehesten hören und sehen kann.Wir wollen zusammen in den Wald hören, die unterschiedlichen Vogelrufe unterscheiden und benen-nen, die morgendliche Vogeluhr entdecken, Vogelarten erkennen lernen und dabei unsere selektiveWahrnehmung schulen.In Teil 2 geht es um die spielerische Umsetzung unserer Erfahrungen für Kindergruppen verschie-denen Alters.

SCHWERPUNKTE

Vögel des Waldes in Aussehen und Rufen erkennen und unterscheiden lernenVogelartenkenntnisse kindgerecht vermittelnHintergrundinformationen zu einzelnen VogelartenZielgruppenorientierte Aktionen zum Thema Vögel

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Holger Haag, Biologe und begeisterter Vogelgucker,Nikla Christina Krämer, Waldpädagogin, aktive Pfadfinderin









ZIELSETZUNG

Wie gewinnen wir Jugendliche für den Wald? - Die Teilnehmenden lernen exemplarisch das erprobtewaldpädagogische Projekte "Fahrzeugbau" kennen, denn das Thema Mobilität ist in unserer Lebens-welt allgegenwärtig. Anhand der Durchführung wird deutlich, wie Jugendliche über Projekte moti-viert werden können. Zudem erleben die Teilnehmenden: Was macht eigentlich ein gutes Projekt ge-nau aus? Wo liegen Schwerpunkte und Lernchancen?

SCHWERPUNKTE

Teamwork in kooperativen LernsituationenSelbstorganisation und SelbstverantwortungKörperlich und geistig aktivieren und motivierenSinne ansprechen und für die Projektziele nutzenAspekte der Bildung für nachhaltige Entwicklung

L.3.17. Wald und Schule - Waldpädagogische Projekte für Jugendliche

ZIELSETZUNG

Wie gewinnen wir Jugendliche für den Wald? - Die Teilnehmenden lernen exemplarisch das erprobtewaldpädagogische Projekte "Fahrzeugbau" kennen, denn das Thema Mobilität ist in unserer Lebens-welt allgegenwärtig. Anhand der Durchführung wird deutlich, wie Jugendliche über Projekte moti-viert werden können. Zudem erleben die Teilnehmenden: Was macht eigentlich ein gutes Projekt ge-nau aus? Wo liegen Schwerpunkte und Lernchancen?

SCHWERPUNKTE

Teamwork in kooperativen LernsituationenSelbstorganisation und SelbstverantwortungKörperlich und geistig aktivieren und motivierenSinne ansprechen und für die Projektziele nutzenAspekte der Bildung für nachhaltige Entwicklung

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Lehrende (Regelschule, Sonderpädagogik),weitere interessierte Personen.


keine



Referent/in Udo Winkler, Forstwirtschaftsmeister am HdWFlorian Wieland, Sonderschullehrer









ZIELSETZUNG

Dieser Kurs ist im Schwerpunkt ausgerichtet für die Arbeit mit Kindern der Klassenstufen 5/6, diesie mit funktionalen Zusammenhängen im Ökosystem Wald und seiner dauerhaften Bedeutung fürPflanzen, Pilze, Tiere und Mensch vertraut macht. In verschiedenen Aktivitäten werden anhand aus-gewählter Lebensgemeinschaften enge Beziehungsgefüge im Wald und deren Kreisläufe erkundet.Darüber hinaus können unterwegs wichtige Zusammenhänge von ökologischen, ökonomischen undsozial-kulturellen Dimensionen der Waldfunktionen aufgezeigt werden.

SCHWERPUNKTE

Den Wald erleben und erforschen Funktionalen Zusammenhängen im Ökosystem Wald erkennen und deren Bedeutung verstehenZusammenhänge von ökologischen, ökonomischen und sozial-kulturellen Dimensionen der Wald-funktionen aufzeigen

L.3.18. Jugendliche als Waldforscher unterwegs

ZIELSETZUNG

Dieser Kurs ist im Schwerpunkt ausgerichtet für die Arbeit mit Kindern der Klassenstufen 5/6, diesie mit funktionalen Zusammenhängen im Ökosystem Wald und seiner dauerhaften Bedeutung fürPflanzen, Pilze, Tiere und Mensch vertraut macht. In verschiedenen Aktivitäten werden anhand aus-gewählter Lebensgemeinschaften enge Beziehungsgefüge im Wald und deren Kreisläufe erkundet.Darüber hinaus können unterwegs wichtige Zusammenhänge von ökologischen, ökonomischen undsozial-kulturellen Dimensionen der Waldfunktionen aufgezeigt werden.

SCHWERPUNKTE

Den Wald erleben und erforschen Funktionalen Zusammenhängen im Ökosystem Wald erkennen und deren Bedeutung verstehenZusammenhänge von ökologischen, ökonomischen und sozial-kulturellen Dimensionen der Wald-funktionen aufzeigen

INFORMATIONEN



keine


Unterstufe

Referent/in Ines Linke, Dipl.-Ing (FH) Forstwirtschaft, Fachlehrerin und zert.Waldpädagogin




Termin/Ort 20.10.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd





ZIELSETZUNG

Die Wechselwirkung zwischen Klima und Wald ist für unser Leben von größter Bedeutung. Geradeim Hinblick auf den Klimawandel wird dieses Thema noch viel wichtiger. In diesem Seminar wird Ih-nen ein fundiertes Wissen zu diesem Thema vermittelt. Zudem werden lehrreiche, witzige und krea-tive Aktivitäten vorgestellt, wie man Kindern (und Erwachsenen) dieses Thema auf spannende Artbeibringen, und deren Interesse dafür wecken kann.

SCHWERPUNKTE

Grundlagen zum Thema Wetter, Klima und KlimawandelWechselwirkung Klima und WaldWald als KohlenstoffspeicherKonkrete Beispiele für Aktivitäten zum Thema Wetter, Klima und Klimawandel im Wald für Kin-dergarten bis einschließlich Sekundarstufe

L.3.19. Wald und Klima

ZIELSETZUNG

Die Wechselwirkung zwischen Klima und Wald ist für unser Leben von größter Bedeutung. Geradeim Hinblick auf den Klimawandel wird dieses Thema noch viel wichtiger. In diesem Seminar wird Ih-nen ein fundiertes Wissen zu diesem Thema vermittelt. Zudem werden lehrreiche, witzige und krea-tive Aktivitäten vorgestellt, wie man Kindern (und Erwachsenen) dieses Thema auf spannende Artbeibringen, und deren Interesse dafür wecken kann.

SCHWERPUNKTE

Grundlagen zum Thema Wetter, Klima und KlimawandelWechselwirkung Klima und WaldWald als KohlenstoffspeicherKonkrete Beispiele für Aktivitäten zum Thema Wetter, Klima und Klimawandel im Wald für Kin-dergarten bis einschließlich Sekundarstufe

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Dr. Inga Beck, Geographin, Referentin für Öffentlichkeitsarbeit,Waldpädagogin









ZIELSETZUNG

Das Seminar gibt einen Einblick in die Welt des Bodens. An erlebnispädagogischen Elementen, Ex-perimenten, Planspielen sowie weiteren Vermittlungskonzepten werden Anregungen zur pädagogi-schen Umsetzung verschiedener Themen rund um den Boden vorgestellt. Ein Fokus liegt auf derLeitperspektive BNE, in der Umweltwissen, systemisches Denken und umweltgerechtes Handelnberücksichtigt werden. Die Entdeckung des Bodens mit allen Sinnen soll verschiedene Lernzugängeund emotionales Lernen ansprechen. Der Kurs knüpft inhaltlich an die Unterrichtsfächer BNT bzw.Biologie, Geografie und NWT der weiterführenden Schulen an, richtet sich jedoch auch an forstlichesFachpersonal, Umweltpädagogen und weitere Interessierte.

SCHWERPUNKTE

Ökosysteme erforschen erkunden und erlebenBiodiversität & Bodenlebewesenökologische Beziehungen & NahrungsnetzeGefährdung & Schutz des Bodens (BNE)

L.3.20. Der Waldboden – ein sensibles Ökosystem

ZIELSETZUNG

Das Seminar gibt einen Einblick in die Welt des Bodens. An erlebnispädagogischen Elementen, Ex-perimenten, Planspielen sowie weiteren Vermittlungskonzepten werden Anregungen zur pädagogi-schen Umsetzung verschiedener Themen rund um den Boden vorgestellt. Ein Fokus liegt auf derLeitperspektive BNE, in der Umweltwissen, systemisches Denken und umweltgerechtes Handelnberücksichtigt werden. Die Entdeckung des Bodens mit allen Sinnen soll verschiedene Lernzugängeund emotionales Lernen ansprechen. Der Kurs knüpft inhaltlich an die Unterrichtsfächer BNT bzw.Biologie, Geografie und NWT der weiterführenden Schulen an, richtet sich jedoch auch an forstlichesFachpersonal, Umweltpädagogen und weitere Interessierte.

SCHWERPUNKTE

Ökosysteme erforschen erkunden und erlebenBiodiversität & Bodenlebewesenökologische Beziehungen & NahrungsnetzeGefährdung & Schutz des Bodens (BNE)

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Erziehende, Lehrende und weitere Interessierte


keine



Referent/in Daniel Dann, Biologie- und Geologielehrer, Umweltpädagoge









ZIELSETZUNG

Jugendliche wollen sich einbringen und ihre Zukunft gestalten. "Fridays for future" sowie die aktuel-le Shell-Jugendstudie belegen ihr Umwelt-und Klimabewusstsein. Dieses Seminar zeigt, wie die An-liegen der Jugend aufgegriffen und am Beispiel des Waldes attraktiv vertieft werden können. LernenSie dazu zielgruppengerechte Aktionsformen (wie Simulationen oder Rollenspiele) kennen, die unse-re Verhaltensweisen sichtbar machen und ermuntern, eigene Lösungsansätze zu finden und kritischauf ihre Zukunftsfähigkeit zu hinterfragen.Die Entscheidungsträger von morgen errechnen ihren ökologischen Fußabdruck und gehen der Fra-ge nach, ob dieser mit dem Wald zu tun hat.

SCHWERPUNKTE

Jugendliche (Klassenstufe 8 - 12) als engagierte Zukunftsgestalter und künftige Entscheider - ei-ne anspruchsvolle ZielgruppeDer Wald als Trainingsobjekt für Managementfähigkeiten und Nachhaltigkeitsziele Wald nutzen -nein danke?Aktionen und Planspiele zur praktischen UmsetzungVeranstaltungen konzipieren und reflektieren

L.3.21. Zukunft findet nicht nur freitags statt - BNE für zukünftigeEntscheider

ZIELSETZUNG

Jugendliche wollen sich einbringen und ihre Zukunft gestalten. "Fridays for future" sowie die aktuel-le Shell-Jugendstudie belegen ihr Umwelt-und Klimabewusstsein. Dieses Seminar zeigt, wie die An-liegen der Jugend aufgegriffen und am Beispiel des Waldes attraktiv vertieft werden können. LernenSie dazu zielgruppengerechte Aktionsformen (wie Simulationen oder Rollenspiele) kennen, die unse-re Verhaltensweisen sichtbar machen und ermuntern, eigene Lösungsansätze zu finden und kritischauf ihre Zukunftsfähigkeit zu hinterfragen.Die Entscheidungsträger von morgen errechnen ihren ökologischen Fußabdruck und gehen der Fra-ge nach, ob dieser mit dem Wald zu tun hat.

SCHWERPUNKTE

Jugendliche (Klassenstufe 8 - 12) als engagierte Zukunftsgestalter und künftige Entscheider - ei-ne anspruchsvolle ZielgruppeDer Wald als Trainingsobjekt für Managementfähigkeiten und Nachhaltigkeitsziele Wald nutzen -nein danke?Aktionen und Planspiele zur praktischen UmsetzungVeranstaltungen konzipieren und reflektieren

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Trainees gD und hD, Lehrer*innen,Waldpädagogen*innen, Weitere Interessierte


Mittel- / Oberstufe

Referent/in Prof. Robert Vogl, Hochschule Weihenstephan-Triesdorf




Termin/Ort 15.03.2021 bis 16.03.2021 FBZ Karlsruhe





ZIELSETZUNG

Gemeinsam Herausforderungen meistern stärkt die Gemeinschaft.Doch bevor die Gemeinschaft gestärkt wird, fordern kooperative Spiele die Gruppe heraus. Wieschon der Name sagt, geht es um Kooperation und diese ist gerade bei heterogenen Gruppen mitunterschiedlichen sozialen Strukturen und Herkünften immer wieder sehr schwer.In diesem Seminar soll gezeigt werden wie diese Spiele Ihre Arbeit mit solchen Gruppen gezielt un-terstützen können.

SCHWERPUNKTE

Kooperative Abenteuerspiele kennenlernen und selbst ausprobierenKonfliktpotentiale erkennen und Lösungen erarbeitenWald als Kulisse und dennoch wichtige Kulisse, warum?Wichtig: Es werden keine Niedrigseil Parcours oder ähnliches gezeigt, da diese bei der BerufsHaftpflicht oft mit einem höheren Risiko bewertet werden

L.3.22. Gruppen mit Spielen stärken und fördern

ZIELSETZUNG

Gemeinsam Herausforderungen meistern stärkt die Gemeinschaft.Doch bevor die Gemeinschaft gestärkt wird, fordern kooperative Spiele die Gruppe heraus. Wieschon der Name sagt, geht es um Kooperation und diese ist gerade bei heterogenen Gruppen mitunterschiedlichen sozialen Strukturen und Herkünften immer wieder sehr schwer.In diesem Seminar soll gezeigt werden wie diese Spiele Ihre Arbeit mit solchen Gruppen gezielt un-terstützen können.

SCHWERPUNKTE

Kooperative Abenteuerspiele kennenlernen und selbst ausprobierenKonfliktpotentiale erkennen und Lösungen erarbeitenWald als Kulisse und dennoch wichtige Kulisse, warum?Wichtig: Es werden keine Niedrigseil Parcours oder ähnliches gezeigt, da diese bei der BerufsHaftpflicht oft mit einem höheren Risiko bewertet werden

INFORMATIONEN



keine












ZIELSETZUNG

Immer mehr Erwachsene nutzen wieder den Wald als Erholungsort, doch gerade für diese Zielgrup-pe ist es oft wichtig die Geheimnisse des Waldes neu entdecken zu dürfen. Dafür bedarf es andererMethoden wie in der klassischen Waldpädagogik mit Kindern. In dieser Fortbildung lernen Sie dieBäume von neuen Perspektiven zu betrachten. Spannende Geschichten, heilkundliches und kulinari-sches

SCHWERPUNKTE

Baumgeschichten: Neues & AltesAus vergangenen Kulturen & Kulturen anderer LänderFaszination Wald und BaumBäume in Küche und HeilkundeMini - Workshop heilsames aus dem Wald

L.3.23. Bäume für Erwachsene

ZIELSETZUNG

Immer mehr Erwachsene nutzen wieder den Wald als Erholungsort, doch gerade für diese Zielgrup-pe ist es oft wichtig die Geheimnisse des Waldes neu entdecken zu dürfen. Dafür bedarf es andererMethoden wie in der klassischen Waldpädagogik mit Kindern. In dieser Fortbildung lernen Sie dieBäume von neuen Perspektiven zu betrachten. Spannende Geschichten, heilkundliches und kulinari-sches

SCHWERPUNKTE

Baumgeschichten: Neues & AltesAus vergangenen Kulturen & Kulturen anderer LänderFaszination Wald und BaumBäume in Küche und HeilkundeMini - Workshop heilsames aus dem Wald

INFORMATIONEN



keine


Erwachsene

Referent/in Tina Günther, Waldpädagogin, Kräuterpädagogin, zertifizierteVolksheilkundlerin









ZIELSETZUNG

Auch als Waldpädagoge geht man schnell an den unscheinbaren Kräutern am Waldrand vorbei. Indiesem Kurs werden typische Pflanzen der Krautschicht des Waldes in Theorie und Praxis vorge-stellt. Die Bedeutung, sicheres Erkennen und Verwechslungsgefahren der 10 häufigsten Kräuterwerden detailliert erläutert. Mit Spielen und Aktivitäten wird in Theorie und Praxis gezeigt, wie sichAktivitäten für Kinder mit Schwerpunkt Grundschule um diese interessanten Pflanzen gekonnt inwaldpädagogische Programme einbeziehen lassen.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen der zehn häufigsten Kräuter unserer Wälder mit Wildkräuter ImbissSpiele, viele kreative Ideen und Aktivitäten rund um den Pflanzenbereich für die waldpädagogischePraxisPflanzengeschichten: Zwischen Tradition und Moderne alte Sagen und Mythen zu KräuternFachliche und pädagogische Reflexionen

L.3.24. Kräuter für Kinder in der Waldpädagogik

ZIELSETZUNG

Auch als Waldpädagoge geht man schnell an den unscheinbaren Kräutern am Waldrand vorbei. Indiesem Kurs werden typische Pflanzen der Krautschicht des Waldes in Theorie und Praxis vorge-stellt. Die Bedeutung, sicheres Erkennen und Verwechslungsgefahren der 10 häufigsten Kräuterwerden detailliert erläutert. Mit Spielen und Aktivitäten wird in Theorie und Praxis gezeigt, wie sichAktivitäten für Kinder mit Schwerpunkt Grundschule um diese interessanten Pflanzen gekonnt inwaldpädagogische Programme einbeziehen lassen.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen der zehn häufigsten Kräuter unserer Wälder mit Wildkräuter ImbissSpiele, viele kreative Ideen und Aktivitäten rund um den Pflanzenbereich für die waldpädagogischePraxisPflanzengeschichten: Zwischen Tradition und Moderne alte Sagen und Mythen zu KräuternFachliche und pädagogische Reflexionen

INFORMATIONEN



keine


Grundschule

Referent/in Tina Günther, Waldpädagogin, Kräuterpädagogin und Nikla ChristinaKrämer, Waldpädagogin, Pfadfinderin








Pädagogische und methodische Kurse (B-Module) // 71

ZIELSETZUNG

Die Teilnehmenden setzen sich mit der Planung, Durchführung und Reflexion/Evaluation waldpäd-agogischer Angebote auseinander. Anhand eines exemplarischen Aufbaus werden wir unter me-thodisch-didaktischen Gesichtspunkten den Bogen von der Planung bis zur Evaluation schlagen. Da-bei kommen grundlegende Aspekte über die reine Veranstaltung hinaus zur Sprache, wie z.B. dieAuftragsklärung oder: Können schwierigen Situationen mit einer guten Planung vermieden werden?Theoretische Einblicke in pädagogisches Hintergrundwissen vermitteln so manches "Aha- Erlebnis"als Hilfestellung für eine gelungene Durchführung. Anhand vielfältiger Erfahrungen aus der eigenenPraxis und mitgebrachter Beispiele der Teilnehmenden bleibt genügend Raum für Diskussionen undErfahrungsaustausch.

SCHWERPUNKTE

Planung, Durchführung und Reflexion einer WaldführungEigene Herangehensweise einbringen / überprüfen / ergänzenMögliche Schwierigkeiten bereits in der Planung erkennen und vermeiden

L.4.1. Planung, Durchführung und Reflexion einer waldpädagogischenVeranstaltung

ZIELSETZUNG

Die Teilnehmenden setzen sich mit der Planung, Durchführung und Reflexion/Evaluation waldpäd-agogischer Angebote auseinander. Anhand eines exemplarischen Aufbaus werden wir unter me-thodisch-didaktischen Gesichtspunkten den Bogen von der Planung bis zur Evaluation schlagen. Da-bei kommen grundlegende Aspekte über die reine Veranstaltung hinaus zur Sprache, wie z.B. dieAuftragsklärung oder: Können schwierigen Situationen mit einer guten Planung vermieden werden?Theoretische Einblicke in pädagogisches Hintergrundwissen vermitteln so manches "Aha- Erlebnis"als Hilfestellung für eine gelungene Durchführung. Anhand vielfältiger Erfahrungen aus der eigenenPraxis und mitgebrachter Beispiele der Teilnehmenden bleibt genügend Raum für Diskussionen undErfahrungsaustausch.

SCHWERPUNKTE

Planung, Durchführung und Reflexion einer WaldführungEigene Herangehensweise einbringen / überprüfen / ergänzenMögliche Schwierigkeiten bereits in der Planung erkennen und vermeiden

INFORMATIONEN





Kindergarten, Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene,Außerschulische Angebote

Referent/in Torsten Steimer, Dipl. Mediator und Dipl. Sozialpäd. (FH)







Sonstige Hinweise Seminarzeiten an beiden Tagen: 9.00 - 17.00Uhr

72 // Pädagogische und methodische Kurse (B-Module)

ZIELSETZUNG

Der Wald ist Erlebnisraum, Spielplatz und Klassenzimmer zugleich. Um den Wald als Lernort opti-mal zu nutzen, muss er von Anfang an in der Planung berücksichtigt und mitgedacht werden. Aucherfahrenen Pädagogen kann es passieren, dass der Wald in einer Veranstaltung zur Kulisse wird.Aufbauend auf die Grundlagen der allgemeinen Veranstaltungsplanung geht es in diesem Seminardarum Veranstaltungen so zu planen, dass die Teilnehmenden nicht nur im Wald sondern auchdurch und für den Wald lernen.

SCHWERPUNKTE

Besonderheiten des Lernens im Wald Möglichkeiten und Chancen des Lernens durch den WaldLernen für den Wald - Lernen für unsDidaktisch-methodischer Austausch und Reflexion

L.4.2. Im Wald, durch den Wald und für den Wald lernen -Veranstaltungen für Schulklassen planen

ZIELSETZUNG

Der Wald ist Erlebnisraum, Spielplatz und Klassenzimmer zugleich. Um den Wald als Lernort opti-mal zu nutzen, muss er von Anfang an in der Planung berücksichtigt und mitgedacht werden. Aucherfahrenen Pädagogen kann es passieren, dass der Wald in einer Veranstaltung zur Kulisse wird.Aufbauend auf die Grundlagen der allgemeinen Veranstaltungsplanung geht es in diesem Seminardarum Veranstaltungen so zu planen, dass die Teilnehmenden nicht nur im Wald sondern auchdurch und für den Wald lernen.

SCHWERPUNKTE

Besonderheiten des Lernens im Wald Möglichkeiten und Chancen des Lernens durch den WaldLernen für den Wald - Lernen für unsDidaktisch-methodischer Austausch und Reflexion

INFORMATIONEN



keine


Erwachsene

Referent/in N.N.









ZIELSETZUNG

An waldpädagogischen Veranstaltungen nehmen ganz unterschiedliche Gruppen teil, mit jeweilsspezifischen Bedürfnissen, Interessen und Fertigkeiten. Diese werden bei der Planung berücksich-tig. Dabei können entwicklungspsychologische Modelle, Bildungspläne und auch Erfahrungen hel-fen, die Teilnehmenden einzuschätzen und ihnen thematische Anknüpfungspunkte zu ihrem Leben-salltag zu ermöglichen. Auch während der Veranstaltung behält die Leitung die Gruppe immer imBlick, denn Gruppe können auch anders als geplant und erwartet sein. Neben der Gesamtheit derGruppe werden individuellen Beeinträchtigungen und Besonderheiten von Einzelnen immer berück-sichtigt.

SCHWERPUNKTE

Zielgruppenorientiertes Planen waldpädagogischer VeranstaltungenLebensweltbezüge zu Inhalten waldpädagogischer Veranstaltungen und dem Lernort Wald, Per-spektiven wechseln und reflektieren Entwicklungspsychologische Modelle, Bildungsplanbezüge und pädagogische Reflexion von wald-pädagogischen Aktivitäten

L.4.3. Zielgruppenorientierung - Die Interessen und Bedürfnisse derGruppe im Blick

ZIELSETZUNG

An waldpädagogischen Veranstaltungen nehmen ganz unterschiedliche Gruppen teil, mit jeweilsspezifischen Bedürfnissen, Interessen und Fertigkeiten. Diese werden bei der Planung berücksich-tig. Dabei können entwicklungspsychologische Modelle, Bildungspläne und auch Erfahrungen hel-fen, die Teilnehmenden einzuschätzen und ihnen thematische Anknüpfungspunkte zu ihrem Leben-salltag zu ermöglichen. Auch während der Veranstaltung behält die Leitung die Gruppe immer imBlick, denn Gruppe können auch anders als geplant und erwartet sein. Neben der Gesamtheit derGruppe werden individuellen Beeinträchtigungen und Besonderheiten von Einzelnen immer berück-sichtigt.

SCHWERPUNKTE

Zielgruppenorientiertes Planen waldpädagogischer VeranstaltungenLebensweltbezüge zu Inhalten waldpädagogischer Veranstaltungen und dem Lernort Wald, Per-spektiven wechseln und reflektieren Entwicklungspsychologische Modelle, Bildungsplanbezüge und pädagogische Reflexion von wald-pädagogischen Aktivitäten

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Jörg Hanselmann, Dipl. Sozialpädagoge und Waldpädagoge








74 // Pädagogische und methodische Kurse (B-Module)

ZIELSETZUNG

Wo komme ich her, wo will ich hin?Die großen Fragen des Lebens spielen beim Planen von waldpädagogischen Veranstaltungen einezentrale Rolle.Wo steht meine Gruppe? Wer sind sie? Was können sie? Was brauchen sie?Wohin soll die Reise gehen? Was sind die Ziele? Und wie gelange ich dorthin?Viele Wege (Methoden) führen ans Ziel – für welche entscheide ich mich? Was benötige ich dazu anZeit, Material und Bedingungen?Frei nach dem Motto: „Gute Vorbereitung ist die halbe Miete“, soll der Kurs Waldpädagogen*innenunterstützen Angebote didaktisch und methodisch zielführend planen zu können.

SCHWERPUNKTE

Lernpotenzial erkennen, Lernziele formulierenAuseinandersetzung mit didaktischen Modellen und Methoden Planen von waldpädagogischen Veranstaltungen auf Basis von Zielgruppenorientierung und gege-benen RahmenbedingungenWorst-Case-Szenario, was nun?! Hallo Plan A, Plan B, Plan CDurchführen einzelner Sequenzen mit anschließender Reflexion

L.4.4. Von den Zielen zu passenden Methoden

ZIELSETZUNG

Wo komme ich her, wo will ich hin?Die großen Fragen des Lebens spielen beim Planen von waldpädagogischen Veranstaltungen einezentrale Rolle.Wo steht meine Gruppe? Wer sind sie? Was können sie? Was brauchen sie?Wohin soll die Reise gehen? Was sind die Ziele? Und wie gelange ich dorthin?Viele Wege (Methoden) führen ans Ziel – für welche entscheide ich mich? Was benötige ich dazu anZeit, Material und Bedingungen?Frei nach dem Motto: „Gute Vorbereitung ist die halbe Miete“, soll der Kurs Waldpädagogen*innenunterstützen Angebote didaktisch und methodisch zielführend planen zu können.

SCHWERPUNKTE

Lernpotenzial erkennen, Lernziele formulierenAuseinandersetzung mit didaktischen Modellen und Methoden Planen von waldpädagogischen Veranstaltungen auf Basis von Zielgruppenorientierung und gege-benen RahmenbedingungenWorst-Case-Szenario, was nun?! Hallo Plan A, Plan B, Plan CDurchführen einzelner Sequenzen mit anschließender Reflexion

INFORMATIONEN



keine


Erwachsene

Referent/in Stephanie Brouwer; Kindheitspädagogin (M.A.), zert. Waldpädagogin









ZIELSETZUNG

Leiten soll Spaß machen. Als Leiterin oder Leiter von waldpädagogischen Veranstaltungen mussman immer zwischen den Bedürfnissen der Gruppe und den eigenen Vorstellungen sowie denSachthemen ausbalancieren und die gegebenen Rahmenbedingungen im Blick behalten. Denn Ver-anstaltungen im Wald erfordern eine sehr vielfältige und flexible Leitungskompetenz. Die Reflexionvon Leitungsmodellen kann helfen, das eigene Handlungsrepertoir zu erweitern und Leitungsrollensituationsangemessen bewusst zu übernehmen.

SCHWERPUNKTE

Leitungskonzepte und LeitungsmodelleLeitbilder reflektieren und PerspektivenwechselAnforderungen an Leitende von Gruppen in waldpädagogischen VeranstaltungenReflexion des eigenen Leiterverhaltens, Vergleich von Selbst- und Fremdwahrnehmung

L.4.5. Leitungskompetenz für waldpädagogische Veranstaltungen

ZIELSETZUNG

Leiten soll Spaß machen. Als Leiterin oder Leiter von waldpädagogischen Veranstaltungen mussman immer zwischen den Bedürfnissen der Gruppe und den eigenen Vorstellungen sowie denSachthemen ausbalancieren und die gegebenen Rahmenbedingungen im Blick behalten. Denn Ver-anstaltungen im Wald erfordern eine sehr vielfältige und flexible Leitungskompetenz. Die Reflexionvon Leitungsmodellen kann helfen, das eigene Handlungsrepertoir zu erweitern und Leitungsrollensituationsangemessen bewusst zu übernehmen.

SCHWERPUNKTE

Leitungskonzepte und LeitungsmodelleLeitbilder reflektieren und PerspektivenwechselAnforderungen an Leitende von Gruppen in waldpädagogischen VeranstaltungenReflexion des eigenen Leiterverhaltens, Vergleich von Selbst- und Fremdwahrnehmung

INFORMATIONEN



keine


Erwachsene

Referent/in N.N.








76 // Rechtliche und organisatorische Themen (C-Module)

ZIELSETZUNG

Neben den ökologischen und pädagogischen Kenntnissen sind für die Waldpädagogen/-innen auchorganisatorische und rechtliche Fragen relevant. Welche Gefahren gibt es im Wald, wie gehe ichprinzipiell mit Risiken um und welche Verantwortung habe ich?Außerdem werden Tipps für den Berufsstart als Waldpädagoge/ -in anhand von konkreten Beispie-len vorgestellt und diskutiert.

SCHWERPUNKTE

Rechtliche Fragen, Landeswaldgesetz, AufsichtspflichtGefahren des Waldes, RisikomanagementAllgemeine Tipps für den Berufsstart als Waldpädagoge/-in (z.B. Akquise, Kooperationen)

L.5.1. Organisationskurs

ZIELSETZUNG

Neben den ökologischen und pädagogischen Kenntnissen sind für die Waldpädagogen/-innen auchorganisatorische und rechtliche Fragen relevant. Welche Gefahren gibt es im Wald, wie gehe ichprinzipiell mit Risiken um und welche Verantwortung habe ich?Außerdem werden Tipps für den Berufsstart als Waldpädagoge/ -in anhand von konkreten Beispie-len vorgestellt und diskutiert.

SCHWERPUNKTE

Rechtliche Fragen, Landeswaldgesetz, AufsichtspflichtGefahren des Waldes, RisikomanagementAllgemeine Tipps für den Berufsstart als Waldpädagoge/-in (z.B. Akquise, Kooperationen)

INFORMATIONEN



keine


Erwachsene

Referent/in Berthold Reichle, HdW; Dr. Wolf-Dieter von Bülow, Jurist am MLR; WolfNoack, Förster und Waldpädagoge und Michael Deschner, Förster undWaldpädagoge








Schnitzen - Gestalten - Werken (D-Module) // 77

ZIELSETZUNG

"Natürlich kreativ" ist eine bunte, erlebnisreiche Mischung von Naturerfahrung und -erkundung,Abenteuerspiel und Bauen dort, wo die Natur durch ihre Gegebenheiten einlädt. Der Wald dient alsMateriallieferant, Inspirationsquelle und auch als Gestaltungselement. Wir werden unsere Kunst-werke ausschließlich aus Naturmaterialien mit unseren bloßen Händen gestalten. Im Vordergrundstehen bei diesen Aktionen die Freude am eigenen Tun, das "Be-greifen" von Natur und das gemein-same Planen und Handeln.Die Natur selbst, der spielerische Zugang zu ihr und die natürliche Ästhetik des Materials sowie de-ren Vielfalt erleichtern den kreativen Schaffensprozess für alle Altersgruppen.

SCHWERPUNKTE

Der Wald als Inspirations- und Aktionsraum für unsere KreativitätKreatives Gestalten mit Farben aus der NaturLandArt-Projekte in Theorie und PraxisGemeinschaftsprojekt

L.6.1. "Natürlich kreativ"

ZIELSETZUNG

"Natürlich kreativ" ist eine bunte, erlebnisreiche Mischung von Naturerfahrung und -erkundung,Abenteuerspiel und Bauen dort, wo die Natur durch ihre Gegebenheiten einlädt. Der Wald dient alsMateriallieferant, Inspirationsquelle und auch als Gestaltungselement. Wir werden unsere Kunst-werke ausschließlich aus Naturmaterialien mit unseren bloßen Händen gestalten. Im Vordergrundstehen bei diesen Aktionen die Freude am eigenen Tun, das "Be-greifen" von Natur und das gemein-same Planen und Handeln.Die Natur selbst, der spielerische Zugang zu ihr und die natürliche Ästhetik des Materials sowie de-ren Vielfalt erleichtern den kreativen Schaffensprozess für alle Altersgruppen.

SCHWERPUNKTE

Der Wald als Inspirations- und Aktionsraum für unsere KreativitätKreatives Gestalten mit Farben aus der NaturLandArt-Projekte in Theorie und PraxisGemeinschaftsprojekt

INFORMATIONEN



keine


Kindergarten, Grundschule, Unterstufe, Erwachsene









78 // Schnitzen - Gestalten - Werken (D-Module)

ZIELSETZUNG

Im Wald, auf Wiesen und Wegen kreativ tätig zu werden, ist für Kinder ein besonderes Erlebnis.Sandbilder, Astskulpturen oder Feuergebilde entstehen. Selbst angerührte Farben oder Pigmentekönnen nach der Gestaltung in der Natur bleiben und wieder in ihren Kreislauf eingehen. EigenesErproben und Experimentieren regt an, bei Waldprojekten oder Naturtagen mit Kindern gestalte-risch tätig zu werden.

SCHWERPUNKTE

Selbständig und gemeinsam experimentieren, planen und handelnFarben und Pigmente, Sandbilder, Astskulpturen, Waldwesen, Lehmgebilde usw. selbst produzie-renPädagogische Reflexion

L.6.2. Das kleine Waldatelier

ZIELSETZUNG

Im Wald, auf Wiesen und Wegen kreativ tätig zu werden, ist für Kinder ein besonderes Erlebnis.Sandbilder, Astskulpturen oder Feuergebilde entstehen. Selbst angerührte Farben oder Pigmentekönnen nach der Gestaltung in der Natur bleiben und wieder in ihren Kreislauf eingehen. EigenesErproben und Experimentieren regt an, bei Waldprojekten oder Naturtagen mit Kindern gestalte-risch tätig zu werden.

SCHWERPUNKTE

Selbständig und gemeinsam experimentieren, planen und handelnFarben und Pigmente, Sandbilder, Astskulpturen, Waldwesen, Lehmgebilde usw. selbst produzie-renPädagogische Reflexion

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Anja Horn, Erzieherin, Atelier- und Werkstattpädagogin









ZIELSETZUNG

Ohne die Farben wäre unsere Welt ganz schön grau und trist. Wie sehen Tiere? Die Natur hält einegroße Palette an Farben für uns bereit. Warum sind manche Dinge in der Natur rot, grün oder blauund warum sind Tiere unterschiedlich gefärbt? Sie erlernen unterschiedliche Techniken Farbe ausNaturmaterialen zu gewinnen und damit gestalterisch tätig zu werden.Dieser Kurs ist herrlich entschleunigend und erdet.

SCHWERPUNKTE

Die Welt der Farben, ein kurzer Rückblick „Geschichte der Farben“ Farben aus Pflanzen, Erde und Steinen gewinnenZauberfarbenKohle und Tinte selbst herstellenMaltechniken, modern und urzeitlichPinsel und andere Geräte selbst aus der Natur gewinnen

L.6.3. Die Farben der Erde

ZIELSETZUNG

Ohne die Farben wäre unsere Welt ganz schön grau und trist. Wie sehen Tiere? Die Natur hält einegroße Palette an Farben für uns bereit. Warum sind manche Dinge in der Natur rot, grün oder blauund warum sind Tiere unterschiedlich gefärbt? Sie erlernen unterschiedliche Techniken Farbe ausNaturmaterialen zu gewinnen und damit gestalterisch tätig zu werden.Dieser Kurs ist herrlich entschleunigend und erdet.

SCHWERPUNKTE

Die Welt der Farben, ein kurzer Rückblick „Geschichte der Farben“ Farben aus Pflanzen, Erde und Steinen gewinnenZauberfarbenKohle und Tinte selbst herstellenMaltechniken, modern und urzeitlichPinsel und andere Geräte selbst aus der Natur gewinnen

INFORMATIONEN



keine







Termin/Ort 30.06.2020 Haus des Waldes, Stuttgart18.07.2020 Dieter-Paul Pavillon, Schwäbisch Gmünd




80 // Schnitzen - Gestalten - Werken (D-Module)

ZIELSETZUNG

Das Schnitzen im Wald und am Lagerfeuer übt schon immer eine ungeheure Faszination auf kleineund große Menschen aus. Wer erinnert sich nicht an sein erstes Taschenmesser? In diesem Seminarerhalten die Teilnehmer Gelegenheit, sich ein praktisches Basiswissen rund um das Schnitzen mit(Grün-) Holz zu erwerben. Welche Art Messer ist dafür geeignet? Welches Holz eignet sich für meineZwecke? Wie schnitzt man „richtig“? Und was kann man mit Kindern schnitzen? Diese und weitereFragen rund ums Schnitzen werden uns beschäftigen. Neben dem notwendigen theoretischen Back-ground steht natürlich aber vor allem das praktische Lernen und Üben mit dem Messer in der Handim Vordergrund der Veranstaltung. Und natürlich werden auch verschüttete Kenntnisse in der Erst-versorgung von Schnittwunden aufgefrischt.

SCHWERPUNKTE

Messertypen und ihre Eignung und (Grün-) Holzarten und ihre EignungGrundtechniken des Schnitzens von Grünholz und Anwendung der Grundtechniken: Muster, Figür-lichesSicherheitsregeln, RisikomanagementSchärftechniken, Hilfsmittel

L.6.4. Schnitzen für Anfänger

ZIELSETZUNG

Das Schnitzen im Wald und am Lagerfeuer übt schon immer eine ungeheure Faszination auf kleineund große Menschen aus. Wer erinnert sich nicht an sein erstes Taschenmesser? In diesem Seminarerhalten die Teilnehmer Gelegenheit, sich ein praktisches Basiswissen rund um das Schnitzen mit(Grün-) Holz zu erwerben. Welche Art Messer ist dafür geeignet? Welches Holz eignet sich für meineZwecke? Wie schnitzt man „richtig“? Und was kann man mit Kindern schnitzen? Diese und weitereFragen rund ums Schnitzen werden uns beschäftigen. Neben dem notwendigen theoretischen Back-ground steht natürlich aber vor allem das praktische Lernen und Üben mit dem Messer in der Handim Vordergrund der Veranstaltung. Und natürlich werden auch verschüttete Kenntnisse in der Erst-versorgung von Schnittwunden aufgefrischt.

SCHWERPUNKTE

Messertypen und ihre Eignung und (Grün-) Holzarten und ihre EignungGrundtechniken des Schnitzens von Grünholz und Anwendung der Grundtechniken: Muster, Figür-lichesSicherheitsregeln, RisikomanagementSchärftechniken, Hilfsmittel

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Christiane Jahn, Lehrerin im Bereich Holzwerken und zert. Naturpädagogin,Wolfgang Naak, Sonderschullehrer und zert. Waldpädagoge









ZIELSETZUNG

Das Schnitzen im Wald und am Lagerfeuer übt schon immer eine ungeheure Faszination auf kleineund große Menschen aus. Wer erinnert sich nicht an sein erstes Taschenmesser?In diesem Seminar können die Teilnehmer ihr praktisches Basiswissen rund um das Schnitzen mit(Grün-) Holz erweitern und ausfeile und viele neue und anspruchsvolle Ideen ausprobieren.Neben dem notwendigen theoretischen Background steht natürlich vor allem das praktische Lernenund Üben mit dem Messer in der Hand im Vordergrund der Veranstaltung. Darüber hinaus dürfensich die Teilnehmer auch an der ursprünglichsten Form des Schnitzens mit Feuersteinklingen üben.

SCHWERPUNKTE

Messertypen und ihre Eignung und (Grün-) Holzarten und ihre EignungTechniken des Schnitzens von Grünholz und Anwendung Erweiterung der GrundtechnikenHerstellung eines Steinzeit-Taschenmessers Schärftechniken, Hilfsmittel Sicherheitsregeln, Risikomanagement

L.6.5. Schnitzen für Fortgeschrittene

ZIELSETZUNG

Das Schnitzen im Wald und am Lagerfeuer übt schon immer eine ungeheure Faszination auf kleineund große Menschen aus. Wer erinnert sich nicht an sein erstes Taschenmesser?In diesem Seminar können die Teilnehmer ihr praktisches Basiswissen rund um das Schnitzen mit(Grün-) Holz erweitern und ausfeile und viele neue und anspruchsvolle Ideen ausprobieren.Neben dem notwendigen theoretischen Background steht natürlich vor allem das praktische Lernenund Üben mit dem Messer in der Hand im Vordergrund der Veranstaltung. Darüber hinaus dürfensich die Teilnehmer auch an der ursprünglichsten Form des Schnitzens mit Feuersteinklingen üben.

SCHWERPUNKTE

Messertypen und ihre Eignung und (Grün-) Holzarten und ihre EignungTechniken des Schnitzens von Grünholz und Anwendung Erweiterung der GrundtechnikenHerstellung eines Steinzeit-Taschenmessers Schärftechniken, Hilfsmittel Sicherheitsregeln, Risikomanagement

INFORMATIONEN



Praktisches Basiswissen rund ums Schnitzen



Referent/in Christiane Jahn, Lehrerin im Bereich Holzwerken und zert.Naturpädagogin, Wolfgang Naak, Sonderschullehrer und zert.Waldpädagoge








82 // Theater - Geschichten - Musik (D-Module)

ZIELSETZUNG

In der Waldpädagogik arbeiten wir mit „Kopf Herz und Hand“ und haben außerdem tolle Möglichkei-ten BNE in unsere Arbeit einfließen zu lassen. Theaterpädagogische Elemente in der Waldpädagogikspielen dem in die Hände und erleichtern den Teilnehmenden das erlebnisorientierte und emotiona-le Lernen.Lebendigkeit und Individualität der Teilnehmenden erhalten Raum, so dass sich die ganze Gruppekonstruktiv an Lernprozessen beteiligen kann.

SCHWERPUNKTE

Ausprobieren von theaterpädagogischen Spielen auch im Hinblick auf deren Eignung für die Wald-pädagogik. Arbeit an konkreten Situationen mit Hilfe von Planspielen, Improvisationstheater, kreativen Inter-views und HandpuppenDarauf aufbauend kann auch mit der Kamera gearbeitet werden, siehe Seminar Medienpädagogi-sche Elemente in der Waldpädagogik

L.7.1. Theaterpädagogische Elemente in der Waldpädagogik

ZIELSETZUNG

In der Waldpädagogik arbeiten wir mit „Kopf Herz und Hand“ und haben außerdem tolle Möglichkei-ten BNE in unsere Arbeit einfließen zu lassen. Theaterpädagogische Elemente in der Waldpädagogikspielen dem in die Hände und erleichtern den Teilnehmenden das erlebnisorientierte und emotiona-le Lernen.Lebendigkeit und Individualität der Teilnehmenden erhalten Raum, so dass sich die ganze Gruppekonstruktiv an Lernprozessen beteiligen kann.

SCHWERPUNKTE

Ausprobieren von theaterpädagogischen Spielen auch im Hinblick auf deren Eignung für die Wald-pädagogik. Arbeit an konkreten Situationen mit Hilfe von Planspielen, Improvisationstheater, kreativen Inter-views und HandpuppenDarauf aufbauend kann auch mit der Kamera gearbeitet werden, siehe Seminar Medienpädagogi-sche Elemente in der Waldpädagogik

INFORMATIONEN



keine


Kindergarten, Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, AußerschulischeAngebote

Referent/in Tine Kiefl, Försterin, Waldpädagogin und Schauspielerin







Sonstige Hinweise Die Kurse L.7.1. und L.7.2. bauen aufeinander auf, können aber auch einzelngebucht werden.Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 Uhr

Theater - Geschichten - Musik (D-Module) // 83

ZIELSETZUNG

Können durch Medieneinsatz Hemmschwellen abgebaut und Interesse geweckt werden und so einePlattform zum Erleben der Natur geboten werden?Immer mehr Menschen haben Schwierigkeiten, Natur aktiv und ohne fachliche Anleitung zu erlebenund zu begreifen. Ursachen sind z.B. die zunehmend verstädterte Lebenswelt, Scheu vor der wildenNatur oder auch sprachliche und kulturelle Barrieren. Laut einer Studie kennen achtjährige Kindervon zehn Natur- und Tierbilder nur 53%. Von zehn Pokémon-Bildern können sie allerdings durch-schnittlich 73% der Charaktere erkennen. Wir wollen Möglichkeiten der Verwendung neuer Medienkennenlernen, ausprobieren und deren sinnvollen Einsatz diskutieren.

SCHWERPUNKTE

Geeignete Apps und Programme für waldpädagogische Programme kennenlernen und ausprobie-renDen Einsatz von Medien in der Waldpädagogik kritisch reflektierenSprachliche und kulturelle Barrieren in waldpädagogischen Programmen durch das gemeinsameMedium Film entschärfenKennenlernen und Ausprobieren des Mediums „Film“ in waldpädagogischen Veranstaltungen

L.7.2. Medienpädagogische Elemente in der Waldpädagogik

ZIELSETZUNG

Können durch Medieneinsatz Hemmschwellen abgebaut und Interesse geweckt werden und so einePlattform zum Erleben der Natur geboten werden?Immer mehr Menschen haben Schwierigkeiten, Natur aktiv und ohne fachliche Anleitung zu erlebenund zu begreifen. Ursachen sind z.B. die zunehmend verstädterte Lebenswelt, Scheu vor der wildenNatur oder auch sprachliche und kulturelle Barrieren. Laut einer Studie kennen achtjährige Kindervon zehn Natur- und Tierbilder nur 53%. Von zehn Pokémon-Bildern können sie allerdings durch-schnittlich 73% der Charaktere erkennen. Wir wollen Möglichkeiten der Verwendung neuer Medienkennenlernen, ausprobieren und deren sinnvollen Einsatz diskutieren.

SCHWERPUNKTE

Geeignete Apps und Programme für waldpädagogische Programme kennenlernen und ausprobie-renDen Einsatz von Medien in der Waldpädagogik kritisch reflektierenSprachliche und kulturelle Barrieren in waldpädagogischen Programmen durch das gemeinsameMedium Film entschärfenKennenlernen und Ausprobieren des Mediums „Film“ in waldpädagogischen Veranstaltungen

INFORMATIONEN



keine


Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Außerschulische Angebote

Referent/in Lea Hänßler, Biologin und WaldpädagoginTine Kiefl, Försterin, Waldpädagogin und Schauspielerin







Sonstige Hinweise Die Kurse L.7.1. und L.7.2. bauen aufeinander auf, können aber aucheinzeln gebucht werden.Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 Uhr

84 // Theater - Geschichten - Musik (D-Module)

ZIELSETZUNG

Wer als Waldpädagoge/in unterwegs ist, sollte eigentlich immer ein Märchen, eine Geschichte „aufLager“ haben; sei es eine gefundene, sei es eine erfundene. Darum geht es in dem eintägigen Semi-nar mit dem Märchenerzähler und Naturpädagogen Markus Herzig, der seit vielen Jahren Program-me für die unterschiedlichsten Zielgruppen am Haus des Waldes anbietet. Wo man geeignete Mär-chen findet, wie man leicht Geschichten erfindet, wie eine gute Geschichte aufgebaut ist und wasman gut erzählen, spielen oder gestalten kann (für das wie reicht leider ein Tag nicht aus!), das sollbeispielhaft (u.a. mit „Die Alte im Wald“ aus der Sammlung der Brüder Grimm) gezeigt und mit denTeilnehmenden ausprobiert werden.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen geeigneter Märchen und Geschichten für verschiedene ZielgruppenKennenlernen von Methoden der Aneignung von Märchen und GeschichtenErzählübungen und Entwickeln einfacher WaldsagenUmsetzung eines Grimm-Märchens in Spiel und Gestaltung

Erfahrungsaustausch und Reflexion


ZIELSETZUNG

Wer als Waldpädagoge/in unterwegs ist, sollte eigentlich immer ein Märchen, eine Geschichte „aufLager“ haben; sei es eine gefundene, sei es eine erfundene. Darum geht es in dem eintägigen Semi-nar mit dem Märchenerzähler und Naturpädagogen Markus Herzig, der seit vielen Jahren Program-me für die unterschiedlichsten Zielgruppen am Haus des Waldes anbietet. Wo man geeignete Mär-chen findet, wie man leicht Geschichten erfindet, wie eine gute Geschichte aufgebaut ist und wasman gut erzählen, spielen oder gestalten kann (für das wie reicht leider ein Tag nicht aus!), das sollbeispielhaft (u.a. mit „Die Alte im Wald“ aus der Sammlung der Brüder Grimm) gezeigt und mit denTeilnehmenden ausprobiert werden.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen geeigneter Märchen und Geschichten für verschiedene ZielgruppenKennenlernen von Methoden der Aneignung von Märchen und GeschichtenErzählübungen und Entwickeln einfacher WaldsagenUmsetzung eines Grimm-Märchens in Spiel und Gestaltung

Erfahrungsaustausch und Reflexion

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Markus Herzig, Naturpädagoge und Märchenerzähler/-trainer





Kosten zahlungspflichtige Personen: 80,00 € inkl. einem einfachen„märchenhaften" Gericht in Bioqualität (vgl. Allg. Geschäftsbedingungen)



Abenteuer - Erlebnis - Wildnis (D-Module) // 85

ZIELSETZUNG

Jede Spur erzählt eine Geschichte und lädt uns ein, diese zu entdecken. Wir lernen, wie wir uns mitden richtigen Fragen und Neugier einer Spur oder Fährte nähern können und diese interpretierenkönnen. Die Grundlage dafür sind geschärfte Sinne und eine geschulte Aufmerksamkeit. Wir wer-den uns auf Spurensuche begeben und gemeinsam die Rätsel einiger Spuren aufdecken und erle-ben, wie wir mithilfe von Fragen und dem Nachahmen der Spuren diese auf spielerische Weise ent-decken können. Lassen sie sich davon überraschen wie viel sie anhand einiger Spuren über ein Tierlernen können und wie all das in Verbindung zur umliegenden Natur steht. Schnell wird klar, dasseine Spur nie aufhört, sondern immer neue Fragen und Rätsel aufwirft, die es zu entdecken gilt.

SCHWERPUNKTE

SpurenartenWahrnehmung und AufmerksamkeitDie Kunst, Fragen zu stellenGrundlagen der GangartenSpurenvermessung und Imitation

L.8.1. Die Kunst des Fährtenlesens

ZIELSETZUNG

Jede Spur erzählt eine Geschichte und lädt uns ein, diese zu entdecken. Wir lernen, wie wir uns mitden richtigen Fragen und Neugier einer Spur oder Fährte nähern können und diese interpretierenkönnen. Die Grundlage dafür sind geschärfte Sinne und eine geschulte Aufmerksamkeit. Wir wer-den uns auf Spurensuche begeben und gemeinsam die Rätsel einiger Spuren aufdecken und erle-ben, wie wir mithilfe von Fragen und dem Nachahmen der Spuren diese auf spielerische Weise ent-decken können. Lassen sie sich davon überraschen wie viel sie anhand einiger Spuren über ein Tierlernen können und wie all das in Verbindung zur umliegenden Natur steht. Schnell wird klar, dasseine Spur nie aufhört, sondern immer neue Fragen und Rätsel aufwirft, die es zu entdecken gilt.

SCHWERPUNKTE

SpurenartenWahrnehmung und AufmerksamkeitDie Kunst, Fragen zu stellenGrundlagen der GangartenSpurenvermessung und Imitation

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Lehrer*innen, Waldpädagogen*innen, WeitereInteressierte


praktische Erfahrungen in der Waldpädagogik


Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene,Außerschulische Angebote

Referent/in Bastian Barucker, Wildnispädagoge








86 // Abenteuer - Erlebnis - Wildnis (D-Module)

ZIELSETZUNG

Unsere existenziellen Bedürfnisse sind Wasser- und Nahrungsaufnahme. Bewohner Amazonienssagen, “der Wald ist für uns Küche, Supermarkt, Apotheke, Schule und vieles mehr.“ Wälder sindnicht nur Holz und Sauerstofflieferanten, sondern liefern uns ein reichhaltiges Angebot an Nah-rungsmitteln, wie Wild, Fisch, Pilze, Gemüse, Früchte und Kräuter.In diesem Praxisseminar kochen wir an verschiedenen Feuerstellen kleine und große Speisen ausnah und fern, zum Teil recht umfangreich in der Vorbereitung und Durchführung, daher ein ganz be-sonderes Erlebnis.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen verschiedener Feuerstellentechniken und KochutensilienZubereitung leckerer Speisen in Bio- Qualität und mit WildkräuternSelbst Tun und „Begreifen“Globales Lernen in der Umweltbildung, Reflexion und ErfahrungsaustauschZusammenhänge erkennen und Verantwortung übernehmen


ZIELSETZUNG

Unsere existenziellen Bedürfnisse sind Wasser- und Nahrungsaufnahme. Bewohner Amazonienssagen, “der Wald ist für uns Küche, Supermarkt, Apotheke, Schule und vieles mehr.“ Wälder sindnicht nur Holz und Sauerstofflieferanten, sondern liefern uns ein reichhaltiges Angebot an Nah-rungsmitteln, wie Wild, Fisch, Pilze, Gemüse, Früchte und Kräuter.In diesem Praxisseminar kochen wir an verschiedenen Feuerstellen kleine und große Speisen ausnah und fern, zum Teil recht umfangreich in der Vorbereitung und Durchführung, daher ein ganz be-sonderes Erlebnis.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen verschiedener Feuerstellentechniken und KochutensilienZubereitung leckerer Speisen in Bio- Qualität und mit WildkräuternSelbst Tun und „Begreifen“Globales Lernen in der Umweltbildung, Reflexion und ErfahrungsaustauschZusammenhänge erkennen und Verantwortung übernehmen

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Susanne Bosch, Wald- und Erlebnispädagogin und Karin Wild,Gesundheitsberaterin, Erlebniskochen am Feuer




Termin/Ort 25.09.2020 Haus des Waldes, Stuttgart11.06.2021 bis 12.06.2021 Haus des Waldes, Stuttgart

Kosten Für 1 Tag: 90,00 Euro inkl. Essen und Getränke in Bio-QualitätFür 1,5 Tage: 120,00 Euro inkl. Essen und Getränke in Bio-Qualität


Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 2020: 9.00 - 17.00 Uhr2021: Freitag 16.00 - 21.00 und Samstag 9.00 – 17.00 Uhr

Abenteuer - Erlebnis - Wildnis (D-Module) // 87

ZIELSETZUNG

Die Natur im Nationalpark wird eine Spur wilder. Dafür braucht es jedoch Zeit. Doch bereits heutekann man auf verschiedenen Flächen Verwilderung erleben und erforschen. Für zwei Tage und eineNacht begeben wir uns auf die Suche nach der Wildnis. Wir gehen den Fragen nach, was Wildnissein kann und wie man dieser persönlich und mit Gruppen begegnen kann. Gemeinsam gehen wirauf Entdeckungstour und wollen Wildnis auf unterschiedlichste Arten wahrnehmen und erfahren.Dabei folgen wir bei allem was wir tun dem Leitbild "Natur Natur sein lassen".

SCHWERPUNKTE

Vielfalt erleben und erkennen, Perspektive wechselnMethoden und didaktische Schwerpunkte in der WildnisbildungAchtsamkeits- und WahrnehmungsübungenBiologische Vielfalt in ProzessschutzgebietenÜbernachtung im Wald

L.8.3. Eine Spur wilder - Wildnisbildung in Schutzgebieten

ZIELSETZUNG

Die Natur im Nationalpark wird eine Spur wilder. Dafür braucht es jedoch Zeit. Doch bereits heutekann man auf verschiedenen Flächen Verwilderung erleben und erforschen. Für zwei Tage und eineNacht begeben wir uns auf die Suche nach der Wildnis. Wir gehen den Fragen nach, was Wildnissein kann und wie man dieser persönlich und mit Gruppen begegnen kann. Gemeinsam gehen wirauf Entdeckungstour und wollen Wildnis auf unterschiedlichste Arten wahrnehmen und erfahren.Dabei folgen wir bei allem was wir tun dem Leitbild "Natur Natur sein lassen".

SCHWERPUNKTE

Vielfalt erleben und erkennen, Perspektive wechselnMethoden und didaktische Schwerpunkte in der WildnisbildungAchtsamkeits- und WahrnehmungsübungenBiologische Vielfalt in ProzessschutzgebietenÜbernachtung im Wald

INFORMATIONEN





Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene, Außerschulische Angebote

Referent/in Dr. Sebastian Schwab, Leiter des Sachbereichs Natur- und Wildnisbildung,Svenja Fox, Natur-, Erlebnis- und Wildnispädagogin, Thomas Fritz Lehrer,Wald-und Erlebnispädagoge




Termin/Ort 14.07.2020 bis 15.07.2020 Tonbachtal, Treffpunkt: NationalparkzentrumRuhestein



Sonstige Hinweise Seminarzeiten: Tag 1: 9.00 - Tag 2: 16.00 UhrWir übernachten im Freien. Bitte Isomatte und Schlafsack, sowie passendeKleidung für alle Wetterlagen mitbringen!

88 // Abenteuer - Erlebnis - Wildnis (D-Module)

ZIELSETZUNG

Keine Nacht kann schöner sein, als in einem selbst errichteten Unterschlupf und keine Mahlzeitschmeckt besser, als auf dem Lagerfeuer zubereitet und vom eigenhändig geschnitzen Löffel genos-sen. Bushcraft kann der ideale Einstieg sein, um den Wald kennen und lieben zu lernen und weiter-reichendes Interesse zu wecken. Durch den Anwendungsbezug lassen sich Arten- und Material-kenntnisse ganz leicht und unterbewußt vermitteln, Selbst- und Sozialkompetenzen werden trai-niert. Grillanzünder und Bratwurst lassen wir zuhause, dafür erproben wir wettersichere Zündtech-niken, ergänzen die Lagerküche durch Wildpflanzen und verwenden Cowboykanne, Hobokocher oderMuurikka. Sicherheitsaspekte und der Umgang mit risikobehafteten Aktivitäten (Einsatz von Mes-sern oder anderen Werkzeugen, Bogenschießen, Wildnisübernachtungen ...) sind neben dem Errich-ten von (Notfall-)Unterkünften und dem Schnitzen praktischer Camputensilien ebenso Inhalte deserlebnisorientierten Kurses.

SCHWERPUNKTE

Organisation und Risikobeurteilung von VeranstaltungenRohstoffe und Materialien aus der Natur – was kann ich wofür verwenden?Notunterkünfte und Lager: Rationelle Shelter mit wenigen HilfsmittelnModerne und archaische Zündtechniken und sicherer Umgang mit dem LagerfeuerLagerfeuerküche jenseits von Stockbrot und Bratwurst

L.8.4. Bushcraft: Das Waldhandwerk als Einstieg in die waldbezogeneBildungsarbeit

ZIELSETZUNG

Keine Nacht kann schöner sein, als in einem selbst errichteten Unterschlupf und keine Mahlzeitschmeckt besser, als auf dem Lagerfeuer zubereitet und vom eigenhändig geschnitzen Löffel genos-sen. Bushcraft kann der ideale Einstieg sein, um den Wald kennen und lieben zu lernen und weiter-reichendes Interesse zu wecken. Durch den Anwendungsbezug lassen sich Arten- und Material-kenntnisse ganz leicht und unterbewußt vermitteln, Selbst- und Sozialkompetenzen werden trai-niert. Grillanzünder und Bratwurst lassen wir zuhause, dafür erproben wir wettersichere Zündtech-niken, ergänzen die Lagerküche durch Wildpflanzen und verwenden Cowboykanne, Hobokocher oderMuurikka. Sicherheitsaspekte und der Umgang mit risikobehafteten Aktivitäten (Einsatz von Mes-sern oder anderen Werkzeugen, Bogenschießen, Wildnisübernachtungen ...) sind neben dem Errich-ten von (Notfall-)Unterkünften und dem Schnitzen praktischer Camputensilien ebenso Inhalte deserlebnisorientierten Kurses.

SCHWERPUNKTE

Organisation und Risikobeurteilung von VeranstaltungenRohstoffe und Materialien aus der Natur – was kann ich wofür verwenden?Notunterkünfte und Lager: Rationelle Shelter mit wenigen HilfsmittelnModerne und archaische Zündtechniken und sicherer Umgang mit dem LagerfeuerLagerfeuerküche jenseits von Stockbrot und Bratwurst

INFORMATIONEN



keine


Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene, AußerschulischeAngebote

Referent/in Dominik Gentner, Umwelt- und Erlebnispädagoge, Jugend- undHeimerzieher und Daniel Weissgärber, Leiter Waldhaus Mannheim




Termin/Ort 19.10.2020 Waldhaus Mannheim19.04.2021 Waldhaus Mannheim



Sonstige Hinweise Seminarzeiten 09:00 - 17:00Uhr

Besondere Seminare für die Zertifikatsweiterbildung // 89

ZIELSETZUNG

Interessierte am Zertifikat Waldpädagogik können sich hier über den Verlauf und die Formalitätender Weiterbildung sowie zum Praktikum informieren. Außerdem findet eine Einführung in die Ange-bote, das Konzept und die Philosophie des Haus des Waldes statt. Wer sich zum Zertifikatslehrganganmeldet, sollte die Veranstaltung einmal besucht haben.

SCHWERPUNKTE

Informationen rund um die Qualifizierung "Zertifikat Waldpädagogik"Einführung in das Haus des WaldesVerständnis von Waldpädagogik und BNEOrganisation des Praktikums / Prüfung

L.9.1. Informationsveranstaltung zum Zertifikat Waldpädagogik

ZIELSETZUNG

Interessierte am Zertifikat Waldpädagogik können sich hier über den Verlauf und die Formalitätender Weiterbildung sowie zum Praktikum informieren. Außerdem findet eine Einführung in die Ange-bote, das Konzept und die Philosophie des Haus des Waldes statt. Wer sich zum Zertifikatslehrganganmeldet, sollte die Veranstaltung einmal besucht haben.

SCHWERPUNKTE

Informationen rund um die Qualifizierung "Zertifikat Waldpädagogik"Einführung in das Haus des WaldesVerständnis von Waldpädagogik und BNEOrganisation des Praktikums / Prüfung

INFORMATIONEN



keine

Referent/in N.N.




Termin/Ort 09.11.2020 14.00 - 17.00 Uhr Haus des Waldes, Stuttgart01.03.2021 14.00 - 17.00 Uhr Haus des Waldes, Stuttgart

Kosten entfällt

Bewerbung keine Bewerbung erforderlich, formlose Anmeldung erwünscht an Hausdes Waldes, Stuttgart

90 // Besondere Seminare für die Zertifikatsweiterbildung

ZIELSETZUNG

In diesem Kurs findet eine Einführung in forstliche und naturwissenschaftliche Denk- und Arbeits-weisen statt. Das Ökosystem Wald und die Waldfunktionen sind ebenso Themen wie Artenkenntnissezu den Tieren und Pflanzen des Waldes. Eine Einführung in die Forstwirtschaft soll für das Konzeptder forstlichen Nachhaltigkeit und einen naturnahen Waldbau sensibilisieren. Beim Thema Waldtie-re wird die Jagd einbezogen.

SCHWERPUNKTE

Grundlagen der Forstwirtschaft: Waldentwicklung, forstliche Grundbegriffe, WaldbauNaturnahe Waldwirtschaft: Waldfunktionen, Schutzgebiete, forstliche NachhaltigkeitÖkosystem Wald: Grundlagen, Bauteile, StoffkreisläufeDie wichtigsten Baumarten, Sträucher, Bodenpflanzen und Tierarten

L.9.2. Grundmodul Ökologie und Forst

ZIELSETZUNG

In diesem Kurs findet eine Einführung in forstliche und naturwissenschaftliche Denk- und Arbeits-weisen statt. Das Ökosystem Wald und die Waldfunktionen sind ebenso Themen wie Artenkenntnissezu den Tieren und Pflanzen des Waldes. Eine Einführung in die Forstwirtschaft soll für das Konzeptder forstlichen Nachhaltigkeit und einen naturnahen Waldbau sensibilisieren. Beim Thema Waldtie-re wird die Jagd einbezogen.

SCHWERPUNKTE

Grundlagen der Forstwirtschaft: Waldentwicklung, forstliche Grundbegriffe, WaldbauNaturnahe Waldwirtschaft: Waldfunktionen, Schutzgebiete, forstliche NachhaltigkeitÖkosystem Wald: Grundlagen, Bauteile, StoffkreisläufeDie wichtigsten Baumarten, Sträucher, Bodenpflanzen und Tierarten

INFORMATIONEN

Zielgruppe Lehrer*innen, Erzieher*innen, Weitere Interessierte


keine

Referent/in Berthold Reichle, Stephan Nowak und Udo Winkler, HdW




Termin/Ort 20.10.2020 bis 22.10.2020 Haus des Waldes, Stuttgart10.05.2021 bis 12.05.2021 Haus des Waldes, Stuttgart



Sonstige Hinweise Dieser Kurs ist für alle Zertifikanten/-innen verpflichtend, die keineanerkannte forstliche Ausbildung haben.Seminarzeiten: Tag 1 und 2: 9.00 - 17.00, Tag 3: 9.00 - 16.00 Uhr


ZIELSETZUNG

Dieser Kurs führt in pädagogische Denk- und Arbeitsweisen ein. Er vermittelt praktische Ansätzeund Konzepte der Pädagogik und methodisch-didaktische Grundlagen und zeigt deren Relevanz fürdie Praxis auf. Für die Planung und Umsetzung von Veranstaltungen sind die Person der oder desLeitenden, die Teilnehmenden, die Gruppe und deren Kommunikation sowie die Rahmenbedingun-gen entscheidende Einflussfaktoren. Motivation, Lernen und Entwicklung werden als psychologischeGrundlage der Pädagogik in Beziehung zur Waldpädagogik gesetzt.

SCHWERPUNKTE

Pädagogische und psychologische Ansätze und Theorien des Lehrens und Lernens Didaktisch-methodische Grundlagen, Zielsetzung und Aufbau waldpädagogischer VeranstaltungenKommunikation, Moderation, Motivation und EntwicklungsmodelleVorausschauend und vernetzt denken, erkennen, bewerten und planvoll handeln

L.9.3. Grundmodul Pädagogik

ZIELSETZUNG

Dieser Kurs führt in pädagogische Denk- und Arbeitsweisen ein. Er vermittelt praktische Ansätzeund Konzepte der Pädagogik und methodisch-didaktische Grundlagen und zeigt deren Relevanz fürdie Praxis auf. Für die Planung und Umsetzung von Veranstaltungen sind die Person der oder desLeitenden, die Teilnehmenden, die Gruppe und deren Kommunikation sowie die Rahmenbedingun-gen entscheidende Einflussfaktoren. Motivation, Lernen und Entwicklung werden als psychologischeGrundlage der Pädagogik in Beziehung zur Waldpädagogik gesetzt.

SCHWERPUNKTE

Pädagogische und psychologische Ansätze und Theorien des Lehrens und Lernens Didaktisch-methodische Grundlagen, Zielsetzung und Aufbau waldpädagogischer VeranstaltungenKommunikation, Moderation, Motivation und EntwicklungsmodelleVorausschauend und vernetzt denken, erkennen, bewerten und planvoll handeln

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal und weitere Interessierte


keine


Erwachsene

Referent/in N.N.







Sonstige Hinweise Dieser Kurs ist für alle Zertifikanten/-innen verpflichtend, die keineanerkannte pädagogische Ausbildung haben.Seminarzeiten: Tag 1 und 2: 9.00 - 17.00, Tag 3: 9.00 - 16.00 Uhr


ZIELSETZUNG

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist ein Konzept, das Kindern, Jugendlichen und Erwach-senen nachhaltiges Denken und Handeln vermittelt. In diesem Grundkurs werden die Kerngedan-ken, Wirkungsziele und Methoden der BNE vorgestellt. Es wird aufgezeigt, worin sich klassischeUmweltbildung bzw. Waldpädagogik vom BNE-Ansatz unterscheidet und es werden Kriterien vorge-stellt, die es den Teilnehmenden ermöglichen soll künftige eigene Veranstaltungen im Sinne einerBNE zu planen und zu reflektieren.

SCHWERPUNKTE

Was ist waldbezogene Bildung für nachhaltige EntwicklungKriterien und Leitgedanken der BNE und ihre Dimension in der BildungsarbeitReflektieren exemplarischer Bildungsmodule und wechseln in die BNE-PerspektiveEin Bildungsmodul/Thema aus dieser Perspektive heraus selbst umgestalten

L.9.4. Grundmodul BNE: BNE für Einsteiger

ZIELSETZUNG

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist ein Konzept, das Kindern, Jugendlichen und Erwach-senen nachhaltiges Denken und Handeln vermittelt. In diesem Grundkurs werden die Kerngedan-ken, Wirkungsziele und Methoden der BNE vorgestellt. Es wird aufgezeigt, worin sich klassischeUmweltbildung bzw. Waldpädagogik vom BNE-Ansatz unterscheidet und es werden Kriterien vorge-stellt, die es den Teilnehmenden ermöglichen soll künftige eigene Veranstaltungen im Sinne einerBNE zu planen und zu reflektieren.

SCHWERPUNKTE

Was ist waldbezogene Bildung für nachhaltige EntwicklungKriterien und Leitgedanken der BNE und ihre Dimension in der BildungsarbeitReflektieren exemplarischer Bildungsmodule und wechseln in die BNE-PerspektiveEin Bildungsmodul/Thema aus dieser Perspektive heraus selbst umgestalten

INFORMATIONEN



keine


Kindergarten, Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene










ZIELSETZUNG

Im Wald kann Nachhaltigkeit mustergültig veranschaulicht werden. Zum Wald haben wir Menscheneine besondere Bindung - er war Lebensraum unserer Vorfahren und ist heute Raum für Natur-schutz, Erholung und Wirtschaften gleichermaßen. Im Wald kommen daher unter¬schiedliche An-sprüche zusammen, die sich im „Schützen, Erleben und Nutzen“ nahezu modellhaft zeigen.Ziel der Veranstaltung ist das Verstehen der Facetten von Nachhaltigkeit und der Diskussion zur Bil-dung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) sowie die Umsetzung in eigenen Veranstaltungen.Armin Lude forscht und publiziert zu BNE und ist als BNE-Experte in verschiedenen Beiräten undGremien tätig.

SCHWERPUNKTE

Spielerischer Einstieg in die Idee der Nachhaltigkeit,Impulsvorträge zur Nachhaltigkeit und BNEVorstellung PraxisentwürfeEigene Veranstaltungen nach Kriterien für eine BNE konzipieren (Workshop)methodisch-didaktische Reflexion

L.9.5. Grundmodul BNE: Nachhaltigkeit erleben und konkret machen

ZIELSETZUNG

Im Wald kann Nachhaltigkeit mustergültig veranschaulicht werden. Zum Wald haben wir Menscheneine besondere Bindung - er war Lebensraum unserer Vorfahren und ist heute Raum für Natur-schutz, Erholung und Wirtschaften gleichermaßen. Im Wald kommen daher unter¬schiedliche An-sprüche zusammen, die sich im „Schützen, Erleben und Nutzen“ nahezu modellhaft zeigen.Ziel der Veranstaltung ist das Verstehen der Facetten von Nachhaltigkeit und der Diskussion zur Bil-dung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) sowie die Umsetzung in eigenen Veranstaltungen.Armin Lude forscht und publiziert zu BNE und ist als BNE-Experte in verschiedenen Beiräten undGremien tätig.

SCHWERPUNKTE

Spielerischer Einstieg in die Idee der Nachhaltigkeit,Impulsvorträge zur Nachhaltigkeit und BNEVorstellung PraxisentwürfeEigene Veranstaltungen nach Kriterien für eine BNE konzipieren (Workshop)methodisch-didaktische Reflexion

INFORMATIONEN



keine



Referent/in Prof. Dr. Armin Lude, PH Ludwigsburg









ZIELSETZUNG

Unter Anleitung von erfahrenen Waldpädagogen/innen des Haus des Waldes planen, führen durchund reflektieren die Teilnehmenden konkrete Veranstaltungen. Wichtige Aspekte der Planung wer-den zusammengefasst, um in Kleingruppen die Veranstaltungen für Schulklassen zu planen. DerReflexion der Veranstaltungen kommt einer besonderen Bedeutung zu, da die daraus gewonnenenErkenntnisse in die Planung der nächsten Veranstaltung einfließen. Am dritten Tag ist Raum für in-dividuelle Rückmeldungen und Austausch zwischen den Kleingruppen.

SCHWERPUNKTE

Gemeinsam planen, handeln und reflektierenWiederholung von Grundlagen der Planung nach Kriterien der BNEPlanung und Durchführung von waldpädagogischen Aktivitäten, Training mit anwesenden Schul-klassen Coaching durch erfahrenene Waldpädagogen, Reflexionen und Rückmeldungen in Kleingruppen

L.9.6. Trainingskurs

ZIELSETZUNG

Unter Anleitung von erfahrenen Waldpädagogen/innen des Haus des Waldes planen, führen durchund reflektieren die Teilnehmenden konkrete Veranstaltungen. Wichtige Aspekte der Planung wer-den zusammengefasst, um in Kleingruppen die Veranstaltungen für Schulklassen zu planen. DerReflexion der Veranstaltungen kommt einer besonderen Bedeutung zu, da die daraus gewonnenenErkenntnisse in die Planung der nächsten Veranstaltung einfließen. Am dritten Tag ist Raum für in-dividuelle Rückmeldungen und Austausch zwischen den Kleingruppen.

SCHWERPUNKTE

Gemeinsam planen, handeln und reflektierenWiederholung von Grundlagen der Planung nach Kriterien der BNEPlanung und Durchführung von waldpädagogischen Aktivitäten, Training mit anwesenden Schul-klassen Coaching durch erfahrenene Waldpädagogen, Reflexionen und Rückmeldungen in Kleingruppen

INFORMATIONEN



Grundmodul Pädagogik und praktische Erfahrungen in der Waldpädagogik



Referent/in Stephan Nowak, Udo Winkler, N.N., HdW






Bewerbung bis 4 Wochen vor dem Veranstaltungstermin an das Haus des Waldes anForstliche Stützpunkte

Sonstige Hinweise Dieser Kurs ist für alle Zertifikanten/-innen verpflichtend.Seminarzeiten: Tag 1 und 2: 9.00 - 17.00 Uhr, Tag 3: 9.00 - 16.00 Uhr


ZIELSETZUNG

Bei erfolgreichem Abschluss Verleihung des "Zertifikates Waldpädagogik".

SCHWERPUNKTE

Verpflichtende InformationsveranstaltungBestandteile der Prüfung:

Schriftliche Vorbereitung einer Veranstaltung Durchführung einer Veranstaltung mit Schulklassen Reflexion einer Veranstaltung im Kolloquium

L.9.7. Zertifikatsprüfungen und Informationsveranstaltungen

ZIELSETZUNG

Bei erfolgreichem Abschluss Verleihung des "Zertifikates Waldpädagogik".

SCHWERPUNKTE

Verpflichtende InformationsveranstaltungBestandteile der Prüfung:

Schriftliche Vorbereitung einer Veranstaltung Durchführung einer Veranstaltung mit Schulklassen Reflexion einer Veranstaltung im Kolloquium

INFORMATIONEN

Zielgruppe Eingeschriebene Zertifikanten, die alle für diese Prüfung erforderlichenUnterlagen eingereicht haben und zur Prüfung zugelassen wurden.


Alle notwendigen Kurse müssen absolviert und anerkannt sein. Zulassungnur mit vollständigen Unterlagen möglich. Die Teilnahme an derInfoveranstaltung ist verpflichtend.

Referent/in Vertreter der Trägerorganisationen des Zertifikats Waldpädagogik, MLRund KM




Termin/Ort 05.10.2020 Infoveranstaltung 14.00-17.00 Uhr, Haus des Waldes13.10.2020 bis 14.10.2020 Prüfung 8.00-16.00 Uhr, Haus des Waldes26.04.2021 Infoveranstaltung 14.00-17.00 Uhr, Haus des Waldes04.05.2021 bis 05.05.2021 Prüfung 8.00-16.00 Uhr, Haus des Waldes

Kosten 120,00 Euro (vgl. Allg. Geschäftsbedingungen)

Bewerbung bis 15.02.2020 / 15.07.2020 / 15.02.2021 an Haus des Waldes, Stuttgart

Sonstige Hinweise Anmeldung nur mit vollständigen Unterlagen möglich.

96 // Seminare für erfahrene und aktive Waldpädagoginnen und Waldpädagogen

ZIELSETZUNG

"Naturschutz wird schon in der Schule gepredigt. Er bleibt Theorie, wenn die Lehrer ihre wichtigstenKomplizen vor der Schultu r vergessen: Ba ume und Vo gel, Ka fer und Blumen, Wasser, Matsch undErde.“ Dr. Andreas Weber

In diesem Workshop geht es darum Lernen am Phänomen zu begleiten. Wie kann die Begegnung inund mit der Natur so begleitet werden, dass der Fokus auf dem direkten Lernen durch Erfahrungliegt? Es wird immer deutlicher, dass es neben der wertvollen Weitergabe von Wissen vor allem eineBeziehung zur Natur braucht, um sie als kostbaren und spannenden Ort zu erfahren. Der traditionel-le Gedanke, dass Informationsvermittlung ausreicht, um Naturbewusstsein zu schaffen scheint aus-zuklammern, dass es vor allem aufregende, berührende, sinnvolle und sinnliche Naturerfahrungenbraucht. In diesem Seminar widmen wir uns dieser Aufgabe, in dem wir Werkzeuge erlernen, die diedirekte Begegnung mit der Natur fördern. Dazu zählt natürlich auch ein anderes Konzept von Lernenund anwendbare Methoden wie z.B. die Kunst des Fragenstellens, Geschichten erzählen, der natürli-che Lernkreislauf und Naturspiele und Übungen. Das Seminar setzt das Lernen durch Erfahrung inden Vordergrund und besteht deshalb aus vielen praktischen Einheiten, gepaart mit theoretischenInputs, um das Erlebte zu reflektieren und im eigenen beruflichen Alltag anwendbar zu machen.

SCHWERPUNKTE

Die Kunst des FragenstellensErfahrungslernen versus WissensvermittlungPraktische AnwendungDer natürliche Lernkreislauf

L.10.1. Methodentraining: An Phänomenen Lernen

ZIELSETZUNG

"Naturschutz wird schon in der Schule gepredigt. Er bleibt Theorie, wenn die Lehrer ihre wichtigstenKomplizen vor der Schultu r vergessen: Ba ume und Vo gel, Ka fer und Blumen, Wasser, Matsch undErde.“ Dr. Andreas Weber

In diesem Workshop geht es darum Lernen am Phänomen zu begleiten. Wie kann die Begegnung inund mit der Natur so begleitet werden, dass der Fokus auf dem direkten Lernen durch Erfahrungliegt? Es wird immer deutlicher, dass es neben der wertvollen Weitergabe von Wissen vor allem eineBeziehung zur Natur braucht, um sie als kostbaren und spannenden Ort zu erfahren. Der traditionel-le Gedanke, dass Informationsvermittlung ausreicht, um Naturbewusstsein zu schaffen scheint aus-zuklammern, dass es vor allem aufregende, berührende, sinnvolle und sinnliche Naturerfahrungenbraucht. In diesem Seminar widmen wir uns dieser Aufgabe, in dem wir Werkzeuge erlernen, die diedirekte Begegnung mit der Natur fördern. Dazu zählt natürlich auch ein anderes Konzept von Lernenund anwendbare Methoden wie z.B. die Kunst des Fragenstellens, Geschichten erzählen, der natürli-che Lernkreislauf und Naturspiele und Übungen. Das Seminar setzt das Lernen durch Erfahrung inden Vordergrund und besteht deshalb aus vielen praktischen Einheiten, gepaart mit theoretischenInputs, um das Erlebte zu reflektieren und im eigenen beruflichen Alltag anwendbar zu machen.

SCHWERPUNKTE

Die Kunst des FragenstellensErfahrungslernen versus WissensvermittlungPraktische AnwendungDer natürliche Lernkreislauf

INFORMATIONEN



Zertifikat Waldpädagogik / langjährige Erfahrungen in der Waldpädagogik


Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene, AußerschulischeAngebote






Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00UhrDas Seminar kann als D-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.

Seminare für erfahrene und aktive Waldpädagoginnen und Waldpädagogen // 97

ZIELSETZUNG

Sprache ist immer noch das Mittel, um mit den teilnehmenden Kindern zu kommunizieren. Doch wiekommt Sprache bei den Kinder an? Was verstehen sie, in welchem Alter sind sie in der Lage das zuverstehen, was wir ihnen sagen? Müssen wir unsere Sprache dem Alter der Kinder anpassen? Eswird im ersten Teil darum gehen, die Entwicklung des Kindes zu betrachten, in welchem Alter demKind welche Möglichkeiten zum Verstehen zur Verfügung stehen. Im zweiten Schritt schauen wirdarauf, welche Kommunikationsbedingungen wir schaffen können, damit ein gößtmögliches Verste-hen möglich ist. Im dritten Schritt achten wir auf die Techniken und im vierten Schritt überprüfen dieTeilnehmenden anhand des bisherigen Inhaltes ihre Gespräche, Anleitungen etc. und erproben dieUnterschiede praktisch. Die Bereitschaft der Teilnehmenden sich einzubringen und auszuprobierenist ausdrücklich gewünscht.

SCHWERPUNKTE

In welchem Alter verstehen Kinder welche Kommunikation?Tipps und Handwerkszeug zu einer gelungenen Kommunikation

L.10.2. Methodentraining: Mit Kindern kommunizieren

ZIELSETZUNG

Sprache ist immer noch das Mittel, um mit den teilnehmenden Kindern zu kommunizieren. Doch wiekommt Sprache bei den Kinder an? Was verstehen sie, in welchem Alter sind sie in der Lage das zuverstehen, was wir ihnen sagen? Müssen wir unsere Sprache dem Alter der Kinder anpassen? Eswird im ersten Teil darum gehen, die Entwicklung des Kindes zu betrachten, in welchem Alter demKind welche Möglichkeiten zum Verstehen zur Verfügung stehen. Im zweiten Schritt schauen wirdarauf, welche Kommunikationsbedingungen wir schaffen können, damit ein gößtmögliches Verste-hen möglich ist. Im dritten Schritt achten wir auf die Techniken und im vierten Schritt überprüfen dieTeilnehmenden anhand des bisherigen Inhaltes ihre Gespräche, Anleitungen etc. und erproben dieUnterschiede praktisch. Die Bereitschaft der Teilnehmenden sich einzubringen und auszuprobierenist ausdrücklich gewünscht.

SCHWERPUNKTE

In welchem Alter verstehen Kinder welche Kommunikation?Tipps und Handwerkszeug zu einer gelungenen Kommunikation

INFORMATIONEN





Kindergarten, Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe





Termin/Ort 07.12.2020 FBZ Karlsruhe





ZIELSETZUNG

In waldpädagogischen Veranstaltungen lernen und arbeiten Menschen mit unterschiedlichen Erfah-rungen, Wünschen und Meinungen zusammen. Wie können wir spannende Gespräche zwischen denTeilnehmer*innen anregen? Wie schaffen wir es, dass sich dabei alle gleichberechtig einbringenkönnen? Wie reagieren wir auf für uns schwierige Situationen (z. B. dominant auftretende Teilneh-mer*innen, passive Gruppe, Widerstände, …)? Hier kann eine umsichtige und stimmige Moderationhelfen. Der Kurs bietet Waldpädagog*innen die Möglichkeit sich eine Palette von Methoden der Ge-sprächsführung und Diskussionsleitung anzueignen, die zu ihnen als Person passen. Sie üben dieMethoden direkt ein und erhalten ein wertschätzendes Feedback dazu. Ziel ist es, konkrete Impulsefür die eigene Arbeit zu erhalten.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen, Aneignen und Mitnahme von Moderationsmethoden zur direkten Umsetzung in deneigenen waldpädagogischen AngebotenErste eigene Moderationserfahrungen im „geschützten Raum“ sammelnReflexion der eigenen Person und Arbeit Wechselseitiges Feedback

L.10.3. Methodentraining: Moderieren von waldpädagogischenVeranstaltungen

ZIELSETZUNG

In waldpädagogischen Veranstaltungen lernen und arbeiten Menschen mit unterschiedlichen Erfah-rungen, Wünschen und Meinungen zusammen. Wie können wir spannende Gespräche zwischen denTeilnehmer*innen anregen? Wie schaffen wir es, dass sich dabei alle gleichberechtig einbringenkönnen? Wie reagieren wir auf für uns schwierige Situationen (z. B. dominant auftretende Teilneh-mer*innen, passive Gruppe, Widerstände, …)? Hier kann eine umsichtige und stimmige Moderationhelfen. Der Kurs bietet Waldpädagog*innen die Möglichkeit sich eine Palette von Methoden der Ge-sprächsführung und Diskussionsleitung anzueignen, die zu ihnen als Person passen. Sie üben dieMethoden direkt ein und erhalten ein wertschätzendes Feedback dazu. Ziel ist es, konkrete Impulsefür die eigene Arbeit zu erhalten.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen, Aneignen und Mitnahme von Moderationsmethoden zur direkten Umsetzung in deneigenen waldpädagogischen AngebotenErste eigene Moderationserfahrungen im „geschützten Raum“ sammelnReflexion der eigenen Person und Arbeit Wechselseitiges Feedback

INFORMATIONEN





Erwachsene

Referent/in Verena Brenner, M.A. Transkulturelle Trainerin, Mediatorin und Beraterin







Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDas Seminar kann als D-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.


ZIELSETZUNG

In diesem Seminar geht es um Visionen, Ideen und Utopien zu unsere Zukunft: Wie ist die Welt, inder wir zukünftig leben wollen? Un wie können wir diese Welt erreichen?Die Methode Zukunftswerkstatt ist thematische offen und teilnehmerbezogen und gleichzeitig durcheine klare Struktur bestimmt. Die Integration von intuitiv-emotionalem und rational-analytischemLernen ist für die Zukunftswerkstatt typisch und passt somit gut zu waldpädagogischen Methoden.Im Seminar wird die Methode leicht abgewandelt auf den Wald angepasst vorgestellt und die Mög-lichkeiten für waldpädagogische Veranstaltungen reflektiert.

SCHWERPUNKTE

Methode Zukunftswerkstatt kennenlernen und deren Chancen reflektierenÜbertragung der Methode in den Wald und die Bereicherung der Methode durch den Lernort WaldKonkrete Praxisbeispiele kennenlernen und gemeinsam erarbeiten

L.10.4. Methodentraining: Die Zukunft denken

ZIELSETZUNG

In diesem Seminar geht es um Visionen, Ideen und Utopien zu unsere Zukunft: Wie ist die Welt, inder wir zukünftig leben wollen? Un wie können wir diese Welt erreichen?Die Methode Zukunftswerkstatt ist thematische offen und teilnehmerbezogen und gleichzeitig durcheine klare Struktur bestimmt. Die Integration von intuitiv-emotionalem und rational-analytischemLernen ist für die Zukunftswerkstatt typisch und passt somit gut zu waldpädagogischen Methoden.Im Seminar wird die Methode leicht abgewandelt auf den Wald angepasst vorgestellt und die Mög-lichkeiten für waldpädagogische Veranstaltungen reflektiert.

SCHWERPUNKTE

Methode Zukunftswerkstatt kennenlernen und deren Chancen reflektierenÜbertragung der Methode in den Wald und die Bereicherung der Methode durch den Lernort WaldKonkrete Praxisbeispiele kennenlernen und gemeinsam erarbeiten

INFORMATIONEN






Referent/in N.N.









ZIELSETZUNG

Für bereits zertifizierte Waldpädagogen bietet dieser Kurs ein Angebot, die eigenen praktischen Er-fahrungen mit der Ausrichtung von Veranstaltungen und Projekten an BNE-Kriterien gemeinsam zureflektieren. Anhand exemplarischer Objekte/Themen können darüber hinaus in Gruppenarbeit diekonzeptionelle Planung und Durchführung von BNE-Projekten weiter systematisiert und vertieftwerden.

SCHWERPUNKTE

Eigene Erfahrungen und Projekte an BNE-Kriterien reflektierenKonzeptionelle Planung von BNE-Projekte Handlungskonsequenzen für den Alltag aus Projekten ableiten

L.10.5. BNE für Fortgeschrittene

ZIELSETZUNG

Für bereits zertifizierte Waldpädagogen bietet dieser Kurs ein Angebot, die eigenen praktischen Er-fahrungen mit der Ausrichtung von Veranstaltungen und Projekten an BNE-Kriterien gemeinsam zureflektieren. Anhand exemplarischer Objekte/Themen können darüber hinaus in Gruppenarbeit diekonzeptionelle Planung und Durchführung von BNE-Projekten weiter systematisiert und vertieftwerden.

SCHWERPUNKTE

Eigene Erfahrungen und Projekte an BNE-Kriterien reflektierenKonzeptionelle Planung von BNE-Projekte Handlungskonsequenzen für den Alltag aus Projekten ableiten

INFORMATIONEN





Kindergarten, Grundschule, Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene








Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDas Seminar kann als Grundmodul BNE angerechnet werden.


ZIELSETZUNG

Im Seminar setzen wir uns mit schwierigen Situationen bei waldpädagogischen Veranstaltungenauseinander. Dazu gehört neben dem Blick auf die Teilnehmer und Rahmenbedingungen auch derBlick auf uns und unsere Reaktionen auf solche Situationen. Wir suchen nach Mustern und Ursa-chen von Störungen und erarbeiten Methoden, mit denen wir ihnen angemessen begegnen können.Die Wahrnehmung und Einordnung einer Situation, sowie die Kommunikation in dieser, spielen da-bei eine zentrale Rolle. Es werden schwierige Situationen aller Altersklassen besprochen. EigeneErfahrungen sind erwünscht und sollten eingebracht werden.

SCHWERPUNKTE

Reflektion eigener Verhaltensweisen in schwierigen Situationen.Kommunikation in schwierigen Situationen Ursachen, Ziele und mögliche Hintergründe von Störungen Methoden, Störern zu begegnen

L.10.6. Schwierige Situationen bei einer Waldveranstaltung

ZIELSETZUNG

Im Seminar setzen wir uns mit schwierigen Situationen bei waldpädagogischen Veranstaltungenauseinander. Dazu gehört neben dem Blick auf die Teilnehmer und Rahmenbedingungen auch derBlick auf uns und unsere Reaktionen auf solche Situationen. Wir suchen nach Mustern und Ursa-chen von Störungen und erarbeiten Methoden, mit denen wir ihnen angemessen begegnen können.Die Wahrnehmung und Einordnung einer Situation, sowie die Kommunikation in dieser, spielen da-bei eine zentrale Rolle. Es werden schwierige Situationen aller Altersklassen besprochen. EigeneErfahrungen sind erwünscht und sollten eingebracht werden.

SCHWERPUNKTE

Reflektion eigener Verhaltensweisen in schwierigen Situationen.Kommunikation in schwierigen Situationen Ursachen, Ziele und mögliche Hintergründe von Störungen Methoden, Störern zu begegnen

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Trainees gD und hD, Lehrer*innen, Erzieher*innen, Waldpädagogen*innen, Weitere Interessierte














ZIELSETZUNG

Der Wald ist ein reicher und vielfältiger Erfahrungsraum, der Menschen mit und ohne Beeinträchti-gungen viele Handlungsimpulse und verschiedene Zugänge ermöglicht. Dieser Kurs findet in Koope-ration mit dem Sonderschulseminar Stuttgart statt. Zusammen mit angehenden Lehrenden an Son-derschulen besteht die Möglichkeit den Wald mit eingeschränkter Erlebensmöglichkeit zu erfahren,wie z.B. im Rollstuhl oder mit starker Sehbeeinträchtigung.Darauf basierend kann bei Interesse am nächsten Tag gemeinsam ein waldpädagogisches Angebo-tes für heterogene Schulklassen, inklusive oder sonderpädagogische Gruppen erarbeitet werden.

SCHWERPUNKTE

Perspektivenwechsel und ReflexionsfähigkeitAuf Fähigkeiten bezogene Differenzierungen in der GruppeIndividualisierung der Programme, auch für nicht behinderte MenschenWaldpädagogen/-innen lernen sonderpädagogisches Vorgehen kennenSonderpädagogen/-innen nehmen Einblicke in die Waldpädagogik

L.10.7. Waldpädagogische Veranstaltungen für Menschen mit und ohneBeeinträchtigungen

ZIELSETZUNG

Der Wald ist ein reicher und vielfältiger Erfahrungsraum, der Menschen mit und ohne Beeinträchti-gungen viele Handlungsimpulse und verschiedene Zugänge ermöglicht. Dieser Kurs findet in Koope-ration mit dem Sonderschulseminar Stuttgart statt. Zusammen mit angehenden Lehrenden an Son-derschulen besteht die Möglichkeit den Wald mit eingeschränkter Erlebensmöglichkeit zu erfahren,wie z.B. im Rollstuhl oder mit starker Sehbeeinträchtigung.Darauf basierend kann bei Interesse am nächsten Tag gemeinsam ein waldpädagogisches Angebo-tes für heterogene Schulklassen, inklusive oder sonderpädagogische Gruppen erarbeitet werden.

SCHWERPUNKTE

Perspektivenwechsel und ReflexionsfähigkeitAuf Fähigkeiten bezogene Differenzierungen in der GruppeIndividualisierung der Programme, auch für nicht behinderte MenschenWaldpädagogen/-innen lernen sonderpädagogisches Vorgehen kennenSonderpädagogen/-innen nehmen Einblicke in die Waldpädagogik

INFORMATIONEN






Referent/in Gernot Schinkmann, Ausbilder am Seminar für Sonderpädagogik;Katharina Falkenburger und Stephan Nowak, HdW







Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDas Seminar kann als A- oder D-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.


ZIELSETZUNG

Fast jedes 3. Kind im Grundschulalter hat einen Migrationshintergrund. Sprachbarrieren aufgrund unterschiedlicher Muttersprachen aber auch kultureller Unterschiedebetreffen immer öfter auch die waldpädagogische Arbeit.Wo liegen die Ursachen für gute oder schlechte Verständigung.Wir erläutern und erfahren die Bedeutung des 3. Raumes in der interkulturellen Kommunikationund entdecken die Möglichkeiten aktiver Sprachförderung in der Waldpädagogik.Diese kann nämlich mühelos in waldpädagogische Programme integriert werden und außerdem füreine gute Arbeitsatmosphäre in der Gruppe sorgen.

SCHWERPUNKTE

Verbale und nonverbale KommunikationWir erforschen und erfahren den 3. Raum in der interkulturellen Kommunikation Wie kann Sprachförderung in der Waldpädagogik aussehen und warum profitieren Alle davon.Erfahrungsaustausch und Reflexion

L.10.8. Sprachförderung in der Waldpädagogik

ZIELSETZUNG

Fast jedes 3. Kind im Grundschulalter hat einen Migrationshintergrund. Sprachbarrieren aufgrund unterschiedlicher Muttersprachen aber auch kultureller Unterschiedebetreffen immer öfter auch die waldpädagogische Arbeit.Wo liegen die Ursachen für gute oder schlechte Verständigung.Wir erläutern und erfahren die Bedeutung des 3. Raumes in der interkulturellen Kommunikationund entdecken die Möglichkeiten aktiver Sprachförderung in der Waldpädagogik.Diese kann nämlich mühelos in waldpädagogische Programme integriert werden und außerdem füreine gute Arbeitsatmosphäre in der Gruppe sorgen.

SCHWERPUNKTE

Verbale und nonverbale KommunikationWir erforschen und erfahren den 3. Raum in der interkulturellen Kommunikation Wie kann Sprachförderung in der Waldpädagogik aussehen und warum profitieren Alle davon.Erfahrungsaustausch und Reflexion

INFORMATIONEN





Erwachsene

Referent/in Tine Kiefl, Försterin, Schauspielerin mit Erfahrung in interkulturellen undinklusiven Projekten









ZIELSETZUNG

Während unserer Angebote treten immer wieder Situationen auf, in denen die Kinder "verhaltens-auffällig" werden. Was heißt das genau? Wir werden uns in einem ersten Schritt diesem Begriff an-nähern und klären, was wir genau damit meinen, bzw. welches Verhalten welche Reaktionen bei unsund den anderen Teilnehmenden auslösen. Dabei schauen wir z.B. auf ADHS, streifen aber auch an-dere Formen, die uns in unseren Gruppen begegnen.Dazu werden wir uns mit Hintergründen genauso beschäftigen, wie mit der Frage: wie gehen wir mitdem Verhalten um? Dabei legen wir einen Schwerpunkt auf die Kommunikation und Möglichkeitender Entstressung solcher Situationen. Weiterhin wird es um effektives Grenzen setzen gehen, sowiedie Umsetzung unserer Vorgaben. Die Veranstaltung ist so konzipiert, dass die eigenen Ansätze inder Arbeit überprüft und ggfs. angepasst werden. Die Bereitschaft der Teilnehmer sich einzubringenund auszuprobieren ist ausdrücklich gewünscht.

SCHWERPUNKTE

Begriffsklärung, Ausprägung und Erscheinungsformen von Verhaltensauffälligkeiten und ADHSHandwerkszeug für den praktischen Umgang in entsprechenden Situationen

L.10.9. Zappelphilipp

ZIELSETZUNG

Während unserer Angebote treten immer wieder Situationen auf, in denen die Kinder "verhaltens-auffällig" werden. Was heißt das genau? Wir werden uns in einem ersten Schritt diesem Begriff an-nähern und klären, was wir genau damit meinen, bzw. welches Verhalten welche Reaktionen bei unsund den anderen Teilnehmenden auslösen. Dabei schauen wir z.B. auf ADHS, streifen aber auch an-dere Formen, die uns in unseren Gruppen begegnen.Dazu werden wir uns mit Hintergründen genauso beschäftigen, wie mit der Frage: wie gehen wir mitdem Verhalten um? Dabei legen wir einen Schwerpunkt auf die Kommunikation und Möglichkeitender Entstressung solcher Situationen. Weiterhin wird es um effektives Grenzen setzen gehen, sowiedie Umsetzung unserer Vorgaben. Die Veranstaltung ist so konzipiert, dass die eigenen Ansätze inder Arbeit überprüft und ggfs. angepasst werden. Die Bereitschaft der Teilnehmer sich einzubringenund auszuprobieren ist ausdrücklich gewünscht.

SCHWERPUNKTE

Begriffsklärung, Ausprägung und Erscheinungsformen von Verhaltensauffälligkeiten und ADHSHandwerkszeug für den praktischen Umgang in entsprechenden Situationen

INFORMATIONEN






Referent/in Torsten Steimer









ZIELSETZUNG

Zeitung lesen, Bonbons essen, Malen und Zeichnen oder einfach nur die Nase putzen – wer denktdabei schon an Nachhaltigkeit? Gehen Sie mit uns auf eine kreative Reise rund um das Thema Pa-pier und Nachhaltigkeit. Unter Berücksichtigung der Anforderungen von Bildung für nachhaltigeEntwicklung (BNE) experimentieren, gestalten und musizieren wir mit dem Werkstoff Papier. Auffantasievolle und spannende Weise erfahren wir etwas über seine Geschichte und kulturelle Bedeu-tung, beschäftigen uns mit dem weltweiten Papierkonsum und seinen Folgen für Mensch und Naturund lernen „Geheimzeichen“ kennen, die uns bei einem nachhaltigen Papierkonsum unterstützenkönnen. Sie erwartet ein vielseitiges Programm und zahlreiche Praxisanregungen, wie sie kindge-rechte und anschauliche Projekte zum Thema Papier und Nachhaltigkeit entwickeln können. UndEnde des Seminars werden Sie sicher sagen: "Alles papiert!"

SCHWERPUNKTE

Grundlagen zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)Das Potenzial des Themas "Papier" für die BNEPraxisübungen und Experimente zum Thema Papier und Nachhaltigkeit

L.10.10. Alles papiert?!Was unser Papierkonsum mit Wald und Nachhaltigkeit zu tunhat

ZIELSETZUNG

Zeitung lesen, Bonbons essen, Malen und Zeichnen oder einfach nur die Nase putzen – wer denktdabei schon an Nachhaltigkeit? Gehen Sie mit uns auf eine kreative Reise rund um das Thema Pa-pier und Nachhaltigkeit. Unter Berücksichtigung der Anforderungen von Bildung für nachhaltigeEntwicklung (BNE) experimentieren, gestalten und musizieren wir mit dem Werkstoff Papier. Auffantasievolle und spannende Weise erfahren wir etwas über seine Geschichte und kulturelle Bedeu-tung, beschäftigen uns mit dem weltweiten Papierkonsum und seinen Folgen für Mensch und Naturund lernen „Geheimzeichen“ kennen, die uns bei einem nachhaltigen Papierkonsum unterstützenkönnen. Sie erwartet ein vielseitiges Programm und zahlreiche Praxisanregungen, wie sie kindge-rechte und anschauliche Projekte zum Thema Papier und Nachhaltigkeit entwickeln können. UndEnde des Seminars werden Sie sicher sagen: "Alles papiert!"

SCHWERPUNKTE

Grundlagen zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)Das Potenzial des Themas "Papier" für die BNEPraxisübungen und Experimente zum Thema Papier und Nachhaltigkeit

INFORMATIONEN






Referent/in Dr. Beate Kohler, BNE-Expertin und Buchautorin




Termin/Ort 07.10.2020 Waldhaus Freiburg





ZIELSETZUNG

Was haben Amphibien und Reptilien mit dem Ökosystem Wald zu tun? Sehr viel, weil viele Arten diemeiste Zeit ihres Lebens im Wald verbringen. Gleichzeitig stehen beide Tierklassen als Paradebei-spiel für Biodiversität, Naturschutz und globale Zusammenhänge. Exemplarisch für die heimischenAmphibien erleben wir den kompletten Lebenszyklus aus der Perspektive von Erdkröte und Berg-molch. Außerdem schlüpfen wir in und aus der Haut einer Ringelnatter und lernen die Artenvielfaltder Reptilien mit ihren Besonderheiten kennen. Schutzmaßnahmen für Amphibien und Reptilien be-deuten gleichzeitig den Schutz vielfältiger Ökosysteme.Diese Veranstaltung folgt hauptsächlich dem Bildungsplan 2016 Sekundarstufe 1 mit den FächernBiologie (Ökosysteme, Anpassung von Lebewesen an Umweltfaktoren, Artenvielfalt, Erhaltung derBiodiversität) und BNT (Merkmale der Amphibien, Ursachen der Gefährdung von Amphibien undSchutzmaßnahmen, Fortpflanzung und Entwicklung bei Amphibien und Reptilien, Bestimmung typi-scher Organismen eines einheimischen Lebensraums sowie Aufbau heimischer Ökosysteme).

SCHWERPUNKTE

Amphibien & Reptilien in den waldpädagogischen Fokus bringenKennenlernen von waldpädagogischen Möglichkeiten, mit dem Thema „Reptilien & Amphibien“ umzugehen. Ängste, Unwissenheit und Berührungsängste abbauenKennenlernen didaktischer Ansätze, Kreativitätsübungen, BewegungsspieleSelbstwahrnehmung der Teilnehmer über Reflexionen stärken, Hemmschwellen abbauen

L.10.11. Schleimig, glitschig, kalt, giftig?

ZIELSETZUNG

Was haben Amphibien und Reptilien mit dem Ökosystem Wald zu tun? Sehr viel, weil viele Arten diemeiste Zeit ihres Lebens im Wald verbringen. Gleichzeitig stehen beide Tierklassen als Paradebei-spiel für Biodiversität, Naturschutz und globale Zusammenhänge. Exemplarisch für die heimischenAmphibien erleben wir den kompletten Lebenszyklus aus der Perspektive von Erdkröte und Berg-molch. Außerdem schlüpfen wir in und aus der Haut einer Ringelnatter und lernen die Artenvielfaltder Reptilien mit ihren Besonderheiten kennen. Schutzmaßnahmen für Amphibien und Reptilien be-deuten gleichzeitig den Schutz vielfältiger Ökosysteme.Diese Veranstaltung folgt hauptsächlich dem Bildungsplan 2016 Sekundarstufe 1 mit den FächernBiologie (Ökosysteme, Anpassung von Lebewesen an Umweltfaktoren, Artenvielfalt, Erhaltung derBiodiversität) und BNT (Merkmale der Amphibien, Ursachen der Gefährdung von Amphibien undSchutzmaßnahmen, Fortpflanzung und Entwicklung bei Amphibien und Reptilien, Bestimmung typi-scher Organismen eines einheimischen Lebensraums sowie Aufbau heimischer Ökosysteme).

SCHWERPUNKTE

Amphibien & Reptilien in den waldpädagogischen Fokus bringenKennenlernen von waldpädagogischen Möglichkeiten, mit dem Thema „Reptilien & Amphibien“ umzugehen. Ängste, Unwissenheit und Berührungsängste abbauenKennenlernen didaktischer Ansätze, Kreativitätsübungen, BewegungsspieleSelbstwahrnehmung der Teilnehmer über Reflexionen stärken, Hemmschwellen abbauen

INFORMATIONEN






Referent/in Frank Hoffmann, Waldpädagoge, Trainer und Coach









ZIELSETZUNG

Das Verarbeiten von "grünem Holz", noch vor 50 Jahren selbstverständlich und heute in Vergessen-heit geraten, soll wiederentdeckt werden, da sich so Anfänger sowohl einfach als auch aufschluss-reich dem Werkstoff Holz nähern können. Dabei werden wir nicht wie sonst in der Holzverarbeitungüblich, gegen die holztypischen Eigenschaften ankämpfen, sondern sie für unsere Zwecke ausnüt-zen. So entstehen grazile Sitzmöbel mit leim- und metallfreien und dennoch stabilen Verbindungen,die modernen, formalen Vorstellungen entsprechen. Ganz nebenbei erfahren wir viel über das Quel-len und Schwinden, den Faserverlauf, die Statik und die Verformungsmöglichkeiten von Holz.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen von ursprünglichen WerkzeugenSpalten vom frischen Holz, Zurichten von Sprossen auf einem Schneidesel mit dem Ziehmesser,Verbinden der Teile zu einem HockerErlebnisvermittlung - faszinierendes Arbeiten mit scharfem Werkzeug in frischem Holz in freierNatur.

L.10.12. Holz frisch aus dem Wald verarbeiten

ZIELSETZUNG

Das Verarbeiten von "grünem Holz", noch vor 50 Jahren selbstverständlich und heute in Vergessen-heit geraten, soll wiederentdeckt werden, da sich so Anfänger sowohl einfach als auch aufschluss-reich dem Werkstoff Holz nähern können. Dabei werden wir nicht wie sonst in der Holzverarbeitungüblich, gegen die holztypischen Eigenschaften ankämpfen, sondern sie für unsere Zwecke ausnüt-zen. So entstehen grazile Sitzmöbel mit leim- und metallfreien und dennoch stabilen Verbindungen,die modernen, formalen Vorstellungen entsprechen. Ganz nebenbei erfahren wir viel über das Quel-len und Schwinden, den Faserverlauf, die Statik und die Verformungsmöglichkeiten von Holz.

SCHWERPUNKTE

Kennenlernen von ursprünglichen WerkzeugenSpalten vom frischen Holz, Zurichten von Sprossen auf einem Schneidesel mit dem Ziehmesser,Verbinden der Teile zu einem HockerErlebnisvermittlung - faszinierendes Arbeiten mit scharfem Werkzeug in frischem Holz in freierNatur.

INFORMATIONEN

Zielgruppe Forstliches Fachpersonal, Erzieher*innen, Waldpädagogen*innen, WeitereInteressierte




Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene

Referent/in Franz Josef Huber, Berufsschullehrer, WaldHaus Freiburg




Termin/Ort 13.04.2021 Waldhaus Freiburg18.05.2021 bis 19.05.2021 Waldhaus Freiburg



Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDas Seminar findet in zwei Blöcken statt, die nur gemeinsam gebuchtwerden können.Das Seminar kann als D-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.


ZIELSETZUNG

Wie kann ich mich im Gelände schnell und einfach orientieren? Orientierung fernab von Handy, GPSund Kompass – geh das und wie geht das? Wir betrachten die Grundlagen der Navigation, aufbauenddaran, erarbeiten wir uns Methoden und Techniken, die wir für uns und unsere Teilnehmer zur Ori-entierung im Gelände einsetzen können. Dabei helfen uns die Sonne, Mond und Sterne, aber auchdie Schulung unserer Wahrnehmung. Eine Einführung in Karte und Kompass runden die Inhalte ab.Der Kurs ist als Praxiskurs konzipiert und ist für Anfänger geeignet.

SCHWERPUNKTE

Grundlagen und Hintergründe zur Orientierung im Gelände.Einsatz und Bau einfacher Hilfsmittel zur Orientierung.Einführung zu Karte und Kompass.Einüben vorgestellter Techniken.

L.10.13. Orientierung im Gelände

ZIELSETZUNG

Wie kann ich mich im Gelände schnell und einfach orientieren? Orientierung fernab von Handy, GPSund Kompass – geh das und wie geht das? Wir betrachten die Grundlagen der Navigation, aufbauenddaran, erarbeiten wir uns Methoden und Techniken, die wir für uns und unsere Teilnehmer zur Ori-entierung im Gelände einsetzen können. Dabei helfen uns die Sonne, Mond und Sterne, aber auchdie Schulung unserer Wahrnehmung. Eine Einführung in Karte und Kompass runden die Inhalte ab.Der Kurs ist als Praxiskurs konzipiert und ist für Anfänger geeignet.

SCHWERPUNKTE

Grundlagen und Hintergründe zur Orientierung im Gelände.Einsatz und Bau einfacher Hilfsmittel zur Orientierung.Einführung zu Karte und Kompass.Einüben vorgestellter Techniken.

INFORMATIONEN





Unterstufe, Mittel- / Oberstufe, Erwachsene

Referent/in Torsten Steimer, Erlebnispädagoge, Dipl. Mediator und Dipl. Sozialpäd. (FH)







Sonstige Hinweise Seminarzeiten an beiden Tagen: 9.00 - 17.00Uhr


ZIELSETZUNG

In diesem Seminar geht es in Theorie und Praxis um den ganzheitlicher Erwerb von Kenntnissenund Fertigkeiten, Feuer in waldpädagogischen Veranstaltungen als ein Element oder als zentralesThema einzusetzen. Denn mit offenem Feuer in Veranstaltungen umzugehen will gelernt sein - ge-rade draußen im Wald. Wie lässt sich Feuer ohne Feuerzeug entfachen? Wie bei Regen? WelcheHolzarten eignen sich zum Anzünden und welche für anhaltende Wärme? Und was ist der Unter-schied zwischen Rund-, Lang- und Erdfeuer?

SCHWERPUNKTE

Feuertechniken erlernen, vom Funken schlagen zum Feuer bohrenHolz ist nicht gleich Holz- verschieden Qualitäten der heimischen Hölzer zum Feuer machenKochen am Lagerfeuer- Tipps und Tricks

L.10.14. Feuer, Flamme, Glut und Zunder - das Thema "Feuer" in derWaldpädagogik

ZIELSETZUNG

In diesem Seminar geht es in Theorie und Praxis um den ganzheitlicher Erwerb von Kenntnissenund Fertigkeiten, Feuer in waldpädagogischen Veranstaltungen als ein Element oder als zentralesThema einzusetzen. Denn mit offenem Feuer in Veranstaltungen umzugehen will gelernt sein - ge-rade draußen im Wald. Wie lässt sich Feuer ohne Feuerzeug entfachen? Wie bei Regen? WelcheHolzarten eignen sich zum Anzünden und welche für anhaltende Wärme? Und was ist der Unter-schied zwischen Rund-, Lang- und Erdfeuer?

SCHWERPUNKTE

Feuertechniken erlernen, vom Funken schlagen zum Feuer bohrenHolz ist nicht gleich Holz- verschieden Qualitäten der heimischen Hölzer zum Feuer machenKochen am Lagerfeuer- Tipps und Tricks

INFORMATIONEN






Referent/in Rainer Schall, Dipl. Biologe, Wald-und Naturpädagoge, Wildkräuterexperte,Pilzsachverständiger, Wildnisführer, Fachbuchautor









ZIELSETZUNG

In dieser Fortbildung erhalten Sie einen kleinen Einblick in das Thema Jagd. Zwei erfahrene Jägergestalten diesen Tag und vermitteln einen Überblick über die Jagd heute. Es werden typische Wald-bewohner und deren Lebensweise vorgestellt. Passend dazu lernen die Teilnehmer/innen Aktivitätenkennen, wie Sie diese jagdlichen Themen in ein waldpädagogisches Programm einbinden können.

SCHWERPUNKTE

Einblick in den Themenkomplex Jagd heuteTiere und deren Lebensweise kennen lernenSpuren, Fährten … ist das nicht das gleicheSpeer, Pfeil und Bogen selbstgemacht, kindgerecht und verantwortungsvoll

L.10.15. Faszination Jagd

ZIELSETZUNG

In dieser Fortbildung erhalten Sie einen kleinen Einblick in das Thema Jagd. Zwei erfahrene Jägergestalten diesen Tag und vermitteln einen Überblick über die Jagd heute. Es werden typische Wald-bewohner und deren Lebensweise vorgestellt. Passend dazu lernen die Teilnehmer/innen Aktivitätenkennen, wie Sie diese jagdlichen Themen in ein waldpädagogisches Programm einbinden können.

SCHWERPUNKTE

Einblick in den Themenkomplex Jagd heuteTiere und deren Lebensweise kennen lernenSpuren, Fährten … ist das nicht das gleicheSpeer, Pfeil und Bogen selbstgemacht, kindgerecht und verantwortungsvoll

INFORMATIONEN






Referent/in Tina Günther, Waldpädagogin, Jägerin, Falknerin,Stephan Nowak Waldpädagoge, Jäger









ZIELSETZUNG

Im Rahmen eines Informations-und Erfahrungstages werden die vielschichtigen Heilwirkungen desWaldes aus sowohl waldpädagogischer als auch psychologischer, medizinischer und naturwissen-schaftlicher Perspektive beleuchtet. In den letzten Jahren rückten die gesundheitsförderlichen Fak-toren von Naturerfahrung und Walderleben zunehmend in den Fokus gesellschaftlicher und wissen-schaftlicher Betrachtung. Denn in unserer hoch-technisierten und auf Effizienz fokussierten All-tagswelt erleben zunehmend größere Bevölkerungsanteile stress-assoziierte Phänomene, die sichbis hin zu manifesten Erkrankungen ausweiten können. Inwiefern der Naturraum WALD präventivund kurativ uns Menschen beeinflusst und die Heilkraft des Waldes gerichtet nutzbar gemacht wer-den kann, werden wir im Verlauf des Tagesseminars erörtern. Auch werden wir mit ganzheitlicherSicht Möglichkeiten der interdisziplinären Kooperation im Bereich der Naturtherapie reflektieren.Wenn wir den Blick auf "Wald und Gesundheit" richten begegnen sich Forstwissenschaft, Waldpäd-agogik, Psychologie und Medizin auf einem gemeinsamen Terrain.

SCHWERPUNKTE

Kollektion von Hintergrundinformationen: Stand der Forschung und waldpädagogische und natur-therapeutische VerfahrenSelbsterfahrung: Achtsamkeitsschulung und RessourcenarbeitErfahrungsaustausch und Ausblick

L.10.16. Wald & Gesundheit

ZIELSETZUNG

Im Rahmen eines Informations-und Erfahrungstages werden die vielschichtigen Heilwirkungen desWaldes aus sowohl waldpädagogischer als auch psychologischer, medizinischer und naturwissen-schaftlicher Perspektive beleuchtet. In den letzten Jahren rückten die gesundheitsförderlichen Fak-toren von Naturerfahrung und Walderleben zunehmend in den Fokus gesellschaftlicher und wissen-schaftlicher Betrachtung. Denn in unserer hoch-technisierten und auf Effizienz fokussierten All-tagswelt erleben zunehmend größere Bevölkerungsanteile stress-assoziierte Phänomene, die sichbis hin zu manifesten Erkrankungen ausweiten können. Inwiefern der Naturraum WALD präventivund kurativ uns Menschen beeinflusst und die Heilkraft des Waldes gerichtet nutzbar gemacht wer-den kann, werden wir im Verlauf des Tagesseminars erörtern. Auch werden wir mit ganzheitlicherSicht Möglichkeiten der interdisziplinären Kooperation im Bereich der Naturtherapie reflektieren.Wenn wir den Blick auf "Wald und Gesundheit" richten begegnen sich Forstwissenschaft, Waldpäd-agogik, Psychologie und Medizin auf einem gemeinsamen Terrain.

SCHWERPUNKTE

Kollektion von Hintergrundinformationen: Stand der Forschung und waldpädagogische und natur-therapeutische VerfahrenSelbsterfahrung: Achtsamkeitsschulung und RessourcenarbeitErfahrungsaustausch und Ausblick

INFORMATIONEN





Erwachsene

Referent/in Dr. med. Petra v Stengel, FÄ für Allgemeinmedizin und PsychotherapieBernd Nold, Förster und Waldpädagoge







Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 – 17.00 UhrDas Seminar kann als D-Modul angerechnet werden.


ZIELSETZUNG

Pflegende Naturkosmetik können wir aus wenigen guten Zutaten selbst leicht herstellen. Wir kreie-ren uns ein duftendes Basis-Öl mit den selbst gesammelten Zutaten von Wald und Wiese. Dieseskönnen wir vielseitig pur verwenden und für die Zubereitung von Lippenbalsam, Pflege- und Heilsal-be einsetzen. Mit Meersalz und Kräutern machen wir uns ein Peeling/Badesalz und eine Kopfsaunafür die kommende Erkältungszeit nach dem Motto: Der Wald macht schön und gesund. Wir lernenviele Pflanzen und ihre Wirkung kennen.Die Fortbildung umfasst eine kleinen Theorieteil, das Sammeln unserer Zutaten aus der Natur unddie gemeinsame Zubereitung verschiedener Pflegeprodukte zum Mitnehmen.

SCHWERPUNKTE

Was macht Naturkosmetik aus? Welche Inhaltsstoffe sind erwünscht und welche nicht?Welche Zutaten brauchen wir? Welche Pflanzen haben welche Wirkung?Wie kann ich die Rezepte variieren und verändern?Erfahrungsaustausch und Reflexion, Umsetzung in der Waldpädagogik mit verschiedenen Ziel-gruppen

L.10.17. Natur-Kosmetik – Kosmetikherstellung mit Zutaten von Waldund Wiese

ZIELSETZUNG

Pflegende Naturkosmetik können wir aus wenigen guten Zutaten selbst leicht herstellen. Wir kreie-ren uns ein duftendes Basis-Öl mit den selbst gesammelten Zutaten von Wald und Wiese. Dieseskönnen wir vielseitig pur verwenden und für die Zubereitung von Lippenbalsam, Pflege- und Heilsal-be einsetzen. Mit Meersalz und Kräutern machen wir uns ein Peeling/Badesalz und eine Kopfsaunafür die kommende Erkältungszeit nach dem Motto: Der Wald macht schön und gesund. Wir lernenviele Pflanzen und ihre Wirkung kennen.Die Fortbildung umfasst eine kleinen Theorieteil, das Sammeln unserer Zutaten aus der Natur unddie gemeinsame Zubereitung verschiedener Pflegeprodukte zum Mitnehmen.

SCHWERPUNKTE

Was macht Naturkosmetik aus? Welche Inhaltsstoffe sind erwünscht und welche nicht?Welche Zutaten brauchen wir? Welche Pflanzen haben welche Wirkung?Wie kann ich die Rezepte variieren und verändern?Erfahrungsaustausch und Reflexion, Umsetzung in der Waldpädagogik mit verschiedenen Ziel-gruppen

INFORMATIONEN





Grundschule, Erwachsene, Außerschulische Angebote

Referent/in Karin Wild, Gesundheitsberaterin, Naturkostfachfrau





Kosten 80, 00 € incl. Materialkosten in Bio-Qualität und Döschen




ZIELSETZUNG

Die Teilnehmenden sollen befähigt werden, in kritischen Situationen bei waldpädagogischen Aktivi-täten die richtigen Erste-Hilfe-Maßnahmen zu ergreifen. Das Seminar vermittelt das Wissen, wieman in Erste-Hilfe-Situationen outdoor ruhig, schnell und angemessen reagieren kann. Es werdenverschiedene typische Verletzungs- und Unfallsituationen an realistischen Beispielen im Walddurchgespielt und eine effektive Erste Hilfe praktisch eingeübt.

SCHWERPUNKTE

Outdoor-NotfallmanagementUmgang mit Gruppen in NotfallsituationenKnochenbrüche, Verstauchungen und Co.Verbände und SchienenZahlreiche realitätsnahe Übungen

L.10.18. Erste Hilfe Outdoor kompakt

ZIELSETZUNG

Die Teilnehmenden sollen befähigt werden, in kritischen Situationen bei waldpädagogischen Aktivi-täten die richtigen Erste-Hilfe-Maßnahmen zu ergreifen. Das Seminar vermittelt das Wissen, wieman in Erste-Hilfe-Situationen outdoor ruhig, schnell und angemessen reagieren kann. Es werdenverschiedene typische Verletzungs- und Unfallsituationen an realistischen Beispielen im Walddurchgespielt und eine effektive Erste Hilfe praktisch eingeübt.

SCHWERPUNKTE

Outdoor-NotfallmanagementUmgang mit Gruppen in NotfallsituationenKnochenbrüche, Verstauchungen und Co.Verbände und SchienenZahlreiche realitätsnahe Übungen

INFORMATIONEN






Referent/in 3 Trainer der Outdoorschule Süd







Sonstige Hinweise Seminarzeiten an beiden Tagen: 9.00 - 17.00 UhrBitte geben Sie bei der Bewerbung an, ob Sie als Ersthelfer im Betriebausgebildet sind!Das Seminar kann als A- und D-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.


ZIELSETZUNG

Unsere Stimme ist eines der wichtigsten Kommunikationsmittel. Wie wir gehört werden hängt vorAllem davon ab, wie wir etwas sagen. Schaffen wir es authentisch und klar zu sprechen oder klingenwir nervös, zu leise oder monoton? Strengt uns ein längerer Vortrag an oder schaffen wir es unsereZuhörer mühelos "zu fesseln"? Wann und warum klingt eine Stimme interessant für uns? Inwieweitspricht unsere Körperhaltung mit? Der Kurs möchte die Stärken aber auch möglichen Schwächender eigenen Stimme bewusst machen und somit an individuellen Optimierungsmöglichkeiten arbei-ten. Dabei bietet der Wald nicht nur tolle Möglichkeiten die Kraftstimme zu trainieren.

SCHWERPUNKTE

Richtige und bewusste Atmung Praktische Übungen aus der SprecherziehungÜbungen mit vorgegebenen TextenFreies Sprechen vor PublikumSituationen im Berufsalltag

L.10.19. ... und eine Stimme stark wie ein Baum

ZIELSETZUNG

Unsere Stimme ist eines der wichtigsten Kommunikationsmittel. Wie wir gehört werden hängt vorAllem davon ab, wie wir etwas sagen. Schaffen wir es authentisch und klar zu sprechen oder klingenwir nervös, zu leise oder monoton? Strengt uns ein längerer Vortrag an oder schaffen wir es unsereZuhörer mühelos "zu fesseln"? Wann und warum klingt eine Stimme interessant für uns? Inwieweitspricht unsere Körperhaltung mit? Der Kurs möchte die Stärken aber auch möglichen Schwächender eigenen Stimme bewusst machen und somit an individuellen Optimierungsmöglichkeiten arbei-ten. Dabei bietet der Wald nicht nur tolle Möglichkeiten die Kraftstimme zu trainieren.

SCHWERPUNKTE

Richtige und bewusste Atmung Praktische Übungen aus der SprecherziehungÜbungen mit vorgegebenen TextenFreies Sprechen vor PublikumSituationen im Berufsalltag

INFORMATIONEN





Erwachsene

Referent/in Tine Kiefl, Försterin und Schauspielerin







Sonstige Hinweise Seminarzeiten: 9.00 - 17.00 UhrDas Seminar kann als D-Modul für die Zertifikatsausbildung angerechnetwerden.


ZIELSETZUNG

Was wir oft mühselig zu erklären versuchen, können Spiele innerhalb von Minuten leisten.Hierbei bietet die Spielpädagogik zahlreiche Hilfsmittel: Entscheidungs- und Planspiele, Rollenspie-le, Lernspiele, Unterhaltungsspiele, Spiele mit und ohne Material, Improvisationsspiele, etc.Wenn wir dem noch hinzufügen, dass Lernen viel mehr Erfolg hat, wenn eine emotionale Beteiligungvorliegt, spricht alles für den Einsatz von Spielen. Außer: Kann ich das überhaupt? Ich spiele selbstnicht so gern? Muss ich alle Spieltypen anleiten können? Wie geht das? Was mache ich wann? Wiewerte ich Spiele aus? Welches Spiel für welchen Anlass? Und, und und,.... .Genau diesen Fragen werden wir im Seminar nachgehen. Und natürlich viel Spielen!

SCHWERPUNKTE

Überprüfung und Entwicklung der eigenen Einstellung zu SpielenKennenlernen verschiedener Spieltypen und ihrer EinsatzmöglichkeitenMitnahme von Spielen zur direkten eigenen UmsetzungErste eigene praktische Erfahrungen sammeln

L.10.20. Spielend lernen - Spiele als didaktische Mittel in derBildungsarbeit

ZIELSETZUNG

Was wir oft mühselig zu erklären versuchen, können Spiele innerhalb von Minuten leisten.Hierbei bietet die Spielpädagogik zahlreiche Hilfsmittel: Entscheidungs- und Planspiele, Rollenspie-le, Lernspiele, Unterhaltungsspiele, Spiele mit und ohne Material, Improvisationsspiele, etc.Wenn wir dem noch hinzufügen, dass Lernen viel mehr Erfolg hat, wenn eine emotionale Beteiligungvorliegt, spricht alles für den Einsatz von Spielen. Außer: Kann ich das überhaupt? Ich spiele selbstnicht so gern? Muss ich alle Spieltypen anleiten können? Wie geht das? Was mache ich wann? Wiewerte ich Spiele aus? Welches Spiel für welchen Anlass? Und, und und,.... .Genau diesen Fragen werden wir im Seminar nachgehen. Und natürlich viel Spielen!

SCHWERPUNKTE

Überprüfung und Entwicklung der eigenen Einstellung zu SpielenKennenlernen verschiedener Spieltypen und ihrer EinsatzmöglichkeitenMitnahme von Spielen zur direkten eigenen UmsetzungErste eigene praktische Erfahrungen sammeln

INFORMATIONEN



keine










Sonstige Hinweise Seminarzeiten an beiden Tagen: 09:00 - 17.00 UhrDas Seminar kann als D-Modul auf das Zertifikat Waldpädagogikangerechnet werden.


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IMPRESSUMHerausgeberForstBW (AöR)Im Schloss 572074 Tübingen-Bebenhausenwww.forstbw.de

RedaktionHaus des Waldes StuttgartForstliches Bildungszentrum Karlsruhe

BildnachweisArne Glückstein, Forstliches Bildungszentrum Karlsruhe

Gestaltung und datenbankbasierter Satzaufwind Group – creative solutions www.aufwind-group.de

118 // Impressum

KEIN HEIMISCHES HOLZ OHNE HOLZERNTE!

ForstBW. Balance für Wald, Mensch und Tier.

W

ALDARBEIT

781-15 ForstBW Anzeige Holzernte_LY01.indd 1 22.09.15 15:02

KEIN HEIMISCHES HOLZ OHNE HOLZERNTE!

ForstBW. Balance für Wald, Mensch und Tier.

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ALDARBEIT

781-15 ForstBW Anzeige Holzernte_LY01.indd 1 22.09.15 15:02


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New FORTBILDUNGEN WALDPÄDAGOGIK · 2020. 8. 13. · SEHR GEEHRTE DAMEN UND HERREN, Y^Z LVaYe~YV\d\^` ^hi ^c YZc cZjZc ;dghihigj`ijgZc hdld]a [ g Y^Z cZjZ 6chiVai ;dghi 7VYZc"L giiZb"