Medienpädagogik in Forschung und Praxis WWW.JFF.DE

Anregungen für die pädagogische Arbeit

21. Fachtagung des Forums Medienpädagogik der BLM

NIELS BRÜGGEN

Online-Werbung zum Thema

machen

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Hintergrund: Richtlinie zur Ökonomischen Verbraucherbildung Bayern

Marktkompetenz

Kinder und Jugendliche besitzen Marktkompetenz, wenn sie die

Strategien, Abläufe und Zusammenhänge, d. h. die 'Spielregeln' am

Markt sowie ihre Rechte kennen und ihre Rolle als Marktpartner

verantwortungsbewusst wahrnehmen.

Die Schüler

kennen Abläufe und Zusammenhänge auf Märkten und können diese für sich

sinnvoll nutzen und gestalten,

sind in der Lage eine reflektierte Kaufentscheidung zu treffen,

kennen ihre Rechte als Verbraucher und können diese durchsetzen,

kennen verschiedene Einkaufswege und Zahlungsmöglichkeiten mit ihren

Vor- und Nachteilen und können diese verantwortungsbewusst nutzen,

können Risiken und rechtliche Konsequenzen ihrer Marktteilnahme

abschätzen,

sind sich der verhaltensbeeinflussenden Wirkung von Werbung bewusst,

reflektieren den Umgang mit eigenen Konsumgewohnheiten und

Konsumwünschen.

http://www.verbraucherbildung.bayern.de/schule/schulprojekt/index.htm/

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Daten- und Informationskompetenz

Sie beschreibt die Gesamtheit der Fähigkeiten, die für einen

sachgerechten und produktiven Umgang mit Informationen und

Daten notwendig sind.

Hintergrund: Richtlinie zur Ökonomischen Verbraucherbildung Bayern

Die Schüler

sind sich der Notwendigkeit der Informationsbeschaffung bewusst,

verwenden geeignete Informationsquellen und treffen passende

individuelle Entscheidungen,

gehen mit persönlichen Daten, z. B. bei der Einstellung ins Netz,

vorsichtig um,

sind in der Lage, den Missbrauch ihrer Daten zu erkennen und zu

vermeiden.

http://www.verbraucherbildung.bayern.de/schule/schulprojekt/index.htm/

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Befähigung zur souveränen Lebensführung in einer mediatisierten Gesellschaft

Medienkompetenz nach Schorb/Wagner (2013)

Wissen über Angebotsstrukturen

(Werbeformen, Datenauswertung,

Geschäftsmodelle, etc.)

Reflexion von Folgen der

Mediennutzung

Kritische Haltung gegenüber

Angeboten und Anbietern

Selbstbestimmte

und informierte

Entscheidungen

Kreativer

Umgang mit

den Medien und

gesell. Teilhabe

...erkennen nicht alle Werbeformen,

haben nur vage Vorstellungen von

Geschäftsmodellen & Verbraucherrechten

...individuelle wie gesellschaftliche

Folgen sind schwer abzuschätzen

... kritische Haltung spiegelt

sich oft nicht im Handeln

(Privacy Paradoxon).

Mehr Information hilft nicht

unbedingt (bzw. reicht nicht).

...verfügen über großen

Erfahrungsschatz im

Umgang mit den

Angeboten

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Befähigung zur souveränen Lebensführung in einer mediatisierten Gesellschaft

Wissen über Angebotsstrukturen

(Werbeformen, Datenauswertung,

Geschäftsmodelle, etc.)

Reflexion von Folgen der

Mediennutzung

Kritische Haltung gegenüber

Angeboten und Anbietern

Selbstbestimmte

und informierte

Entscheidungen

Kreativer

Umgang mit

den Medien und

gesell. Teilhabe

Methoden zur Vermittlung von

Kenntnissen über Werbeformen, Daten-

auswertung und Geschäftsmodelle

...zur Thematisierung von

individuellen und gesell. Folgen

... zur Entwicklung einer

Haltung gegenüber dem

Themenbereich und

entsprechender

Handlungsfähigkeit

..., die Erfahrungen der

Zielgruppe produktiv und

adäquat einbeziehen

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Verbindung von Medienkompetenz mit Zielen der Verbraucherbildung

2014 www.verbraucherbildung.socialweb.bayern.de

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Methoden zur Vermittlung von

Kenntnissen über Werbeformen, Daten-

auswertung und Geschäftsmodelle

...zur Thematisierung von

individuellen und gesell. Folgen

... zur Entwicklung einer

Haltung gegenüber dem

Themenbereich und

entsprechender

Handlungsfähigkeit

..., die Erfahrungen der

Zielgruppe produktiv und

adäquat einbeziehen

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Methode „Sprechblase“

Erfahrungen der Jugendlichen einbeziehen

Methode „Kartografie“

Medienführerschein „Produkt sucht Käufer“

Werbung im Alltag: Abfrage von Kriterien, die ein Produkt erfüllen sollte

(z. B. Mobiltelefon)

klicksafe „Privatsphäre und Big Data“

Privatsphäre – wozu?: Abfrage von Werthaltungen (was wird als privat

angesehen), um im Prozess Wertkonflikte thematisieren zu können

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Medienethische Roadmap zu "Privatsphäre und Big Data"

2015 www.klicksafe.de/themen/medienethik/privatsphaere-und-big-data/

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Methoden zu Werbeformen, Datenauswertung und Geschäftsmodellen

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Recherche in von Jugendlichen präferierten Angeboten

http://www.kinder-onlinewerbung.de/methoden/methodenbaukasten.html

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Recherche in von Jugendlichen präferierten Angeboten

‚Jugend erforscht die digitale Gesellschaft‘ http://www.jff.de/digitalegesellschaft/tagung/

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Fragen von Jugendlichen zu Geschäftsmodellen aufgreifen und nachverfolgen

https://youtu.be/uL5XhoTOPo4?t=16s

Playlist als Ressource für die pädagogische Arbeit: https://www.youtube.com/playlist?list=PLR5Uyv0OIHD6OBmu1vW2ozFWAA2HUZZWR

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Methoden zu Datenauswertung in Verbindung zu Geschäftsmodellen

„Die Plakatwerbung, da sind ja nur die Leute,

die die vor Ort sind und bei facebook kann

es jeder sehen“ (Realschüler 1)

„[…] ähm, die verkaufen ja auch

Nutzerdaten an die, an alles Mögliche, an

Firmen, damit die besser Werbung machen

können und effizienter.“ (Realschüler 2)

„Und bei anderen Apps, also solang ich meine

Daten nicht angeben muss, interessiert es [wie

die Angebote Geld verdienen] mich eigentlich

nicht.“ (Gymnasiastin)

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Datenauswertung und Geschäftsmodelle thematisieren

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Datenauswertung und Geschäftsmodelle thematisieren

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Datenauswertung und Geschäftsmodelle thematisieren

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Methoden zur Thematisierung von individuellen und gesell. Folgen

„[...] es wird sich sowieso nichts ändern,

es ist alles schon gespeichert“ (Reflexionsblatt, Mittelschule)

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Individuelle und gesell. Folgen von Überwachung sichtbar machen

Rollenverteilung

Du bist Schüler/Schülerin hier an der Schule. Weder im Klassenzimmer

noch auf dem Schulgelände seid ihr unter Aufsicht.

Du bist Schüler/Schülerin hier an der Schule. Im Klassenzimmer und

auf dem Schulgelände gibt es Lehrkräfte zur Aufsicht.

Du bist Schüler/Schülerin hier an der Schule. Seit neuestem gibt es in

den Klassenzimmern und auf dem Schulgelände Kameras, die Bild und

Ton aufzeichnen.

Spiel: Wer die Fragen mit „Ja“ beantwortet, geht einen Schritt nach vorne.

Würdest du noch schnell vor der Stunde die Hausaufgaben

abschreiben?

Würdest du dir in der Nase popeln?

Würdest du Nachrichten übers Handy schreiben, obwohl du dich nicht

in der Handyzone befindest?

…

Zusatz-Arbeitsblatt „Überwachung“

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Methoden zur Entwicklung einer Haltung und Handlungsfähigkeit

Methodische Vorschläge für vier Bereiche

Digitale Selbstverteidigung – Selbstdatenschutz

Politisches Engagement

Big-Data Kodex

Privacy by Design

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Methoden zur Entwicklung einer Haltung und Handlungsfähigkeit

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Oh man, schon wieder Werbung.

NEIN, ich will die App NICHT

installieren! Ich dachte wirklich

das kam diesmal von Lisa…

Voll viele Neuigkeiten.

Hier ist was von Lisa –

was ist das? Ich schau

mal…

Wir fordern von Facebook:

Die sollen uns fragen, ob wir solche

Werbung wollen

Man soll die Werbung

abschalten/abbestellen können

Methoden zur Entwicklung einer Haltung und Handlungsfähigkeit

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Studie & Materialien

www.verbraucherbildung.socialweb.bayern.de

Vortragsfolien www.jff.de

NIELS BRÜGGEN

Fragen gerne am Stand

in der Pause