L E B E N S L A U F

PD DR. PHIL. MATTHIAS MERKL (UNIVERSITÄT WÜRZBURG)

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HOCHSCHULAUSBILDUNG

1991-1992 Studium der Pharmazie an der Universität Würzburg

1992-1998 Studium der Anglistik, Amerikanistik, Germanistik, Geographie, Psychologie und Erziehungswissenschaften an der Universität Würzburg

1994-1995 Studium der Angewandten Sprachwissenschaft, Germanistik und Geographie an der University of Exeter, Great Britain

1997/1998 Erstes Staatsexamen für das Lehramt am bayerischen Gymnasium (Anglistik, Germanistik, Geographie, Psychologie, Erziehungswissen-schaften)

1998-2001 Promotion am Lehrstuhl für Kulturwissenschaft der englischsprachigen Länder und Didaktik der englischen Sprache und Literatur

Thema der Dissertation: "Kulturgeographische Inhalte in deutschen Lehrbüchern für den Englischunterricht der 8. Jahrgangsstufe. Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik"

2001-2002 Studium der galloromanischen Philologie (Romanistik) an der UniversitätWürzburg

2002-2009 Habilitation

Thema der Habilitationsschrift:"Identität und Fremdverstehen. Eine kulturwissenschaftliche und fachdidaktische Untersuchung der kanadischen Minoritätenliteratur der Gegenwart"

AUSLANDSAUFENTHALTE UND BERUFSERFAHRUNG

1994-1995 Studium der Angewandten Sprachwissenschaft, Germanistik und Geographie an der University of Exeter, Great Britain

1995-1996 Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Kulturwissenschaft der englischsprachigen Länder und Didaktik der englischen Sprache und Literatur

1998-2001 Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Kulturwissenschaft der englischsprachigen Länder und Didaktik der englischen Sprache und Literatur

1998-2001 Mitarbeiter der Zeitschrift Anglistik – Mitteilungen des Deutschen Anglistenverbandes

1999 Aufenthalt an der Université de Caen Basse Normandie, Frankreich (im Rahmen des studentischen Austauschprogramms der Partneruniversitäten Würzburg und Caen)

seit 2001 Lehrtätigkeit am Institut für Anglistik und Amerikanistik der Universität Würzburg (seit 2006 'Neuphilologisches Institut')

2001-2004 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Kulturwissenschaft der englischsprachigen Länder und Didaktik der englischen Sprache und Literatur, Institut für Anglistik und Amerikanistik der Universität Würzburg

2001-2005 Redakteur der Zeitschrift Anglistik – Mitteilungen des Deutschen Anglistenverbandes

2001-2008 Webmaster der Instituts-Homepage

2004 Forschungsaufenthalte an der University of British Columbia, Vancouver,der University of Toronto, der York University, Toronto, und der Universitéde Montréal (Kanada)

2004-2007 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Englische Sprachwissenschaft, Neuphilologisches Institut der Universität Würzburg

2005-2007 Redakteur der Zeitschrift SYMBOLISM. An Annual of Critical Aesthetics und Webmaster der SYMBOLISM-Homepage

2005-2009 Webmaster der Abituria-Homepage des Karl-Theodor-von-Dalberg Gymnasiums, Aschaffenburg

2007-2010 Webmaster der Homepage der Bayerischen Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker

2007-2008 Lehrkraft für besondere Aufgaben am Lehrstuhl für Sprachlehrforschung (Englische Fachdidaktik), Universität Würzburg

WS 2008/09 Angebot einer Vertretung der W2/W3-Professur für Sprachlehr-forschung und Didaktik der englischen Sprache und Literatur am Institut für England- und Amerikastudien der Johann-Wolfgang- Goethe-Universität Frankfurt

2008-2010 Vorbereitungsdienst (Referendariat) an bayerischen Gymnasien (2. Staatsexamen im April/Mai 2010)

seit 2009 Privatdozent an der Universität Würzburg, Neuphilologisches Institut, Anglistik und Amerikanistik, Englische Fachdidaktik

seit 2013 Beamter auf Lebenszeit im hessischen Schuldienst

2014 Dienstreise nach Beruwala (Sri Lanka)> Vorbereitung der Schulpartnerschaft des Albert-Einstein-Gymnasiums (Maintal) mit dem Wisdom International College (Beruwala)> Besuch des Goethe-Instituts in Colombo

2015 Empfang einer Delegation des Wisdom International College am Albert-Einstein-GymnasiumEinladung der Delegation in den Kreistag des Main-Kinzig-Kreises (Gespräche mit Vertretern des MKK)

2015 Dienstreise mit Vertretern des Main-Kinzig-Kreises nach Beruwala (Sri Lanka)> Planung des ersten Schüleraustauschs im Jahre 2016> Zusammenarbeit mit dem Goethe-Institut in Colombo, der deutschen Botschaft in Colombo, der Botschaft von Sri Lanka in Berlin, der PASCH-Initiative „Schulen: Partner der Zukunft“

Forschung_______________________

Englische Fachdidaktik

Kompetenzorientierung im Englischunterricht Sprachlehrforschung (u.a. Acquisition vs Learning, CLIL, Methodology) Kulturdidaktik Mediendidaktik Landeskunde (v.a. Großbritannien und Nordamerika) Literaturdidaktik (v.a. kanadische und britische Literatur) Geschichte des Englischunterrichts Lehrwerkanalyse und Lehrwerkkritik Curriculumsforschung

Literaturwissenschaft und Kulturwissenschaften

Cultural Studies (v.a. Postcolonial Theory) Kanadische Minoritätenliteratur der Gegenwart (Novel und Short Story)

Interdisziplinäre Forschung und Lehre

Englische Fachdidaktik und Kulturwissenschaften Englische Fachdidaktik und Kanadistik Englische Fachdidaktik und Kulturgeographie Englische Fachdidaktik und Linguistik

(Schwerpunkt: Sprachlehr- und Sprachlernprozesse) Englische Fachdidaktik und Literaturwissenschaft

Regionen

v.a. Britische Inseln, USA, Kanada

Lehre_______________________

Englische Fachdidaktik (Auswahl)

Bilingualer SachfachunterrichtSprachlehr- und SprachlernforschungMethoden des EnglischunterrichtsSozialformenLiteratur- und KulturdidaktikLandeskunde MediendidaktikFehlerursachen, Fehlertherapie und LeistungsmessungLehrwerkanalyse und LehrwerkkritikInterkulturelles Lernen und FremdverstehenGeschichte des Englischunterrichts

Englische Sprachwissenschaft

Fremdsprachenerwerb (v.a. Grammatik und Wortschatz)SemantikKontrastive LinguistikVarietäten der englischen SprachePhonetik und PhonologieSyntax

KURSE

Englische Fachdidaktik

SS 2001 Landeskunde im Englischunterricht (Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

WS 2001/02 Lehrwerkkritik und Lehrwerkanalyse(didaktisches Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

2001-2004 Einführung in die Didaktik der englischen Sprache und Literatur (Einführungskurs für alle Lehramtsstudiengänge)

SS 2002 Geschichte der Lernziele des Englischunterrichts im historischen Überblick (Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

WS 2002/03 Grundzüge der englischen Fachdidaktik von der Reformbewegung bis zur Kulturkunde (Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

SS 2003 Canadian Culture(s) in the EFL Classroom (Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

WS 2003/2004 Media and Cultural Studies in the EFL Classroom (Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

SS 2004 Canadian Identities (Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

Foreign Language Acquisition (Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

WS 2007/08 Fehlerursachen, Fehlertherapie und Leistungsmessung(Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

Einführung in die Englische Fachdidaktik(Einführungskurs für alle Lehramtsstudiengänge)

SS 2008 Landeskunde im Englischunterricht: die Britischen Inseln(Proseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

Einführung in die Englische Fachdidaktik(Einführungskurs für alle Lehramtsstudiengänge)

SS 2009 Einführung in die Englische Fachdidaktik(Einführungskurs für alle Lehramtsstudiengänge)

WS 2009/10 Literatur- und Lesedidaktik(Hauptseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

SS 2010 Sprachdidaktik und empirische Unterrichtsforschung(Hauptseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

WS 2010/11 Literatur- und Kulturdidaktik im modernen Englischunterricht(Hauptseminar für alle Lehramtsstudiengänge)

SS 2011 Bilingualer Sachfachunterricht und Kompetenzen(Hauptseminar für alle Studiengänge)

WS 2011/12 Language Acquisition, Language Teaching and Methodology in the Modern EFL Classroom (Hauptseminar für alle Studiengänge)

SS 2012 Why Literature Matters(Hauptseminar für alle Studiengänge)

WS 2012/13 Assessing Students’ Writing Output(Hauptseminar für alle Studiengänge)

SS 2013 Linguistics and Teaching English(Hauptseminar für alle Studiengänge)

WS 2013/14 Linguistics and Teaching English(Hauptseminar für alle Studiengänge)

SS 2014 - SS 2015 Teaching Anglophone Cultures(Hauptseminar für alle Studiengänge)

WS 2015/16 - SS 2016 Modern Methodology in Teaching English as a Foreign Language (Hauptseminar für alle Studiengänge)

Englische Sprachwissenschaft

WS 2004/2005 Kontrastive Linguistik (Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

Linguistische Grundlagen des Spracherwerbs (Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

SS 2005 Englische Semantik (Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

Spracherwerb: Wortschatz und Grammatik (Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

Examensvorbereitung für Grund-, Haupt- und Realschule im Bereich 'Englische Sprachwissenschaft' (Repetitorium)

WS 2005/06 Varietäten der englischen Sprache (Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

Preparation Course 'Linguistics' (Vorbereitung auf die Zwischenprüfung im Fach Englische Sprachwissenschaft) (Wissenschaftliche Übung)

SS 2006 Englische Syntax(Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

Preparation Course 'Linguistics' (Vorbereitung auf die Zwischenprüfung im Fach Englische Sprachwissenschaft) (Wissenschaftliche Übung)

WS 2006/07 Varietäten der englischen Sprache (Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

Preparation Course 'Linguistics' (Vorbereitung auf die Zwischenprüfung im Fach Englische Sprachwissenschaft) (Wissenschaftliche Übung)

SS 2007 Englische Semantik(Proseminar für Magister- und Lehramtsstudiengänge)

Preparation Course 'Linguistics' (Vorbereitung auf die Zwischenprüfung im Fach Englische Sprachwissenschaft) (Wissenschaftliche Übung)

Vorträge, Konferenzen und andere Veranstaltungen____________________________________________________________________

2001 Videokonferenz (mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, Anglistisches Institut, in Zusammen-arbeit mit Prof. Dr. Klaus Stierstorfer)

2002 "Experiencing the World: The Construction of Mental Maps and Cognitive Images in the EFL Classroom. An intercultural study on the new English literatures" (Vortrag auf der Konferenz 'Embracing the Other: Addressing Xenophobia in theNew Literatures in English' – 14th Annual Conference of the Association for theStudy of the New Literatures in English (ASNEL), University of Erfurt, May 8-11,2002)

Organisation der Konferenz "Europäische Sprachenpolitik – European Language Policy" (verantwortlich für Finanzen)International Conference at the Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würz-burg, June 6-8, 2002(gefördert von der Deutschen Forschungsgemeinschaft, dem Bayerischen Staats-ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst, der Klett-Stiftung und demUniversitätsbund Würzburg)

2004 "The Railways in Great Britain: The Rise and Demise of a System" (Gastvortrag am Geographischen Institut der Universität Würzburg)

"Grey Owl or The Dream of Being an Indian" (Gastvortrag am Siebold-Gymnasium, Würzburg)

"Warum lernen wir Englisch in der Schule? Englischunterricht seit dem 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart" (Vortrag auf der 5. Würzburger Universitätsmesse JUMAX 2004)

"The Individual in a Dystopian Future: Stanley Kubrick's Film A Clockwork Orange" (Vortrag im Rahmen des English Film Club, Universität Würzburg)

2005 "Das Studium der Englischen Fachdidaktik" (Vortrag auf der 6. Würzburger Universitätsmesse JUMAX 2005)

2006 "Das Kanada-Bild der Deutschen" (Vortrag bei der Deutschen Atlantischen Gesellschaft Würzburg, 8. Februar 2006)

Einladung des Botschaftsrates Roman Waschuk, M.A. (kanadische Botschaft,Berlin) zu einem Gastvortrag über die Außenpolitik Kanadas (8. Februar 2006, Universität Würzburg)

"'Better than sex!' Sind Hooligans männlich und dumm?" (Vortrag im Rahmen des Studium Generale anlässlich der Fußball-Weltmeister-schaft in Deutschland, Universität Würzburg, 9. Mai 2006)

"'The Hours': Women and Suicide" (Vortrag im Rahmen des English Film Club, Universität Würzburg)

2007 Öffentlicher Vortrag an der Universität Hildesheim (Bewerbung auf die 'W2-Professur Englische Literatur und ihre Didaktik')

Seminar an der Universität Hildesheim (Bewerbung auf die 'W2-Professur Englische Literatur und ihre Didaktik')

2009 "Indians und Natives Die Behandlung der nordamerikanischen Ureinwohnerim fortgeschrittenen Englischunterricht" (Probevorlesung)am 2. Februar 2009, Universität Würzburg

2009 "Linguistic Features of the Learner Variety of English" am 1. Juli 2009, Universität Trier (Bewerbung auf die Stelle als 'Akademischer Rat für Fachdidaktik, Angewandte Linguistik und Textlinguistik')

2009 Wissenschaftlicher Vortrag und Seminar an der Universität Koblenz-Landauam 2. November 2009 (Bewerbung auf die 'W2-Professur Fachdidaktik und CulturalStudies')

2009 Wissenschaftlicher Vortrag an der Freien Universität Berlinam 11. Dezember 2009 (Bewerbung auf die 'W2/W3-Professur Didaktik des Englischen')

2010 Wissenschaftlicher Vortrag an der Universität Frankfurt am Mainam 11. Februar 2010 (Bewerbung auf die 'W3-Professur Didaktik der englischen Sprache und Literatur')

2013 Wissenschaftlicher Vortrag und Seminar an der Universität Halle-Wittenberg(Bewerbung auf die 'W2-Professur Fachdidaktik Englisch mit Fachaufsicht Russisch')

2013 Wissenschaftlicher Vortrag an der Universität Mainz(Bewerbung auf die 'W2-Professur Fachdidaktik Englisch')

2014 Wissenschaftlicher Vortrag und Lehrprobe an der Universität Paderborn(Bewerbung auf die 'W3-Professur Didaktik des Englischen')

2015 Wissenschaftlicher Vortrag und Lehrprobe an der Universität Erfurt(Bewerbung auf die 'W2/W3-Professur Sprachlehr- und Sprachlernforschung / Fachdidaktik Englisch')

Publikationen______________________

Monographien

-----, Kulturgeographische Inhalte in deutschen Lehrbüchern für den Englischunterrichtder 8. Jahrgangsstufe. Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik, Frankfurtam Main: Lang, 2002, 300 pp. [Dissertation]

-----, Teaching Novels: 'Lord of the Flies', 'The Cement Garden', 'The Buddha ofSuburbia', Göttingen: Vandenhoeck & Rupprecht, 2008.

-----, Identität und Fremdverstehen. Eine kulturwissenschaftliche und fachdidaktischeUntersuchung der kanadischen Minoritätenliteratur der Gegenwart, Oldenburg: BIS,2013, 355 pp. [Habilitationsschrift]

-----, Einführung in die Kultur- und Sprachdidaktik [geplante Veröffentlichung 2016]

Herausgeberschaft

----- und Laurenz Volkmann, eds., Anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fach-didaktik. Gesammelte Aufsätze von Rüdiger Ahrens, Heidelberg: Winter, 2004, 831 pp.

-----, ed., Views of Canadian Cultures, LISA, Vol. III, no. 2, 2005 (Littératures, Histoiredes Idées, Images, Sociétés du Monde Anglophone), electronic publication, 286 pp.<http://lisa.revues.org/1169>

-----, Rüdiger Ahrens und Maria Eisenmann, eds., Moderne Dramendidaktik für denEnglischunterricht, Heidelberg: Winter, 2008, 630 pp.

----- und Heinz Antor, Klaus Stierstorfer, Laurenz Volkmann, eds., From Interculturalismto Transculturalism: Mediating Encouters in Cosmopolitan Contexts, Heidelberg:Winter, 2010, 260 pp.

----- und Wolfgang Gehring, eds., Englisch lehren, lernen, erforschen, Oldenburg: BIS,2014, 357 pp.

Aufsätze

-----, "30 Jahre anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik: Einführung indas wissenschaftliche Werk von Rüdiger Ahrens", in: Matthias Merkl und LaurenzVolkmann, eds., Anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik.Gesammelte Aufsätze von Rüdiger Ahrens, Heidelberg: Winter, 2004, pp. xiii-xlvii.

-----, "Der Wiedererkennungseffekt in Lehrbüchern für die Erwachsenenbildung", in:Rüdiger Ahrens und Ursula Weier, eds., Englisch in der Erwachsenenbildung des 21. Jahrhunderts, Heidelberg: Winter, 2005, pp. 327-338.

-----, "What makes a Canadian? Strategies of Presenting Canadianness in TeachingMaterials", in: Heinz Antor et al., eds., Refractions of Canada in European Literatureand Culture, 2005, 281-295.

-----, "Images of Canada – From a Eurocentric Perspective to Multiperspectiveness",LISA, Vol. III, n° 2, 2005 (Littératures, Histoire des Idées, Images, Sociétés duMonde Anglophone), electronic publication, pp. 1-10.<http://www.unicaen.fr/mrsh/lisa/publicationsFr.php?p=1&id=0091&num=009>

-----, "Teaching Canadian Identity and Multiculturalism in Germany", LISA, Vol. III, n°2,2005 (Littératures, Histoire des Idées, Images, Sociétés du Monde Anglophone),electronic publication, pp. 246-273.<http://www.unicaen.fr/mrsh/lisa/publicationsFr.php?p=1&id=0091&num=009>

-----, "Der Blick auf die eigene und die fremde Kultur: Selbstverstehen und Fremdver-stehen im Englischunterricht", Neusprachliche Mitteilungen, 59/1, 2006, pp. 21-29.

-----, "Das Phänomen des Hooliganism in Großbritannien", in: Hans-Georg Weigand, ed.,Fußball – eine Wissenschaft für sich, Würzburg: Königshausen & Neumann, 2006,pp. 119-136.

-----, "Dramendidaktik und Linguistik: Samuel Becketts Waiting for Godot", in: RüdigerAhrens, Maria Eisenmann und Matthias Merkl, eds., Moderne Dramendidaktik fürden Englischunterricht, Heidelberg: Winter, 2008, pp. 73-84.

-----, "'Surviving the Residential School.' Negotiating Cultural Re-education in TomsonHighway's Kiss of the Fur Queen (1988)", in: Michael Heinze, ed., Literature on theMove. Cultural Migration in Contemporary Literature, Trier: wvt, 2010, pp. 67-78.

-----, "Indians und Natives: Die Behandlung der nordamerikanischen Ureinwohner imfortgeschrittenen Englischunterricht", in: Maike Engelhardt und Wolfgang Gehring,ed., Fremdsprachendidaktik. Neue Aspekte in Forschung und Lehre, 2010, pp. 135-159.

-----, "Die diskursive Konstruktion eines Cultural Outsider in Thomas Kings Short Stories'Borders' (1993) und 'How Corporal Colin Sterling Saved Blossom, Alberta, andMost of the Rest of the World as Well' (1993)", Zeitschrift für Kanada-Studien, 32/1,2012, pp. 65-87.

-----, "Wir kennen keine Regel Von der Rechtschreibung zur Schlechtschreibung andeutschen Schulen", Forschung & Lehre, 4/12, 2012, pp. 294-296.

-----, "Perspektiven des Cultural Insider und des Cultural Outsider Derdiskursanalytische Ansatz bei der Lektüre von Thomas King's Short Story 'HowCorporal Colin Sterling Saved Blossom, Alberta, and Most of the Rest of the Worldas Well' (1993)", in: Rüdiger Ahrens, Maria Eisenmann und Julia Hammer, eds.,Anglophone Literaturdidaktik Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht,Heidelberg: Winter, 2012, pp. 307-322.

-----, "Literaturdidaktik im Dienste der Kulturkompetenz: Hanif Kureishis Roman TheBuddha of Suburbia (1990)", in: Wolfgang Gehring und Matthias Merkl, eds.,Englisch lehren, lernen, erforschen, Oldenburg: BIS, 2014, pp. 333-351.

-----, "Perspektiven einer regelbasierten Rechtschreibkompetenz", in: Wolfgang Gehringund Matthias Merkl, eds., Englisch lehren, lernen, erforschen, Oldenburg: BIS,2014, pp. 113-135.

-----, "Reconsidering 'Culture' in Shakespeare's Works: Challenges and Possibilities forthe Competence-oriented English Classroom", in: Maria Eisenmann und ChristianeLütge, eds., Shakespeare in the EFL Classroom, Heidelberg: Winter, pp. 61-74.

----, "'Never again will a single story be told as though it were the only one.' NegotiatingHistorical Discourse in Michael Ondaatje's Novel In the Skin of a Lion (1987)", in:Christoph Schubert und Laurenz Volkmann, eds., Pragmatic Perspectives onPostcolonial Discourse: Linguistics and Literature, Cambridge Scholars Publishers,2016 [forthcoming].

Lexikoneinträge

-----, "Basale Schreibfähigkeit", in: Jörg Kilian und Jutta Rymarczyk, eds., Sprachdidaktik:Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Online-Lexikon, de Gruyter Mouton.

-----, "Schreiblehrmethode", in: Jörg Kilian und Jutta Rymarczyk, eds., Sprachdidaktik:Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Online-Lexikon, de Gruyter Mouton.

-----, "Schreiblesemethode", in: Jörg Kilian und Jutta Rymarczyk, eds., Sprachdidaktik:Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Online-Lexikon, de Gruyter Mouton.

-----, "Schreibschrift", in: Jörg Kilian und Jutta Rymarczyk, eds., Sprachdidaktik:Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Online-Lexikon, de Gruyter Mouton.

-----, "Schreibschule", in: Jörg Kilian und Jutta Rymarczyk, eds., Sprachdidaktik:Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Online-Lexikon, de Gruyter Mouton.

-----, "Schulausgangsschrift", in: Jörg Kilian und Jutta Rymarczyk, eds., Sprachdidaktik:Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Online-Lexikon, de Gruyter Mouton.

-----, "Vereinfachte Ausgangsschrift", in: Jörg Kilian und Jutta Rymarczyk, eds.,Sprachdidaktik: Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Online-Lexikon, deGruyter Mouton.

Rezensionen

-----, "Wolfgang Gehring, Englische Fachdidaktik. Eine Einführung, Berlin: Schmidt, 1999,222 pp.", Anglistik, 12/2, 2001, pp. 226-227.

-----, "Laurenz Volkmann, Klaus Stierstorfer und Wolfgang Gehring, eds., InterkulturelleKompetenz", Anglistik 14/2, 2003, pp. 198-200.

-----, "Manfred Wildhage und Edgar Otten, eds., Praxis des bilingualen Unterrichts,Berlin: Cornelsen, 2003, 248 pp.", Anglistik, 16/1, 2005, p. 210.

-----, "Ottmar K. Siegrist, Wörterbuch der englischen Falschaussprachen durch Deutsch-sprachige, Heidelberg: Winter, 2003, 120 pp.", Anglistik, 2006, 17/1, pp. 208-209.

-----, "Liesel Hermes und Friederike Klippel, eds., Früher oder später? Englisch in derGrundschule und Bilingualer Sachfachunterricht, Berlin und München: Langen-scheidt, 2003, 116 pp." Anglistik, 17/1, 2006, pp. 209-211.

-----, "Jutta Rymarczyk, Kunst auf Englisch? Ein Plädoyer für die Erweiterung desbilingualen Sachfachkanons, Münchener Arbeiten zur Fremdsprachen-Forschung(MAFF) Band 6, München: Langenscheidt-Longman, 2003, 307 pp." Anglistik, 17/2,2006, p. 200.

-----, "Petra Wittke-Rüdiger, Literarische Kartographien des kanadischen Nordens, KielerBeiträge zur Anglistik und Amerikanistik, Würzburg: Königshausen & Neumann,2005, 415 pp." Anglistik, 18/1, 2007, pp. 226-227.

-----, "Therese-Marie Meyer, Where Fiction Ends. Four Scandals of Literary IdentityConstruction, Würzburg: Königshausen & Neumann, 2006", Anglistik, 20/1, 2009,pp. 230-231.

Tagungsbericht

-----, "'Europäische Sprachenpolitik – European Language Policy' – InternationalConference, University of Würzburg, June 6-8, 2002", Anglistik, 13/2, 2002, pp. 191-194.

Miszellen

-----, "Kulturgeographische Inhalte in deutschen Lehrbüchern für den Englischunterrichtder 8. Jahrgangsstufe. Ein Beitrag zur landeskundlichen Lehrwerkkritik / HumanGeography in German Textbooks for the EFL Classroom for the 8th School Year. AContribution to Textbook Analysis in Cultural Studies", English and AmericanStudies in German 2002, A Supplement to Anglia, 2003, pp. 158-159.

-----, Rüdiger Ahrens und Wolfgang Gehring, Studienführer Englische Fachdidaktik,Würzburg: Institut für Anglistik und Amerikanistik, 2001, völlig überarbeitete undergänzte Auflage 2003.

-----, "Studierende haben ein antiquiertes Bild von Kanada", UNI INTERN, 19. Jan. 2005.<http://www.uni-wuerzburg.de/intern/w050119a.html>.

-----, "Anglophone Cultural Studies and Teaching English. Collected Essays by RüdigerAhrens [Anglophone Kulturwissenschaft und Englische Fachdidaktik. GesammelteAufsätze von Rüdiger Ahrens]", English and American Studies in German 2004, ASupplement to Anglia, 2005, pp. 31-32.

PRÜFUNGSERFAHRUNG_____________________________

> seit 2001: Prüfungsberechtigung für das 1. Staatsexamen an bayerischen Schulen (Englische Fachdidaktik, mündlich und schriftlich)

> seit 2001: Erst- und Zweitprüfer bei staatlichen und akademischen Prüfungen (Zwischenprüfung, Magisterprüfung, Rigorosum etc.)

> seit 2009: Gutachter und Prüfer bei Promotionsverfahren

> seit 2012: Durchführung schriftlicher und mündlicher Abiturprüfungen in den Fächern Englisch und Deutsch (Hessen)

> seit 2012: Repetitorium 'Cambridge Certificate in Advanced English (CAE)'

AUSZEICHNUNGEN / WISSENSCHAFTSPREISE______________________________________________________

2002 Preisträger der Unterfränkischen Gedenkjahrstiftung für Wissenschaft

2003 Preisträger der Jubiläumsstiftung der Universität Würzburg

MITGLIEDSCHAFTEN UND MITARBEIT_____________________________________________

– Arbeitskreis Bayerischer Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker

– Bayerische Amerika-Akademie

– Deutscher Anglistenverband

– Deutscher Hochschulverband

– Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF)

– Gesellschaft für Kanada-Studien (GKS)

– Gesellschaft für die neuen englischsprachigen Literaturen (GNEL)

– Interkulturelles Portal (Akademie für interkulturelle Studien e.V.)

– Würzburger Geographische Gesellschaft