G E S TA LT U N G Ö F F E N T L I C H Z U G Ä N G L I C H E R A N G E B O T E F Ü R L E R N E N D E U N D I N T E R E S S I E R T E

P I C T U R E S A R E M O V I N G ! –

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„Wo es an Beratung fehlt, da scheitern die Pläne.“

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V I D E O A K A D E M I E I S T…

• Ein Vorhaben an der Universität Koblenz-Landau,unterstützt und betreut vom Kompetenzzentrum Studium und Beruf (KSB) und dem Institut für Wissensmedien (IWM)

• Technisch: moderne Videoplattform

• Handlungsbezogen: Beratungsinstanz in Sachen Videoeinsatz in der Lehre, (Kleine AV-Produktionen)

• Zielgruppen: Studieninteressierte, Studierende, Lehrende und Mitarbeiter, Öffentlichkeit und Interessierte

• Besonderes Prädikat: Öffentlich zugänglich!

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T H E M E N H E U T E

• Anforderungen festhalten

• Begleitung der Produktionen

• Bestärkung in der Umsetzung

• Bewertung des Ergebnisses

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A N F O R D E R U N G E N

• Anforderungen an eine moderne aber kostenarme Videoplattform

• Entdecken von Nutzergewohnheiten und Nutzererwartungen

• Anforderungen an moderne Videogestaltung

E N T S C H E I D U N G E N

• Plattform -> VIMP

• Kategorien und Basisstruktur

• Rahmenbedingungen

• Zielformulierung

F R A G E N

Die damit verbunden waren:

• Wie kann ein Zugriff auf interessante Videoinhalte auch für Videos gewährleistet werden, wenn mehr als 10 Videos verfügbar sind?(Kategorien und Basisstruktur)

• Wer soll wie Inhalte gestalten und zur Verfügung stellen dürfen? Welche rechtlichen Aspekte sind hier zu beachten? (Rahmenbedingungen)

• Wie kann die Videoakademie als Plattform beschrieben und beworben werden? Was ist Ihr Selbstverständnis? Was kann und soll sich entwickeln?(Zielformulierung)

B E G L E I T U N G U N D E V E N T U E L L B E S TÄ R K U N G

Typ 1 #ich habe alles schon fertig und brauche nur einen ort wo ich das hochladen und zur verfügung stellen kann

Typ 2 #ich hätte eine vage idee und will etwas machen nur weiss ich überhaupt nicht wie das gehen soll

V O N D E R I D E E Z U M G E S TA LT U N G S P R O Z E S S

Fragestellung Werkzeug/Unterstützungsmethode Lösung/Ergebnis

Wie lautet das Ziel des Films?

Brainstorming und/oder Startinterview Konsens in der Zielformulierung

An wen richtet sich das Vorhaben?

Brainstorming und/oder Startinterview

Konsens bzgl. der Adressaten /Implikationen

Was soll dargestellt werden?

Brainstorming und/oder Startinterview

Inhaltsangabe, Inhaltsgliederung, Key-Message,

Zeitvorstellung

Gibt es präferierte Stile? Brainstorming und/oder Startinterview + Demo

möglichst konkrete Vorstellung vom fertigen Film

U M S E T Z U N G

Zielformulierung

Adressaten / Implikationen

• Inhaltsangabe • Inhaltsgliederung • Key Message • Zeitvorstellung • weitere Elemente

(Musik / Graphiken)

Vorstellung vom Stil des Zielprodukts Film

PLAN

S T O R Y O R FA C T S• Wie soll der Inhalt arrangiert

werden?

• Wie sind inhaltliche Elemente zu Gewichten?

• Welche Arbeitsschritte sind:

• nötig?

• möglich?

P H O T O B Y ÂT I N - H T T P : / / F L I C . K R / P / 8 B G H S K

Ergebnis: Storyboard

R E S S O U R C E N

• Was ist verfügbar?

• Was wird benötigt?

• Was kann wie und wann gelöst werden?

• Ist es durchführbar?

• Was sind die Zwischenprodukte?

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Zeitplan / Projektplan / Arbeitspakete / Meilensteine

U N T E R S C H ÄT Z T

• Aufwand bei der Koordination und Kollaboration

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Empfehlungen zu

• arbeitsorganisatorischen Zyklen

• Daten bzw. Dateiorganisation • Produktions- und

Arbeitsprozessen

K U R Z V O R D E M A B S C H L U S S

• Dokumentation

• Zusammenfassung

• Marketing

• Social Media Communication

• Open Steps PH

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Q U A L I TAT I V E K R I T E R I E N I N U N S E R E M L A I E N -K O N T E X T ?

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– M A R C A U R E L

„Seine Meinung zu ändern, und dem, der sie berichtigt, Gehör zu schenken, ist nichts, was unsere Selbständigkeit aufhebt.

Es ist ja auch dann dein Trieb, dein Sinn, aus welchem deine Tätigkeit hervorgeht.“

P H O T O B Y * * R C B * * - H T T P : / / F L I C . K R / P / 8 X E 1 3 L

• War der Gestaltungsprozess den Umständen und Erwartungen passend?

• Gefällt das Produkt und ist das Produkt korrekt?

• Wird das Produkt genutzt?

• Gibt es qualifizierte Rückmeldungen? Angeleitete Reviews?

Tipps für die Bewertung und Beurteilung bei der gestaltungsorientierten Videoarbeit mit Studierenden

• Ergebnisse der Vorproduktionsphase (Zielformulierung / Plan des Vorhabens / Umsetzungplan des Vorhabens / Ressourcenplan des Vorhabens / Storyboard) in den Bewertungskontext einfließen lassen.

• Reflexionsphasen ausreichend Zeit einräumen und sorgfältig planen - eventuell elektronische Unterstützung ergründen. (E-Portfolio)

• Die öffentlich sichtbaren Dokumentation (Beschreibung des Films als sog. Show-Notes) nutzen um durch Studierende noch einmal eine Reflexionsebene zu schaffen.

Kontakt:

dkauwaer@uni-koblenz.de

videoakadmie@uni-koblenz-landau.de

K A R L W. F. S O L G E R ( 1 7 8 0 - 1 8 1 9 ) , D E U T S C H E R G E L E H R T E R

„Nichts ist der wahren Kunst mehr zuwider, als die Voraussetzung eines Verstandesbegriffes, an

welchen dann die Reflexion geknüpft ist.“

P H O T O B Y M A G D A L E N A R O E S E L E R - H T T P : / / F L I C . K R / P / K F K S E X

J O H A N N F R I E D R I C H H E R B A R T ( 1 7 7 6 - 1 8 4 1 ) , D E U T S C H E R PÄ D A G O G E U N D P H I L O S O P H

„Wer die Reflexion einmal kennt, dem genügt selten das Empirische. Es ist zu dürftig und beengt

trotz allem Reichtum.“

P H O T O B Y J L . C E R N A D A S - H T T P : / / F L I C . K R / P / C A 1 U 5 1