Planung Unit 1 · Web viewword order 105 Wiederholung zentraler Inhalte Wiederholung: simple present und present progressive kontrastiv (mit Signalwörtern) Wiederholung: Wortstellung

Unit 1Bearbeitungszeitraum: 20 UnterrichtsstundenAbkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 1

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Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WB-Übungen

CD-TracksKopiervorlagenFolienDVD

Gramm.Anhangim CB

Check-inThomas Tallis School

12–13 Sich vorstellen, andere begrüßenTelefonnummern angeben

Wortfelder „Persönliches Umfeld“Grundzahlen 0–12Speaking: andere begrüßen, sich vorstellenListening: Telefonnummern verstehenWriting: Poster anfertigen

S. 4/1–3 1, Tracks 3–4KV 1, KV 2, KV 3Folie 1

Language 1Old friends and new friends

14–15 Andere vorstellenAngaben zur Person machen

Wortfelder „Schulisches Umfeld“Kurzform von be (lexikalisch)Speaking: andere vorstellen

S. 5/1–3 1, Track 5Folie 2

Language 2Sam

16–17 Entscheidungsfragen zur Person beantworten

Wortfelder „Schulisches Umfeld“, „Schulalltag“Kurz- u. Langform von be (Aussage, Verneinung, Frage)Writing: die eigene Schule vorstellen

S. 6/1–3S. 7/4–6S. 8/7

1, Track 6KV 4, KV 5, KV 6

G 1–G 5

Language 3The school bag

18–19 Dinge in der Schultasche benennenBuchstabierenZahlen und Buchstaben frei verwenden

Wortfelder „Schultasche“, „Schulsachen“a, an, the !DE?, the !Di?Zahlen bis 100PluralAlphabet

S. 9/1–3 1, Tracks 7–12 G 6–8

Red Line 1, Jahresplanung Seite 1 von 14© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2006© Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008

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Gramm.Anhangim CB

Language 4The classroom

20–21 Lage von Dingen im Klassenraum benennenWendungen der Unterrichtssprache verstehen und anwenden

Präpositionen in, on, behind, underFragewörter what, where, whoWriting: das eigene Klassenzimmer beschreibenListening/Speaking: Wendungen der Unterrichtssprache verstehen und anwenden

S. 10/1–2 1, Tracks 13–15KV 7, KV 8, KV 9Folie 3DVD: Unit 1, A:Three reportersfrom Greenwich/B:Where’s my trainer?

G 9–11

StoryNo problem!

22–23 Eine Geschichte verstehen und nachspielen

Positive und negative WertungenSpeaking: zu einer Geschichte Stellung nehmenWriting: Teil einer Geschichte erweitern

S. 11/1–2 1, Tracks 16–19Folie 4

Wordwise 24 Vernetzung des neuen Wortschatzes Wortschatz der UnitTechniken zum Einprägen von Wortschatz lernen (Gegensatzpaare, mappings)Listening: buchstabierte Wörter verstehen

S. 12/1–3 1, Track 20KV 10

Check-out 25 Selbstevaluation Strukturen der Unit S. 13/1–3 G 9


Link-up A & Unit 2Bearbeitungszeitraum: 20 UnterrichtsstundenAbkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 1

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Gramm.Anhangim CB

Link-up AHome sweet home

26–27 Ein Traumhaus beschreiben Wortfelder „Räume“, „Farben“, „Möbel“ und „Familienmitglieder“What colour is … ?, It’s … .

S. 14/1–2 1, Tracks 21–24KV 1, KV 2Folie 5

Check-inFamilies in Greenwich

28–29 Familien Brook, Taylor, Jackson und Spencer kennen lernenÜber sein Zuhause sprechen

Wortfelder „Familie“, „Haus/Wohnung und Zimmer“Where’s … ?, What’s … ?, What colour is … ?Speaking: über das eigene Zuhause sprechenListening: eine Hausbeschreibung verstehen

S. 15/1–3 1, Tracks 25–29KV 1Folie 6

Language 1Sam’s family tree

30–31 Besitz mithilfe des s-Genitivs (Sg. und Pl.) und Possessivbegleiter ausdrückenEinige Länder nennen und ihre Einwohner bezeichnenSeine Familie vorstellen

Wortfeld „Verwandtschafts-beziehungen“s-GenitivPräpositionen zur Bezeichnung von PositionenPossessivbegleiterWortfeld „Ländernamen“ und abgewandelte Adjektive und SubstantiveSpeaking: über die eigene Familie sprechen

S. 16/4–6 KV 2, KV 3Folie 7

G 12–13

Language 2Emma, you’re in big trouble!

32–33 Besitz/Zugehörigkeit mit have got ausdrücken

have got (alle Formen, Frage, Verneinung, Kurzantworten)Writing: das eigene Zimmer beschreiben

S. 17/3S. 18/4–6S. 19/7

1, Track 30KV 4, KV 5Folie 8

G 11–13G 14–15G 16


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Gramm.Anhangim CB

Language 3At home with Lisa

34 Befehle, Verbote und höfliche Aufforderungen versprachlichen

Imperativ: Take/Clean/Do … .Verneinter Imperativ: Don’t … .Höfliche Aufforderung: Can you … ,S please?can (Frage, Verneinung, Kurzantworten)Speaking: sich über Regeln zu Hause austauschen

S. 20/1–3 1, Track 31KV 6

G 17–19

Language 4Family rules

35 Hörverstehen schulenInhalte wiederholen

SongWiederholung von There is/are …Personalpronomen (I, you, he, she, it, they, we)Listening: einen Hörtext verstehen und auswerten

1, Tracks 32–33KV 7DVD: Unit 2, A: At home in Greenwich& B: Hurry up!

G 9, G 1

StoryA fun project!

36–37 Details einer Geschichte verstehen und nachspielen

Wortfeld „Nachmittagsaktivitäten“Speaking: Teil einer Geschichte nachspielen

S. 21/1–2 1, Tracks 34–37KV 8Folie 9

Wordwise 38 Vernetzung des neuen WortschatzesTechniken zum Einprägen von Wortschatz lernen (Visualisierung, Kollokationen, compounds, Zuordnungsbeziehungen)

Wortschatz der UnitListening: zwischen !u:? und !EU? differenzieren

S. 22/1–4 1, Track 38KV 9

Check-out 39 Selbstevaluation Schwerpunkte der Unit S. 23/1–3 G 10,G 9,G 13


Link-up B & Unit 3Bearbeitungszeitraum: 20 UnterrichtsstundenAbkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 1

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Gramm.Anhangim CB

Link-up BThe hobby gardens

40–41 Hobbys und Wochentage benennenVorschläge machenFähigkeiten und Möglichkeiten ausdrücken

Wortschatz der Wortfelder „Freizeit“, „Hobbys“ und „Wochentage“Let’s …canSpeaking: über Möglichkeiten sprechenWriting: Poster anfertigen


Check-inClubs and hobbies

42–43 Über Veranstaltungsorte und -zeiten Auskunft gebenUhrzeiten ausdrücken (o’clock, half past, quarter to/past, in 5-Minuten-Intervall, auch digital)Sagen, an welchem Tag/zu welchen Uhrzeiten man bestimmte Freizeitaktivitäten ausüben kannVorschläge machenÜber seine Hobbys sprechen/schreiben

Wortschatz der Wortfelder „Freizeit“ und „Nachmittagsaktivitäten in der Schule“Uhrzeit mit o’clock, past, to und digitalCan we … ?, Let’s …Speaking: Vorschläge machen und auf Vorschläge reagierenListening: einem Gespräch Detailinformationen entnehmenWriting: ein Poster anfertigen

S. 25/1–3 1, Track 42KV 1, KV 2, KV 3Folie 11

G 20

Language 1A phone call in the morning

44–45 Über Tagesabläufe und Gewohnheiten sprechenEin Telefongespräch verstehen und führenSagen, wie häufig man etwas tut

simple present in Aussagesätzen (ohne 3. P. Sg.)Adverbien der Häufigkeit: always, often, sometimes, never (+ Satzstellung)Wortfeld „Telefongespräch“Speaking: Wendungen in einem Telefongespräch anwenden, über Gewohnheiten sprechenListening: ein Telefongespräch auswerten

S. 26/1–3S. 27/4

1, Tracks 43–44KV 4, KV 5, KV 6Folie 12

G 21–22


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Gramm.Anhangim CB

Language 2Terry likes Alison

46–47 Über Tagesabläufe und Gewohnheiten sprechenÜber Freizeit berichten

simple present in Aussagesätzen:3. P. Sg. verb + -(e)sAdverbien der Häufigkeit: always, often, sometimes, never (+ Satzstellung)Writing: über Gewohnheiten schreiben

S. 28/1–2S. 29/3–5

1, Track 45KV 7, KV 8

G 23

Language 3That’s my game

48 Über die Lage von Dingen sprechen this/that (here) – these/those (over there)Speaking: über die Lage von Dingen im Klassenzimmer sprechen

S. 30/1 1, Track 46 G 24

Language 4 49 Hörverstehen schulen Fragen mit Who … ?, Where … ?Wiederholung von Has … got … ?/Have … got … ? und des s-Genitivs

S. 30/2–3 1, Track 47 G 14,G 12

StoryBarker’s story

50–51 Einen Text verstehen und Wertungen zur Geschichte formulierenHandelnde Figuren, Orte und Abläufe in einer Geschichte identifizieren

Wortfeld „Tagesablauf“Speaking: Wertungen abgeben und seine Meinung begründen


Wordwise 52 Wörter lernen im Kontext(Präpositionen, verb + object, Reim)

Wortschatz der UnitListening: zwischen verschiedenen Lauten differenzieren

S. 32/1–3 1, Track 53KV 11, KV 12DVD: Unit 3, A: Ourfavourite clubs& B: No time!

Check-out 53 Selbstevaluation Strukturen der Unit S. 33/1–3 G 17,G 18,G 20,G 21


Link-up C & Unit 4Bearbeitungszeitraum: 20 UnterrichtsstundenAbkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 1

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Gramm.Anhangim CB

Link-up CIn town

56–57 Wortschatz der Wortfelder „Stadt“ und „Wegbeschreibung“ wiederholen und übenEine Wegbeschreibung verstehen und formulieren

Wortfelder „Stadt“ und „Wegbeschreibung“Präpositionen (near, opposite, between, next to)Speaking: eine Wegbeschreibung gebenListening: eine Wegbeschreibung verstehen

S. 35/1–2 2, Tracks 1–2KV 1, KV 2, KV 3Folie 14, Folie 15

Check-inGreenwich project week

58–59 Sehenswürdigkeiten einer Stadt benennen und empfehlenGehörtes Englisch zusammenfassenErkundigungen einholen und erteilen

Wortfeld „Sehenswürdigkeiten“Speaking: Erkundigungen einholen und erteilenListening: Details in einem Hörtext verstehen

S. 36/1–2 2, Tracks 3–9Folie 16

Language 1A Greenwich project

60–61 Fragen stellen und darauf antwortenErkundigungen einholen und erteilen

Personalpronomen (Objektform): me, you, him, …Wortfeld „Verkehrsmittel“Speaking: sich nach dem Weg erkundigen und Auskunft geben; über die eigene Stadt sprechen

S. 37/1–2 2, Track 10KV 1

G 25

Language 2At the Cutty Sark

62–63 Fragen stellen und darauf antwortenFragen im Gespräch frei verwenden

Fragen mit Do … ? und KurzantwortenVerneinung mit don’tSpeaking: über Vorlieben/Abneigungen sprechenWriting: eine Karte anfertigen

S. 38/1–3 2, Track 11KV 2

G 26–27


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Gramm.Anhangim CB

Language 3The ghost driver

64–65 Fragen stellen und darauf antworten Fragen mit Does … ? und KurzantwortenVerneinung mit doesn’tSpeaking: einen Text auswertenWriting: ein Poster anfertigen

S. 39/1–3 2, Track 12KV 3a/3bFolie 17

G 28

Language 4The Greenwich quiz

66 Fragen stellen und darauf antworten Fragen mit Fragewörtern und do/does S. 40/1–3 KV 4DVD: Unit 4, A: Greenwich & B: At the cinema

G 29

Language 5Questions with question words

67 Hörverstehenstechniken kennen lernenEinen Hörtext auswertenEin englisches Lied singen

FragewörterSpeaking: ein Lied singenListening: ein Lied verstehen; einen Hörtext verstehen

2, Tracks 13–14KV 4, KV 5, KV 6

G 23,G 22

StoryTerry’s dream

68–69 Handelnde Figuren und Abläufe in einer Geschichte identifizierenFragewörter frei verwenden

Wortfelder „Piratengeschichte“ und „Seefahrt“

S. 41/1–3 2, Tracks 15–20KV 7Folie 18

Wordwise 70 Wörter lernen im Kontext(Dialog, Kollokationen)

Wortschatz der UnitAdjektiveListening: zwischen !w? und !v? differenzierenSpeaking: Vorlieben ausdrücken

S. 42/1–4 2, Track 21KV 8

Check-out 71 Selbstevaluation Strukturen der Unit S. 43/1–3 KV 9, KV 10 G 22,G 23–24



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Gramm.Anhangim CB

Check-inShopping for a birthday

72–73 Die britische Währung kennen lernenPreise erfragen und benennenBeherrschen wesentlicher Formulierungen um einen Einkauf zu tätigen

Wortfeld „Einkaufen“Britisches GeldSpeaking: eine Einkaufsituation nachspielenListening: ein Einkaufsgespräch verstehen

S. 46/1–3 2, Track 22KV 1, KV 2, KV 3Folie 19, Folie 20

Language 1Sam’s party

74–75 Ordnungszahlen und MonatsnamenbeherrschenDas Datum verstehen und formulierenEinladungen verstehen und verfassen

MonateOrdnungszahlenGenitiv mit ofwould like to (Kurz- und Langform) und want to + InfinitivSpeaking: eine mündliche Einladung ausprechenListening: die Monatsnamen verstehenWriting: eine Geburtstagseinladung entwerfen

S. 47/1–4 2, Tracks 23–25KV 4, KV 5, KV 6,KV 7, KV 8

G 30–32

Language 2A present for Sam

76–77 Die Verlaufsform der Gegenwart (present progressive) kennen lernen und formal richtig anwenden

present progressive (Aussage, Verneinung, Frage;orthographische Besonderheiten bei der Bildung der -ing-Form)Speaking: über Ereignisse auf Bildern sprechen

S. 48/1–3S. 49/4–5S. 51/4

2, Track 26KV 9, KV 10

G 33–35

Language 3Shopping for Sam’s party

78 Einkaufswünsche formulierenMengenangaben richtig verwenden

Wortfelder „Verpackungsbezeich-nungen“ und „Lebensmittel“Mengenangaben von zählbaren und nicht zählbaren Substantiven: much, many, a few, a little

S. 50/1–3 2, Track 27Folie 21

G 36–37


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Gramm.Anhangim CB

Language 4Much and many

79 Hörverstehen schulenEnglische Intonation üben

Speaking: korrekte englische Intonation übenListening: einen Hörtext verstehen und auswerten; englische Intonationsmuster erkennen

2, Tracks 28–30DVD: Unit 5, A: Atthe market & B: Stacey’s birthdaypresent

G 28,G 12

StoryHappy Birthday, Sam

80–81 Eine komplexe Geschichte verstehen,Gliederungen erkennen und benennen

Speaking: über den Verlauf einer Geschichte sprechen, Textabschnitten Überschriften zuweisen

S. 52/1–2 2, Tracks 31–36KV 11Folie 22

Wordwise 82 Arbeit mit Wörterbuch/-liste übenKreativ mit Sprache umgehen

Wortschatz der UnitSpeaking: Wünsche höflich ausdrücken, weak forms korrekt aussprechenListening: zwischen !Et? und !Ev? differenzierenWriting: kreativen Umgang mit Wörtern üben

S. 53/1–3 2, Track 37

Check-out 83 Selbstevaluation Schwerpunkte der Unit S. 54/1–3 G 29,G 33,G 37



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Gramm.Anhangim CB

Check-inAt the farm park

86–87 Einen Tierpark auf dem Land kennen lernenJahreszeiten benennenUnregelmäßige Pluralformen kennen lernen und systematisieren

Wortfelder „Tiere“ und „Jahreszeiten“regelmäßige und unregelmäßige PluralformenUhrzeiten mit am und pmListening: einen Hörtext verstehenWriting: ein Poster erstellen

S. 56/1–3 2, Track 38KV 1, KV 2, KV 3

Language 1Not that pullover!

88–89 Über das Wetter sprechenVorschläge vorbringen

Wortfelder „Kleidung“ und „Wetter“Wetteradjektive: sunny, warm, …Speaking: Vorschläge vorbringenListening: ein Gedicht verstehenWriting: über die Lieblingsjahreszeit schreiben

S. 57/1–2 2, Tracks 39–40KV 4, KV 5, KV 6Folie 23, Folie 24

G 30–32

Language 2At the Cotswold Hostel

90–91 Die einfache Form der Gegenwart (simple present) und die Verlaufsform der Gegenwart (present progressive) kontrastiv verwendenSignalwörter für das simple present sowie das present progressive erkennen und richtig verwendenSatzstellung beherrschen

simple present und present progressive kontrastivWiederholung der FragewörterWriting: über den eigenen Tagesablauf schreiben

S. 58/1–3S. 59/4–5

2, Track 41KV 7, KV 8, KV 9

G 33–35


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Gramm.Anhangim CB

Language 3 Breakfast at the hostel

92 Hörverstehen schulen Modalverben must, needn’tSpeaking: Über die Organisation eines Ausflugs sprechen

S. 60/1–2 2, Track 42KV 10

G 36–37

Language 4Needn’t and must

93 Hörverstehen schulenEnglische Intonation üben

simple present und present progressive (Fragen, Kurzantworten)Speaking: Mitschüler/innen Fragen stellen; eine Kurzpräsentation haltenListening: einen Hörtext verstehen und auswertenWriting: über Lieblingstiere schreiben

S. 61/1–2 2, Track 43 G 28,G 12

StoryPet pig Polly

94–95 Einzelheiten einer Geschichte verstehen

Lese-/Hörtext über einen Tierpark auf dem Land

S. 62/1 2, Tracks 44–48KV 11Folie 25

Wordwise 96 Techniken zum Vokabellernen übenMengenangaben festigenZwischen zwei Lauten differenzieren

Wortschatz der UnitSpeaking: über das Wetter sprechenListening: zwischen !I? und !i:? differenzieren

S. 63/1–4 2, Track 49

Check-out 97 Selbstevaluation Schwerpunkte der Unit S. 64/1–2 DVD: Unit 6, A: On the farm & B: A picnic in thecountry

G 29,G 33,G 37



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Gramm.Anhangim CB

Check-inThe school year

98–99 Schuljahreshöhepunkte benennen und mit anderen Schulen vergleichenUnregelmäßige Pluralformen kennen lernen und systematisieren

Wortfelder „Schuljahr“ und „Monatsnamen“Fragen mit FragewörternListening: einen Hörtext verstehenWriting: über das eigene Schuljahr schreiben

S. 65/1–3 3, Tracks 1–2Folie 26DVD: Unit 7, A: A year in our lives & B: The film party

G 42

Language 1Sports day at Thomas Tallis

100–101 Sportliche Tätigkeiten benennenKonjunktionen und Präpositionen korrekt anwenden

Wortfeld „Sportliche Aktivitäten“present progressiveKonjunktionenPräpositionenWriting/Speaking: eine Lieblingssportart präsentieren

S. 66/1–3 3, Track 3KV 1

G 42

Language 2A summer fair at Thomas Tallis

102–103 Ein Bild über ein Schulfest beschreibenEin Einkaufsgespräch an einem Stand führen

Wortfeld „Einkaufen“Wiederholung: Ortsangaben, Zeitangaben, Regel „Ort vor Zeit“present progressiveSpeaking: ein Einkaufsgespräch führen; über das eigene Schuljahr berichten

S. 67/1–3S. 68/4

KV 2a/2bFolie 26

G 43

Language 3Behind the scenes

104 Hörverstehen schulen Listening: einen Hörtext über Vorbereitungen zu einer Theateraufführung verstehen; ein Lied verstehen

S. 69/1–2 3, Tracks 4–6 3, Tracks 28–35KV 3Folie 27


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Gramm.Anhangim CB

Language 4simple present or present progressive/word order

105 Wiederholung zentraler Inhalte Wiederholung: simple present und present progressive kontrastiv (mit Signalwörtern)Wiederholung: Wortstellung

S. 70/1–2 G 40,G 41

StoryTwo great actors!

106–107 Einzelheiten einer Geschichte verstehen (Detailverständnis)

Lese-/Hörtext über eine Schultheateraufführung

S. 71/1–2 3, Tracks 7–12KV 4–9Folie 27

Wordwise 108 Techniken zur Erarbeitung des Wortschatzes einübenZwischen verschiedenen deutschen Übersetzungen unterscheidenZwischen zwei Lauten differenzieren

Wortschatz der UnitListening: zwischen !v? und !w? differenzierenWriting: kurze Dialoge entwerfen

S. 72/1–3 3, Track 13KV 10

Check-out 109 Selbstevaluation Schwerpunkte des Bandes S. 73/1 G 10,G 29,G 42,G 43


Documents

Planung Unit 1 · Web viewword order 105 Wiederholung zentraler Inhalte Wiederholung: simple present und present progressive kontrastiv (mit Signalwörtern) Wiederholung: Wortstellung