Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung, Universität Wuppertal Folie Nr. 1 Seminar zum Gründungsmanagement

Prof. Dr. Lambert T. Koch, Lehrstuhl für Unternehmensgründung und Wirtschaftsentwicklung, Universität Wuppertal

Folie Nr. 1

Seminar zum Gründungsmanagement

„Förderung von Unternehmensgründungen – Gegenstand, Möglichkeiten und Probleme“

Seminar im Kombi BA Optionalbereich

(Sommersemester)

(V3) Überblick „University Entrepreneurship“


Folie Nr. 2

Fahrplan für Heute

1) University Entrepreneurship: Charakteristika, Ziele und Beispiel (Stanford University & Silicon Valley)

2) Universitätsakteure als Gründerinnen und Gründer

3) Uni-Organisation als „Ort unternehmerischen Handelns“


Folie Nr. 3

1) University Entrepreneurship: Charakteristika, Ziele und Beispiele


Folie Nr. 4

Gründungsförderung an Universitäten

Studierende und wissenschaftliche Universitätsmitarbeiter als Gründerinnen und Gründer

Fokus auf wachstumsorientierte Unternehmensgründungen, oftmals in den Bereichen Technologie und wissensintensive Dienstleistungen (z.B. Google Inc.)

Typische wirtschaftspolitische Ziele Schaffung neuer, nachhaltiger Arbeitsplätze in innovativen

Gründungsunternehmen aus „Zukunftsbranchen“ Verbesserung der technologischen Leistungsfähigkeit

Deutschlands (BMBF) Aktive Gestaltung von Strukturwandel

Herausforderung: Universitäre Rahmenbedingungen unterneh-merisch zu machen


Folie Nr. 5

Unternehmertum an Universitäten (I) –Charakteristika

“Entrepreneurship is a process by which individuals – either on their own or inside organizations – pursue opportunities without regard to the resources they currently control.” (Stevenson & Jarillo, 1990)

„University Entrepreneurship“ entails the following activities within universities (vgl. Rothaermel et al., 2007) Patenting Licensing (e.g. new technologies) Creating new firms (e.g. academic spin-offs) Facilitating technology transfer (e.g. through incubators or

science parks) Building students’ and faculties’ entrepreneurial skills Contributing to regional economic development


Folie Nr. 6

Unternehmertum an Universitäten (II) –Beispiel: Stanford University, USA

www.stanford.edu


Folie Nr. 7

Stanford University

Eine der führenden US-Universitäten mit starker Technologie- und Entrepreneurship-Orientierung

Stiftungsvermögen > 15 Mrd. USD; Lizenzeinnahmen in 2003 ca. 45 Millionen USD (Nelson/ Byers, 2005)

Lage: Kalifornien; 60km südlich von San Francisco

„Motor“ des Silicon Valley – mit der Errichtung des Stanford Industrial Park um Hewlett & Packard (Weiler, 2003)

„Ursprung“ zahlreicher Unternehmensgründungen in der IT Branche, neben HP: Google; Yahoo; Sun Microsystems...


Folie Nr. 8

Regionaler Kontext: Silicon Valley

Ca. 60km großes Gebiet südlich von San Francisco (Santa Clara County u. angrenzende Counties) (Joint Venture Silicon Valley Network)

Starke wirtschaftliche Konzentration auf Informations-technologie und – später – Biotechnologie

Relevanz der Stanford University: ca. 60% aller Unternehmensumsätze im Silicon Valley zwischen 1988 und 1996 stammen aus „Stanford Start-Ups“ (d.h. Produkt-technologie und Gründerteam) (Gibbons, 2000)

Enger kultureller, wirtschaftlicher und technologischer Bezug zwischen Universität und Region =>


Folie Nr. 9

Entrepreneurship at Stanford University –Entrepreneurship Education, Student Activities

Entrepreneurship education curriculum by Center for Entrepreneurship Studies (CES): > 50 regular courses

Underpinned by numerous student groups and activities related to technology transfer and entrepreneurship, in particular by Stanford’s School of Engineering

For example – BASES (The Business Association of Stanford Engineering Students): networking and knowledge-sharing on entrepreneurship with leading technology companies

Common roof and one-stop agency: Stanford Entrepreneurship Network (SEN)


Folie Nr. 10

Entrepreneurship at Stanford University –University-Industry Links

Center for Integrated Systems (CIS)

cooperation centre between the university and industrial firms related to integrated systems

research collaboration; joint technology development projects

Biodesign Network

education and support to students and faculty members aiming to develop and commercialize health care products

network offers access to professional biomedical communities, manufacturers of medical technology, and investors


Folie Nr. 11

Entrepreneurship at Stanford University –Support Infrastructure, Culture, Regional

Proximity

Infrastructure

Support of established firms in funding start-ups; sharing knowledge with students; sponsoring degree programs

Importance of boundary-spanning units (such as BASES or CIS), linking the university and technology firms

Culture and proximity: „High degree of cultural openess and mobility of university scientists between academic and corporate roles“ (Weiler, 2003, 6)

In sum: Cultural affinity, spatial proximity, and networking culture propels technology transfer and entrepreneurship (Nelson/ Byers, 2005)


Folie Nr. 12

Unternehmertum an Universitäten (III) –Bildungs- und wirtschaftspolitische Perspektive

Zugewiesene zentrale Rolle von Universitäten (u.a.) im wirtschaftlichen Wandel und bei der Regionalentwicklung (Yusuf, 2007)

Diversifikation der Uni-Finanzierung durch unternehmerisches Engagement (Garnsey, 2007)

„Entrepreneurial University“: Kernaufgabe von Universitäten? (Garnsey, 2007)

Vermuteter Nachholbedarf in Europa (Europäische Kommission, 2007, 2008)


Folie Nr. 13

2) Universitätsakteure als Gründerinnen und Gründer


Folie Nr. 14

Universitätsangehörige und unternehmerisches Handeln

Akademische Gründungsakteure

Absolventen/ Ehemalige Studierende Wissenschaftliche und nicht-wissenschaftliche Mitarbeiter Professoren

Akademisches Unternehmertum u. Gründungsabsichten

Perspektivisch innovative Gründungen mit Überdurch-schnittlichem Wachstumspotential

Allerdings kritische Phase des Überlebens zu Beginn (u. a. wegen Unsicherheit des Innovationsvorhabens und Management-problemen)

Oftmals substantieller „Time Lag“ zwischen Studium und Gründung (wg. Idee; Ressourcen; Kompetenzen; persönl. Ziele...)


Folie Nr. 15

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personaldesirability

perceivedsocial norms

perceivedself-efficacy

perceivedcollectiveefficacy

perceivedfeasibility

perceiveddesirability

entrep. intention

Start-up behaviour

precipitatingfactors propensity

to act

Entrepreneurial Intentions Modell (Krueger, 2003)


Folie Nr. 16

Antecedents of Entrepreneurial Intentions II –Einflussfaktoren auf Gründungsabsichten

Einfach gesagt – Do I want to make it?; Will others approve of it?; Can I make it? (Reitan, 1997)

Vermutete “Wünschenswertigkeit“ (perceived desirability)

Persönlich (personal attractiveness; like / dislike) Soziale Normen (Vermutete Zustimmung wichtiger

Referenz-gruppen wie Familie oder Freunde; Linan / Chen, 2006; Rivis / Sheeran, 2003) – auch feasibility

Vermutete Durchführbarkeit (perceived feasibility)

Wahrgenommene Selbstwirksamkeit (self efficacy – belief in own capabilities to perform a task; Kickul /D‘Intino, 2005)

Wahrgenommene externe Unterstützung (z.B. arrangement cognitions; Mitchell et al., 2000)


Folie Nr. 17

Antecedents of Entrepreneurial Intentions III – Studien im Bereich studentischer

Gründungsabsichten

Linan, 2008 (249 university students)

relevance of „social values regarding entrepreneurship“ and „personal skill perceptions“

however skill perceptions more relevant than values

Guerrero et al., 2008 (719 university students)

students found it desirable to create new business however, critical perception of feasbility overall significant relationship between intentions and

credibility (credible opportunity = both desirable and feasible; Krueger, 2000)


Folie Nr. 18

Unterstützung von Gründungsabsichten universitärer Akteure

Ausrichtung von Rahmenbedingungen und Unterstützungs-angebote an Einflussfaktoren auf die Entstehung von Gründungsabsichten

Machbarkeit (feasibility)

Wünschenswertigkeit (desirability)

Fragen Sie sich kurz selbst: Warum würden Sie im (oder unmittelbar nach dem) Studium ein/ kein Unternehmen gründen?

Institutionalisierung von Gründungsförderung an Hochschulen


Folie Nr. 19

3) Uni-Organisation als „Ort unternehmerischen Handelns“


Folie Nr. 20

Ihre Sicht als Universitätsmitglieder und „Berater“

Rolle: Berater des Rektorats der Bergischen Universität; in Vorbereitung auf eine bergische Konferenz zur unterneh-merischen Universität

Das Rektorat will mögliche Vorteile aber auch Nachteile des Wandels zu einer „Entrepreneurial University“ kennen lernen

Das Rektorat bittet Sie um kurze Vorschläge und Ideen zu zwei Bereichen (Bearbeitungszeit 10 Minuten):

A) Operative Instrumente zur Umsetzung der unternehmerischen Universität in der Region (insbes. Studierende als Gründer; Ausgründungen durch Forscher und Mitarbeiter der BU Wuppertal; Produktentwicklung mit regionalen Unternehmen)

B) Antizipation möglicher Probleme und Einwände gegen die unternehmerische Universität


Folie Nr. 21

Barrieren auf dem Weg zur Entrepreneurial University

Traditionell andere universitäre Ziele, fehlende Bekanntheit/ „Sichtbarkeit“ und fehlende Unterstützung (Feldman / Desrochers, 2003)

Fehlende Kenntnisse und Bekanntheit von Förder-möglichkeiten (Isfan et al., 2005)

Mangel an Anreizen und Vorteilen für unternehmerische Aktivitäten auf individueller Ebene der Uni-Mitarbeiter (Henrekson / Rosenberg, 2001)

Stärkung von Sichtbarkeit, Prestige und öffentlicher Unterstützung notwendig (Schmiemann / Durvy, 2003)


Folie Nr. 22

Konsequente Unterstützungsinfrastruktur

Ansatzpunkte auf Ebenen der Universitäts-Organisation

Ergänzung und Gestaltung universitärer Kernaufgaben durch Rektorate (universitäre Mission im Gleichgewicht zwischen Bildungs-, Forschungs- und Unternehmer-Aufgaben)

Integration von Anreizsystemen Monetär: externe Mittelvergabe; Gehaltsstruktur;

Verteilung von Fakultätsbudgets Nicht-Monetär: Zeitbudgets; Anerkennung

unternehmerischer Aktivitäten im Kollegium

Dauerhaft institutionalisierte Unterstützungssysteme: Sensibilisierung; Transfer- und Gründungsberatung; Coaching; Finanzierung; Netzwerk


Folie Nr. 23

Entrepreneurial University – Ebenen und Ansatzpunkte


Folie Nr. 24

Entrepreneurial University – „Die Dunkle Seite“

Politische Hoffnung (Garnsey, 2007) Entlastung angespannter öffentlicher Bildungshaushalte

durch Erweiterung der Einnahmenbasis von Universitäten Universitäten als Motor strukturellen Wandels (vor allem

Arbeits-plätze in neuen Branchen; z.B. Erneuerbare Energien) – im Hin-blick auf die Auslagerung traditioneller Industrien (z.B. Auto-mobilproduktion)

Balance zwischen öffentlichem Bildungs- und Forschungs-auftrag und „kommerziellen Aktivitäten“ (Bok, 2003; Van Looy et al., 2004)

Möglicher Verlust wissenschaftlicher Unabhängigkeit u. Rück-zug kontinuierlicher staatlicher Unterstützung (Lee, 1996)

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