Projektfach Klasse 5-10 am Albert-Einstein-Gymnasium

Ulm

„Es ist die wichtigste Kunst des Lehrers, die Freude am Schaffen und am Erkennen zu erwecken.“Albert Einstein 1931

Ausgangssituation 2010Enrichment durch zweite moderne

Fremdsprache (Französisch) bereits ab Kl.5hohes Maß an Akzeleration (z.B. in

Mathematik)zunehmende Wichtigkeit sozial-emotionaler

Kompetenzenwenig Differenzierung/IndividualisierungEnrichment durch Projektfach erst ab Kl.9

Grundüberlegungen MNTzweistündiges Fach von Kl. 5-10 fächerübergreifend, interdisziplinärTeamteachingCoaching-Systemkeine Notengebungdidaktisch-methodische Ausrichtung am

Konzept des Selbstbestimmten Lernens nach G.T.Betts

Ziele: individuelle Talentförderung, Stärkung sozial-emotionaler Kompetenzen

Aufbau

3-4 Module pro SchuljahrPrägung der Modulinhalte durch LeitfächerModulaufbau:

- Impulsphase- Erarbeitungsphase- Präsentationsphase- Evaluationsphase

FörderungskonzeptBegabungsentfaltung durch SelbstbestimmungIndividualisierung durch das „Autonomous

Learner Model“ nach Betts:- curriculare Entwicklung von der Selbstfindung

zum Tiefenstudium- individuelle Themenwahl im jeweiligen Modul- freie Wahl der Sozial-, Arbeits- und

Präsentationsformnachhaltiges Qualitätsmanagement Selbstverständnis des Lehrenden als Mentor

 Module  

Zusammenleben in Gruppen (ca. 12 Std.)

Nachhaltige Entwicklung (ca. 12 Std.)

Experimentieren – Kooperation mit der GS (ca. 12 Std.)

 Leitfächer 

Mensch(Gemeinschaftskunde, Mathe)

Natur(Biologie, NWT)

Naturwissenschaft/Technik(Chemie)

 Inhalte      

- Klassenverband- Vertrauen und Gewalt- Mediengebrauch- Jugendkriminalität- Radikalismus

- Energiepolitik- Klimaschutz- Schutz von Böden, Luft und Wasser- Umwelt und Verkehr

- Ausbildung zu Schülermentoren für Experimente in der Grundschule- Betreuung von 4.-Klässlern beim Experimentieren- Präsentation des Projektes

 Methoden   

- Portfolioarbeit- (Selbst-)Evaluationen- Lernvereinbarungen- Wahlaufgaben- Projekte- Präsentationen 

- Projektarbeit: Die ideale Stadt 

- Projektarbeit: Kooperation mit Grundschulen in der Umgebung (Klasse 4)

 Kompetenzen  

Förderung des Miteinander

Verantwortung für die Natur Lernen durch Lehren

Beispiel für die curriculare Umsetzung in Klasse 9

Arbeit am ersten Modul in Klasse 9

Thema KurzbeschreibungMilgram-Experiment Weltberühmtes Psychologie-Experiment zu

Gehorsam und GewaltbereitschaftLandtagswahlen Wahlrecht und –system, Umrechnung

Stimmen/Sitze, evtl. Durchführung einer „Probewahl“ an der Schule, Wahlprogramme, etc.

Mediengebrauch Umfrage, z. B. Auseinandersetzung mit dem online-Lexikon „Wikipedia“, Nutzung und Missbrauch von Alltagsmedien

Medien und Gewalt Kritische Auseinandersetzung mit der Berichterstattung über Gewalt(taten), Pflichten und Grenzen von Journalismus

Extremismus Ursachen und Entstehung, Umgang mit Vorurteilen, Integrationsmaßnahmen...

Gefangenendilemma Mathematische Erklärung zur Entstehung von selbstlosem Verhalten anhand eines Spiels

Mobbing Form von Gewalt innerhalb einer Gruppe gegen Einzelne, Kennzeichen, Vorbeugung, Besserung

Gewaltenteilung Aufteilung der Staatsgewalt in Judikative, Exekutive und Legislative; evtl. am Beispiel von Deutschland oder geschichtliche Entwicklung oder im Gegensatz zu nicht geteilter Staatsgewalt

Verzicht auf Gewalt Möglichkeiten: Gandhi und der gewaltlose Widerstand oder Gewalt in der christlichen Theologie

Widerstand gegen Gewalt

Möglichkeiten und Rechtfertigung von Widerstand gegen Staatsgewalt

Modul: Die ideale Stadt – Leitbild der „Nachhaltigen Stadtentwicklung“

 

1. Handlungs-, Untersuchungsfelder:

Klimaschutz und Energie

Mobilität und Verkehr

Städtebau und Planung

Naturschutz und Biotopvernetzung

Arbeit und Arbeitsbedingungen

Nachhaltiges Wirtschaften

Soziale Integration

Wasser- und Abfallmanagement

Bildung und Kultur 2. Ablauf: Impuls: Video zur Nachhaltigen StadtentwicklungNachhaltige Stadtentwicklung – ein weltweites Ziel (M1)Nachhaltige Stadtentwicklung in der BRD (M2 ,M3)Handlungsfelder (M4 – M8; Zeitungsartikel zu Mobilität, Passivhäusern, Passivstadt)Das Beispiel Tübingen (M11 – M15) - ExkursionDie ideale Stadt – ArchitekturwettbewerbPräsentation (Plakat - Stadtplan, Flyer, PPP)Evaluation  3. Entwurf einer idealen „Nachhaltigen Stadt“

Sozialform: Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit (max. 3 Mitglieder)Methode: Selbstbestimmtes Lernen; Coaching durch LehrerProjektzeit: 29.03.11 – 19.05.11