Präsentation Hochschulen im schweizerischen Bildungssystem ...€¦ · Bildungssystem Dr. François Grandjean, Geschäftsführer Kammer Universitäre Hochschulen. Prinzipien des

Collegium Helveticum, Critical Thinking, 3. März 2016

Hochschulen im schweizerischen Bildungssystem

Dr. François Grandjean, Geschäftsführer Kammer Universitäre Hochschulen

Prinzipien des schweizerischen Bildungssystems

1.) Hochqualifizierte Arbeitskräfte für die Schweizer Wirtschaft und Gesellschaft / persönliche Entwicklung

2.) Diversität

3.) Qualität

4.) Durchlässigkeit

5.) Koordination Bund – Kantone


2Dr. François Grandjean, 3. März 2016



● Hochqualifizierte Arbeitskräfte für die Schweizer Wirtschaft und Gesellschaft

● Kritisch denkende und verantwortungsvolle Bürger

● Persönliche Entwicklung

● Gesellschaftliche Integration



2.) Diversität

2.) Diversität

● Sehr viele und unterschiedliche Bedürfnisse von Gesellschaft und Wirtschaft abdecken

● Unterschiedlichen Bedürfnissen und Interessen der Lernenden Rechnung tragen (Vielfalt der Individuen).



Das schweizerische Bildungssystem (vereinfacht)Hochschulen im schweizerischen Bildungssystem


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BERUFS- UND HÖHERE FACHPRÜFUNGEN

HÖHERE FACH-SCHULEN

FACHHOCH-SCHULEN

UNIVER-SITÄTEN / ETH

PÄDAGO-GISCHE HOCH-SCHULEN

GYMNASIEN FACHMITTEL-SCHULENBERUFSLEHRE

BERUFSMATURITÄT

BERUFLICHE GRUNDBILDUNG ALLGEMEINBILDENDE SCHULEN

HÖHERE BERUFSBILDUNG HOCHSCHULEN

OBLIGATORISCHE SCHULE

FACH-MATURITÄT



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FACHHOCH-SCHULEN




BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

Berufsbildung

1.) Berufliche Grundbildung

● Grossmehrheitlich duale Ausbildung (Lehrbetrieb und Berufsfachschule)

● Ca. zwei Drittel der Jugendlichen entscheiden sich für eine berufliche Grundbildung

● Berufliche Grundbildung mit eidg. Fähigkeitszeugnis (3-4 Jahre, berufsqualifizierend)

● Berufliche Grundausbildung mit eidg. Berufsattest (2 Jahre, für vorwiegend praktisch begabte Jugendliche)

● Eidg. Berufsmaturität



Berufsbildung

2.) Höhere Berufsbildung

● Auf Tertiärstufe (Tertiär B)

● Qualifikationen für anspruchsvolle und verantwortungsvolle Berufstätigkeiten

● Mehrjährige Berufserfahrung i.d.R. vorausgesetzt

● Ca. 26’500 Abschlüsse pro Jahr (2013)

● Eidg. Prüfungen: Berufsprüfungen (Eidg. Fachausweis) und höhere Fachprüfungen (Diplom)

● Höhere Fachschulen (Diplom HF)





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FACHHOCH-SCHULEN




BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

Allgemeinbildende Ausbildungsgänge

● nicht berufsqualifizierend, bereiten auf Ausbildungsgänge auf der Tertiärstufe vor

1.) Gymnasiale Maturität

● Gymnasiale Maturitätsschulen

● Schweizerische Maturitätsprüfung (vom SBFI organisiert)

● Ergänzungsprüfung Passerelle (Berufsmaturität -> univ. Hochschule, vom SBFI organisiert)



Allgemeinbildende Ausbildungsgänge

2.) Fachmittelschulen

● Fachmittelschulausweis: 3 Jahre, Zulassung zu best. Berufsfeldern der höheren Fachschulen

● Fachmaturität: 1 zusätzliches Jahr, Zulassung zu best. Fachhochschulstudiengängen, Zulassung zu Studiengängen für Lehrpersonen für die Vorschule und die Primarstufe an einer Pädagogischen Hochschule





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FACHHOCH-SCHULEN




BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

Hochschulen

● Universitäre Hochschulen (Universitäten und ETH): v.a. Grundlagenforschung; BA, MA und Doktorat

● Fachhochschulen: v.a. angewandte Forschung; berufsqualifizierend; BA (Regelabschluss), MA

● Pädagogische Hochschulen: Lehrerinnen und Lehrerbildung; BA (Regelabschluss), MA

● Spezifische Funktion für die ETH: Forschungsbasierte Ausbildung von Ingenieuren, Naturwissenschaftlern, Architekten, Mathematikern und (an der ETH Zürich) schon bald Medizinern (BA) gemäss höchsten internationalen Standards; Ausbildung von angehenden Forschenden und von hochqualifizierten Berufsleuten.



3.) Qualität

3. Qualität

● Bildungsgänge unterschiedlicher Art haben alle eine wichtige, wenn auch sehr unterschiedliche Funktion.

● Jeder Bildungsgang sollte von höchster Qualität sein. Eine kontinuierliche Anpassung an neue Entwicklungen (wirtschaftlich, gesellschaftlich, wissenschaftlich) ist entscheidend.

● Qualität bedeutet nicht für alle Bildungsgänge dasselbe (z.B. gutausgebildeter Sanitärinstallateur gut ausgebildeter ETH-Ingenieur)

● Spezifisch für Hochschulen: Akkreditierung bis acht Jahre nach Inkrafttreten des HFKG (Bezeichnungsrecht, Voraussetzung für Bundessubventionen)



4.) Durchlässigkeit

4. Durchlässigkeit

● Keine „Sackgassen“

● Persönliche Entwicklung gemäss eigenen Fähigkeiten und Wünschen

● Volle Ausschöpfung des intellektuellen Potentials

● Möglichkeit ungewöhnlicher Bildungswege



Durchlässigkeit (vereinfacht)Hochschulen im schweizerischen Bildungssystem


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FACHHOCH-SCHULEN



GYMNASIEN FACHMITTEL-SCHULENBERUFSLEHRE (EFZ)

BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT



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FACHHOCH-SCHULEN




BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

Passerelle Berufserfahrung



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FACHHOCH-SCHULEN




BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

Durchlässigkeit zwischen den Hochschultypen (vereinfacht)



Universitäre Hochschulen

Pädagogische Hochschulen Fachhochschulen

Doktorat

Bachelor

Master Pädagogische Hochschulen


Fachhochschulen


5.) Koordination Bund – Kantone

Koordination Bund – Kantone (und Gemeinden; vereinfacht)Hochschulen im schweizerischen Bildungssystem



HÖHERE FACHSCHULEN

FACHHOCH-SCHULEN

ETH PÄDAGO-GISCHE HOCH-SCHULEN

GYMNASIENFACHMITTEL-

SCHULENBERUFSLEHRE

BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

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UNIVER-SITÄTEN

- Bund: Träger & Finanzierung




HÖHERE FACHSCHULEN

FACHHOCH-SCHULEN



SCHULENBERUFSLEHRE

BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

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UNIVER-SITÄTEN

- Bund: Träger & Finanzierung- Kantone: Träger & Hauptfinanzierung; Bundesbeiträge




HÖHERE FACHSCHULEN

FACHHOCH-SCHULEN



SCHULENBERUFSLEHRE

BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

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UNIVER-SITÄTEN

- Bund: Träger & Finanzierung- Kantone: Träger & Hauptfinanzierung; Bundesbeiträge- Bund und Kantone: Regulierung und Finanzierung




HÖHERE FACHSCHULEN

FACHHOCH-SCHULEN



SCHULENBERUFSLEHRE

BERUFSMATURITÄT




FACH-MATURITÄT

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UNIVER-SITÄTEN

- Bund: Träger & Finanzierung- Kantone: Träger & Hauptfinanzierung; Bundesbeiträge- Bund und Kantone: Regulierung und Finanzierung- Kantone: Regulierung und Finanzierung

Hochschulen

Aufgaben des Bundes:

● Führung und Finanzierung des ETH-Bereichs● Subventionierung der kantonalen Universitäten und Fachhochschulen● Finanzielle Unterstützung der Kantone für Stipendien

Der Bund legt jeweils in den BFI-Botschaften seine Gesamtstrategie in den Bereichen Bildung, Forschung und Innovation für eine Periode von 4 Jahren dem Parlament dar (mit Kreditbegehren).

Aufgaben der Kantone:

● Hauptfinanzierung der kantonalen Universitäten (Trägerfinanzierung und IUV-Zahlungen) und Fachhochschulen (Trägerfinanzierung und FHV-Zahlungen)

● Finanzierung der pädagogischen Hochschulen (Trägerfinanzierung und FHV-Zahlungen)

● Finanzierung der Stipendien



Öffentliche Ausgaben für den gesamten BFI-Bereich 2013

Quelle: SBFI



Hochschulförderungs- und Koordinationsgesetz (HFKG)

● Inkrafttreten: 1.1.2015 (Finanzierungsbestimmungen: 1.1.2017)

● Gemeinsame Verantwortung von Bund und Kantonen für ein qualitativ hochstehendes und durchlässiges Bildungssystem (im Rahmen ihrer Zuständigkeiten)

● Finanzierungsarten- Grundbeiträge (Universitäten, Fachhochschulen)- Bauinvestitions- und Baunutzungsbeiträge (Universitäten,

Fachhochschulen)- Projektgebundene Beiträge (Universitäten und ETH,

Fachhochschulen und Pädagogische Hochschulen)

● Neue gemeinsame Organe von Bund und Kantonen



HFKG: Gemeinsame Organe von Bund und Kantonen



Schweizerische Universitätskonferenz

(SUK)Fachhochschulrat

CRUS

KFH

COHEP

OAQ

BISHER:

HFKG: Gemeinsame Organe von Bund und Kantonen



Schweizerische Hochschulkonferenz (SHK)- Plenarversammlung- Schweizerischer Hochschulrat

swissuniversities Akkreditierungsrat

AAQ

NEU:

Schweizerische Hochschulkonferenz – Plenarversammlung

Mitglieder

● Vorsteher/in WBF ● Je ein Mitglied der Regierungen aller Kantone

Aufgaben

● Legt die finanziellen Rahmenbedingungen für die gesamt-schweizerische hochschulpolitische Koordination von Bund und Kantonen fest

● Legt die Referenzkosten und die Beitragskategorien fest● Formuliert Empfehlungen für die Gewährung von Stipendien und

Darlehen durch die Kantone

Mit beratender Stimme nehmen an den Sitzungen der Schweizerischen Hochschulkonferenz teil: Staatssekretär, Präsident ETH-Rat, Präsident und Vizepräsident swissuniversities etc.



Schweizerische Hochschulkonferenz – Hochschulrat

Mitglieder

● Vorsteher/in WBF ● 14 Mitglieder der Regierungen der Trägerkantone der Universitäten, der

Fachhochschulen und der Pädagogischen Hochschulen

Aufgaben

● Erlässt Vorschriften über Studienstufen und Durchlässigkeit, über die Anerkennung von Abschlüssen, über die Weiterbildung in Form von einheitlichen Rahmenvorschriften

● Legt die Merkmale der Hochschultypen fest● Beschliesst über die gesamtschweizerische hochschulpolitische

Koordination für den Hochschulbereich● Beschliesst über die Aufgabenteilung in besonders kostenintensiven

Bereichen● Entscheidet über die Gewährung der projektgebundenen

Bundesbeiträge



swissuniversities

Mitglieder

● Rektorinnen, Rektoren, Präsidentinnen oder Präsidenten der schweizerischen Hochschulen:- 7 öffentlich-rechtliche und 1 private Fachhochschulen- 12 universitäre Hochschulen- 14 rechtlich selbstständige Pädagogische Hochschulen

● Gegebenenfalls 1 private & akkreditierte Hochschule pro Typ

Aufgaben

● Verstärkung der Zusammenarbeit und Koordination zwischen den schweizerischen Hochschulen

● Nach aussen: gemeinsame Stimme aller schweizerischen Hochschulen



swissuniversities: Struktur



VorstandPlenum

Kammern

Vorstand

Vorstand

Vorstand

Kammer universitäre Hochschulen

Kammer Fachhochschulen

Kammer Pädagogische Hochschulen

Delegationen

Forschung

Lehre

Hochschulpolitische Strategie und Koordination

Diversity

Fachdidaktik

Internationale Beziehungen

Lehrerinnen‐ und Lehrerbildung

Qualität und Akkreditierung

NEU: Medizin & Gesundheit

Generalsekretariat

Diverse thematische Netzwerke, Kommissionen, Arbeitsgruppen

Akkreditierungsrat

Mitglieder

● 15–20 unabhängige Mitglieder, gewählt vom Hochschulrat

Aufgaben

● Entscheidet über Akkreditierungen nach HFKG



Diskussion

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