Pruefungstraining TestDaF

7/21/2019 Pruefungstraining TestDaF

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PrfungstrainingTest Da F

Im Auftrag des Verlages erarbeitet von

Carola Heine und Elisabeth Lazarou

Redaktion:Gertrud Deutz,

Gnther Weimann (Projektleitung)

Umschlaggestaltung: hawemannundmosch, konzeption und gestaltung, Berlin

Layout und technische Umsetzung: Eyes-Open, Agentur frText und Design, Berlin

Autorinnen und Verlag danken dem TestDaF-lnstitut fr seine Beratung und fr die Begutachtung

des Modelltests.

Symbole

2 4Hrtext auf CD 2, Track 4

~ tWWW Die vollstndige Aufgabe zumMndlichen Ausdruck mit denOriginalzeiten finden Sie im Internetunter www.cornelsen.de/daf-testdaf

www.cornelsen.deDie Internetadressenund-dateien,diein diesemLehrwerkangegebensind,wurden vorDrucklegung

geprft. DerVerlagbernimmtkeine Gewhrfrdie AktualittunddenInhaltdieser Adressenund

Dateien oder solcher, die mitihnen verlinktsind.

I.Auflage,2.Druck2008

Alle Drucke dieserAuflagesind inhaltlich unverndert undknnen imUnterrichtnebeneinander

verwendet werden.

2008 Cornelsen Verlag,Berlin

Das Werk und seine Teile sindurheberrechtlich geschtzt.

Jede Nutzung in anderenals den gesetzlich zugelassenen Fllenbedarf dervorherigen schriftl ichen

Einwilligung des Verlages.

Hinweis zu den 46, 52aUrhG: WederdasWerk noch seineTeile drfenohne einesolche Einwilligung

eingescanntundin einNetzwerkeingestellt oder sonst ffentlich zugnglichgemacht werden.

Dies gilt auchfrIntranetsvon Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen.

Druck: CS-Druck CornelsenStrtz,Berlin

ISBN 978-3-06-020311-6

Inhalt gedruckt auf surefreiem Papier aus nachhaltiger Forstwirtschaft.

Prfungstraining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorbehalten.
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Liebe Prfungskandidatinnen und Prfungskandidaten,

liebe Dozentinnen und Dozenten,

der vorliegende Band Prfungstraining TestDaF richtet sich an diejenigen, die die Prfung

TestDaF ablegen bzw. auf die Prfung vorbereiten wollen.

Als Prfungskandidat/in knnen Sie das Buch allein durcharbeiten. Sie knnen sich dabei

zielgerichtet auf die vier Prfungsteile Leseverstehen, Hrverstehen, Schriftlicher Ausdruck

und Mndlicher Ausdruck vorbereiten, die Aufgaben lsen und mit dem Lsungsschlssel

berprfen.

Als Dozent/in knnen Sie das Prfungstraining in Kursen zur Vorbereitung der Kursteil-

nehmer/innen auf die TestDaF-Prfung einsetzen.

Vor jedem der vier Prfungsteile gibt es detaillierte Hinweise zu diesem Subtest. Im

Anschluss an einen ersten bungstest lernen Sie Schritt fr Schritt, wie Sie die Aufgaben

lsen knnen. Dabei finden Sie ntzlicheTipps und bungen fr die Vorbereitung wie

auch fr die Prfungssituation.

Danach knnen Sie Ihr Training mit zwei weiteren bungstests fortsetzen.

Wenn Sie das Strategietraining und die bungsstze durchgearbeitet haben, bietet Ihnen

ein vom TestDaF-lnstitut autorisierter Modelltest die Mglichkeit, die Prfungssituation zu

simulieren und Ihre Leistung realistisch einzuschtzen.

Zum Trainingsmaterial gehren zwei eingelegte CDs:

CD 1 enthlt das Hrverstehen und den Mndlichen Ausdruck der bungstests 1 - 3.

Fr den bungstest 1 des Mndlichen Ausdrucks finden Sie dabei die komplette

Aufgabenstellung inklusive der Vorbereitungs- und Sprechzeiten, fr die bungstests 2

und 3 die Impulse zum Sprechen. Den kompletten Prfungsteil Mndlicher Ausdruck fr

die bungstests 2 und 3 inklusive der Aufgabenstellung, Vorbereitungs- und Sprechzeitenfinden Sie im Internet unter www.cornelsen.de/daf-testdaf.

CD 2 enthlt alle Audiomaterialien zum Modelltest (Hrverstehen und Mndlicher Ausdruck).

Im Buch eingelegt sind die Transkripte der Hrtexte und der Impulse des Mndlichen

Ausdrucks sowie die Lsungen der Aufgaben zum Lese- und Hrverstehen und der

Erwartungshorizont fr die Aufgaben zum Schriftlichen und Mndlichen Ausdruck.

Die Autorinnen und der Verlag wnschen Ihnen viel Erfolg bei der Vorbereitung und bei

der Prfung!

Prfungstraining | TestDaF | 20 08 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorbehalten. 3
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Inhalt


Allgemeine In ormationen zur Pr ung TestDaF 6

eseverste en

Hinweise 8

esetext

bungstest 1: Kursangebote der Volkshochschule 10

trateg etra n ng

bungstest 2: Studium und Beruf 16

bungstest 3: Museen in Karlsruhe 18

esetext

bungstest 1: Die Welle schafft es 20

Strategietraining 22bungstest 2: Bffeln ohne Ballast 26

bungstest 3: Die Hnde reden, die Augen hren 28

Lesetext 3

bungstest 1: Trompeten wie Presslufthmmer 30

trateg etra n ng

bungstest 2: Geburtenkontrolle fr Autos? 36

bungstest 3: Solange die Sonne scheint 38

Hrverstehen

nwe se

Hrtext 1

bungstest 1: Im Einwohnermeldeamt 42

trateg etra n ng

bungstest 2: Im Internationalen Bro der Universitt 46

bungstest 3: Gnstig Bahn fahren 47

rtext

bungstest 1: Gentechnik in Nahrungsmitteln 48trateg etra n ng

bungstest 2: Doktortitel ja oder nein? 52

bungstest 3: Fleipunkte sammeln! 53

rtext

bungstest 1: Urlaub im Weltraum 54

Strategietraining 55

bungstest 2: Wie wir mehr aus unserem Geld machen knnen 58

bungstest 3: Keine sinnvolle Technik ohne Kulturverstndnis 59


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Inhalt


Schriftlicher Ausdruck

nwe se

bungstest 1: Sprachreisen 62trateg etra n ng

bungstest 2: Die Zukunft ist weiblich 70

bungstest 3: Finanzierung des Studiums 71

Mndlicher Ausdruck

nwe se

bungstest 1: Aufgaben 1 7 74

Strategietraining 79

bungstest 2: Aufgaben 1 7 87bungstest 3: Aufgaben 1 7 92

Modelltest

nwe se

Ein hrung 98

Leseverstehen: Anleitung 99

Lesetext 1: Stdtereisen 100

Lesetext 2: Kinder bringen Leben in die Bude 102

esetext : as e rn ernt e ens angLeseverstehen: Antwortblatt 106

Hrverstehen: Anleitung 107

Hrtext 1: Ein Karrierezentrum r Frauen 108

Hrtext 2: E-Learning in der Hochschule 109

Hrtext 3: Aus den Fugen geraten 110

Hrverstehen: Antwortblatt 111

Schri tlicher Ausdruck: Anleitung 113

Thema: Sur en statt eiern 114

Mndlicher Ausdruck: Anleitung 116

Au gaben 1 7 117

Quellen 125

Inhalt Audio-CDs 126


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Die Prfung TestDaF

Allgemeine Informationen zurPrfung TestDaF

Die Sprachprfung TestDaFrichtet sich an auslndischeDeutschlernende,diebergute Sprachkenntnisseverfgenundin Deutschland studieren wollen oderfr ihrStudiumbzw.ihrenBerufeinen

anerkanntenNachweis ber ihre Sprachkenntnissebentigen.

DiePrfung TestDaF umfasstauf der Skala desEuroparatsetwadie Niveaustufen B2.1(ALTE-Stufe3) bis

C1.2(ALTE-Stufe 4) und setzt ca. 700 bis 1000Unterrichtseinheiten Deutsch voraus.DieStunden mssen

jedochnichtnachgewiesenwerden. DiePrfungkannbeliebigoftwiederholtwerden. Nach demerfolg

reichen Ablegen derPrfunggibt es keineFrist,um sich freinStudiumin Deutschlandzubewerben.

DiePrfung wird weltweitanlizenziertenTestzentren angebotenundkann somitauch imHeimatland

derStudienbewerberinnen und -bewerber abgelegt werden.

DerTestDaF prft die sprachlichen Fhigkeiten, diefr ein Studium notwendigund wichtigsind.Alle

Prfungsteile befassen sich dahermitdemThemenkomplexHochschule,Studienalltag und Wissenschaft.Die Themensindfcherbergreifendund knnenz.B.aus denfolgendenBereichen kommen:

- Studium und universitres Umfeld, - Massenmedien,

- Forschung und Wissenschaft, - Umwelt,

- Neuere Technologien, - Gesellschaft : Familie, Wohnen,Jugendetc.,

- Sprache und Kommunikation, - Wirtschaft.

DerTestDaFmisst das sprachlicheKnnenderKandidatinnenund Kandidaten.DieLeistungen werden

einer der folgenden dreiNiveaustufen zugeordnet:

TestDaF-Niveaustufe5(TDN5),TestDaF-Niveaustufe4(TDN4),TestDaF-Niveaustufe3(TDN 3).

Wenn das Ergebnis unterhalb vonTDN3 liegt,hatder Prfungskandidat/diePrfungskandidatin dasEingangsniveau frdie Prfungnochnicht erreicht.

Mitdem Bestehen derTestDaF-PrfungaufderNiveaustufeTDN4 inallen Teilenwerden Siezum

Fachstudium an einer deutschsprachigenHochschule zugelassen.Jenach Fach undspeziellen

Anforderungen kanneineHochschulejedochdavon abweichen,sodass Sie sichbei der Hochschule

IhrerWahlnach den Zulassungsbedingungenerkundigen sollten.

DiePrfung umfasst vierTeile: Leseverstehen,Hrverstehen,Schriftlicher Ausdruck und Mndlicher

Ausdruck.Die Fertigkeitenwerden getrennt geprft und auchgetrenntimZeugnis aufgefhrt.

1.Leseverstehen

'VDer Prfungsteil Leseverstehenbesteht aus drei Lesetextenmit insgesamt30Items.Dabeihandelt es

sich um unterschiedlicheTextsorten und Aufgabentypen mit steigendem Schwierigkeitsgrad.Alle

haben einen thematischenund sprachlichen Bezug zum Bereich Hochschule. SiemssendenGesamt

zusammenhang, Einzelheitensowie nicht direkt ausgedrckte Informationen verstehen.

Insgesamt haben Sie frdas Leseverstehen 60 Minuten Zeit:

Lesetext1 -TDN 3 10Minuten

Lesetext2-TDN4 20Minuten

Lesetext3-TDN5 20Minuten10 Minuten stehen fr dasbertragen auf das Antwortblatt zur Verfgung.

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2.Hrverstehen

Der Prfungsteil Hrverstehen besteht aus drei Hrtexten mit insgesamt 25 Items. Gesprochene Texteaus dem akademischen Kontext mssen angemessen verstanden werden. Mit den drei Hrtexten

werden unterschiedliche Textsorten, Aufgabentypen und ein steigender Schwierigkeitsgrad prsentiert.

Es werden unterschiedliche Hrleistungen von Ihnen erwartet: Einzelinformationen verstehen, den

Gesamtzusammenhang erfassen oder auch implizite Informationen verstehen.

Insgesamt habenSiefr das Hrverstehen 40 Minuten Zeit:

Hrtext1 -TDN3 "")

Hrtext2-TDN4 > ca. 30 Minuten insgesamt

Hrtext3-TDN5 J

10Minutensindfrdas bertragenauf das Antwortblatt vorgesehen.

3.Schriftlicher Ausdruck

DerSchriftliche Ausdruckbesteht aus einer Aufgabe zumSchreiben.Sie sollenzeigen,dass Sie zueinem

bestimmten Thema einenzusammenhngendenTextverfassenknnen. Im ersten Aufgabenteilmuss

eine Grafik oder eine Tabellebeschrieben werden. Beim zweitenAufgabenteil wird eineargumentative

Stellungnahme zu einer Diskussionsfrageerwartet.

Fr den Schriftlichen Ausdruckhaben Sie insgesamt 60MinutenZeit.

4. Mndlicher Ausdruck

Der Mndliche Ausdruck bestehtaus7Aufgabenmitunterschiedlichem Schwierigkeitsgrad.Siesollen

sichin verschiedene Situationen anderHochschule hineinversetzen und auf einen gehrten Impuls

(eine Frage oder Aufforderung) sprachlich reagieren.IhreAntworten sprechen Sie auf CD oderKassette.

Die mndliche Prfung dauertmit derAnleitung insgesamt ca.35Minuten. Die ZuordnungzudenTest-

DaF-Niveaustufenist wie folgt:

Aufgabe 1: TDN 3 Aufgabe5: TDN 4

Aufgabe2: TDN3 Aufgabe6: TDN 5

Aufgabe 3: TDN 4 Aufgabe7: TDN3Aufgabe 4: TDN5



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bersichtDer Prfungsteil Leseverstehen berprft; inwieweit SieLesetexteverstehenknnen, die einenthematischen und sprachlichen Bezug zum Bereich Hochschulehaben.Sie sollen Aufgaben bearbeiten,diedasVerstehen von Gesamt zusamm enhng en und Einzelheitensowienicht direkt ausgedrcktenInformationen verlangen. Das Leseverstehen besteht aus dreiLesetextenmit steigendem Schwierigkeitsgrad,unterschiedlichen Aufgabentypen und verschiedenen Textsorten.Eshandelt sich um Kurztexte ausdem Studienalltag (Lesetext 1),journ alistische Texte (Lesetext 2) und Art ikel aus einer Fachzeitschrift(Lesetext 3).Inder ersten Aufgabe (TDN 3) werden 8 Kurztexte mit insgesamt 300 bis 450 Wrtern zu stu dienbezogenenThemen prsentiert. Diesen Texten sollen Sie in sehr kurzer Zeit Informationen entnehmenund siedannzehn Aufgaben zuordnen.Diezweite Aufg abe (TDN 4) besteht aus einem jo urnalistischen Text mit insgesamt 450 bis 600 Wrt ern,der Ergebnisse aus Forschung und Wissenschaft thematisiert. Bei diesem Aufgabentyp handelt es sichum eine d reigliedrige Mu lti ple-Choice-Aufgabe. Sie sollen zu zehn Fragenausdrei vorgegebenenAntw orten die richtige auswhlen, die einer Aussage im Text entspricht .Inder dritt en Aufgabe (TDN5)sollen Sie einen Text mit insgesamt 550 bis650Wrtern aus einerwissenschaftlichen Fachzeitschrift oder einem Fachbuch bearbeiten. Bei diesem Aufgabentyp sollen Sieentscheiden, ob eine vorgegebene Inform ation auf den Text zutrifft , nicht zutrifft, oderimText nichtbehandelt wird (Ja/Nein/Text sagt dazu nichts).Die folgende Tabelle stellt die Aufgaben zum Leseverstehen zusammenfassend dar.

Prfungsziel

Aufgabentyp

Items/PunkteNiveaustufevorgeseheneBearbeitungszeit

Lesetext Lesetext 2 Lesetext 3den Gesamt zusamm enden Gesamt zusamm enden Gesamt zusamm enhang und bestim mt e hang und Einzelheiten hang und EinzelheitenEinzelheiten verstehen verstehen sow ie imp lizite Informationen verstehenkursorisches/ glob ales und selektives g lob ales, detailliert essuchend es Lesen Lesen sowie int erpret ierend esVerstehenZuordnun gsbun g Mult iple-Choice- Auswahlform : Ja/N ein /Aufgabe Text sagt dazu nicht s10/10 10/10 10/10TDN3 TDN 4 TDN 510 Minuten 20Minuten 20 Minut en(insgesamt 60 Minu ten , davon 10 Minu ten fr das bertragen der Lsungenauf das Antw ortblatt )

8 Prfung straining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vor beh alten .


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PrfungshinweiseInder PrfungerhaltenSie d ie dreiLesetexte,d ieAufgaben und ein Antwortblatt. Sie haben insgesamt60MinutenZeit,alle Aufgabenzu lsenund d ie Antw ortenauf das Antwortblatt zu bertragen. Nur dieLsungenauf demAntwortblatt werden gewertet.AchtenSieunb edingt darauf, das Antw ortblattkorrektauszufllen.HierzufindenSie genaueAnw eisungenau fdemAntwortblatt (s.M odelltest,S. 106).Um IhreLeistun gen im Prfungsteil Leseversteheneinzustufen, wirddie Anzahl der richtigen Lsungenvonallen dreiAufgabenerrechnet.DieSumme der richtigen Lsungen allerItemsentscheidet,welcheNiveaustufe (TDN-Stufe)Sie erreichen. Deshalb sollten Sieauf jeden Fallalledrei Aufgabenkomplettbearbeiten.DieErfassungerfolgtmaschinell,d.h. IhreAntw orten w erden eingescannt .Deshalb mssenSiedieAntworten aufdem Antw ortbogensorgfltigmarkieren.Dasich die Aufgaben imLeseverstehen je nach Testsatzetwasim Schwierigkeitsgrad unterscheidenknnen,wirddie Mindestzahl derrichtiggelsten Itemsfr jed en Testsatzneuermitt elt. Damit w irdeinegerechte Bewertungermglicht.DiePunkte,die manbraucht, umdieNiveaustu fe TDN3,TDN4 oderTDN5zu erreichen, sind also vo nTestzuTest verschieden.Deshalb kann keine Anzahl der richtig gelstenItems genannt werden, dief ralle Prfungen gilt.Fr einen leichteren Prfungsteil mssenSie z.B.mindestens 26 Items richtig gelst h aben, um die Niveaustufe TDN 5 zu erhalt en, bei einer verhltn ismig schweren Prfung hingegen wrden 24 richtige Items ausreichen.TestDaF-Niveaustufe (TDN)

LeseverstehenMaximale Anzahl d er richtiggelsten Items: *30 Items

Fr TDN 5 m ssen je nachTestsatz mindestens richtiggelst werden:* 24, 25 oder 26 Item s

Worauf sollten Sie beim Lesen besondersachten?- Trainieren Sie, innerhalb einer vorgegeb enen Zeit ein en Text zu lesen. In der Prfun g h aben Sie wenig

Zeit,deshalb ist es wichti g, beim ben die vorgegebene Arbeit szeit zu bercksichtig en.- Konzentrieren Sie sich auf das Thema bzw. die Haup taussagen.- Achten Sie auf gliedernde Wrter wieK o n n e k t o r e n (weil,infolgedessen, wenn),l ex i k a l i s c h e M i t t e l(erstens, zum Schluss, folgli ch) sow ie auf Sy n o n y m e und P r o n o m e n .- Ignorieren Sie Inform ation en, die fr die Aufgabenstellung keine Rolle spielen , wenn Sie das

Prfungsformat bereits gut kennen.

Hinweise

FrTDN 4mssen jenachTestsatz mindestensrichtiggelst w erden:*"20,21oder 22 Item s

FrTDN3 m ssen jenachTestsatz mindestens richtiggelst werden:* + 14,15 o der 16 Items

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Lesetext1bungstest1:Aufgaben 1-10

Kursangebote der Volkshochschule IffSie haben das Halbjahresprogramm derVolkshochschule Bonn und suchen fr Ihre Bekanntenverschiedene Kursangebot e. Schreiben Sie in das Kstchen rechts den Buchstaben des passendenAngebo ts. Jedes Kursangebot kann nur einm al gewhlt werd en. Es gibt nicht fr jeden Wunscheinen passenden Kurs. Gibt es fr eine Person oder Personengruppe kein geeignetes Angebot, dannschreiben Sie bit te den Buchstaben /.Das Angebot im Beispiel kann nicht mehr gewhlt werd en.Sie suchen ...

01

02

10

...einen Kurs freineauslndische Freund in, dieihreGrammatikkenntnisse mglichst schnell auffrischen mchte... . ein Seminarf reinen Bekannten, der im Som m ernachSpanien fahrenund vorh er die Sprache lernen will.... einen Kurs fr einen Freund , der in der telefoni schen Au skunft arbeitetund seine Englischkenntnisse verbessernmuss.... einen Mal- und Zeichenkurs fr eine Mitstudentin, die verschiedeneTechniken erlernen mchte.... einen Kurs fr Ihre Tante, bei dem sie lernt, wie sie einen Computerbedienen kann.... einen Italienischkurs fr Ihre Eltern, denSie ihnenals Vorbereitu ng frihren Urlaub in Italien schenken wollen.... fr Ihre Freundin ein Semi nar b er Foto grafie un d Film,das alsVorbereitung fr ein Filmprojekt dienen knnte.... nach einer Veranstaltung fr IhreFreund e,die sich fr Radio - undFernseharbeit interessieren.... einen Kurs fr sich selbst, weil Sie wissenm chten,w elcheDigitalkamera die richtige ist und wie man damit fotografiert.... einen Kurs fr sich und zwei Freundinnen,d ie gern lateinamerikanischeStand ardtnze t anzen.... einen speziellen Kursfr Ihre Freund in, diegroeSchwierigkeiten hat,ihre Zeit richtig zu planen und deswegenoft im Stress ist.... einen Kurs fr einen Arb eitskoll egen , der sich fr Kunst int eressiert un dgern in Ausstellungen geht.

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Lesetext 1bun gstest 1 : Aufgab en 1-1 0

Wiederholungskurs der deutschenGrammatik (Grundgrammatik Peutsch)Einebesonders schnelleW ie d e r h o lu n g frTei lnehmer/ innen, d iedasLehrwerk studio dA i u n dA2" durch gearbeitet oder bis zu 240StundenDeutschun te r r ich t hatten-Lehrbuch : Deutsche Grammat ikFr. 17.30 - 19.00 Uhr, 15 Abende, ab 24 Feb.

BDeutsche Welle digitalisiertDie zweistndige Fhrung beginnt mit e inemallgemeinen berblick ber das moderne,voll digital isierte neue Funkhaus der DeutschenWel le in Bonn und e iner Einfhrung inProgramm auftrag un d Str ukt uren des deutschenAuslandssenders. Die Teilnehmer/infien besucheneine Live-Ausstrahlung des Programms imSendestudio.Do., 03. Mrz, 10.00-12.00 UhrCIntensivkurs: Englisch-Grundstufe (A2-B1)In diesem Kurs lernen Sie, sich in routinemigenSituat ionen zu verstndigen und Informationenzu vert raut en Them en auszut auschen. Sie lernen,kurze persnliche Briefe zu schreiben undeinfache Mit te i l ung en zu verstehen. Sie f hlensich n icht meh r h i l f l os, w enn am Telefon kurzeAusknft e auf Eng l isch ver langt w eiden .Di . u. Do . 18.40-20.10 Uh r, ab 22. Febr uarDWochenendseminar: Sprachlich fit fr denUrlaubDer Kurs r ichtet sich an Teilnehmer/innen, dieeine Urlaubsreise nach Ital ien planen. ImUnt err icht w erden verschiedeneAl l tagssi tuat io nen auf I ta l ien i sch gebt. Dazugehren Gesprche im Hote l , beim Eink aufen , i mRestaurant o der bei der Orient ieru ng in d er Stadt.09./10.A p r i l , 10.00-r7.00 Uh r

DigitalfotografieIm Mittelpunkt dieses Kurses steht eineEinfhrung in d ie Dig i ta l fo tograf ie oderderWechsel von analogen zu digitalen Systemen.Vor- und Nachteile der digitalen Kamerasystemesowie wicht ige Kr i ter ien beim Kauf e iner d ig i ta lenKamera werden detail l iert er lutert. DieTei lnehm et/ m en erh al ten e in e fund ier te Basis,fr d ie Wahl der r icht igen Kamera.M o .ab 28. Feb., 17.30-20.30 Uhr, 3AbendeFZeit optimal nutzenDie zunehmende Zei tknapphei t v ie ler Menschenerfordert die effektive Nutzung der verfgbarenZeit . In d iesem Mo du l wi rd sow ohl t heoret isch alsauch prakt isch vermit te l t , w ie man den Umgangmit seiner persnlichen Zeit effektiv gestaltenkann .Es geht nicht nur darum, Zeit zu gew innen,sondern auch darum , d iese mit Hi l f e mod ernerArbe i tsmethoden op t im a l zu nu tzen .Mo .bis Do., 21.-2 4. Mrz, 9.oo-r6.oo UhrGEinfhrung in die EDVWer zum ersten Mal mit der Elekt roni schenDatenverarbe i tung kon f ron t ie r t w i r d , bent igte ine Ein f hru ng . Dieser Kurs w i l lGrundkenntnisse und erste Schritte zurBedienung e ines Com pu ters vermit te ln u n d einenberbl ick ber seine Anwendungsmgl ichkei tenbie ten.Im Vordergrun d steht d ie prakt ische Arbei tam Computer .Di . ab r9.Ma i , i 8 . 4 0 - 2 r . 4 o U h r , 5AbendeHWochenendseminar: Zeichnen und Malen frFortgeschritteneZeichnen und M alen in verschiedenen Techni kenm it Bleistif t, Kohl e, Pastell und Tusche sowieAquarell. Von den Grundlagen der Farbenlehre,Perspekt ive und Bi ldkomposi t ion zu fre iemGestalt en nach eigenen Ideen. Bitte vorhand eneMater ia l ien mi t b r ingen .16./17.A p r i l , ro .00-16.00 Uhr

(403 Wrter)

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Strategietraining

Wiederholungskurs der deutschenGrammatik (Grundgrammatik Deutsch)Eine besonders schnel le Wied erho lun gfrTe i lnehmer / innen ,diedas Lehrw erk stud iodA i und A2" durchgearbei tet oder b iszu 240Stunden Deutschunterr icht hatten.Lehrbuch: Deutsche GrammatikFr.17.30-19.00 Uhr, 15 Abende,ab24. Feb.

Erklrung:Die Grammatikkenntnisse auffrischen ist synonym zu Wiederholung der Grammatik .DerText A bietet einen passenden Deutschkurs fr die Freundin an.Er darf nicht noch einmal gewhlt werden. Streichen Se ihn jetzt durch.Fr das Beispiel 02 gibt es kein passendes Angebot, deshalb steht der Buchstabe /.Erklrung:In keinem derTexte gibt es ein Angebot fr Spanisch.

i Schritt2kLesen Se die restlichen sieben Kurztexte durch. Achten Se auf die Informationen in den berschriftenund markieren Se die Schlsselwrter zum Inhalt. Die folgenden Fragen helfen dabei:- W a swird angeboten?- An wenrichtet sich das Angebot?- We/c/iesZ/e/hat das Angebot?- Welche Voraussetzung enmuss man mitbringen?

BDeutsche Welle digitalisiertDie zweistndige Fhrung beginntmite inemallgemeinen berblick ber das moderne,voll digital isierte neue Funkhaus der DeutschenWel leinBonn un d e iner Ein f hru nginProgramm auftrag un d Str ukt uren des deutschenAuslandssenders. Die Teilnehmer/innen besucheneine Live-Ausstrahlung des Programmsi mSendestudio.Do.,03. Mrz, ro.00-12.00Uhr

Intensivkurs: Englisch-Grundstufe (A2-B1)In diesem Kur s lernen Sie, sichin rout inemigenSi tua t io nen zu verstnd igen und In fo rm at ionenzu vertrauten Themen auszutauschen. Sie lernen,kurze persnliche Briefezuschreib enunde in fache Mi t t e i lung enzuverstehen.Sefh lensich n ich t m ehr h i l f lo s, w enn am Telefon ku rzeAuskn ft e auf Eng l isch ver langt w erden.Di .u. Do. 18.40-20.10 Uhr,ab22. Feb ru ar

Prfungstraining | TestDaF | 2008 Corn elsen Verlag Berlin . Alle Rechte vorbeh alten . 13


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Lesetext 1Strategietraining

i * Schritt 3Lesen Sie nun die erste der zehn Aufgaben und markieren Sie die Schlsselwrter.

Sie suchen... einen Kurs fr einen Freund , der in der telefo nischen Auskunft arbeitetund seine Enqlischkenntnisse verbessern muss.

berfliegen Sie die markierten Textstellen in den Kurztexten und suchen Sie nach dem Text, derthematisch zu den Schlsselwrtern in der ersten Aufgabe passt. Wenn Sie einen Text gefunden haben,berzeugen Siesich,dass er der richt ige ist, ind em Sie DetailsdesTextes mit der Aufgabe vergleichen.Die Lsung fr d ie Aufgabe1lautet C.

Intensivkurs: Englisch-Grundstufe (A2-B1)In diesem Kurs lernen Sie, sich in routinemigenSituat ionen zu verstndigen und Informationenzu vertrauten Themen auszutauschen. Sie lernen,kurze persnliche Briefe zu schreiben undeinfache Mit te i lun gen zu verstehen. Sie f hlensich n icht meh r h i l f lo s, wen n am Telefon ku rzeAusknft e auf Eng l isch ver langt werden.Di . u. Do. r8.40-20.10 Uhr, ab 22. Februar

Erklrung: Der Schlsselbegriff Englischkenntnisse verbessern" in der Aufgabe passt zum KursangebotIntensivkurs: Englisch-Grundstufe (A2-B1)". Das Kursziel, am Telefon kurze Ausknfte auf Englisch"geben zu knnen , ent spricht den Wnschen des Freundes, der in der telefon ischen Auskunft arbeitet".Wenn ein Text zu einer Person passt, schreib en Sie den ent sprechend en Buchstaben in das Kstchen.

Wenn S ie n i c h t g a n z si c h e rsind ,sc h r e i b en Si e t r o t z d e m d e n B u c h s t a b e n h i n t e r di eA u f g a b e .Setzen Sie ab ereinFra g e z eic h e n h in z u . Ha l te n S ie si c h n i c h t z u la n g e a n e in z e ln e n Texten o d e rA u f g a b e n a u f .f Schritt 4Verfahren Sie mit den anderen Aufgaben ebenso. Manchm al p asst ein Text th emati sch zu zweiAufgaben.Hier mssen Sie auf bestimmte Einzelheiten achten.

14 Prfung straining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vor beh alten .


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Strategietraining

Beispiel:Sie suchen ...

...fr Ihre Freundin ein Seminar ber Fotografie und Film,das alsVorbereitun g fr ein Filmp rojekt dienen knnt e.

... ein en Kurs fr sich selbst, weil Sie wissen m cht en, w elcheDigitalkamera die richtige ist und wie m an damit fot ografiert.

Auf den ersten Blick passt Text Ezu beiden Aufgaben, da es hierum einen Kurs ber (digitale) Fotografiegeht. Deshalb mssen Sie besonders auf die Schlsselwrter im Text achten:

EDigitalfotografieIm M it t elp un kt dieses Kurses steht eineEinf h run g i n die Digitalfot ografie oder derWechsel von analogen zu d igit alen System en.Vor- und Nacht eile der digit alen Kamerasystem esowie wichtige Kriterien beim Kaufeiner digitalenKamera werden detailliert erlutert. DieTeilnehmer/innen erhalten eine fundierte Basisfr die Wah l der richt igen Kamera.Mo. ab 28. Feb., 17.30-20.30 Uhr,3Abende

Das Angebot in Text E passt zu Aufgabe 7.Erklrung:Die Schlsselw rter Wahl der richtigen Kamera" und Einfhrun g in die Digit alfoto grafie"entsprechen dem Interesse fr die richtige" Digitalkamera und wie man damit fotografiert".Text E passt nicht zu Aufgabe 5, denn dort wird ein Seminar zur Vorbereitun g f r ein Filmprojekt"gesucht. Suchen Sie in den weiteren Kurztexten nach einem Text fr die Aufgabe 5. Sie werdenfeststellen,dass es kein passendes Angebot gibt. Schreiben Sie deshalb den Buchstaben /.

I Schritt 5a) Bearbeiten Sie jet zt die Aufgaben mit d en Fragezeichen.b) Kont rollieren Sie noch einm al Ihre Lsung en. Achten Sie darauf, dass Sie alle Aufgaben gelst haben.

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Lesetext 1bungstest 2: Aufgaben 1-10

Studium und Beruf iaSie suchen fr einige Kommilitoninnen und Kommilitonen Informationen fr einen passenden Studienoder Praktikumsplatz bzw. einen Job . Schreiben Sie in das Kstchen rechts den Buchstaben fr daspassende Ang ebot . Jedes Angeb ot kann nur einmal gewhlt w erden. Es gibt nicht frjedenWunsch eingeeignetes Angebot . Gibt es fr eine Person kein geeignetes Angebot , schreiben Sie bitt e denBuchstaben /.Das Angebot im Beispiel kann nicht mehr gewhlt werden.Sie suchen Informationen fr...

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... einen auslndischen Doktoranden, der seine Deutschkenntnisseauffrischen will... . einen Absolventen mit Erfahrung in derTextilbranch e, der in diesemBereich arbeiten mchte... . eine Absolventin der Wirtschaftswissenschaften, diesichbei der Suchenach einem attraktiven Job beraten lassen mchte... . einen englischsprachigen Freund, der eine zweijhrige Weiterbildun gim Bereich Managemen t machen m chte....eine Studentin im Hauptstudium, die bei einem Unternehmen einPraktikum als Beraterin absolvieren mchte.... einen Bekannten, der seine Diplom arbeit b ei einem Unternehm en inden USAschreiben mchte... . eine Studienkollegin, die sich fr einjhrige englischsprachigeMasterprogramme interessiert... . eine Biolog in, die sich b ei einer Firma per Mailum eine Stelle bewerbenwill.... einen Archolog ie-Stu dent en, der sein Praktikum in einem Museummachenmchte... . eine Stu dent in, die sich fr Ausbild ung sm gli chkeiten auerhalb d erUniversitt int eressiert.... einen Diplo m anden, der Betriebswirtschaftslehre studiert un deineeigene Firma grnden mchte... .eine Freundin, die ein internationales Master-Studium in den USAabsolvieren mchte.

16 Prfungstraining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorb ehalten .


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Lesetext 1bungstest 2: Aufgaben 1-10 =^es

Qualifizierte Mitarbeiter/ innen gesuchtIm Mrz 1994erffnete d ie M or i t z Text i l ienu n dNon-FoodGmb H " i h r e erste Filiale inDsseldorf.Heutewerden 1.400 Filialen inDeutsch land undsterre ichbetr ieben. Imkommenden Geschftsjahr werden 300 neueFi l ia lenerffnet. Deshalb sucht die Firmaqua l i f i z ier te Mi t a rbe i te r / innen . In fos u ndStellenangebote: w w w .mo r i t z - te x t i l i e n .co m.

Job-Angebote und PraktikaA m 18./19. Mai f indet im M essezentrum Nrnb ergdie Akademika" statt. Besonders angesprochensind Ingen ieure , In fo rm at ike r u nd Wi r tscha f tsw issenschaft ler auf der Suche n ach ein em Job.Hier prsent ieren bekannte Unternehmenaktuelle Job-Angebote und Praktika. Zustzl ichgeben Karr iereb erater kosten los Job- undBewerbun gst ipp s. In fos unt er www.akademika.de .

BPrivate Hochschule akkreditiertDie HHL-Leip zig Graduate School of Managementerhlt als erste private Hochschule in Deutschlandvon der angesehenen amer i kanischenOrganisat ion AACSB die Akkr edi t i erun g. DieAusze ichnung spr ich t f r Qua l i t t u ndInternat ional is ierung der HHL. Der Ante i lauslndischer Stu dierend er l ieg t b ei run d 35 /o.Die zwei jhr igen Master-Stud iengnge werd en i nenglischer Sprache durchgefhrt. Infos unterw w w .h h l .d e.CAlternativen zum StudiumAuf den Studientagen" in der Messe Nrnbergprsent ieren am 2. un d 3. 7. pr ivate Ein r ich tu ng enAl te rna t iven zu m Stu d ium . In fo rm at ion en g ib t essechs Wochen vor der Messe im Internet unterwww.studientage.de. Die nchsten Studientage"f ind en am 18. un d 19. 6. im Man nh eim erLandesmuseum f r Technik u nd Arbei t stat t .DMasterprogramm (MBA)Wer sich fr e in in ternat ionales Aufbaustudiumin d en USA int eressiert, sollt e sich regelm ig dieWebseitewww. topgraduate .com ansehen. ImHerbst w ird d ie Wo r l d Grade School Tour inverschiedenen Stdten DeutschlandsInformationsveransta l tungen geben. Wer w i l l ,kann auch prfen , ob fr ihn/ sie e in Master-Programm (Master of Business Adm ini strat ion ) i nFrage kommt.

Englischsprachige MasterprogrammeDie renomm ier te Business School N IM BASGraduate School of Management" startet abSeptember Masterprogramme in Internat ionalBusiness and Mark et i ng Management " un dFinancia l Management" .Zugangsvoraussetzungen fr die in Englischdurchgefhr ten e in jhr igen Programme sind e inBachelor-Studi um u nd gute Eng l ischkennt n isse.Infos unter www.n imbas.edu .GKarriere-Termine im NetzFirmenkontaktmessen fr Studierende undAbso lven t / innen werden im mer w ich t iger .Ca. 25 Veranstaltungen jhrl ich bietet die MesseBeruf un d Karr iere" unt erw w w .b u k .d e. EineBesonderheit dieser Veranstaltungen: der Online-Bewerbungsservice zur Vorbereitung auf dieFi rmenkon takte . Un te r www.buk- jobpor ta l .defindet man die Job-Angebote von r3Hochschul en.HKarriere als UnternehmensberaterJeder hat etw as b er den Beruf desUnternehmensberaters zu erzhlen, aber nurwenige kenn en ih n aus e igener Er fahru ng . Wen nSie die ersten Semester Ihres Studiums mit sehrgut en Ergeb nissen abg eschlossen u ndAuslandser fahrun gen h aben, dann sind je tzt e inpaar Monate bei Ronald & Partner genau dasRicht i ge fr Ihre Karr iereplan ung . In fos unt erwww.rona ldundpar tner .de.

(380 Wrter)

Prfungstraining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorb ehalten. 17
http://www.moritz-textilien.com/http://www.moritz-textilien.com/http://www.akademika.de/http://www.akademika.de/http://www.hhl.de/http://www.hhl.de/http://www.studientage.de/http://www.studientage.de/http://www.topgraduate.com/http://www.topgraduate.com/http://www.nimbas.edu/http://www.nimbas.edu/http://www.buk.de/http://www.buk.de/http://www.buk-jobportal.de/http://www.ronaldundpartner.de/http://www.ronaldundpartner.de/http://www.ronaldundpartner.de/http://www.buk-jobportal.de/http://www.buk.de/http://www.nimbas.edu/http://www.topgraduate.com/http://www.studientage.de/http://www.hhl.de/http://www.akademika.de/http://www.moritz-textilien.com/


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Lesetext1bungstest 3: Aufgaben1 10

Museen in Karlsruhe i f fSie studieren in Karlsruhe und mchten Freunden aus dem Ausland verschied ene Museen em pfeh len,die Sie gemeinsam besuchen knnen. Schreiben Sie in das Kstchen rechts den Buchstaben fr daspassende M useum. Jedes Museum kann nur einm al gew hlt w erden. Es gibt nicht frjedenWunsch eingeeignetes Angebot . Gibt es kein geeignet es Museum, schreiben Sie bit te den Buchstaben/.Das Angebot im Beispiel kann nicht mehr gewhlt werden.Sie suchen frIhre Freunde...

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1

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.. . ein Museum , in dem m an einheim ische und exotischeTiere, Pflan zenund Mineralien sehen kann.

.. . eineAusstellu ng,in der verschieden e asiatische Kun stw erke zu sehensind.

... ein Museum, das die Geschichte und die Entwicklung vonVerkehrsmitteln zeigt.

... eines der w icht ig sten Mu seen, das Werke von Knstlern ausverschiedenen europischen Lndern und Epochen zeigt.

... ein Museum, in dem die Geschichte Baden-Wrttembergs zu sehen ist.

... ein M useum , in dem Sie mehr b er die Geschicht e der Stadt Karlsruh eerfahren k nn en.

... ein Kin om useum , das auch Filme aus den 50er Jahren des20. Jahrhunderts zeigt.... ein Haus, in dem man sich ber die Entwicklung der Buchkunstinform ieren kann .... eine Einrichtu ng, die Kindern ein Ferienprogramm zum Them aNaturschutz anbietet.... ein Mu seum , in dem man etw as ber die Ent wicklun g von Com pu ternerfahren kann.... ein Museum, in dem zeitgenssische Kunstwerke der zweiten Hlftedes 20. Jahrh un dert s ausgestellt sind.... ein M useum , in dem Sie etw as ber die Geschicht e des Theaterserfahren.

A

1

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18 Prfungstraining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorbeh alten.


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bungstest 3: Aufgaben 1-10

Staatliches Mu seum fr NaturkundeDas Kar lsruher N a tu r ku n d e mu se u mprsent ier t e in heim ische und exot ische Tieresowie zahlreiche Pflanzen. Gesteine,M in e r a l i e n u n dFossil ien geben Auskunftberd ie Ent stehung der Erde,d ie Vie l fa l t un dEnt w ickl un g des Lebens. Im Vivar ium gibt eszahlreiche Terrarienu n d Aquar ien mi tlebenden Tieren.Erbprinzenstr. 13, 76133 Karlsruhewww.na tu rkundemuseum-kar lsruhe .deDi.-Fr.9.30-17Uh r, Sa.-So. Feiert age 10-18 Uh r

BStaatliche Kunsthalle KarlsruheDie Staatl iche Kunsthalle gehrt zu denbedeutendsten und ltesten MuseenDeutschlands. Die Sammlung umfasst deutsche,franzsische und niederlndische Malerei derletzten 700 Jahre. Zur Kunsthalle gehren eine dergrten Museumsbib l io theken Deutschlands unddas lteste deut sche Kind erun d Jugend m useum.Hans-Thoma-Strae 2-6,76133 Karlsruhewww.kunsthal le-kar lsruhe.de , D i . -So . 10-18 UhrCStadtmuseum im Prinz-Max PalaisDas Museum prsentiert auf rund 800 Quadratmetern die Karlsruher Stadtgeschichte. Raum-Inszenierung en zeigen Lebensbedingungen undWohn verhl t n isse in verschiedenen Epochen.Arch i tektu rmod e l le veranschau l ichen d ieEntwicklung und Baugeschichte der Stadt.Karlstr. 10, 76r24 Karlsruhewww.kar lsruhe .de /Ku l tu r /Stad tmuseumDi .-Fr., So. r o - r 8 Uhr , Sa. 14- 18 Uh rDMuseum fr Neue Kunst / ZM K KarlsruheDas Mu seum f r Neue Kun st wurd e im Dezember1999 erffnet. Hier sind Werke vo n Knst l er in nenun d Knst lern aus Europ a un d Am er i ka von r 960bis heute ausgestellt.Lorenzstr. 9, 76135 Karlsruhe, w w w .mn k .zmk .d eM i . 1 0 - 2 0 U h r , D o . - So . r o - r 8 U h r

Badisches Landesmuseum KarlsruheDas Badische Landesmuseum ist das groekul turgeschicht l iche Museum Badens. ImKarlsruher Schloss sind die Sammlungen derUr- und Frhg eschicht e des Landes, der ant ikenKulturen des Mittelmeerraumes sowie der Kunst-,Kul t ur - und Landesgeschichte vo m M it t e la l ter b iszur Gegenw art ausgestellt.Schl oss, 7613 r Karl sru he , www.landesmuseum.deD i . - D o . 1 0 - 1 7 U h r , F r .- So . r o - i 8 U h rFBadische Landesbibliothek KarlsruheEine wissenschaft l iche Bib l io th ek, d ie jhr l i ch i nihr en Rum en vier b is fn f Ausste l lu ngen zu denThemen Geschichte und Kul tur am Oberrhein,Buchku nst u nd Bib l io t heksgeschichte zeigt.Erbprinzenstr. 15, 76133 Karlsruhewww.blb-kar lsruhe.deMo.-Fr . 8-18 Uhr , Do. 8-20 Uhr ,Sa. 9.30-12.30 Uhr

Verkehrsmuseum KarlsruheVom Laufrad zu m Aut o: Hier knn en Sie d ieEntwicklungsgeschichte des Fahrrades und desAut os sehen. Vor al lem die groe Model leisenbahn -anlage, die jeden Sonntag in Betrieb ist, begeistertnicht nur unsere kleinen, sondern auch unseregroen Besucher inn en u nd BesucherWerderstr. 63, 76173 Karlsruhe, So. 10-13 UhrE-Mai l : Verkehrsmu seum-Kar l ruh e @t-onl ine.deHNaturschutzzentrum Karlsruhe RappenwrtZum Thema Naturschutz b ietet das ZentrumAusste l lu ngen , Vor trge, Semin are und Fhrungenfr Kinder und Erwachsene an. Auch Erlebnistagefr Schul klassen und e in Fer ienprog ramm frKinder zhlen zu den Programm pu nkt en desZentrums. Der Eintr itt ist kostenlos.Hermann-Schneider-Allee 47, 76189 KarlruheE-Mail: in [email protected]. 12-18 Uhr, Sa.-So. 11-18 Uhr

(379 Wrter)

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http://www.naturkundemuseum-karlsruhe.de/http://www.kunsthalle-karlsruhe.de/http://www.kunsthalle-karlsruhe.de/http://www.karlsruhe.de/Kultur/Stadtmuseumhttp://www.mnk.zmk.de/http://www.landesmuseum.de/http://www.blb-karlsruhe.de/mailto:[email protected]:[email protected]://www.blb-karlsruhe.de/http://www.landesmuseum.de/http://www.mnk.zmk.de/http://www.karlsruhe.de/Kultur/Stadtmuseumhttp://www.kunsthalle-karlsruhe.de/http://www.naturkundemuseum-karlsruhe.de/


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Prfungstraining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorbehalten.20

bungstest 1: Aufgaben 11 20

Lesetext 2 TDN 4

Die Welle scha es 2020

Sie sind so vielseitig wie keine anderen und

zugleich ihr eigener Rohstoff. Das macht

Verpackungen aus Wellpappe so gefragt wie nie

und besonders umweltvertrglich. Knapp 70

Prozent aller Transportverpackungen in

Deutschland werden aus dem Packstoff mit der

charakteristischen Welle hergestellt. In Wellpappe

lsst sich Zerbrechliches meterhoch stapeln und

Tonnenschweres sicher transportieren. Sie ist

leicht und fest, federt Ste von innen und auen

ab. Trotz schwieriger Wirtschaftslage rechnet dieBranche auch fr dieses Jahr mit einer ber-

durchschnittlichen Wachstumsrate. Und zwar

ohne schlechtes Umweltgewissen. Denn Well-

pappe ist einer der wenigen Stoffe, die sich nach

Gebrauch vollstndig recyceln lassen. Nahezu alle

Wellpappen-Verpackungen in Deutschland werden

in den Materialkreislauf zurckgefhrt. Dadurch

werden aus alten Schachteln immer wieder neue.

Eigentlich ist Wellpappe nichts anderes als eine

Konstruktion aus Papier, Leim und Luft. DasGeheimnis ihrer Stabilitt: die Wellenform einer

oder mehrerer Papierlagen, die mit glattem Papier

verklebt werden. Die klassische Form des

Rundbogens, die sie so tragfhig macht und der

Pappe ihre Polsterwirkung gibt, ist bereits seit

Jahrhunderten aus dem Bau von Kathedralen und

Brcken bekannt. Es war aber nicht die Architektur,

sondern der plissierte*Stoff von Halskrausen, der

Albert L. Jones 1871 auf die Idee brachte, durch das

Falzprinzip nicht nur Textilien, sondern auch

Papier elastischer und stabiler zu machen. Nur drei

Jahre spter entwickelte Oliver Long erstmals

einseitige Wellpappe, als er das gewellte Papier mit

einem glatten verklebte. Und 1912 erhielt Robert

H. Tompson ein Patent fr doppelseitige Wellpappe.

Dieses Prinzip hat sich bis heute bewhrt.

Die modernste und grte Papiermaschine der

Welt steht in Wrth. Dort hat die Papierfabrik Palm

auf einem 50 Hektar groen Gelnde ihre

Produktionsanlage errichtet, mit einer Jahres-

kapazitt von 600.000 Tonnen. Kernstck der

Anlage ist ein 200 Meter langer Hightech-Koloss,

auf dem hochwertige Wellpappen-Rohpapiere in

Bahnen von bis zu zehn Metern Breite hergestellt

werden zu 100 Prozent aus Altpapier. Das sind

etwa fnf Prozent des in ganz Deutschland

gesammelten Altpapiers.

Die Logistik der Fabrikanlage ist perfekt: Der

Transport der riesigen Papierrollen geht ber

Strae, Wasser und Schiene. Die Papierfabrik hat

einen eigenen Gleisanschluss, eine Verladestation

fr Schiffe und liegt in Autobahn-Nhe. Lastwagen,

die die Fabrik ver- und entsorgen, mssen durch

keine der Gemeinden im Umkreis fahren. Auch

sonst setzt die Anlage in Sachen Umweltschutz

Standards: Die Papierproduktion ist praktisch

geruch- und geruschlos. Das Wasser, das dafr

bentigt wird, stammt aus Brunnen auf dem

Betriebsgelnde. In einer eigenen biologischen

Klranlage wird es nach Gebrauch gereinigt, fil-

triert und dann in die Produktion zurckgefhrt.

Seit die Papierfabrik Palm 1782 mit der Herstellung

begann, ist das Unternehmen in Familienbesitz

inzwischen in der vierten Generation. So gelang es

Palm als erster deutschen Papierfabrik schon 1984,

auch Zeitungsdruckpapier in hoher Qualitt

vollstndig aus Altpapier zu produzieren. Ehe es

zur Pappe mit den Wellen wird, erwartet das

Rohpapier aus Wrth dagegen noch eine Reihe von

Arbeitsgngen. Zu den Spezialitten der Palm-

Gruppe, die in ihren bundesweit zwlf Werken

jhrlich 600 Millionen Quadratmeter Wellpappeproduziert, zhlen unter anderem auch Gro-

behlter aus Schwerwellpappe. Sie lassen sich

selbst durch Fllgewichte von einer Tonne nicht

aus der Form bringen.

Die Anforderungen an die Wellpappe werden

immer anspruchsvoller. Daher investiert die

Unternehmensgruppe laufend in neue Techno-

logien, mit denen sich die raffiniertesten

Verpackungen gestalten lassen.

(518 Wrter)*s Plissee = schmale gepresste Falten (im Stoff)


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bungstest 1: Aufgaben 11 20

Lesetext 2

11. Diese Art von Verpackungsmaterial

A kann problemlos wiederverwertet

werden.

B kann kaum recycelt werden.

C kann schwer verarbeitet werden.

12. Die Stabilitt der Wellpappe

A entsteht durch ihre Wellenform.

B basiert auf einem besonderen Geheimnis.

C beruht auf einer zuflligen Erfindung.

13. Die Plisseeform der Wellpappe

A hat Robert H. Tompson im Jahr 1912

erfunden.

B geht auf die Erfindung von Albert L.Jones zurck.

C wurde von Oliver Long patentiert.

14. In der Papierfabrik Palm in Wrth

A steht die grte Produktionsanlage

der Welt.

B werden fnf Prozent der Wellpappe

als Altpapier hergestellt.

C werden ca. fnf Prozent des Altpapiers

in Deutschland wiederverwertet.

15. Fr die Papierproduktion

A wird das Wasser aus dem nahegelegenen

See entnommen.

B wird das verbrauchte Wasser biologisch

geklrt.

C muss ein eigener Brunnen zur Verfgung

stehen.

(0) Verpackungen aus Wellpappe

Lsung: B

A belasten die Umwelt.

B sind leicht und stabil.

C sind nicht leicht transportierbar.


Lsung: B

A belasten die Umwelt.



16. Die Firma Palm ist in der Branche bekanntA durch die Entwicklung von

Zeitungsdruckpapier aus Altpapier.

B durch Produktionsverfahren bei der

Herstellung von Druckpapier.

C durch die Anwendung traditioneller

Produktionsverfahren.

17. Zu den speziellen Produktbereichen der

Palm-Gruppe

A zhlt die Herstellung von gefrbtem

Papier.B gehrt die Herstellung von Briefpapier.

C zhlt die Herstellung von Grobehltern.

18. Wellpappenverpackungen sind so stabil,

A dass sie nicht in den Materialkreislauf

zurckgefhrt werden knnen.

B dass sie nicht zu jeder Form und Gre

verarbeitet werden knnen.

C dass sie sogar Fllgewichte von einer

Tonne umfassen knnen.

19. Die Palm-Unternehmensgruppe investiert

in neue Technologien,

A weil sie die Qualitt der Wellpappen-

verpackung erhhen will.

B weil sie knftig kein Altpapier mehr

verwenden will.

C weil sie neue Produktionszweige

aufbauen will.

20. Der Bedarf an Transportverpackungen

aus Wellpappe

A wird nicht nur in Deutschland, sondern

auch weltweit stagnieren.

B wird wegen der schlechten Wirtschafts-

lage zurckgehen.

C wird in Deutschland kontinuierlich

zunehmen.

Markieren Sie die richtige Antwort (A, B oder C).


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Strategietraining


Lesetext 2

Strategietraining

Fr den Lesetext 2 haben Sie ca. 20 Minuten Zeit. Sie lesen einen sprachlich und inhaltlich komplexenText (450 550 Wrter) und bearbeiten dazu zehn Aufgaben. Der Text enthlt studienbezogene bzw.

fcherbergreifende wissenschaftliche Themen, die journalistisch aufgearbeitet sind. Fachbegriffe, die

das Verstndnis erschweren, werden entweder paraphrasiert oder in Funoten erklrt.

Ihre Aufgabe besteht darin, Hauptaussagen sowie Einzelinformationen zu entnehmen, Aussagen zu

vergleichen und die Gesamtaussage des Textes zu verstehen. Bei den zehn Aufgaben sind jeweils drei

Auswahlmglichkeiten gegeben. Nur eine Aussage ist richtig.

In der Regel folgen die Aufgaben dem Textverlauf. Im Folgenden zeigen wir Ihnen Schritt fr Schritt, wie

Sie sich auf den Lesetext 2 vorbereiten knnen.

Schritt 1

Den Aufgaben geht ein Beispiel voran, das mit (0) markiert ist.

Lesen Sie die Aufgabenstellung und das Beispiel genau durch.

Die Aufgabenstellung und das Lsungsbeispiel in diesem bungstest lauten:

Die Informationen zur Aufgabe (0) stehen im ersten Textabschnitt:

Erklrung: Der Satz Verpackungen aus Wellpappe sind leicht und stabil entspricht der Textaussage Sie

ist leicht und fest, wobei das Pronomen sie sich auf Wellpappe bezieht.



Lsung: BA belasten die Umwelt.
















Sie sind so vielseitig wie keine anderen und zugleich ihr eigener Rohstoff. Das macht Verpackungen

aus Wellpappe so gefragt wie nie und besonders umweltvertrglich. [] In Wellpappe lsst sichZerbrechliches meterhoch stapeln und Tonnenschweres sicher transportieren. Sie ist leicht und fest,

federt Ste von innen und auen ab, lsst sich flexibel zu Kartons und Schachteln jeder Form und

Gre verarbeiten.

Sie sind so vielseitig wie keine anderen und zugleich ihr eigener Rohstoff. Das macht Verpackungen

aus Wellpappe so gefragt wie nie und besonders umweltvertrglich. [] In Wellpappe lsst sichZerbrechliches meterhoch stapeln und Tonnenschweres sicher transportieren. Sie ist leicht und fest,

federt Ste von innen und auen ab, lsst sich flexibel zu Kartons und Schachteln jeder Form und

Gre verarbeiten.


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Strategietraining

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Lesetext 2

Schritt 2

Lesen Sie in Aufgabe 11 die drei Auswahlmglichkeiten. Markieren Sie die Schlsselwrter.

Lesen Sie den Text nun weiter und finden Sie die Textstelle, in der es um die Aussage der Aufgabe 11

geht. Markieren Sie die Schlsselwrter in der Textstelle. Wenn Sie nicht genau wissen, welche Antwort

richtig ist, vergleichen Sie die Schlsselwrter in den Antworten A, B und C mit den Schlsselwrtern in

der Textstelle.

Notieren Sie die Nummer der Aufgabe an der passenden Textstelle. Dann knnen Sie am Ende

schneller kontrollieren.

Lsung: A

Erklrung: Die Schlsselwrter problemlos wiederverwertet sind synonym zur Textaussage vollstndig

recyceln lassen.

In den Auswahlantworten mssen Sie erkennen, welcher Wortlaut dem Textinhalt entspricht.

Deshalb ist es wichtig, auf Synonyme oder Umschreibungen zu achten.

Antwort B ist falsch, weil die Schlsselwrter kaum recycelt das Gegenteil der Textaussage vollstndig

recyceln ausdrcken.

Antwort C ist falsch, weil die Schlsselwrter schwer verarbeitet einen anderen Sinn als die Textaussage

vollstndig recyceln ausdrcken.

Schritt 3

Bearbeiten Sie die Aufgaben 12 bis 19 in der gleichen Weise. Halten Sie sich nicht zu lange an einer

einzelnen Aufgabe auf. Wenn Sie sich nicht ganz sicher sind, kreuzen Sie trotzdem eine Antwort an.

Setzen Sie aber ein Fragezeichen dahinter.

Wenn Sie das bungsformat schon besser kennen, beginnen Sie direkt mit der Aufgabe 11,

um Zeit zu sparen.

Schritt 4

Lesen Sie die Aussagen in Aufgabe 20, die sich auf den gesamten Text, die generelle Textaussage oder

einen greren Zusammenhang bezieht. Markieren Sie die Schlsselwrter.


A kann problemlos wiederverwertet werden.




A kann problemlos wiederverwertet werden.



Trotz schwieriger Wirtschaftslage rechnet die Branche auch fr dieses Jahr mit einer ber-

durchschnittlichen Wachstumsrate. Und zwar ohne schlechtes Umweltgewissen. Denn Wellpappe

ist einer der wenigen Stoffe, die sich nach Gebrauch vollstndig recyceln lassen.


durchschnittlichen Wachstumsrate. Und zwar ohne schlechtes Umweltgewissen. Denn Wellpappe

ist einer der wenigen Stoffe, die sich nach Gebrauch vollstndig recyceln lassen.


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Strategietraining


Lesetext 2

Markieren Sie jetzt die Stellen im Text, die etwas ber den Bedarf an Transportverpackungen aus

Wellpappe aussagen, und vergleichen Sie sie mit den Antworten.

Lsung: C

Erklrung: Eine berdurchschnittliche Wachstumsrate setzt voraus, dass der Bedarf kontinuierlich

zunehmen wird.

Schritt 5

a) Bearbeiten Sie jetzt die Aufgaben mit den Fragezeichen.b) Kontrollieren Sie am Ende Ihre Lsungen.

bungen

Die folgenden bungen dienen der Vorbereitung auf den Lesetext 2. Sie trainieren hier, Wrter,

Sachverhalte oder Stze zu erklren, zu umschreiben oder aber das Gegenteil auszudrcken.

1. Paraphrasierungen / Verstndnis Mengenangaben

Erklren oder umschreiben Sie die folgenden Mengenangaben.

a) knapp 70 %: etwas weniger als 70 %

b) mehr als die Hlfte:

c) gut ein Viertel:

d) die berwiegende Mehrheit:

e) kaum jemand:

20. Der Bedarf an Transportverpackungen aus

Wellpappe

A wird nicht nur in Deutschland, sondernauch weltweit stagnieren.


lage zurckgehen.


zunehmen.

20. Der Bedarf an Transportverpackungen aus

Wellpappe

A wird nicht nur in Deutschland, sondernauch weltweit stagnieren.


lage zurckgehen.


zunehmen.


durchschnittlichen Wachstumsrate.


durchschnittlichen Wachstumsrate.


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Strategietraining

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Lesetext 2

2. Synonyme / Umschreibungen

Wie kann man die folgenden Stze / Satzteile / Sachverhalte anders formulieren?a) Das macht Verpackungen aus Wellpappe so gefragt wie nie.

Verpackungen sind jetzt besonders beliebt / populr.

b) Die Branche rechnet mit einer berdurchschnittlichen Wachstumsrate.

c) Nahezu alle Wellpappenverpackungen [] werden in den Materialkreislauf zurckgefhrt.

d) Dieses Prinzip hat sich bis heute bewhrt.

e) Die Anforderungen an die Wellpappe werden immer anspruchsvoller.

3. Komposita

Lsen Sie die folgenden Komposita auf.

a) Transportverpackungen: Verpackungen fr den Transport

b) (berdurchschnittliche) Wachstumsrate:

c) Wellpappen-Verpackungen:

d) Materialkreislauf:

e) Zeitungsdruckpapier:

4. Oppositionen

Formulieren Sie die gegenteilige Aussage.

a) Verpackungen aus Wellpappe sind so vielseitig wie keine anderen.

Verpackungen aus Wellpappe haben nur eine Funktion.

b) Das macht Verpackungen aus Wellpappe so gefragt wie nie.

c) Die Papierproduktion ist praktisch geruch- und geruschlos.

d) Die Anforderungen an die Wellpappe werden immer anspruchsvoller.


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Bffeln ohne Ballast

Wenn die Prfung naht, beginnt f r vie le der

Ausnahmezustand. Die Freunde hat man schon

lange nicht mehr gesehen, die Nachrichten auch

nicht, und in der Kche stapeln sich Berge von

Geschirr. Noch vier Wochen bis zur Prfung: zehn

Stunden am Tag hinter den Bchern! Nicht immer

folgt auf das Bemhen auch die Belohnung.

Studierende, die in Prfungen nicht bestanden

haben, berichteten oft, dass sie sehr viel gelernt

htten", sagt Martin Schuster, Psychologe und

Experte fr Lerntechniken von der UniversittKln. Um eine schwere Prfung zu bestehen,

mssen gute Lernstrategien mit einer vernnftigen

Zeitplanung zusammenkommen.

Lernen fngt mit dem Verstehen an. Gerade wenn

die Zeit knapp ist, ist es verlockend, nur noch zu

pauken. Das ist ein Fehler. Auswendiglernen hat

zwar seinen Platz im Lernprozess", sagt Andreas

Gold, Lernforscher und Professor an der Universitt

Frankfu rt am Main. Aber nur zur Festigung dessen,

was vorhe r ver stehend gelernt wurde. " Der Stof fmuss am Anfang durchdacht und innerlich durch-

diskutiert werden. Zwei Arten von Strategien

helfen dabei: Reduktiv geht derjenige vor, der mit

dem Textmarker das Wichtigste unterstreicht.

Aber auch, wer s ich eine Skizze oder ein Schaubild

anfertigt, wirft berflssigen Ballast fort. Das

Gegenstck zum Vereinfachen und Aussortieren

ist das so genannte elaborative Lernen. Dabei soll

das neue Wissen mit dem bereits vorhandenen

Vorwissen verknpft und so besser verankert

werden. Elaborativ lernen bedeutet zum Beispiel,

Fragen an den Text zu stellen und dort Antworten

zu suchen, nach Beispielen zu fahnden oder zu

berlegen, wo das neue Wissen praktisch eingesetzt

werden knnte. Ntzl ich ist es auch, eine Zu-

sammenfassung in eigenen Worten zu schreiben.

Beim Lesen und Verstehen von Fachliteratur hilft

eine Reihe von Techniken dabei, nicht an

Nebenschlichkeiten hngen zu bleiben oder den

Stoff nur oberflchlich wahrzunehm en.

Zum Beispiel nicht gleich vorne anfangen zu lesen,

sondern sich erst einmal einen berblick

verschaf fen. Was verraten Vorwort, Klappentext,

Inhaltsverzeichnis und berschri ften? Was steht in

der Zusammenfassung? Anschlieend formuliert

der Leser Fragen an den Text. In welchem Verhltnis

steht der Text zum Thema, an dem er gerade

arbeitet? Dann wird abschnittsweise gelesen: Wie

lauten die Hauptaussagen? Was ist unklar? Werden

die Fragen beantwortet, die ich am Anfang

formuliert habe? In diesem Abschnitt knnen auchneue Fragen aufgenommen werden. Anschlieend

rekapituliert man das Gelesene, fasst den Text in

eigenen Worten zusammen, notiert die wichtigsten

Aspekte und die Antworten auf die vorher

gestellten Fragen. Beim letzten Schritt, dem

Rckblick, prft man schlielich, ob man die

Aussagen richtig zusammengefasst hat, und geht

unklare Stellen noch einmal durch.

Pauken muss jedoch trotz allem sein.

Wiederholungenmssen vo n Anfang an eingeplantwerden. Es bringt nichts, immer mehr Stoff in sich

hineinzufressen und erst nach Tagen mit dem

Repetieren zu beginnen. Ebenso unsinnig ist es

aber, zum Beispiel Vokabeln an einem einzigen Tag

zigmal zu wiederholen und sie dann nie wieder

anzuschauen. Experten raten zum so genannten

verteilten Lernen. Man unterteilt den Stoff in

sinnvolle Abschnitte und wiederholt jeden

Abschnitt im Laufe der Zeit mehrere Male.

Die besten Lernstrategien ntzen wenig, wenn amEnde die Zeit zu knapp ist. Deshalb muss am

Anfa ng ein realistischer Zeitplan stehen. Viele

verschtzen sich enorm", beobachtet Helga Knigge-

Illner von der psychologischen Beratung der Freien

Universitt Berlin. Ihr Rat: Ehrlich prfen, wie

lange man konzentriert arbeiten kann. Von der

realistisch eingeschtzten Arbeitszeit nur zwei

Drittel konkret verplanen; und auf gar keinen Fall

vergessen, dass man Einkaufen und auch mal

Freunde treffen will!

(554 Wrter)



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Ubungstest 2: Aufgaben -20

Markieren Sie die richt ige Antwort (A, B oder C).(0) Wie kann man eine schwere Prfungbestehen?Lsung: AA Durch einen guten Zeitplan undeffektive Lernstrateg ien.B Durch Pauken: vier Wochen zehn

Stunden am Tag lernen .C Durch spo rtliche Aktivit t undEntspannungsbungen.

11. Wofr ist Auswendiglernen sinnvoll?A Um das bereit s Gelernte zu festig en.B Um das Kurzzeitgedchtn is zu t rainieren.C Um den Lehrstoff schnell zu lernen.12. Was ist eine reduktive Lernstrategie?

A Die wicht igsten Inhalte markieren.B Mg lichst reduziert lernen.C Soviel w ie mglich lesen.

13. Was passt zum elaborativen Lernen?A Eine Zusammen fassung d es gelernt enSto ffes zu schreiben .B Kont inuierlich Vokabeln lernen zumssen.C Sich Fragen nach dem Sinn zu stellen .

14. Warum helfen Techniken beim Lesen undVerstehen von Fachliteratur?A Weil dadurch Vokabeln lernen unntigwird.

B Weil man konzentrierter und schnellerlernen kann.C Weil man nicht an Nebenschlichkeitenhngen bleibt.15. Wie verschafft man sich den berblick?A Man form uliert Fragen an den Text und

liest ihn anschlieend .B Man liest den ganzen Text und schreib teine Zusamm enfassung .C Man orient iert sich an Inform ationsquellen , z. B. an den berschrif ten .

16. Was muss man beim letzten Schritt, demRckblick bercksichtigen?A Ob man den ganzen Text verstanden hat.B Ob man den Text korrekt zusamm engefasst hat.C Ob man tatschlich alles gelesen hat.

17. Warum spielen Wiederholungen einegroe Rolle?A Weil man sonst nicht effektiv lernen kann.B Weil man so wen iger Stoff aufnehm enmuss.C Weil sie das Kurzzeitgedcht nis

trainieren.18. Was versteht man unter dem sogenannten verteilten Lesen?A Den Stoff in Abschnit te unterteilen undjeden Abschnitt mehrmals wiederholen.

B Den Stoff konzentriert lesen und ihnnach zwei bis vier Wochen w iederho len.C Den Stoff nach bestim mt en Aspektenordnen und diese durchdenken.

19. Wieso verschtzen sich viele im Zeitplan?A Weil sie die Alltagsaufg aben miteinbeziehen.B Weil sie ihren Zeitplan zu eng gestalt en.C Weil sie sich oft un terschtzen.

20. Was sollte man bei der Prfungsvorbereitung vermeiden?A Den Stoff im Laufe der Zeit mehrmals zu

wiederholen.B Etw a zwei Wochen vo rd er Prfungmit dem Lernen zu b eginnen.C Fragen an den Text zu form ulieren undsie zu beantworten.



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Die Hnde reden, die Augen hrenSven scheint fast jeden zu kennen, der ihm begegnet: Die zum Gru erhobene Hand gilt sowohldem Passanten auf der gegenberliegendenStraenseite als auch dem in seinen Streifenwageneinsteigenden Polizisten. Sven sitzt im Rollstuhlund verstndigt sich neben seiner ausgeprgtenMimik und Gest ik mit Gebrden. Und h ier inWi lhelmsdor f verstehen ihn d ie Menschen. Erkann sich selbstverstndl ich bewegen, kan n a l le inden Weg von seiner Woh nu ng zum Arbei t sp latz i nder Werkstatt bewltigen, Spaziergnge durch denOrt machen und auch Einkufe erledigen. Frmich ist es nichts Besonderes", lacht dieBrtchenverkufer in, d ie mit Sven in Gebrdensprache kommuniziert hat. Ein Groteil der 2500Einwohner ist hrVsprachgeschdigt und inverschiedener Weise behindert. Im Straenbildfllt es also nur den Fremden auf, dass in Gruppenvorberziehende Menschen heft ig gest iku l ieren.Hier ist einer der zwlf Standorte der ZieglerschenAnsta l ten. Im Hr- /Sprachzentrum f inden sichBeratung und Behandlung, e in Sprachhei l kindergar ten sowie Real- und Hauptschulzweige.Fr die gebrdenden Menschen bedeutet inWi lh elm sdor f zu leben Fre ihei t" , denn sie kn nensich zwanglos bewegen - ohne befrchten zumssen, angestarrt zu werden. Doch geradeMenschen, d ie n ichts hren, haben huf ig e ingestrtes Vertrauensverhltnis. Nichts istschl im m er a ls n ich t verstanden zu w erden " ,erlutert Stefan Geiger, Heilpdagoge und Leiterder Beratungsste l le fr Kommunikat ionsfrderung.Die Betreuung der Menschen mit geistigerBehinderung in Kombinat ion mit e iner Hr- /Sprachbehinderung ist einer der Schwerpunkte derhei lpdagogischen Arbei t i n der Behinder tenh i l fe .Intensiv gelebt und gepflegt wird auch einespezielle Gebrdensprache, in der man sichverstndigt. Obwohl es nicht schwer ist, die b i ld haften Buchstaben und Vokabeln zu lernen, kannman die Gebrdensprache schlecht theoretisch

erwerben. Man lernt sie, indem man sie benutzt.Bettina Rahn, ebenfalls Heilpdagogin, besttigt:A m An fang ist es ganz kom isch m it den Gebrden."Doch der Umgang mit den Menschen, die in derGebrdensprache kommunizieren, lehr t rasch d ieNormalitt. Das hat auch die zwanzigjhrige SilkeGerwig, die ihr Freiwilliges Soziales Jahr in SvensWohngruppe leistet, erfahren: Erstmal verstehstdu gar nichts. Nach vier Wochen konnte ich's dannschon einigermaen und jetzt klappt es in derGruppe ganz gut." Und wer glaubt, dass dieseKommunika t ion e rheb l iche E inschrnkungen mi tsich br ingt, wird er leben, wie kreat iv undschp ferisch der Um gan g mit der Gebrdensprachesein kann . So w erden Nam en recht frei in Gebrdenbersetzt - manchmal so deutl ich, dass es wirkl ichkeine Zweifel gibt. Sven ist ein wahrer Experte derGebrdensprache. Seine Kom pet enz wi rd b eispielsweise bei Seminaren, in denen die Gebrdensprache vermit te l t w i r d , eingesetzt, indem er dieGebrden-Schler korr igiert. Das trgt zu seinemSelbstbewusstsein bei und gibt den Schlern dieMgl ichkei t , d ie Gebrdensprache authent ischzu erlernen .Stefan Geiger arbei tet n icht nur mit Behinder ten,er bietet auch Semi nare fr Elt ern un d Geschwi steran .Ein es seiner neuen Projekte beschftigt sich m itGeschwistern von behinder ten Kindern, d ie imfami l iren Al l tag huf ig ins Hinter tref fen geraten:Whrend eines Segelwochenendes bekommen sieGelegenheit, miteinander ins Gesprch zukommen. Geiger br ingt d ie Intent ion seiner Arbei tso auf den Punkt: Es ist der Vernetzungsgedanke,dem ich nachhnge. Mein Wu nsch w re e in Ausbauder Kooperat ion zwischen den therapeut ischenInst i tu t ionen, d.h. zwischen Praxen und Kl in iken.Ich wnsche mir, dass es mehr Beratungsstellenmi t hn l ich en Komp etenzen gbe." Er bezieht auchzur S i tua t ion von Fami l ien mi t beh inder tenAngeh r igen Posi t io n: Die Fami l i e sol l te meh r m ite inbezogen werden in d ie Betrachtun g, Beur te i lu ngun d Betreuung des behin der ten Menschen."

(528 Wrter)

Lesetext 2 TDN4bu ng stest 3: Au fg abe n 11 - 20

28 Prfungstrain ing | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin . Alle Rechte vor beh alten.


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bungstest 3: Aufgaben - 20

Markieren Sie die richtige Antwort (A, B oder C).(0) Sven kommuniziert mit anderenMenschen durchLsung: BA Blickkontakte und Gesti k/Kopfbewegungen.B Gestik mit Gebrden und Mimik.

C Halblaute und Mim ik.11. In Wilhelmsdorf gibt esA Freizeitzentren fr jun ge Menschen.

B nicht viele hrVsprachgeschdigt eMenschen.C Schulen und Zentren fr Hr-undSprachgeschdigte.

12. Hr-/Sprachgeschdigte Menschen fhlensich in Wilhelmsdorf wohl,A weil die Stadt klein und bersichtlich ist.B weil sie sich diesen Ort selbst ausgewhlt

haben.C weil sie sich frei und ungezwung enbewegen knn en.

13. Bestandteil der heilpdagogischen Arbeitin der Behindertenhilfe istA die Ausbild ung von Lehrern in derZeichensprache.B die Frderung und Pflege einer speziellenGebrdensprache.C die Vereinheitl ichung der Zeichensprachein Deut schland.

14. Die Gebrdensprache istA in der Praxis schnell erlernbar.B nur mit Hilfe von Bchern erlernbar.C zeitaufw ndig und schwierig zu lernen.

15. Die GebrdenspracheA bietet Raum fr kreative Kom munikation .B bringt Probleme bei der Kom munikatio nmit sich.C kann sprachliche Kom munikatio n nichtersetzen.

16. Svens Kompetenz in der GebrdenspracheA dient dazu, Lehrerinnen und Lehrer zukorrigieren.B ist den Semin arteilnehm ern schwer zuvermitteln.C wird bei Semin aren eingesetzt, in denenGebrdensprache unterrichtet wird.

17. Stefan Geiger bietet Seminare frA den Austausch mit Kindern undJugendlichen an.B Familienang ehrige Hr- und Sprachgeschdig ter an .C Kind er-und Jugend therapeuten an.

18. Unter dem Begriff Vernetzungsgedanke"versteht Stefan ZweigerA den Austausch zwischen Fachkollegenund Laien.B die Zusamm enarbeit mit Schulen und

Kindergrten.C die Zusamm enarbeit unterschiedlichertherapeutischer Institutionen.19. Stefan Geiger ist der Meinung, dassAngehrige von Behinderten

A einen Plan mit ihnen zusamm en machensollen.B mit ihnen gem einsam einkaufen gehensollen.

C strker in den Prozess einb ezogenwerden sollen.20. Die Zieglerschen Anstalten verfgen ber

A Freizeitzent ren fr Hr- und Sprachgeschdigte.B Krankenhuser fr Hr- und Sprachgeschdigte.C Schulen fr Hr- und Sprachg eschdigt e.

Prfun gstrain ing | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin . Alle Rechte vorbeh alten . 29


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Wenn Abu und Mongu spie len, sieht es wie e inZweikampf aus. Als der dreijhrige Abu dieOberhand gewinnt, hat Mongu, seine e in jhr igeSpielkameradin, genug: Ein tiefes Rhren dringtaus ihrer Kehle. Eindeutig ein Protestruf",diagnostiziert Angela Stger-Horwath, die seit dreiJahren sieben afr ikanische Steppenelefanten imWiener Zoo Schnbrunn belauscht. Mi t derAbhrakt ion w i l l s ie d ie En tw ick lung derElefantensprache verstehen. Zehn Grundtne hatd ie Elefantenforschung b isher ident i f iz ier t . Manschtzt, dass sich das Elefanten-Abc auf etwainsgesamt 70 Tne beluft.Jeder Laut ist an ein bestimmtes Verhaltengebunden. Lautes Trompeten kann sowohl Freudeals auch Angst ausdrcken - je nachdem, ob dasTier heftig mit den Ohren flattert, was Freude beimBegren von Artgenossen ausdrckt, oder dieLauscher abspreizt, beispielsweise bei Angst voreiner Lwen-Attacke. Beim Versuch, sich Gehr zuverschaffen, nehmen die Elefanten auch die Beinezu Hi l fe und stampfen und klopfen damit auf denBoden.Elefanten m ssen ihre Lautsprache m h samerlernen. Das gilt insbesondere fr die tiefen Tneim Infraschallbereich, mit denen sie sich ihresgegenseitigen Wohlbefindens versichern, aufWasserquellen hinweisen oder vor Gefahrenwarnen .Der Men sch kann solche Frequen zen unt er20 Hertz nicht hren. Daher rtselte man langeZeit, wi e es Elefan ten schaffen, ber ki lo m eter wei teEntfernungen zueinander zu f inden oder ohneSichtkontakt im Gle i tschr i t t zu marschieren.Als Erste kam die amerikanische Biologin KathyPayne vor zwanzig Jahren der bis dahin geheimenSprache auf die Spur. Im Zoo von Portland sprtesie in der Nhe d es Elefant eng eheges ei n seltsamesPochen. Wie die Basstne einer Orgel bringen dieInfraschallrufe der Elefanten die Luft stark zumVibrieren, so dass sie dies krperl ich fhlte. DankPaynes Untersuchungen wei man heute, dassEle fan ten bevorzug t mi t t ie fen Tnen kommuni

zieren. ber zwei Drittel al ler Laute l iegen imInfraschallbereich. Anders als hohe Tne dringendie Infraschallrufe schtzungsweise bis zu zehnKilo m et er du rch die Savanne - u nd werd en deshalbfr elefantse Ferngesprche genutzt. Dabei gibt esHaupt- und Nebenzei ten: Vor a l lem wenn d ieTemperaturen sinken und der Wind nachlsst,bi ldet sich in Bodennhe ein hellhrigerSchallkanal. Die Elefanten schicken 96 Prozentaller Infraschallsignale in den khlen Stunden derMorgen- und Abenddmmerung auf den Weg. Mitder Lautstrke eines Presslufthammers (112Dezibel) bre i ten sich d ie Schwingungen n icht nurdu rch die Luft, sond ern auch d urch den Boden aus.Wahrschein l ich nehmen die Elefanten sie durchvirbrat ionsempfindl iche Organe an Zehen undFen wahr.Je nach ihrer Herkunft sprechen Elefanten sogarunterschiedliche Dialekte. Wie Versuche zeigen,reagieren sie auf die Rufe bekannter Artgenosseninteressierter, als wenn sich ein unbekanntes Tierzu Wort meldet. Selbst aufgezeichnete Stimmenlngst toter Elefantenfreunde werden wiedererkannt. Wie sich solche Sprachgewohnheitenentwickeln, versucht Angela Stger-Horwathanhand von Abu un d Mong u herauszu f inden . Vomersten Tag an hat sie ihre Sprachversuche verfolgt- ein weltweit einzigartiges Projekt, das in freierWi ldbahn so n icht mgl ich ist . Der Wortschatzvo n ju ng en Elefan t en ist sehr bescheiden", sagt dieWiener Zoologin.Whrend in Wien d ie Sprachentw ick lung vonEle fan ten dokument ie r t w i r d , versuchen dieForscher in fre ier Wi ldbahn prakt ischen Nutzenaus ihren Lauschangriffen zu ziehen. Kathy Paynewi l l damit d ie Zahl der afr ikanischen Walde lefanten best im men . Die Schtzungen schwankenzwischen 24 000 und 20g 000. Die Analyse sollgenau Aufschluss darber geben, wie vieleM n n ch e n ,Weibchen, Alte und Junge es gibt. DasWissen ber d ie In f rascha l lkommunika t ion

Trom p e ten w ie Presslu f t hm m erZoologen er forschen d ie Sprache der E le fanten

bungstest 1: Aufgaben 21 -3 0Lesetext3 TDN 5

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knnte sogar hel fen, Nat ionalparks e lefantengerecht mazuschneidern - und die Tiere zuerziehen. Noch schlagen sie auf der Suche nachFutt er Schn eisen der Verw st un g in die Land schaft.Al le in in Botswana betrgt der durch Elefantenverursachte Ernteausfa l l jhr l ich e ine Mi l l ion

Euro. Wo bislang weder elektr ische Zune nochFeuer die gefrigen Riesen (Tagesbedarf: 200Ki logramm) abhie l ten, knnten Lautsprecheraufgestellt werden, ber die die tier ischenEindr ingl inge im Elefantenjargon zum Rckzugaufgeforder t w rd en.

(595 Wrter)Markieren Sie die richt ige An t w ort .

(01)

(02)

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Die Forscherin Angela Stger-Horwath hat in den letzten dreiJahren d ie Sprache d er Elefant en en td eckt.Den Forschern ist es noch nicht gelungen, die Grundtne in derElefantensprache ausfindig zu machen.Die Krpersprache der Elefanten ist ausschlaggebend fr dieeindeutige Identifizierung eines Lautes.Elefanten ist die Lautsprache angeboren, so dass sie von klein aufmiteinander kommunizieren knnen.Kathy Payne konnte auf die Luftvibrationen aufmerksam werden,die durch im Infraschallbereich liegende Elefantenrufe erzeugtwerden, weil sie selbst Orgel spielte.Elefanten fllt es schwer, ho heTn e zu erzeugen , deshalb liegenzwei Drittel ihrer Laute im Infraschallbereich.Die Wett erverhltn isse spielen eine wi cht ige Rolle bei derElefantenkommunikation.Es ist undenkbar, dass Elefanten die sich durch den Boden verbreitenden Schwingungen ber bestimmte Organe wahrnehmen.Dadurch, dass Elefanten aufeinan der angew iesen sind, reagierensie mit g rerem Interesse bei Lauten ih rer Artg eno ssen.Eine derartige Untersuchung, wie sie hier dargestellt wurde, wrein der freien Natur nicht durchfhrbar.Die Forschungsergebnisse dienen als Mittel zur Bestimmung derAnzahl der Waldelefant en in Afrika.Wahrscheinlich ist mit Hilfe der Infraschallkommunikation dieVerw stu ng landw irtschaftlicher Flchen nicht zu verhin dern.

Ja Nein Text sagtdazu nichts

Lesetext

bungstest1:Aufgaben2 -30



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StrategietrainingFr den Lesetext 3 haben Sie ca. 20 Minuten Zeit. Sie lesen einen sprachlich und inhaltlich komplexenText (550 -65 0 Wrter) und bearbeiten dazu zehn Items. DerText behandelt ein wissenschaftli chesThema.Fachbegriffe, die das Verstndnis erschweren, werden imText paraphrasiert oder in Funotenerklrt. Ihre Aufgabe besteht darin , dem Text Hauptaussagen sowie detaillierte und imp liziteEinzelinformationen zu entnehmen, Aussagen zu vergleichen und die Gesamtaussage des Textes zuverstehen.Bei den zehn Items sollen Sie b erprfen , ob d ie darin gem achten Aussagen richtig (Ja)oder falsch(Ne in ) sind oder ob derText dazu keine Informationen enthlt (T e x t s a g t d a z u n i c h t s ).Manche Itemsbeziehen sich auf konkrete Aussagen im Text, andere auf die Aussage eines ganzen Abschni tt s. Es ist nureine Antwort richtig. Es ist nicht notwendig, dass Sie jedes Wort im Text verstehen. Konzentrieren Sie sichauf die Lsung der Item s. Ent scheidend ist d abei, ob d erText die gefragt en Informationen enth lt. Es istnicht w ichti g, ob Sie der Aussage zustim men oder die Aussage im Allgemeinen richtig ist.In der Regel folgen die Items dem Textverlauf. Im Folgenden zeigen wir Ihnen Schritt fr Schritt, wie Siesich aufdenLesetext 3 vorbereiten knn en.

#$ Schritt1kDen Items gehen zwei Beispiele voran, die mit (01) und (02) markiert sind.Lesen Sie die Aufgabenstellung und die Beispiele genau durch. Markieren Sie die Schlsselwrter.V e rsu c h e n Si e d i e f o l g e n d e n F r a g e n b e i m B ea r b e i t e n z u b e a n t w o r t e n :Was i st d ie Ha u p ta u s sa g e d e s I t e m s ? Welche En t s p re c h u n g f i n d e t si c h im T e x t?

Die Aufgabenstellun g und d as Lsung sbeispiel1 in diesem bungstest lauten:

(01) DieForscherin Ang elaSt ger-Horwath hat in den letzten dreiJahrend ie Spracheder Elefantenentdeckt.Ja Nein Text sagtdazu nichts

XLsung:Text sagt d azu nich tsDie Ant wo rt zur Aussage (01) lsst sich m it dem folg enden Textabschnit t f ind en:

Eind eut ig ein Protestruf ", diagnostiziert Ang ela St ger-Horwath, die seit d rei jhr en siebenafrikanische Steppenelefanten i m Wi ener Zoo Schnb runn b elauscht. Mi t der Abh raktion w il l siedie Ent w icklun g der Elefantensprache verstehen .

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Erklrung: Es gibt keine Angaben zum Sachverhalt, auf die sich die Aussage bezieht. Item und Textgeben Informationen ber die Sprache der Elefanten. Das Item enthlt die Aussage, dass die ForscherinStger-Horwath die Sprache der Elefanten en td eckt"hat.Them a des Textes jedoch ist, dass sie seitdrei Jahren " an der Ent wicklung der Elefantensprache" forscht. Es fehlen Inform ation en, ob sie dieElefantensprache entdeckt hat.

Wenn Siezu e i n e m Sc h l s se l w o r t k e i n e p a s se n d e I n f o r m a t i o n r i n d e n , k a n n d a s ei n H i n w e i ssein ,d a s s d ie L s u n g Nein o d e rTextsagt dazu nichtslautet.Sie m s se n se h r g e n a u le se n u n dE in z e lh e i te n g e n a u v e rs te h e n ,umz u e n t sc h e i d e n , o b e i n e b e st i m m t e A u ssa g e im Itemz u d e re n t s p r ec h e n d e n T ex t s t el l e i m W i d e r sp r u c h s t e h t o d e r n i c h t s d a r b e r g e s a g t wird.Lsungsbeispiel 2:

(02) Der Forscherin ist es noch nicht gelungen,die Grund tn e in derElefant ensprache ausfindig zum achen.Ja Nein Text sagtdazu nichts

Lsung:NeinDie Antwort zur Aussage (02) lsst sich bei folgender Textstelle finden:

Zehn Grundtne hat die Elefantenforschun g bisher ident ifiziert.Erklrung:Die Aussage des Items (02) wid erspricht der AussageimText. Thema des Items und derTextstelle sind die Grundtne der Elefantensprache". Im Item heit es, es sei noch nicht gelungen,Grundtne ausfindig zu machen". Die Schlsselwrter des Textes machen jedoch deutlich, dass bisherzehn Grundtne identifiziert wurden.

I Schritt 2Lesen Sie das Item 21und markieren Sie die Schlsselwrter.

Die Krpersprache der Elefanten ist ausschlaggebend fr d ieeindeutige Identifizierung eines Lautes.

berfliegen Sieden Anfang des Textes. Ignorieren Sie dabei die Textstelle, die die Lsungen der Musterbeispiele ent hlt. Finden Sie die Textstelle, bei der Wrter m it hnlicher Bedeutung - Synonym e/Umschreibun gen - stehen und markieren Sie diese. Um Item und Text m iteinand er zu vergleichen,sollten Sie immer den ganzen Satz oder Absatz lesen. Sie mssen den Kontext nachvollziehen knnen.Die Zuordnung von synonym en Wrtern ist nur ein Schritt bei der Lsung des Items. Achten Sie auch aufElemente, die den Text struktu rieren, auf logische Verknp fung en und Satzverbind ung en.

Prfun gstrain ing | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vor beh alten . 33


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Wenn Sie e in w ic h t ig e sWortn i c h t v e rs te h e n , l e se n Sie n o c h e in m a l denSa t z v o r u n d n a c hd iesem Wortg e n a u u n d v e r su c h e n S i e d i e B ed e u t u n g d e s W o r t e s i m K o n t e x t z u e r sc h l i e e n .Textstelle:

Teder Laut ist an ein bestimm tes Verhalten gebunden. Lautes Trom pet en kan n sow oh l Freude alsauch Angst ausdrcken - je nachdem, ob das Tier h eftig m it den Ohren flat tert , was Freude beimBegren von Artgeno ssen ausdrckt oder die Lauscher abspreizt, beispielsweise bei Angst vor einerLwen-Att acke. Beim Versuch , sich Gehr zu verschaffen, nehmen die Elefant en auch die Beine zuHilfe und stampfen und klop fen damit aufdenBoden.

Wenn S ie d ie Sc h l s se lw r te r m i t denend e r T e x tste l l e v e rg le i c h e n , n o t ie re n Sie d ie Nu m m e rdesI t em s a n di ep a s se n d e T e x tste l l e . So k o n t ro l l i e re n S ie a m En d e sc h n e l ler I h re L s u n g e n .Kreuzen Sie die richtige Antwort an.

21 Die Krp ersprache d er Elefanten ist ausschlagg eben d fr d ieeindeutige Identifizierung eines Lautes.JaX

Nein Text sagtdazu nichts

Lsung : JaErklrung:Die Aussage in Item 21stim mt mit der des Textabschnit ts berein. Im Item und in derTextstelle geht es darum , dass jeder Laut an ein b estim mtes Verhalten geb unden " ist, das sich in d erKrpersprache ausdrckt , wie z. B. Freude oder Ang st.

Wenn Si e z u a l l e n Sc h l s se l w r t e r n d e r I t em s Sy n o n y m e u n d U m sc h r e i b u n g e n i m T ex t f i n d e nu n d auchd i e l o g i s ch e n V e rk n p f u n g e n st i m m e n , la u t e tdi eA n t w o r t Ja. WennS ie si c h n i c h tg a n z si c h e rsind ,k re u z e n S ie t r o t z d e m dieA n t w o r t a n ,d ie Sie f r r i c h t ig h a l te n . Se tz e n S ie a b e re in F ra g e z eic h e n dahinter.H a l te n S ie s i ch n i c h t zul a n g eanei n e m e i n z el n e n I t e m a u f .#* Schritt 3*Bearbeiten Sie die anderen Items in der gleichen Weise. Markieren Sie, zu welchen Schlsselwrtern derItems im Text gleich laut ende od er gegenteilige Informationen g egeben werden. Versuchen Sie nicht,ein Item zu lsen, ohne die Textstelle genau gelesen zu haben .

Wenn S i e d a s b u n g s f o r m a t s ch o n b e sse r k en n e n , b e g i n n e n Si e d i r ek t m i t Item2 1 ,u mZ e i t z usparen .i * Schritt4a) Bearbeiten Sie jet zt die Items mit den Fragezeichen .b) Kontro llieren Sie am Ende Ihre Lsungen .

34 Prfungstraining | TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorb ehalten .


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bungDie folgende bung dient der Vorbereitung auf den Lesetext 3. Sie trainieren hier, Items und Textstellenzu vergleichen und d abei Unt erschiede h erauszuarbeiten. Achten Sie auch auf logische Verknp fung enund Satzverbindungen. Notieren Sie gleiche und abweichende Informationen in derTabelle unten.Welche Lsung ist richtig?

Kathy Payne konnte auf die Luftvibrationen aufmerksam werden,23 die durch im Infraschallbereich liegende Elefantenru fe erzeugtwerden,weil sie selbst Orgel spielte.

24

27

Elefanten fllt es schwer, hoh eTne zu erzeugen, deshalb liegenzwei Drit tel ihrer Laute im In fraschallbereich.Dadurch, dass Elefanten aufeinander angewiesen sind, reagierensie mit grerem Interesse bei Lauten ihrer Artg eno ssen.

Ja Nein Text sagtdazu nichts

Als Erste kam die amerikanische Biolo gin Kath y Payne vor zwanzig Jahren der bis dahin geheimenSprache auf die Spur. Im Zoo von Port land sprte sie in der Nhe des Elefantengeheges ei n seltsamesPochen.Wie die Basstne einer Orgel brin gen d ie Inf raschallr ufe der Elefant en die Luft stark zumVibrieren,so dass sie dies krp erl ich fhl te.Dank Paynes Untersuchung en w ei m an heute, dass Elefant en bevorzugt m it tiefen Tnenkommunizieren. ber zwei Drittel aller Laute liegen im Infraschallbereich. Anders als hohe Tnedringen die Infr aschallru fe schtzungsweise bis zu zehn Kilo m eter du rch die Savanne - und w erdendeshalb f r elefantse Ferngesprche genutzt.[...] Je nach ihrer Herkunft sprechen Elefanten sogar unterschiedliche Dialekte. Wie Versuche zeigen,reagieren sie auf die Rufe bekannter Artgenossen interessierter, als wenn sich ein unbekanntes Tierzu Wort meldet.

23

2427

Gleiche InformationenItemKathy Payneaufmerksam werdenInfraschallrufeLuftvibrationen

TextKathy Payneauf die Spur kommenInfraschallbereichLuft stark zumVirbrieren bringen

Abweichende InformationenItemweil sie selbst Orgelspielte (Angabe desGrundes)

Textso dass sie dieskrperlich fhlte(Angabe der Folge)

Lsung

Textsagtdazunichts

Prfung straining TestDaF | 2008 Cornelsen Verlag Berlin. Alle Rechte vorbeh alten . 35


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Geburtenkontrolle" fr Autos?

Eigentlich ist es eine schne Sache: Die Menschen

werden immer mobiler. Entfernungen, die frher

unberbrckbar schienen, lassen sich heute in

erstaunlich kurzer Zeit bewltigen. Brauchten

unsere Groeltern noch Wochen fr eine Atlantik-

berquerung per Schiff, so sind wir heute in

wenigen Flugstunden auf dem anderen Kontinent .

Auch im Nahverkehr hat sich dank Auto, Bus und

Bahn ein enormes Mobilittsangebot entwickelt.

Natrlich bleiben regionale Unterschiede bestehen,

aber insgesamt sorgen die modernen Verkehrsmglichkeiten fr ein groes Ma an persnlicher

Bewegungsfreiheit und damit an Lebensqualitt.

Ohne immer dichter ausgebaute Verkehrsnetze zu

Lande, zu Wasser oder in der Luft wrde nichts so

laufen, wie es wirtschaftlich gewnscht ist.

Ob man die Folgen der wachsenden Mobilitt nun

als Fortschritt begrt oder eher kritisch sieht:

Jedermann wei, dass Mobilitt ihren Preis hat.

Denn Verkehr sorgt zwar fr Wachstum, belastet

aber auch die Umwelt und das sozialeZusammenleben. Eine Zahl zeugt in besonders

erschreckender Weise von den Risiken: In

Deutschland sind von 1950 bis 1999 im

Straenverkehr 695 889 Menschen gettet und

23,95 Millionen verletzt worden. Die Zahlen

sinken, aber 2003 nahmen wir noch immer ca.

6550 Tote und eine halbe Million Verletzte in Kauf.

Prof. Dr. Markus Vogt an der Don Bosco-Hochschule

in Benediktbeuren beschftigt sich mit ethischen

Aspekten einer nachhaltigen Mobil it tsgestaltung.

Vorrangige Bedeutung hat das Leitbild derNachhaltigkeit, das die Vernetzung kologischer,

sozialer und wirtschaftlicher Entwicklungsaspekte

fordert.

Nachhaltigkeit - dieser Begriff aus der Forst

wirtschaft ist der entscheidende Mastab fr die

ethische Beurteilung von Verkehrsfragen. So wie

im Wald nicht mehr Holz gefllt werden darf als

nachwachsen kann, soll auch im Verkehrsbereich

knftigen Generationen die Mglichkeit zur

Mobilitt erhalten bleiben. Nicht von heute auf

morgen handeln, sondern in langen Zeitrumen

auch an nachfolgende Generationen denken, diese

Haltung setzte sich ab den r97oer Jahren in vielen

Bereichen der Umweltpolitik durch. Wer von

nachhaltiger Mobilitt spricht, muss allerdings

ber den eigenen Tellerrand schauen. Prof. Vogt

verweist auf die Schwellenlnder: Wrde etwa

China, wo heute auf 700 Einwohner ein PKW

kommt, dem deutschen Standar

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