Schulinternes Curriculum an der Realschule Aspe · *SCG S. 30/2a–b Das semantisch falsche Wort aus einer Reihe streichen, mehr Begriffe zu jeder Reihe ergänzen ... Leseverstehen

EG HEADLIGHT 1 | Planungshilfe für ein schuleigenes Curriculum | Realschule | Nordrhein-Westfalen | Stoffverteilung gemäß den Forderungen des Kernlehrplans Englisch | P 962558

© Cornelsen Verlag, Berlin 2013 1/17

Schulinternes Curriculum an der Realschule Aspe

Materialien: English G HEADLIGHT 1 Handreichungen für den Unterricht mit Kopiervorlagen

Workbook, e-Workbook

CD

DVD

Differenzieren Fördern Fordern – Ordner mit Kopiervorlagen

Materialien für Lernende mit erhöhtem Förderbedarf im inklusiven Unterricht

Vorschläge zur Leistungsmessung auf CD-ROM

Klassenarbeitstrainer

Verwendete Abkürzungen

* Fakultativ

LF Language File

MH More help

MP More practice

P Parallel-Übung

PA/B Partner A/B Übung

SCG Stop! Check! Go!

SF Skills File

TF Text File

Nice to meet you! Themen

Nice to meet you! Persönliche Lebensgestaltung

Sich begrüßen und vorstellen (Name, Alter, Wohnort); über Farben, Sport und Hobbys, Tiere, Gegenstände sprechen

Kommunikative Kompetenzen Schülerbuch

Hörverstehen/Hör-Sehverstehen S. 10/2a–c Farbkarten basteln, Farben hören und erkennen

S. 10/2d Informationen einem kurzen Monolog entnehmen

S. 14–15/1a–c Personen Bildern zuordnen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen

Sprechen An Gesprächen teilnehmen

S. 8/1b Fragen zur eigenen Person beantworten

S. 8/2 Walk around: Sich begrüßen und vorstellen

S. 10/3a Walk around: Über Lieblingsfarben sprechen



S. 10/3b Über Lieblingsfarben sprechen

S. 11/2b Über Lieblingssport und -hobby sprechen

S. 12/2 Über Lieblingstiere sprechen

Zusammenhängendes Sprechen

S. 9/3 Game: I can see …

S. 13/2c Einen Lieblingsgegenstand der Klasse vorstellen

Leseverstehen S. 9/3a Dinge in einem Bild finden und benennen

S. 11/1–2a Sportarten nach Bildern benennen (+ Wordbank 1, S. 184)

S. 12/1a Tiere erkennen und benennen

S. 13/2a Lieblingsgegenstand auswählen (+ Wordbank 2, S. 185)

Schreiben S. 10/2a Farben in einer Tabelle notieren

S. 11/3 Poster über Sport und Hobbys gestalten

S. 12/1b Tiernamen sortieren

S. 13/2b Lieblingsgegenstand beschreiben

Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit

Schülerbuch

Aussprache und Intonation S. 8/1a–b Begrüßung und Vorstellung hören und nachsprechen

S. 9/4 Lied hören, Refrain mitsingen

S. 15/2 Chant nachsingen

Wortschatz S. 8 Numbers (1–14)

S. 10 Colours

S. 11 Sport/hobbies

S. 12 Animals/pets

S. 13 Gegenstände



Unit 1 Themen

Welcome to our school Persönliche Lebensgestaltung; Ausbildung/Schule

Sich begrüßen und verabschieden; sich und andere vorstellen; grundlegende Informationen zur Schule (Stundenplan, Schulalltag)


Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 16/2 Geräusche Bildern zuordnen

S. 17/3a Bilder in die richtige Reihenfolge bringen

S. 18/1a–d Gesprochene Texte Personen und Bildern zuordnen, Tabelle ausfüllen

S. 20/1a–b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Aussagen Räumen zuordnen

S. 21/2a–b Rap mitsingen, Schulfächer erfassen

S. 28/1a-b Reihenfolge eines Dialogs überprüfen

S. 29/1a–c Videosequenzen in die richtige Reihenfolge bringen, Darstellern Aussagen

zuordnen, Meinungsäußerung über die Darsteller

S. 29/2a–b Video bewerten, Informationen schlagwortartig zusammenfassen

*SCG S. 32/7a–c Gehörte Begriffe Bildern zuordnen, Fragen und Antworten zuordnen


S. 17/3c Sich begrüßen, nach dem Befinden fragen und sich verabschieden

S. 21/3b–c Sätze lesen und beantworten

S. 25/4 Meinungsäußerung

S. 28/1c Dialog aus 1a sprechen


S. 19/2b–c Mithilfe des Steckbriefs aus 2a sich selbst einer Gruppe vorstellen, Vergleiche mit

anderen ziehen

S. 28/3c Einen anderen Schüler der Klasse vorstellen

Leseverstehen S. 21/3a Aussagen mit richtig/falsch bewerten

S. 22/1 Fragen beantworten

S. 24/1 Kleidung Farben und Begriffe zuordnen

S. 24/25 Story lesen

S. 25/2 Sätze aus der Story den einzelnen Personen zuordnen

S. 25/2 MP4 (S. 131) Sätze in die richtige Reihenfolge bringen und die Geschichte

nacherzählen

S. 25/5 Die Szenen lesen, spielen und das Theaterspiel bewerten

*SCG S. 30/2a–b Das semantisch falsche Wort aus einer Reihe streichen, mehr Begriffe zu

jeder Reihe ergänzen

*SCG S. 30/3a–b Text lesen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Sätze mit



richtig/falsch bewerten

Schreiben S. 19/2a Steckbrief ausfüllen

S. 21/3b Richtige und falsche Sätze zum Stundenplan schreiben

S. 23/6a Wortgruppen zu Sätzen verbinden

S. 23/6b (MH S. 130) Sätze schreiben

S. 25/3–b Tabelle zu Kleidungsstücken ausfüllen und richtige/falsche Sätze schreiben

S. 26/3a Liste schreiben

S. 28/1b Dialog aus 1a schreiben

*SCG S. 30/1 Kleidungsstücke und Schulgegenstände benennen

*SCG S. 30/2c Sätze schreiben

*SCG S. 32/8 Phrases vervollständigen

*SCG S. 32/9 E-Mail schreiben

Sprachmittlung S. 26/4 Inhalt der Broschüre erfassen und wiedergeben


Schülerbuch

Aussprache und Intonation S. 17/3b Gespräche hören und nachsprechen

Wortschatz S. 20 Rooms at school, lessons, days of the week, timetable

S. 23 Numbers (15–32)

S. 24 Clothes

S. 26 School bag

Grammatik S. 22/2a–b Bejahte Kurzformen von to be einsetzen

S. 22/3a–b Verneinte Kurzformen von to be einsetzen

S. 176–177 LF 2 Das Verb to be in der Gegenwart (bejahte und verneinte Aussagen)

S. 23/4 (P S. 129) Personalpronomen einsetzen

S. 176 LF 1 Personalpronomen (Personal pronouns)

S. 23/5a Einsetzen der Kurzformen

*SCG S. 31/4–6 (5 P S. 134) Simple present von to be einsetzen

Orthografie S. 26/3b Einkaufsliste schreiben



Methodische Kompetenzen Schülerbuch

Hörverstehen und Leseverstehen S. 25/5b MP6 (S. 132) Bastelanweisung verstehen

S. 26/1 Multiple Choice

S. 26/2 Inhalt einer Broschüre erfassen

*TF1 (S. 158–159) Comic lesen

Sprechen und Schreiben S. 19/3 Text über sich selbst schreiben

S. 23/5b (MH S. 130) Text über Freund oder Haustier schreiben mit Hilfestellung

S. 23/7a–b (MH S. 131) Quizcards selbst schreiben, in der Klasse erraten lassen

S. 28/2 (P S. 133) Dialog einüben

*SCG S. 33/10 Eigenen Stundenplan schreiben

Umgang mit Texten und Medien S. 25/5a–b Story nachspielen

S. 28/3a–c Interview mit verschiedenen Partnern führen, Tabelle ausfüllen, der Klasse die

Ergebnisse vorstellen

*SCG S. 33/11 PA/B: Dialog über einen Stundenplan führen (+ Wordbank 3, S. 185)

Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen

S. 27/1a–c (MH S. 133) Network zeichnen und vervollständigen, Network mit Partner

vergleichen

S. 27/2a–d Lernkartei erstellen (word and phrase cards)

S. 170–171 SF 1 Learning words – Vokabellernen leicht gemacht (Vocabulary, Vokabelheft, Networks, Karteikarten, Computer)

*SCG S. 33/11 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung

Interkulturelle Kompetenz Schülerbuch

S. 20 Englischer Stundenplan

S. 24 Englischer Schulalltag

Unit 2 Themen

At home with Ellie Persönliche Lebensgestaltung

Grundlegende Informationen zur Wohnsituation (Wohnungen, Häuser, Zimmer beschreiben; wem etwas gehört); Familiensituation; Adressen und Telefonnummern weitergeben, buchstabieren, verstehen


Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 34/1b–c Fotos dem Hörtext zuordnen, Sätze mit richtig/falsch bewerten



S. 35/2a–b Fotos dem Hörtext zuordnen, Begriffe Bildern zuordnen

S. 39/4a–b das richtige Zimmer und die richtigen Gegenstände auswählen

S. 47/1a–b Filmsequenzen in die richtige Reihenfolge bringen, richtige Antworten auswählen

S. 47/2b Lieblingsgegenstände des Darstellers aufschreiben, mit Partner vergleichen

S. 47/2c Die richtigen Begriffe auswählen

*SCG S. 49/5a–c Multiple Choice, Adresse nach Hören schreiben


S. 34/1a Bilder beschreiben und bewerten

S. 37/3b Über den eigenen Familienstammbaum sprechen

S. 38/3a Dialog sprechen

S. 41/3b Sich gegenseitig Fragen stellen und beantworten

S. 47/2a Fünf Lieblingsgegenstände notieren, einem Partner erzählen


S. 41/6c Berichten, was jemand anderes denkt

S. 42/1 Bild auswählen und Fragen dazu beantworten, der Klasse vortragen

Leseverstehen S. 36/1a–b Personen in einem Bild zuordnen, Sätze vervollständigen

S. 37/2a–b Verwandtschaftsverhältnisse erkennen, Begriffe zuordnen

S. 38/1a–b Fragen zum Text beantworten

S. 38/2 Multiple Choice zum Text

S. 40/1 Fragen zum Text beantworten

S. 42/43 Story lesen

S. 43/2 Überschriften den Textabschnitten (Tagebuch) zuordnen

S. 43/3 (P S. 136) Satzabschnitte einander zuordnen

*SCG S. 48/2a Begriffe Bildern zuordnen

*SCG S. 51/8a–b Story lesen, Fragen dazu beantworten

Schreiben S. 35/3a (MH S. 134) Traumhaus zeichnen, Räume benennen

S. 37/3c Sätze über die eigene Familie schreiben

S. 43/4 (MH S. 136) Tagebucheintrag zu einem Bild schreiben

S. 43/4 MP3 (S. 136) Phrases nach positiv/negativ sortieren

S. 44/1 Text nach den Angaben einer Mindmap vervollständigen

S. 47/2d Diagramm vervollständigen

*SCG S. 48/2b–c Fehler korrigieren, Zimmer benennen

*SCG S. 50/6a Fragen und Antworten schreiben

Sprachmittlung S. 45/1b MP4 (S. 137) How do you say these things in English?




Schülerbuch

Aussprache und Intonation S. 46/1 The alphabet chant hören und nachsprechen

S. 46/1 MP5 (S. 137) Spelling

S. 46/2b Fragen hören und nachsprechen

Wortschatz S. 34 Rooms in a house

S. 36/37 Family

S. 38/39 Things in a room

Grammatik S. 39/4c Sätze im Singular/Plural schreiben

S. 39/4c MP1 (S. 135) Zimmer beschreiben

S. 178 LF 4 There’s … There are …

S. 40/2a–c Fragen und Antworten mit to be bilden und Regeln ableiten

S. 177 LF 3 Fragen und Kurzantworten mit to be

S. 41/3a (P S. 135) Antworten zu Fragen schreiben

S. 41/5a–b Die richtigen Antworten auswählen / Fragen beantworten

S. 41/5b MP2 (S. 135) Fragen bilden und beantworten

*SCG S. 49/3 REVISION Formen von to be einsetzen

*SCG S. 49/4 (P S. 138) Kurzantworten wählen

Orthografie S. 43/3 (P S. 136) Satzabschnitte einander zuordnen und schreiben


Hörverstehen und Leseverstehen S. 45/1a–b Classroom phrases Bildern zuordnen

S. 46/2a Multiple Choice zu einem Hörtext

S. 46/2c (MH S. 137) Adresse nach Hören schreiben

*TF2 (S. 160–162) The best Christmas present Text lesen, 1. Gegenstände benennen,

2. Aussagen richtig/falsch bewerten

Sprechen und Schreiben S. 37/3a Eigenen Familienstammbaum zeichnen (+ Wordbank 4, S. 186)

S. 44/2b (MH S. 136) Text über (Traum-)Haus mithilfe der eigenen Mindmap schreiben

*SCG S. 48/1a–b Sätze zu Familienverhältnissen schreiben, welche weiteren Begriffe gibt es

noch?

*S. 50/6b In einer E-Mail Auskunft über sich selbst erteilen

Umgang mit Texten und Medien S. 35/3b Walk around: über das Bild aus 3a sprechen

S. 39/5 PA/B: Zwei Zimmer beschreiben und vergleichen



S. 41/4 Game: Who am I?

S. 41/6a–b Walk around: Meinung zu verschiedenen Themen erfragen

S. 45/2 Game: The banana skin game

S. 46/3a–b Double circle: eigene Adresse/Telefonnummer weitergeben

*SCG S. 50/7a–b PA/B: Name, Adresse, Telefonnummer eines Shops erfragen bzw. Auskunft

darüber erteilen


S. 172 SF 2 Mindmaps zur Vorbereitung von Sprech- und Schreibleistungen

S. 44/2a Mindmap über eigenes (Traum-)Haus (+ Wordbank 5, S. 186)


Interkulturelle Kompetenzen Schülerbuch

S. 47 Englisches Haus/englische Wohnverhältnisse

Unit 3 Themen

My Plymouth Persönliche Lebensgestaltung

Teilhabe am gesellschaftlichen Leben

Grundlegende Informationen über Plymouth und den eigenen Wohnort geben; grundlegende Informationen über Kleidung, Datumsangaben, Geburtstag, britisches Geld, Einkaufen


Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 52/1c–d Multiple Choice, mit Partner überprüfen

S. 53/4 Lied hören und mitsingen

S. 56/2a Hörtexte Bildern zuordnen

S. 56/2b Namen Geburtstage zuordnen

S. 57/3b–c Monatsnamen erkennen, Multiple Choice Datumsangaben

S. 62/4a–b Ende der Geschichte hören, Fragen beantworten

S. 64/1b–c (1c P S. 141) Liste aus 1a überprüfen, Gegenstände mit Preisen versehen

S. 67/1a–c Fragen zum Film beantworten, Filmsequenzen Sätzen zuordnen, Gefühle

beschreiben

S. 67/2a–b Bilder zuordnen, Meinungsäußerung

*SCG S. 68/2 Multiple Choice


S. 55/4a–b Sich über Kleidung austauschen (mögen/nicht mögen)

S. 57/4a–b Birthday game (nach Geburtstag fragen und antworten)



S. 62/1 Anhand der Bilder Spekulation über die Story


S. 52/3c Über die eigene Stadt sprechen

S. 55/2b Sagen, was man samstags macht

S. 55/4c Der Klasse vorstellen, wer welche Kleidung mag/nicht mag

*SCG S. 70/6c Sagen, was ein Mitschüler always, usually, often, sometimes, never tut

Leseverstehen S. 52/1a–b Sätze Bildern zuordnen und überprüfen

S. 54/1a Über Bilder sprechen/spekulieren

S. 55/3a–b Fragen zum Text beantworten, Sätze vervollständigen

S. 58/1 Sätze Bildern zuordnen

S. 63/2 Richtig/falsch zur Story

S. 65/1 Frage zum Text beantworten

S. 66/1 Sätze Werbeplakaten zuordnen

Schreiben S. 55/2a (P S. 138) Tabelle ausfüllen

S. 57/4a Geburtsdatum schreiben

S. 57/5a Tabelle ausfüllen

S. 63/3 (MH S. 141) Story nacherzählen

S. 64/2a Preise schreiben

S. 64/2b MP4 (S. 141) Preise aufschreiben

S. 65/2a–b Dialog vervollständigen und überprüfen

*SCG S. 68/1a–c Bildern Namen geben und aufschreiben, Sätze vervollständigen, Sätze bilden

*SCG S. 68/3a–c Fragen bilden und aufschreiben, Datum ausschreiben, Datum nach Hören

schreiben

*SCG S. 70/6a Tabelle ausfüllen


Schülerbuch

Aussprache und Intonation S. 57/3b Datumsangaben hören und nachsprechen

S. 59/4 Gedicht hören, nachsprechen

S. 64/2b Preisschilder aussprechen

Wortschatz S. 52/53 Places in a town

S. 55 Numbers (40–102)

S. 56 Months

S. 64/65 Money



Grammatik S. 59/2a–b Verbliste anlegen, Regel für 3. Person Singular ‚s’

S. 179 LF 6 Die einfache Form der Gegenwart (simple present) bejahte Aussagen

S. 59/3 Sätze mit Verben vervollständigen

S. 59/5 Sätze mit Verben vervollständigen

S. 59/5 MP2 (S. 193) Sätze mit Verben vervollständigen

S. 64/1a Liste zu There’s … / There are … nach Bild erstellen

S. 178 LF 5 Der Plural der Nomen

*SCG S. 69/4a–b REVISION Fragen mit is/are bilden, darauf antworten

*SCG S. 69/5a–c Texte mit Verben im simple present vervollständigen

Orthografie S. 57/3a Monatsnamen schreiben


Hörverstehen und Leseverstehen *SCG S. 71/8a–c (MH S. 142) Über die Textsorte spekulieren, Zusammenfassung

vervollständigen, Wörter im Text finden und deren Bedeutung herausfinden

*TF 3 (S. 163) A world champion/ What’s bicycle motorcross? Informationen über bekannte

BMX-Fahrerin aus Plymouth, wo mit einem BMX-Rad gefahren werden kann

Sprechen und Schreiben *SCG S. 70/7 Über den Lieblingstag schreiben

Umgang mit Texten und Medien S. 57/5b–c Appointments: Fragen zu Geburtstagen von Familie und Freunden

S. 57/5c MP1 (S. 138) Geburtstagskalender

S. 65/3 Role-Play: Verkaufsdialog

*SCG S. 70/6b Appointments: Was am Wochenende gemacht wird (Adverbien der Zeit)


S. 52/3a–b Sätze über Wohnort schreiben und der Klasse vom Wohnort erzählen

(+ Wordbank 6, S. 187)

S. 173 SF 3 Unbekannte Wörter verstehen

S. 66/2 (MH S. 141) Guessing new words

S. 66/2 MP 5 (S. 142) Wortbedeutung erschließen



S. 52/53 Englische Stadt – Plymouth kennen lernen und eigene Stadt vorstellen



Unit 4 Themen

Berry’s world Persönliche Lebensgestaltung

Tiere auf einem Bauernhof benennen und über Lieblingstiere sprechen; Tagesablauf beschreiben; Informationen zur Uhrzeit erfragen und geben; beschreiben, wann man sich gut oder genervt fühlt


Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 73/2a–b Tiergeräusche Bildern zuordnen, Multiple Choice

S. 75/3b–c Sprechern Aktivitäten zuordnen, Multiple Choice zur Uhrzeit

S. 76/1a–b Tabelle zu positiver und negativer Stimmung ausfüllen, mit Partner tauschen und

überprüfen

S. 78/3b Fragen beantworten

S. 86/1 Fragen beantworten

S. 87/1a–b Bildunterschriften vervollständigen, Aussagen Personen zuordnen

S. 87/2a–b Bildunterschriften vervollständigen, Bewertung

*SCG S. 88/2a–b Aussagen Personen zuordnen, Sätze vervollständigen


S. 75/5b Uhrzeit nennen und zeigen

S. 75/6a–c Digitale Uhr zeichnen, mit Partnern die Uhrzeiten abfragen und aufschreiben

S. 76/2b Über positive/negative Gefühle sprechen

S. 79/7a Dialog mit Partner nach Vorgaben sprechen (+ Wordbank 7, S. 188)

S. 79/7a MP 3 (S. 144) Weitere Fragen zum Dialog 7a


S. 74/3b Einem Partner den eigenen Tagesablauf schildern

Leseverstehen S. 72/1 Bilder Aktivitäten aus dem Text zuordnen

S. 74/1 Aussagen als richtig/falsch bewerten und korrigieren

S. 75/3a Fotos in die richtige Reihenfolge bringen

S. 77/3a–c Fotos in die richtige Reihenfolge bringen, beschreibende Sätze aus dem Text den

Fotos zuordnen, Tabelle ausfüllen



S. 81/1 Sätze nach Bildern vervollständigen

S. 81/82 Story

S. 82/4a–b Überschriften den Szenen zuordnen, mit einem Partner überprüfen

S. 82/3a–b Fragen zur Story bilden und beantworten

S. 82/3a + MP 5 (S. 146) Fragen

S. 85/1 Überschriften Texte zuordnen

*SCG S. 88/1a–b Gegenständen und Tiere im Bild benennen



*SCG S. 90/5a–b Phrases mit Präpositionen vervollständigen, den richtigen Bildern zuordnen

Schreiben S. 73/2c MP 1 (S. 143) Bekannte Tiernamen sammeln

S. 74/3a Sätze über eigenen Tagesablauf schreiben

S. 75/5c Uhrzeiten hören und aufschreiben

S. 76/2a–c (MH S. 143)Tabelle für sich selbst ausfüllen (positive/negative Gefühle), Sätze

aufschreiben

S. 80/9d Über interessante Personen in der Klasse schreiben

S. 85/2a–b Einladung nach Vorlage schreiben, mit dem Partner tauschen, Antwort nach Muster

schreiben

Sprachmittlung S. 84/2a–b Inhalt von Schildern vermitteln, darüber sprechen


Schülerbuch

Aussprache und Intonation S. 75/5a Uhrzeiten hören und nachsprechen

Wortschatz S. 72/73 Farm animals

S. 74 Daily routines

S. 74 The time

Grammatik S. 179 LF 7 Die einfache Form der Gegenwart (simple present), verneinte Aussagen

S. 78/2a–b Fragen mit do/does bilden, Regel vervollständigen

S. 180 LF 8 Fragen mit do/does und Kurzantworten

S. 78/3a Fragen mit do/does bilden

S. 79/5a–b Fragewörter im Text finden, deutsche Entsprechung zuordnen

S. 180 LF 9 Fragen mit Fragewörtern

S. 79/6 Fragewörter einsetzen

S. 80/8a–c Fragen Antworten zuordnen, Fragen mit Vorgaben zu Antworten bilden, Fragen

ohne Vorgaben zu Antworten bilden

*SCG S. 89/3a REVISION Lückentext mit positiven/ negativen Verbformen vervollständigen

*SCG S. 89/4a–c (P S. 147) do/does und don’t/doesn’t einsetzen

Orthografie *SCG S. 88/1c Aus der Erinnerung diese Begriffe aufschreiben




Hörverstehen und Leseverstehen S. 84/1 Schildern Sätze zuordnen

*TF 4 (S. 164–166) The new boy in class Geschichte über ein Zirkuskind, das zwei Wochen in

Plymouth mit dem Zirkus ist, Fragen zum Text beantworten

Sprechen und Schreiben S. 77/3d (MH S. 144) Kurzen Text über positive/negative Gefühle schreiben

S. 79/7b Über Lieblingstier schreiben

S. 85/3a–b Einladung schreiben, Antwort formulieren

*SCG S. 89/3b (MH S. 146) Tabelle über Tagesablauf anlegen, mit einem Partner darüber

sprechen

*S. 90/6a–b Dialoge schreiben (Fragen beantworten, Fragen stellen)

Umgang mit Texten und Medien S. 73/3a–c Think-Pair-Share: Sich auf eine Attraktion einigen

S. 73/5c MP 2 (S. 143) Appointments: Was macht wer zu welcher Uhrzeit?

S. 74/2d Wer macht was?, Ratespiel

S. 80/9a–c (MH S. 145) Find a person who…

S. 83/6 (MH S. 138) Theatre time: Story nachspielen

*SCG S. 90/7a–b (MH S. 147) Walk around: Fragen für ein Interview ausdenken, dann

verschiedene Partner befragen

*SCG S. 91/8 (MH S. 148) Project: Ein Tier auswählen, darüber Informationen online sammeln, eine Mindmap erstellen und entweder über das Tier sprechen (a) oder einen Text schreiben (b)


S. 174 SF 4 Im Wörterbuch nachschlagen

S. 86/2a–d Tierbildern Namen zuordnen, Tierwörter auf Karten schreiben, alphabetisch

sortieren, im Wörterbuch ggf. nachschlagen

*S. 91/9 My learner log Lernfortschritt, positive und negative Selbsteinschätzung


S. 72/73 Eine englische Farm kennen lernen

S. 74/75 Sich mit dem Landleben vertraut machen

S. 77 Etwas über das Leben mit Behinderung erfahren

Unit 5 Themen

All about Adam Persönliche Lebensgestaltung

Grundlegende Informationen über Essen und Trinken; sagen, was im Moment gerade passiert und was andere gerade machen; über Musik sprechen


Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 93/2a–b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Multiple Choice



S. 94/1a–b Essen und Trinken Personen zuordnen, Aussagen Personen zuordnen

S. 97/2b–c (2b P S. 150) Fragen mit Multiple Choice beantworten, Tabelle ausfüllen

S. 99/4a–b (4a P S. 152) Fragen zum Text beantworten, mit einem Partner vergleichen

S. 100/1 Bewertung von Musikrichtungen

S. 101/4a Rap hören, bewerten

S. 105/1a–d Sätze in die richtige Reihenfolge bringen, Satzteile zuordnen, Tanz nachmachen

S. 105/2a–b Über das Video sprechen, Fragen beantworten


S. 92/1c Einem Partner ein Bild beschreiben und erraten

S. 94/1d (MH S. 148) Dialog in einem Café entwerfen und vorführen

S. 99/6a–b Über Bilder diskutieren, Ergebnis festhalten, der Klasse mitteilen


S. 97/3c Über Musikvorlieben eines Partners aus 3b sprechen

S. 102/2 Bild beschreiben

Leseverstehen S. 92/1a–b + MH (S. 148) Gegenstände auf Bildern benennen¸ Personen auf Bildern erkennen

S. 94/2a–b Fragen zum Text beantworten, Sätze über die Tätigkeiten schreiben

S. 95/4a–b Fragen zum Text beantworten, Sätze vervollständigen

S. 95/4b MP 3 (S. 149) weitere Sätze vervollständigen

S. 95/3 Sätze zu Bildern vervollständigen

S. 96/1a–b Fragen zu Bildern beantworten; Sätze zum Text vervollständigen

S. 97/2a Fragen zu einer Broschüre beantworten

S. 98/1a–b Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Bildunterschriften aus dem Text finden

S. 100/101 Story

S. 101/2 Aussagen Personen zuordnen

S. 101/3 Richtig/falsch, nicht im Text

S. 102/1a–b Rezept verstehen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen

Schreiben S. 95/3d (MH S. 150) Über eigene Musikvorlieben schreiben

S. 99/5 Sätze über Familie und Freunde schreiben (was sie gerade tun)

S. 99/4b MP 6 (S. 152) E-Mail über Rap battle schreiben

S. 103/3 (MH S. 153) SMS schreiben

Sprachmittlung S. 103/2 SMS-Inhalt verstehen und weitervermitteln

*SCG S. 108/6 Speisekarte erfassen und Inhalt vermitteln


Schülerbuch



Grammatik S. 98/2a–b Fragen und Antworten mit ‚ing’ tabellarisch erfassen, Regel formulieren

S. 181 LF 10 Die Verlaufsform der Gegenwart (present progressive)

S. 99/3a–b Sätze mit Formen von to be vervollständigen; Sätze mit Verben in present progressive vervollständigen

S. 99/3a MP 4 (S. 151) Verben mit ‚ing’ bilden

S. 99/3b MP 5 (S. 151) Dialog vervollständigen

*SCG S. 106/1a–c REVISION Fragen beantworten, Fragen bilden und beantworten

*SCG S. 106/2a–c Formen von to be (present progressive) einsetzen, Dialog vervollständigen

*SCG S. 107/3b Schreiben, wer was gerade macht

Wortschatz S. 94 Food and drinks

S. 96 Music

S. 92/102 Ortsangaben


Hörverstehen und Leseverstehen *TF 5 (S. 167) Hip-hop workout: Tanzschrittinstruktionen hören und nachmachen

S. 103/1a–b SMS Personen zuordnen, Abkürzungen verstehen

*SCG S. 107/3a Nach Hörtext Tätigkeiten Personen zuordnen

*SCG S. 107/4a Bildbeschreibung richtig/falsch bewerten

*SCG S. 108/5a–b Das semantisch falsche Wort streichen, Sätze damit vervollständigen

*SCG S. 109/8a Bildern Text zuordnen

Sprechen und Schreiben *SCG S. 104/1d (MH S. 153) Quiz erstellen

*SCG S. 107/4b Bild beschreiben

*SCG S. 108/7a–b Dialog schreiben, mit Partner üben

*SCG S. 109/8b (MH S. 153) Ergänzendes Bild zu 8a malen und Sprechblasen schreiben

Umgang mit Texten und Medien S. 95/3 MP 2 (S. 149) Tätigkeiten darstellen und erraten

S. 97/3a–b (MH S. 150) Appointments: Fragen zu Musik stellen und zwei Partner befragen (+ Wordbank 8, S. 188)

S. 101/4b Rap battle veranstalten


S. 175 SF 5 Über Bilder und Fotos sprechen

S. 102/1a–c (MH S. 152) Sätze zuordnen, Bild beschreiben, Aussagen zum Bild hören und mit

richtig/falsch bewerten

S. 104/2a–b Rezeptbegriffe verstehen, im Wörterbuch nachschlagen





S. 94 Englisches Essen kennen lernen

S. 105 Einen englischen Musikclub sehen

Unit 6 Themen

*School is out – for summer Persönliche Lebensgestaltung

Broschüreninhalte erschließen und sich auf ein Ausflugsziel einigen; über Ferienpläne sprechen


Hörverstehen / Hör-Sehverstehen S. 110/1 Sounds den Broschüren zuordnen

S. 110/2a–b Multiple Choice, Sätze zuordnen

S. 112/2a–b Einkaufsliste für die vier Lehrwerkskinder erstellen, überprüfen

S. 113/5a–b Lied bewerten, mitsingen

S. 114/2a Fantasiereise

S. 119/3 Letzte Szene anhören und Fragen beantworten

S. 120/1a–b Namen Tickets zuordnen, Aussagen vervollständigen

S. 121/1a–c Gegenstände erfassen, Bilder in die richtige Reihenfolge bringen, Sätze

richtig/falsch

S. 121/2a–b (MH S. 155) Über Videoinhalt spekulieren, anschauen und überprüfen


S. 112/2c Einkaufsliste vervollständigen

S. 116/2b (MH S. 154) Über die Fantasiereise sprechen

S. 120/2 (P S. 155) Dialog über Pläne für die Ferien sprechen

S. 121/1d Über die Kinder von Harbour Road sprechen

Leseverstehen S. 112/1a–c Gegenstände erfassen, richtig/falsch

S. 113/3a–b Gegenstände erfassen, SMS verstehen und Gegenstände erfassen

S. 116/1 Bilder erfassen und Personen und ihre Handlungen wiedergeben

S. 117–119 Geschichte lesen


Schülerbuch

Wortschatz S. 112/113 Beach things


Umgang mit Texten und Medien S. 111/3a–c Think-Pair-Share: Sich auf ein Ausflugsziel einigen



S. 113/4 Chain game

S. 119/4a–b Theatre time: Einzelne Szenen sprechen und vor der Klasse spielen


S. 112/1a–b (MH S. 154) Network mit Gegenständen und um Ideen aus dem Text ergänzen

S. 112/2d Network aus 1a vervollständigen

S. 113/3c Network aus 1a vervollständigen

Documents

Schulinternes Curriculum an der Realschule Aspe · *SCG S. 30/2a–b Das semantisch falsche Wort aus einer Reihe streichen, mehr Begriffe zu jeder Reihe ergänzen ... Leseverstehen