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SOZIALES ENGAGEMENT ZIVILCOURAGEWISSENSCHAFTLICHES STREBEN
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Das Marie-Curie-Gymnasium lebt von einem ganz bestimmten „Wir-Gefühl“, das innerhalb der Schulgemeinde zu Zusammenhalt und gegenseitiger Achtsamkeit führt.
- Gestaltung ökumenischer Schulgottesdienste - Begleitung der Fünftklässler durch Oberstufen-
schüler im Rahmen unseres Patensystems - Gründung eines Arbeitskreises zum Thema
s o z i a l e s e n g a g e m e n t - Durchführung des Sozialpraktikums in der
Jahrgangsstufe 9, in dem Schüler Tätigkeiten im sozialen Bereich ausführen
- Organisation der traditionellen Klassennacht von
Oberstufenschülern und Klassenlehrern für die neuen Fünftklässler
- jährlicher Talentwettbewerb in der Sporthalle- Kooperation mit dem benachbarten Gymnasium
Gerresheim - Übermittag- und Nachmittagsbetreuung (Mensa,
Caféteria, Sportangebote und Hausaufgaben-betreuung)
- Angebot verschiedener Arbeitsgemeinschaften, die von Eltern und Lehrern durchgeführt werden
- umwelt- und erlebnispädagogische Klassen-fahrten in Klasse 6, Skifahrt in Klasse 7 und Kurs- bzw. Studienfahrten in den Jahrgangs-stufen EF und Q2
„ EIN GUTES SOZIALES MIT EINAN DER IST DIE VORAUSSETZUNG UND DAS REZEPT FÜR MOTIVATION UND ERFOLG. DAHER IST DIE FÖRDERUNG DER SOZIALKOMPETENZ EINES UNSERER VORRANGIGEN ZIELE.“
KERSTIN ABS, JANA HELDT,
SCHULLEITUNG
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Wir legen Wert darauf, die Schüler in die Lage zu versetzen, ihr eigenes Handeln kritisch zu reflektieren und eigenverant-wortlich für ihre persönlichen Belange einzustehen.
- vielfältige Formen offenen Unterrichts wie f r e i a r b e i t und k o o p e r at i v e s l e r n e n
- gemeinsame Betreuung der Lehrmittel-verwaltung durch Schüler und Lehrer
- regelmäßige Wartung der medialen Prä-sentationsformate durch den Medien-dienst
- schuleigener Sanitätsdienst, bestehend
o.: Schüler beim Projekt „MCG debattiert“ im Rahmen der Projekttage.
M. und u.: Projekttage am MCG. Schüler beim Projekt „Über leben im Wald“.
aus speziell ausgebildeten Schülern- engagierte Schülervertretung, die sich
für die Belange der Schüler einsetzt - Präventionsarbeit im Bereich Gesund-
heitserziehung und Suchtprophylaxe - Angebot eines Achtsamkeitstrainings- unser Verkehrskonzept legt den Grund-
stein für einen sicheren Schulweg- Durchführung der Projekttage l e r n e n
für die Schüler der fünften Klassen - Angebot schulinterner Lernförderung
durch engagierte und leistungsstarke Schüler im Rahmen des Programms s c h ü l e r h e l f e n s c h ü l e r n
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INNOVATIV UND ZUKUNFTSORIENTIERT
Ganz im Sinne unserer Namensgeberin Marie Curie,die gemeinsam mit ihrem Mann Pierre die For-schung im Bereich der Radioaktivität grundlegend verändert hat, wollen auch wir unsere Schüler zu neuen Denkweisen ermutigen und sie auf eine sich ständig im Wandel befindende Welt vorbereiten.
- Unterstützung der Schüler bei der Frage nach der
„richtigen“ Berufswahl durch unsere Berufs- und Studienwahlorientierung
- Möglichkeit der Organisation von Betriebsprak-tika und dem Dualen Praktikum durch zahlreiche
„EIN VERFEHLTER BERUF VERFOLGT UNS DURCHS GANZE LEBEN (BALZAC) . DAMIT ES ERST GAR NICHT SO WEIT KOMMT: MEIN JOB! DEIN JOB? DIE BERUFSORIENTIERUNGSTAGE AM MCG“DIRK BRENIG
Kooperationen mit verschiedenen Unternehmen und der Arge
- Berufsorientierungstage im Rahmen des Projekts „Mein Job! Dein Job?“
- Durchführung einer gezielten Potentialanalyse mit anschließender Beratung als Teil des KAOA-Konzepts (Kein Abschluss ohne Anschluss)
- mehrfach ausgezeichnete Umwelterziehung (Programme zur Energieeinsparung, Strategien zur Müllvermeidung und Mülltrennung, etc.)
- Verbraucherbildung und Auszeichnung mit dem Siegel „Verbraucherschule Gold“
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o.: Zu Besuch beim Kooperations -partner im Wildpark Grafenberg
M.: Schüler beim Besuch der Kinder- oper „Robin Hood“
u.: Wer seine Studienfahrt nach Montpellier macht, hat seine Unter-kunft in umittelbarer Nähe zum Meer.
Die Schüler mit der sie im weitesten Sinne umgebenden Umwelt in Kontakt zu bringen, sie für die verschiedenen kulturellen Welten zu öffnen und ihnen eine tolerante Wertorientierung zu ver-mitteln ist gleichzeitig Anspruch und Ziel unserer ganzheitlichen Bildung am MCG.
- bewährte internationale Kontakte in verschiedenen Bereichen
- Studienfahrten u.a. nach Belgien, Frankreich, Italien, Malta und Spanien
WELTOFFEN UND EUROPAORIENTIERT
- Kursfahrten nach r o m für Latein-schüler (EF), nach m o n t p e l l i e r für Französischschüler (EF) und nach b a r c e l o n a für Spanischschüler (Q1)
- offizielle Partnerschule des m u s e u m k u n s t pa l a s t (regelmäßige Exkur-sionen) und offizielle Kooperations-schule der d e u t s c h e n o p e r a m r h e i n (regelmäßige Besuche)
- Kooperationen mit dem w i l d pa r k g r a f e n b e r g e r w a l d und dem a q u a z o o l ö b b e c k e - m u s e u m (Aus-flüge, Tierpatenschaften etc.)
MUSISCH-KREATIVEFÄHIGKEITEN ENTFALTEN
Unser musikalisch-künstlerischer Ansatz fördert nicht nur die Kreativität der Lernenden, er bietet ihnen auch die Möglichkeit, Kunst und Musik als zen-trale Elemente des menschlichen Aus-drucks von Emotionen und Gedanken zu verstehen und dadurch eine neue Qualität des Miteinanders zu schaffen.
- regelmäßige Proben und Auftritte des Un-
terstufen- und Schüler-Eltern-Lehrer-Chors
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„MEINE TOCHTERIST SEIT DER 6 . KLASSE MIT GROSSER BEGEISTERUNG IM SCHULORCHESTER AKTIV.“LUZIA GROMMES
- Orchester- und Chorkonzerte sowie professionell inszenierte Musical-aufführungen
- umfangreiches Gesamtkonzept zur kulturellen Bildung
- Tradition des Leistungskurses Kunst - Präsentation der Werke unserer
jungen Nachwuchskünstler im Rahmen der Jahreskunstausstellung
- Angebot von Projektkursen in den Fächern Kunst und Musik
Jedes Kind verfügt über eine Fülle von Begabungen und Talenten und die Breite des Angebots am Marie-Curie-Gymnasium ermöglicht es, diese zu erkennen und nachhaltig zu fördern.
- vielfältige Förderangebote in den ver-
schiedensten Bereichen - Angebot zu gleichzeitigem Erlernen von
Latein und Französisch ab Klasse 6 - Teilnahme an zahlreichen Wettbewer-
ben (Kopfrechenwettbewerb, Vorlese-wettbewerb und weitere Bausteine zur Leseförderung, Mathematik-Olympiade, Känguru-Wettbewerb, Bonner Mathe-matikturnier etc.)
- Möglichkeit zum Erwerb des DELF-Di-
ploms (Diplôme d`Études en Langue Française), eines Sprachdiploms für das Fach Französisch und des DELE- Diploms (Diploma de Español-Lengua Extranjera), eines Sprachdiploms für das Fach Spanisch
- gezielte Sportförderung in verschie-denen Bereichen (Leichtathletik mit regelmäßiger Teilnahme an den Stadt-meisterschaften, Ski-Kompaktkurse zur Vorbereitung der Skifahrt, ausgewoge-nes Sport- und Fitnessprogramm etc.)
- überdurchschnittliche Ausstattung durch Vierfachsporthalle, Gymnastik-raum, Kunstrasen- und Basketballplatz
- erfolgreiche Teilnahme unserer Basketball-Teams an der „Basket-
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ball-Giants-League“- breites Angebot an Arbeitsgemein-
schaften (Insektarium-AG, Garten-AG, Kochen-AG, Fußball-AG, Basketball- AG, Kunst-AG, Orchester-AG, Zeichnen- AG, Fitness-AG, Ausland-AG, Rechts-kunde-AG und Englische-Literatur-AG)
- Möglichkeit zur eigenständigen Re-cherche und Arbeit an PCs im Selbst-lernzentrum der Schule
- langfristige Sicherung eines über-durchschnittlich breiten Leistungskurs-angebotes durch die Kooperation mit dem Gymnasium Gerresheim
- Möglichkeit zur Teilnahme an der Junior-Akademie und der Deutschen Schülerakademie
BEGABUNGEN FÖRDERN
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l.: Schulfest zum 50-jährigen Bestehen des MCG
r.: Eltern und Schüler beim Gerresheimer Karnevalszug zur Bekanntmachung des Schuljubiläums
FORSCHEND LERNEN
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o.: Der Geschichte-Kunst Kurs arbeitet in der Druckwerkstatt des LOS an den Illustrationen zum Buckprojekt „Vor-stellungen vom Leben nach dem Tod“.
M.: Exkursion zum Tagebau nach Garz-weiler im Rahmen des Erdkundeunterrichts.
u.: Der LK Kunst be-sucht das Rijksmuse-um in Amsterdam, um die Unterrichtsinhalte hautnah zu erleben.
Die Kombination aus lernend-entdeckenden Unter-richtsarrangements und der systematischen Suche nach neuen Erkenntnissen außerhalb der Schule bilden die Grundlage für das forschende Lernen am Marie-Curie-Gymnasium.
- regelmäßige Fachexkursionen (z.B. in den Archäologischen Park Xanten, den Deutschen Bundestag, das Haus der Geschichte, die Mahn- und Gedenkstätte, den Tagebau Garz - weiler oder zu Unternehmen wie Bayer etc.)
- Teilnahme am Wettbewerb „Bio ist kuh-l!“ und Ergänzung durch weitere schulinterne Wett-bewerbe im naturwissenschaftlichen Bereich
Die Schulkultur ist einer der wichtigsten Bau-steine gelingender Schule überhaupt. Sie zeigt sich am MCG in der natürlichen Zusammen-arbeit von Schülern, Eltern und Lehrern in den verschiedensten Bereichen und führt zu einer Gestaltung der Schule, die diesen Ort nicht nur als Bildungs einrichtung, sondern vielmehr als einen offenen Lebensraum versteht.
- Förderverein v e r e i n d e r f r e u n d e als ver-
lässliche Stütze bei verschiedenen Fragen der Organisation und Finanzierung
- zahlreiche Arbeitskreise für Eltern, Lehrer und Schüler (AK Arbeitsgemeinschaften, AK
SCHULKULTUR PFLEGEN
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Gesundheit, AK Berufsorientierung, AK Sozi-alpraktikum, AK Festkultur, AK Schulentwick-lung, AK Kommunikation und AK Soziales)
- Zusammenfassung der Geschehnisse und Höhepunkte eines Schuljahres im Marie- Curie-Jahrbuch
- jährliche Vergabe des m a r i e - c u r i e - p r e i s e s für herausragende Schüler- und Lehrer-leistungen durch den Förderverein der Schule
- Kennenlern-Nachmittag für die neuen Fünft-klässler
- jährlicher Adventsbasar als einer der Höhe-punkte ausgeprägter Festkultur
„DER ARBEITSKREIS AGs ORGANISIERT DIE VON ELTERN ANGEBOTENEN ARBEITSGEMEINSCHAFTEN AM MCG.“ANJA DE WERTH
BERATEND UNTERSTÜTZEN
Das Marie-Curie-Gymnasium versteht sich als eine Schule, an der Schülern bei Problemen jedweder Art auch jedwede mögliche Unterstützung zuteil werden sollte.
- Angebot einer freiwilligen und vertrauli-
chen Beratung in geschütztem Rahmen - Beratungsangebote durch speziell
ausgebildete Beratungslehrer für psy-chosoziale Lern- und Verhaltensaspekte in den Bereichen Konzentrationsschwie-rigkeiten, Motivationskrisen, Probleme im Verhalten während des Unterrichts und in der Gruppe, Schwierigkeiten mit
und / oder traumatischen Erfahrungen in Zusammenarbeit mit der Katholi-schen und der Evangelischen Kirche (Schulpfarrerin), der schulpsychologi-schen Beratungsstelle für die Landes-hauptstadt, der Notfallseelsorge und der Telefonseelsorge Düsseldorf
- ausdifferenziertes Konzept zum sozia-len Lernen auf verschiedenen Ebenen des schulischen Lebens
- Sprechstunden von speziell als Streit-schlichter ausgebildeten Schülern, um kleinere Streitigkeiten unvoreinge-nommen und vertrauensvoll beilegen zu können
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Mitschülern, Mobbing, Probleme in-nerhalb der Familie, Suchtvorbeugung (Genussmittel, Medikamente, Drogen, Spielsucht etc.) und Lernschwierig-keiten
- Beratungsraum für individuelle und ungestörte Gespräche, in dem kurz-fristige Terminabsprachen möglich sind
- Sicherung einer unkomplizierten Kontaktaufnahme zwischen Eltern und Beratungslehrern bei akutem Bera-tungsbedarf
- Angebot einer umfassende Schul-seelsorge bei Unglücken, Sterbefällen
INDIVIDUELL FÖRDERNWir verstehen es, die einzelnen Schüler entsprechend ihrer Begabungen und Möglichkeiten optimal zu unterstützen und richten unsere pädagogisch-didak-tischen Überlegungen an diesem Grundsatz aus, indem wir Unterricht individualisiert, differenziert und damit schülerorientiert anlegen.
- spezifische Förderung im Rahmen von Freiarbeit,
Wochenplanarbeit und weiteren Formen offenen Unterrichts als Phasen, in denen mit individuell angepassten Materialien und Unterstützungs-angeboten gelernt und gearbeitet werden kann
- Ergänzungsunterricht, um gezielt auf individuelle Schwierigkeiten eingehen zu können
„MÖGLICHST OFT IM EIGENEN TEMPO UND AUS EIGENEM ANTRIEB ARBEITEN, SCHWIERIGKEITEN MÖGLICHST FRÜH BEHEBEN – LERNERFOLG IST EIN GEMEINSCHAFTSPROJEKT VON SCHÜLERN, LEHRERN UND ELTERN.“
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- kontinuierliche Lernberatung und Begab-tenförderung im Klassen- und Kursverband
- obligatorische Laufbahnberatung in der Oberstufe zur Unterstützung der Schüler
- Angebot eines individuell gestalteten Lerncoachings bei Problemen mit dem eigenen Lernprozess
- fundiertes Konzept für die offenen und gebundenen Lernzeiten als Baustein im Bereich der individuellen Förderung
- gezielte Mädchen- und Jungenförderung durch speziell geschulte Lehrkräfte
- systematische Lese- und Rechtschreib-förderung
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o.: Anlässlich der Preisverleihung des Düsseldorfer Schul-preises präsentieren die Schüler die Be-wohner des Insekta-riums: Stabheuschre-cken, Gottesanbete-rinnen u.ä.
u.: Im Rahmen der Kooperation mit dem Wildpark übernehmen Schüler der 7c eine Iltis-Patenschaft und lernen die Tiere dabei hautnah kennen
Die nicht durch den Menschen geschaffene Umwelt aktiv wahrzunehmen, sich ihrer Verletzbarkeit bewusst zu werden und sie daher nachhaltig zu schonen, indem indivi-duell Verantwortung übernommen wird, kann als Grundsatz unserer Arbeit im natur-wissenschaftlichen Bereich angesehen werden.
- Ausstattung der Biologieräume mit Terrarien, die verschiedenen Reptilien ein Zuhause bieten (Insektarium)
- Durchführung von Untersuchungen im schuleigenen Biotop
- Anlage eines „grünen Klassenzimmers“ am
renaturierten Pillebach für abwechslungs-reichen Unterricht unter freiem Himmel
- eigener Schulgarten mit Wildblumenwiese als natürlicher Entdeckungsraum
- Bereicherung unserer Arbeit im naturwis-senschaftlichen Bereich durch die Koopera-tionen mit dem Wildpark und dem Aquazoo
- Forschendes Lernen im schuleigenen Freilandgehege
- regelmäßiges Angebot der Schnupper-tage-Biologie für Schüler der umliegenden Grundschulen
- Möglichkeit zur Belegung des Wahlfachs Biologie-Chemie
· Einführung und Vertiefung von w o r d , e x c e l , p o w e r - p o i n t bzw. weiteren Präsentations-programmen und p h o t o s h o p bzw. weiteren Bearbeitungsprogrammen
- Vorbereitung auf die Facharbeit und ihre formalen Vorgaben durch einen Workshop in der Oberstufe
- Präventionsarbeit im Rahmen von peer- education durch unsere Medienscouts:· Teilnahme an zahlreichen Fortbildungen· Schülerexperten für Neue Medien, Soziale
Netzwerke, Sicherheit im Internet etc.· Beratung und Intervention bei Problemen
mit Cybermobbing · Angebot regelmäßiger Sprechstunden für
Schüler, Eltern und Lehrer· Durchführung von Workshops in verschie -
denen Jahrgangsstufen
MEDIENKOMPETENZ VERMITTELN
„WIR MEDIENSCOUTS HELFEN SCHÜLERN, LEHRERN UND ELTERN BEI FRAGEN ZU DEN NEUEN MEDIEN.“ MANUEL CLUNIE
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In der heutigen Welt wird die Fähigkeit, Medien und deren Inhalte zielgerichtet, verantwortungs-bewusst und an den eigenen Bedürfnissen ausgerichtet zu nutzen zu einer unerlässlichen Kompetenz, an deren Vermittlung sich unser medienpädagogischer Ansatz ausrichtet.
- das Marie-Curie-Gymnasium verfügt über eine moderne Computerausstattung
- Möglichkeit zum Einsatz portabler Multifunktions-beamer und Einrichtung von Klassenräumen mit multifunktionalen Smartboards und Beamern
- Sicherung einer kontinuierlichen und nachhalti-gen Medienbildung durch das k i t g a -k o n z e p t (kommunikations- und informationstechnologische Grundausbildung) in den folgenden Bereichen:· verantwortungsvoller Umgang mit Medien· Erlernen des Tastaturschreibens
SCHULPFLEGSCHAFTSVORSTAND
Kerstin AbsSchulleiterin
Jana Heldt stv. Schulleiterin (komm.)
SCHULLEITUNG
Stefan OttPsychosoziale Beratung
Katharina MielkePsychosoziale Beratung
Felix WörnerPsychosoziale Beratung
BERATUNGSLEHRER
VERTRAUENSLEHRER
Carola Murmann Bruno Ammendolea
Dr. Melanie KüblerVorsitzende
Werner Müller-Schirmerstv. Vorsitzender
Nicole Jahnkestv. Vorsitzende
Katrin Jahnke-Pfisterstv. Vorsitzende
Ingrid WeimerStreit schlichtung
Daniel Valente
ÖFFENTLICHKEITSARBEITWEBSITE
Katrin Gillißen
WIR BEWEGEN DAS MCGUnsere Ziele können wir nur erreichen,indem wir die komplexen Heraus-forderungen des schulischen Lebens gemeinsam annehmen und unsere Teamfähigkeit durch einen respektvollen, solidari schen und lösungsorientierten Umgang miteinander täglich unter Be-weis stellen.
Christine Bartels Christine Krause Dirk Franken
SEKRETARIAT HAUSMEISTER
VEREIN DER FREUNDE DES MCG
Daniel Valente Er probungsstufe
Tabea GündischEr probungsstufe
Claudia Hein Mittelstufe
Dominique ClemensOberstufe
STUFENKOORDINATOREN
SCHÜLERVERTRETUNG
Sam Walsh Marie Gregor Paulina Grüneke Maxi Höhn
Iris RingpfeilVorsitzende
Gerd Bergmannstv. Vorsitzender
Ina StyraSchriftführerin
Claudia von Arnimstv. Vorsitzende
Katja ThiergardSchatzmeisterin
Christian Hoffmanns
Dirk Brenig Ingrid Weimer
INDIVIDUELLE FÖRDERUNG
BERUFSORIENTIERUNG LERNBERATUNG
Katrin Gillißen Tabea Gündisch Lenore Smidderk
HAUSMEISTER
Das Marie-Curie-Gymnasium liegt un mittelbar neben dem historischen Ortskern von Gerresheim. Die Schule fühlt sich dem wissenschaftlichen Streben, dem sozialen Engagement und der Zivilcourage der Nobelpreis-trägerin Marie Curie verpflichtet.
Wir sind eine überschau bare Schule – derzeit werden 999 Schüler (530 Mädchen und 469 Jungen) von 81 Lehrkräften und sechs Referendaren in einem vier- bzw. fünfzügigen Klassensystem unterrichtet.
Unsere Sprachenfolge ist auf Welt-offenheit und Europaorientierung aus gerichtet: ab Klasse 5 Englisch, ab Klasse 6 Latein oder Französisch, ab Klasse 8 Französisch oder Spanisch, ab Klasse 10 Spanisch und Italienisch.
KOOPERATIONS-PARTNER DES MARIE-CURIE-GYMNASIUMS:
„ WIR DÜRFEN NICHT HOFFEN, EINE BESSERE WELT ZU ERBAUEN, EHE NICHT DIE IN DI VIDUEN BESSER WERDEN. IN DIESEM SINNE SOLL JEDER VON UNS AN SEINER EIGENEN VERVOLLKOMMNUNG ARBEITEN.“ MARIE CURIE
m a r i e - c u r i e - g y m n a s i u m
Gräulinger Straße 15 40625 DüsseldorfFon 0211 892 18 26 Fax 0211 892 92 80
[email protected] sekretariat.graeulingerstr-gy@schule.duesseldorf.dewww.mariecurie-d.de
v e r k e h r s a n b i n d u n g : Mit den Linien U73, 709, 713, 724, 725, 733, 737, 738 und 781 ist die Schule gut und schnell zu erreichen.
i m p r e s s u m :Herausgeber: Kerstin Abs, Schulleiterin des Marie-Curie-Gymnasiums
Redaktion:Daniel Valente
Gestaltung:designunit., Düsseldorf
GÜTESIEGELINDIVIDUELLEFÖRDERUNG
AUSZEICHNUNGEN:
