Statistik

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Bundesland Hessen 2002 - 2006

Jugend, Jugendpolitik, und Jugend, Jugendpolitik, und JugendarbeitJugendarbeit

Kürzen

Befristen

Schließen

Abbauen

Entlassen

Jugend, Jugendpolitik, und Jugend, Jugendpolitik, und JugendarbeitJugendarbeit

VerändernVerändern

ökonomischökonomischWirtschaftenWirtschaften

VernetzenVernetzen

NutzenNutzenbeweisenbeweisen

FlexibilisierenFlexibilisieren

Viele kleine,individuelle Bildungseffekte

In Angeboten derKinder- und Jugendarbeit,

kann man lernen.....

dass es Spaß macht, andere zu begeistern

den eigenen Körper zu beherrschen und einzuschätzen

sich in andere (Rollen) hinein zu versetzen

zu kooperieren/ in Gruppen zu arbeiten aufeinander zu achten

Gefühlsausdrücke darzustellen/ den eigenen Gefühlen Ausdruck zu gebenGruppen nicht in

Schubladen zu schieben / Vorurteile zu revidieren

eigene Berührungsängste zu bearbeiten

auf andere offener zugehen

eigene Lernfortschritte wahrzunehmen

sich zu konzentrieren

eigene Fehler zur Kenntnis nehmen und daraus lernende Konsequenzen ziehen

Reihenfolgen (Ordnungen) zu wahren und einzuhalten

neues Wissen und neue Sachkompetenzen handelnd zu erwerben

lernen und erfahren, dass etwas scheinbar „Leichtes“ schwer sein kann

vorsichtig und behutsam mit Sachen umzugehen

vorhandene Möglichkeiten kreativ zu erweitern

etwas selber auszuprobieren

Neues zu gestalten und ohne Anleitung eigen-ständig fortzusetzen

aktiv die eigene Meinung einzubringen

Streit produktiv bewältigen

zusammen zu halten

den Mund aufzumachen und sich zu Wort zu melden

die eigene Ratlosigkeit zu überwinden

Hilfe und Unterstützung anzufordern und zu akzeptieren

Quelle: Düx/ Sass 2006, S. 210

Jugendverbände und Jugendverbände und

biographische Nachhaltigkeitbiographische Nachhaltigkeit

Ergebnis

Die Mitgliedschaft im Jugendverband hat Folgen für berufsbiographische Entwicklungen, auch wenn die Arbeit der Verbände das Thema der Übergänge in Arbeit nur selten explizit berührt.

Ergebnis:

Die Mitgliedschaft im Jugendverband wirkt biographisch nachhaltig im Sinne beruflicher Kompetenzentwicklung, aber auch im Sinne von anderen biographischen Dimensionen wie der Lebensbewältigung oder der Freizeitgestaltung.

„Man war nicht allein, hatte viele Freunde und hat Leute kennen gelernt. Man hat Selbstbewußtsein bekommen. Man wird für das spätere Leben vorbereitet.“

„Es war mein zweites Zuhause. Im richtigen Zuhause habe ich nur geschlafen. Hier war ich sicher und gut aufgehoben.“

„Geborgenheit. Manches mit anderen Augen zu sehen.“

„Es hat viel Spaß gemacht. Die Zeit hat meinem Lebensweg viel Kraft und Mut gegeben.“

„Es hat mir den richtigen Weg gezeigt (bez. Drogen). Ich hab’ gelernt, mir ein Ziel zu setzen. Mir wurde beigebracht, wie ich meine Interessen vertreten kann.“

„Es war mein zweites Zuhause. Dass man irgendwo hingehört. Da gelte ich was. Da übergibt man mir Verantwortung.“

Kinder- und Jugendarbeit unter Druck

Schule

Polizei, Justiz

Kultur- und Freizeitindustrie

Daten & Faktengute

Fachpraxis

Politik/ Öffentlichkeit

AnhaltspunkteAnhaltspunkte

Basisorientierung„Umschalten“ von Quantität auf Qualität

Welche Fakten & Daten haben wir schon?

Erkenntnis nach Außen:Lebenslagen

Kinder & Jugendliche

Erkenntnis nach Innen:Evidenzbasierung

PolitikÖffentlichkeit

Praxis-Optimierung

RIPERIPE

RR= research findings

Forschungs-evaluationsergebnisse

II= ideological positions

Ziele und Wertvorstellungen der Entscheidungsträger

PP= political disputes

Stand der Auseinandersetzungen um Interessen, Macht & Einfluß

EE= economic realities

Verfügbarkeit von Finanzmitteln

Kinder- und JugendarbeitKinder- und Jugendarbeit

„„We are still confused. We are still confused. But on a higher level!“But on a higher level!“