SVEUČILIŠTE U ZADRU - unizd.hr file1 SVEUČILIŠTE U ZADRU ODJEL ZA GERMANISTIKU HR – 23000 ZADAR Obala kralja P. Krešimira IV. br. 2 http:// Dvopredmetni sveučilišni preddiplomski

1

SVEUČILIŠTE U ZADRU

ODJEL ZA GERMANISTIKU

HR – 23000 ZADAR

Obala kralja P. Krešimira IV. br. 2

http:// www.unizd.hr

Dvopredmetni sveučilišni preddiplomski studij njemačkog jezika i književnosti

(6 semestara)

BA-Studium (Zweifachstudium) der deutschen Sprache und Literatur (6 Semester)

Izvedbeni plan za akad. god. 2009./2010.

Syllabus für das Schuljahr 2009/2010

Zimski semestar /Wintersemester 2009/2010

Hrvatski tekst (1. HRVATSKI) / Deutsche Fassung (2. DEUTSCH)

1. godina studija, 1. semestar / 1. Studienjahr: 1. Semester

NJE106: FONETIKA I FONOLOGIJA NJEMAČKOG JEZIKA

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Fonetika i fonologija njemačkoga jezika

Nositeljica kolegija: prof. dr. sc. Ţeljka Matulina

IzvoĎačica kolegija: prof. dr. sc. Ţeljka Matulina

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački

Trajanje: jedan semestar: prvi semestar studija, zimski

Status kolegija: obvezni (A)

Oblik nastave: jedan sat sat predavanja, jedan sat seminar

Ciljevi: Studenti teoretski i praktično upoznaju fonetsko-fonološke i prozodijsko-intonacijske

zakonitosti njemačkoga jezika te stječu sposobnost njihova razumijevanja i primjene. Poseban

naglasak se stavlja na opis specifičnih fonetsko-fonoloških osobina njemačkoga jezika.

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Ovaj obvezni kolegij je neophodan za

teoretsko i praktično upoznavanje s fonetsko-fonološkim i prozodijsko-intonacijskim

zakonitostima njemačkoga jezika.

Metode: Izlaganje i praktična primjena odreĎenih poglavlja.

Sadržaj: 1. Temeljni pojmovi fonetike i fonologije. Fon. Fonem. Alofon. Fonetsko obiljeţje.

2. Kategorijalna i idiolektalna obiljeţja. Razlikovna obiljeţja. Minimalni parovi. Fonetske

matrice. 3. Predmet artikulacijske fonetike. Govorni organi i artikulacija glasova. 4.

Artikulacijska baza njemačkoga jezika. 5. Kriteriji klasifikacije konsonanata: mjesto

artikuliranja, način artikuliranja, prostor kroz koji prolazi zrak, smjer struje zraka i

sudjelovanje glasnica. 6. Opis konsonanata pomoću fonetskih matrica. 7. Kvalitativno i

kvantitativno diferenciranje njemačkih vokala. Vokalski četverokut. 8. Opis vokala na temelju

http://www.unizd.hr/

2

fonetskih matrica. 9. Fonetska transkripcija. MeĎunarodni znakovi fonetske transkripcije

(IPA). Odnos glasova i IPA-znakova prema slovima. Fonologija vs. grafematika. 10. Kraći

tekstovi za vjeţbu transkripcije. 11. Temeljni pojmovi suprasegmentalne razine. Ortoepija vs.

ortografija. Prozodija i intonacija. 12. Naglasak riječi kod jednostavnih i izvedenih riječi, kod

sloţenica i skraćenica. Slog vs. morfem. Hijatus. Slabljenje završnih slogova. Vokaliziranje

konsonantskoga glasa „r“. 13. Akcentuiranje rečenice. 14. Pauziranje u rečenici. Akcenatske

cjeline (klitike). 15. Melodija rečenice: terminalna, interogativna i progredijentna melodija.

Obvezna literatura: Ţeljka Matulina (1997): Phonetik der deutschen Sprache, Zadar;

Rudolph Rausch/Ilka Rausch (1991): Deutsche Phonetik für Ausländer, Berlin; Duden: Das

Aussprachewörterbuch, Bd. 6.

Dopunska literatura: Helga Dieling (1992): Phonetik im Fremdsprachenunterricht Deutsch,

Berlin/München/wien/Zürich/New York; Siegfried Gehrmann (1995): Deutsche Phonetik in

Theorie und Praxis, Zagreb; Duden: Die Grammatik, Bd. 4, Kapitel 1. und 2. (Der Laut).

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohaĎanje nastave, aktivno sudjelovanje u

radu, pismeni završni ispit.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Phonetik und Phonologie der deutschen Sprache

Leiterin und Vortragende: Prof. Dr. Ţeljka Matulina

ECTS-Punkte: 3

Unterrichtssprache: Deutsch.

Dauer: ein Semester: erstes Semester, Wintersemester

Status: Pflichtfach (A)

Lehrveranstaltungstyp: 1 Stunde Vorlesung + 1 Stunde Seminar wöchentlich

Ziele: Der Student wird durch diesen Kurs befähigt, sowohl vom theoretischen als auch vom

praktischen Standpunkt aus die phonetisch-phonologischen und die prosodisch-

intonatorischen Regularitäten der deutschen Sprache zu kennen, zu verstehen und selbst

anzuwenden. Einer der Schwerpunkte liegt auf der Beschreibung der spezifischen phonetisch-

phonologischen Eigenschaften des Deutschen.

Stellung im Studienprogramm: Dieses Pflichtfach ist unentbehrlich für das theoretische und

praktische Erlernen der phonetisch-phonologischen und prosodisch-intonatorischen

Regularitäten der deutschen Sprache.

Methoden: Vortrag und praktische Verwendung bestimmter Kapitel.

Inhalt: 1. Grundbegriffe der Phonetik und Phonologie. Phon. Phonem. Allophon. Das

phonetische Merkmal. 2. Kategoriale und idiolektale Merkmale. Distinktive Merkmale.

Minimalpaare. Phonetische Matrizen. 3. Gegenstand der artikulatorischen Phonetik.

Sprechorgane und Produktion der Laute. 4. Artikulationsbasis des Deutschen. 5. Kriterien zur

Klassifizierung der Konsonanten: Artikulationsstelle, Artikulationsart, der Raum, durch den

der Luftstrom entweicht, Richtung des Luftstroms und Beteiligung der Stimmbänder. 6.

Beschreibung der Konsonanten anhand von phonetischen Matrizen. 7. Qualitative und

quantitative Differenzierung der deutschen Vokale. Das Vokalviereck. 8. Beschreibung der

Vokale anhand von phonetischen Matrizen. 9. Phonetische Transkription. Das internationale

phonetische Alphabet (das IPA). Das Verhältnis von den Lauten und den IPA-Zeichen zu den

Buchstaben. Phonologie vs. Graphematik. 10. Kürzere Texte zur Übung von Transkription.

11. Grundbegriffe der suprasegmentalen Ebene. Orthoepie vs. Orthographie. Prosodie und

Intonation. 12. Wortakzent bei einfachen und abgeleiteten Wörtern, bei Komposita und

Kurzwörtern. Silbe vs. Morphem. Vokaleinsatz. Abschwächung der Endsilben.

Auslautverhärtung. Vokalisierung des konsonantischen r-Lauts. 13. Satzakzentuierung. 14.

3

Pausierung im Satz. Tonische Einheiten. 15. Satzmelodie: der terminale Melodieverlauf, der

interrogative Melodieverlauf und der progrediente Melodieverlauf.

Pflichtliteratur: Ţeljka Matulina (1997): Phonetik der deutschen Sprache, Zadar; Rudolph

Rausch/Ilka Rausch (1991): Deutsche Phonetik für Ausländer, Berlin; Duden: Das

Aussprachewörterbuch, Bd. 6.

Erweiternde Literatur: Helga Dieling (1992): Phonetik im Fremdsprachenunterricht

Deutsch, Berlin/München/wien/Zürich/New York; Siegfried Gehrmann (1995): Deutsche

Phonetik in Theorie und Praxis, Zagreb; Duden: Die Grammatik, Bd. 4, Kapitel 1. und 2. (Der

Laut).

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit, aktive Arbeit,

schriftliche Schlussprüfung.

NJE102: UVOD U STUDIJ NJEMAČKE KNJIŽEVNOSTI

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Uvod u studij njemačke knjiţevnosti

Nositeljica kolegija: prof. dr. sc. Slavija Kabić

IzvoĎačica kolegija: prof. dr. sc. Slavija Kabić

ECTS-bodovi: 4

Jezik: hrvatski



Oblik nastave: 1 sat predavanja i 1 sat seminara tjedno

Ciljevi: Studenti se uvode u osnove opće i njemačke znanosti o knjiţevnosti i u tehniku

znanstvenog rada kao pripreme za studij njemačke (znanosti o) knjiţevnosti.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Kolegij daje uvid u osnove znanosti o knjiţevnosti

(povijest /njemačke/ knjiţevnosti, teorije knjiţevnosti i knjiţevne kritike), njezine metode te

upućuje studente u osnove znanstvenog aparata.

Metode: Predavanje i seminar: grupni i pojedinačni rad, diskusija na temelju

znanstvenoteoretskih radova na njemačkom jeziku, dva kolokvija (pismena provjera

usvojenih znanja i vještina tijekom semestra).

Sadržaj:

1. Pojam znanosti o knjiţevnosti, podjela. Odnos znanosti o knjiţevnosti i knjiţevnosti. Pojam

i uloga knjiţevnosti kroz povijest.

2. Pojam povijesti knjiţevnosti. Glavne epohe u povijesti njemačke knjiţevnosti (u pregledu).

Pojam svjetske knjiţevnosti.

3. Njemačka znanost o knjiţevnosti – kratka povijest njemačke povijesti knjiţevnosti (autori

djela o povijesti njem. knjiţevnosti).

4. Metode u (njemačkoj) znanosti o knjiţevnosti – metodologija proučavanja knjiţevnosti:

pozitivistička, duhovno-povijesna, materijalističko-sociološka metoda.

5. Nastavak: metoda imanentne interpretacije, teorija estetike recepcije, psihoanalitička i

arhetipska knjiţevna kritika.

6. Pojam teorije knjiţevnosti. Osnovni pojmovi sadrţaja – graĎa, motiv. Proučavanje motiva u

europskoj narodnoj bajci.

7. Nastavak: topos, emblem, simbol, arhetip, fabula, tema.

8. Knjiţevni rodovi i vrste (u pregledu). Epika/proza, dramatika / drama, lirika/poezija;

Wilhelm Voßkamp: „Gattungen“: Knjiţevni rodovi: pojam i modeli trijade, definicije (npr.

4

definicije/razmišljanja Goethea, Hegela, F. Schlegela, str. 253-255); osnovne značajke o

obrazovnom romanu/romanu razvoja ličnosti (Bildungsroman): postanak i povijest, definicija,

primjeri.

9. Prvi kolokvij (ispitni sadrţaj: predavanja i seminar od 1. do 8. tjedna): 45 minuta (ispit na

hrvatskom jeziku)

10. Epski oblici – W. Kayser: roman i ep, definicije, podjela; F. K. Stanzel: podjela romana,

pripovjedne situacije.

11. Stih, strofa, rima (na primjeru njemačkih ljubavnih pjesama). Stilske/jezične/retoričke

figure (figure i tropi: npr. asonanca, aliteracija, anafora, epifora, simploha, anadiploza,

hiperbaton, oksimoron itd.): osnovne informacije, definicije, primjeri.

12. Knjiţevna kritika; Frank Schirrmacher: „Literaturkritik“: definicija knjiţevne kritike i

njezina uloga u (povijesti) knjiţevnosti; značajni knjiţevni kritičari; institucije knjiţevne

kritike i značajni kritičari u zemljama njemačkog govornog područja danas.

13. Filološka analiza teksta. Filološki preduvjeti za znanstvenu analizu knjiţevnog teksta

(kritičko izdanje djela, odreĎivanje autora na temelju teksta, pitanja vezana uz datiranje teksta,

pomoćna sredstva).

14. Drugi kolokvij: ispitni sadrţaj: predavanja i seminar od 10. do 13. tjedna: 45 minuta (ispit

na hrvatskom jeziku)

15-16. Osnove znanstvenog aparata; Walter Hömberg: „Verlag, Buchhandel, Bibliothek“: od

rukopisa do knjige ili proces posredovanja knjiţevnosti. Uloga izdavača/izdavačke kuće

(imena najznačajnih izdavača na njemačkom jezičnom prostoru), knjiţara i biblioteka.

Literatura

Obvezna:

Brackert, Helmut/ Jörn Stückrath (Hrsg.), Literaturwissenschaft. Ein Grundkurs. Reinbek bei

Hamburg. Rowohlt Taschenbuch Verlag 2004:

1. Wilhelm Voßkamp, „Gattungen“, str. 253-269;

2. Frank Schirrmacher, „Literaturkritik“, str. 407-416;

3. Walter Hömberg, „Verlag, Buchhandel, Bibliothek“, str. 392-406.

Kabić, Slavija, Uvod u studij njemačke književnosti. Zadar 2009, 36 str. (skripta).

Kabić, Slavija, Osnove znanstvenog rada. Upute za pisanje seminarskog, završnog,

diplomskog i znanstvenog rada. 2009, 18 str. (skripta).

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Obvezno redovito pohaĎanje nastave, aktivno

sudjelovanje u radu seminara, obvezno pisanje dvaju kolokvija čija prosječna ocjena i rad u

seminaru čine završnu ocjenu. Student, koji kolokvije nije uspješno riješio (51% bodova),

obvezno pristupa pismenom i usmenom završnom ispitu.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Einführung in das Studium der deutschen Literatur

Leiterin: Prof. Dr. Slavija Kabić

Unterrichtende: Prof. Dr. Slavija Kabić

ECTS-Punkte: 4

Unterrichtssprache: Kroatisch

5

Dauer: ein Semester: erstes Studiensemester, Wintersemester

Status der Lehrveranstaltung: Pflichtfach (A)

Lehrveranstaltungstyp: 1 Stunde Vorlesung und 1 Stunde Seminar wöchentlich

Ziele: Den Studenten werden die Grundzüge der allgemeinen und deutschen

Literaturwissenschaft sowie die Grundlagen der Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens

– als Vorbereitung für das Studium der deutschen Literatur – vermittelt.

Stellung im Curriculum: Diese Lehrveranstaltung gewährt einen Ein- und Überblick in und

über die Grundlagen der Literaturwissenschaft (Geschichte der /deutschen/ Literatur, Theorie

der Literatur und Literaturkritik) und ihre Methoden. Den Studierenden werden auch

Hinweise zur Technik des wissenschaftlichen Arbeitens gegeben.

Methoden: Vorlesung und Seminar: Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussion über

literarurwissenschaftliche Aufsätze, geschrieben in der deutschen Sprache; zwei Kolloquien

(schriftliche Leistungskontrolle).

Inhalt:

1. Zum Begriff der Literaturwissenschaft, Aufteilung. Verhältnis zwischen

Literaturwissenschaft und Literatur. Begriff und Rolle der Literatur durch die Geschichte.

2. Zum Begriff der Literaturgeschichte. Epochen in der Geschichte der deutschen Literatur

(im Überblick).

3. Zur deutschen Literaturwissenschaft – kurze Geschichte der deutschen

Literaturgeschichtsschreibung (Autoren der deutschen Literaturgeschichten).

4. Methoden der (deutschen) Literaturwissenschaft – Methodologie der literarischen

Darstellung und Wertung: die positivistische Methode, die geistesgeschichtliche Methode, die

materialistisch-soziologische Methode.

5. Fortsetzung: die werkimmanente Methode, die Rezeptionsästhetik, die psychoanalytische

Literaturkritik, die archetypische Literaturkritik.

6. Zum Begriff der Theorie der Literatur. Grundbegriffe des Inhalts – der Stoff, das Motiv.

Märchen- und Motivforschung.

7. Fortsetzung: der Topos, das Emblem, das Symbol, der Archetyp, die Fabel, das Thema.

8. Die Trias-Modelle (im Überblick): Gattungen. Epik/Prosa, Lyrik/Poesie, Dramatik/Drama;

Wilhelm Voßkamp: „Gattungen“: Literarische Gattungen: Begriff und Definitionen der Trias-

Modelle (z. B. von Goethe, Hegel, F. Schlegel, S. 253-255); Grundmerkmale des

Bildungsromans: seine Entstehung und Geschichte; bekannte (deutsche) Beispiele.

9. Erstes Kolloquium: Prüfungsfragen: Woche 1 bis 8; 45 Minuten (Kroatisch).

10. Epische Formen – W. Kayser (Roman und Epos; Definitionen, Typen); F. K. Stanzel –

Erzählsituationen und Typen des Romans.

11. Der Vers, die Strophe, der Reim (am Beispiel von deutschen Liebesgedichten).

Stilfiguren/sprachliche Figuren/rhetorische Figuren (Assonanz, Alliteration/Stabreim;

Anapher, Epipher, Symploche, Anadiplose, Hyperbaton, Oxymoron usw.):

Grundinformationen, Definitionen.

12. Literaturkritik; Frank Schirrmacher: „Literaturkritik“ : Definition der Literaturkritik, ihre

Rolle in der (Geschichte der) Literatur; wichtige Insitutionen der Literaturkritik und

bedeutende Literaturkritiker im deutschsprachigen Raum.

13. Wissenschaftstheoretische Voraussetzungen der Texterschließung – Philologische

Voraussetzungen (Kritische Ausgabe eines Textes, Ermittlung des Autors, Datierungsfragen,

Hilfsmittel)

14. Zweites Kolloquium: Prüfungsfragen: Woche 10 bis 13; 45 Minuten (Kroatisch).

15-16. Technik des wissenschaftlicihen Arbeitens. Walter Hömberg: „Verlag, Buchhandel,

Bibliothek“: vom Manuskript zum Buch oder der Prozess der Literaturvermittlung. Die Rolle

6

des Verlegers (die wichtigsten Verlagshäuser im deutschsprachigen Raum), der Buchhändler

und der Bibliotheken.

Literatur:

Pflichtliteratur:

Brackert, Helmut /Jörn Stückrath (Hrsg.), Literaturwissenschaft. Ein Grundkurs. Reinbek bei

Hamburg. Rowohlt Taschenbuch Verlag 2004:

1. Wilhelm Voßkamp, „Gattungen“, S. 253-269;

2. Frank Schirrmacher, „Literaturkritik“, S. 407-416;

3. Walter Hömberg, „Verlag, Buchhandel, Bibliothek“, S. 392-406.

Kabić, Slavija, Uvod u studij njemačke književnosti. Zadar 2009, 36 S. (Skript).

Kabić, Slavija, Osnove znanstvenog rada. Upute za pisanje seminarskog, završnog,

diplomskog i znanstvenog rada. 2009, 18 S. (Skript).

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheitspflicht. Aktive Teilnahme am

Unterricht, zwei schriftliche Kolloquien (obligatorisch), deren Durchnittsnote und

Seminarleistung die Schlussnote ergeben. Die Studierenden mit den mangelhaften Zensuren

in den Kolloquien (unter 51%) sind verpflichtet, an der schriftlichen und mündlichen

Schlussprüfung (nach dem Semesterende) teilzunehmen.

NJE103: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE I

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Njemačke jezične vjeţbe I

Nositeljice kolegija: Helga Begonja, lektorica; Marina Lovrić, lektorica

IzvoĎačice kolegija: Helga Begonja, lektorica; Marina Lovrić, lektorica

ECTS-bodovi: 3 (ukupno 5)

Jezici: njemački i hrvatski



Oblik nastave: vjeţbe (6 sati tjedno ukupno: 4 sata kod domaće lektorice + 2 sata kod

izvorne govornice njemačkog jezika tjedno)

Ciljevi: Osposobljavanje za usmenu i pismenu jezičnu komunikaciju i interakciju meĎu

pripadnicima zemalja njemačkoga govornog prostora i stjecanje uvida u sliku tih jezičnih

zajednica, što uključuje poznavanje ne samo jezičnih sadrţaja već i kulturnoga i društvenoga

habitusa.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Kolegij u jezičnom smislu predstavlja osnovu za

praćenje ostalih kolegija.

Metode: Kombiniranjem metoda i kognitivno-komunikativno-interkulturalnim

pristupom, te izmjenom oblika rada (frontalni, individualni, grupni i rad u parovima) postiţe

se cilj osposobljavanja studenata za receptivno (slušanje i čitanje) i produktivno (govorenje i

pisanje) svladavanje jezika, tj. receptivnu i izraţajnu kompetenciju i razvijanje strategija

samostalnoga rada.

Sadržaj: Teţište rada leţi na obradi i učvršćenju gramatičkoga znanja iz morfologije i

proširenju vokabulara na svim razinama (fonološko-morfološkoj i sintaktičko-semantičkoj).

ObraĎuju se sve vrste riječi, a teţište se u ovom semestru stavlja na obradu glagola

(klasificiranje glagola po morfološkim, sintaktičkim i semantičkim kriterijima - lice, broj,

7

vrijeme, način, rod, infinitni gl. oblici, pomoćni glagoli, tempora i genera). Rad se odvija na

polazišnim tekstovima udţbenika, gramatičke vjeţbenice i dodatnim autentičnim tekstovima

vezanim za aktualna dogaĎanja koja se tiču svakodnevice, uzimajući u obzir interese

studenata.

Plan rada:

Tjedan Sadrţaj

1 Uvod, Opće upute, Vrste riječi

Polazni radni tekstovi za vjeţbanje (kombinirane jezične vještine, vokabular,

komunikacijska sredstva): Menschen in Deutschland

2 Glagoli (općenito o glagolima: podjela glagola), konjugacija slabih glagola,

konjugacija jakih glagola)


komunikacijska sredstva, gramatika): Unser Ausland

3 Prijelazni i neprijelazni glagoli, bezlični glagoli, pomoćni glagoli


komunikacijska sredstva, gramatika): Dazwischen, Eltern+ Kind = Luxus

4 Prezent slabih glagola, prezent jakih glagola, prezent pomoćnih glagola


komunikacijska sredstva, gramatika): Berufstätige Mütter

5 Razdvojivi i nerazdvojivi glagoli

Ponavljanje


komunikacijska sredstva, gramatika): Singles auf Zeit…

6 Imperfekt, Perfekt


komunikacijska sredstva, gramatika): Schwanken zwischen Aktionismus und Faulsein

7 Pluskvamperfekt, Futur I i Futur II


komunikacijska sredstva, gramatika): Wir wollen ohne Kompromisse wohnen

8

Modalni glagoli, modalno upotrijebljeni glagoli s infinitivom


komunikacijska sredstva,gramatika): Unsere Seniorinnen sind das Salz in der Suppe

9 Ponavljanje

8

10-12 Konjunktiv I, Neupravni govor

Konjunktiv II, Irealne rečenice

Ponavljanje


komunikacijska sredstva, gramatika): Stichwort Vereine

13-14 Pasiv, Trpno stanje zbivanja i dogaĎanja


komunikacijska sredstva, gramatika): Die Bedeutung der Zeit heute, Zeit ist nicht

überall Geld, Die missbrauchte und verzweckte Zeit, Kolibri oder Schnecke?

15 Priprema za ispit

Ponavljanje obradjenog gradiva.

Literatura: Eva-Maria Willkop i dr.: Auf neuen Wegen; Helbig/Buscha: Deutsche

Grammatik; Helbig/Buscha: Übungsgrammatik Deutsch, Langenscheidts Großwörterbuch

Deutsch als Fremdsprache; Hall/Scheiner: Übungsgrammatik Deutsch für Fortgeschrittene;

dodatni aktualni autentični tekstovi.

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Prisutnost i aktivno sudjelovanje, usmena i pismena

provjera putem kontrolnih ispita za vrijeme semestra.

Procjena postignutoga uspjeha pismenim i usmenim ispitom na kraju semestra.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen I

Leiterinnen : Helga Begonja, Lektorin; Marina Lovrić, Lektorin

Unterrichtende: Helga Begonja, Lektorin; Marina Lovrić, Lektorin

ECTS-Punkte: 3 (insgesamt 5)

Unterrichtssprachen: Deutsch und Kroatisch



Lehrveranstaltungstyp: Sprachübungen (sechs Stunden wöchentlich: 4 Stunden:

einheimische Lektorin + 2 Stunden: deutsche Muttersprachlerin)

Ziele: Die Befähigung für die mündliche und schriftliche Kommunikation und

Interaktion mit den Angehörigen der deutschsprachigen Länder und Einblick in das

entsprechende Landesbild dieser Gesellschaften, was sowohl sprachliche als auch

kulturgesellschaftliche Kenntnisse erfordert.

Stellung im Curriculum:Im sprachlichen Sinne stellt die Veranstaltung eine wichtige

Grundlage für alle anderen Vorlesungen dar.

Methoden: Durch kombinierte Methoden und durch eine Mischung von kognitivem,

kommunikativem und interkulturellem Ansatz wird das Ziel der Befähigung der Studenten für

die rezeptive (Hör- und Leseverstehen) und produktive (Sprechen und Schreiben)

Sprachaneignung erreicht, d.h. für die rezeptive und produktive Kompetenz.

Inhalt: Die Schwerpunkte liegen auf allen Ebenen (phonologisch-morphologischen und

syntaktisch-semantischen) der Wortschatzarbeit und Wortschatzerweiterung, sowie auf der

Erweiterung und Festigung des morphologischen Grammatikwissens. Besprochen werden alle

Wortarten, wobei der Schwerpunkt in diesem Semester in der Behandlung des Verbs liegt

(Klassifizierung der Verben nach morphologischen, syntaktischen und semantischen

9

Kriterien, Infinite Verbformen, Hilfsverben, Tempora, Genera - Vorgangspassiv und

Zustandspassiv, Modi -Indikativ, Konjunktiv, Imperativ). Diese Besprechung erfolgt auf der

Basis der in dem Lehrbuch und in der Übungsgrammatik enthaltenen Ausgangstexte, sowie

zusätzlicher, alltagsbezogener, authentischer Texte aus verschiedenen Bereichen, wobei die

Interessen der Studenten berücksichtigt werden.

Arbeitsplan:

Woche Inhalt

1 Einführung, Allgemeines, Wortarten

Ausgangsarbeitstexte zum Üben (kombinierte Sprachfertigkeiten,

Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel): Menschen in

Deutschland

2 Das Verb (Allgemeines: Untergliederung der Verben), Konjugation der

schwachen Verben,

Konjugation der starken Verben


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik):Unser

Ausland

3 Transitive und intransitive Verben

Unpersönliche Verben; Vollverben und Hilfsverben


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik):

Dazwischen, Eltern + Kind = Luxus

4 Das Präsens der schwachen Verben,

Das Präsens der starken Verben, Hilfsverben



Berufstätige Mütter

5 Trennbare und untrennbare Verben

Wiederholung


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Singles

auf Zeit…

6 Präteritum, Perfekt



Schwanken zwischen Aktionismus und Faulsein

7 Plusquamperfekt, Futur I und Futur II


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Wir

wollen ohne Kompromisse wohnen

8 Modalverben, Modalverbähnliche Verben mit Infinitiv


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik):Unsere

Seniorinnen sind das Salz in der Suppe

10

9

Wiederholung

10-

12

Konjunktiv I, Indirekte Rede

Konjunktiv II, Irreale Sätze


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Stichwort

Vereine

13-

14

Das Passiv, das Vorgangs- und Zustandspassiv, Passivumschreibungen


Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik): Die

Bedeutung der Zeit heute, Zeit ist nicht überall Geld, Die missbrauchte

und verzweckte Zeit, Kolibri oder Schnecke?

15 Prüfungsvorbereitung

Gesamtwiederholung

Literatur: Eva-Maria Willkopp u.a.: Auf neuen Wegen; Helbig/Buscha: Deutsche

Grammatik; Helbig/Buscha: Übungsgrammatik Deutsch; Langenscheidts Großwörterbuch

Deutsch als Fremdsprache; Hall/Scheiner: Übungsgrammatik Deutsch für Fortgeschrittene;

zusätzliche aktuelle authentische Texte.

Anforderungen: Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht, sowie schriftliches und

mündliches Testen durch mehrere Kontrollprüfungen während des Semesters.

Leistungskontrolle: Bewertung der erreichten Fortschritte durch schriftliche und mündliche

Prüfung am Ende des Semesters.

NJE103: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE I

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Jezične vjeţbe I

Nositeljice kolegija: Helga Begonja, lektorica; Marina Lovrić, lektorica

IzvoĎačica kolegija: Elena Kreutzer, ugovorna lektorica (SR Njemačka)

ECTS-bodovi: 2

Jezik: njemački


Status: obvezni predmet (A)

Oblik nastave: jezične vjeţbe (2 sata nastave tjedno)

Cilj: poboljšavanje usmenog i pismenog izraţavanja. Proširivanje vokabulara i

osposobljavanje za pravilno i primjereno korištenje stranog jezika u odnosu na

komunikacijski cilj i govornu situaciju. Obrada različitih vrsta tekstova. Iznošenje mišljenja o

stranoj kulturi i običajima na njemačkom jeziku.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: kolegij predstavlja osnovu za praćenje svih ostalih

kolegija.

11

Metode: komunikativni i interkulturalni pristup obradi sadrţaja. Ciljeno uvjeţbavanje

sposobnosti slušanja i čitanja s razumijevanjem. Rasprava i razmjena mišljena na temelju

filmova i polaznih tekstova. Samostalni pismeni radovi. Zadatci za samostalan rad, rad u

parovima i grupi. Diktati. Bavljenje različitim tektualnim predlošcima.

Sadržaj: U nastavi je naglasak stavljen na usmenu i pismenu produkciju i poboljšavanje

govorne kompetencije. Komunikativna kompetencija stječe se raspravom o filmovima,

tektovima i tekstovima za slušanje koji se bave civilizacijskim i društvenim temama.

Literatura: različiti novinski članci iz njemačke dnevne štampe (Süddeutsche Zeitung,

Frankfurter Allgemeine Zeitung, itd.) i tjednika (ZEIT, SPIEGEL, itd.); Eva-Maria Willkopp:

Auf neuen Wegen; Renate Luscher: Von der Wende bis heute. Landeskunde Deutschland

2008; Barbara Dahlhaus: Fertigkeit Hören; Heide Schatz: Fertigkeit Sprechen.

Studentske obveze i kontrola uspjeha: redovita prisutnost i aktivno sudjelovanje u nastavi,

predavanje pismenih zadaća, pismeni ispit na kraju semestra.

1 Uvod, organizacijska pitanja

2 Njemački jezik: Koliko je njemački jezik njemački, a koliko svjetski?

Tekst: ZEIT: Njemački. Prodani jezik. (26. 07. 2007.)

Tekst za slušanje: Jezične varijante i stilovi (Izvor: Deutsche Welle)

Vrsta teksta: kratak sadrţaj

3 Jezik mladih u Njemačkoj

Tekst: ARD: Tema tjedna „Jezik mladih“ (2007.)

Tekst za slušanje: Thomas D.: Vjetar u leĎa.

Vrsta teksta: članak s leksičkim primjerima

4 Naše inozemstvo: Pogledi na Njemačku

Tekst: ZEIT: Slika o Njemačkoj. Pa to je tipično! Super točni, briţljivi,

savjesni: Misle li to naši susjedi još uvijek o nama? Osvrti znanosti (2007.)

Vrsta teksta: osoban stav

5 Nijemci i doseljenici: Povijest doseljavanja

Tekst: Renate Schulze: Migracija i integracija (2007.)

Tekst za slušanje: Doseljenici: jučer gastarbajteri, danas poduzetnici! (Izvor:

Deutsche Welle)

Vrsta teksta: kratak sadrţaj

6 Tri godine zakona o doseljenicima – bilanca

Test o poprimanju njemačkih običaja: Koliko si doista Nijemac?

Tekst za slušanje: Doseljenje – da, ali kako? (Izvor: Deutsche Welle)

Vrsta teksta: opis i tumačenje dijagrama i grafičkih prikaza

7 Studij u Njemačkoj: 20 godina programa Erasmus-Socrates

Tekst: Iskustva studenata iz programa razmijene Erasmus-Socrates

Tekst za slušanje: S Erasmusom u europsko inozemstvo (2007.); Filmski

isječak: L’auberge espagnole (2002.)

Vrsta teksta: Izvještaj o iskustvu (autentičan-fiktivan)

8 Elitna sveučilišta – prokletstvo ili blagoslov?

Tekst: UNISPIEGEL: Reci mi, gdje je elita (10. 10. 2008.)

Tekst za slušanje: elitna sveučilišta u Njemačkoj (Izvor: Deutsche Welle)

Vrsta teksta: argumentacija za i protiv

9 Novi, stari glavni grad: lica metropole

Text: Fluter: Metropola: Globalno selo na rijeci Spree (08. 09. 2008.)

Tekst za slušanje: Seed, Dickes (2001.)

Vrsta teksta: opis i tumačenje slike

12

10 Ujedinjenje Njemačke postaje punoljetno

Tekst: Süddeutsche Zeitung: 18 godina ujedinjenja Njemačke (04. 10. 2008)

Filmski isječak: Gospodin Lehmann (2003.)

Vrsta teksta: Pisma čitatelja

11 Budućnost pripada starijima?!

Tekst: SPIEGEL: Posljednji Nijemac na putu u „drţavu sijedih glava“

Tekst za slušanje: Dame i gospoda od 65. godine starosti (Izvor: Goethe

Institut und Inter Natioes)

Vrsta teksta: izvještaj

12 Speed-Dating: Uspješan recept protiv samovanja?

Tekst: SPIEGEL: Trend speed-datinga (15. 02. 2008.)

Filmski isječak: Shoppen (2006.)

Vrsta teksta: komentar

13 Super ţena ili super mit?

Tekst: Süddeutsche Zeitung: Bajka o super ţeni (10. 04. 2007.)

Tekst za slušanje: Djeca ili karijera: Novi parovi (Izvor: Deutsche Welle)

Vrsta teksta: osobni stav

14 Najnoviji njemački val

Tekst: Süddeutsche Zeitung: Neueste Deutsche Welle (04. 03. 2006.)

Tekst za slušanje: Fler, NDW (2005.)

Vrsta teksta: Njemački Hip Hop

15 Priprema za ispit: diktati i ponavljanje obraĎenih tekstova

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen I

Leiterinnen: Helga Begonja, Lektorin; Marina Lovrić, Lektorin

Unterrichtende: Elena Kreutzer, Vertragslektorin (BR Deutschland)

ECTS-Punkte: 2

Unterrichtssprache: Deutsch



Lehrveranstaltungstyp: Sprachübungen (2 Stunden wöchentlich)

Ziele: Verbesserung von mündlicher und schriftlicher Ausdrucksfähigkeit; Erweiterung des

aktiven Wortschatzes und Hinführung zu einem differenzierten Sprachgebrauch;

Beschäftigung mit verschiedenen Textsorten; Auseinandersetzungen mit gesellschaftlich-

kulturellen Themenbereichen in deutschsprachigen Diskursen

Stellung im Curriculum: Im sprachlichen Sinne stellt die Veranstaltung eine wichtige

Grundlage für alle anderen Vorlesungen dar.

Methoden: kommunikativ-pragmatischer sowie interkultureller Ansatz; explizites Training

von Hör- und Leseverstehen; Diskussionen und Meinungsaustausch auf der Basis von Filmen

und Impulstexten; eigenständige Schreibaufgaben; Bearbeiten von Aufgaben in Einzel-,

Partner- und Gruppenarbeit; Diktate; Auseinandersetzung mit Textsortenmustern

Inhalt: Der Fokus der Veranstaltung liegt auf der mündlichen und schriftlichen

Textproduktion sowie auf der Verbesserung der Kommunikationskompetenz; diese soll

anhand von Texten, Filmen und Hörbeispielen, die landeskundliche sowie gesellschaftlich-

kulturelle Inhalte thematisieren, diskursiv erworben werden.

Literatur: Diverse Zeitungsartikel aus deutschen Tageszeitungen (Süddeutsche Zeitung,

Frankfurter Allgemeine Zeitung, etc.) und Wochenzeitschriften (ZEIT, SPIEGEL, etc.); Eva-

13

Maria Willkopp u.a.: Auf neuen Wegen; Renate Luscher: Von der Wende bis heute.

Landeskunde Deutschland 2008; Barbara Dahlhaus: Fertigkeit Hören. Fernstudieneinheit 05

des GI; Heide Schatz: Fertigkeit Sprechen. Fernstudieneinheit 20 des GI.

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit;

Abgabe von schriftlichen Hausaufgaben; schriftliche Prüfung am Semesterende

1 Organisatorisches und Einführung; Selbstevaluierung: Eigenes Interesse

2 Deutsche Sprache: Wie deutsch und wie global ist die deutsche Sprache?

Textgrundlage: ZEIT: Deutsch. Die verkaufte Sprache (26.07.2007)

Hörbeispiel: Sprachvariationen und Sprachstile

Textsorte: Inhaltsangabe

3 Jugend(sprache) in Deutschland

Textgrundlage: ARD: Themenwoche "Jugendsprache" (2007)

Hörbeispiel: Thomas D.: Rückenwind

Textsorte: Lexikonartikel

4 Unser Ausland: Blicke auf Deutschland

Textgrundlage: ZEIT: Deutschlandbild. Das ist ja typisch! Überpünktlich, fürsorglich,

pflichtbewusst: Denken das unsere Nachbarn immer noch von uns? Ein Streifzug durch die

Wissenschaft (2007)

Textsorte: subjektive Stellungsnahme

5 Deutsche und Migranten: Geschichte der Zuwanderung

Textgrundlage: Renate Schulze: Migration und Integration (2007)

Hörbeispiel: Migranten: Früher Gastarbeiter, heute Unternehmer!

Textsorte: Inhaltsangabe

6 Ein Jahr Zuwanderungsgesetz - eine Bilanz

Textgrundlage: Renate Luscher: Von der Wende bis heute. Landeskunde Deutschland;

Einbürgerungstest: Wie deutsch bist du wirklich?

Hörbeispiel: Zuwanderung ja - aber wie?

Textsorte: Diagramme/Grafiken beschreiben und interpretieren

7 Studieren im Ausland: 20 Jahre Erasmus-Socrates-Programm

Textgrundlage: Erfahrungsberichte von Erasmus-Socrates-Austauschstudenten

Hörbeispiel: Mit Erasmus ins europäische Ausland (2007); Filmausschnitt: L'auberge

espagnole (2002)

Textsorte: Erfahrungsbericht (authentisch-fiktiv)

8 Eliteuniversitäten - Fluch oder Segen?

Textgrundlage: UNISPIEGEL: Sag mir, wo die Elite ist (10.10.2008)

Hörbeispiel: Elite-Universitäten in Deutschland

Textsorte: Argumentation Pro-Contra

9 Die neue, alte Hauptstadt: Gesichter einer Metropole

Textgrundlage: Fluter: Die internationale Stadt: Globale village an der Spree (08.09.2008)

Hörbeispiel: Seed, Dickes B (2001)

Textsorte: Bildbeschreibung- und Interpretation

10 Die Deutsche Einheit wird volljährig

Textgrundlage: Süddeutsche Zeitung: 18 Jahre Deutsche Einheit (04.10.2008)

Filmausschnitt: Herr Lehmann (2003)

Textsorte: Leserbrief

14

11 Die Zukunft gehört den Alten?!

Textgrundlage: SPIEGEL: Der letzte Deutsche auf dem Weg zur Greisenrepublik

Hörbeispiel: Damen und Herren ab 65

Textsorte: Bericht

12 Speed-Dating: Das Erfolgsrezept gegen das Single-Dasein?

Textgrundlage: SPIEGEL: Speed-Dating im Zug (15.02.2008)

Filmausschnitt: Shoppen (2006)

Textsorte : Kommentar

13 Superweib oder Supermythos?

Textgrundlage: Süddeutsche Zeitung: Das Märchen vom Superweib (10.04.2007)

Hörbeispiel: Kinder und Karrieren: Die neuen Paare

Textsorte: persönliche Stellungnahme

14 Neueste Deutsche Welle

Textgrundlage: Süddeutsche Zeitung: Neueste Deutsche Welle (04.03.2006)

Hörbeispiel: Fler, NDW (2005)

Textsorte: Deutscher HipHop

15 Prüfungsvorbereitung: Diktate und Wiederholung der behandelten Textsortenmuster

NJE104: KOMPARATIVNA STILISTIKA NJEMAČKE BALADE

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Komparativna stilistika njemačke balade


IzvoĎačica kolegija: dr. sc. Zaneta Sambunjak, viša asistentica

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački/hrvatski


Status kolegija: izborni (B)

Oblik nastave: 1 sat predavanja +1 sat seminara tjedno

Ciljevi: Studenti bi se u okviru ovog kolegija trebali upoznati sa stilskim, estetskim i

izraţajnim vrijednostima njemačke balade.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Obradit će se balade iz različitih razdoblja i epoha

njemačke knjiţevnosti. Izborom tekstova studenti će ne samo proširiti svoja znanja o

njemačkoj knjiţevnosti već i unaprijediti svoje sposobnosti čitanja, pisanja, razumijevanja i

diskutiranja.

Metode: uvodna predavanja, zadatci za aktivno čitanje i razmišljanje, gledanje videa, slušanje

pjesama na CD-rom disketama, studentsko referiranje o zadanim temama, analize tekstova;

diskusija i razgovor;

Sadržaj:

1. tjedan: Znanost o knjiţevnosti (posebice komparativna knjiţevnost); 2. tjedan: Stil i

stilistika; 3. tjedan: Stara poetika i retorika; 4. tjedan: Novo shvaćanje stila; 5. tjedan: Opisna

stilistika; 6. tjedan: Stilistička kritika; 7. tjedan: 1. kolokvij-sadrţaji od 1.-6. tjedna; Tipovi i

vrste epske poezije (posebice balada i romanca); 8. tjedan: Razvoj epske poezije (posebice

balade i romance); 9. tjedan: Usporedba razvoja umjetničke balade u hrvatskoj i njemačkoj

knjiţevnosti; 10. tjedan: Pojam figure (analiza njemačkih balada i njihovih prijevoda na

hrvatski ili neki drugi jezik kao tertium comparationis: „Hildebrandslied“); 11. tjedan: Figure

15

dikcije (analiza njemačkih balada i njihovih prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao

tertium comparationis: Bürger: „Lenore“); 12. tjedan: Figure riječi ili tropi (analiza njemačkih

balada i njihovih prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao tertium comparationis: Goethe:

„Erlkönig“, Herder: „Erlkönigstochter“); 13. tjedan: Figure konstrukcije (analiza njemačkih

balada i njihovih prijevoda na hrvatski ili neki drugi jezik kao tertium comparationis: Heine:

„Lorelei“; Brentano: „Loreley“; Eichendorff: „Waldgespräch“); 14. tjedan: 2. kolokvij-

sadrţaji od 7. –13. tjedna; Figure misli (analiza njemačkih balada i njihovih prijevoda na

hrvatski ili neki drugi jezik kao tertium comparationis: Rilke: „Herbsttag“); 15. tjedan:

Konfliktna situacija i struktura balade (umjetnička balada-narodna balada).

Literatura:

Obvezna:

Deutsche Balladen, von Winfried Freund, Philipp Reclam jun., Stuttgart, 1982.

Milivoj Solar, Teorija književnosti, Školska knjiga, Zagreb, 1977. (odabrana poglavlja)

Hrvatski prepjevi njemačkih balada

Dopunska:

W. Kayser, Geschichte der deutschen Ballade, Berlin, 1936.

Šibeničné piesne, Tatran, Bratislava, 1990.

I. Pederin, „Umjetna balada hrvatskog predrealizma“, Izraz, Sarajevo, XX(1976), br. 2, str.

284-296.

Z. Sambunjak, „Skriveno značenja pjesme „Trojica“ Nikolausa Lenaua“, VDG Jahrbuch,

Osijek, 2004, str, 109 – 116

Z. Sambunjak, Ilirizam, cenzura i biedermeier, Maveda, Rijeka, 2008 (odabrana poglavlja).

Ljudevit Vukotinović, „Okičke vrane“, Danica, I (1835), br. 8.

Internet izvori:

The Two Ravens, http://www.recmusic.org/lieder/s/scott/corb.html

Twa Corbies (Two Ravens) (Rabenballade),

http://www.minarsas.demon.co.uk/harn/folksongs/corbies.htm

Ougenweyde (Pastva pro oči), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html

Rotes Haar (Rude vlasy), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html

Vor vollen Schüsseln (U plnych mis), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html

Rabenballade (Balada o havranech), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html

Dopunska:




284-296.

Z. Sambunjak, „Skriveno značenja pjesme 'Trojica' Nikolausa Lenaua“, VDG Jahrbuch,

Osijek, 2004, str. 109-116 Napomena: Mogući dodatni materijali bit će dani studentima na nastavi.

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Pismeni i usmeni ispit na njemačkom jeziku,

samostalni uratci, kontinuirana provjera znanja ili ocjenjivanje aktivnosti (obvezno pisanje

dvaju kolokvija), aktivno sudjelovanje u nastavi

2. DEUTSCH

http://www.recmusic.org/lieder/s/scott/corb.html


http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html




16

Lehrveranstaltung: Komparative Stilistik der deutschen Ballade


Unterrichtende: Ass. Dr. Zaneta Sambunjak

ECTS-Punkte: 3

Unterrichtssprache: Deutsch/Kroatisch


Status: Wahlfach


Ziele: Die Studenten machen sich vertraut mit den stilistischen und ästhetischen Merkmalen

sowie mit den Ausdrucksmöglichkeiten der deutschen (Kunst-)Ballade.

Stellung im Curriculum: In den Lehrveranstaltungen werden Balladen aus verschiedenen

Epochen der deutschen Literatur bearbeitet. Mit solcher Textauswahl werden die Studenten

nicht nur ihre Kenntnisse der deutschen Literatur erweitern, sondern auch ihre Lese-, Sprech-,

Schreib- und Diskussionsfähigkeiten fördern.

Methoden: einführende Vorlesungen; Aufgaben zum aktiven Lesen und Nachdenken; Videos

und Gedichte auf CD-Romdisketten; Referate über aufgegebene Themen; Textanalyse;

Diskussion und Gespräch.

Inhalt:

Woche 1: Literaturwissenschaft (besonders Komparative Literatur); Woche 2: der Stil und die

Stilistik; Woche 3: Alte Poetik und Retorik; Woche 4: Neue Stilauffassung; Woche 5:

Deskriptive Stilistik; Woche 6: die Stilkritik; Woche 7: 1. Kolloquium-Inhalte von der 1. bis

zur 6. Woche; Die Typen und Arten der epischen Dichtung (besonders der Ballade und

Romanze); Woche 8: Die Entwicklung der epischen Dichtung (besonders der Ballade und

Romanze); Woche 9: Die Kunstballade in der kroatischen und deutschen Literatur- ein

Entwicklungsvergleich; Woche 10: Die sprachlichen Formen (eine Analyse der deutschen

Balladen und ihren kroatischen Übersetzungen oder der Übersetzungen auf eine andere

Sprache als tertium comparationis: „Hildebrandslied“); Woche 11: Die Lautung (eine

Analyse der deutschen Balladen und ihren kroatischen Übersetzungen oder der

Übersetzungen auf eine andere Sprache als tertium comparationis Bürger: „Lenore“); Woche

12: Die Tropen (eine Analyse der deutschen Balladen und ihren kroatischen Übersetzungen

oder der Übersetzungen auf eine andere Sprache als tertium comparationis: Goethe:

„Erlkönig“, Herder: „Erlkönigstochter“); Woche 13: Die syntaktischen Figuren (eine Analyse

der deutschen Balladen und ihren kroatischen Übersetzungen oder der Übersetzungen auf eine

andere Sprache als tertium comparationis: Heine: „Lorelei“; Brentano: „Loreley“;

Eichendorff: „Waldgespräch“); Woche 14: 2. Kolloquium-Inhalte von der 7. bis zur 13.

Woche; Die rethorischen Figuren (eine Analyse der deutschen Balladen und ihren kroatischen

Übersetzungen oder der Übersetzungen auf eine andere Sprache als tertium comparationis:

Rilke: „Herbsttag“); Woche 15: Konfliktsituation und Balladenstruktur (Kunstballade-

Volksballade).

Literatur:

Pflichtliteratur:

Deutsche Balladen, hrsg. von Winfried Freund, Philipp Reclam jun., Stuttgart, 1982.

Milivoj Solar, Teorija književnosti, Školska knjiga, Zagreb, 1977. (ausgewählte Kapitel).

Kroatische Übersetzungen deutscher Balladen

Erweiternde Literatur:


17



284-296.

Z. Sambunjak, „Skriveno značenja pjesme „Trojica“ Nikolausa Lenaua“, VDG Jahrbuch,

Osijek, 2004, str, 109 – 116

Z. Sambunjak, Ilirizam, cenzura, biedermeier, Maveda, Rijeka, 2008 (ausgewählte Kapitel).

Ljudevit Vukotinović, „Okičke vrane“, Danica, I (1835), br. 8.

Internetquellen:

The Two Ravens, http://www.recmusic.org/lieder/s/scott/corb.html

Twa Corbies (Two Ravens) (Rabenballade),


Ougenweyde (Pastva pro oči), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html

Rotes Haar (Rude vlasy), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html

Vor vollen Schüsseln (U plnych mis), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html

Rabenballade (Balada o havranech), http://myschwerk.webzdarma.cz/unbehuot.html




I. Pederin, „Umjetna balada hrvatskog predrealizma“. Izraz, Sarajevo, XX(1976), H. 2, S.

284-296.

Z. Sambunjak, „Skriveno značenja pjesme 'Trojica' Nikolausa Lenaua“, VDG Jahrbuch,

Osijek, 2004, S. 109-116.

Anmerkung: Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Unterricht verteilt.

Anforderungen und Leistungskontrolle: schriftliche und mündliche Prüfung in der

deutschen Sprache, Hausaufgaben, ständige Bewertung oder Bewertung der aktiven

Anwesenheit (zwei Kolloquien: obligatorisch), aktive Anwesenheit.

NJE111: UVOD U KNJIŽEVNU INTERPRETACIJU I

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Uvod u knjiţevnu interpretaciju I Nositelj kolegija: doc. dr. sc. Goran Lovrić

IzvoĎač kolegija: dr. sc. Tomislav Zelić, asistent

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački




Ciljevi: Studenti upoznaju teoretske temelje, pojmove i metode potrebne za samostalnu

analizu i interpretaciju pripovijedačkih tekstova.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Predavanjima uvode se teoretski temelji, pojmovi i

metode knjiţevno-znanstvene interpretacije pripovijedačkih tekstova koji se u seminaru

primjenuju u praksi. Studenti će naučiti ne samo knjiţevno-znanstvenu raščlambu

pripovjedačkih oblika, struktura i vrsta, prostora, vremena, radnje konstelacije figura, govor

pripovijedača i likova, nego će isto tako biti upućeni kako sintetizirati raščlambu u

interpretaciji pod gledištem produkcijske i recepcijske estetike. Koristit će se pripovjedački

tekstove iz raznih knjiţevnih doba raznih autora (Wieland, Hebel, Kleist, Broch, Kafka,

http://www.recmusic.org/lieder/s/scott/corb.html






18

Döblin, Th. Mann, itd.). Studenti samostalno pripremaju i iznose kratke prezentacije o

obraĎenim temama u seminaru.

Metode: Predavanje i seminar, raščlamba tekstova

Sadržaj kolegija po nastavnim jedinicama:

1. Što je knjiţevnost? Što je znanost? Što je znanost o knjiţevnost? Što je knjiţevno-

znanstvena interpretacija?

2. Raznovrsnost metoda: interne i eksterne metode

3. Fikcionalnost knjiţevnih tekstova

4. Uvod u pojmove i metode interpretacije knjiţevnih tekstova – autor i pripovjedač

5. Tema i tektonika

6. Vrste pripovjedačkih tektstova

7. Pripovjedačka situacija, pripovijedački oblik i pripovijedačko gledište

8. Pripovjedačko ponašanje i drţanje

9. Pripovjedački izvještaj i komentar

10. Pripovjedačko vrijeme

11. Prostor, radnja i konstelacija figura

12. Govor figura

13. Naputak za knjiţevno-znanstvenu interpretaciju pripovijedačkih tekstova – izbor izdanja,

raščlamba strukture i oblika

14. Raščlamba konteksta, hermeneutska interpretacije i raščlamba produkcijske i receptivne

estetike

15. Saţetak i priprema na ispite

Literatura:

a) Obvezna:

Alo Allkemper/Norbert O. Eke (Hrsg.), Literaturwissenschaft, 2. Aufl., Paderborn: Wilhelm

Fink, 2004. (Basismodul 1: Einführung in die Literaturwissenschaft, S. 13-34; Aufbaumodul

2: Literarische Texte und Textanalyse, Epik, S. 89-111, Aufbaumodul 3: Methoden der

Literaturwissenschaft, S. 151-178)

Obveze studenata i kontrola uspjeha: redovito i aktivno pohaĎanje nastave, aktivno

sudjelovanje u seminarima, kolokvij, pismeni ispit.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Einführung in die Literaturinterpretation I

Leiter: Doz. Dr. Goran Lovrić

Unterrichtender: Ass. Dr. Tomislav Zelić

ECTS-Punkte: 3



Status: Wahlfach (B)


Ziele: Die Studenten lernen die Grundlangen, Grundbegriffe und Methoden kennen, die für

die selbständige Analyse und Interpretation von Prosatexten notwendig sind.

Stellung im Curriculum: In der Vorlesung werden die theoretischen Grundlagen und

Grundbegriffe und Methoden der literaturwissenschaftliche Interpretation von erzählerischen

Texten eingeführt und im Seminar werden diese praktisch umgesetzt. Die Studierenden

erlernen nicht nur die literaturwissenschaftliche Analyse von erzählerischen Formen,

Stukturen und Gattungen, Raum, Zeit, Handlung und Figurenkonstellation, Erzähler- und

Figurenrede, sondern werden angeleiten, ihre Analysen in eine produktions- und

rezeptionsästhetische Interpretation zu synthetisieren. Es werden Erzähltexte aus

19

verschiedenen literarischen Epochen von verschiedenen Autoren (Wieland, Hebel, Kleist,

Broch, Kafka, Döblin, Th. Mann, usw.) besprochen. Die Studenten tragen Referate über

bearbeitete Themen in den Seminaren vor.

Methoden: Vorlesung und Seminar, Analyse ausgewählter Texte.

Inhalt: 1. Was ist Literatur? Was ist Wissenschaft? Was ist Literaturwissenschaft? Wie

interpretiert man literarische Texte wissenschaftlich?

2. Methodenvielfalt: textinterne und -externe Methoden

3. Signale für die Fiktionalität von literarischen Texten

4. Einführung der Grundbegriffe der Interpretation von erzählerischen Texten – Autor

und Erzähler

5. Thema und Tektonik

6. Erzählgattungen

7. Erzählsituation, -form, -standpunkt

8. Erzählverhalten und Erzählhaltung

9. Erzählerrede

10. Figurenrede

11. Erzählzeit

12. Raum, Handlung und Figurenkonstellation

13. Anleitung zur literaturwissenschaftlichen Interpretation erzählerischer Texte in der

Praxis – Textauswahl und Textkritik, Struktur- und Formanalyse

14. Kontextanalyse, hermeneutische, produktions- und rezeptionsästhetische Interpretation

15. Zusammenfassung und Vorbereitung auf die Prüfung

Literatur:

a) obligatorisch:

Alo Allkemper/Norbert O. Eke (Hrsg.), Literaturwissenschaft, 2. Aufl., Paderborn: Wilhelm

Fink, 2004. (Basismodul 1: Einführung in die Literaturwissenschaft, S. 13-34; Aufbaumodul

2: Literarische Texte und Textanalyse, Epik, S. 89-111, Aufbaumodul 3: Methoden der

Literaturwissenschaft, S. 151-178).

b) fakultativ:

Jochen Vogt: Aspekte der erzählerischen Prosa, Eine Einführung in Erzähltechnik und

Romantheorie, 9. Aufl. (Wilhelm Fink, 2006).

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige und aktive Anwesenheit im

Unterricht, Kolloquium, schriftliche Prüfung.


NJE201: MORFOLOGIJA NJEMAČKOG JEZIKA

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Morfologija njemačkog jezika


IzvoĎačica kolegija: prof. dr. sc. Ţeljka Matulina

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački

Trajanje: jedan semestar: treći semestar studija, zimski

20


Oblik nastave: predavanje (2 sata tjedno)

Ciljevi: Uvid u morfološko-tvorbenu strukturiranost njemačkog leksika i stjecanje znanja o

fleksijskim zakonitostima vrsta riječi u njemačkom jeziku.

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Uz sintaksu morfologija je temeljni

gramatički kolegij. On daje pregled osnovnih osobina vrsta riječi i njihovih funkcija u rečenici

i tekstu. Metode: Izlaganje, grupni i pojedinačni rad.

Sadržaj: 1. Promjenljive vrste riječi i nepromjenljive vrste riječi; 2. Glagol: značenje glagola

i „Aktionsart“; puni glagoli, pomoćni glagoli, modalni glagoli, modificirajući glagoli; 3.

Valentnost glagola. Konjugacija; 4.a) Kontrolni test. 4.b) Upotreba glagolskih vremena;

Modus: indikativ, konjunktiv, imperativ; 5. Genus verbi: aktiv i pasiv. Infinitiv i particip; 6.

Prilog; 7. Imenica. Semantičko grupiranje imenica. Rod; 8.a) Kontrolni test. 8.b) Broj

imenice. Deklinacija imenice; 9. Pridjev. Semantička klasifikacija pridjeva. Upotreba

pridjeva; 10. Valentnost pridjeva. Broj. Komparacija pridjeva; 11. Deklinacija pridjeva. Član;

12. Zamjenica: upotreba i podjela zamjenica; 13.a) Kontrolni test. 13.b) Partikule; 14.

Prijedlog; 15. Veznik.

Literatura: Duden: Die Grammatik; Jung: Grammatik der deutschen Sprache; Helbig /

Buscha: Deutsche Grammatik, Wahrig: Grammatik der deutschen Sprache.

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohaĎanje nastave, radne grupe, diskusija,

kontrolni testovi, pismeni ispit.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Morphologie der deutschen Sprache

Leiterin und Vortragende: Prof. Dr. Ţeljka Matulina

ECTS-Punkte: 3


Dauer: ein Semester: drittes Studiensemester, Wintersemester


Lehrveranstaltungstyp: Vorlesung (2 Stunden wöchentlich)

Ziele: Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die morphologisch-wortbildende Struktur

der deutschen Lexik und über die Flexionsgesetzmäßigkeiten der Wortarten in der deutschen

Sprache. Stellung im Studienprogramm: Neben Syntax ist Morphologie der relevanteste

Bestandteil der Grammatik, in dem die morphologischen Grundkategorien der Wortklassen

sowie deren Funktion im Satz und im Text behandelt werden.

Methoden: Vortrag, Gruppen- und Individualarbeit.

Inhalt: 1. Die flektierbaren Wortarten und die unflektierbaren Wortarten; 2. Das Verb:

Bedeutungsgruppen und Aktionsarten; Vollverben, Hilfsverben, Modalverben, modifizierende

Verben; 3. Verbvalenz. Die Konjugation; 4.a) Kontrolltest. 4.b) Die Verwendung der

Tempora; Der Modus: Indikativ, Konjunktiv, Imperativ; 5. Das Genus verbi: Aktiv und

Passiv. Infinitiv und Partizip; 6. Das Adverb; 7. Das Substantiv. Bedeutungsgruppen des

Substantivs. Das Genus; 8.a) Kontrolltest. 8.b) Der Numerus des Substantivs. Die Deklination

des Substantivs; 9. Das Adjektiv. Bedeutungsgruppen. Der Gebrauch; 10. Die Valenz der

Adjektive. Zahladjektive. Die Komparation; 11. Die Deklination der Adjektive. Der Artikel;

12. Das Pronomen: der Gebrauch, die Einteilung der Pronomen; 13.a) Kontrolltest. 13.b) Die

Partikeln; 14. Die Präposition; 15. Die Konjunktion.

Literatur: Duden: Die Grammatik, Jung: Grammatik der deutschen Sprache; Helbig /

Buscha: Deutsche Grammatik, Wahrig: Grammatik der deutschen Sprache.

21

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit, aktive Teilnahme,

Kontrolltests, schriftliche Schlussprüfung.

NJE202: NJEMAČKI ROMAN NAKON 1945.

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Njemački roman nakon 1945.

Nositeljica kolegija: prof. dr.sc. Slavija Kabić

IzvoĎačica kolegija: prof. dr.sc. Slavija Kabić

ECTS-bodovi: 4

Jezik: njemački




Ciljevi: Studenti se upoznaju s pripovjednom knjiţevnom vrstom, koja je u 2. polovici 20.

stoljeća, u knjiţevnosti njemačkog jezičnog izraza nakon 2. svjetskog rata, pokazala vrhunske

dosege obraĎujući teme iz neposredne prošlosti (nacionalsocijalizam, rat, holokaust) i

sadašnjosti (povratak iz rata, restauracija, kritika društva blagostanja, kriza identiteta).

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studenti se upoznaju s vaţnim dijelom

knjiţevnosti njemačkog jezičnog izraza izmeĎu 1948. i 1980. Kolegij predstavlja osnovu za

paralelno ponuĎeni izborni kolegij „Njemačka kratka priča nakon 1945.“.

Metode: Predavanje, seminar: čitanje, zajednička analiza i interpretacija tekstova (dijelova iz

romana) na izvornom jeziku, drţanje referata, diskusija; dokumentarni i igrani film.

Sadržaj:

U središtu proučavanja jest roman u knjiţevnosti njemačkog govornog područja, koji je svoj

procvat doţivio krajem pedesetih te šezdesetih i sedamdesetih godina 20. stoljeća.

1. Knjiţevnost njemačkog jezičnog izraza izmeĎu 1945. i 1980. u pregledu: društveno-

povijesni uvjeti njezina nastanka, s posebnim naglaskom na romanu. Roman 1940-ih godina:

I. Aichinger: Die größere Hoffnung. Teme nacionalsocijalizma i holokausta u njemačkoj

knjiţevnosti nakon 1945.

2. Roman 1950-ih godina (uvod: teme, motivi i likovi); H. Böll: Haus ohne Hüter.

3. Igrani film: Haus ohne Hüter.

4. W. Koeppen: Tauben im Gras.

5. M. Frisch: Stiller. – Uloga pripovjedača, pripovjedne situacije, vrijeme pripovijedanja i

ispripovijedano vrijeme (F. K. Stanzel i G. Genette).

6. Godina 1959: H. Böll: Billard um halb zehn – G. Grass: Die Blechtrommel – U. Johnson:

Mutmaßungen über Jakob: usporedba: pripovjedač(i), ispripovijedano vrijeme, vrijeme

pripovijedanja, društvena kritika.

7. G. Grass: Die Blechtrommel.

8. Igrani film: Blechtrommel.

9. H. Böll: Billard um halb zehn.

10. Roman 1960-ih godina (uvod: teme, motivi, likovi).

11. Igrani film: Jakob der Lügner

12. H. Böll: Ansichten eines Clowns

13. S. Lenz: Deutschstunde

14. Roman 1970-ih godina (uvod: teme, motivi, likovi): Th. Bernhard, Ch. Wolf, E. Canetti

15. Sličnosti i razlike u njemačkom romanu izmeĎu 1948. i 1979. godine.

22

Literatura

a) obvezna

Primarna literatura (izbor): Ilse Aichinger: Die größere Hoffnung; Wolfgang Koeppen:

Tauben im Gras; Heinrich Böll: Billard um halb zehn, Ansichten eines Clowns, Gruppenbild

mit Dame; Günter Grass: Die Blechtrommel, Hundejahre, Der Butt; Siegried Lenz:

Deutschstunde, Heimatmuseum; Uwe Johnson: Mutmaßungen über Jakob; Max Frisch:

Stiller, Mein Name sei Gantenbein; Thomas Bernhard: Das Kalkwerk; Christa Wolf:

Kindheitsmuster; Jurek Becker: Jakob der Lügner; Elias Canetti: Die gerettete Zunge.

(studentska obveza: najmanje 5 romana različitih autora)

Sekundarna literatura

a) obvezna

Jens, Walter, „Erzählungen des Anatol Ludwig Stiller“, u: Über Max Frisch I. Herausgegeben

von Thomas Beckermann. Frankfurt/Main. Suhrkamp Verlag (edition suhrkamp 404)

1976, str. 16-23.

Heinrich Böll. Romane und Erzählungen. Herausgegeben von Werner Bellmann. Stuttgart.

Philipp Reclam jun. 2000 (Universal-Bibliothek; 17514):

1. Bernd Balzer, „Haus ohne Hüter“, str. 119-136;

2. Volker Wehdeking, „Billard um halb zehn“, str. 179-199;

3. Günter Blamberger, „Ansichten eines Clowns“, str. 200-221.

Ţmegač, Viktor (ur.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis

zur Gegenwart. Weinheim, Beltz Athenäum Verlag 1994 (2. Auflage): Band

III/2: 1945-1980: Die Literatur der Bundesrepublik und der deutschsprachigen

Schweiz; Die Literatur der DDR; Die österreichische Gegenwartsliteratur (odabrana

poglavlja)

b) dodatna

Durzak, Manfred, Der deutsche Roman der Gegenwart. Entwicklungsvoraussetzungen und

Tendenzen. (H. Böll, G. Grass, U. Johnson, Ch. Wolf, H. Kant). Stuttgart Berlin. Köln

Mainz, Verlag W. Kohlhammer 1979 (Dritte, erweiterte und veränderte Auflage).

(odabrana pogavlja)

Kabić, Slavija Ein Königreich für ein Kind. Kindheit und Jugend in der deutschsprachigen

Kurzgeschichte zwischen 1945 und 1989. Köln. Saxa Verlag 2007 (odabrana

poglavlja)

Kabić, Slavija „Ţenski likovi u romanu ‘Gruppenbild mit Dame’ Heinricha Bölla“.

Radovi. Razdio filoloških znanosti. Filozofski fakultet u Zadru. Zadar 1987, sv. 26

(16), str. 367-382.

Schmidt-Dengler, Wendelin, Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 1945

bis 1990. Salzburg und Wien, Residenz Verlag 1995. (odabrana pogavlja)

Schnell, Ralf, Geschichte der deutschsprachigen Literatur seit 1945. Stuttgart-Weimar,

Verlag J. B. Metzler 1993 (odabrana poglavlja)

23


sudjelovanje u radu seminara, redovito usmeno (referati) i pismeno provjeravanje uspjeha,

voĎenje dnevnika čitanja. Pismeni i usmeni završni ispit.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Der deutsche Roman nach 1945



ECTS-Punkte: 4





Ziele: Die Lehrveranstaltung setzt sich zum Ziel, den Studenten die Leistungen jener epischen

literarischen Gattung zu vermitteln, die in der deutschsprachigen Literatur nach dem 2.

Weltkrieg ihren Höhepunkt erreicht hat, indem sie die Themen aus der unmittelbaren

Vergangenheit (Krieg, Verfolgung, Holocaust, Heimkehr aus dem Krieg) und Gegenwart

(Restauration, Kritik der Wohlstandsgesellschaft, Identitätskrise) behandelt.

Stellung im Curriculum: Ein wichtiger Teil der deutschsprachigen Literatur der zweiten

Hälfte des 20. Jahrhunderts wird an der Gattung Roman dargestellt. Die Lehrveranstaltung ist

die Grundlage für das parallel angebotene Wahlfach „Deutsche Kurzgeschichte nach 1945“.

Methoden: Vorlesung und Seminar: Lesen, gemeinsame Analyse und Interpretation der

literarischen Werke (Auszüge aus den Romanen) in der Originalsprache; Halten von

Referaten, Diskussion; Dokumentar- und Spielfilm.

Inhalt:

Im Mittelpunkt dieser Lehrveranstaltung steht der deutschsprachige Roman, der seine Blüte

Ende der fünfziger Jahre, in den sechziger- und siebziger Jahren des 20. Jahrhunderts erlebt

hat.

1. Die deutschsprachige Literatur zwischen 1945 und 1980 im Überblick:

Gesellschaftspolitische Voraussetzungen für ihre Entstehung unter besonderer

Berücksichtigung der Entstehung des Romans. Der Roman der 1940er-Jahre: I. Aichinger:

Die größere Hoffnung. Die Themen des Nationalsozialismus und Holocaust in der deutschen

Literatur nach 1945.

2. Der Roman der 1950er-Jahre (Einführung: Themen, Motive, Figuren): H. Böll: Haus ohne

Hüter.

3. Spielfilm Haus ohne Hüter.

4. W. Koeppen: Tauben im Gras.

5. M. Frisch: Stiller. – Die Rolle/Stellung des Erzählers; Erzählsituationen, die Erzählzeit und

die erzählte Zeit (F. K. Stanzel und G. Genette).

6. Das Jahr 1959: H. Böll: Billard um halb zehn – G. Grass: Die Blechtrommel – U. Johnson:

Mutmaßungen über Jakob: Ein Vergleich in Bezug auf die Erzählerpositionen und die

erzählte Zeit; Gesellschaftskritik.

7. G. Grass: Die Blechtrommel.

8. Spielfilm: Die Blechtrommel.

9. H. Böll: Billard um halb zehn.

24

10. Der Roman der 1960er-Jahre (Einleitung: Themen, Motive, Figuren).

11. Spielfilm: Jakob der Lügner

12. H. Böll: Ansichten eines Clowns

13. S. Lenz: Deutschstunde

14. Der Roman der 1970er-Jahre (Einleitung: Themen, Motive, Figuren): Th. Bernhard, Ch.

Wolf, E. Canetti.

15. Ähnlichkeiten und Unterschiede im deutschen Roman zwischen 1948 und 1979.

Literatur

a) Pflichtliteratur

Primärliteratur (Auswahl): Ilse Aichinger: Die größere Hoffnung; Wolfgang Koeppen:

Tauben im Gras; Heinrich Böll: Billard um halbzehn, Ansichten eines Clowns, Gruppenbild

mit Dame; Günter Grass: Die Blechtrommel, Hundejahre, Der Butt; Siegried Lenz:

Deutschstunde, Heimatmuseum; Uwe Johnson: Mutmaßungen über Jakob; Max Frisch:

Stiller, Mein Name sei Gantenbein; Thomas Bernhard: Das Kalkwerk; Christa Wolf:

Kindheitsmuster; Jurek Becker: Jakob der Lügner; Elias Canetti: Die gerettete Zunge. (das

Pensum: min. 5 Romane verschiedener Autoren)

Sekundärliteratur

a) Pflichtliteratur

Jens, Walter, „Erzählungen des Anatol Ludwig Stiller“, in: Über Max Frisch I.

Herausgegeben von Thomas Beckermann. Frankfurt/Main. Suhrkamp Verlag (edition

suhrkamp 404) 1976, S. 16-23.

Heinrich Böll. Romane und Erzählungen. Herausgegeben von Werner Bellmann. Stuttgart.

Philipp Reclam jun. 2000 (Universal-Bibliothek; 17514):

1. Bernd Balzer, „Haus ohne Hüter“, S. 119-136;

2. Volker Wehdeking, „Billard um halb zehn“, S. 179-199;

3. Günter Blamberger, „Ansichten eines Clowns“, S. 200-221.

Ţmegač, Viktor (Hrsg.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis

zur Gegenwart. Weinheim, Beltz Athenäum Verlag 1994 (2. Auflage): Band

III/2: 1945-1980: Die Literatur der Bundesrepublik und der deutschsprachigen

Schweiz; Die Literatur der DDR; Die österreichische Gegenwartsliteratur

(ausgewählte Kapitel)

b) Ergänzungsliteratur

Durzak, Manfred, Der deutsche Roman der Gegenwart. Entwicklungsvoraussetzungen und

Tendenzen. (H. Böll, G. Grass, U. Johnson, Ch. Wolf, H. Kant). Stuttgart Berlin. Köln

Mainz, Verlag W. Kohlhammer 1979 (Dritte, erweiterte und veränderte Auflage).

(ausgewählte Kapitel).

Kabić, Slavija Ein Königreich für ein Kind. Kindheit und Jugend in der deutschsprachigen

Kurzgeschichte zwischen 1945 und 1989. Köln. Saxa Verlag 2007 (ausgewählte

Kapitel)

Kabić, Slavija „Ţenski likovi u romanu ‘Gruppenbild mit Dame’ Heinricha Bölla“.

25

Radovi. Razdio filoloških znanosti. Filozofski fakultet u Zadru. Zadar 1987, H. 26

(16), S. 367-382. (Summary: Female Characters in the Novel Gruppenbild mit Dame“

by Heinrich Böll)

Schmidt-Dengler, Wendelin, Bruchlinien. Vorlesungen zur österreichischen Literatur 1945

bis 1990. Salzburg und Wien, Residenz Verlag 1995. (ausgewählte Kapitel)

Schnell, Ralf, Geschichte der deutschsprachigen Literatur seit 1945. Stuttgart-Weimar,

Verlag J. B. Metzler 1993 (ausgewählte Kapitel).

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheitspflicht. Aktive Teilnahme am

Seminar, mündliche (Referate) und schriftliche (Kurztests) Leistungskontrolle, Führung eines

Lesetagebuchs, schriftliche und mündliche Schlussprüfung.

NJE203: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE III

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Njemačke jezične vjeţbe III

Nositeljica kolegija: Helga Begonja, lektorica

IzvoĎačica kolegija: Helga Begonja, lektorica


Jezici: njemački i hrvatski



Oblik nastave: vjeţbe (6 sati tjedno ukupno: 4 sata kod domaće lektorice + 2 sata kod

izvorne govornice njemačkog jezika, austrijske lektorice, tjedno)

Uvjeti za upis kolegija: poloţen ispit iz kolegija „Njemačke jezične vjeţbe II“

Ciljevi: Osposobljavanje za usmenu i pismenu komunikaciju i priprema za interakciju meĎu

pripadnicima zemalja njemačkoga govornog prostora, te senzibiliziranje za sadrţaje

zemljoznanstveno-kulturološkoga habitusa iz društvenoga ţivota tih zemalja radi stjecanja

uvida u sliku tih jezičnih zajednica. Studenti se uče, gramatički ispravno i situaciji primjereno,

suvereno pričati o sadrţajima teksta, diskutirati, izraţavati svoje mišljenje, donositi zaključak,

etc. Teţište rada leţi u proširenju vokabulara i uvjeţbavanju sintaktičkoga znanja.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Kolegij se nadovezuje na Jezične vježbe II i

predstavlja jezičnu osnovu za praćenje ostalih kolegija.

Metode: Kombiniranjem metoda i komunikativno-kognitivno-interkulturalnim

pristupom, te izmjenom oblika rada (frontalni, individualni, grupni rad i rad u parovima)

postiţe se cilj osposobljavanja studenata za komunikacijsku, sociokulturološku i jezičnu

kompetenciju, te razvijanje strategija autonomnoga rada. Na temelju inicijalnih tekstova i

vizualizacija na različite se načine obraĎuju (prepričavanje, komentar, diskusija itd.) dodatni

autentični tekstovi, a pri izboru tekstova uzimaju se u obzir i interesi studenata. Različiti

pismeni zadaci i varijacije, opisi vizualizacija, izlaţu se u grupi radi poticanja i razvijanja

diskusije.

Sadržaj: Teţište rada leţi na obradi i učvršćenju gramatičkoga znanja iz sintakse i proširenju

vokabulara na svim razinama (fonološko-morfološkoj i sintaktičko-semantičkoj). ObraĎuje se

njemačka rečenica i njene osobine, jednostavne i sloţene rečenice, nezavisno i posebno

zavisno sloţene recenice, Dodatni autentični tekstovi iz različitih područja svakodnevnoga

ţivota sluţe za postizanje usmene i pismene jezične, sociokulturološke i interkulturalne

kompetencije.

Literatura:

26

- Eva-Maria Willkop u.a.: Auf neuen Wegen; Hueber Verlag, Ismaning

- Helbig/Buscha: Uebungsgrammatik Deutsch; Langenscheidt KG, Berlin und Muenchen

- Duden: Grammatik; Duden: Universalwörterbuch A-Z oder

- Langenscheidts Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache;

- Uroić, M.: Deutsch-kroatisches Wörterbuch und Njemačko-hrvatski rječnik, Školska knjiga,

Zagreb, 1994.

- vlastiti materijali - dodatni aktualni autentični tekstovi iz različitih područja.

Studentske obveze i kontrola uspjeha:Redovita nazočnost i aktivno sudjelovanje, usmena i

pismena provjera putem kontrolnih ispita za vrijeme semestra.

Prosudba postignutog uspjeha pismenim i usmenim ispitom na kraju semestra.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen III

Leiterin: Helga Begonja, Lektorin

Unterrichtende: Helga Begonja, Lektorin


Unterrichtssprachen: Deutsch und Kroatisch

Dauer: ein Semester: drittes Studiensemester: Wintersemester


Lehrveranstaltungstyp: Sprachübungen (sechs Stunden wöchentlich: 4 Stunden:

einheimische Lektorin + 2 Stunden: deutsche/österreichische Muttersprachlerin)

Erforderliche Vorbedingungen: bestandene Prüfung im Fach „Deutsche Sprachübungen II“

Ziele: Die Befähigung für die mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeit in

verschiedenen kommunikativen Situationen in der Interaktion mit den Angehörigen

der Zielsprachenländer, sowie die Gewinnung des Einblicks in das jeweilige

Landesbild dieser Gesellschaften, was sowohl sprachliche als auch landeskundlich-kulturelle

Kenntnisse aus dem gesellschaftlichen und alltäglichen Leben dieser Länder erfordert. Die

Studenten lernen über die Inhalte verschiedener Texte grammatisch korrekt und

situationsangemessen zu sprechen, zu diskutieren, eigene Meinung zu äußern,

Schlussfolgerungen zu ziehen, etc. Die Unterrichtsschwerpunkte liegen in der

Wortschatzarbeit und -erweiterung sowie im Aneignen des syntaxbezogenen Sprachwissens.

Stellung im Curriculum:Die Veranstaltung knüpft an die Sprachübungen II und stellt eine

wichtige Grundlage für alle anderen Veranstaltungen dar.

Methoden: Durch kombinierte Methoden und die Verbindung von kommunikativem,

kognitivem und interkulturellem Ansatz wird das Ziel der Befähigung der Studenten für die

kommunikative und soziokulturelle Sprachkompetenz erreicht. Auf der Basis von

initialzündenden Texten und Visualisierungen werden zusätzliche aktuelle authentische Texte

in Einzel-, Partner- und/oder Gruppenarbeit unterschiedlich bearbeitet (nacherzählt, übersetzt,

kommentiert, diskutiert, usw.), und verschiedene Schreibaufgaben, Bildbeschreibungen etc.

werden in der Gruppe vorgetragen, um die Diskussion anzuregen und voranzubringen. Bei der

Textauswahl werden auch die Interessen der Studenten berücksichtigt.

Inhalt: Die Schwerpunkte liegen auf allen Ebenen (phonologisch-morphologischen und

syntaktisch-semantischen) der Wortschatzarbeit und -erweiterung, sowie Bearbeitung und

Festigung des syntaxbezogenen Sprachwissens. Bearbeitet wird der deutsche Satz und seine

Eigenschaften; der einfache und der zusammengesetzte Satz, Satzarten, Satzgefüge, usw. Die

Spracharbeit erfolgt auf der Basis der in der Übungsgrammatik enthaltenen, den gezielten

grammatischen Phänomenen gewidmeten Ausgangstexte, und für die weitere Textarbeit

werden zusätzliche alltags- und themenbezogene authentische Texte aus verschiedenen

27

Bereichen verwendet, die zur methodischen Erlangung mündlicher und schriftlicher

Sprachkompetenz, sozio- und interkulturellen Kompetenz dienen, mit dem Ziel ihrer

pragmatischen Anwendung in der Interaktion mit Angehörigen des Zielsprachenlandes.

Literatur:

- Eva-Maria Willkopp u.a.: Auf neuen Wegen, Hueber Verlag, Ismaning

- Helbig/Buscha: Uebungsgrammatik Deutsch, Langenscheidt KG, Berlin und Muenchen

- Duden: Grammatik; Duden: Universalwörterbuch A-Z oder

- Langenscheidts Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache;

- Uroić, M.: Deutsch-kroatisches Wörterbuch und Njemačko-hrvatski rječnik, Školska knjiga,

Zagreb, 1994.

- Eigene Unterrichtsmaterialien - zusätzliche authentische Texte aus verschiedenen

Lebensbereichen

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit und aktive Mitarbeit;

Bewertung der Mitarbeit und der Fortschritte durch mündliche und schriftliche Kontrollen

während des Semesters, Referat ausarbeiten und in der Gruppe halten.

Bewertung des erlangten Erfolgs durch schriftliche und mündliche Prüfungen am Ende des

Semesters.

Arbeitsplan:

Woche Inhalt

1 – 4

Wiederholung des morphologiebezogenen Sprachwissens - Übungen zu den

Verben – Starke und schwache Verben in Aussage-, Frage- und

Imperativsätzen (im Präsens, Präteritum, Perfekt und Plusquamperfekt);

Modalverben; Partizipien;

Zusammengesetzter Satz ( Allgemeines ): Arbeitstexte zum Üben:

Emotionen: Viel zitiert, aber unerforscht, München (dpa); Jurek Becker:

Amanda herzlos; Max Frisch: Stiller;(kombinierte Sprachfertigkeiten

variieren, Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel);

5 - 8

Satzverbindung: Inhaltliche Beziehungen in der Satzverbindung; Kopulative

Satzverbindungen, disjunktive Satzverbindungen, adversative

Satzverbindungen, kausale Satzverbindungen, konsekutive und konzessive

Satzverbindungen; Grammatikübungen: Übungsgrammatik, V 1, V 3-8;

Arbeitstexte: Wolf Wagner, „Kulturschock Deutschland“: Kulturschock und

Distanzregeln; Hinnenkamp, „Interkulturelles Kommunikationstraining“:

Verfolgungsjagd in Fu3gängerzone;

Satzgefüge: Eingeleitete und uneingeleitete Nebensätze, Übersicht der

gebräuchlichsten Nebensatztypen und ihre Umformung in präpositionale

Ausdrücke;

Arbeitstexte zum Üben: Gedanken für mehr Gelassenheit, Was ist

„emotionale Intelligenz“, Der Nutzen der emotionalen Intelligenz, Und so

finden Sie heraus, wie emotional Sie sind (kombinierte Sprachfertigkeiten

variieren, Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel);

Grammatikübungen: Übungsgrammatik, V 2, V19-20 ; Test 1

9 – 12 Relativsätze: (Attributsätze) Relativpronomen im reinen Kasus für Subjekt

und Objekt, relativpronomen im praepositionalen Kasus fuer Objekt,

Relativpronomen für Genitivattribut...; Arbeitstexte zum Üben: Das Ei,

Feierabend, Studieren in Deutschland, Fachhochschulen, Kleinstadt-Unis,

Privat-Unis,Hochschulrankings, Textausschnitte aus dem Roman von D.

Schwanitz „Der Campus“, (kombinierte Sprachfertigkeiten variieren,

Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel) Grammatikübungen:

Übungsgrammatik, X 1-12;

28

Temporalsätze: Gleichzeitigkeit, Vorzeitigkeit, Nachzeitigkeit...:

Arbeitstexte: Auslandserfahrung in Äthiopien;

13-15

Arbeitstexte zum Üben: Fitt per Klick (Online-Kurse erleichtern die

Weiterbildung), Grau ist alle Theorie...(Praktika sind wichtig) (kombinierte

Sprachfertigkeiten variieren, Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel,

Grammatikuebungen: Uebungsgrammatik: W 1-9; Test 2

Gesamtwiederholung und Vorbereitung auf die Prüfung.

NJE 203: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE III

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Deutsche Sprachübungen III

Nositeljica kolegija: Helga Begonja, lektorica

IzvoĎačica kolegija: Katharina Manojlović, ugovorna lektorica (Republika Austrija)

ETCS-bodovi: 2

Jezik: njemački

Trajanje: jedan semester: treći semester, zimski semester


Oblik nastave: 2 sata vjeţbi tjedno

Uvjeti upisa: poloţen ispit iz Njemačkih jezičnih vjeţbi II.

Ciljevi: Vjeţbe za poboljšanje vještine govora; posebno poboljšanje funkcionalne

kompetencije govora. Studenti se, izmeĎu ostalog, trebaju senzibilizirati za to da su u stanju

prepoznati karakteristike u različitim vrstama tekstova. Valja ih se osposobiti i za to da

stečene kompetencije znaju primijeniti i u pisanju vlastitih tekstova kako bi u različitim

ciljnim grupama znali reagirati na najbolji način.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Aktivno vjeţbanje govornih vještina na

autentičnim tekstovima predstavlja značajnu osnovu i dopunu za druge kolegije. Pojam

landeskunde (poznavanje zemlje/drţave) shvaća se u najširem smislu riječi te studenti preko

vjeţbi upoznaju situaciju u zemljama njemačkog govornog izričaja.

Metode: Diskusija pod vodstvom nastavnice; vjeţbe pisanja i njihovo predstavljanje:

pojedinačno, u paru, u grupi. Analize tekstova, prijevodne vjeţbe, rad s različitim medijima.

Sadržaj: Rad s različitim vrstama tekstova, prikazivanje filmova i vjeţbe/primjeri slušanja

kao poticaj za diskusiju. Teţište: Knjiţevnost i poznavanje Austrije.

Tjedni pregled:

1. Uvod, organizacija kolegija (podjela termina i tema za referate)

Tekstovi: Syllabus, teme za referate

2. Vjeţbe pisanja: Nastavka teksta

Isječak iz: Daniel Kehlmann: Kaminski und ich

3. Diskusija o tekstu

Isječak iz: Wolf Haas: Komm süßer Tod

4. Austrijski film: Komm süßer Tod (Murnberger)

5. Filmska kritika

Austrijski film (2): Komm süßer Tod (Murnberger)

6. Dijalog

Isječak iz: Miriam Henisch: Nachtkörper

29

7. Prijevod : Hrvatski-njemački, njemački-hrvatski

Tekst će naknadno biti obznanjen

8. Kazališna radionica I

Kazalište: Ödön von Horvath

Isječak iz: Geschichten aus dem Wiener Wald

9. Kazališna radionica II

Kazalište: Ödön von Horvath

Isječak iz: Geschichten aus dem Wiener Wald

10. Probni test

11. Pjesma i njezina kritika

Tekst: Christine Lavant: Wieder Nacht…; Peter von Matt zu Christine Lavant (in:

Wörterleuchten)

12. Usporedba austrijskih novina: Analiza novine

Članci iz raznih austrijskih dnevnih novina

13. Austrijska umjetnost: Wiener Moderne

Komentar slike

Tekst će naknadno biti obznanjen

14. Interpretacija pjesme. Austrijske pjesnikinje: Elfriede Gerstl

Izbor pjesama

15. Priprema za ispit

Literatura/Mediji (izbor):

- Izabrani tekstovi iz dnevnih novina s njemačkog govornog područja (Die Zeit, Die

Süddeutsche, Der Standard, die Presse, NZZ etc.) i iz magazina

- Walter Thalhammer: Österreich. Malerisch. Materialien zur österreichischen

Landeskunde für den Unterricht aus Deutsch als Fremdsprache Bd. 4 (BMUK)

- Österreich Spiegel

- Dreyer/Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik

- Elfriede Gerstl: mein papierener garten. gedichte (droschl)

- Wolf Haas: Komm süßer Tod (Fischer)

- Miriam Henisch: Nachtkörper. In: Gelich/Nimigean (Hg.): Stromabwärts.

Österreichische Gegenwartsprosa

- Daniel Kehlmann: Kaminski und ich (suhrkamp tb)

- Christine Lavant: Wieder Nacht… (zitiert aus: Wörterleuchten)

- Peter von Matt: Wörterleuchten. Kleine Deutungen deutscher Gedichte (Hanser)

- Josef Murnberger: Komm süßer Tod (Standard-Edition zum Österreichischen Film)

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohaĎanje nastave i aktivno sudjelovanje u

radu; domaći radovi i njihovo predstavljanje, završni pismeni ispit

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen III

Leiterin: Helga Begonja, Lektorin

Unterrichtende: Katharina Manojlović, Vertragslektorin (Republik Österreich)

ECTS-Punkte: 2 Unterrichtssprache: Deutsch


30


Lehrveranstaltungstyp: Übung (2 Wochenstunden)

Zulassungsvoraussetzungen: Absolvierung der Deutschen Sprachübungen II

Ziele: Die Übung dient wesentlich der Verbesserung der mündlichen und schriftlichen

Ausdrucksfähigkeit der Kursteilnehmerinnen, insbesondere auf stilistischer und lexikalischer

Ebene. Kompetenzen, die für das Übersetzen von Texten und die Beschäftigung mit

Fachsprachen des Deutschen relevant sind, sollen weiter ausgebaut werden. Von einem breit

gefassten Landeskundebegriff ausgehend ermöglicht die Übung darüber hinaus eine

Annäherung an die politische und kulturelle Situiertheit der deutschsprachigen Länder,

insbesondere Österreichs.

Inhalt: Arbeit mit unterschiedlichen Textsorten, Filmen und Hörbeispielen. Schwerpunkte:

Österreichische Literatur und Landeskunde

Methoden: Diskussionen, Schreibaufgaben, Referate in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit,

Textanalyse, Übersetzungsarbeit

Wochenübersicht:

1. Einführung, Organisatorisches (Referatstermine und -themen)

Texte: Syllabus, Themenliste für Referate

2. Schreibübungen: Textfortsetzung

Textauszug aus: Daniel Kehlmann: Kaminski und ich

3. Textbesprechung

Textauszug aus: Wolf Haas: Komm süßer Tod

4. Österreichischer Film: Komm süßer Tod (Murnberger)

5. Filmkritik

Österreichischer Film (2): Komm süßer Tod (Murnberger)

6. Dialogisches

Textauszug aus: Miriam Henisch: Nachtkörper

7. Übersetzung: Kroatisch-Deutsch, Deutsch-Kroatisch

Text wird noch bekanntgegeben

8. Theaterwerkstatt I

Theater: Ödön von Horvath

Textauszug aus: Geschichten aus dem Wiener Wald

9. Theaterwerkstatt II

Theater: Ödön von Horvath

Textauszug aus: Geschichten aus dem Wiener Wald

10. Zwischentest

11. Das Gedicht und sein Kommentar

Text: Christine Lavant: Wieder Nacht…; Peter von Matt zu Christine Lavant (in:

Wörterleuchten)

12. Österreichische Zeitungen im Vergleich: Zeitungsanalyse

Textauszüge aus verschiedenen österreichischen Tageszeitungen

13. Österreichische Kunst: Wiener Moderne

Bildbesprechung

Text wird noch bekanntgegeben

14. Gedichtinterpretation. Österreichische Dichterinnen: Elfriede Gerstl

Gedichte in Auswahl

15. Prüfungsvorbereitung

Literatur/Medien:

31

- Ausgewählte Artikel aus deutschsprachigen Tageszeitungen (Die Zeit, Die

Süddeutsche, Der Standard, die Presse, NZZ etc.) und Magazinen

- Walter Thalhammer: Österreich. Malerisch. Materialien zur österreichischen

Landeskunde für den Unterricht aus Deutsch als Fremdsprache Bd. 4 (BMUK)

- Österreich Spiegel


- Elfriede Gerstl: mein papierener garten. gedichte (droschl)

- Wolf Haas: Komm süßer Tod (Fischer)

- Miriam Henisch: Nachtkörper. In: Gelich/Nimigean (Hg.): Stromabwärts.

Österreichische Gegenwartsprosa

- Daniel Kehlmann: Kaminski und ich (suhrkamp tb)

- Christine Lavant: Wieder Nacht… (zitiert aus: Wörterleuchten)


- Josef Murnberger: Komm süßer Tod (Standard-Edition zum Österreichischen Film)

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige und aktive Teilnahme, Referat,

schriftliche Abschlussprüfung

NJE204: LINGVISTIČKI SEMINAR: MORFOLOGIJA

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Lingvistički seminar: Morfologija


IzvoĎačica kolegija: mr. sc. Anita Pavić Pintarić, asistentica

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački



Oblik nastave: seminar (2 sata tjedno)

Ciljevi: Upoznavanje s najvaţnijim gramatičkim osobinama promjenjivih i nepromjenjivih

vrsta riječi te njihovim funkcijama u rečenici na primjeru različitih vrsta tekstova.

Uloga kolegija u ukupnom programu studija: Ovaj izborni kolegij nadovezuje se na

obvezni kolegij „Morfologija njemačkoga jezika“. Studenti primjenjuju stečena znanja o

osnovnim osobinama vrsta riječi i njihovih funkcija u rečenici i tekstu na praktičnim

primjerima.

Metode: Grupni i pojedinačni rad, rad s tekstovima.

Sadržaj: 1. Promjenljive vrste riječi i nepromjenljive vrste riječi; 2. Glagol: značenje glagola

i „Aktionsart“; puni glagoli, pomoćni glagoli, modalni glagoli, modificirajući glagoli; 3.

Valentnost glagola. Konjugacija; 4. Upotreba glagolskih vremena; Modus: indikativ,

konjunktiv, imperativ; 5. Genus verbi: aktiv i pasiv. Infinitiv i particip; 6. Prilog; 7. Imenica.

Semantičko grupiranje imenica. Rod; 8. Broj imenice. Deklinacija imenice; 9. Pridjev.

Semantička klasifikacija pridjeva. Upotreba pridjeva; 10. Valentnost pridjeva. Broj.

Komparacija pridjeva; 11. Deklinacija pridjeva. Član; 12. Zamjenica: upotreba i podjela

zamjenica; 13. Partikule; 14. Prijedlog; 15. Veznik.

Literatura: Duden: Die Grammatik, Wahrig: Grammatik der deutschen Sprache; noviji

tekstovi na njemačkom jeziku (novinski tekstovi, znanstveni tekstovi, uporabni tekstovi,

dopisi, reklame, oglasi).

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohaĎanje nastave, aktivno sudjelovanje u

radu, domaći rad, seminarski rad.

32

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Linguistisches Seminar: Morphologie

Leiterin: Prof. Dr. Ţeljka Matulina

Vortragende: Mag. Anita Pavić Pintarić, Ass.

ECTS-Punkte: 3

Unterrichtssprache: Deutsch.



Lehrveranstaltungstyp: Seminar (2 Stunden wöchentlich)

Ziele: Die Studierenden erwerben Kenntnisse über die wichtigsten grammatischen Merkmale

der flektierbaren und unflektierbaren Wortarten und ihre Funktion im Satz. 30

Stellung im Studienprogramm: Dieses Wahlfach steht mit dem Pflichtfach „Morphologie

der deutschen Sprache“ in Zusammenhang. Die Studierenden verwenden ihre Kenntnisse über

die morphologischen Grundkategorien der Wortklassen sowie deren Funktion im Satz.

Methoden: Gruppen- und Individualarbeit, Textarbeit.

Inhalt: 1. Die flektierbaren Wortarten / Die unflektierbaren Wortarten; 2. Das Verb:

Bedeutungsgruppen und Aktionsarten; Vollverben, Hilfsverben, Modalverben, modifizierende

Verben; 3. Verbvalenz. Die Konjugation; 4. Die Verwendung der Tempora im Einzelnen; Der

Modus: Indikativ, Konjunktiv, Imperativ; 5. Das Genus verbi: Aktiv und Passiv. Infinitiv und

Partizip; 6. Das Adverb; 7. Das Substantiv. Bedeutungsgruppen des Substantivs. Das Genus;

8. Der Numerus des Substantivs. Die Deklination des Substantivs; 9. Das Adjektiv.

Bedeutungsgruppen. Der Gebrauch; 10. Die Valenz der Adjektive. Zahladjektive. Die

Komparation; 11. Die Deklination der Adjektive. Der Artikel; 12. Das Pronomen: der

Gebrauch, die Einteilung der Pronomen; 13. Die Partikeln; 14. Die Präposition; 15. Die

Konjunktion. Literatur: Duden: Die Grammatik, Wahrig: Grammatik der deutschen Sprache;

aktuelle deutsche Texte (journalistische Texte, wissenschaftliche Texte und Fachtexte, Briefe,

Werbung).

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Teilnahme, aktive Arbeit,

Hausarbeit, Seminararbeit.

NJE213: NJEMAČKA KRATKA PRIČA NAKON 1945.

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Njemačka kratka priča nakon 1945.


IzvoĎačica kolegija: prof. dr. sc. Slavija Kabić

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački




Ciljevi: Studenti se upoznaju s pripovjednom knjiţevnom vrstom, koja je u knjiţevnosti

njemačkog jezičnog izraza nakon 2. svjetskog rata, posebice u prvom poratnom desetljeću

(nazvanom „desetljećem kratke priče“) bila omiljenom knjiţevnom formom mnogih pisaca.

33

Cilj je kolegija da na ovom proznom obliku senzibilizira studente za poratnu i suvremenu

tematiku u četiri zemlje njemačkog govornog izraza.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studenti se upoznaju s vaţnim dijelom

knjiţevnosti njemačkog jezičnog izraza izmeĎu 1945. i 1980. tj. oblikom koji se bavio

temama i iz neposredne prošlosti (nacionalsocijalizam, rat, holokaust), ali i sadašnjosti

(povratak iz rata, restauracija, kritika društva blagostanja, kriza identiteta).

Metode: Predavanje, seminar: čitanje, zajednička analiza i interpretacija tekstova na

izvornom jeziku, drţanje referata, diskusija.

Sadržaj:

1.-2. Knjiţevna vrsta kratka priča: od američke short story do poratne njemačke

Kurzgeschichte. Društveno-politička uvjetovanost nastanka kratke priče. Značajke kratke

priče izmeĎu 1945. i 1955. Wolfgang Borchert: „Das Brot“, „Nachts schlafen die Ratten

doch“.

3.-5. Heinrich Böll: kratka priča s temama rata i poraća: likovi, društvena kritika (npr.

„Wanderer, kommst du nach Spa...“, „Lohengrins Tod“, „Mein teures Bein“, „Mein trauriges

Gesicht“).

Od 6. do 12. tjedna: svaki student referira o dvjema kratkim pričama (iz antologije Marcela

Reich-Ranickog) u seminaru i piše seminarski rad kao dio završnog pismenog ispita.

6.-9. Kratka priča izmeĎu 1956. do 1968: teme, likovi, način pripovijedanja i pripovjedne

situacije (Marie Luise Kaschnitz, Siegfried Lenz, Ilse Aichinger, Ingeborg Bachmann,

Friedrich Dürrenmatt, Max Frisch, Kurt Marti i dr.).

10.-13. Kratka priča izmeĎu 1969. i 1980: teme, likovi, način pripovijedanja i pripovjedne

situacije (Helga M. Novak, Peter Bichsel, H. C. Artmann, Hans Joachim Schädlich, Jurek

Becker i dr.)

14.-15. Ponavljanje i priprema za pismeni ispit (min. 15 pročitanih kratkih priča)

Literatura

a) obvezna

Primarna literatura:

Erzählte Zeit. 50 deutsche Kurzgeschichten der Gegenwart. Herausgegeben von Manfred

Durzak. Stuttgart. Philipp Reclam jun. 1984 (odabrane kratke priče)

Erfundene Wahrheit. Deutsche Geschichten 1945-1960. Herausgegeben von Marcel Reich-

Ranicki. München. Deutscher Taschenbuch Verlag (dtv) 1986 (odabrane priče)

Verteidigung der Zukunft. Deutsche Geschichten 1960-1980. Herausgegeben von Marcel

Reich-Ranicki. München. Deutscher Taschenbuch Verlag (dtv) 1986 (odabrane priče)

Sekundarna literatura:

Durzak, Manfred, Die Kunst der Kurzgeschichte. Zur Theorie und Geschichte der

deutschen Kurzgeschichte. München. Wilhelm Fink Verlag, 2., verbesserte Auflage

1994 (UTB für Wissenschaft 1519) (odabrana poglavlja)

Durzak, Manfred, Die deutsche Kurzgeschichte der Gegenwart, Autorenporträts,

Werkstattgespräche. Interpretationen. Stuttgart. Philipp Reclam jun., 2. Auflage 1983

odabrana poglavlja)

Kabić, Slavija, Ein Königreich für ein Kind. Kindheit und Jugend in der

deutschsprachigen Kurzgeschichte zwischen 1945 und 1989. Köln. Saxa Verlag 2007

(odabrana poglavlja)

34

b) dopunska

Durzak, Manfred, „Einleitung“, u: Erzählte Zeit. 50 deutsche Kurzgeschichten der

Gegenwart. Herausgegeben von Manfred Durzak. Stuttgart. Philipp Reclam jun. 1984, str.

7-18.


sudjelovanje u radu seminara, usmeno provjeravanje uspjeha (referati, diskusija). Završni

pismeni ispit (uz seminarski rad).

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Die deutsche Kurzgeschichte nach 1945



ECTS-Punkte: 3



Status der Lehrveranstaltung: Wahlfach (B)


Ziele: Die Studierenden machen sich mit einer literarischen Form vertraut, die in der

deutschsprachigen Literatur nach 1945, besonders im ersten „das Jahrzehnt der

Kurzgeschichte“ genannten Nachkriegsjahrzehnt zu einer beliebten Form für viele Autoren

und Autorinnen geworden war. Die Studierenden sollten für die Rezeption der Nachkriegs-

und Gegenwartsthematik in der deutschsprachigen Literatur sensibilisiert werden.

Stellung im Curriculum: Ein wichtiger Teil der deutschsprachigen Literatur zwischen 1945

und 1980 hatte die unmittelbare Vergangenheit (Nationalsozialismus, Krieg,

Holocaust/Shoah, Kriegsheimkehrer) zum Thema, aber auch die Phänomene in der

Gesellschaft der Gegenwart (Restauration, Kritik der Wohlstandsgesellschaft, Identitätskrise).

Methoden: Vorlesung und Seminar: Lesen, gemeinsame Analyse und Interpretation der

Kurzgeschichten, Abhalten von Referaten, Diskussion.

Inhalt:

1.-2. Die literarische Gattung Kurzgeschichte: von der amerikanischen short story zu der

deutschen Kurzgeschichte der Nachkriegszeit: Gesellschaftspolitische Voraussetzungen für

die Entstehung der Kurzgeschichte; Merkmale der Kurzgeschichte zwischen 1945 und 1955.

Wolfgang Borchert: „Das Brot“, „Nachts schlafen die Ratten doch“.

3.-5. Heinrich Bölls Kurzgeschichten mit dem Thema „Krieg“ und „Nachkriegszeit“: Figuren

und Gesellschaftskritik (z. B. „Wanderer, kommst du nach Spa...“, „Lohengrins Tod“, „Mein

teures Bein“, „Mein trauriges Gesicht“).

Von der 6. bis zur 12. Woche: Jede(r) Studierende referiert im Seminar über zwei

Kurzgeschichten (Anthologie von Marcel Reich-Ranicki) und schreibt anschließend eine

Seminararbeit darüber als Teil der schriftlichen Schlussprüfung.

6.-9. Die Kurzgeschichte zwischen 1956 und 1968: Themen und Figuren, Erzählweise und

Erzählsituationen (Marie Luise Kaschnitz, Siegfried Lenz, Ilse Aichinger, Ingeborg

Bachmann, Friedrich Dürrenmatt, Max Frisch, Kurt Marti u. a.).

35

10.-13. Die Kurzgeschichte zwischen 1969 und 1980: Themen und Figuren, Erzählweise und

Erzählsituationen (Helga M. Novak, Peter Bichsel, H. C. Artmann, Hans Joachim Schädlich,

Jurek Becker u. a.)

14.-15. Wiederholung und Vorbereitung auf die Prüfung (min. 15 gelesene Kurzgeschichten).

Literatur

a) Pflichtliteratur

Primärliteratur

Erzählte Zeit. 50 deutsche Kurzgeschichten der Gegenwart. Herausgegeben von Manfred

Durzak. Stuttgart. Philipp Reclam jun. 1984 (ausgewählte Kurzgeschichten)

Erfundene Wahrheit. Deutsche Geschichten 1945-1960. Herausgegeben von Marcel Reich-

Ranicki. München. Deutscher Taschenbuch Verlag (dtv) 1986 (ausgewählte

Geschichten)

Verteidigung der Zukunft. Deutsche Geschichten 1960-1980. Herausgegeben von Marcel

Reich-Ranicki. München. Deutscher Taschenbuch Verlag (dtv) 1986 (ausgewählte

Geschichten)

Sekundärliteratur:

Durzak, Manfred, Die Kunst der Kurzgeschichte. Zur Theorie und Geschichte der

deutschen Kurzgeschichte. München. Wilhelm Fink Verlag, 2., verbesserte Auflage

1994 (UTB für Wissenschaft 1519) (ausgewählte Kapitel)

Durzak, Manfred, Die deutsche Kurzgeschichte der Gegenwart, Autorenporträts,

Werkstattgespräche. Interpretationen. Stuttgart. Philipp Reclam jun., 2. Auflage 1983


Kabić, Slavija, Ein Königreich für ein Kind. Kindheit und Jugend in der

deutschsprachigen Kurzgeschichte zwischen 1945 und 1989. Köln. Saxa Verlag 2007



Durzak, Manfred, „Einleitung“, in: Erzählte Zeit. 50 deutsche Kurzgeschichten der

Gegenwart. Herausgegeben von Manfred Durzak. Stuttgart. Philipp Reclam jun. 1984, S.

7-18.

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit, aktive Mitarbeit am/im

Seminar, mündliche Leistungskontrolle (Referat, Diskussion). Schriftliche Schlussprüfung

(mit der Seminararbeit).

NJE215: UVOD U MEDIJSKU LINGVISTIKU

Naziv kolegija: Uvod u medijsku lingvistiku

Nositelj kolegija: prof. dr. sc. Pavao Mikić

IzvoĎačica kolegija: Elena Kreutzer, ugovorna lektorica (SR Njemačka)

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački



36

Oblik nastave: 1 sat predavanja, 1 sat seminara (dva sata tjedno)

Ciljevi: Cilj kolegija jest obrada specifičnih lingvističkih aspekata tekstova u medijima, pri

čemu se odreĎena pozornost posvećuje i slici. U prvom su planu jezik i oblici komunikacije u

„masovnim medijima“, s posebnim naglaskom na pisane medije. Eksplicitno se tematizira

odnos izmeĎu „tradicionalnih“ i „novih“ medija. Ovim kolegijem uvodi se mlada, time i

aktualna disciplina u sklopu lingvistike, ali koja se stalno dovodi u vezu s klasičnim

područjima empirijskog jezikoslovlja.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: U seminaru se povezuju znanja o razvojnim

aspektima medijske lingvistike s teorijama i osnovnim pojmovima medijskog jezika i

diskursa. Pitanja iz seminara obraĎuju se kao dio kulturnospecifičnog konteksta. Stoga se

obrada nastavnih jedinica odvija u okviru interdisciplinarne perspektive: uz lingvističke

aspekte, posebno one iz tekstne lingvistike i sociolingvistike, pozornost je usmjerena na

kulturno-znanstvena geldišta medijske lingvistike.

Metode: Primjena interkulturalne i komunikativno-pragamtičke didaktike stranih jezika, rad u

grupama i samostalni rad, primjena tehnike znanstvenog aparata u izradi referata na temelju

skripata (sastavljenih od znanstvenih tekstova).

Sadržaj:

1. Uvod u medijsku lingvistiku; Rad s tekstom: Perrin, Daniel, Medienlinguistik, Konstanz

2006, S. 11-49.

2. Povijesno-razvojni aspekti medijske lingvistike – O razvoju pojma medija; Rad s tekstom:

Hickethier, Knut, Einführung in die Medienwissenschaft, Kapitel 3: Medium und Medien,

Stuttgart 2003, S. 18-36.

3. Povijesno-razvojni aspekti medijske lingvistike – Povijesni temelji, Rad s tekstom: Burger,

Harald, Mediensprache. Eine Einführung in Sprache und Kommunikationsformen der

Massenmedien, Kapitel 2: Historische Aspekte, Berlin/New York 2005, S. 32-63.

4. Terminologija medijske lingvistike - autor, osnovni pojmovi medijskog teksta,

razgraničenja; Rad s tekstovima: Burger, Harald, Mediensprache. Eine Einführung in

Sprache und Kommunikationsformen der Massenmedien, Kapitel 3: Der Medientext;

Berlin/New York 2005, S. 64-71; Androutsopoulos, Janis, Medienlinguistik, Beitrag für den

Deutschen Fachjournalisten-Verband e. V. ; http://www.dfjv.de/, Stand: 9.11.2003.

5. Terminologija medijske liongvistike – Intertekstualnost i intratekstulanost – Rad s tekstom:

Burger, Harald, Mediensprache. Eine Einführung in Sprache und Kommunikationsformen der

Massenmedien, Kapitel 4-5: Intertextualität/Intratextualität Berlin/New York 2005, S. 72-142.

6. Teorije medijskog jezika i medijskog diskursa; Rad s tekstom: Hickethier, Knut,

Einführung in die Medienwissenschaft, Kapitel 20: Medientheorie, Stuttgart 2003, S. 365-

379.

7. Tekste vrste u medijima – općenito; Rad s tekstovima: Gabarell, Roger, Probleme einer

deutschen Textsortengeschichte - die "Anfänge", in: Adamzik, Kirsten, Textsorten.

Reflexionen und Analysen, Tübingen 2000, S. 155-174; Heinemann, Wolfgang, Textsorten.

Zur Diskussion um Basisklassen des Kommunizierens. Rückschau und Ausblick, in: Adamzik,

Kirsten, Textsorten. Reflexionen und Analysen, Tübingen 2000, S. 9-29.

8. Tekstne vrste u medijima – Kulturne specifičnosti tekstnih vrsta; Rad s tekstom: Adamzik,

Kirsten, Die Zukunft der Text(sorten)linguistik, Textsortennetze, Textsortenfelder, Textsorten

im Verbund, in: Fix, Ulla/Habscheid, Stephan/ Klein, Josef (Hrsg.), Zur Kulturspezifik von

Textsorten, Tübingen 2001, S. 15-30.

9. Tekstne vrste u medijima – jezik; Rad s tekstovima: Sommerfeldt, Karl-Ernst, Gestern so

und heute anders. Sprachliche Felder und Textsorten in der Presse, Kapitel 1: Theoretische

Einführung: Sprachsystem und sprachliche Tätigkeiten, München 1997, S. 9 - 26; Settekorn,

Wolfgang, Tor des Monats - Tor zur Welt. Zum Metapherngebrauch in Massenmedien, in:

37

Möhn, Dieter/Roß, Dieter/Tjarks-Sobhani, Marti (Hrsg.), Mediensprache und

Medienlinguistik. Festschrift für Jörg Hennig, Frankfurt am Main 2001, S. 93-109.

10. Pisani i usmeni aspekt (pisanost i usmenost) - Lingvistički koncepti i termini u pisanom i

usmenom izrazu; Rad s tekstovima: Burger, Harald, Mediensprache. Eine Einführung in

Sprache und Kommunikationsformen der Massenmedien, Kapitel 6: Mündlichkeit und

Schriftlichkeit, Berlin/New York 2005, S. 143-167; Pörksen, Uwe, Rhetorik als Möglichkeit,

der Mediensprache Mündlichkeit einzuverleiben. Eine Skizze, in: Möhn, Dieter/Roß,

Dieter/Tjarks-Sobhani, Marti (Hrsg.), Mediensprache und Medienlinguistik. Festschrift für

Jörg Hennig, Frankfurt am Main 2001, S. 79-91.

11. Pisanost i usmenost – arealna lingvistika i sociolingvistika, standardni jezik, razgovorni

jezik, narječja: Rad s tekstom: Burger, Harald, Mediensprache. Eine Einführung in Sprache

und Kommunikationsformen der Massenmedien, Kapitel 12: Areale Aspekte, Berlin/New York

2005, S. 362-388.

12. Odnos jezika prema drugim znakovnim sustavima – semantika i semiotika; Rad s

tekstovima: Schwarz Monika, Semantik, das Fenster zum Geist, in: Schwarz, Monika/Chur,

Jeannette, Semantik. Ein Arbeitsbuch, Tübingen 2007, S. 11-35; Kjorup, Soren, Semiotik,

Paderborn 2009.

13. Odnos jezika prema drugim znakovnim sustavima – slika i slikovnost/ tekst i tekstualnost:

Rad s tekstom: Hickethier, Knut, Einführung in die Medienwissenschaft, Kapitel 6 und 7: Bild

und Bildlichkeit - Text und Textualität, Stuttgart 2003, S. 81-121.

14. Novi mediji – jezik interneta: Rad s tekstovima: Schlobonski, Peter, Sprache und

internetbasierte Kommunikation - Voraussetzungen und Perspektiven, in: Siever,

Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache und Kommunikation im

Internet, Berlin/New York 2005, S. 1-14; Dürscheid, Christa, E-mail- verändert sie das

Schreiben?, in: Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache

und Kommunikation im Internet, Berlin/New York 2005, S. 85-97.

15. Novi mediji – Hipertekst i e-učenje; Rad s tekstovima: Jabobs, Eva-Maria/Lehnen,

Katrin, Hyptertext - Klassifikation und Evaluation, in: Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/

Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache und Kommunikation im Internet, Berlin/New York

2005; S. 159-184; Kubetz, Rita, E-Learning, in: Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl,

Jens, Websprache.net. Sprache und Kommunikation im Internet, Berlin/New York 2005, S.

265-289.

Literatura:

a) Obvezna literatura:

Burger, Harald, Mediensprache: Eine Einführung in die Sprache und Kommunikationsformen

der Massenmedien, Berlin/New York, 2005.


Stuttgart 2003.

Möhn, Dieter /Roß, Dieter//Tjarks-Sobhani, Marita (Hrsg.), Mediensprache und

Medienlinguistik. Festschrift für Jörg Hennig (Sprache in der Gesellschaft 26),

Frankfurt am Main, 2001.

Perrin, Daniel, Medienlinguistik, Konstanz, 2006.

Sommerfeldt, Karl-Ernst, Gestern so und heute anders. Sprachliche Felder und Textsorten in

der Presse, München 1997.

b) Dodatna literatura

Adamzik, Kirsten, Textsorten. Reflexionen und Analysen, Tübingen 2000.

38

Fix, Ulla/Habscheid, Stephan/ Klein, Josef (Hrsg.), Zur Kulturspezifik von Textsorten,

Tübingen 2001.

Kjorup, Soren, Semiotik, Paderborn 2009.

Schwarz, Monika/Chur, Jeannette, Semantik. Ein Arbeitsbuch, Tübingen 2007.

Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache und

Kommunikation im Internet, Berlin/New York 2005.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Einführung in die Medienlinguistik

Leiter: Prof. Dr. Pavao Mikić

Unterrichtende: Elena Kreutzer, Vertragslektorin (BR Deutschland)

ECTS-Punkte: 3




Lehrveranstaltungstyp: 1 Stunde Vorlesung/ 1 Stunde Seminar wöchentlich

Ziele: Die Lehrveranstaltung setzt sich zum Ziel, die spezifischen (text-)linguistischen

Aspekte von Medientexten herauszuarbeiten, wobei auch die Bildebene ansatzweise

behandelt wird. Im Vordergrund steht eine Einführung in Sprache und

Kommunikationsformen der "Massenmedien". Hierbei wird der Fokus insbesondere auf

Printmedien gerichtet. Auch das Verhältnis der "traditionellen" zu den "neuen" Medien wird

explizit thematisiert. Mit der Lehrveranstaltung soll letztlich an eine junge und damit aktuelle

Teildisziplin der Linguistik herangeführt werden, die aber immer auch in Bezug zu den

klassischen Bereichen der empirischen Sprachwissenschaft zu sehen sein wird.

Stellung im Curriculum: Das Seminar verbindet das Wissen von forschungsgeschichtlichen

Aspekten der Medienlinguistik mit Theorien sowie Grundbegriffen der Mediensprache- und

diskurse. Dabei werden die im Seminar erarbeiteten Fragestellungen immer auch in einen

kulturspezifischen Kontext eingebettet. Die Bearbeitung der Lehreinheiten erfolgt daher im

Rahmen einer interdisziplinären Perspektive: Neben sprachwissenschaftlichen, insbesondere

text- und soziolinguistischen, sowie medienwissenschaftlichen Aspekten werden auch

kulturwissenschaftliche Gesichtspunkte der Medienlinguistik berücksichtigt.

Methoden: Anwendung der interkulturellen und kommunikativ-pragmatischen

Fremdsprachendidaktik, Einzel- und Gruppenarbeit, Umsetzung der Technik des

wissenschaftlichen Arbeitens durch Ausarbeitung von Thesenpapieren auf Grundlage der im

Skript zusammengestellten wissenschaftlichen Texte.

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheitspflicht, regelmäßige und aktive

Teilnahme am Seminar, detaillierte Auseinandersetzung mit den Textgrundlagen aus dem

Skript, Erstellung von Thesenpapieren und Übernahme von Referaten auf Grundlage der im

Skript zusammengestellten wissenschaftlichen Texte, Schriftliche Klausur am Semesterende

Inhalt:

1. Einführung in die Medienlinguistik; Textgrundlage: Perrin, Daniel, Medienlinguistik,

Konstanz 2006, S. 11-49.

2. Forschungsgeschichtliche Aspekte der Medienlinguistik - Zur Entwicklung des

Medienbegriffs; Textgrundlage: Hickethier, Knut, Einführung in die Medienwissenschaft,

Kapitel 3: Medium und Medien, Stuttgart 2003, S. 18-36.

3. Forschungsgeschichtliche Aspekte der Medienlinguistik - Historische Grundlagen,

Textgrundlage: Burger, Harald, Mediensprache. Eine Einführung in Sprache und

39

Kommunikationsformen der Massenmedien, Kapitel 2: Historische Aspekte, Berlin/New York

2005, S. 32-63.

4. Terminologie der Medienlinguistik - Autor, Grundbegriffe des Medientexts, Abgrenzung;

Textgrundlagen: Burger, Harald, Mediensprache. Eine Einführung in Sprache und

Kommunikationsformen der Massenmedien, Kapitel 3: Der Medientext; Berlin/New York

2005, S. 64-71; Androutsopoulos, Janis, Medienlinguistik, Beitrag für den Deutschen

Fachjournalisten-Verband e. V. ; http://www.dfjv.de/, Stand: 9.11.2003.

5. Terminologie der Medienlinguistik - Inter- und Intratextualität; Textgrundlage: Burger,

Harald, Mediensprache. Eine Einführung in Sprache und Kommunikationsformen der

Massenmedien, Kapitel 4-5: Intertextualität/Intratextualität Berlin/New York 2005, S. 72-142.

6. Theorien der Mediensprache und -diskurse, Textgrundlage: Hickethier, Knut, Einführung

in die Medienwissenschaft, Kapitel 20: Medientheorie, Stuttgart 2003, S. 365-379.

7. Medientextsorten - Allgemeines; Textgrundlagen: Gabarell, Roger, Probleme einer

deutschen Textsortengeschichte - die "Anfänge", in: Adamzik, Kirsten, Textsorten.

Reflexionen und Analysen, Tübingen 2000, S. 155-174; Heinemann, Wolfgang, Textsorten.

Zur Diskussion um Basisklassen des Kommunizierens. Rückschau und Ausblick, in: Adamzik,

Kirsten, Textsorten. Reflexionen und Analysen, Tübingen 2000, S. 9-29.

8. Medientextsorten - Zur Kulturspezifik von Textsorten, Textgrundlage: Adamzik, Kirsten,

Die Zukunft der Text(sorten)linguistik, Textsortennetze, Textsortenfelder, Textsorten im

Verbund, in: Fix, Ulla/Habscheid, Stephan/ Klein, Josef (Hrsg.), Zur Kulturspezifik von

Textsorten, Tübingen 2001, S. 15-30.

9. Medientextsorten - Sprache, Textgrundlagen: Sommerfeldt, Karl-Ernst, Gestern so und

heute anders. Sprachliche Felder und Textsorten in der Presse, Kapitel 1: Theoretische

Einführung: Sprachsystem und sprachliche Tätigkeiten, München 1997, S. 9 - 26; Settekorn,

Wolfgang, Tor des Monats - Tor zur Welt. Zum Metapherngebrauch in Massenmedien, in:

Möhn, Dieter/Roß, Dieter/Tjarks-Sobhani, Marti (Hrsg.), Mediensprache und

Medienlinguistik. Festschrift für Jörg Hennig, Frankfurt am Main 2001, S. 93-109.

10. Schriftlichlichkeit und Mündlichkeit - Linguistische Konzepte und Termini in

Schriftlichkeit und Mündlichkeit, Textgrundlagen: Burger, Harald, Mediensprache. Eine

Einführung in Sprache und Kommunikationsformen der Massenmedien, Kapitel 6:

Mündlichkeit und Schriftlichkeit, Berlin/New York 2005, S. 143-167; Pörksen, Uwe, Rhetorik

als Möglichkeit, der Mediensprache Mündlichkeit einzuverleiben. Eine Skizze, in: Möhn,

Dieter/Roß, Dieter/Tjarks-Sobhani, Marti (Hrsg.), Mediensprache und Medienlinguistik.

Festschrift für Jörg Hennig, Frankfurt am Main 2001, S. 79-91.

11. Schriftlichlichkeit und Mündlichkeit - Areal- und Soziolinguistik, Standardsprache,

Umgangssprache, Mundarten; Textgrundlage: Burger, Harald, Mediensprache. Eine

Einführung in Sprache und Kommunikationsformen der Massenmedien, Kapitel 12: Areale

Aspekte, Berlin/New York 2005, S. 362-388.

12. Verhältnis der Sprache zu anderen Zeichensystemen - Semantik und Semiotik;

Textgrundlagen: Schwarz Monika, Semantik, das Fenster zum Geist, in: Schwarz,

Monika/Chur, Jeannette, Semantik. Ein Arbeitsbuch, Tübingen 2007, S. 11-35; Kjorup, Soren,

Semiotik, Paderborn 2009.

13. Verhältnis der Sprache zu anderen Zeichensystemen - Bild und Bildlichkeit/Text und

Textualität, Textgrundlage: Hickethier, Knut, Einführung in die Medienwissenschaft, Kapitel

6 und 7: Bild und Bildlichkeit - Text und Textualität, Stuttgart 2003, S. 81-121.

14. Neue Medien - Internetsprache; Textgrundlagen: Schlobonski, Peter, Sprache und

internetbasierte Kommunikation - Voraussetzungen und Perspektiven, in: Siever,

Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache und Kommunikation im

Internet, Berlin/New York 2005, S. 1-14; Dürscheid, Christa, E-mail- verändert sie das

40

Schreiben?, in: Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache

und Kommunikation im Internet, Berlin/New York 2005, S. 85-97.

15. Neue Medien - Hypertext und E-Learning; Textgrundlagen: Jabobs, Eva-Maria/Lehnen,

Katrin, Hyptertext - Klassifikation und Evaluation, in: Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/

Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache und Kommunikation im Internet, Berlin/New York

2005; S.159-184; Kubetz, Rita, E-Learning, in: Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl,

Jens, Websprache.net. Sprache und Kommunikation im Internet, Berlin/New York 2005,

S.265-289.

Literatur:

a) Pflichtliteratur

Burger, Harald, Mediensprache: Eine Einführung in die Sprache und Kommunikationsformen

der Massenmedien, Berlin/New York, 2005.


Stuttgart 2003.

Möhn, Dieter /Roß, Dieter//Tjarks-Sobhani, Marita (Hrsg.), Mediensprache und

Medienlinguistik. Festschrift für Jörg Hennig (Sprache in der Gesellschaft 26),

Frankfurt am Main, 2001.

Perrin, Daniel, Medienlinguistik, Konstanz, 2006.

Sommerfeldt, Karl-Ernst, Gestern so und heute anders. Sprachliche Felder und Textsorten in

der Presse, München 1997.


Adamzik, Kirsten, Textsorten. Reflexionen und Analysen, Tübingen 2000.

Fix, Ulla/Habscheid, Stephan/ Klein, Josef (Hrsg.), Zur Kulturspezifik von Textsorten,

Tübingen 2001.

Kjorup, Soren, Semiotik, Paderborn 2009.

Schwarz, Monika/Chur, Jeannette, Semantik. Ein Arbeitsbuch, Tübingen 2007.

Siever, Torsten/Schlobonski, Peter/ Runkehl, Jens, Websprache.net. Sprache und

Kommunikation im Internet, Berlin/New York 2005.


NJE301: LEKSIKOLOGIJA

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Leksikologija


IzvoĎač kolegija: prof. dr. sc. Pavao Mikić

ECTS-bodovi: 4

Jezik: njemački

Trajanje: jedan semestar: peti semestar studija, zimski


Oblik nastave: 1 sat predavanja, 1 sat seminara (dva sata tjedno)

41

Ciljevi: Kako bi student mogao proširivati svoj fond riječi obradjuju se u ovom semestru

najvaţnije metode tvorbe riječi: skraćenice, izvedenice i sloţenice u njemačkom jeziku.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Nakon što je student u prvim godinama studija

ponovio i proširio znanje o regularitetima njemačkog jezika, poboljšava ovaj predmet jezičnu

kompetenciju studenta u smislu proširivanja fonda njemačkih rijči, tako da student sada ima

veću mogućnosti čitati nove tekstvove, prevoditi i komunicirati s govornicima njemačkog

govornog područja.

Metode: Predavanja, seminarski rad kao i rad u grupama

Sadržaj: U predvidjenih dvadesetiosam sati obradit će se sljedeće teme (dva sata tjedno):

1. Što i čemu sluţi leksikologija? 2. Koje znanstvene discipline tvore leksikologiju? 3. Što je

to nauka o tvorbi riječi? 4. Zašto se tvore nove riječi? 5. Kako se tvore nove riječi? 6.

Skraćenice u njemačkom jeziku. 7. Izvedenice (imenice, pridjevi, glagoli) u njemačkom

jeziku; sufiksalna, prefiksalna i sufiksno-prefiksalno tvorba. 8. Sloţenice (imenice, pridjevi,

glagoli) u njemačkom jeziku. 9. Vrste sloţenica. 10. Posebne forme tvorbe riječi. 11.

Definicija, bit i funkcija frazeologije. 12. Najvaţnije jezične figure. 13. Frazeologizmi u

njemačkom jeziku. 14. Poslovice u njemačkom jeziku.

Literatura:

Fleischer, W., Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Leipzig 1983

Fleischer, W./Barz, I., Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen 21995

Friedrich, W., Moderne deutsche Idiomatik. Systematisches Wörterbuch mit Definitionen und

Beispielen. München 1966

Heller, K., Das Fremdwort in der deutschen Sprache der Gegenwart. Leipzig 1966

Häusermann, J., Phrasereologie. Tübingen 1977

Karl, I., Linguistische Probleme der zweisprachigen Lexikographie, in: Linguistische Studien

A, Berlin 1982/96

Kluge, F.,ABri´der deutschen Wortbildungslehre. Halle 21925

Naumann, B., Wortbildung in der deutschen Gegenwartssprache, Tübingen 1972

Palmer, F., Semantik, Eine Einführung. München 1977

Pliz, K.D., Phraseologie, Stuttgart 1981

Röhrich, L., LExikon der sprichwörtlichen Redensarten. 2 Bde. Freiburg 1973

Schippan, Th., Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. Leipzig 1984

Schippan, Th., EInführung in die Semasiologie. Leipzig 1972

Schaff, A., Einführung in die Semantik. Berlin 1966

Studentske obaveze i kontrola uspjeha: Svaki student drţi referat s raspravom, pismeni

ispit na kraju semestra, aktivno sudjelovanje u seminaru.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Lexikologie


Unterrichtender: Prof. Dr. Pavao Mikić


Dauer: ein Semester: fünftes Studiensemester, Wintersemester


Unterrichtsform: 1 Stunde Vorlesung, 1 Stunde Seminar (zwei Wochenstunden)

42

Ziele: Um den Wortschatz festigen und erweitern zu können, werden in diesem Semester die

wichtigsten Wortbildungsmethoden der deutschen Gegenwartssprache besprochen und

behandelt: Kurzwörter, Abkürzungen, Ableitungen, Zusammensetzungen.

Stellung im Curriculum: Nachdem der Student in den ersten Studienjahren seine

grammatische Kompetenz gefestigt und erweitert hat, verbessert und optimiert er nun seine

sprechsprachliche Kompetenz, insbesondere im Hinblick auf die Erweiterung des

Wortschatzes. Somit sollte er in der Lage sein, sich besser, differenzierter auszudrücken und

auch kompliziertere Texte übersetzen zu können.

Methode: Vorlesung, Seminararbeit und Gruppenarbeit

Inhalt: In den vorgesehenen achtundzwanzig Stunden (zwei Stunde die Woche) werden

folgende Einheiten besprochen und behandelt. 1. Definition, Wesen und Funktion der

Lexikologie. 2. Welche wissenschaftliche Disziplinen bilden die Lexikologie? 3. Aufgabe der

Worbildungslehre. 4. Warum werden neue Wörter gebildet? 5. Wie werden neue Wörter

gebildet? 6. Abkürzungen und Kurzwörter im Deutschen. 7. Ableitungen (Nomen, Adjektive,

Verben) im Deutschen: Suffixbildungen, Präfixbildungen, Präfix-Suffixbildungen. 8.

Zusammensetzungen (Nomen, Adjektive, Verben) im Deutschen. 9. Zusammensetzungsarten.

10. Besondere Formen der Wortbildung. 11. Definition, Wesen und Funktion der

Phraseologie 12. Die wichtigsten Redewendungen. 13. Phraseologismen in der deutschen

Gegenwartssprache. 14.Sprichwörter in der deutschen Gegenwartssprache

Literatur:


Fleischer, W./Barz, I., Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen 21995



Häusermann, J., Phrasereologie. Tübingen 1977

Heller, K., Das Fremdwort in der deutschen Sprache der Gegenwart. Leipzig 1966

Karl, I., Linguistische Probleme der zweisprachigen Lexikographie. in: Linguistische Studien

Kluge, F., Abriß der deutschen Wortbildungslehre. Halle 21925

Naumann, B., Wortbildung in der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen 1972

A, Berlin 1982/96


Pliz, K.D., Phraseologie. Stuttgart 1981

Röhrich, L., Lexikon der sprichwörtlichen Redensarten. 2 Bde. Freiburg 1973

Schaff, A., Einführung in die Semantik. Berlin 1966


Schippan, Th., EInführung in die Semasiologie. Leipzig 1972

Anforderungen und Leistungskontrolle: Referat mit anschließender Diskussion,

schriftliche Prüfung am Ende des Semesters, aktive Mitarbeit im Seminar.

NJE302: REALIZAM I NATURALIZAM

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Realizam i naturalizam Nositelj kolegija: doc. dr. sc. Goran Lovrić

IzvoĎač kolegija: doc. dr. sc. Goran Lovrić

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački

43



Oblik nastave: predavanje i seminar, 2 sata tjedno

Uvjet za upis kolegija: /

Ciljevi: Studenti se osposobljavaju za samostalnu analizu i interpretaciju knjiţevnih djela

knjiţevnosti realizma i naturalizma njemačkog govornog područja u kontekstu vremena

njihova nastanka i recepcije.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studenti upoznaju najznačajnija djela i autore

knjiţevnosti realizma i naturalizma njemačkog govornog područja. ObraĎuju se knjiţevna

djela u društveno-političkom i kulturno-povijesnom kontekstu vremena i drţave njihova

nastanka. Na predavanjima se obraĎuje i usporeĎuje knjiţevna pozadina tih knjiţevnih epoha i

strujanja, dok se u seminarima podrobno analiziraju odabrana djela i poetike pojedinih autora.

U kolegiju studenti ponavljaju i primjenjuju prethodno stečeno knjiţevno-teoretsko i

knjiţevno-povijesno znanje i istodobno stječu kompletan pregled na knjiţevnim epohama od

sredine do kraja 19. stoljeća.

Metode: Predavanja i seminari. U seminarima se zajednički obraĎuju knjiţevni aspekti

odabranih djela knjiţevnosti realizma i naturalizma njemačkog govornog područja.

Sadržaj: REALIZAM: 1. Politički i kulturno-povijesni preduvjeti knjiţevnosti realizma;

2. Knjiţevnost i društvo za vrijeme realizma; 3. Realizam na području sjeverne Njemačke:

Gustav Freytag, Wilhelm Raabe, Theodor Storm; 4. Th. Storm, „Immensee“, „Der

Schimmelreiter“; 5. Realizam u Švicarskoj: Jeremias Gotthelf, Conrad Ferdinand Meyer,

Gottfried Keller; 6. G. Keller „Die Leute von Seldwyla“ – Novellen; 7. Austrijski realizam:

Marie von Ebner-Eschenbach, Ferdinand von Saar, Peter Rosegger; 8. Romani Theodora

Fontanea – „Effi Briest“; 9. Film: „Effi Briest“ – R.W. Fassbinder; 10. Drama i lirika u

realizmu; 11. NATURALIZAM: značajke naturalistička lirike i proze; 12. Gerhart

Hauptmann: „Bahnwärter Thiel“; 13. Naturalistička drama; 14. Gerhart Hauptmann – drame.

15. Ponavljanje – pripreme za ispit;

LITERATURA:

a) Obvezna

- Primarna: Th. Storm: „Immensee“, „Der Schimmelreiter“, G. Keller: „Romeo und Julia

auf dem Dorfe“, „Kleider machen Leute“, Th. Fontane „Effi Briest“, G. Hauptmann

„Bahnwärter Thiel“ i jednu dramu po izboru.

- Sekundarna: Ţmegač, Viktor (ur.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18.

Jahrhundert bis zur Gegenwart, Weinheim, Beltz Athenäum 1996, Band II/1 (str. 1-108;

153-233).

b) Izborna

- Aust, Hugo: Literatur des Realismus, Stuttgart-Weimar, J.B. Metzler Verlag, 2000.

- Aust, Hugo: Realismus, Stuttgart-Weimar, J.B. Metzler Verlag, 2006.

Obveze studenata i kontrola uspjeha: redovito i aktivno sudjelovanje u nastavi, pismeni

ispit.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Realismus und Naturalismus


Unterrichtender: Doz. Dr. Goran Lovrić

ECTS-Punkte: 4

44



Status: Pflichtfach (B)

Lehrveranstaltungstyp: Vorlesung und Seminar, 2 Stunden wöchentlich

Erforderliche Voraussetzungen: /

Ziele: Die Studenten werden zur selbständigen Analyse und Interpretation literarischer Werke

der deutschsprachigen Literatur des Realismus und Naturalismus im Kontext ihrer

Entstehungszeit und Rezeption befähigt.

Stellung im Curriculum: Die Studenten lernen die bedeutendsten Werke und Autoren der

deutschsprachigen Literatur des Realismus und Naturalismus kennen. Es werden literarische

Werke im gesellschaftlich-politischen und kulturgeschichtlichen Kontext ihrer

Entstehungszeit und des Herkunftslandes der Autoren bearbeitet. In den Vorlesungen werden

literarische Hintergründe dieser Epochen und Strömungen bearbeitet und miteinander

verglichen, während in den Seminaren ausgewählte Werke und Poetiken einzelner Autoren

eingehend bearbeitet werden. Im Kollegium kommen vorher erworbene literaturtheoretische

und literaturhistorische Kenntnisse der Studenten zur Anwendung und die Studenten

bekommen einen Gesamtüberblick über literarische Epochen von Mitte bis Ende des 19. Jh.

Methoden: Vorlesungen und Seminare. In den Seminaren werden gemeinsam literarische

Aspekte ausgewählter Werke des Realismus und Naturalismus bearbeitet und besprochen.

Inhalt: REALISMUS: 1. Politische und geschichtliche-kulturelle Voraussetzungen des

Realismus; 2. Literatur und Gesellschaft im Realismus; 3. Norddeutsche Realisten: Gustav

Freytag, Wilhelm Raabe, Theodor Storm; 4. Th. Storm „Immensee“, „Der Schimmelreiter“; 5.

Schweizer Realisten: Jeremias Gotthelf, Conrad Ferdinand Meyer; Gottfried Keller; 6. G.

Keller „Die Leute von Seldwyla“ - Novellen; 7. Österreichische Realisten: Marie von Ebner-

Eschenbach, Ferdinand von Saar, Peter Rosegger; 8. Theodor Fontanes Romane – „Effi

Briest“; 9. Film „Effi Briest“ – R.W. Fassbinder; 10. Drama und Lyrik des Realismus; 11.

NATURALISMUS: Merkmale der Lyrik und Prosa des Naturalismus; 12. Gerhart

Hauptmann: „Bahnwärter Thiel“; 13. Drama des Naturalismus; 14. Gerhart Hauptmann –

Dramen. 15. Wiederholung – Vorbereitung für die Prüfung.

Literatur:

a) obligatorisch:

- Primärliteratur: Th. Storm: „Immensee“, „Der Schimmelreiter“, G. Keller: „Romeo

und Julia auf dem Dorfe“, „Kleider machen Leute“, Th. Fontane „Effi Briest“, G.

Hauptmann „Bahnwärter Thiel“ und ein Drama nach Wahl

- Sekundärliteratur: Ţmegač, Viktor (ur.), Geschichte der deutschen Literatur vom 18.

Jahrhundert bis zur Gegenwart, Weinheim, Beltz Athenäum 1996, Band II/1 (S. 1-108;

153-233).

b) fakultativ:

- Aust, Hugo: Literatur des Realismus, Stuttgart-Weimar, J.B. Metzler Verlag, 2000.

- Aust, Hugo: Realismus, Stuttgart-Weimar, J.B. Metzler Verlag, 2006.

Anforderungen und Leistungskontrolle: Anwesenheit und aktive Mitarbeit im Unterricht;

schriftliche Prüfung.

NJE303: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE V

1. HRVATSKI

45

Naziv kolegija: Njemačke jezične vjeţbe V

Nositeljica kolegija: Mirjana Vlahović, viša lektorica

IzvoĎačica kolegija: Mirjana Vlahović, viša lektorica


Jezik: njemački



Oblik nastave: vjeţbe (4 sata tjedno ukupno: 2 sata kod domaće lektorice, 2 sata kod izvorne

govornice njemačkog jezika, austrijske lektorice)

Uvjeti za upis kolegija: poloţen ispit iz kolegija „Njemačke jezične vjeţbe IV“

Cilj: Usavršavanje usmene i pismene jezične kompetencije studenata. Studenti se usavršavaju

u gramatički ispravnom izraţavanju svog mišljenja na zadane teme, kao i u prepričavanju

sadrţaja odreĎenih tekstova, diskusijama, stvaranju odreĎenih zaključaka kao i u pisanju i

izlaganju referata. Teţište rada leţi na utvrĎivanju morfološko-sintaktičkoga jezičnog znanja,

te proširenju vokabulara i idiomatskog izričaja.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: kolegij se nadovezuje na Jezične vjeţbe IV i

predstavlja vaţnu jezičnu osnovu za sve ostale kolegije.

Metode: Kombiniranjem metoda i komunikativno-kognitivno-interkulturalnim pristupom, uz

izmjene oblika rada (frontalni, individualni, grupni rad i rad u parovima) studenati se

osposobljavaju za komunikacijsku, socio-kulturološku i jezičnu kompetenciju, razvijajući pri

tom strategije autonomnoga rada izraţene kroz suvereno korištenje medija u nastavi, osobito

interneta i računala općenito. Na temelju inicijalnih tekstova i vizualizacija obraĎuju se na

različite načine (interpretacija, prijevod, komentar, diskusija, izlaganje, kreativno pisanje itd.)

i dodatni autentični tekstovi, pri čijem se izboru uzimaju u obzir i interesi studenata. Različiti

pismeni zadaci i varijacije, opisi vizualizacija, dvosmjerni prijevodi, referati i sl. izlaţu se u

grupi s ciljem poticanja diskusije i iznošenja vlastitoga mišljenja na sadrţaj teksta.

Sadržaj: Teţište rada leţi na ponavljanju i utvrĎivanju stečenoga gramatičkog znanja, obradi

i proširenju specifičnoga gradiva nuţnog za nesmetanu usmenu i pismenu komunikaciju, na

proširenju vokabulara na svim razinama (fonološko-morfološkoj i sintaktičko-semantičkoj)

unutar različitih društvenih područja i usvajanju idiomatskih izraza. ObraĎuju se odgovarajući

dodatni autentični tekstovi iz različitih područja svakodnevnog ţivota. Obrada tekstova odvija

se usmenim i pismenim putem na njemačkome, ali i na hrvatskome jeziku kad su u pitanju

prijevodi ili pojašnjenje kulturološko specifičnih datosti.

Literatura: - Földeak, H.: Sag's besser! Teil 2, Max Hueber Verlag, Ismaning, 2001; -

Schmitt, Richard: Weg mit den typischen Fehlern! Teil 1, Max Hueber Verlag, Ismaning,

2001; - Hall, K./ Scheiner, B.: Übungsgrammatik für Fortgeschrittene Deutsch als

Fremdsprache, Verlag für Deutsch, 2000;

- Duden: Grammatik, Bd. 4

- Duden: Redewendungen, Bd. 11

- Duden: Deutsches Universalwörterbuch A-Z oder - Langenscheidts Großwörterbuch

Deutsch als Fremdsprache; - Uroić, M.: Deutsch-kroatisches Wörterbuch und Njemačko-

hrvatski rječnik, Školska knjiga, Zagreb, 1994.

- Internet

- Vlastiti materijali - dodatni aktualni autentični tekstovi iz različitih područja.

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovita nazočnost i aktivno sudjelovanje u nastavi,

pripremanje zadanih uradaka i stalna usmena i pismena provjera putem kontrolnih ispita za

vrijeme semestra, što uključuje izradu i izlaganje referata, praćenje rada i napredovanje

studenata tijekom semestra.

46

Ispit na kraju semestra se sastoji od pismenog i usmenog dijela.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen V

Leiterin: Mirjana Vlahović, Lektorin

Unterrichtende: Mirjana Vlahović, Lektorin





Lehrerveranstaltungstyp: Sprachübungen (vier Stunden pro Woche: 2 Stunden bei der

einheimischen und 2 Stunden bei der österreichischen Lektorin)

Erforderliche Vorbedingungen: bestandene Prüfung im Fach Deutsche Sprachübungen IV

Ziel: Die Verbesserung und Vervollkommnung der für die Interaktion mit den Angehörigen

der deutschsprachigen Länder erforderlichen mündlichen und schriftlichen Sprachkompetenz.

Die Studenten üben über die Inhalte verschiedener Texte grammatisch korrekt zu sprechen, zu

diskutieren, eigene Meinung zu äußern, Schlussfolgerungen zu ziehen, anspruchsvollere

Übersetzungen von Texten zu machen, Referate zu schreiben und autonom auszulegen usw.

Die Unterrichtsschwerpunkte liegen in der Wortschatzarbeit und Wortschatzerweiterung

sowie in der Aneignung der kontextbezogenen Wendungen.

Stellung im Curriculum: Die Veranstaltung knüpft an die Sprachübungen IV an und stellt

eine wichtige Grundlage für alle anderen Veranstaltungen dar.

Unterrichtsmethoden: Mittels kombinierter Methoden und des kommunikativ-kognitiv-

interkulturellen Ansatzes wird das Ziel der Befähigung der Studenten für die kommunikative

und soziokulturelle Sprachkompetenz erreicht. Durch selbstständige Arbeit mit neuen

Medien, besonders gestützt durch Computer und Internet, werden dabei die Strategien des

autonomen Handelns angeeignet. Auf der Basis von initialzündenden Texten und

Visualisierungen werden zusätzliche aktuelle authentische Texte in Einzel-, Partner- und/oder

Gruppenarbeit unterschiedlich bearbeitet (nacherzählt, übersetzt, kommentiert, diskutiert,

usw.), und verschiedene Schreibaufgaben, beidseitige Übersetzungen, Bildbeschreibungen,

Referate etc. werden in der Gruppe vorgetragen, um die Diskussion anzuregen und

voranzubringen. Bei der Textauswahl werden auch die Interessen der Studenten

berücksichtigt.

Inhalte: Die Schwerpunkte liegen in der Wiederholung und Festigung der erreichten

grammatischen Kenntnisse, der Bearbeitung und Erweiterung des für die fließende mündliche

und schriftliche Kommunikation erforderlichen Wortschatzes auf allen Ebenen (fonologisch-

morfologischer und syntaktisch-semantischer) aus verschiedenen gesellschaftlichen

Bereichen, sowie die Aneignung von idiomatischen Wendungen. Die grammatischen

Gegebenheiten werden an den Ausgangsübungen des Arbeitsbuches für Fortgeschrittene

geübt, die gleichzeitig dazu dienen, zusätzliche entsprechende authentische Texte aus

verschiedenen Bereichen des alltäglichen Lebens in den Unterricht einzubeziehen, und die als

solche zur methodischen Erlangung von mündlicher und schriftlicher sprachlicher,

soziokultureller und interkultureller Kompetenz dienen. Die Bearbeitung von Texten erfolgt

sowohl mündlich als auch schriftlich in der deutschen Sprache, aber bei den beidseitigen

Übersetzungen sowie beim Erklären gewisser kultureller Gegebenheiten wird auch das

Kroatische einbezogen.

47

Literatur: - Földeak, H.: Sag's besser! Teil 2, Max Hueber Verlag, Ismaning, 2001; -

Schmitt, Richard: Weg mit den typischen Fehlern! Teil 1, Max Hueber Verlag, Ismaning,

2001; - Hall, K./ Scheiner, B.: Übungsgrammatik für Fortgeschrittene Deutsch als

Fremdsprache, Verlag für Deutsch, 2000;

- Duden: Grammatik, Bd. 4

- Duden: Redewendungen, Bd. 11

- Duden: Deutsches Universalwörterbuch A-Z oder - Langenscheidts Großwörterbuch

Deutsch als Fremdsprache; - Uroić, M.: Deutsch-kroatisches Wörterbuch und Njemačko-

hrvatski rječnik, Školska knjiga, Zagreb, 1994.

- Internet

- Eigene Unterrichtsmaterialien - zusätzliche authentische Texte aus verschiedenen

alltagsbezogenen Bereichen.

Anforderungen und Leistungskontrolle: Regelmäßige Anwesenheit und aktive Teilnahme

am Unterricht, Vorbereitung und Anfertigung von verschiedenen Aufgaben, kontinuierliche

mündliche und schriftliche Leistungskontrolle während des Semesters, einschließlich die

Bewertung der Mitarbeit und der Fortschritte sowie die Bewertung des erlangten Erfolgs

durch schriftliche und mündliche Prüfung am Ende des Semesters.

Arbeitsplan:

Woche Inhalt

1 –

4

1.Wiederholung des morphologie- und syntaxbezogenen Sprachwissens (In: Sag’s

besser! Teil 2, S. 1-44)

2. Häufige Fehler beim Gebrauch der Präpositionen - auch Präpositionen beim Verb

(In: Weg mit den typischen Fehlern! Teil 1, S. 1-27)

3. Arbeit mit entsprechenden Ausgangsarbeitstexten und begleitenden authentischen

Texten zum Üben (kombinierte Sprachfertigkeiten variieren, Wortschatzerweiterung,

Kommunikationsmittel, Grammatik)

4. Interpunktionzeichensetzung

5 –

8

1.Bedeutungspräzisierung mit verbalen Strukturen; Feste Nomen-Verb-Verbindungen

(In: Sag’s besser! Teil 2, S. 45-69)

2. Typische Fehler aus der Formlehre (In: Weg mit den typischen Fehlern! Teil 1, S.

27-43)


Texten zum Üben (kombinierte Sprachfertigkeiten variieren, Wortschatzerweiterung...

9 –

12

1. Subjektive Äußerungen mit und ohne Modalverben (In: Sag’s besser! Teil 2, S. 70-

87)

2. Typische Kongruenzfehler; Typische Rektionsfehler (In: Weg mit den typischen

Fehlern! Teil 1, S. 43-54; 54-78)


Texten zum Üben (kombinierte Sprachfertigkeiten variieren, Wortschatzerweiterung,

Kommunikationsmittel, Grammatik)

48

13-

15

1. Typische Fehler in der Syntax (In: Weg mit den typischen Fehlern! Teil 1, S. 78-108)

2. Gesamtwiederholung und Vorbereitung auf die Prüfung Ausgangsarbeitstexte und

begleitende authentische Texte zum Üben (kombinierte Sprachfertigkeiten variieren,

Wortschatzerweiterung, Kommunikationsmittel, Grammatik).

NJE303: NJEMAČKE JEZIČNE VJEŽBE V

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Njemačke jezične vjeţbe V

Nositeljica kolegija: Mirjana Vlahović, viša lektorica

IzvoĎačica kolegija: Katharina Manojlović, ugovorna lektorica (Republika Austrija)

ECTS-bodovi: 2

Jezik: njemački

Trajanje: jedan semester: peti semester studija, zimski


Oblik nastave: 2 sata vjeţbi tjedno

Uvjet za upis kolegija: poloţen ispit iz Njemačkih jezičnih vjeţbi IV

Ciljevi: Vjeţbe bi prije svega trebale doprinjeti usavršavanju usmene i pismene sposobnosti

Izraţavanja studenata kao i produbljivanju njihovih jezičnih znanja, posebno na stilskoj i

leksičkoj razini. Usavršavaju se kompetencije, bitne za prevoĎenje tekstova i bavljenje

njemačkim strukovnim jezicima

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Aktivno vjeţbanje govornih vještina na

autentičnim tekstovima predstavlja značajnu osnovu i dopunu za druge kolegije. Pojam

landeskunde (poznavanje zemlje/drţave) shvaća se u najširem smislu riječi te studenti preko

vjeţbi upoznaju situaciju u zemljama njemačkog govornog izričaja.

Metode: Diskusija pod vodstvom nastavnice; vjeţbe pisanja i njihovo predstavljanje:

pojedinačno, u paru, u grupi. Analize tekstova, prijevodne vjeţbe, rad s različitim medijima.

Sadržaj: Rad s različitim vrstama tekstova, prikazivanje filmova i vjeţbe/primjeri slušanja

kao poticaj za diskusiju. Teţište: Knjiţevnost i poznavanje Austrije.

Tjedni pregled:

1. Uvod: Organizacijske pojedinosti (teme i termini za referat)

Tekstovi: Syllabus, teme za referate

2. Novija austrijska književnost: Peter Handke

Isječak iz „Die Wiederholung“

3. Austrijske novine

Odabrani novinski članci

4. Novija austrijska književnost: Austrijske pjesnikinje: Friederike Mayröcker

Odabir pjesama

5. Novija austrijska književnost: Josef Winkler

Isječak iz: „Leichnam, seine Familie belauernd“

6. Novija austrijska književnost: Josef Winkler: Roppongi. Requiem für einen Vater (kao

priprema za knjiţevnu večer s autorom)

Materijal: Isječak iz „Roppongi“

7. + Austrijski film: Mirjam Unger: Vienna’s Lost Daughters

49

8.

9. Pjesma i njezin komentar

Ernst Jandl: „waunsas wissn woiz…“, Peter von Matt zu Ernst Jandl (Isječak iz:

„Wörterleuchten“)

10. Probni test

11. Prijevod: Hrvatski-njemački, njemački-hrvatski

Tekst će biti naknadno obznanjen

12. Novija austrijska književnost: Christoph Ransmayr: Der fliegende Berg

Isječak iz „Der fiegende Berg“

13. Novija austrijska književnost: Franz Innerhofer: Schöne Tage

Isječak iz: „Schöne Tage“

14. Austrijski film: Fritz Lehner: Schöne Tage

Film: „Schöne Tage“

15. Pripreme za ispit

Literatura/Mediji (izbor):

- Izabrani tekstovi iz dnevnih novina s njemačkog govornog područja (Die Zeit, Die

Süddeutsche, Der Standard, die Presse, NZZ etc.) i iz magazina


- Peter Handke: Die Wiederholung ((Suhrkamp)

- Ödön von Horvath: Geschichten aus dem Wiener Wald (suhrkamp tb)

- Franz Innerhofer: Schöne Tage (dtv), Film: Fritz Lehner

- Ernst Jandl: waunsas wissen woiz… (zitiert aus: Peter von Matt: Wörterleuchten)


- Friederike Mayröcker: Scardanelli (Suhrkamp)

- Christoph Ransmayr: Der fliegende Berg (Fischer)

- Mirjam Unger: Vienna’s Lost Daughters (Falter Filmedition)

- Josef Winkler: Leichnam, seine Familie belauernd (suhrkamp tb)

- Josef Winkler: Roppongi. Requiem für einen Vater (Suhrkamp)

- Josef Winkler: Natura morta. Eine römische Novelle (Suhrkamp)

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Redovito pohaĎanje nastave i aktivno sudjelovanje u

radu; domaći radovi i njihovo predstavljanje, završni pismeni ispit

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Deutsche Sprachübungen V

Leiterin: Mirjana Vlahović, Lektorin

Unterrichtende: Katharina Manojlović, Vertragslektorin (Republik Österreich)




Lehrveranstaltungstyp: Übung (2 Wochenstunden)

Zulassungsvoraussetzungen: Absolvierung der Deutschen Sprachübungen IV

Ziele: Die Übung dient wesentlich der Verbesserung der mündlichen und schriftlichen

Ausdrucksfähigkeit der Kursteilnehmerinnen, insbesondere auf stilistischer und lexikalischer

Ebene. Kompetenzen, die für das Übersetzen von Texten und die Beschäftigung mit

Fachsprachen des Deutschen relevant sind, sollen weiter ausgebaut werden. Von einem breit

gefassten Landeskundebegriff ausgehend ermöglicht die Übung darüber hinaus eine

50

Annäherung an die politische und kulturelle Situiertheit der deutschsprachigen Länder,

insbesondere Österreichs.

Inhalt: Arbeit mit unterschiedlichen Textsorten, Filmen und Hörbeispielen. Schwerpunkte:

Neuere österreichische Literatur

Methoden: Diskussionen, Schreibaufgaben, Referate in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit,

Textanalyse, Übersetzungsarbeit

Wochenübersicht:

1. Einführung, Organisatorisches (Referatstermine und -themen)

Texte: Syllabus, Themenliste für Referate

2. Neuere österreichische Literatur. Peter Handke

Textauszug aus „Die Wiederholung“

3. Österreichisches Zeitungswesen

Zeitungstexte in Auswahl

4. Neuere österreichische Literatur. Josef Winkler

Texte in Auswahl aus „Leichnam, seine Familie belauernd“

5. Neuere österreichische Literatur. Josef Winkler: Roppongi. Requiem für einen

Vater (zur Vorbereitung auf die Lesung mit dem Autor)

Materialien: Textauszug aus „Roppongi“

6. +7. Österreichischer Film. Mirjam Unger: Vienna’s Lost Daughters

Film “Vienna’s Lost Daughters“

8. Das Gedicht und sein Kommentar

Ernst Jandl: „waunsas wissn woiz…“, Peter von Matt zu Ernst Jandl (Auszug aus:

„Wörterleuchten“)

9. Zwischentest

10. Übersetzen: Kroatisch-Deutsch/Deutsch-Kroatisch

Text wird noch bekannt gegeben

11. Neuere österreichische Literatur. Christoph Ransmayr: Der fliegende Berg

Textauszug aus „Der fiegende Berg“

12. Neuere österreichische Literatur. Franz Innerhofer: Schöne Tage

Textauszug aus „Schöne Tage“

13. Österreichischer Film. Fritz Lehner: Schöne Tage

Film: „Schöne Tage

14. Neuere österreichische Literatur. Österreichische Dichterinnen: Friederike

Mayröcker

Gedichte in Auswahl

15. Prüfungsvorbereitung

Literatur/Medien (in Auswahl):

- Ausgewählte Artikel aus deutschsprachigen Tageszeitungen (Die Zeit, Die

Süddeutsche, Der Standard, die Presse, NZZ etc.) und Magazinen


- Thomas Bernhard: Der Stimmenimitator (suhrkamp tb)

- Peter Handke: Die Wiederholung ((Suhrkamp)

- Ödön von Horvath: Geschichten aus dem Wiener Wald (suhrkamp tb)

- Franz Innerhofer: Schöne Tage (dtv), Film: Fritz Lehner

- Ernst Jandl: waunsas wissen woiz… (zitiert aus: Peter von Matt: Wörterleuchten)


- Friederike Mayröcker: Scardanelli (Suhrkamp)

51

- Christoph Ransmayr: Der fliegende Berg (Fischer)

- Mirjam Unger: Vienna’s Lost Daughters (Falter Filmedition)

- Josef Winkler: Leichnam, seine Familie belauernd (suhrkamp tb)

- Josef Winkler: Roppongi. Requiem für einen Vater (Suhrkamp)

- Josef Winkler: Natura morta. Eine römische Novelle (Suhrkamp)

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige und aktive Teilnahme, Referat,

schriftliche Abschlussprüfung

NJE304: LEKSIKOLOGIJA U KONTRASTU

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Leksikologija u kontrastu


IzvoĎač kolegija: prof. dr. sc. Pavao Mikić

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački



Oblik nastave: 1 sat predavanja, 1 sat seminar ( 2 sata tjedno)

Ciljevi: U najvišoj mjeri se treba ovdje osposobiti studenta da uvidi razlike izmedju značenja

riječi, kao i drugih jezičnih formi u njemačkom i hrvatskom jeziku. Koji ekvivalent izabrati u

datom kontekstu, koja riječ jednog jezika u najvećoj mjeri pokriva opseg značenja drugog

jezika. Kako prevesti neku jezičnu formu, bilo frazeologizam, poslovicu, maksimu,

sentenciju, krilaticu itd. na drugi jezik. Poglavito ovdje treba upoznati studenta s različitim

značenjima riječi u različitim situacijama.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Nakon što se student (u prošlom semestru)

upoznao s raznoraznim metodama tvorbe riječi, nakon što je proradio različite jezične forme,

on u ovom predmetu kroz kontrastierenje upoznaje ne samo razliku medju jezicima, nego

ujedno i razliku medju kulturama, narodima, svjetonazorima itd.

Metode: predavanja, seminar i rad u grupama

Sadržaj:. U predviĎena dvadesetičetiri sata (2 sata tjedno) obradjuje se sljedeće teme:

1. Kontrastiranje pojedinih vrsta riječi. 2. Imenice u kontrastu. 3. Glagoli u kontrastu. 4.

Pridjevi u kontrastu. 5. Zamjenice u kontrastu. 6. Prepozicije u kontrastu. 7. Adverbi u

kontrastu. 8. Modalne riječi u kontrastu. 9. Sintagma s polusponskim glagolom u kontrastu.

10. Frazeologizmi u kontrastu. 11. Poslovice u kontrastu. 12. Aforizmi u kontrastu. 13 . Riječi

pojedinih struka (religija, arheologija, pravo, ekonomija itd.) u kontrastu.

Literatura:

Barić, E. i drugi: Priručna gramatika hrvatskoga knjiţevnog jezika, Zagreb 1979

Daničić, Dj. Poslovice , Zagreb 1871

Čubelić, T. Narodne poslovice, pitalice i zagonetke, Zagreb 1957

Fleischer, W. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache, Leipzig 1983

Fleischer, W./Barz, I. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache, Tübingen 21995

Friedrich, W. Moderne deutsche Idiomatik. Systematisches Wörterbuch mit Definitionen und


Görner, H. Redensarten. Kleine Idiomatik der deutschen Sprache, Leipzig 1982

Jolles, A., Einfache Formen, Halle 1930

Kekez, J., Poslovice i njima srodni oblici, Zagreb 1984

52

Lutz, R./Mieder, W., Sprichwort, Stuttgart 1977

Mackensen, L., Zitate, Redensarten, Sprichwörter, Wiesbaden 1981

Matešić, J., Kroatisch-deutsches phraseologisches Wörterbuch, Zagreb - München 1988

Mikić, P., Zur Kontrastierung von Sprichwörtern, Radovi 16, str 137-149, Zadar 1987

Palmer, F. Semantik, Eine Einführung, München 1977

Pliz, K.D. Phraseologie, Stuttgart 1981

Röhrich, L. Lexikon der sprichwörtlichen Redensarten. 2 Bde. Freiburg 1973

Skarpa, V. Hrvatske narodne poslovice, Sibenik 1909

Schippan, Th. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache, Leipzig 1984

Teţak, S./Babić, S. Pregled gramatike hrvatskoga njiţevnog jezika, Zagreb 1973

Wander, K.F. Deutsches Sprichwörterlexikon, 5 Bände, Leipzig 1867-1880

Studentske obaveze i kontrola uspjeha: Svaki student drţi referat s raspravom; pismeni

ispit na kraju semestra, aktivno sudjelovanje u seminaru.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Lexikologie im Kontrast


Unterrichtender: Prof. Dr. Pavao Mikić


Dauer: ein Semester: fünftes Semester, Wintersemester


Unterrichtsform: 1 Stunde Vorlesung, 1 Stunde Seminar (2 Stunden die Woche)

Ziele: Der Student soll befähigt werden, zu erkennen, welch große Unterschiede in den

Wortbedeutungen existieren. Es gibt kaum eine 1:1-Bedeutungsentsprechung. Die Studenten

sollen sensibilisiert werden, dass man anhand von Wörtern und unterschiedlicher

Redewendungen auch die Kultur, die Identität, die Weltanschauung usw. eines Volkes kennen

lernen kann.

Stellung im Curriculum: Nachdem der Student im vorherigen Semester unterschiedliche

Wortbildungsmethoden, Redensarten usw. kennen gelernt und bearbeitet hat, ermöglicht ihm

die Kontrastierung in diesem Semester die sprachlichen Unterschiede noch besser zu

erkennen. Somit bereicht dieses Fach nicht nur seine sprachliche Kompetenz , sondern

erweitert auch persönlichen Horizont.

Methode: Vorlesung, Seminararbeit und Gruppenarbeit

Inhalt:. In den vorgesehenen vierundzwanzig Stunden (2 Wochenstunden) werden folgende

Themenbereiche erarbeitet:

1. Kontrastierung von Wörtern: Probleme und Vorgehensweise. 2. Nomina im Kontrast. 3.

Verben im Kontrast. 4. Adjektive im Kontrast. 5. Pronomina im Kontrast. 6. Präpositionen im

Kontrast. 7. Adverbien im Kontrast. 8. Modalwörter im Kontrast. 9. Funktionsverbgefüge im

Kontrast. 10. Phraseologismen im Kontrast. 11. Sprichwörter im Kontrast. 12.

Fachsprachliche Wörter im Kontrast (Religion, Archäologie, Wirtschaftswissenschaft usw.)

Literatur:

Barić, E., i drugi, Priručna gramatika hrvatskoga njiţevnog jezika. Zagreb 1979

Čubelić, T., Narodne poslovice, pitalice i zagonetke. Zagreb 1957

Daničić, Dj., Poslovice. Zagreb 1871


Fleischer, W.,/Barz, I., Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen 21995

53



Görner, H., Redensarten. Kleine Idiomatik der deutschen Sprache. Leipzig 1982

Jolles, A., Einfache Formen. Halle 1930

Kekez, J., Poslovice i njima srodni oblici. Zagreb 1984

Lutz, R./Mieder, W., Sprichwort. Stuttgart 1977

Mackensen, L., Zitate, Redensarten, Sprichwörter. Wiesbaden 1981

Matešić, J., Kroatisch-deutsches phraseologisches Wörterbuch, Zagreb - München 1988

Mikić, P., Zur Kontrastierung von Sprichwörtern. Radovi 16, S. 137-149, Zadar 1987

Skarpa, V. Hrvatske narodne poslovice. Šibenik 1909

Wander, K. F., Deutsches Sprichwörterlexikon. 5 Bände, Leipzig 1867-1880



Pliz, K.D., Phraseologie, Stuttgart 1981

Röhrich, L., Lexikon der sprichwörtlichen Redensarten. 2 Bde. Freiburg 1973

Teţak, S./Babić, S., Pregled gramatike hrvatskoga knjiţevnog jezika. Zagreb 1973

Anforderungen und Leistungskontrolle: Referat mit anschließender Diskussion,

schriftliche Prüfung am Ende des Semesters, aktive Mitarbeit im Seminar.

NJE305: KNJIŽEVNOST BIEDERMEIERA

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Knjiţevnost biedermeiera


IzvoĎačica kolegija: dr. sc. Zaneta Sambunjak, viša asistentica

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački



Oblik nastave: 1 sat predavanja i jedan sat seminara tjedno

Ciljevi: Studenti se u okviru ovog kolegija upoznaju s djelom Grillparzera, Nestroya,

Raimunda, Lenaua, najpoznatijih pisaca austrijske knjiţevnosti biedermeiera.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: U kolegiju će se obraditi značajni tekstovi

najpoznatijih autora knjiţevnosti biedermeiera.

Metode: uvodna predavanja, zadatci za aktivno čitanje i razmišljanje, gledanje videa, slušanje

pjesama na CD-rom disketama, studentsko referiranje o zadanim temama, analize tekstova;

diskusija i razgovor.

Sadržaj:

1. tjedan: Faze, grupacije, ime epohe; 2. tjedan: Duhovne i umjetničke tendencije (F.

Raimund: „Das Hobellied“ (aus: Der Verschwender, Wien,1834); E. Mörike:

„Herr, schicke was du willst “); 3. tjedan: Cenzura; 4. tjedan: Ţivotni osjećaj pjesnika (Lenaus

Briefe); 5. tjedan: Aspekti knjiţevnog ţivota; 6. tjedan: Roman; 7. tjedan: 1. kolokvij-sadrţaji

od 1. do 5. tjedna; Balada i lirika (N. Lenau: „Die Drei“); 8. tjedan: Stifterova novelistika (A.

Stifter, Der Nachsommer : eine Erzaehlung); 9. tjedan: Drama (F. Grillparzer, Der arme

Spielmann i Koenig Ottokars Glueck und Ende) 10. tjedan: Grillparzer i Nestroy-konstelacija;

11. tjedan: Raimund, Nestroy i teatar predgraĎa (F. Raimund, Der Verschwender); 12. tjedan:

Nestroy: Lumpazivagabundus i Grillparzer: Weh dem, der lügt!; 13. tjedan: Lenau-epovi ( N.

54

Lenau, Faust); 14. tjedan: 2. kolokvij-sadrţaji od 6. do 13. tjedna; Temelji 40-tih godina 19.

st.; 15. tjedan: Nova zadaća za knjiţevnost;

Literatura:

Obvezna:

Grillparzer, Franz, Der arme Spielmann, Wien, A. Schroll & co., 1948.

Grillparzer, Franz, Koenig Ottokars Glueck und Ende : Trauerspiel in fuenf Aufzuegen,

Eingeleitet von Kurt Skalnik, Wien, Bergland, 1955.

Stifter, Adalbert, Der Nachsommer : eine Erzaehlung, mit einem Gleitwort von Hugo von

Hofmannsthal; mit einem Nachwort non J. Muelle, Leipzig, P. List, 1961.

N. Lenau, Faust u: Lenaus Werke, von Carl Depp, I., II. Band, Leipzig und Wien, s. a.

Napomena: Dodatni materijali bit će dani studentima na nastavi.

Internet izvori: Grillparzer, Franz,Weh dem, der lügt!,http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=965&kapitel=1#gb_found

Nestroy, Johann, Lumpazivagabundus, http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=1922&kapitel=1#gb_found

Raimund, Ferdinand, Der Verschwender, http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=2170&kapitel=1#gb_found

Dopunska literatura:

Poglavlja iz: Hammer, J. –P., Nikolaus Lenau, Dichter und Rebell, Berenkamp, Innsbruck,

1993.

Kabić, S., „Franz Grillparzer izmeĎu dnevnika i autobiografije“, Radovi / Sveučilište u Splitu,

Filozofski fakultet Zadar. Razdio filoloških znanosti, 37/27 (1998 [i.e. 2000]), str. 91-119.

Pederin, I., „Cenzura i literatura“, Kolo, Obn.tečaj, I(CXLIX) (1991), br.4, str. 37-54.

Sambunjak, Z., „Skriveno značenja pjesme „Trojica“ Nikolausa Lenaua“, VDG Jahrbuch,

Osijek, 2004, str, 109 – 116.

Poglavlja iz: Sambunjak, Z., Ilirizam, cenzura i biedermeier, Maveda, Rijeka, 2008.

Poglavlja iz: Sengle, F., Biedermeierzeit, Bd. I. und Bd. II., Metzler, Stuttgart, 1972.

Studentske obveze i kontrola uspjeha: Pismeni i usmeni ispit, samostalni uratci,

kontinuirana provjera znanja ili ocjenjivanje aktivnosti (obvezno pisanje dvaju kolokvija),

aktivno sudjelovanje u nastavi.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Literatur des Biedermeier

Leiterin: Ass Dr. Zaneta Sambunjak


Dauer: ein Semester: fünftes Studiensemester: Wintersemester



Ziele: Die Studenten sollten sich mit den bedeutendsten Autoren der Biedermeierzeit

(Grillparzer, Nestroy, Raimund, Lenau usw.) vertraut werden.

Stellung im Curriculum: In der Lehrveranstaltungsreihe werden die für die Biedermeierzeit

stellvertretenden Texte der bekanntesten Autoren bearbeitet.

http://crolist.unizd.hr/cgi-bin/unilib.cgi?form=D1100112097

55

Methoden: einführende Vorlesungen; Aufgaben zum aktiven Lesen und Nachdenken; Videos

anschauen; Gedichte auf CD-Romdisketten anhören; über aufgegebene Themen berichten;

Textanalyse; Diskussion und Gespräch;

Inhalt:

Woche 1: Phasen, Gruppierungen, Epochenname; Woche 2: Die geistigen und künstlerischen

Tendenzen (F. Raimund: „Das Hobellied“, aus: Der Verschwender 1834 Wien; E. Mörike:

„Herr, schicke was du willst “); Woche 3: Die Zensur; Woche 4: Das Lebensgefühl der

Dichter (Lenaus Briefe); Woche 5: Aspekte des literarischen Lebens; Woche 6: Der Roman;

Woche 7: 1. Kolloquium-Inhalte von der 1. bis zur 5. Woche; Ballade und Lyrik (N. Lenau:

„Die Drei“); Woche 8: Stifters Novellistik (A. Stifter, Der Nachsommer : eine Erzaehlung);

Woche 9: Das Drama (F. Grillparzer, Der arme Spielmann u. Koenig Ottokars Glueck und

Ende); Woche 10: Grillparzer und Nestroy-eine Konstellation; Woche 11: Raimund, Nestroy

und das Vorstadttheater (F. Raimund, Der Verschwender); Woche 12: Nestroys

Lumpazivagabundus und Grillparzers Weh dem, der lügt!; Woche 13: Lenau-Epen (N. Lenau,

Faust); Woche 14: 2. Kolloquium-Inhalte von der 6. bis zur 13. Woche; Grundlagen der

1840er-Jahre; Woche 15: Neue Aufgaben für Literatur.

Literatur:

Pflichtliteratur: Grillparzer, Franz, Der arme Spielmann, Wien, A. Schroll & co., 1948.

Grillparzer, Franz, Koenig Ottokars Glueck und Ende: Trauerspiel in fuenf Aufzuegen,

Eingeleitet von Kurt Skalnik, Wien, Bergland, 1955.

Stifter, Adalbert, Der Nachsommer : eine Erzaehlung, mit einem Gleitwort von Hugo von

Hofmannsthal; mit einem Nachwort non J. Muelle, Leipzig, P. List, 1961.

N. Lenau, Faust u: Lenaus Werke, von Carl Depp, I., II. Band, Leipzig und Wien, s. a.

Anmerkung: Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Unterricht ausgegeben.

Internetquellen: Grillparzer, Franz,Weh dem, der lügt!,http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=965&kapitel=1#gb_found

Nestroy, Johann, Lumpazivagabundus, http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=1922&kapitel=1#gb_found

Raimund, Ferdinand, Der Verschwender, http://gutenberg.spiegel.de/?id=5&xid=2170&kapitel=1#gb_found


Ausgewählte Kapitel aus: Hammer, J. –P., Nikolaus Lenau, Dichter und Rebell, Berenkamp,

Innsbruck, 1993.

Kabić, S., „Franz Grillparzer izmeĎu dnevnika i autobiografije“, Radovi. Sveučilište u Splitu,

Filozofski fakultet Zadar. Razdio filoloških znanosti, 37/27 (1998 [i.e. 2000]), S. 91-119.

Pederin, I., „Cenzura i literatura“, Kolo, Obn.tečaj, I(CXLIX) (1991), H. 4, S. 37-54.

Sambunjak, Z., „Skriveno značenja pjesme „Trojica“ Nikolausa Lenaua“, VDG Jahrbuch,

Osijek 2004, S. 109 – 116.

Ausgewählte Kapitel aus: Sambunjak, Z., Ilirizam, cenzura i biedermeier, Maveda, Rijeka,

2008.

Ausgewählte Kapitel aus: Sengle, F., Biedermeierzeit, Bd. I. und Bd. II., Metzler, Stuttgart,

1972.

http://crolist.unizd.hr/cgi-bin/unilib.cgi?form=D1100112097

56

Anforderungen und Leistungskontrolle: schriftliche und mündliche Prüfung,

Hausaufgaben, ständige Bewertung oder Bewertung der aktiven Anwesenheit (zwei

Kolloquien: obligatorisch), aktive Anwesenheit

NJE311: PREDOŽUJSKA KNJIŽEVNOST

1. HRVATSKI

Naziv kolegija: Predoţujska knjiţevnost

Nositelj kolegija: doc. dr. sc. Goran Lovrić

IzvoĎač kolegija: dr. sc. Tomislav Zelić, asistent

ECTS-bodovi: 3

Jezik: njemački



Oblik nastave: 1 sat predavanja i 1 sat seminara, 2 sata tjedno

Ciljevi: Studenti upoznaju autore i knjiţevna djela iz predoţujsko doba (1815.-1848.) i

osposobljavaju se za samostalnu analizu, interpretaciju i diskusiju tih djela.

Uloga kolegija u ukupnom kurikulumu: Studenti se podrobnije upoznaju s njemačkom

knjiţevnosti u doba izmeĎu romantizma i realizma: političko i poetsko pjesništvo koje se

nastavlja i istovremeno izlazi iz doba romantizma, rana realistička proza i moderna epika u

stihovima, rasprava o odnosu izmeĎu knjiţevnosti i politike, knjiţevna sredstva u političkom

manifestu, povijesne drame o Francuskoj revoluciji i socijalna drama.

Metode: Predavanja, seminari, diskusije, samostalna istraţivanja, referati, pismeni ispiti.

Sadržaj:

1. Uvod u predoţujsko doba: društveno-povijesni uvjeti, pregled predoţujskih pisaca i

njihovih djela,

2. Romantizam i kritika romantizma – Heine, Buch der Lieder,

3. Mitovi o Napoleonu – Heine, Reisebilder,

4. Povijesna drama I – Grabbe, Napoleon oder die hundert Tage – povijesno-društvena

panorama i dramska autoreferencijalnost

5. (nastavak) – dekonstrukcija mita o Napoleonu i veličanje pruskog militarizma

6. Knjiţevna sredstva i ideologija revolucije u političkom manifestu – Büchner/Weidig,

Der hessische Landbote,

7. Povijesna drama II, uvod – Büchner, Dantons Tod,

8. (nastavak) – dramska autoreferencijalnost i estetska relativizacija povijesti i politike

9. Rana realistička proza – Büchner, Lenz

10. Socijalna drama – Büchner, Woyzeck

11. (nastavak) – Woyzeck kao preteča naturalizma

12. Politička lirika– uvod i pregled (Herwegh, Freiligrath, Fallersleben)

13. (nastavak) – Fallersleben, „Das Lied der Deutschen“ i Heine, „Die schlesischen

Weber“ kao njemačka himna i antihimna

14. Moderna epika u stihovima – Heine, Deutschland. Ein Wintermärchen

15. saţetak i priprema za pismeni ispit.

Literatura:

a) obvezna

primarna

- Heinrich Heine, Buch der Lieder (1826)

Reisebilder (1827)

57

„Die schlesischen Weber“ (1844)

Deutschland, ein Wintermärchen (1844)

- Hoffmann von Fallersleben, „Das Lied der Deutschen“ (1841)

- Georg Büchner/Ludwig Weidig, Der hessische Landbote (1834)

- Georg Büchner, Lenz (1835)

Dantons Tod (1835)

Woyzeck (1836)

- Christian Dietrich Grabbe, Napoleon oder die hundert Tage (1831)

sekundarna

- „Liberale und radikaldemokratische Literatur“ in: Geschichte der deutschen Literatur,

Vom 18. Jahrhunder bis zur Gegenwart, hrsg. von V. Ţmegač, Band I/2

(Königstein/Ts.: Athenäum, 1996), 277-335, ili

- „Vormärz“ in: Deutsche Literaturgeschichte, Von den Anfängen bis zur Gegenwart,

hrsg. von W. Beutin (Stuttgart: Metzler, 1989), 208-258.

b) dopunska

- Norbert Otto Eke, Einführung in die Literatur des Vormärz (München: W. Fink,

2006).

- Zwischen Revolution und Restauration 1815-1848, Hansers Sozialgeschichte der

deutschen Literatur, Band 5, hrsg. von G. Sautermeister und U. Schmid (München:

Deutschers Taschenbuchverlag, 1998).

- Walter Hinderer, „Deutsches Theater der Französischen Revolution,“ The German

Quarterly 64 (Spring 1991), No. 2: 207-219.

Obveze studenata i kontrola uspjeha: redovito pohaĎanje predavanja, aktivno sudjelovanje

na diskusijama u seminaru, odrţavanje predavanja u seminaru, pismeni ispit.

2. DEUTSCH

Lehrveranstaltung: Vormärz-Literatur


Unterrichtender: Ass. Dr. Tomislav Zelić

ECTS-Punkte: 3




Lehrveranstaltungstyp: Vorlesung und Seminar, 2 Stunden wöchentlich

Ziele: Die Studenten sollen die wichtigsten Autoren und literarischen Werke des Vormärz

kennen lernen und zur selbständigen Analyse, Interpretation und Diskussion ausgewählter

Werke befähigt werden.

Stellung im Curriculum: Die Studenten sollen die deutsche Literaturepoche zwischen

Romantik und Realismus kennen lernen, insbesondere die politische und poetische Lyrik in

der Tradition der Romantik und deren Überwindung, frührealistische Prosa und moderne

Versepik, zeitgenössische Debatten über Literatur und Politik, literarische Stilmittel im

politischen Manifest, Geschichtsdramen über die Französische Revolution und das soziale

Drama.

Methoden: Vorlesungen, Seminare, Diskussionen, selbständige Forschung, Referate,


Inhalt:

1. Einführung in die „Epoche“ des Vormärz: sozialgeschichtliche Zustände und

Übersicht der Autoren und Werke im Vormärz,

2. Romantik und Kritik der Romantik– Heine, Buch der Lieder,

58

3. Napoleon-Mythen – Heine, Reisebilder,

4. Geschichtsdrama I – Grabbe, Napoleon oder die hundert Tage – sozialgeschichtliches

Panorama und dramatische Selbstreferenz,

5. (Fortsetzung) – Dekonstruktion der Napoleon-Mythen und Glorifizierung des

preußischen Militarimus,

6. Literarische Stilmittel und Revolutionsideologie im politischen Manifest –

Büchner/Weidig, Der hessische Landbote,

7. Geschichtsdrama II, Einführung – Büchner, Dantons Tod,

8. (Fortsetzung) – dramatische Selbstreferenz und die ästhetische Relativisierung der

Geschichte und Politik,

9. Frührealistische Prosa – Büchner, Lenz,

10. Soziales Drama – Büchner, Woyzeck,

11. (Fortsetzung) – Vorläufer des Naturalismus,

12. Politische Lyrik – Einführung und Übersicht (Herwegh, Freiligrath, Fallersleben)

13. (Fortsetzung) – Fallersleben, „Das Lied der Deutschen“ und Heine, „Die schlesischen

Weber“ als deutsche Hymne und Antihymne,

14. Modernes Versepos – Heine, Deutschland. Ein Wintermärchen,

15. Zusammenfassung und Vorbereitung auf die schriftliche Prüfung.

Literartur:

a) obligatorisch

Primärliteratur:

- Heinrich Heine, Buch der Lieder (1826)

Reisebilder (1827)

„Die schlesischen Weber“ (1844)

Deutschland, ein Wintermärchen (1844)

- Hoffmann von Fallersleben, „Das Lied der Deutschen“ (1841)

- Georg Büchner/Ludwig Weidig, Der hessische Landbote (1834)

- Georg Büchner, Lenz (1835)

Dantons Tod (1835)

Woyzeck (1836)

- Christian Dietrich Grabbe, Napoleon oder die hundert Tage (1831)

Sekundärliteratur:

- „Liberale und radikaldemokratische Literatur“ in: Geschichte der deutschen Literatur,

Vom 18. Jahrhunder bis zur Gegenwart, hrsg. von V. Ţmegač, Band I/2

(Königstein/Ts.: Athenäum, 1996), 277-335, oder

- „Vormärz“ in: Deutsche Literaturgeschichte, Von den Anfängen bis zur Gegenwart,

hrsg. von W. Beutin (Stuttgart: Metzler, 1989), 208-258.

b) fakultativ

- Norbert Otto Eke, Einführung in die Literatur des Vormärz (München: W. Fink,

2006).

- Zwischen Revolution und Restauration 1815-1848, Hansers Sozialgeschichte der

deutschen Literatur, Band 5, hrsg. von G. Sautermeister und U. Schmid (München:

Deutschers Taschenbuchverlag, 1998).

- Walter Hinderer, „Deutsches Theater der Französischen Revolution,“ The German

Quarterly 64 (Spring 1991), No. 2: 207-219.

Anforderungen und Leistungskontrolle: regelmäßige Anwesenheit bei den Vorlesungen

und aktive Teilnahme an den Diskussionen im Seminar, Abhalten eines Vortrags im Seminar,


59

Odjel za njemački jezik i knjiţevnost odnosno Odjel za germanistiku Sveučilišta u Zadru;

06102008; 11032009; 09052009; Odjel za germanistiku 04102009; 05112009.

60

Documents

SVEUČILIŠTE U ZADRU - unizd.hr file1 SVEUČILIŠTE U ZADRU ODJEL ZA GERMANISTIKU HR – 23000 ZADAR Obala kralja P. Krešimira IV. br. 2 http:// Dvopredmetni sveučilišni preddiplomski