Training gegen Ratestrategien im Lesen

Teil 00 liesmich

Bitte drücken Sie an Ihrem PC bei Übungs-beginn folgende Tastenkombination:

Strg + L

Der Bildschirm wird mit einer ganzen Seite angezeigt!

Danach wird mit den Pfeiltasten vor- und zurückgeblättert!

Das Ende der Vollbildansicht erfolgt

mit der Taste: Esc

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Präzises Lesen erfordert ein genaues Hin-schauen; die Gewöhnung daran ist auch für die Entwicklung einer guten Rechtschrei-bung von größter Bedeutung.

Kinder mit Ratestrategien sind oft daran gewöhnt, beim Lesen intensiv logisch zu kombinieren. Sie können oder wollen sich den Anstren-gungen des mühsamen Synthetisierens nicht stellen.

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Erwachsene mit einem „guten Herz“ und hoher Sensibilität für die Nöte des Kindes helfen Leseanfängern oft beim Auswendig-lernen (ohne es zu wollen): Kaum hat das Kind einen hilfesuchenden Blick losgeschickt, („Ich kann das nicht!“ soll uns dieser Blick sagen; oder: „Habe ich richtig gera-ten?“) folgt eine Hilfe, die dem Kind die mü-henvollen Anstrengungen des Lesens in Sinne eines „kräftezehrenden Zusammen-fügens“ von Buchstaben erspart.

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Wie sehen diese (falschen) Hilfen aus? Viele Menschen (Eltern, Großeltern, auch Lehrkräfte) sagen vorschnell den korrekten Begriff; das Kind weiß von diesem Augen-blick an, was an dieser Stelle steht, ohne sich jemals das Wort erarbeitet zu haben. Andere machen Stress, indem sie das Kind durch Äußerungen wie „Schau noch mal genau!“ oder „Das stimmt nicht! …“ zur Verzweiflung bringen oder zum Raten er-muntern.

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Der Textaufbau vom Wortende her scheint die beste Möglichkeit zu sein, Kin-der beim Lesen zum präzisen Hinschauen zu bewegen? Die „Portionierung“ vom Wortende her er-fordert ein genaues Hinschauen und eine präzise Synthese. Raten ist dabei nicht möglich. Erst am Ende der Aufbauübung erschließt sich der Sinn; die Mühen des Lesens wer-den durch ein bestätigendes Bild belohnt.

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Durch die konsequente Verwendung von Bildern geschieht insbesondere bei Kin-dern mit Migrationshintergrund oder mit Sprachentwicklungsverzögerungen eine nachhaltige Erweiterung bzw. Stabilisie-rung des Wortschatzes. Bei einem Teil unserer Dateien ist dem No-men der Artikel hinzugefügt, so dass durch die regelmäßige Arbeit im Klassenverband (mit Beamer) oder in der Förderung auch eine bessere Beherrschung der Artikel er-wartet werden kann.

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Die Arbeit mit dieser Kartei kann es leisten, die Blicksteuerung des Kindes zu verbes-sern. Nur mit Anstrengung kann das Kind Erfolg haben: Auf jeder Seite wird nur ein kleiner Teil des zu erlesenden Wortes präsentiert. Weitergeblättert wird nur bei korrekter Aussprache.

Die erforderliche Erziehungsarbeit - hin zur Anstrengung beim Lesen - ist die Aufgabe des Erwachsenen.

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Die Knochenarbeit hin zum präzisen Lesen sollen Ihnen die beigefügten Dateien mit jeweils ca. 100 Textseiten erleichtern.

Die oben erwähnte Erziehungsarbeit (höhere Anstrengungsbereitschaft / bessere Blicksteuerung) bleibt bei Ihnen; sie wird durch motivie-rendes Bildmaterial erleichtert. Die Bilder dienen auch der Begriffsbil-dung, besonders bei einem Migrations-hintergrund; das Wort, der Begriff wird in der Vorstellung mit einem Bild verknüpft.

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Eine saubere Aussprache beim Lesen ver-bessert die Bereitstellung sauberer Klang-bilder beim Entwerfen und Schreiben von Texten. Es ist ein großer Unterschied, ob das Kind „Begerei“ spricht oder „Bäckerei“, ob es „Digdat“ sagt oder „Diktat“. Diese im Lesen erworbenen, sauberen Klangbilder sind Teil des Fundaments für die künftige Rechtschreibung.

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Bitte achten Sie auf:

1. saubere Artikulation, besonders bei: „t“,

„k“, „p“, „z“ und den Endungen „en“ und „er“

2. schnelles Sprechen bei Doppelungen (.tt, .ck, .pp usw.) (wie aus der Pistole geschossen)

3. gedehntes Sprechen bei Dehnungszeichen: „ie“, Dehnungs-„h“, doppelte Selbstlaute

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Bitte beachten Sie:

• LOBEN Sie das Kind oft, schnell, intensiv

• FREUEN Sie sich mit dem Kind über Erfol-ge

• ARBEITEN Sie wenig, aber effektiv

• BEENDEN Sie die Arbeit in der Stimmungs-lage, in der sie am kommenden Tag begin-nen möchten

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Und nun noch einige Hinweise der Autoren

Raubkopien sind heute vielerorts üblich. Dies macht es engagier-ten Autoren äußerst schwer, Materialien zu erstellen oder zum Vertrieb freizugeben.

Es steckt oft endlos viel Entwicklungsarbeit in den Materialien, die dem Nutzer in der Regel verborgen bleibt.

Viele gute Materialien gelangen nicht auf den Markt, nicht zu Kin-dern, Eltern, Lehrkräften und Therapeuten, weil Aufwand und Er-trag nicht im rechten Verhältnis zueinander stehen.

Wir bemühen uns um angemessene Preise und gute Qualität – wir erwarten von Ihnen als Nutzer die Bereitschaft, die benutzten Ma-terialien zu bezahlen.

Damit leisten Sie einen wichtigen Beitrag zur Existenzsicherung kleiner Verlage und zum Erhalt der Motivation der Autoren.

Cornelia Schäfer und EG 2007

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Warum pdf-Dateien?

Die Autoren haben sich nach zahllosen Experimenten dazu ent-schieden, nur pdf-Dateien zu veröffentlichen. Warum?

• pdf – Dateien lassen sich an jedem PC mit dem Acrobat-Reader öffnen, bieten ein exzellentes Bild und erfordern keinerlei Kenntnisse im Aufrufen und bearbeiten von Programmen.

• Gerade Eltern und Lehrer haben damit die Möglichkeit, schnell und unkompliziert Bilder (auch Schriftbilder oder Mengenbilder) ohne PC- und Programmkenntnisse zu präsentieren. Dies geschieht am Bildschirm oder mit einem Beamer.

• visuell gut präsentierte Vorlagen zum Einprägen von Wortbil-dern wie auch Vorlagen mit mathematischen Inhalten machen auch das Schreiben auf Papier möglich – dies ist eine gute Lö-sung für alle Kinder, die das Schreiben auch weiterhin üben müssen. Cornelia Schäfer und EG 2007

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Hinweise zur Lizenzierung

Die gekaufte CD lassen Sie bitte lizenzieren.

Hierzu benötigen Sie:

Eigenen Namen und Adresse

Namen der Praxis, der Schule, in der die CD erworben wurde und die Telefonnummer oder Emailadresse des Verlags.

Sie rufen also am besten im Verlag an und lassen sich beim Installieren die Lizenznummer geben. Damit ist das Arbeiten nach Abschluss der Installation der Dateien so-fort unkompliziert möglich.

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Hinweise zur Lizenzierung - Seite 2

Die gekaufte CD bereitlegen

Namen der Praxis, der Schule, in der die CD erworben wurde, bereithalten.

• Anruf beim Verlag Eugen Traeger in Lotte/Osnabrück 0 54 04 – 71 8 58 oder Mail an: etverlag@t-online.de

• Eintrag der Lizenznummer in die Eingabemaske am PC

Weitere Produkte finden Sie als pdf-Dateien für den Acrobat-Reader auf der Homepage des Verlags www.etverlag.de unter der Überschrift „weitere Angebote“ „pdf-Dateien“

Dort finden Sie viele pdf-Dateien zur Arbeit am Monitor.

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So wird die Arbeit

gestartet:

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Los geht’s

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… und so wird die Datei beendet:

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E N D E !!!

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Viel Erfolg wünschen Ihnen in der Arbeit mit den Kindern

Cornelia Schäfer und EG

© Cornelia Schäfer E.G. 2006/03

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und hier noch ein Beispiel …

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Los geht’s

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en

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acken

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packen

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einpacken

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chen

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ochen

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nochen

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Knochen

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aus

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maus

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edermaus

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ledermaus

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Fledermaus

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nade

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monade

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Limonade

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äuser

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Häuser

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ken

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üken

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Küken

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za

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Pizza

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zei

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olizei

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Polizei

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oller

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Roller

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okolade

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Schokolade

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etten

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Tabletten

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E N D E !!!