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Unser schUlprogramm

Basisversion 2016 / 06

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1 Vorwort 3

2 Unser schulprofil 4

3 Unser leitbild – 6 die fünf säulen des schulprogramms

3.1 grundwerte 63.2 gemeinschaft 83.3 Individualität 103.4 lernen 113.5 gesundheit 12

4 Ziele des schulprogramms 14

5 ansprechpartner 15

SchulleiterMathias Volkart

Arbeitsgruppe SchulprogrammKollegium: Markus Brodkorb Lena Dietrich Peter Ecker-Pulz Thomas SchorrElternschaft: Jeanine Dörr Heli Europaeus Gabriela Meid Simone Rieger Carola StrubeltSchülerschaft Jasmin Bhatoe Sven-Jannik Dörr Zonbul Hassanzada Martyna Slawna

mit der Beteiligung der Gesamtkonferenz der Melibokusschule

Grafisches Konzept und GesamtgestaltungGlas AG, glas-ag.com

Anschrift Melibokusschule Alsbach-HähnleinKooperative Gesamtschule des Landkreises Darmstadt-DieburgBenno-Elkan-Allee 164665 Alsbach-Hähnlein06257 93020mbs_Alsbach-Haehnlein@schulen.ladadi.de

melibokusschule.de

ImpressUm Inhalt Vorwort

1In der Kooperation von Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, Eltern, Vereinen und als Mittelpunkt der Gemeinde Alsbach-Hähnlein versteht sich die Melibokus-schule als attraktiver Lernort mit einem weitgefächerten, umfassenden pädagogischen Angebot. Sie lebt die kooperative Gesamtschule auf allen Ebenen und in allen Bereichen. Davon zeugt u.a. das von Lehrkräften, Eltern und der Schülervertretung gemeinsam erarbeitete Schulprogramm.In diesem offenen Miteinander ist es möglich, dass Vielfalt gepflegt wird und dabei die einzelne Schülerin / der ein-zelne Schüler Stärken, Interessen und die eigene Persön-lichkeit erfolgreich weiterentwickeln kann. Die Basis, auf der gemeinsames Lernen gelingen kann, ist die alltägliche Arbeit an vereinbarten Zielen, die in unserem Schulprogramm dargestellt werden. Wir orien-tieren uns dabei an den bildungspolitischen Vorgaben und gewährleisten damit einen hohen Qualitätsanspruch hinsichtlich unserer Erziehungsaufgaben.Um Werte zu erhalten, um Veränderung zu ermöglichen, um Identifikation mit dieser Schule zu sichern, ist es notwendig, dass auch das vorliegende Schulprogramm ständig überprüft und weiterentwickelt wird.Die vorliegende Basisversion informiert in gedruckter Form über unsere Themen und deren praktizierte Umsetzung. Die vollständige Fassung enthält zudem die Entwicklungs-schwerpunkte der kommenden Schuljahre und macht Angaben zu den jeweiligen Verantwortlichkeiten sowie den geplanten Evaluationsmaßnahmen. Sie ist in digitaler Form über unsere Schulhomepage zugänglich und wird bei Bedarf kurzfristig aktualisiert.Dieses Schulprogramm ist allen an der Schule Beteiligten Verpflichtung und Anregung zugleich.

Alsbach-Hähnlein, im Juni 2016Mathias VolkartSchulleiter

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nach Australien im Verbund mit der Gutenbergschule in Darmstadt, und seit über dreißig Jahren nach England, was inzwischen eine große Besonderheit darstellt. Zu einem vielseitigen Schulleben gehören die Teilnahme an diversen Wettbewerben in Sport, Sprachen, Mathematik und Naturwissenschaften. Die Schülerinnen und Schüler der Melibokusschule können dabei auf viele Erfolge und wiederholte Auszeichnungen verweisen. Vielfältige Sportangebote im Alltag, als „Bewegte Pause“ oder auch als besondere Unternehmungen, wie der jährlich organisierte Ski- und Snowboardlehrgang, sind Bestandteile der bereits erreichten vier Teilzertifikate zur „Gesundheitsfördernden Schule“. Sie sollen weiter zum Gesamtzertifikat „Gesunde Schule“ führen. Zu den ersten 100 Klimaschutzschulen in Hessen gehört die Melibokusschule bereits seit 2010.Chor und „MeliSounds“, ein musikalischer Vorführabend, Rituale wie Schülerehrungen, Aufnahme- und festliche Abschlussfeiern, gemeinsame Aktivitäten der Schul- gemeinde wie Markttag und Sponsorenlauf in Kooperation mit Vereinen der Gemeinde fördern das Zusammengehörig-keitsgefühl der Schulgemeinde. Die Melibokusschule ist umfassend renoviert. Sie verfügt damit über einen hervorragend ausgestatteten natur- wissenschaftlichen Trakt für die Fächer Biologie, Chemie und Physik sowie eine vielseitig bestückte Bibliothek und Mediathek mit PC-Einzelarbeitsplätzen. Die gute Medienausstattung, Laptopwagen, zwei PC-Räume, ein großer, professioneller Werkbereich und auch die erweiterte, technisch bestens ausgerüstete Bühne unter-stützen handlungsorientierten und mediengestützten Unterricht.Im naturwissenschaftlichen Trakt, den sanierten Klassen-räumen und den Fachräumen für Musik und Kunst stehen interaktive Tafeln für modernen Unterricht zur Verfügung.Eine geräumige Cafeteria und der daneben liegende Spieleraum gehören zum Ganztagsbereich der Schule.Die Melibokusschule ist eine ganztägig arbeitende Schule im Profil 1, das diverse Angebote wie Nachmittagsbe-

treuung sowie Pflichtunterrichtsveranstaltungen wie Sport oder Wahlunterricht umfasst. Die Mensa bietet über einen Caterer an allen Schultagen ein Mittagessen an. Für die Pausenverpflegung ist der Wahlpflichtkurs „Kiosk“ zuständig. Neben den Ganztags-klassen in den Jahrgängen 5 und 6 gibt es einen langen Studientag pro Woche in den gymnasialen 5. Klassen, verbindlichen Unterricht am Nachmittag ab Klasse 6 sowie eine Hausaufgabenbetreuung bis 15:25 Uhr für alle Schülerinnen und Schüler.Die Qualifizierungs- und Fortbildungsmaßnahmen des Kollegiums haben ihren Schwerpunkt für die Unterrichts-entwicklung in Veranstaltungen zum kompetenzorientierten Unterricht, besonders in den Fachbereichen Mathematik und Deutsch, in der Auseinandersetzung mit den Heraus-forderungen der inklusiven Beschulung sowie in der weiteren Erarbeitung von Methoden zur inneren Differen-zierung. Die Verzahnung mit der im Schulverbund zugeordneten gymnasialen Oberstufe des Schuldorfs Bergstraße wird durch die Abordnung von Lehrkräften der Melibokusschule unterstützt.Im 40. Jahr ihres Bestehens als Gesamtschule strebt die Melibokusschule weitere Entwicklungsschritte an, die wichtige Bestandteile dieses Schulprogramms darstellen. Als ersten Schritt einer sowohl den Bedürfnissen einer modernen Pädagogik als auch den Wünschen der Schul-gemeinde entsprechenden Überarbeitung der Rhythmisie-rung unseres Schultags planen wir die Verlegung des Unterrichtsbeginns auf 8.00 Uhr. Weitere Verbesserungs-ansätze werden in diesem und vielen anderen Bereichen ständig diskutiert und geprüft, denn die Melibokusschule versteht sich als lernende Institution, die sich im Kontext des permanenten gesellschaftlichen Wandels bewegt und in ihrem pädagogischen Gesamtkonzept Verlässlichkeit und Weiterentwicklung gleichermaßen ermöglichen will.

Stand Juni 2016Mathias Volkart

2Unser schUlprofIl

Die Melibokusschule ist seit 1976 die kooperative Gesamt-schule für die Gemeinden Alsbach-Hähnlein und Bicken-bach. Begünstigt durch die gute Straßenbahnanbindung haben sich in den letzten Jahren zunehmend Eltern und Kinder aus den Gemeinden Seeheim-Jugenheim, Nieder-Beerbach und Eberstadt für das Angebot unserer Schule entschieden.Mit etwa 730 Schülerinnen und Schülern in 32 Klassen und etwa 60 Lehrkräften gehört sie zu den überschaubaren Gesamtschulen mit einer persönlichen und lernförderlichen Atmosphäre, die auch Dank aktiver Elternarbeit beinahe familiären Charakter hat.Die Förderstufe bietet in Klasse 5 und 6 einen fließenden Übergang aus der Grundschule in die weiterführenden Zweige der verbundenen Hauptschule und Realschule oder des Gymnasiums ab Klasse 7. Parallel dazu besteht das Angebot ab Klasse 5, den gymnasialen Zweig mit der nicht verkürzten Mittelstufe (G9) direkt anzuwählen.Im Schuljahr 2015/2016 besuchen im Jahrgang 5 drei

Klassen den gymnasialen Zweig und zwei Klassen die Förderstufe. Als Ganztagsklasse in gebundener Form arbeitet jeweils eine gymnasiale Klasse in den Jahrgängen 5 und 6. Dazu bieten wir in den Jahrgängen 5 und 6 jeweils eine gymnasiale Klasse mit sportlichem Schwerpunkt an.Die Schülerinnen und Schüler erreichen den berufsorien-tierten Abschluss, Hauptschulabschluss, den Realschulab-schluss und die Befähigung für eine gymnasiale Oberstufe. Das pädagogische Konzept der Melibokusschule erhöht die Durchlässigkeit zwischen den Schulzweigen und damit die Zukunftschancen aller Schülerinnen und Schüler.Unter der Prämisse „Abschluss mit Anschluss“ werden unsere Schülerinnen und Schüler gründlich auf die Möglichkeiten einer Ausbildung vorbereitet. Traditionell wird von vielen aufgrund der engen Kooperation die Oberstufe des Schuldorfs Bergstraße mit nachweislich gutem Erfolg besucht.Die Melibokusschule legt großen Wert auf die Förderung der Gemeinschaft und die Ausbildung von Teamfähigkeit. Dazu sind persönlichkeitsstärkende Projekte zum sozialen Lernen, die Streitschlichterausbildung und die Ersthelfer-Qualifikation etabliert.Die Schule entwickelt und fördert fachliche und persönli-che Interessen, ermöglicht eigenständiges Lernen, fordert und unterstützt individuelle und gemeinsame Leistung. Gemeinsame Projekte mit der TU Darmstadt, Kooperationen mit Vereinen und außerschulischen Partnern öffnen neue Lernwege und führen unsere Schülerinnen und Schüler auch an andere inspirierende Lernorte.Interkulturelles Lernen erfolgt zum einen im Deutsch- Intensivunterricht für Schülerinnen und Schüler, die ohne Deutschkenntnisse in die Melibokusschule kommen. Neben der gezielten Sprachvermittlung gilt unser Augen-merk hier in besonderem Maße der Integration, die wir durch die Einrichtung unterstützender Maßnahmen fördern wollen.Zum anderen führen wir bilinguale Unterrichtsprojekte und vor allem die regelmäßigen Schüleraustausche durch –nach Ungarn im Rahmen der Gemeindepartnerschaft,

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3.1.2 wir lehrerinnen und lehrer wollen • als Team Schule und Unterricht zeitgemäß, realitätsnah, interessant und innovativ gestalten. • gemeinsam mit Eltern und Schülerinnen und Schülern Ziele setzen und sie erreichen. • den Schülerinnen und Schülern gegenüber eine positive Grundhaltung einnehmen und ihnen ernsthaftes Interesse entgegenbringen. • Leistungen der Schülerinnen und Schüler transparent bewerten, z.B. mit einheitlichen Bewertungsvorgaben in den Fächern Sport, Mathematik und Physik. • klar definierte Grenzen setzen und bei Regel- verstößen konsequent agieren. • von Schülerinnen und Schülern Feedback über die Unterrichtsgestaltung und Lernatmosphäre einholen. • uns weiterbilden.

3.1.3 wir eltern wollen • uns für eine offene Kommunikation und gegenseitigen Respekt einsetzen. • die pädagogische Arbeit der Schule unterstützen und mitgestalten.

3.1.4 Die mitglieder der schulleitung wollen • alle Beteiligten der Schulgemeinde so unter- stützen, dass sie nach den gemeinsamen Grundwerten handeln und diese einhalten können. • zukunftsorientierte Ideen aufgreifen und die Weiterentwicklung unserer Schule vorantreiben.

Das Leitbild der Melibokusschule lässt sich an fünf gleich-wertigen Säulen nachvollziehen: Wir handeln nach von uns anerkannten Grundwerten, wir pflegen die Gemeinschaft, wir fördern Individualität, stärken selbstverantwortliches Lernen und achten auf Gesundheit in allen Belangen und Bereichen.

Die gemeinsame Arbeit an der Melibokusschule wird durch folgende Grundwerte geprägt:

• Chancengleichheit • Verantwortungsbewusstsein • Offenheit und Transparenz • Demokratie und Partizipation • gegenseitiger Respekt • Toleranz • Gerechtigkeit

3.1.1 wir schülerinnen und schüler wollen • hilfsbereit, höflich, rücksichtsvoll und tolerant sein. • dafür sorgen, dass alle in einer angenehmen Lern- atmosphäre möglichst gut und viel lernen können. • ernst genommen werden. • mit unseren Ideen und Wünschen das Schulleben aktiv mitgestalten. • mithelfen, dass die Melibokusschule eine gute Schule bleibt. • eine Schülervertretung, die sich aktiv für die Schülerschaft einsetzt. • eine Schülervertretung, die die Kommunikation zwischen der Lehrer- und Schülerschaft stärkt.

Unser leItbIlD

33.1 grUnDwerte

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3.2.4 streitschlichtungDie Streitschlichtung – nach den Grundsätzen der Media-tion – ist eine effektive Methode der Konfliktbewältigung und wird seit vielen Jahren an der Melibokusschule durchgeführt.

Ziele: • Vermeidung von Eskalation von Konflikten • Verbesserung des Klassenklimas • Entlastung der Lehrkräfte von der zeitintensiven

Aufgabe des „Konfliktmanagements“Die Streitschlichtungsgespräche werden von ausgebildeten Lehrkräften durchgeführt.An der Einbindung von qualifizierten Schülerinnen und Schülern in die Gespräche wird derzeit gearbeitet. Details sind in unserem Förderkonzept beschrieben.

3.2.5 Identifikation • einheitliches Erscheinungsbild • Markttag • Schulhymne • Schulplaner • Portfolio – Ordner • Jahrbuch • Sponsorenlauf • Schul-Shirts und Schul-Pullover • Eingangsprogramm in Jahrgang 5 • gemeinsame Lehreraktivitäten

3.2.6 gemeinsames lernen unter einem DachIn unserer Schule profitieren sowohl Schülerinnen und Schüler als auch Lehrkräfte von den Möglichkeiten, schulzweig- und stufenübergreifend voneinander und miteinander zu lernen. • Gymnasial-, Haupt- und Realschulklassen werden

in gleichen Schulgebäuden unterrichtet. • HR-Verbund • Inklusion

• Berufs- u. Studienorientierungskonzept (BSO) („Abschluss mit Anschluss“) • zwei DaZ - Intensivklassen • Lernen findet sowohl schulzweig- als auch stufenübergreifend im Sport-und Wahlpflicht- unterricht, in Arbeitsgruppen sowie im Religions- und Ethikunterricht statt. • Lehrkräfte unterrichten auch schulzweigüber- greifend. • Es gibt ein gemeinsames Lehrerzimmer für alle Schulzweige. • In gemeinsamen Konferenzen tauschen sich Lehrkräfte regelmäßig schulzweigübergreifend aus. • Entsprechend dem Hessischen Referenzrahmen Schulqualität unterstützt und fördert die Schul- leitung Maßnahmen zur Unterrichtsentwicklung.

3.2.7 schülergeführter KioskSeit Jahren besteht eine Arbeitsgruppe von Schülerinnen und Schülern, die unter Leitung von Lehrkräften für die Versorgung der Schülerschaft in den Pausen sorgt. • selbstständige Organisation der Arbeitsabläufe • Zubereitung und Verkauf der Pausensnacks und

Getränke • Vor- und Nachbereitung der Abläufe in der Cafeteria • Abrechnung unter Anleitung von Lehrkräften

Das Gelingen einer Gemeinschaft basiert auf zahlreichen Bausteinen wie Kooperation, sozialer Kompetenz, Rück-sicht und Identifikation mit der Schule. All diese Bausteine finden ihren Niederschlag in den unten aufgeführten Aktivitäten und anvisierten Projekten der Melibokusschule.

3.2.1 schulpartnerschaften • England: seit über 30 Jahren mit der Kennet

School in Thatcham / Berkshire • Australien: seit über 15 Jahren mit der Gleneagles

School im südöstlichen Großraum von Melbourne • Ungarn: Partnerschaft mit der Schule unserer

ungarischen Partnergemeinde Djosd

3.2.2 Kooperation mit außerschulischen partnern, z.b. • Kooperation Schule und Verein • Fußball-AG mit FC Alsbach • AG „Umgang mit dem Pferd“ mit dem Hähnleiner Reit- und Fahrverein • Schreibberatung mit der TU Darmstadt • Feuerwehr Alsbach • GSI Darmstadt-Wixhausen • ESOC • Medienblau

3.2.3 KlassenfahrtenKlassenfahrten und Ausflüge mit unterschiedlicher Länge sind in allen Klassenstufen möglich, z.B. in Kl. 9/10: • Tagesexkursionen ins EU-Parlament nach

Straßburg • Besuch historisch bedeutsamer Orte wie

Buchenwald oder Dachau • Studien-, Abschlussfahrten nach Berlin oder

ins AuslandEinzelheiten regelt der Fahrtenplan der Schulen.Dieser Fahrtenplan ermöglicht individuelle Planungs-möglichkeiten und minimiert den Vertretungsbedarf.

Unser leItbIlD

3.2 gemeInschaft

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Lernen wird durch den vertrauensvollen Kontakt zwischen der Lehrkraft auf der einen und den Schülerinnen und Schülern auf der anderen Seite gefördert und gefordert. Dabei spielen Lernmethoden, Fachkompetenz, Lernerfolge, Nachhaltigkeit und Kreativität eine wesentliche Rolle und greifen immer wieder ineinander.

3.4.1 „lernen lernen“ • Kennenlernen von altersangemessenen

Sozial formen (Partnerarbeit, Gruppenarbeit…) • fächerübergreifende Vermittlung von

Lern- und Problemlösestrategien • Kennenlernen von unterschiedlichen Methoden und Unterrichtsformen z.B.: Lernzeit, Lernjournal

3.4.2 fachkompetenz erwerben und anwenden • Wissensaneignung durch handlungs-, problemorientiertes und experimentelles Lernen • fächerübergreifende Unterrichtseinheiten • Berufspraktika in allen Schulzweigen • BTZ (Berufsbildungs- und Technikzentrum Bensheim) für HR Klassen • Besuche außerschulischer Lernorte (Museen, Theater, Gedenkstätten, …) • Teilnahme an Wettbewerben (Mathematikwettbewerbe, Big Challenge, …) • Verantwortung für den individuellen Lernfortschritt übernehmen (Portfolioordner ab 5. Klasse, Berufswahlpass ab Klasse 7HR) • Verantwortungsvoller Umgang mit neuen Medien

3.4.3 lernerfolge sichern • Differenzierung ermöglicht Erfolgserlebnisse für alle Schülerinnen und Schüler. • aus Fehlern lernen (z.B.: Fehlerkartei, Grünkorrektur nach einer Klassenarbeit) • regelmäßige Wiederholungen in schülerzentrierten Sozialformen • Förderkonzept ab Jahrgangsstufe 5

3.4.4 nachhaltigkeit • enge Kooperation mit den Grundschulen

(Gesprächsrunden, …) • Rückblick und Bilanz durch Bögen zur Selbst-

reflexion und Lehrerfeedback • Weiterentwicklung geschaffener Fundamente (fächerübergreifende Projekte, Austausch- fahrten, …) • Statistiken über Lernerfolge in der GOS (Oberstufe)

3.4.5 neugier und Kreativität fördern • Kurse im WPU- und AG-Angebot

(Kreatives Schreiben, Kunst am Computer,…) • Veranstaltungen

(MeliSounds, Theaterauf führungen, …) • Projekttage mit unterschiedlichen Schwerpunkten • bilinguale Unterrichtsprojekte

3.4.6 sinnvoller Vertretungsunterricht • vorrangiger Einsatz einer Fachlehrkraft aus

der Klasse • Bereitstellung von geeignetem Unterrichtsmaterial

für die Vertretungskraft • „Verlässliche Schule“ nur durch pädagogisch

geschultes Personal

Individualität umfasst für uns die Vorstellung von Eigen-verantwortung, Leistungsfähigkeit, Leistungsbereitschaft und Vielfalt. Wir schätzen Persönlichkeit und Authentizität. Wir nehmen auch in der Gruppe jede Person als Individuum wahr und unterstützen Schülerinnen und Schüler in ihrer Selbstwahrnehmungskompetenz.

3.3.1 stärkung individueller Interessen und fähigkeiten, z.b.: • Gütesiegel Hochbegabung • Schüleraustausche GB, AUS, HU • Ski- und Snowboardwoche • Förderung der Teilnahme an Wettbewerben • Klasse mit sportlichem Schwerpunkt • DELF / DELE / DSD-Sprachdiplom • umfangreiches Wahlpflicht- und AG-Angebot, z.B.: - Theater - Schulsanitäter - PC-Kurse - Fahrradwerkstatt - Jahrbuch - Musik-AGs (Chor, Flöten, Ukulele, Trommeln) - Akrobatik - Pferde-AG - Haustechnik - Schreibberatung - Nähstube - Schülerkiosk • Förderangebote, z.B.: - zwei DaZ-Intensivklassen - (Deutsch als Zweitsprache) - Soziales Lernen - Methodentraining - Einzelheiten sind dem Förderkonzept - der Melibokusschule zu entnehmen.

Unser leItbIlD

3.3 InDIVIDUalItät 3.4 lernen

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3.5 gesUnDheIt

Wir achten auf die Gesundheit von Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, pädagogischem Personal und Angestellten.

3.5.1 „gesundheitsfördernde schule“ • Teilzertifikate: - Ernährungs- & Verbraucherbildung - Bewegung & Wahrnehmung - Sucht- & Gewaltprävention - Verkehrserziehung/Mobilitätsbildung • Projekttage zum Thema „Gesundheit“

3.5.2 Umweltbewusstsein • sorgsamer Umgang mit der Schule und

ihren Einrichtungen (Trashteam) • Ordnungs-, Putz- und Aufräumdienste • Aktion Sauberhafter Schulweg • Mülltrennung in allen Räumen • Energiewächter • Klimaschutzschule

3.5.3 bewegung • volle Ausnutzung der Stundentafel • Klassen mit sportlichem Schwerpunkt • Teilnahme an Wettkampfprogrammen • tägliches Angebot „Bewegte Pause“ • Sponsorenlauf • Klassenfahrt mit sportlichem Schwerpunkt (Wandern, Kanufahren, Orientierung im Gelände) • Ski- und Snowboard-Projekt • Lehrkräftesport • Ausstattung der Sportanlagen • Schulhofgestaltung (Bewegung, Ruhe, Kommunikation)

3.5.4 ruhe • 20-Minuten-Pausen • Ruhezonen • Stillarbeitsraum für Lehrkräfte

3.5.5 ernährung • Mittagessen durch Caterer in der Cafeteria an allen Schultagen • Schülerkiosk • Angebot Gesunder Snack • Thematisieren in Unterrichtseinheit „Ernährung“ im Jahrgang 5

3.5.6 sucht- und gewaltprävention • Alkoholprävention – Hirschparkklinik, Kl. 7-8 • Theaterstücke „Requisit“ und „Fake“, Kl. 7-10 • bei Bedarf Projekte zur Gruppen- und Ich-Stärkung (Anti-Mobbing-Programme) • verpflichtendes Eingangsprogramm für Kl. 5 • Fortbildungen und Präventionsveranstaltungen

3.5.7 hygiene • Sauberkeit in den Klassenräumen • Thematisieren in Unterrichtseinheit „Sexualerziehung“ in den Jahrgängen 6 und 9 verpflichtend • Toilettenaufsicht in den Jahrgängen 9 und 10

3Unser leItbIlD

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5ZIele Des schUlprogramms

• Durch die Schulprogrammtage soll das Schulprogramm für die gesamte Schulgemeinde erfahrbar werden. • Das Schulprogramm wird als Arbeitsprogramm veröffentlicht.• Notwendige Änderungen und Ergänzungen sollen fortlaufend erarbeitet werden. • Das Schulprogramm soll evaluiert werden.

4ansprechpartner

schulleitungsteam

schulleiter Mathias Volkartm.volkart@schulen.ladadi.de

stellvertretender schulleiter N.N...

stufenleiterin 5/6 Katja Collatzk.collatz@schulen.ladadi.de

Zweigleiterin 7–10 gymnasium Beatrix Roßkothenb.rosskothen@schulen.ladadi.de

Zweigleiterin haupt- und realschule Karola Wobornikk.wobornik@schulen.ladadi.de

elternbeirat Birgit Knüpfer Carola Strubelt

förderverein Jürgen PrzygoddaOliver Bock

gesamtschule des landkreises Darmstadt-Dieburg Benno-Elkan-Allee 164665 Alsbach-Hähnleinmelibokusschule.de