Unterrichtsvorschlag „Alle tot in Abiturlektüren. (Fast.)“ – Unterrichtsverlauf Seite 1/8 © Db JKG Bruchsal 2014 für Unterrichtsvorschlag: „Alle tot in Abitur-Lektüren. (Fast.)“ Gruppenarbeit zum Vergleich von „Dantons Tod“, „Homo Faber“ und „Agnes“ geeignet als Einstieg in den Vergleich oder als zusammenfassender Abschluss Lernvoraussetzung gründliche Kenntnis der drei Werke Zeitdauer 1 Unterrichtsstunde (auch möglich: Ausweitung in 1 Doppelstunde) Benötigtes Material Je Werk ein Arbeitsblatt [s.u. Seiten 6 bis 8] auf Folie und mehrfach auf Papier (je nach Gruppenzahl) zum Einstieg auf Folie eine Lösung (selbst gestaltet oder vorliegend) zu einem anderen, den Schüler/innen bekannten Werk, z.B. „Faust“ oder „Räuber“ [s.u. Seiten 3, 5; falls Faust/die Räuber im Unterricht bearbeitet werden sollen, sind Seiten 2 und 4 zu verwenden] Durchführung Lehrer/in behauptet: „Am Ende sind alle tot.“ Beweis: Lösungs-Folie Räuber, Lösungsfolie Faust Kurze Besprechung, Überleitung zu den Lektüren Mindestens zwei Gruppen je Werk werden gebildet. Jede Gruppe bearbeitet ein Arbeitsblatt, d.h. beschriftet jede Figur und malt ein aussagekräftiges Strichmännchen (angelehnt an Toilettensymbole) AB-gleiche Gruppen vergleichen und diskutieren ihre Ergebnisse, tragen die gemeinsam beschlossene Lösung in Folie ein Vorstellung der Ergebnisse im Plenum Ausgehend davon beginnt ein Vergleich der Werke (Figuren, Tote, Todesarten etc.) Bei einer Einzelstunde ertönt jetzt vermutlich der Schlussgong, bei einer Doppelstunde kann sich eine weiterführende fruchtbare Diskussion entwickeln. Mögliche Hausaufgabe: Text-Belege finden (zum Ende der einzelnen Figuren und/oder zur Todesthematik und -symbolik an sich)

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Unterrichtsvorschlag „Alle tot in Abiturlektüren. (Fast.)“ – Unterrichtsverlauf Seite 1/8

Unterrichtsvorschlag: „Alle tot in Abitur-Lektüren. (Fast.)“ Gruppenarbeit zum Vergleich von „Dantons Tod“, „Homo Faber“ und „Agnes“ geeignet als Einstieg in den Vergleich oder als zusammenfassender Abschluss Lernvoraussetzung gründliche Kenntnis der drei Werke Zeitdauer 1 Unterrichtsstunde (auch möglich: Ausweitung in 1 Doppelstunde) Benötigtes Material Je Werk ein Arbeitsblatt [s.u. Seiten 6 bis 8] auf Folie und mehrfach auf Papier (je nach Gruppenzahl) zum Einstieg auf Folie eine Lösung (selbst gestaltet oder vorliegend) zu einem anderen, den Schüler/innen bekannten Werk, z.B. „Faust“ oder „Räuber“ [s.u. Seiten 3, 5; falls Faust/die Räuber im Unterricht bearbeitet werden sollen, sind Seiten 2 und 4 zu verwenden] Durchführung Lehrer/in behauptet: „Am Ende sind alle tot.“ Beweis: Lösungs-Folie Räuber, Lösungsfolie Faust Kurze Besprechung, Überleitung zu den Lektüren Mindestens zwei Gruppen je Werk werden gebildet. Jede Gruppe bearbeitet ein Arbeitsblatt, d.h. beschriftet jede Figur und malt ein aussagekräftiges Strichmännchen (angelehnt an Toilettensymbole) AB-gleiche Gruppen vergleichen und diskutieren ihre Ergebnisse, tragen die gemeinsam beschlossene Lösung in Folie ein Vorstellung der Ergebnisse im Plenum Ausgehend davon beginnt ein Vergleich der Werke (Figuren, Tote, Todesarten etc.) Bei einer Einzelstunde ertönt jetzt vermutlich der Schlussgong, bei einer Doppelstunde kann sich eine weiterführende fruchtbare Diskussion entwickeln. Mögliche Hausaufgabe: Text-Belege finden (zum Ende der einzelnen Figuren und/oder zur Todesthematik und -symbolik an sich)