Die Online-plattform VIGOr(Videographic Online Recorder)
ber die Online-Videoplatt-form VIGOR knnen Do-zent(inn)en und
Ausbilder/innen videobasierte Lernein-heiten konstruieren und den
Lehramtsstudierenden oder Lehrkrften im Vorbereitungs-dienst zum
selbstgesteuerten Lernen zur Verfgung stellen. Das Autorensystem
erlaubt eine flexible Konstruktion der digita-len Lerneinheiten.
Zugang zur Plattform und dem Videoarchiv erhalten nur die am
Projekt be-teiligten Forscher/innen und Aus-bilder/innen.
Studierende oder Lehrkrfte im Vorbereitungsdienst erhalten nur
vorbergehende Zu-gnge, die auf die Absolvierung der jeweiligen
Kurse und Lerneinheiten beschrnkt sind.
Datenschutz
Fr die wissenschaftlichen Ziele von Level sind Aufzeichnungen
von Unter- richtsvideos und andere Arten von Da-tenerhebungen (z.B.
Befragungen) sehr wichtig. Die Technik und die Ablufe zur Erhebung
und Verarbeitung der Daten erfllen alle gesetzlichen Bestimmun-gen
(z.B. Datenschutz, Schulgesetz) und folgen den Empfehlungen zur
Sicherung guter wissenschaftlicher Praxis. Auf diese Weise werden
die Untersuchungsteilneh-mer/innen optimal geschtzt.
Kooperation Vernetzung
Die Zusammenarbeit zwi-schen unterschiedlichen Fchern ist Level
ebenso ein groes Anliegen wie die Kooperation zwi-schen den
Ausbildungs-phasen. Fr Interessier-te aus Wissenschaft, Schulen,
Lehreraus- und -weiterbildung ergeben sich daraus verschiedene
Mg-lichkeiten, um an der Weiterentwicklung von Ausbildungsfor-maten
oder in der Forschung mitzu-arbeiten. Bei Inte-resse knnen die
Sprecher/ innen der verschiede-nen Teilbereiche kontaktiert
wer-den.
KontakteGesamtprojektleitungProf. Dr. Holger Horz,
[email protected]
GesamtprojektkoordinationDr. Johannes Appel,
[email protected]
Leitung des bildungswissenschaftlichen FcherverbundsProf.in Dr.
Ilonca Hardy, [email protected]
Leitung des mathematisch-naturwissenschaftlichen
FcherverbundsProf. Dr. Arnim Lhken,
[email protected]
Leitung des sozialwissenschaftlich-historischen
FcherverbundsProf. Dr. Tim Engartner,
[email protected]
Leitung des sprachlichen FcherverbundsProf.in Dr. Daniela
Elsner, [email protected]
Didaktische Projektbegleitung & wissenschaftliche Evaluation
Dr. Sebastian Stehle, [email protected]
Wissenschaftliche Qualifizierung & forschungsbezogener
SupportDr. Matthias Herrle, [email protected]
Online-Plattform VIGORProf. Dr. Detlef Krmker,
[email protected]
www.level.uni-frankfurt.de
ImpressumGoethe Universitt, 60325 Frankfurt am Main, Stand:
23.11.2016, Grafische Gestaltung: Pia Gieltowski
FrderhinweisLevel Lehrerbildung vernetzt entwickeln wird im
Rahmen der gemeinsamen Qualittsoffensive Lehrerbildung von Bund und
Lndern aus Mitteln des Bundesministeriums fr Bildung und Forschung
gefrdert.
Prof. Dr. Birgitta Wolff, Prsidentin der Goethe-Universitt
Das Projekt Level bietet die Chance, verschiede-ne Akteure der
Lehrerbildung in der Region und darber hinaus nher zusammen zu
bringen, um gemeinsam an der Optimierung von Formaten und Methoden
der Lehrerbildung zu arbeiten. Das steigert die Ausbildungsqualitt,
bringt die Forschung weiter, und trgt letztlich zur Verbesse-rung
der Unterrichtsqualitt bei.
evelvernetzt entwickeln
Lehrerbildung
Die Idee von Level
Durch die Aufteilung der Lehrerbildung in unterschied-liche
Fcher und Ausbildungsphasen lernen die zuknfti-gen Lehrer/innen
verschiedene Wissensbereiche kennen. Das erschwert es ihnen
oftmals, ein zusammenhngendes Bild von der spteren Berufsttigkeit
zu entwickeln. Daher ist es wichtig, dass verschiedene Beteiligte
der Lehrerbildung enger zusammenarbeiten und gemeinsam dazu
beitragen, dass in der Ausbildung Theorie und Praxis, aber auch die
un-terschiedlichen Fcher besser miteinander verknpft werden.
Im Projekt Level an der Goethe-Universitt wird diese Zusam-
menarbeit am grten gemeinsamen Nenner festgemacht: Un-terricht.
Dazu werden innovative, online-basierte Lehrformate fr Studium und
Ausbildung entwickelt, die sich auf die Einbin-dung von
Unterrichtsvideos sttzen. Das bietet den Vorteil, reale
Unterrichtssituationen digital an die Uni holen und
wissenschaft-lich analysieren zu knnen.
Professionelle UnterrichtswahrnehmungZuknftige Lehrer(inne)n
sollen darin geschult werden, ihren pro-fessionellen Blick auf
Unterricht zu entwickeln, d.h. auf Basis the-oretischen Wissens
Unterrichtssituationen richtig einschtzen und daraus angemessenes
Handeln ableiten zu knnen.
Umgang mit heterogenen LerngruppenEs sollen entsprechende
Kompetenzen zur erfolgreichen Gestaltung von Unterricht in
Lerngruppen, die sich aus sehr unterschiedlichen Kin-dern oder
Jugendlichen zusammensetzen (wie z.B. im Rahmen der Inklusion),
aufgebaut werden.
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Die Organisationsstruktur
Um die Zusammenarbeit zu frdern, wurden an der Goethe-Universitt
vier Fcherverbnde geschaf-fen, in denen die beteiligten
Wissenschaftler/innen, Lehrer/innen und Ausbilder/innen inhaltlich
ver-wandter Fcher kooperieren.
Fcherverbund Bildungswissenschaften
Fcherverbund Mathematik & Naturwissenschaften
Fcherverbund Sozialwissenschaften & Geschichte
Fcherverbund Sprachen
Die Fcherverbnde werden bei ihrer Arbeit durch zentrale
Einheiten der Universitt in den Bereichen Hochschullehre,
Forschung, videobasierte Online-Plattform und Video-produktion
untersttzt.
Am Projekt Level sind 14 Institute an zehn Fachbereichen und
vier zentrale Einrich-tungen der Goethe-Universitt betei-ligt*.
Koordiniert wird Level von der .
*1) Interdisziplinres Kolleg Hochschuldidaktik 2)
Graduiertenkolleg GRADE Centre Education3) studiumdigitale4)
Akademie fr Bildungsforschung und Lehrerbildung
Die Ziele von LEVEL
Lehrerbildung aus einem GussDurch eine engere Zusammenarbeit der
verschie-denen Beteiligten in den unterschiedlichen F-chern und
Institutionen werden die Ausbildungsin-halte besser aufeinander
abgestimmt.
Digitales Lernen mit UnterrichtsvideosMit Hilfe einer eigenen
Online-Lernplattform(VIGOR) werden Unterrichtsvideos in alle
Ausbil-dungsabschnitte eingebunden. Damit werden her-kmmliche
Lehrmethoden strker mit Methoden digitalen Lernens verknpft.
Einschtzung des professionellen EntwicklungsstandsMit der
Online-Videoplattform knnen Lehramts-studierende und Lehrkrfte im
Vorbereitungs-dienst selbstndig berprfen, ob sie ihr theoreti-sches
Wissen auf die Praxis bertragen knnen.Dozent(inn)en und
Ausbilder/innen knnen sie durch Musterlsungen und Feedbacks
unterstt-zen. Digitale Portfolios helfen dabei, diese
Mo-mentaufnahmen zu einer lngerfristigen Entwick-lungsgeschichte
zusammenzufgen.
Interdisziplinre ForschungDurch die gemeinsame Nutzung von
Unterrichts- videos und die Zusammenarbeit in der Lehre wirdauch
die fcherbergreifende Zusammenarbeit in der Forschung gefrdert:
Wissenschaftler/innen unterschiedlicher Fachbereiche
untersuchengemeinsam, wie Schulunterricht und Lehrerbil-dung
verbessert werden knnen.
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