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Seite 1 Deutsch · Einsterns Schwester · Baden-Württemberg · 10064-132513 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017

*TH = Themenheft

Stoffverteilungsplan Einsterns Schwester 336 Wochen, Lernportionen,Kompetenz-bereiche,Zusatzmaterial

Themenheft 1Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren

Themenheft 2Richtig schreiben

Themenheft 3Texte planen und schreiben

Themenheft 4Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen

Arbeitsheft

- Woche 1-4- Lernportion 1

Nomen- Nomen für Menschen und

Dinge ordnen S. 5- Nomen für Tiere und

Pflanzen ordnen S. 6- Nomen in Einzahl und

Mehrzahl bilden S. 7- Besondere Formen der

Mehrzahl entdeckenS. 8

- Nomen für Gefühle kennenlernen S. 9

- Pronomen kennenlernen S. 10

- Pronomen richtig zuordnen S. 11

- Zusammengesetzte Nomen bilden S. 12

- Artikel bei zusammengesetzten Nomen bestimmenS. 13

Mit Silben arbeitenWörter in Silben zerlegenS. 5

- Mit Silben richtig abschreibenS. 6

- Mit Silbenbögen kontrollierenS. 7

- Silbenkerne einsetzenS. 8

- Wörter schriftlich trennenS. 9

- Trennungsregeln kennenlernenS. 10

Eine Schreibidee entwickeln- Eine Wörtersammlung

erstellenS. 5

- Oberbegriffe verwendenS. 6

- Oberbegriffe findenS. 7

- 5-Minuten-SchreibenS. 8

- Das Vortragen übenS. 9

Lesen trainieren- Fehlerfrei lesen üben

S. 5- Genau lesen üben

S. 6- Schnell lesen üben

S. 7- Flüssig lesen üben

S. 8- Sätze Bildern zuordnen

S. 9- Stolperwörter in Absätzen

findenS. 10

Lernportion 1, TH* 1-4- Nomen für Gefühle erkennen

und bildenS. 5

- Pronomen passend eintragen S. 6

- Zusammengesetzte Nomen bilden S. 7

- Wörter in Sprechsilben gliedern S. 8

- Silben sprechen und Wörter richtig trennenS. 9

- Eine Wörtersammlung erstellen S. 10

- Lesen üben – genaues Hinsehen trainierenS. 11

- Ein Bild zu Sätzen malenS. 12

- Ein Leserätsel lösenS. 13

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Stoffverteilungsplan Einsterns Schwester 3

Kompetenz-bereiche derBildungsstandards

Sprechen und ZuhörenGespräche führen- zu anderen sprechen- szenisch spielen- über Lernen sprechen

Schreiben- über Schreibfertigkeiten

verfügen- richtig schreiben

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

- an Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten

- Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken

- grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und verwenden

Sprechen und ZuhörenGespräche führen- zu anderen sprechen- über Lernen sprechen






Sprechen und ZuhörenGespräche führen- zu anderen sprechen- über Lernen sprechen


verfügen- Texte planen- Texte schreiben- Texte überarbeiten

Sprache und Sprach-gebrauch untersuchen


Sprechen und ZuhörenGespräche führen- zu anderen sprechen- verstehend zuhören- über lernen sprechen


verfügen

Lesen – mit Texten und Medien umgehen

- über Lesefähigkeiten verfügen

- über Leseerfahrung verfügen

- Texte präsentieren



Zusatzmaterial zur Wiederholung,Vertiefung,Diagnose,Förderung

Handreichung für den Unterricht:

- Beobachtungsbogen KV B 1/1

- Lernzielkontrolle- LZK 1/1, 1/2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 1/1, 1/2, 2/1, 2/2, 3/1- Kopiervorlagen:- KV 1-9



- Lernzielkontrolle- LZK 8/1, 8/2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 11/2, 12/1, 12/2

- Kopiervorlagen:- KV 44-50



- Lernzielkontrolle- LZK 16/1, 16/2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 22/1, 22/2- 23/1- Kopiervorlagen:- KV 91, 92



- Lernzielkontrolle- LZK 24/1, 24/2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 32/2, 33/1, 33/2 34/1- Kopiervorlagen:- KV 116-122

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Woche 5-8Lernportion 2

Verben- Passende Verben finden

S. 16- Passende Verbformen

findenS. 17

- Wortstamm und Endung erkennen S. 18

- Personalformen finden S. 19

- Verbformen ergänzenS. 20

- Das Verb sein in seinen Formen kennenlernenS. 21

- Verben mit Vorsilben zusammensetzenS. 22

- Verben nach Wortfeldern ordnenS. 23

- Nomen und Verben zusammensetzenS. 24

Ableiten und verlängern- Nomen mit ä und äu

ableitenS. 12

- Verben mit ä und äu ableitenS. 13

- Nomen mit b, d und g verlängernS. 14

- Adjektive und Verben mit b, d und g verlängernS. 15

- Wörter mit doppeltem Mitlaut verlängernS. 16

- Verben mit ng und nk verlängernS. 17

Andere schriftlich informieren- Merkmale eines

förmlichen Briefes kennenlernen S. 11

- Eine förmliche Nachricht schreiben S. 12/13

- Eine förmliche Nachricht überarbeiten S. 14

- Einen Brief und eineE-Mail vergleichenS. 15

Verschiedene Textsorten kennenlernen- Unterschiedliche Texte

benennenS. 12

- Eine Anleitung lesen und ausführenS. 13

- Einem Interview Informationen entnehmenS.14

- Ein Märchen zusammenstellenS. 15

- Verschiedene Märchendarstellungen kennenlernenS. 16

- Merkmale von Märchen kennenlernenS. 17

- Ein Märchen lesen und verstehen S. 18

- E-Mails lesen und verfassenS. 19

Lernportion 2, TH 1-4- Passende Verbformen

bilden S. 14- Verben nach

Wortfeldern ordnen S. 15

- Nomen mit ä und äu ableiten S. 16

- Wörter mit b, d und g verlängern S. 17

- Einen Brief vorbereiten

S. 18- Eine förmliche E-Mail

schreibenS. 19

- Einen Lebenslauf lesen und sortierenS. 20

- Fragen zu einem Lebenslauf beantwortenS. 21

- Informationen in einem Zeitungsartikel findenS. 22




Sprechen und ZuhörenGespräche führen

- zu anderen sprechen- szenisch spielen- über Lernen sprechen




- Sprachliche Verständigung untersuchen




- zu anderen sprechen- über Lernen sprechen







- zu anderen sprechen- über Lernen sprechen

Schreiben- über Schreibfertig-keiten

verfügen- richtig schreiben- Texte planen- Texte schreiben- Texte überarbeiten




- zu anderen sprechen- verstehend zuhören- über Lernen sprechen


verfügen- Texte planen


- über Lesefähigkeiten verfügen- über Leseerfahrung verfügen- Texte präsentieren









- Lernzielkontrolle- LZK 2/1, 2/2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 3/2, 4/1, 4/2, 5/1








- Lernzielkontrolle- LZK 17- Lehrerkopiervorlagen- LKV 23/2, 24/1







Zeitformen des Verbs- Zeitformen von Verben

kennenlernenS. 26

- Gegenwart und Vergangenheit von Verben bildenS. 27

- Zeitformen von Verben übenS. 28

- Verben in der Vergangenheit bilden S. 29

Besondere Laute und häufige kleine Wörter

- Wörter mit sch, sp und st schreiben S. 19

- Wörter mit qu bilden S. 20

- Sich Wörter mit langem i merkenS. 21

- Wörter mit v-Lauten unterscheiden S. 22

- Wörter mit x-Lauten unterscheidenS. 23

Geschichten planen, schreiben und überarbeiten

- Den Aufbau einer Geschichte erkennenS. 17

- Eine Einleitung schreibenS. 18

- Einen Hauptteil und einen Schluss schreibenS. 19

- Eine passende Überschrift finden S. 20

- Unterschiedliche Satzanfänge nutzenS. 21

- Zu einem Erlebnis eine Geschichte schreibenS. 22

- Eine Schreibkonferenz durchführenS. 23

Texte überblicken und verstehen- Bilder und Überschriften nutzen

S. 21/22- Absätzen Überschriften

zuordnenS. 23

- Sich in einem Text orientierenS. 24

- Sich auf einer Internetseite orientierenS. 25

Lernportion 3, TH 1-4- Vergangenheitsformen von

Verben zuordnenS. 23

- Wörter mit sch, sp und st finden S. 24

- Den Aufbau einer Geschichte kennenlernenS. 25

- Unterschiedliche Satzanfänge nutzenS. 26

- Einen Text überarbeiten S. 27

- Wörter eines Textes erklärenS. 28/29



Kompetenz-bereiche derBildungs-standards

Sprechen und Zuhören

- über Lernen sprechen


verfügen


- Gespräche führen- zu anderen sprechen- über Lernen sprechen











- Gespräche führen- zu anderen sprechen- verstehend zuhören- über Lernen sprechen


verfügen




Zusatzmaterialzur Wiederholung,Vertiefung,Diagnose,Förderung



- Lernzielkontrolle- LZK 3- Lehrerkopiervorlagen- LKV 5/2

Kopiervorlagen:- KV 17-20







- Lernzielkontrolle- LZK 18/1, 18,2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 24/2, 25/1, 25/2







-



Adjektive- Mit Adjektiven beschreiben

S. 31- Gegensatzpaare finden

S. 32- Adjektive anpassen

S. 33- Adjektive mit -ig und

-lich bildenS. 34

- Adjektive mit -ig und-lich verwenden S. 35

- Mit Adjektiven vergleichen S. 36

- Vergleichsstufen von Adjektiven verwenden S. 37

- Adjektive zusammensetzenS.38

- Zusammengesetzte Wörter erkennenS.39

Kurze und lange Selbstlaute- Kurze und lange Selbstlaute

unterscheiden S. 25

- Wörter mit doppelten Mitlauten zuordnen S. 26

- Wörter mit doppelten Mitlauten erkennenS. 27

- Wörter mit ck aufschreiben S. 28

- Wörter mit tz üben S. 29

- Wörter mit doppeltem Mitlaut, tz oder ck trennenS. 30

- Doppelte Mitlaute in einem Schleichdiktat übenS. 31

Beschreibungen verfassen- Eine Person genau beschreiben

S. 25- Treffende Wörter zuordnen

S. 26- Beschreibungen überarbeiten

S. 27- Eine Personenbeschreibung

schreiben S. 28/29

Informationen finden- Ein Inhaltsverzeichnis lesen

S. 27- Wichtige Wörter in einem

Text finden S. 28/29

- Gezielt Informationen suchen

S. 30/31- Informationen in einem Text

finden S. 32

Lernportion 4, TH 1-4- Adjektive bilden

S. 30- Mit Adjektiven vergleichen

S. 31- Adjektive zusammensetzen

S. 32- Kurzes i und langes ie

unterscheidenS. 33

- Kurze Selbstlaute: Wörter mit doppelten MitlautenS. 34

- Zu Beschreibungen zeichnen und schreibenS. 35

- Antworten in einem Text unterstreichenS. 36


-


Kompetenz-bereiche derBildungs-standards




verfügen- richtig schreiben- Texte planen


- sprachliche Verständigung untersuchen















- verstehend zuhören- über Lernen sprechen









- Lernzielkontrolle- LZK 4/1, 4/2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 6/1, 6/2, 7/1, 7/2- Kopiervorlagen:- KV 21-28



- Lernzielkontrolle- LZK 11/1, 11/2, 11/3- Lehrerkopiervorlagen- LKV 16/1, 16/2, 17/1- Kopiervorlagen:- KV 67-71



- Lernzielkontrolle- LZK 19- Lehrerkopiervorlagen- LKV 26/1, 26/2, 27/1- Kopiervorlagen:- KV 103-105



- Lernzielkontrolle- LZK 27/1, 27/2- Lehrerkopiervorlagen- LKV 37/1, 37/2- Kopiervorlagen:- KV 130-136

-




Sätze- Aussagesätze und

Ausrufesätze erkennen S. 41

- Fragesätze bilden S. 42

- Bei Aufzählungen Kommas setzen S. 43

- Satzzeichen passend verwendenS. 44

Wörter nachschlagen- Das Alphabet wiederholen

S. 33- Wörter im Wörterbuch

finden S. 34

- Mehrzahlformen im Wörterbuch finden S. 35

- Verformen im Wörterbuch finden S. 36

- Zusammengesetzte Nomen nachschlagenS. 37

- Fremdwörter aufschreiben und erklärenS. 38

- Wörter nachschlagen und Texte verbessernS. 39

Geschichten nacherzählen- Die richtige Zeitform wählen

S. 31- Eine Nacherzählung

schreibenS. 32/33

- Eine Geschichte nachspielenS. 34

- Nacherzählungen beurteilenS. 35

Texte und Zeichen verstehen

- Piktogramme lesenS. 34

- Einen Fahrplan lesenS. 35

- Diagramme lesenS. 36

- Einem Prospekt Informationen entnehmen S. 37

Lernportion 5, TH 1-4- Satzarten erkennen

S. 37- Kommas bei Aufzählungen

setzten S. 38

- Im Wörterbuch nachschlagenS. 39

- Einen Text in die richtige Reihenfolge bringenS. 40

- Einen Text überarbeitenS. 41

- Piktogramme lesen und ordnenS. 42

- Ein Säulendiagramm lesen und zeichnenS. 43

- Sich auf einem Stadtplan orientierenS. 44


-

Stoffverteilungsplan Einsterns Schwester 3Kompetenz-bereiche derBildungsstandards


- Gespräche führen- zu anderen sprechen- verstehend zuhören- szenisch spielen- über Lernen sprechen




- sprachliche Verständigung untersuchen

















verfügen




- Zusatzmaterial zur Wiederholung,

- Vertiefung,- Diagnose,- Förderung



- Lernzielkontrolle- LZK 5- Lehrerkopiervorlagen- LKV 8/1, 8/2, 9/1














-




Wörtliche Rede- Die wörtliche Rede

kennenlernen S. 46

- Einen Redebegleitsatz verwenden S. 47

- Redebegleitsatz und wörtliche Rede erkennen S. 48

- Wörtliche Rede schreiben S. 49

Merkwörter- Wörter mit doppelten

Selbstlauten üben S. 41

- Wörter mit langem i finden und ordnenS. 42

- Wörter mit Dehnungs-h erkennenS. 43

- Wörter mit ß einsetzenS. 44

Nach Anregungen schreiben- Mit Reizwörtern eine

Geschichte schreiben S. 37

- Reizwortgeschichten beurteilen S. 38

- Wortfelder nutzen: sagen S. 39

- Wortfelder nutzen: gehenS. 40

- Eine Reizwortgeschichte schreibenS. 41

Gedanken zu Texten entwickeln

- Über ein Gespräch nachdenken S. 39

- Stimmungen zum Ausdruck bringenS. 40/41

- Eine Geschichte lesen und verstehenS. 42

- Ausdrucksvoll vorlesen S. 43

- Über einen Text nachdenken S. 44/45

Lernportion 6, TH 1-4- Satzzeichen bei der wörtlichen

Rede einsetzenS. 45

- Wörter mit ßS. 46

- Eine Reizwortgeschichte weiterschreibenS. 47

- Einen Text vortragen üben S. 48

- Einen Text zum Vortragen vorbereitenS. 49



- szenisch spielen- über Lernen sprechen





- Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken


- über Lernen sprechen
















Lesen – mit Texten und Medien umgehen- über Lesefähigkeiten

verfügen- über Leseerfahrung verfügen- Texte präsentieren






- Zusatzmaterial zur Wiederholung,

- Vertiefung,- Diagnose,- Förderung



- Lernzielkontrolle- LZK 6- Lehrerkopiervorlagen- LKV 9/2




- Lernzielkontrolle- LZK 13- Lehrerkopiervorlagen- LKV 19/1, 19/2, 20/1, 20/2










-


Stoffverteilungsplan Einsterns Schwester 3Woche 25-28Lernportion 7

Satzglieder- Satzglieder kennenlernen

S. 51- Satzglieder umstellen

S. 52- Nach dem Subjekt fragen

S.53- Nach dem Prädikat fragen

S. 54- Subjekt und Prädikat erkennen

S. 55- Subjekt und Prädikat

verwendenS. 56

Wörter großschreiben

- Nomen erkennenS. 46

- Den Satzanfang großschreiben S. 47

- Zeitangaben großschreibenS. 48

- Anredepronomen richtig verwenden S. 49

Handlungsabläufe beschreiben- Eine Handlung beschreiben

S. 43- Eine Anleitung schreiben

S. 44/45- Eine Kochanleitung ordnen

S. 46- Ein Kochrezept schreiben

S. 47- Eine Kochanleitung zum

Lieblingsgericht schreibenS. 48

Bücher und Autoren kennenlernen

- Sich in einer Bücherei orientieren S. 47

- Klappentexte Büchern zuordnen S. 48/49

- Ein Kinderbuch kennenlernenS. 50

- Eine spannende Stelle lesen S. 51/52

- Eine Kinderbuch-autorin kennenlernenS. 53

- Eine Buchvorstellung vorbereitenS. 54

- Ein Lieblingsbuch vorstellenS. 55

- Ein Lesetagebuch führenS. 56

Lernportion 7, TH 1-4- Subjekte erfragen

S. 50- Subjekt und Prädikat erkennen

S. 51- Nomen und Wörter am

Satzanfang großschreibenS. 52

- Eine Bastelanleitung schreiben S. 53

- Eine Zutatenliste schreibenS.54

- Eine Lesetagebuchseite gestaltenS. 55


Stoffverteilungsplan Einsterns Schwester 3Kompetenzbereiche derBildungsstandards








- verstehend zuhören- über Lernen sprechen

- Schreiben- über Schreibfertigkeiten

verfügen- richtig schreiben- Texte planen
















- über Leseerfahrung verfügen- Texte präsentieren






- LernzielkontrolleLZK 7

- LehrerkopiervorlagenLKV 10/1, 10/2, 11/1

- Kopiervorlagen:KV 36-41



- Lernzielkontrolle- LZK 14/1, 14/2, 14,3- Lehrerkopiervorlagen

LKV 21/1- Kopiervorlagen:

KV 81-84



- LernzielkontrolleLZK 22


- Kopiervorlagen:KV 113, 114



- LernzielkontrolleLZK 30/1, 30/2


- Kopiervorlagen:KV 143-146




Entdeckungen bei Sprache und Schrift

- Sich in verschiedenen Sprachen begrüßen S. 58

- Die Briefmarken- und Poststempelsprache lesen S. 59

- Eine Bilderschrift erproben S. 60

- Dialekt und Hochsprache vergleichen S. 61

- Bezeichnungen für Tiere sammeln S. 62

Fehler berichtigen- Einen Text verbessern

S. 51- Nach Rechtschreibstrategien

ordnenS. 52

- Rechtschreibstrategien anwendenS. 53

- Rechtschreibfehler verbessern S. 54

Gedichte schreiben- Ein Haiku kennenlernen

S. 50- Ein Haiku schreiben und

präsentieren S. 51

- Nach einem Bauplan ein Gedicht schreibenS. 52

- Ein Parallelgedicht schreiben S. 53

- Ein Parallelgedicht mit Geräuschen entwickeln S. 54

Mit Gedichten umgehen- Merkmale von Gedichten

kennenlernenS. 58

- Ein Gedicht verstehenS. 59

- Ein Gedicht auswendig lernenS. 60

- Zu einem Gedicht schreibenS. 61

- Ein Gedicht vortragen und vertonenS. 62

Lernportion 8, TH 1-4- Frühe und moderne

Schriftzeichen S. 56

- Rechtschreibstrategien erkennen (1) S. 57

- Rechtschreibstrategien erkennen (2) S. 58

- Rechtschreibfehler finden S. 59

- Ein Haiku schreiben S. 60

- Ein Parallelgedicht verfassen S. 61

- Reimwörter einsetzen S. 62

- Zwei Gedichte entflechtenS. 63


Stoffverteilungsplan Einsterns Schwester 3Kompetenzbereiche derBildungsstandards

Sprechen und Zuhören Gespräche führen zu anderen sprechen verstehend zuhören über Lernen sprechen

Schreiben über Schreibfertigkeiten

verfügen


Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken

Sprechen und Zuhören Gespräche führen zu anderen sprechen verstehend zuhören über Lernen sprechen


verfügen richtig schreiben Texte planen


an Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten

grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und verwenden

Sprechen und Zuhören Gespräche führen verstehend zuhören szenisch spielen über Lernen sprechen


verfügen Texte planen Texte schreiben Texte überarbeiten



Sprechen und Zuhören Gespräche führen zu anderen sprechen szenisch spielen über Lernen sprechen


verfügen


über Lesefähigkeiten verfügen

über Leseerfahrung verfügen

Texte präsentieren


sprachliche Verständigung untersuchen




Beobachtungsbogen KV B 1/6

Kopiervorlagen: KV 42, 43



Lernzielkontrolle LZK 15/1, 15/2 Lehrerkopiervorlagen LKV 21/2 Kopiervorlagen: KV 85-90



Lernzielkontrolle LZK 23 Lehrerkopiervorlagen LKV 32/1 Kopiervorlagen: KV 115



Lernzielkontrolle LZK 31 Lehrerkopiervorlagen LKV 42/1, 42/2 Kopiervorlagen: KV 147

Lösungen Lösungen zum Paket (Leihmaterial) als Download erhältlich (ISBN 978-3-06-081398-8) Lösungen zum ArbeitsheftSeite 16 Deutsch · Einsterns Schwester · Baden-Württemberg · 10064-132513 · Cornelsen Verlag GmbH · 14197 Berlin · cornelsen.de · 2017

Stoffverteilungsplan Einsterns Schwester 3(ISBN 978-3-06-083573-7)

Projektwocheoder

unterrichts-begleitendes Projekt

ProjektheftWale

Wörter sammeln Wortschatz erweitern in Silben zerlegen

– Texte lesen Texte vorlesen betont lesen sich in Sachtexten informieren Schaubild auswerten Text-Bild-Zusammengehörigkeit erkennen im Internet recherchieren Bücher vorstellen und empfehlen

Schaubild erklären Infotext präsentieren selbstgestaltetes Plakat erklären Bildbetrachtung, Reflexion und Interpretation von

Plakaten

malen und zeichnen

Informationen sammeln Plakate erstellen und gestalten Kartei anlegen Erklärungen schreiben Text verfassen Begründungen formulieren Stichworte sammeln Cluster erstellen Infotext erarbeiten Fantasiegeschichte schreiben Steckbrief schreiben Sachtext schreiben Glückwunschkarte gestalten Namens-/Bildkärtchen anlegen Schaubild erstellen Tabelle anlegen Spiel, Spielregeln ausdenken Geschichte am Computer schreiben Text überarbeiten Haiku, Akrostichon verfassen

Kompetenzbereiche derBildungsstandards

Sprechen und Zuhören Gespräche führen zu anderen sprechen verstehend zuhören szenisch spielen über Lernen sprechen

Schreiben über Schreibfertigkeiten verfügen Texte planen Texte schreiben

Texte überarbeiten

Lesen – mit Texten und Medien umgehen über Leseerfahrung verfügen Texte präsentieren

Sprache und Sprachgebrauch untersuchenan Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten


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