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•Experiment 1
Ziel des Experimentes ist es, die Kinder auf die Wirkungen der Luft auf überraschende Weise aufmerksam zu machen.
Die von den Kindern für dieses Experiment gemachten Voraussagen werden fast immer zur ihren Beobachtungen beim Experimentieren im Widerspruch stehenim Widerspruch stehen.
Durchführung
1. Die Kinder stecken die beiden
Becherteile entsprechend der
Vorgabe auf dem Arbeitsblatt fest
ineinander
2. Sie stellen die „Doppelbecher“ in die
Schale. Ein Kind hält den Becher fest,
ein anderes gießt zügig Wassern in
den oberen Becher.
3. Die Kinder beobachten und halten den Endzustand in der
Kopiervorlage fest.p g
Luft benötigt Raum – Typischer Einstieg
Glas 1 Glas 2
Mö li h B h ibMögliche Beschreibungen
• voll • leer
• Voll mit Wasser • Da ist nichts drin.
• Da ist kein Wasser drin.
• luftgefüllt (sehr selten)
Ziel des folgenden Experiments ist es, zu erkennen, dass eine eingeschlossenen Luftmenge auf einen anderen Körper (hier Wasser)eine Kraft ausübt und diesen sogar verdrängen kann.
Umgekehrt kann Wasser Luft verdrängen.
Aus einer Flasche läuft nicht heraus wenn keine Luft hinein kannAus einer Flasche läuft nicht heraus, wenn keine Luft hinein kann.
Durchführung Beobachtungsergebnisg
Glas
g g
Becher: Loch ist offen
Becher: Loch ist
verschlossen
DDannÖffnen!
•Experimente 3 und 4
Nachdem die Kinder mit den Experimenten 1 und 2 die Eigenschaft der Luft,Nachdem die Kinder mit den Experimenten 1 und 2 die Eigenschaft der Luft, dass sie Platz beansprucht, kennen gelernt haben, wenden sie dieses Wissen in neuen, interessanten Situationen an.
Sie führen die Experimente nach Anleitung durch und begründen das Beobachtungsergebnis.
Vor der Versuchsdurchführung sollten auf der Basis des Vorwissens begründete Vermutungen der Kinder über mögliche Ergebnisse diskutiert werden.
Experiment 4Auch dieses Experiment lässt sich wie Experiment 3 als Wettbewerb durchführeWer kann seinen Luftballon schneller aufblasen?Wer kann seinen Luftballon schneller aufblasen?
Luft hat eine Masse.
Luft hat ein Gewicht.
Was ein Gewicht hat drückt auf seine Unterlage sowie ggfWas ein Gewicht hat drückt auf seine Unterlage sowie ggf.auf seine Umgebung.