2 © Friedrich Verlag | Grundschule Deutsch 56 | 2017

ZUM THEMA

Zur Sache 4 Schrift entdecken und gestalten Das Medium Schrift sinnlich erfahren Karin Vach

Beobachten & bewerten 8 Individuelle Ziele setzen Leserlichkeit und Geläufigkeit der Handschrift Sibylle Hurschler Lichtsteiner und Josy Jurt Betschart

Lernvoraussetzungen 12 Schriftsysteme im Vergleich Die Folgen unterschiedlicher Alphabetisierungen Katrin Biebighäuser

Nr. 56 | 2017

Schrift entdecken und gestalten

UNTERRICHTSIDEEN

15 Mit Buchstaben gestalten 1 – 4

Ideen für das Experimentieren mit Schrift Inge Sauer

18 Eine Stunde für die Schrift 1 – 4

Kleine Schreibanlässe für die Schrift- und Schreibentwicklung Lisamarie Hirmer

22 Zeig, was in den Wörtern steckt 1 – 4

Graffiti als literale Praktik Antje Pabst

26 „So möchte ich auch schreiben können“ 3 – 4

Fremde Schriften entdecken Claudia Rathmann

M

CD-ROM: über 30 Seiten extra

Auf der dem Materialpaket beiliegenden CD-ROM finden Sie zu vielen der Unterrichts ideen fertig ausgearbeitete Materialien und Arbeitsblätter. Viele sind auch im WORD-Format abgespeichert und somit editierbar. So können Sie die Materialien passgenau für Ihre Klasse vorbereiten.

2

C

A EE

Schriftentdecken und gestalten

G R U N D S C H U L E

Schrift entdecken und gestaltenNr. 564. Quartal I 2017

ZUSATZANGEBOTE ZU DEN HEFTBEITRÄGEN

■ Materialbeispiele: Leserlichkeit und Geläufigkeit der Schrift

■ Buchstaben-Schablonen und Schriften

■ Angebote chinesische Schrift und arabische Schrift

■ Leitfaden Setzen und Drucken

■ Zeitschriftencover erkunden ■ QR-Codes Schulrallye

18768-MAT_GSD56_CD_ROM_Booklet.indd 1 24.11.2017 09:39:29

Bu

chst

aben

-Sch

ablo

nen

1

Frie

dric

h Ve

rlag

Gm

bH |

GR

UN

DSC

HU

LE D

EUTS

CH

56

| 201

7 | Z

um B

eitr

ag S

. 15–

17

Schr

ift ©

Inge

Sau

er

Inhalt

2

Mate

rial

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

| G

RU

ND

SCH

ULE

DEU

TSC

H 5

6 | 2

017

| Zum

Bei

trag

S. 1

5–17

U

mse

tzun

g: In

ge S

auer

Die Sütterlin-Schrift

Inhalt

1.1

Mate

rial

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

GR

UN

DSC

HU

LE D

EUTS

CH

56

| 201

7 |

Zum

Bei

trag

S. 2

6–28

1

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

| G

RU

ND

SCH

ULE

DEU

TSC

H 5

6 | 2

017

| Zu

m B

eitr

ag S

. 26–

28

Ma

teria

l

2.1

Angebote zur chinesischen Schrift

1. Bearbeite das Arbeitsblatt 1 „Chinesische Schrift“. Schreibe einige chinesische Zeichen in die Kästchen.

2. Schreibe einige chinesische Zeichen auf ein Papier. Verwende unterschiedliche Stifte. Versuche es auch mit dem Pinsel.

3. Bearbeite das Arbeitsblatt 2. Schreibe das chinesische Wort „Freund“ auf ein Lesezeichen. Gestalte das Lesezeichen für einen lieben Menschen.

4. Bearbeite das Arbeitsblatt 3. Schreibe das chinesische Wort „Glück“ in ein Kleeblatt. Gestalte mit dem Kleeblatt eine Glückwunschkarte.

Angebote zur arabischen Schrift

1. Lies die Hinweise auf dem Informationsblatt „Arabische Schrift“. Schreibe einige arabische Zeichen auf ein weißes Blatt.

2. Bearbeite das Arbeitsblatt 1. Was ist dir leicht gefallen? Was war schwer? Tausche dich mit einem Partner/ einer Partnerin aus

3. Bearbeite das Arbeitsblatt 2. Schreibe das Wort „Stern“ auf Arabisch in einen Stern. Schneide den Stern aus und klebe ihn auf das Plakat.

4. Bearbeite das Arbeitsblatt 3. Suche ein Wort aus dem Wörterbuch aus. Schreibe es auf Arabisch und auf Deutsch. Male noch ein Bild dazu.

Inhalt

Name: Datum:

1.2

Info

text

/ AB

1 Chi

nesis

ch

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

| G

RU

ND

SCH

ULE

DEU

TSC

H 5

5 | 2

017

| Zum

Bei

trag

S. 2

8–29

Fo

to ©

Rol

and

& Sa

brin

a M

icha

ud /

akg-

imag

es

1

Die chinesische Schrift

Die chinesische Schrift besteht aus vielen einzelnen Zeichen. Diese stehen aber nicht für einen Laut oder Buchstaben, sondern für ein ganzes Wort oder für einzelne Silben, die dann miteinander verknüpft werden. Früher hatten viele Wörter im Chinesischen nur eine oder zwei Silben. Also brauchte man auch nur ein oder zwei Zeichen. Heute ist das anders. Da bestehen viele Wörter aus mehr Silben und damit auch aus mehr Zeichen. Es gibt etwa 87.000 chinesische Schriftzeichen. Die meisten werden aber nur selten verwendet. Für den Alltag braucht man 3.000 bis 5.000 Zeichen. Beim Schreiben chinesischer Zeichen gibt es feste Regeln, zum Beispiel:

Immer zuerst den waagerechten Strich schreiben, und danach den senkrechten. Erst den nach links gebogenen Strich schreiben, dann den nach rechts gebogenen Strich. Erst den oberen, dann den unteren Strich schreiben. Erst den linken, dann den rechten Strich schreiben.

Texte wurden in China früher von oben nach unten geschrieben, also in Spalten. Die Spalten wurden dann von rechts nach links gelesen (aus unserer Sicht: von hinten nach vorne). Heute schreiben die Menschen in China ihre Texte in Reihen von links nach rechts (so wie wir auch). Das Schönschreiben war in China sehr wichtig. Man schrieb die Zeichen mit Pinsel oder Tusche auf Seidentücher oder Bambus, später dann auf Papier. Auch heute noch findet man solche kunstvoll gestalteten Texte. In der Schule schreiben die Kinder heute auf Papier – genau wie wir. Dazu benutzen sie meist einen Bleistift. Interessant ist aber, dass sie keine Linien haben, sondern quadratische Kästchen, in die sie ihre Zeichen hineinschreiben.

Inhalt

3

Mate

rial

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

GR

UN

DSC

HU

LE D

EUTS

CH

56

| 201

7 |

Zum

Bei

trag

S. 1

5–17

Q

uelle

: R. M

assi

n: B

uchs

tabe

nbild

er u

nd B

ildal

phab

ete.

Otto

Mai

er V

erlag

1970

1

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

| G

RU

ND

SCH

ULE

DEU

TSC

H 5

6 | 2

017

| Zu

m B

eitr

ag S

. 15–

17

Que

lle: R

. Mas

sin:

Buc

hsta

benb

ilder

und

Bild

alph

abet

e. O

tto M

aier

Ver

lag 19

70

Mate

rial

3

Schriften: Holländische gotisch

Kurrentschrift

Inhalt

Name: Datum:

1.3

AB 2

Chin

esisc

h ©

Frie

dric

h Ve

rlag

Gm

bH |

GR

UN

DSC

HU

LE D

EUTS

CH

56

| 201

7 | Z

um B

eitra

g S.

26–

28

Das Wort Freund / Freundschaft

Da die chinesische Sprache ganz anders aufgebaut ist als unsere, kann man das Wort nicht direkt übersetzen. Das Wörterbuch bietet drei Möglichkeiten an:

- lieber Freund (man zeigt Gefühl) - guter Freund - vertrauter Freund

Auf Chinesisch :

you-ai = Freund-Liebe

you-hao = Freund-gut

you-yi = Freund-vertraut Probiere es nun selbst einmal aus. Wähle eine Schreibweise aus. Schreibe ein Zeichen pro Kästchen.

Inhalt

2.1

Mate

rial

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

| G

RU

ND

SCH

ULE

DET

USC

H 5

6 | 2

017

| Zu

m B

eitr

ag S

. 26–

28

© F

riedr

ich

Verla

g G

mbH

| G

RU

ND

SCH

ULE

DET

USC

H 5

6 | 2

017

| Zu

m B

eitr

ag S

. 26–

28

Mate

rial

1.1

Angebote zur arabischen Schrift

1. Lies die Hinweise auf dem Informationsblatt „Arabische Schrift“. Schreibe einige arabische Zeichen auf ein weißes Blatt.

2. Bearbeite das Arbeitsblatt 1. Was ist dir leicht gefallen? Was war schwer? Tausche dich mit einem Partner/ einer Partnerin aus

3. Bearbeite das Arbeitsblatt 2. Schreibe das Wort „Stern“ auf Arabisch in einen Stern. Schneide den Stern aus und klebe ihn auf das Plakat.

4. Bearbeite Arbeitsblatt 3. Suche dir ein Wort aus dem Wörterbuch aus. Schreibe es auf Arabisch und auf Deutsch. Male noch ein Bild dazu.

Angebote zur Chinesischen Schrift

1. Bearbeite das Arbeitsblatt 1 „Chinesische Schrift“. Schreibe einige chinesische Zeichen in die Kästchen.

2. Schreibe einige chinesische Zeichen auf ein Papier. Verwende unterschiedliche Stifte. Versuche es auch mit dem Pinsel.

3. Bearbeite das Arbeitsblatt 2. Schreibe das chinesische Wort „Freund“ auf ein Lesezeichen. Gestalte das Lesezeichen für einen lieben Menschen.

4. Bearbeite das Arbeitsblatt 3. Schreibe das chinesische Wort „Glück“ in ein Kleeblatt. Gestalte mit dem Kleeblatt eine Glückwunschkarte.

Inhalt

Frie

dric

h Ve

rlag

| Gru

ndsc

hule

Deu

tsch

56

| 201

7 |

Zum

Bei

trag

S. 2

6 –

28

Inhalt

Name: Datum:

1.4

AB 3

Chin

esisc

h ©

Frie

dric

h Ve

rlag

Gm

bH |

GR

UN

DSC

HU

LE D

EUTS

CH

56

| 201

7 | Z

um B

eitra

g S.

26–

28

Das Wort Glück in chinesischer Schrift

Die chinesische Schrift hat nicht nur verschiedene Zeichen, sondern auch verschiedene Stilarten. Hier siehst du das Wort „Glück“ in fünf verschiedenen Stilarten.

Probiere es selbst einmal aus.

Welches Zeichen ist dir leicht gefallen? Welches war besonders schwer? Begründe.

Inhalt

Leitfaden Drucken und Setzen

Im Druckladen des Gutenberg-Museums in Mainz wird das „Drucken und Setzen“ im Hochdruck auf Handabzugspressen für Schüler/-innen anhand von Holzlettern (es handelt sich hierbei um größere Pla-katschriften) und Bildmotiven praktisch nachvollzieh-bar. Für die Bildmotive verwenden wir Linolplatten, die mit Sperrholz auf Druckhöhe gebracht werden. So erhalten wir einen Druckstock. Beim Herausarbei-ten des Motivs mit dem Schnitzbesteck ist hierbei zu beachten, dass die erhabenen Teile gedruckt werden (Hochdruck!).

Im Druckladen verleihen wir an Schulen und andere Institutionen unsere „Mobile Druckwerk-statt“ (siehe auch Infokasten im Artikel), die das notwendige Zubehör und eine Einweisung umfasst. Es besteht auch die Möglichkeit eine komplette Schuldruckerei mit dem notwendi-gen Zubehör sowie Lettern aus einer bleifreien Zinn-Legierung beispielsweise bei „drucken & LERNEN“ in Raunheim zu erwerben. Dies ist mit höheren Kosten verbunden und bedarf einer für die Schuldruckerei verantwortlichen Lehrkraft.

RFUHRUNG

Der Druckstock

Die Demonstration des Farbprinzips, der Umgang mit den Walzen und der Handabzugspresse erfolgt zunächst anhand eines Druckstocks.Wir verwenden Farbwalzen mit Gestell und Auflegern, die wir als „Füße“ bezeichnen. Diese ermöglichen es die Walzen auf den Farbplatten (es werden bei uns Lithographiesteine benutzt, aber es lassen sich auch kratzfeste Plexiglasplatten aus dem Baumarkt verwenden) abzustellen, ohne die Handgriffe mit Farbe zu verschmutzen. Deswegen achten wir bei der Anweisung auf die richtige Stellung der „Füße“:

Stehende Farbwalze: „Füße“ nach unten

Bei Benutzung: „Füße“ nach oben (ansonsten würde man den Druckstock oder die Farbplatte zerkratzen)

Wichtig ist ebenfalls das Farbprinzip zu beachten, dass immer mit der hellsten Farbe angefangen wird: Gelb-Rot-Blau! Beachtet man diese Farbreihenfolge nicht, werden Farben und Farbwalzen verschmutzt und müssen direkt gereinigt werden, was Zeit kostet und unnötig Material verbraucht. Die Farbe wird zunächst durch Hin- und Herrollen der Farbwalze auf der Farbplatte aufgetragen. Bei der Gestaltung führen wir eine kreative Farbgestaltung des Druckes vor (mehrfarbig, Spiel mit den Farben, Farbmischung, …). Hier weisen wir noch einmal darauf hin, dass nur die erhabenen Teile des Druckstocks gedruckt werden und nur diese eingefärbt werden müssen.

Da man mit verschieden großen Druckstöcken arbei-tet, bietet es sich an, unterschiedliche Papierformate zu nutzen. Bei der Papierauswahl sollte auch immer auf das passende Format zum Druckstock geachtet werden. Das Papier wird gerade auf den Druckstock gelegt.

Die Handabzugspresse muss immer mit beiden Hän-den bedient werden, um eine Verletzungsgefahr der Finger auszuschließen. Handabzugspressen arbeiten mit einem Anpressdruck von 200 kg! Auch auf die Hände aller Umstehenden muss geachtet werden, indem man alle Zuschauenden um einen Sicherheits-abstand bittet.

© F

riedr

ich

Verla

g Gm

bH |

GRU

NDSC

HULE

DEU

TSCH

56

| 20

17 |

Zum

Bei

trag

S. 3

2 –

35Te

xt u

nd F

otos

: Sus

anne

von

Hüb

schm

ann

1

INFO

RMAT

IONS

BLAT

T

Inhalt

1. Gehe zum Lehrerzimmer. Zähle die Stühle, die es dort gibt. Schreibe die Zahl auf. Gehe nun weiter zum Büro der Schulleitung.

2. Hier ist das Büro der Schulleitung. Welcher Name steht an der Tür? Schreibe ihn auf. Gehe nun zur 1. Klasse.

3. Hier ist der Klassenraum der 1. Klasse. Frage nach, wie viele Kinder heute krank sind. Schreibe die Zahl auf. Gehe nun weiter zur 2. Klasse.

4. Hier ist der Klassenraum der 2. Klasse. Frage nach, wie viele Jungen in diese Klasse gehen. Schreibe die Zahl auf. Gehe nun weiter zur 3. Klasse.

5. Hier ist der Klassenraum der 3. Klasse. Frage nach, wie viele Kinder eine Schwester haben. Schreibe die Zahl auf. Gehe nun weiter zur 4. Klasse.

6. Hier ist der Klassenraum der 4. Klasse. Frage nach, wie viele Kinder ein Haustier haben. Schreibe die Zahl auf. Gehe nun zum Schulhof.

7. Nun stehst du auf dem Schulhof. Laufe drei Runden. Gehe danach zurück in deine Klasse. Vergleiche deine Ergebnisse mit denen der anderen Kinder.

© F

riedr

ich

Verla

g Gm

bH |

GRU

NDSC

HULE

DEU

TSCH

56

| 20

17 |

Zum

Bei

trag

S. 3

9 –

41

1

QR-C

odes

Sch

ulra

llye

Inhalt

18768-000_GSD56_S01-03_EditInhalt.indd 2 06.12.2017 10:00:58

3© Friedrich Verlag | Grundschule Deutsch 56 | 2017

ZUM WEITERDENKEN

42 Sichtbare und unsichtbare Spuren beim Schreiben Schrift beobachten, beurteilen und fördern Eva Odersky und Angelika Speck-Hamdan

LESEINSEL

44 Buchkunst als Lebensprojekt Ein Interview mit Klaus Ensikat

MAGAZIN

46 Von Entschuldigungsbriefen und Wolken aus Gedichten Lisamarie Hirmer

48 Inklusiver Deutschunterricht auf dem Prüfstand Barbara Geist

49 Autorinnen und Autoren / Impressum

29 Das Geheimnis des Drachenwesens 3 – 4

Schreiben und zeichnen zu mittelalterlichen Kunstobjekten Bettina Uhlig

32 Märchenwerkstatt 2 – 4

Aschenputtel-Elfchen drucken Susanne von Hübschmann

36 „Außerdem ist der 3D-Effekt so schön“ 4

Typografie in Kinderzeitschriften erkunden Sabine Leinfelder

39 Eine digitale Schnitzeljagd 3 – 6

Geocaching in der Schule Michael Seitz und Stefanie Zecha

Abb

. 1 ©

Ban

ksy /

Foto

s: C

. Rat

hman

n un

d B.

Uhl

ig

Nr. 564. Quartal | 2017Bestell-Nr. 18768

Schrift entdecken und gestalten

C AEE

18768-UMS_GSD56_U1.indd 1

05.12.2017 10:21:36Im Aboenthalten:

digital Mit editierbaren Arbeitsblättern

Die Artikel und alle zugehörigen Arbeits-blätter und Materialien bieten wir exklusiv für unsere Abonnenten zum Download an. Loggen Sie sich ein unter www.grundschule-deutsch.de/digital

Graffiti-Werkstatt Eine Kartei für die Hand der KinderAuf 16 Karteikarten erfahren die Kinder Wissenswertes über die Vorläufer der Graffiti, vergleichen Beispiele heutiger Graffi-ti, lernen verschiedenen Schrifttypen, Techniken und Stile ken-nen und entwickeln eigene Gestaltungsideen.

5b

Graffiti heute

Anregungen:Vielleicht hast du schon einmal Graffiti gesehen. Wo war das? Gibt es welche in deiner Umgebung?

Erinnerst du dich an ein bestimmtes Graffito? Sonst schau doch mal im Internet. Tausche dich mit einem anderen Kind aus.

Weiterarbeit:Schaut euch gemeinsam die Graffiti im Internet an. Was seht ihr? Welches gefällt euch besonders gut?

© F

riedr

ich

Verla

g | G

rund

schu

le D

euts

ch 5

6 | 2

017

Foto

s ©

Cla

udia

Rat

hman

n

18768-GSD56_Kartei_16_Rueckseiten_4c_4c.indd 5 05.12.2017 16:20:11

9b

Graffiti-Techniken – das Abkleben

Probiere die Technik des Abklebens aus.

1. Zeichne zunächst mit dem Pinsel ein Dreieck aus der Hand.

2. Klebe nun mit Kreppband ein Dreieck auf der Pappe ab und male es mit dem Pinsel aus.

3. Ziehe danach das Kreppband wieder ab und vergleiche die beiden Dreiecke.

Wie sind die Linien? Wie sehen die Ecken aus? Für welche Art von Zeichen oder Bildern eignet sich diese Technik besonders gut?

Dazu benötigst du: • weiße Pappe• Schere• Kreppband oder anderes Klebeband• Pinsel• Wasserfarbe

Infokasten:Möchtest du keine unsauberen Kanten bei deinem Graffito haben, ist Klebeband hilfreich. Damit kannst du Stellen des Bildes abkleben, an die keine Farbe kommen soll.

© F

riedr

ich

Verla

g | G

rund

schu

le D

euts

ch 5

6 | 2

017

18768-GSD56_Kartei_16_Rueckseiten_4c_4c.indd 9 05.12.2017 16:20:14

Wandmalerei in Schrift und BildGraffiti Kim Diebig

Werkstatt

18768-GSD56_Kartei_16_Vorderseiten_4c_4c.indd 1 05.12.2017 16:18:10

18768-000_GSD56_S01-03_EditInhalt.indd 3 06.12.2017 10:01:05