Download pdf - Anmeldung zur Prüfung - uni-giessen.de · Deppermann, Arnulf (2000): Ethnographische Gesprächsanalyse: Zu Nutzen und Notwendigkeitvon Ethnographie für die Konversationsanalyse

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Prof.Dr.KatrinLehnen

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AnmeldungzurPrüfung

1. SiemeldensichbeimirinderSprechstundeoderperEmailzurPrüfungan.SiefülleneinenAnmeldebogenaus(DownloadHomepageunter„Prüfungen“).

2. DenAnmeldebogen geben Sie ausgefüllt bei FrauMüller-Moritz (Sekretariat,RaumB207)ab.AufdemAnmeldebogenkreuzenSiean,welchePrüfungSiebei mir ablegen möchten: Klausur und/oder mündliche Prüfung und/oderAbschlussarbeit.WennSienochkeineThemenmitmirabgesprochenhaben,lassenSieaufdemFormulardieFelderzudenThemenfrei.

3. WirbesprechendiePrüfunginderSprechstunde–jenachBedarffindeteineExamenskolloquium statt. Sie senden mir eine Liste der von Ihnen fürdiePrüfungzuGrundegelegtenLiteratur.BitteschreibenSieLiteraturnicht indenEmailtext,sondernlegenSieeinseparatesWord-Dokumentan,dasSiederEmailanhängen.

Sie erleichtern mir die Zuordnung und Dateiablage, wenn Sie folgendeAngabenindemWord-Dokumentmachen:

§ Name,Matrikelnummer,Emailadresse§ ArtderPrüfung(mdl.60Minuten,mdl.20Minuten,Klausur)§ Themen§ Literatur

Bitte geben Sie demDokument folgendenDateinamen: Prüfungsliteratur_IhrName

Sie finden weitere Informationen zu Prüfungen (u. a. das Anmeldeformular alsDownload)unter:

www.uni-giessen.de/fbz/fb05/germanistik/absprache/mediensprachdidaktik/Pruefungen/Anmeldung/Anmeldung

Termine

InderRegelfindendiemündlichenPrüfungenindererstenWochederVorlesungszeit–ApriloderOktober–statt,dieKlausurenimMärzoderSeptember.DieTerminekönnensichverschieben.



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Prüfungsleistungeninmodularisiertenundnicht-modularisiertenLehramtsstudiengängen

ModularisierteLehramtsstudiengänge

• ImL1-StudiengangwählenSiezwischeneinervierstündigenKlausur(SprachdidaktikoderLiteraturdidaktik)undeinermündlichenPrüfungvon20Minuten,diebeieinemPrüfer/einerPrüferinabgelegtwird.

• ImL2-StudiengangundimL3-StudiengangwählenSiezwischeneinervierstündigenKlausur(StudiengebietSpracheoderLiteratur)undeinereinstündigenmündlichenPrüfung(StudiengebieteSpracheundLiteratur).BeidermündlichenPrüfungwählenSieeine/nsprach-undeine/nliteraturwissenschaftlichenPrüfer/in.SiehabeninderPrüfungliteratur-undsprachwissensschaftlicheThemensowieeindidaktischesinderSprach-oderLiteraturdidaktik.

• ImL5-StudienganglegenSieeineeinstündigemündlichePrüfungab.SiesetztsichwiebeiL2zusammen.

DiefolgendenAngabenbeziehensichnuraufdensprachwissenschaftlichenundsprachdidaktischenTeilIhrerPrüfung.

AnzahlundArtderThemen

FürdiefolgendenPrüfungengilt:SiekönnenjedessprachwissenschaftlicheundsprachdidaktischePrüfungsthemawählen.InderKlausurkönnenSieeinsprachwissenschaftlichesodersprachdidaktischesThemawählen(L1VF,L2,L5).L3StudierendewähleninderKlausureinsprachwissenschaftlichesThema.DiemündlichenPrüfungenhabensprachwissenschaftlicheThemen;siemüssenfürdiemdl.PrüfungaucheinfachdidaktischesTeilthemawählen,entwederimBereichSpracheoderLiteratur.

ThemengebieteundPrüfungsliteraturSprachwissenschaft:TextlinguistikundPragmatik(z.B.Textsorten,Gesprächslinguistik),Grammatik(z.B.Wortarten,Satzglieder),Sprachgeschichte,Schriftlinguistik:SchriftsystemundOrthographie,Soziolinguistik/SprachlicheVarietäten(Jugendsprache,Werbesprache),Unterrichtskommunikation,Schreibforschung,EntwicklungvonTextkompetenzen/Schreibkompetenz,Schriftspracherwerb,Medienlinguistik/Hypertext

Sprach-undMediendidaktik:Schreibdidaktik,Mediendidaktik,Rechtschreibdidaktik,Didaktikdermdl.Kommunikation,BewertenundBeurteilenimDeutschunterrichtThemenwahl

AllePrüfungsthemenmüssenausverschiedenenThemengebietenkommen.ZujedemThemagibtesGrundlagenliteratur,derenLektüreindermündlichenPrüfungvorausgesetztundgeprüftwird.FürjedesThemawirdüberdieLiteraturauswahleinSchwerpunktvereinbart,aufdensichdiePrüfungbezieht.FürjedesThemaIhrerPrüfunghabenSieinderRegelzweiMonographienundweitereAufsatzliteraturzulesen.1. PrüfungsliteraturzumBereichText-undGesprächslinguistik

• Textbegriff;Textualitätskriterien• Textsorten/–muster



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• Mündlichkeit–Schriftlichkeit• Text-undGesprächsanalyse

DiefolgendenAngabenumfassenGrundlagentexte.SiesollteninAbhängigkeitvonIhrerSchwerpunktbildungweitereAufsätzeundBeiträgeheranziehen.TextlinguistikAdamzik,Kirsten(2004).Textlinguistik.EineeinführendeDarstellung.Berlin:DeGruyter.Averintseva-Klisch,Maria(2013):Textkohärenz.Heidelberg:Winter.Birkle,Sonja(2012):ErwerbvonTextmusterkenntnisdurchVorlesen.EineempirischeStudieinder

Grundschule.FreiburgimBreisgau:Fillibach.Brinker,Klaus/Antos,Gerd/Heinemann,Wolfgang/Sager,SvenF.(Hrsg.)(2001):Text-und

Gesprächslinguistik/LinguisticsofTextandConversation.EininternationalesHandbuchzeitgenössischerForschung/AnInternationalHandbookofContemporaryResearch.2Halbbände,Berlin/NewYork.

Brinker,Klaus(2014):ZumTextbegriffinderheutigenLinguistik.Mannheim:InstitutfürDeutscheSprache.

Fix,Ulla/Poethe,Hannelore/Yos,Gabriele(2003):TextlinguistikundStilistikfürEinsteiger.EinLehr-undArbeitsbuch.3.Auflage.FrankfurtamMainu.a.:Lang.

Gansel,Christina/Jürgens,Frank(2009):TextlinguistikundTextgrammatik.2.Auflage.Göttingen:Vandenhoeck&Ruprecht.

Hausendorf,Heiko/Kesselheim,Wolfgang(2008):TextlinguistikfürsExamen.Göttingen:Vandenhoeck&Ruprecht.

Spiegel,Carmen(Hrsg.)(2006):VomNutzenderTextlinguistikfürdenUnterricht.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.

Stein,Stefan(2003):Textgliederung.EinheitenbildungimgesprochenenundgeschriebenenDeutsch.Berlinu.a.:DeGruyter.

TextsortenAdamzik,Kirsten(Hrsg.)(2000):Textsorten.ReflexionenundAnalysen.Tübingen:Stauffenburg.Adamzik,Kirsten/Krause,Wolf-Dieter(Hrsg.)(2009):Text-Arbeiten.Textsortenimfremd-und

muttersprachlichenUnterrichtanSchuleundHochschule.2.Auflage.Tübingen:NarrFranckeAttempto.

Barz,Irmhildu.a.(Hrsg.)(2000):SprachgeschichtealsTextsortengeschichte.Festschriftzum65.GeburtstagvonGotthardLerchner.FrankfurtamMain:Lang.

Dimter,Matthias(1981):TextklassenkonzepteheutigerAlltagssprache.Kommunikationssituation,TextfunktionundTextinhaltalsKategorienalltagssprachlicherTextklassifikation.Tübingen:Niemeyer.

Göpferich,Susanne(1995):TextsorteninNaturwissenschaftenundTechnik.PragmatischeTypologie–Kontrastierung–Translation.Tübingen:NarrFranckeAttempto.

Gülich,Elisabeth/Raible,Wolfgang(1975):Textsorten-Probleme.In:LinguistischeProblemederTextanalyse.Jahrbuch1973.Düsseldorf:Schwann,S.144-197.

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Schwitalla,Johannes(1976):Wassind‘Gebrauchstexte’?.In:DeutscheSprache4,Heft1,S.20-40.Mündlichkeit-SchriftlichkeitDürscheid,Christa(2016):EinführungindieSchriftlinguistik(Kap.1Gesprocheneundgeschriebene

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Schank,Gerd(2016):GesprocheneSprache.EineEinführunginForschungsansätzeundAnalysemethoden.Tübingen:MaxNiemeyer.

Gesprächs-undTextanalyseBergman,Jörg(1988):EthnomethodologieundKonversationsanalyse.Hagen:FernuniversitätGHS

Hagen.Brinker,Klaus(2010):LinguistischeTextanalyse.EineEinführunginGrundbegriffeundMethoden.7.

Auflage.Berlin:Schmidt.Brinker,Klaus(2010):LinguistischeGesprächsanalyse.EineEinführung.5.Auflage.Berlin:Schmidt.Dausendschön-Gay,Ulrich/Gülich,Elisabeth/Kraffft,Ulrich(Hgg.)(2015):Ko-Konstruktioneninder

Interaktion.DiegemeinsameArbeitanÄußerungenundanderensozialenEreignissen.Bielefeld:transcript

Deppermann,Arnulf(2000):EthnographischeGesprächsanalyse:ZuNutzenundNotwendigkeitvonEthnographiefürdieKonversationsanalyse.In:Gesprächsforschung-Online-ZeitschriftzurverbalenInteraktion(ISSN1617-1837)Ausgabe1,96-124(www.gespraechsforschung-ozs.de)

Deppermann,Arnulf(2008):Gesprächeanalysieren.EineEinführung.4.Auflage.Wiesbaden:VSVerlagfürSozialwissenschaften.

Fiehler,Reinhard(1994):Analyse-undBeschreibungskategorienfürgeschriebeneundgesprocheneSprache.Alleseins?In:Cmejrková,Svetla/Danes,Frantisek/Havlová,Eva(Hrsg.):Writingvs.



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Speaking.Language,Text,Discourse,Communication.ProceedingsoftheConferenceheldattheCzechLanguageInstituteoftheAcademyofSciencesoftheCzechRepublic,Prague,October14-16,1992.Tübingen:NarrFranckeAttempto,S.175-180.

Fiehler,Reinhard/Barden,Birgit/Elstermann,Mechthild/Kraft,Barbara(2004):EigenschaftengesprochenerSprache.TheoretischeundempirischeUntersuchungenzurSpezifikmündlicherKommunikation.Tübingen:NarrFranckeAttempto.

Fiehler,Reinhard(2003):WassinddieGrundeinheitengesprochenerSprache?EinaltesProblemundeinneuerLösungsvorschlag.In:SprachtheorieundgermanistischeLinguistik13.2/2003,S.145-72.

Fiehler,Reinhard(2005):GesprocheneSprache.In:DudenGrammatikFiehler(1995):KommunikationsanalyseanderFakultätfürLinguistikundLiteraturwissenschaftder

UniversitätBielefeld.In:Fiehler,Reinhard/Metzing,Dieter(Hrsg.):UntersuchungenzurKommunikationsstruktur.Bielefeld.9-20.

Franck,Dorothea(1989):ZweimalindengleichenFlußsteigen?Überlegungenzueinerreflexiven,prozeßorientiertenGesprächsanalyse.In:ZeitschriftfürSprachwissenschaft,PhonetikundKommunikationsforschung42,S.160-167.

Gülich,Elisabeth(1994):FormulierungsarbeitimGespräch.In:Cmejrková,Svetla/Danes,Frantisek/Havlová,Eva(Hrsg.):WritingvsSpeaking.Language,Text,Discourse,Communication.ProceedingsoftheConferenceheldattheCzechLanguageInstituteoftheAcademyofSciencesoftheCzechRepublic,Prague,October14-16,1992.Tübingen:NarrFranckeAttempto,S.75-95.

Hausendorf,Heiko(1992):DasGesprächalsselbstreferentiellesSystem.EinBeitragzumempirischenKonstruktivismusderethnomethodologischenKonversationsanalyse.In:ZeitschriftfürSoziologie21/2,S.83-95.

Heller,Vivien/MorekMiriam(2016):Gesprächsanalyse.In:J.M.Boelmann(Hrsg.):EmpirischeErhebungs-undAuswertungsverfahreninderdeutschdidaktischenForschung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,223-245.

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Schank,Gerd(2016):GesprocheneSprache.EineEinführunginForschungsansätzeundAnalysemethoden.Tübingen:MaxNiemeyer.

Krieg-Holz,Ulrike(2016):LinguistischeStil-undTextanalyse.EineEinführung.Tübingen:NarrFranckeAttempto.

2. SchreibforschungundSchreibdidaktik

• ModelleundMethodenderSchreibforschung• Schreibentwicklung/Texterwerb• Revisionen• SchreibdidaktischeAnsätzeundMethoden,z.B.(Geschichteder)Aufsatzdidaktik,

Schreibkonferenz• KooperativeTextproduktion• Schreibkonferenz• BeruflichesSchreiben• MaterialgestütztesSchreiben



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ModelleundMethodenderSchreibforschungAntos,Gerd/Krings,Hans(Hrsg.)(1989):Textproduktion.EininterdisziplinärerForschungsüberblick.

Tübingen:M.Niemeyer.Becker-Mrotzek,Michael/Grabowski,Joachim/Steinhoff,Torsten(2017)(Hrsg.):

ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.Münster/NewYork:Waxmann.Dreyfürst,Stephanieu.a.(Hrsg.)(2014):Schreiben.GrundlagentextezurTheorie,Didaktikund

Beratung.Opladen:BarbaraBudrich.Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin(Hrsg.)(2012):Schreib-undTextroutinen.Theorie,Erwerbund

didaktisch-medialeModellierung.Frankfurta.M.:Lang.Fix,Martin(2006):Texteschreiben.SchreibprozesseimDeutschunterricht.Paderborn:Schöningh.Girgensohn,Katrin(2012):Schreibenlehren,Schreibenlernen.EineEinführung.Darmstadt:WBG.Knorr,Dagmar/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.)(2017):SchreibenimÜbergangvon

Bildungsinstitutionen.Frankfurta.M.:Lang.Krings,HansP.(1992):SchwarzeSpurenaufweißemGrund.Fragen,MethodenundErgebnisseder

SchreibprozeßforschungimÜberblick.In:Krings,Hans/Antos,Gerd(Hrsg.):Textproduktion.NeueWegederForschung.Trier:WVT,S.45-109.

Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2017):SchreibenimÜbergang–ÜbergängeimSchreiben.ÜberlegungenzueinemlosenKonzeptundÜberblicküberdenBand.In:Knorr,Dagmar/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.)(2017):SchreibenimÜbergangvonBildungsinstitutionen.Frankfurta.M.:Lang.

Merz-Grötsch,Jasmin(2005):SchreibenalsSystem.SchreibforschungundSchreibdidaktik.2.Auflage.Freiburg:Fillibach.

Molitor-Lübbert,Sylvie(1996):SchreibenalsmentalerundsprachlicherProzeß.In:Günther,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.EininterdisziplinäresHandbuchinternationalerForschung.Berlin,NewYork:DeGruyter,S.1005-1027.

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Philipp,Maik(2015):Schreibkompetenz.Komponenten,Sozialisation,Förderung.Tübingen:A.Francke.

Sturm,Afra(2016):Schreibkompetenz,Schreibmotivation,Schreibförderung.GrundlagenundModellezumSchreibenalssozialePraxis.Seelze:KlettKallmeyer.

Weingarten,Rüdiger/Baurmann,Jürgen(Hrsg.)(1995):Schreiben.Prozesse,ProzedurenundProdukte.Opladen:WestdeutscherVerlag.

Wrobel,Arne(1995):SchreibenalsHandlung.ÜberlegungenundUntersuchungenzurTheoriederTextproduktion.Tübingen:Niemeyer.

Schreibentwicklung/TexterwerbAugst,Gerhard/Faigel,Peter(1986):VonderReihungzurGestaltung.Untersuchungenzur

OntogenesederschriftsprachlichenFähigkeitenvon13-23Jahren.Frankfurta.M.:Lang.Augst,Gerhard(2007):Text–Sorten–Kompetenz.EineechteLongitudinalstudiezurEntwicklungder

TextkompetenzimGrundschulalter.Frankfurta.M.:Lang.Balhorn,Heiko/Vieluf,Ulrich(1990):„..undsowardasGeheimnisentlüftet“–produktivesprachnot

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Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.FeilkeHelmuth(1996):AufdemWegzumText.DieEntwicklungderTextkompetenzim

Grundschulalter.In:Augst,Gerhard(Hrsg.):FrühesSchreiben.Essen:BlaueEule,S.69-88.Feilke,Helmuth/Augst,Gerhard(1989):ZurOntogenesederSchreibkompetenz.In:Antos,

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BeiträgevonHaueisundSchneuwly).Ossner,Jakob(1996):GibtesEntwicklungsstufenbeimAufsatzschreiben?In:Feilke,

Helmuth/Portmann,Paul(Hrsg.)SchreibenimUmbruch.Stuttgart:Klett.Pohl,Thorsten(2017):(2017):Schreibentwicklung–SekundarstufeIundII.In:Becker-Mrotzek,

Michael/Grabowski,Joachim/Steinhoff,Torsten(2017)(Hrsg.):ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.Münster/NewYork:Waxmann,89-108

PohlThorsten(2017):EntwicklungderSchreibkompetenz.In:Baurmann,Jürgen/Kammler,Clemens/Neumann,Astrid(Hrsg.):HandbuchDeutschunterricht.TheorieundPraxisdesLehrensundLernens.Seelze:FriedrichVerlag,58-61

Pohl,Thorsten(2014): EntwicklungderSchreibkompetenzen.In:SchriftlicherSprachgebrauch–Texteverfassen.Hrsg.v.HelmuthFeilke&ThorstenPohl.Baltmannsweiler:Schneider-Verl.Hohengehren.(Reihe:DeutschunterrichtinTheorieundPraxis.Bd.4).S.101-140.

Weinhold,Swantje(2000):TextalsHerausforderung.ZurTextkompetenzamSchulanfang.Freiburg:Fillibach(Theoriekapitel:besondersKap.2,3und4).

Winter,Claudia(1998):TraditionellerAufsatzunterrichtundkreativesSchreiben.EineempirischeVergleichsstudie.Augsburg:Wißner.

RevisionenFix,Martin(2000):TextrevisioneninderSchule.ProzessorientierteSchreibdidaktikzwischen

InstruktionundSelbststeuerung–empirischeUntersuchungen.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.

Rau,Cornelia(1994):RevisionenbeimSchreiben.ZurBedeutungvonVeränderungeninTextproduktionsprozessen.Tübingen:M.Niemeyer.

Nitz,Lena(2010):Texteüberarbeiten–dasProblemderKohärenzinSchreibkonferenzen.EinetextlinguistischeUntersuchunginderGrundschule.Berlin:LIT.



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ZudemThema„Revisionen/Überarbeiten“sindverschiedeneBeiträgeundThemenheftebeiPraxisDeutscherschienen.SchreibdidaktischeAnsätzeundMethodenBecker-Mrotzek,Michaelu.a.(Hrsg.)(2017):ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.

Münster:Waxmann.Feilke,Helmuth(1996):GedankengeleisezumSchreiben.ZumBeharrungsvermögenkulturell

etablierterKonzeptedesSchreibensunddesSchreibenlernens–EineSkizze.In:Brügelmann,Hans/Balhorn,Heiko/Füssenich,Iris(Hrsg.):AmRandederSchrift.ZwischenSprachenvielfaltundAnalphabetismus.Lengwil:Libelle,S.278-290.

Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin(2011):WiebautmaneineLernumgebungfürwissenschaftlichesSchreiben?DasBeispielSKOLA.In:Würffel,Nicola/Schmenk,Barbara(Hrsg.):DreiSchrittevorundmanchmalauchsechszurück.InternationalePerspektivenaufEntwicklungslinienimBereichDeutschalsFremdsprache.FestschriftfürDietmarRöslerzum60.Geburtstag.Tübingen:NarrFranckeAttempto,S.269-282.

Feilke,Helmuth(Hrsg.)(2014):SchriftlicherSprachgebrauch–Texteverfassen.SchneiderHohengehren.

Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin/Schüler,Lisa/Steinseifer,Martin(2016):DidaktikeristischerLiteralität.ZuKontroversenschreibenunddarübersprechen.In:Bräuer,Christoph/Brinkschulte,Melanie(Hrsg.):AkademischesSchreiben-LehrenundLernen.OsnabrückerBeiträgezurSprachtheorie(OBST),Heft88.Duisburg:UniversitätsverlagRhein-Ruhr,S.145-173.

Lehnen,Katrin(2011):WiesichdasSchreibenfürdieSprachreflexioninderSchulenutzenlässt–undumgekehrt.AnsätzeeinerreflexivenSchreibdidaktik.In:Arendt,Birte/Kiesendahl,Jana(Hrsg.):SprachkritikinderSchule:TheoretischeGrundlagenundihrepraktischeRelevanz.Göttingen:V&Runipress,S.141-161.

Lehnen,Katrin(2012):ErwerbwissenschaftlicherTextroutinen.SchreibarrangementsundModellierungvonAufgabenamBeispielvonEinleitungen.In:Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin(Hrsg.):Schreib-undTextroutinen.Theorie,Erwerbunddidaktisch-medialeModellierung.Frankfurt/Mainu.a.:Lang,S.33-60.

Lehnen,Katrin/Schüler,Lisa/Steinseifer,Martin(2013):VisualisierungalsRessourceinLern-undForschungsprozessen.WiemanFormendesSichtbarmachensfürdieModellierungundAnalysewissenschaftlichenSchreibensnutzenkann.In:Barsch,Achim/Gätje,Olaf(Hrsg.):ZurMaterialitätundMedialitätvonSchriftundText.München:kopaed,S.50-75.

Lehnen,Katrin/Schüler,Lisa/Steinseifer,Martin(2014):Ashowcaseonreadingandwriting.Visualresourcesforanalysing,teachingandlearninghowtowriteacademictexts.In:Knorr,Dargmar/Heine,Carmen/Engberg,Jan(Hrsg.):MethodsinWritingProcessinResearch.FrankfurtamMain(u.a.):Lang,S.211-229.

Lehnen,Katrin(2016):AusbauundFörderungeristischerLiteralitätinderWissenschaftsspracheDeutschbeiStudierendenmitunterschiedlichemSprach-undakademischenSozialisationshintergrund.In:Tschirner,Erwin/Bärenfänger,Olaf/Möhring,Jupp(Hrsg.):DeutschalsfremdeBildungssprache:DasSpannungsfeldvonFachwissen,sprachlicherKompetenz,DiagnostikundDidaktik.Tübingen:Stauffenburg(SchriftendesHerder-Instituts,7),S.209-240.

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Schüler,Lisa/Lehnen,Katrin/Ermakova,Vera(2015):ÜberlegungenzurEntwicklungdiskursiverSchreibaufgabenfürAuszubildendeamBeispieldesZeitungsprojektsnewstouse.In:Schmölzer-Eibinger,Sabine/Thürmann,Eike(Hrsg.):SchreibenalsMediumdesLernens.KompetenzentwicklungdurchSchreibenimFachunterricht.Münster:Waxmann,S.293-320.

Schüler,Lisa/Lehnen,Katrin(2014):AnbahnungwissenschaftlicherSchreib-undTextprozedureninderOberstufe.Textkonzeptionund-kompositionbeimaterialgestütztenAufgaben.In:Bachmann,Thomas/Feilke,Helmuth(Hrsg.):WerkzeugedesSchreibens.BeiträgezueinerDidaktikderTextprozeduren,Stuttgart:KlettFillibach,S.223-247.

Spitta,Gudrun(1988):SchreiblehrmethodeninDeutschland.EinhistorischerAbrißvomMittelalterbisins20Jahrhundert.In:Balhorn,Heiko(Hrsg.):DGLS-Beiträge1988,RechtschreibreformundRechtschreiblernen.Hamburg:S.58-81.

KooperativeTextproduktionBaurmann,Jürgen(2004):Gemeinsamschreiben.In:PraxisDeutsch..Sonderheft„Schreibaufgaben“,

S.136-137.Baurmann,Jürgen(2007):KooperativesLernen.In:PraxisDeutsch34,Heft205,S.6-11.Lehnen,Katrin/Gülich,Elisabeth(1997):MündlicheVerfahrenderVerschriftlichung.Zurinteraktiven

ErarbeitungschriftlicherFormulierungen.In:LiLi(108)27,S.108-136.Lehnen,Katrin(1999):KooperativeTextproduktion.In:Kruse,Otto/Jakobs,Eva-Maria/Ruhmann,

Gabriela(Hrsg.):SchlüsselkompetenzSchreiben.Konzepte,Methoden,ProjektefürSchreibberatungundSchreibdidaktikanderHochschule.Neuwied:Luchterhand,S.147-170.

Lehnen,Katrin(1999):TextproduktionalsAushandlungsprozeß.InteraktiveOrganisationgemeinsamerSchreibaufgaben.In:Jakobs,Eva-Maria/Knorr,Dagmar/Pogner,Karl-Heinz(Hrsg.):Textproduktion.HyperText,Text,KonText.Frankfurta.M.u.a.:Lang,S.75-91.

Lehnen,Katrin(2000):KooperativeTextproduktion.ZurgemeinsamenHerstellungwissenschaftlicherTexteimVergleichvonungeübten,fortgeschrittenenundsehrgeübtenSchreiberInnen.DissertationBielefeld.http://bieson.ub.uni-bielefeld.de/volltexte/2004/495/.

Lehnen,Katrin(2013):RückmeldeorientierteSchreibaufgaben.Fremd-undSelbstbeurteilungskompetenzamBeispielvonSpielanleitungen.In:FördermagazinSekundarstufe4,Schwerpunkt„Deutsch:Selbstbeurteilung“,S.19-23.

Lehnen,Katrin(2014):GemeinsamesSchreiben.In:Feilke,Helmuth/Pohl,Thorsten(Hrsg.):SchriftlicherSprachgebrauch.Texteverfassen.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.414-431.

Lehnen,Katrin(Hrsg.)(2015):KooperativesSchreiben.In:Deutsch5-10,Heft44.Seelze:Friedrich.Lehnen,Katrin(2015):Grundlagen:SchreibenalssozialePraxis.HerausforderungenundMethoden

dergemeinsamenArbeitanTexten.In:Deutsch5-10,Heft44,S.30-31.Lehnen,Katrin(2015):Lernstandbeurteilen:ProzessderTextgeneseundSchülerrückmeldung

berücksichtigen.In:Deutsch5-10,Heft44,S.39.Lehnen,Katrin(2017):KooperativesSchreiben.In:Becker-Mrotzek,Michael/Grabowski,Joachim/Steinhoff,Torsten(Hrsg.):ForschungshandbuchempirischeSchreibdidaktik.Münster:

Waxmann,S.299-314.



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SchreibkonferenzenAltenburg,Erika(2002):WiekannmanfreieTextebewerten?In:Grundschule

3/2002,S.51-55.Becker-Mrotzek/Bötcher,Ingrid(2008):Schreibkompetenzentwickelnundbeurteilen.

PraxishandbuchfürdieSekundarstufeIundII.2.Auflage.Berlin,CornelsenScriptor,S.25-49.Schiestel,Peter(1998):Dannmusstdudasaucherzählen.VomGeschichtenkreiszur

Schreibkonferenz.ProtokolleinerEntwicklung.In:Spitta,Gudrun:FreiesSchreiben–eigeneWegegehen.Lengwil:LibelleS.81-97.

Spitta,Gudrun(1996):FördernSchreibkonferenzenselbständiges(Sprach-)HandelnvonGrundschulkindern?In:PraxisDeutsch136,S.19-21.

Spitta,Gudrun(1999):SchreibkonferenzeninKlasse3und4.EinWegvomspontanenSchreibenzumbewusstenVerfassenvonTexten.Frankfurta.M.:CornelsenScriptor.

PraxisDeutschSchwerpunktheft„Schreibaufgaben“(2004).Weiland,Andrea/Engelke,Torsten(2003):VirtuelleSchreibkonferenzen.In:Grundschulunterricht9,

S.40-42.BeruflichesSchreibenJakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin(Hrsg.)(2008):BeruflichesSchreiben.Ausbildung,Training,

Coaching.Frankfurta.M.:Campus.Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2005):SchreibenamArbeitsplatz.Überblickzu

diesemBand.FrankfurtamMain:VerlagfürSozialwissenschaften,S.7-12.Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.)(2005):SchreibenamArbeitsplatz.

Frankfurta.M.:VS.Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2002):SchreibenzwischenStudiumundBeruf.Zurdidaktischen

VermittlungdomänenspezifischerSchreibanforderungeninderHochschulausbildung.In:Handler,Peter(Hrsg.):E-Text:StrategienundKompetenzen.ElektronischeKommunikationinWissenschaft,BildungundBeruf.Frankfurt/M.u.a.:Lang,S.169-190.

Lehnen,Katrin(2005):VermittlungberufsbezogenerSchreibkompetenzenimStudium.AmBeispieldes'UsabilityTesting'.In:Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(Hrsg.):SchreibenamArbeitsplatz.Wiesbaden:VerlagfürSozialwissenschaften,S.235-250.

Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2002):Repertoireserweitern–FürandereDomänentrainieren.In:Böttcher,Ingrid/Kruse,Otto/Perrin,Daniel/Wrobel,Arne(Hrsg.):Schreiben.VonintuitivenzuprofessionellenSchreibstrategien.Wiesbaden:WestdeutscherVerlag,S.152-167.

Lehnen,Katrin(2008):KommunikationimLehrerberuf.Schreib-undmedienspezifischeAnforderungen.In:Jakobs,Eva-Maria/Lehnen,Katrin(Hrsg.):BeruflichesSchreiben.Ausbildung,Training,Coaching.Frankfurt/Mainu.a.:Lang,S.83-102.

Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2008):SchreibenindenIngenieurwissenschaften.Anforderungen,Bedingungen,Trainingsbedarf.In:Niemeyer,Susanne/Diekmannshenke,Hajo(Hrsg.):ProfessionundKommunikation.Frankfurt:Lang,S.231-249.

Lehnen,Katrin/Schindler,Kirsten(2010):BeruflichesSchreibenalsLernmediumund-gegenstand.ÜberlegungenzueinerberufsbezogenenSchreibdidaktikinderHochschullehre.InPohl,Thorsten/Steinhoff,Torsten(Hrsg.):TextformenalsLernformen.KoeBes(KölnerBeiträgezurSprachdidaktik,herausgegebenvonHartmutGünther,UrsulaBredel&MichaelBecker-Mrotzek).Duisburg:Gilles&Francke,S.233-256.Download:www.koebes.uni-koeln.de/pohl_steinhoff.pdf.

MaterialgestütztesSchreibenFeilke,Helmuth/Abraham,Ulf/Baurmann,Jürgen(Hrsg.)(2015):MaterialgestütztesSchreiben.Praxis

Deutsch251.



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Feilke,Helmuth/Lehnen,Katrin/Rezat,Sara/Steinmetz,Michael(2016):MaterialgestütztesSchreibenlernen.Grundlagen-Aufgaben-Materialien.SekundarstufenIundII.Braunschweig:Schroedel.

Feilke,Helmuth/Tophinke,Doris(Hrsg.)(2017):MaterialgestütztesArgumentieren.PraxisDeutsch262.

Koch,Rainer/Lothar,Adam(Hrsg.)(2015):MaterialgestütztesSchreiben:Oberstufe.Halbergmoos:Stark.

Lehnen,Katrin/Rezat,Sara(2017):MaterialgestütztesSchreibenalskulturellesLernen.UntersuchungamBeispielderAufgabe„Warumlesenwir?“.In:Abraham,Ulf/Brendel-Perpina(Hrsg.):KulturendesInszenierens.Fillibach:Klett

Maik,Phillip:MaterialgestütztesSchreiben:Anforderungen,Grundlagen,Vermittlung.Weinheim,Basel:Beltz.

Rezat,Sara/Lehnen,Katrin(2017):Ästhetisch-kulturelleErfahrungsräumematerialgestütztenSchreibens.In:Grosser,Sabine/Köller,Katharina/Vorst,Claudia(Hrsg):ÄsthetischeErfahrungen–TheoretischeKonzepteundempirischeBefundezurkulturellenBildung.Frankfurta.M.:Lang,S.31-57.

Schäfer,Stefan(2016):MaterialgestütztesSchreiben.Stuttgart,Leipzig:Klett

Schüler,Lisa(2017):MaterialgestütztesSchreibenargumentierenderTexte:UntersuchungenzueinemneuenwissenschaftspropädeutischenAufgabentypinderOberstufe.Baltmannsweiler:SchneiderHohengeren.

3. PrüfungsliteraturzumBereichOrthographie,Schriftspracherwerbund-didaktik

• SchriftlinguistikundDeutscheOrthographie• Schriftspracherwerb:EntwicklungsproblemeundModelle• WichtigedidaktischeEinführungenundMonographienzumGesamtbereich• GeschichtederMethodendiskussion• DidaktikdesErstschreibens• Rechtschreibdidaktik• Lesedidaktik

SchriftlinguistikundDeutscheOrthographieAugst,Gerhard/Dehn,Mechthild(2007):RechtschreibungundRechtschreibunterricht.Können,

Lehren,Lernen.Stuttgart:Klett(Kapitel1.2undKap.2).Coulmas,Florian(1981):ÜberSchrift.Frankfurta.M.:Lang.Dürscheid,Christa(2012):EinführungindieSchriftlinguistik.4.Auflage.Göttingen:Vandenhoeck&

Ruprecht.Eisenberg,Peter(1995):DerBuchstabeunddieSchriftstrukturdesWortes.In:Duden.Die

Grammatik.5.Auflage.Mannheim,S.56–84Eisenberg,Peter.(2006):GrundrißderdeutschenGrammatik.Bd.1DasWort.3.Auflage.Stuttgart:

Metzler(Kapitel9,DieWortschreibung).Fuhrhop,Nana(2009):Orthografie.3.Auflage.Heidelberg:Winter.Karg,Ina(2015):Orthographie.Öffentlichkeit,WissenschaftundErwerb.Berlin:DeGruyter.Maas,Utz(1992):GrundzügederdeutschenOrthographie.Tübingen:Niemeyer.Munske,HorstHaider(2005):LobderRechtschreibung.Warumwirschreiben,wiewirschreiben.

München:Beck.



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Nerius,Dieteru.a.(2007):DeutscheOrthographie.HerausgegebenvonDieterNerius.4.Auflage.Hildesheim–Zürich–NewYork:Olms.)Risel,Hein(1997):Bestandsaufnahme:Rechtschreibdidaktik.Bühl:Konkordia(Kapitel2,S.8-27).Schriftspracherwerb:EntwicklungsmodelleundProblemeBredel,Ursula(Hrsg.)(2010):SchriftsystemundSchrifterwerb.Linguistisch–didaktisch–empirisch.

Berlin:DeGruyter.Brinkmann,Erika(1997):Rechtschreibegeschichten.ZurEntwicklungeinzelnerWörterund

orthographischerMusterimGrundschulalter.SiegenIben,Gerd(2010):SchriftspracherwerbinschwierigenLernsituationen.Stuttgart:Kohlhammer.Röber-Siekmeyer,Christa/Tophinke,Doris(Hrsg.)(2002):Schrifterwerbskonzeptezwischen

SprachwissenschaftundPädagogik.DiskussionsforumDeutsch.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.

Scheele,Veronika(2006):EntwicklungfortgeschrittenerRechtschreibfertigkeiten.EinBeitragzumErwerbder´orthographischen´Strategien.Frankfurta.M.:Lang.

Schründer-Lenzen,Agi(2013):Schriftspracherwerb.4.Auflage.Wiesbaden:Springer.Thomé,Günther(1999):Orthographieerwerb.Frankfurt:Lang.Aufsätze:Balhorn,Heiko(1993):DiagnoseundFörderunginderRechtschreibung.In:DiskussionDeutsch,Heft

132,S.307-317.Brinkmann,Erika.2003."FarratdawarnichzSchwirich…".In:diess./Kruse,Norbert,Osburg,Claudia

(Hrsg.):Kinderschreibenundlesen.Freiburgi.B.:Fillibach,S.147-154.Brügelmann,Hans/ErikaBrinkmann(1994):StufendesSchriftspracherwerbsundAnsätzezuseiner

Förderung.In:Brügelmann,Hans/Richter,Sigrun(Hrsg.):Wiewirrechtschreibenlernen.Lengwil:Libelle,S.44-52.

Küttel,Hartmut(2003):EntwicklungdergrammatischenRechtschreibkenntnisse.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.380-391.

May,Peter(1990):Kinderlernenrechtschreiben:GemeinsamkeitenundUnterschiedeguterundschwacherLerner.In:Brügelmann,Hans/Balhorn,Heiko(Hrsg.):DasGehirn,seinAlfabetundandereGeschichten.Konstanz:Faude,S.245-257.

May,Peter(1993):VomUmgangmitKomplexitätbeimSchreiben.In:Balhorn,Heiko/Brügelmann,Hans(Hrsg.)Bedeutungenerfinden–imKopf,mitSchriftundmiteinander.Konstanz:Faude,S.277-289.

Röber,Christa(2006):„DieSchriftspracheistgleichsamdieAlgebraderSprache“.NotwendigkeitundMöglichkeiteinessystematischenSchrifterwerbs.In:Weinhold,Swantje(Hrsg.):Schriftspracherwerbempirisch.Konzepte–Diagnostik–Entwicklung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.6-45.

Scheele,Veronica(2006):PraktischeEntwicklungfortgeschrittenerRechtschreibfertigkeiten.ZumErwerbder‚orthographischen'Strategien.In:Weinhold,Swantje(Hrsg.):Schriftspracherwerbempirisch:Konzepte–Diagnostik–Entwicklung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.234-260.

Scheerer-Neumann,Gerheid(1989):RechtschreibschwächeimKontextderEntwicklung.In:Naegele,Ingrid(Hrsg.):LRSindenKlassen1-10.Weinheim:Beltz-Verlag,S.25-35.

Scheerer-Neumann,Gerheid(1996):DerErwerbderbasalenLese-undSchreibfähigkeiten.In:Günther,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.Berlin/NewYork:DeGruyter,S.1153-1169.



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Thomé,Günther(2003):EntwicklungderbasalenRechtschreibkenntnisse.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.369-379.

Weinhold,Swantje(2006):EntwicklungsverläufeimLesen-undSchreibenlerneninAbhängigkeitverschiedenerdidaktischerKonzepte.EineLongitudinalstudieinKlasse1-4.In:Weinhold,Swantje(Hrsg.):Schriftspracherwerbempirisch.Konzepte–Diagnostik–Entwicklung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.120-151.

AspektLRS:Klicpera,Christian(1998).PsychologiederLese-undSchreibschwierigkeiten.2.Auflage.Weinheim:

Beltz(vorallem2.Kapitel).Klicpera,C./Schabmann,A./Gasteiger-Klicpera,B.(2004):Legasthenie.Modelle,Diagnose,Therapie

undFörderung.Göttingen:Vandenhoeck&Ruprecht.Mannhaupt,Gerd(1994):DeutschsprachigeStudienzuInterventionbeiLese-

Rechtschreibschwierigkeiten:EinÜberblickzuneuerenForschungstrends.In:ZeitschriftfürPädagogischePsychologie8,3/4,S.123-138.

Scheerer-Neumann,Gerheid(1996):StörungendesErwerbsderSchriftlichkeitbeialphabetischenSchriftsystemen.In:Günter,Hartmut/Ludwig,Otto(Hrsg.):SchriftundSchriftlichkeit.Berlin/NewYork:DeGruyter,S.1329-1354.

Thomé,Günther(2004)(Hrsg.):Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten(LRS)undLegasthenie:EinegrundlegendeEinführung.WeinheimundBasel:Beltz.

WichtigedidaktischeEinführungenundMonographienzumGesamtbereichAugst,Gerhard/Dehn,Mechthild(2007):RechtschreibungundRechtschreibunterricht.Können,

Lehren,Lernen.Stuttgart:Klett.Bergk,Marion(2000):RechtschreibenlernenvonAnfangan.6.Auflage.Frankfurta.M.:Diesterweg.Bosch,Bernhard(1961):GrundlagendesErstleseunterrichts.EinedidaktischeUntersuchung.

Ratingen:Henn.Brügelmann,Hans(2014):KinderaufdemWegzurSchrift.EineFibelfürLehrerundLaien.9.Auflage.

Bottighofen:Libelle.Brügelmann,Hans/Brinkmann,Erika(1998):DieSchrifterfinden.Lengwil:Libelle.Dehn,Mechthild(2006):ZeitfürdieSchrift.Berlin:DeGruyter.Füssenich,Iris/Löffler,Cordula(2005):Schriftspracherwerb.Einschulung,erstesundzweites

Schuljahr.München/Basel:Reinhardt.Röber-Siekmeyer,Christa(1997):DieSchriftspracheentdecken.Weinheim:Beltz.Schründer-Lenzen,Agi(2004):SchriftspracherwerbundUnterricht.Bausteineprofessionellen

Handlungswissens.Opladen:LeskeundBudrich.Sommer-Stumpenhorst,Norbert/Hötzel,Martina(2001):RichtigschreibenlernenvonAnfangan.

Berlin:CornelsonScriptor.GeschichtederMethodendiskussionBartnitzky,Horst(1998):Dierechteweisaufskürtzistlesenzulernen.Oder:Wasmanausder

Didaktik-Geschichtelernenkann.In:Balhorn,H./Bartnitzky,H./Büchner,I.Spreck-Hamdan,A.(Hrsg.):Schatzkiste1.VondenWegenderKinderindieSchrift.Frankfurta.M.:Lang,S.14-46.

Dehn,Mechthild(1985):SchriftspracherwerbundElementarunterricht.In:Hemmer,Klaus-Peter/HubertWudke(Hrsg.):ErziehungimPrimarschulalter.Stuttgart:Klett.S.189-226.

Giesecke,Michael(1998):AlphabetisierungalsKulturrevolution.LebenundWerkValentinIckelsamers(ca.1500–1547).In:ders.:Sinnenwandel,Sprachwandel,Kulturwandel.Frankfurta.M.:Lang,S.122-184.



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Gümbel,Ruth(1989):Erstleseunterricht.Entwicklungen-Tendenzen-Erfahrungen.3.Auflage.Frankfurt:Scriptor(knappKapitel5.2).

DidaktikdesErstschreibensBergk,Marion(2000):RechtschreibenlernenvonAnfangan.6.Auflage.Frankfurta.M.:Diesterweg.Bredel,Ursula(2011):WeiterführenderOrthographieerwerb.Baltmannsweiler:Schneider

Hohengehren.Brügelmann,Hans/Brinkmann,Erika(1998):DieSchrifterfinden.Lengwil:Libelle.Brügelmann,Hans(1983):KinderaufdemWegzurSchrift.5.Auflage.Bottighofen:Libelle.Dehn,Mechthild(2006):ZeitfürdieSchrift.Berlin:DeGruyter.Füssenich,Iris/Löffler,Cordula.2005.Schriftspracherwerb.Einschulung,erstesundzweitesSchuljahr.

München/Basel:Reinhardt.Hanke,Petra(2003):MethodendesRechtschreibunterrichts.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):Didaktik

derdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.785-801.Osburg,Claudia(1998):AnlauttabellenimUnterricht.MethodischeNeuheitoderdidaktischer

Umbruch?In:diess.(Hrsg.):Textschreiben,Rechtschreiben,Alphabetisierung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.137-155.

Reichen,Jürgen(1988):LesendurchSchreiben.WieKinderselbstgesteuertlesenlernen.3.Auflage.Zürich:sabe.

Reichen,Jürgen(2004)HannahatKinoimKopf.Hamburg:Heinevetter.Röber-Siekmeyer,Christa(1997):DieSchriftspracheentdecken.Weinheim:Beltz.Schründer-Lenzen,Agi(2004):SchriftspracherwerbundUnterricht.Bausteineprofessionellen

Handlungswissens.Opladen:LesekeundBudrich.Sommer-Stumpenhorst,Norbert/Hötzel,Martina(2001):RichtigSchreibenlernenvonAnfangan.

Frankfurta.M.:Cornelsen.Spitta,Gudrun(1988):KinderschreibeneigeneTexte.Klasse1und2.Frankfurta.M.:Cornelsen.RechtschreibdidaktikAugst,Gerhard/Dehn,Mechthild(2007):RechtschreibungundRechtschreibunterricht.Können,

Lehren,Lernen.Stuttgart:Klett.Bergk,Marion(2000):RechtschreibenlernenvonAnfangan.6.Auflage.Frankfurta.M.:Diesterweg.Eisenberg,Peter/Spitta,Gudrun/Voigt,Gerhard(1994):Schreiben:Rechtschreiben.In:PraxisDeutsch124,S.14-25.Eisenberg,Peter/Feilke,Helmuth(2001):Rechtschreibenerforschen.In:PraxisDeutsch170,S.6-15.Hanke,Petra(2003):MethodendesRechtschreibunterrichts.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.):Didaktik

derdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.785-801.Ossner,Jakob(2010):Orthographie:SystemundDidaktik.Paderborn:Schöningh.Richter,Sigrun(1998):InteressenbezogenesRechtschreiblernen.Braunschweig:Westermann.Risel,Heinz(1997):Bestandsaufnahme:Rechtschreibdidaktik.Bühl:Konkordia.Röber-Siekmeyer,Christa(1997):DieSchriftspracheentdecken.Weinheim:Beltz.LesedidaktikGläser,Eva/Franke-Zöllmer,Gitta(2005):LesekompetenzfördernvonAnfangan.Didaktischeund

methodischeAnregungenzurLeseförderung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.Rosebrock,Cornelia/Nix,Daniel(2008):GrundlagenderLesedidaktikunddersystematischen

schulischenLeseförderung.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren,S.90-113.Scheerer-Neumann,Gerheid(2003):EntwicklungderbasalenLesefähigkeitIn:Bredel,Ursulau.a.

(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.513-524.



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Schründer-Lenzen,Agi(2009):SchriftspracherwerbundUnterricht.BausteineprofessionellenHandlungswissens.3.Auflage.Wiesbaden:VS,S.13-27;87-103;133-136.

Spinner,KasparH.(Hrsg.)(2006):Lesekompetenzerwerben,Literaturerfahren.Berlin:CornelsonScriptor,S.7-21;27-29.

4.PrüfungsliteraturzumBereichGrammatikundGrammatikunterricht

• GrundlagenderGrammatik• DidaktischeKonzeptionen• GeschichtedesGU

GrundlagenderGrammatik(WortartenundSatzglieder)Dürscheid,Christa(2012):Syntax.GrundlagenundTheorien.6.Auflage.Göttingen:Vandenhoeck&

Ruprecht.Habermann,Mechthild/Diewald,Gabriele/Thurmair,Maria(2015):Duden,GrundwissenGrammatik.

FitfürdenBachelor.2.Auflage.Berlin:Dudenverlag.Hentschel,Elke/Weydt,Harald(2013):HandbuchderdeutschenGrammatik.3.Auflage.Berlin:De

Gruyter.Imo,Wolfgang(2016):Grammatik.EineEinführung.Stuttgart:J.B.Metzler.Musan,Renate(2013):Satzgliedanalyse.3.Auflage.Heidelberg:WinterWelke,Klaus(2007):EinführungindieSatzgliedanalyse.DieBestimmungderSatzgliederim

Deutschen.Berlin:DeGruyter.Wöllstein,Angelika(1997):DeutscheSatzstruktur.GrundlagendersyntaktischenAnalyse.Tübingen:

Stauffenburg.Wöllstein,Angelika(Hrsg.)(2016):Duden,DieGrammatik.UnentbehrlichfürrichtigesDeutsch.9.

Auflage.Berlin:Dudenverlag.DidaktischeKonzeptionenBredel,Ursula(2007):SprachbetrachtungundGrammatikunterricht.Paderborn:Schöningh.Eisenberg,Peter/Menzel,Wolfgang.(Hrsg.)(1995):Grammatik-Werkstatt.In:PraxisDeutsch1/1995,

S.14-26.Funk,Hermann/Koenig,Michael(2011):Grammatiklehrenundlernen.Berlin:Langenscheidt.Gornik,Hildegard(Hrsg.)(2014):SprachreflexionundGrammatikunterricht.Baltmannsweiler:

SchneiderHohengehren.Klotz,Peter(1996):GrammatischeWegezurTextgestaltungskompetenz.TheorieundEmpirie.

Tübingen:Niemeyer.Köpcke,Klaus-Michael/Ziegler,Arne(Hrsg.)(2011):Grammatik–Lehren,Lernen,Verstehen.Berlin:

DeGruyter.Menzel,Wolfgang:Grammatik-Werkstatt.TheorieundPraxiseinesprozessorientierten

GrammatikunterrichtsfürdiePrimar-undSekundarstufe.5.Auflage.Seelze-Velber:Klett-Kallmeyer2012.

Noack,Christina(Hrsg.)(2011):GrammatikunterrichtundGrammatikterminologie.Duisburg:UniversitätsverlagRhein-Ruhr.

Ulrich,Winfried(2001):Grammatikunterricht,Wortschatzarbeit,Unterrichtsmittel,Multimedia.Stuttgart:Klett.

GeschichtedesGUErlinger,HansDieter(1988):StudienbuchGrammatikunterricht.Paderborn:Schöningh.



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Erlinger,HansDieter/Knobloch,Clemens(1991):.MuttersprachlicherUnterrichtim19.Jh.UntersuchungenzuseinerGeneseundInstitutionalisierung.Tübingen:Niemeyer.

Gornik,Hildegard(2003):MethodendesGrammatikunterrichts.In:Bredel,Ursulaetal.(Hrsg.):DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.814-829.

Gornik,Hildegard(Hrsg.)(2014):SprachreflexionundGrammatikunterricht.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.

5.PrüfungsliteraturzumBereichUnterrichtskommunikationAbraham,Ulf(2008):SprechenalsreflexivePraxis.MündlicherSprachgebrauchineinem

kompetenzorientiertenDeutschunterricht.Freiburg:Fillibach.Baurmann,Jürgen/Feilke,Helmuth/Vos,Elisabeth(2002):StreitundKonflikt.In:PraxisDeutsch,Heft

174,S.6-16.Becker-Mrotzek,Michael/Voigt,Rüdiger(2001):Unterrichtskommunikation.Linguistische

AnalysemethodenundForschungsergebnisse.Tübingen:Niemeyer.Becker-Mrotzek,Michael(Hrsg.)(2012):MündlicheKommunikationundGesprächsdidaktik.2.

Auflage.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.Berkemeier,Anne(2006):PräsentierenundModerierenimDeutschunterricht.Baltmannsweiler:

SchneiderHohengehren.Berthold,Siegwart(2000):ImDeutschunterrichtGesprächeführenlernen.Unterrichtsanregungen

fürdas5.-13.Schuljahr.Essen:Neue-Deutsche-Schule.Bräuer,Christoph(Hrsg.)(2011):KommunikationundInteraktionimUnterricht.Duisburg:

Universitätsverlag.Fienemann,Jutta/vonKügelgen,Rainer(2003):FormenmündlicherKommunikationinLehr-und

Lernprozessen.In:Bredel,Ursulau.a.(Hrsg.)DidaktikderdeutschenSprache.Paderborn:Schöningh,S.133-147.

Kilian,Jörg(2002):LehrgesprächundSprachgeschichte.UntersuchungenzurhistorischenDialogforschung.Tübingen:Niemeyer.

MündlicheKommunikation.GesprächsformenundGesprächsförderung.Themenheft:DerDeutschunterricht1/1995,hrsg.V.EvaNeulandundErikaWerlen.

Schuster,Karl(1998):MündlicherSprachgebrauchimDeutschunterricht.Denken-Sprechen-Handeln.TheorieundPraxis.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.

Sucharowski,Wolfgang(2001):GesprächeinSchule,HochschuleundAusbildung.In:Brinker,Klausu.a.(Hrsg.):Text-undGesprächslinguistik.Berlin/NewYork:DeGruyter,S.1566-1576.

Unterrichtsgespräche.Themenheft:DerDeutschunterricht1/1998,hrsg.v.MichaelBecker-MrotzekundUtaQuasthoff.

DidaktischeAnsätzeEinschlägigeHeftevonPraxisDeutschzumThema:Präsentieren190/2005SprachlicheHöflichkeit178/2003StreitundKonflikt174/2002Argumentieren160/2000Redenlernen144/1997

6.PrüfungsliteraturzumBereichBewertenundBeurteilen

Baurmann,Jürgen/Dehn,Mechthild(2004)(Hrsg.):Lernenbeurteilen-Beurteilenlernen.In:PraxisDeutsch184.



17

Baurmann,Jürgen(2008):Schreiben–Überarbeiten–Beurteilen.EinArbeitsbuchzurSchreibdidaktik.3.Auflage.Seelze:Friedrich.

Birkel,Peter(2003):Aufsatzbeurteilung–einaltesProblemneuuntersucht.In:DidaktikDeutsch15,S.46-63.

Bohl,Thorsten(2009):PrüfenundBewertenimOffenenUnterricht.4.Auflage.Weinheim:Beltz.Böttcher,Ingrid/Becker-Mrotzek,Michael(2006):Schreibkompetenzentwickelnundbeurteilen.

PraxishandbuchfürdieSekundarstufeIundII.Berlin:CornelsenScriptor.Böttcher,Ingrid/Becker-Mrotzek,Michael(2009):Textebearbeiten,bewertenundbenoten.

SchreibdidaktischeGrundlagen,unterrichtspraktischeAnregungenfürdieKlassen1bis4.4.Auflage.Berlin:CornelsenScriptor.

Bremerich-Vos,Albert(2008):LeistungsbestimmungimFachDeutsch.GuteAufgabenfürdenUnterricht.Weinheim:Beltz.

Bräuer,Gerd(2000):SchreibenalsreflexivePraxis:Tagebuch,Arbeitsjournal,Portfolio.Freiburg:Fillibach.

Fiehler,Reinhard(1998):BewertungenundNormenalsProblembeiderFörderungvonGesprächsfähigkeiten.In:DerDeutschunterricht1,S.53-64.

Fix,Martin(2008):Texteschreiben.SchreibprozesseimDeutschunterricht.2.Auflage.Paderborn:Schöningh.

Haas,Gerhard(1999)(Hrsg.):BewertenundBenotenimoffenenUnterricht.In:PraxisDeutsch155.Haas,Gerhard(1996):AuchkreativeLeistungenbewerten.BeispieleausdemDeutschunterricht.In:

Bambach,Heide/Bartnitzky,Horst/vonIlsemann,Cornelia/Otto,Gunter(Hrsg.):PrüfenundBeurteilenzwischenFördernundZensieren.FriedrichJahresheftXIV,S.20-21.

Hillegeist,Kerstin(2010):GestaltendesSprechen.BeobachtenundBewertenimDeutschunterricht.Baltmannsweiler:SchneiderHohengehren.

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• Werbesprache• Jugendsprache

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Androutsopoulos,Jannis(2013):Medienlinguistik.SprachwisseschaftlicheZugängezurMedienanalyse.Tübingen:NarrFranckeAttempto

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