Begleitstudie eines Online-Kurses im Inverse-Blended-Learning-Format
Kathrin Käfmüller
2 Aufbau1. MOOC
2. Inverse Blended Learning
3. OER
4. Gratis Online Lernen 20141. Kursbeschreibung2. Kursablauf3. Inverse Blended Learning bei GOL14
5. Begleitforschung1. Forschungsfrage2. Methoden3. Ergebnisse4. Empfehlungen
3 MOOC
Massive Open Online Course
• Massive: ab ca. 150 TN• Open: für alle zugänglich• Online• Course: fixer Start- und Endtermin
häufig kritisiertes Problem: hohe Dropout-Rate Anzahl der Kursabschlüsse meist unter 10%
4 Mögliche Gründe für Dropout bei MOOCs
• Zeitmangel
• Motivation
• Mangelndes Hintergrundwissen
• Versteckte Kosten
• Gefühl der Isolation
5 Inverse-Blended-Learning
• Von Dr. Sandra Schön und Dr. Martin Ebner entwickelt
• Ziel: Die Inhalte eines Onlinekurses mit der realen Welt verknüpfen.
Ebner et al. 2015
6 OER (Open Educational Resources)
= digitale Lehr- und Lernmaterialien, die ausdrücklich zur Nutzung und Weiterverwendung freigegeben sind
• Spezielle Lizenzen, z.B. Creative Commons
Lizenz des Arbeitsheftes „Gratis Online Lernen 2014“
Gratis Online Lernen 2014
8 Kursbeschreibung
• Plattform: iMoox.at
• Kursleitung: Dr. Sandra Schön und Univ.-Dozent Dr. Martin Ebner
• Staatspreis für Erwachsenenbildung
• Zielgruppe: Anfängerinnen und Anfänger
• Inhalt:• Selberlernen mit dem Internet• Erstellen von eigenen Lehr- oder
Lernmaterialien
Gratis Online Lernen 2014
9 Kursablauf
• Start: 20. Oktober 2014• 8 Wochen, jeweils 1 Einheit/Woche• Aufbau einer Einheit:
• Video in Lege- und Zeichentechnik• Quiz• Aufgabenstellung im Forum• Eventuell zusätzliche Übungen im Arbeitsheft
• Kostenlose Teilnahmebestätigung, wenn• alle Quizzes positiv abgeschlossen wurden• das Feedbackformular ausgefüllt wurde
Gratis Online Lernen 2014
10 Inverse Blended Learning bei GOL14
Arbeitsheft• Ausgabestellen in Österreich und Deutschland• Kann etwas aus einem MOOC „in die Hand nehmen“
Begleitangebote• Von Institutionen oder Privatpersonen• Online und offline (z.B. Stammtische)• Um ein Treffen in der „realen“ Welt und eine
Vernetzung der Teilnehmenden zu ermöglichen
Gratis Online Lernen 2014
Begleitforschung
12 Forschungsfrage
Welche Empfehlungen lassen sich aus dem Inverse-Blended-Learning-Konzept
für andere MOOCs ableiten?
Begleitforschung
13 Methoden der Begleitforschung
• Erstellung eines Evaluationsplans• Beobachtung des Forums• Online-Recherche• Beobachtung der sozialen Medien• Interviews• Datenerhebung (iMoox-Statistik)• Auswertung der Daten
Begleitforschung
14 Wie veränderte sich die Aktivität im Forum?Ergebnisse der Begleitforschung
Einheit 1
Einheit 2
Einheit 3
Einheit 4
Einheit 5
Einheit 6
Einheit 7
Einheit 8
020406080
100120140160180200 194
7464 71
2717
30 26
142
48 4019 20
1520 19
Forumsbeiträge der einzelnen Einheiten
BeiträgePersonen
15 Wie viele Quizzes wurden gelöst?Ergebnisse der Begleitforschung
Einheit 1
Einheit 2
Einheit 3
Einheit 4
Einheit 5
Einheit 6
Einheit 7
Einheit 8
0
50
100
150
200
250
300
350
400 398
342297
254230
196 191187
Anzahl der Quizzes
Anzahl der Quizzes
16 Wurde die Zielgruppe erreicht?Ergebnisse der Begleitforschung
• Forum• Vorstellungsrunde: 148 Personen, davon 80 in
der Lehre tätig oder Lehramtsstudierende• weitere Einheiten: Großteil bereits Erfahrungen
im Onlinelernen
Eventuell eine Hemmschwelle für Anfängerinnen und Anfänger?
• FeedbackformularFür ein Viertel der 146 Personen war dies der erste Onlinekurs
17 Wurde die Zielgruppe erreicht?Ergebnisse der Begleitforschung
3 6
44
19
65
9
Höchste abgeschlossene Ausbildung
Volksschule/Hauptschule/Neue Mittelschule
Fachschule/Lehre
Matura/Berufsreifeprüfung
Bachelorstudium
Diplom- und Masterstudium
Doktoratsstudium
• Feedbackformular 94% der 146 Personen hatten mindestens die Matura
18 Wie viele Kursabschlüsse gab es?
1012 Anmeldungen, davon:• 479 TN aktiv• 217 beendeten den Kurs (21%)• 177 erhielten eine Teilnahmebestätigung (19%)
Bei anderen MOOCs meist unter 10% Kursabschlüsse
Ergebnisse der Begleitforschung
Rückmeldungen zu den Begleitangeboten
• Sehr wichtig v.a. für Anfängerinnen und Anfänger
• Hemmschwelle, an Diskussionen in offenen Communities teilzunehmen
• Inhalte des Kurses als Anregung für Vertiefungen
51% der Personen, die das Quiz der 8. Einheit gelöst hatten, nahmen an Begleitangeboten teil.
19
Ergebnisse der Begleitforschung
20 Empfehlungen
• Begleitmaterial (z.B. Arbeitsheft)• Grafische Gestaltung• Begleitangebote (in der letzten Einheit gaben 51% der
TN an, dass sie Begleitangebote besucht hatten)• Einfache Kurssprache• Bewerbung des Kurses• Forumshandhabung erklären• Aufgabenstellungen im Forum• Betreuung durch die Kursleitung
Ergebnisse der Begleitforschung
„Es war extrem wichtig, dass es diese Begleitkurse gibt, bei denen die Betreuer sagen: ‘Passt mal auf Leute, hier gibt es etwas, bei dem
wir zusammen lernen können. Ich zeige es euch.‘“
(Aussage einer Anbieterin eines Begleittreffens)