ì  Hörverstehen  im  G-­‐  und  E-­‐Kurs  Fachseminar  Spanisch  

19.  Januar  2015  

Monika  Heusinger-­‐Lahn    

 h=p://monika-­‐heusinger.info  

   

Studiendirektorin  am  O=o  Hahn  Gymnasium  Saarbrücken      

Fachleiterin  für  das  Fach  Spanisch    am  Staatlichen  Studienseminar  des  Saarlandes  für  die  Sekundarstufen  I  und  II    

an  Gymnasien  und  GemeinschaJsschulen  

Themen  

ì  Schulung  des  Hörverstehens  

ì  Vorgaben  der  Lehrpläne  

ì  Aufgabenformate  der  APA  

ì  alternaQve  Prüfungsformate  

ì  alternaQve  Übungsformate  

ì  Bewertungsbeispiele  

comprensión  auditiva    „la  cenicienta  de  las  destrezas“  

Perspek've  der  Lehrperson  Material  

Perspek've  der  Lernenden  Verstehensprozess  

Schulung  des  Hörverstehens  

Relevanz  

•  KommunikaQonskompetenz  •  Medienkompetenz  

Schulung  des  Hörverstehens  

Formen  des  Hörverstehens  

•  Face-­‐to-­‐face-­‐InterakQon  

•  mediale  KommunikaQon  

•  TestsituaQon  

Schulung  des  Hörverstehens  

Bilder  unterstützen  das  Verständnis  

Bild  und  Ton  enthalten  unterschiedliche  InformaQonen  

Bilder  enthalten  zusätzliche  InformaQonen  

Hörsehverstehen  –  Verhältnis  Bild  zu  Ton  

Schulung  des  Hörverstehens  

Stufen  des  Hörverstehens  

Globalverstehen  selekQves  Verstehen  Detailverstehen  

Schulung  des  Hörverstehens  

Schulung  der  Hörverstehenskompetenz  

regelmäßiges  Übungsangebot    

Hörverstehensstrategien    

Lehrpläne  

GOS  –  Spanisch  als  in  der  gymnasialen  Oberstufe  einsetzende  FS  

GOS  –  Spanisch  als  3.  FS  GK  

GOS  –  Spanisch  als  3.  FS  EK  

 Global-­‐  und  Detailverstehen    moderates  Sprechtempo    nicht  zu  schwierige  Hörtexte      

 Global-­‐  und  Detailverstehen    moderates  Sprechtempo    nicht  zu  schwierige  Hörtexte    

 Global-­‐  und  Detailverstehen    moderates  Spechtempo    längere  komplexe  Hörtexte    

APA  GOS  –  Spanisch  als  in  der  gymnasialen  Oberstufe  einsetzende  FS  

GOS  –  Spanisch  als  3.  FS  GK  

GOS  –  Spanisch  als  3.  FS  EK  

Standardsprache  moderate  Sprechgeschwindigkeit  

keine  störenden  Hintergrundgeräusche  Gesamtlänge  der  Tondokumente  max.  5  Minuten  

sprachliche  Vorentlastung  möglich  zwei-­‐  bis  dreimaliges  Hören  

keine  Wertung  sprachlicher  Verstöße  bei  korrekter  inhaltlicher  InformaQon  auch  adapQerte  Texte  zugelassenes  Hilfsmi=el:  zweisprachiges  Wörterbuch  

authenQsche  Hörtexte  Nachvertonung  /  Studioaufnahme  möglich  zugelassenes  Hilfsmi=el:    einsprachiges  Wörterbuch    

Formate  der  APA  

2  Aufgabenteile:  Global-­‐  und  Detail-­‐  bzw.  selekQves  Verstehen  

Globalverstehen    selección  múlQple    Zuordnungsaufgaben  

Formate  der  APA  

Detail-­‐  bzw.  selekQves  Verstehen    coorecto  –  falso  –  corregir  los  errores    Fragen    selección  múlQple    Ergänzungsaufgaben  (Sätze/Texte/Tabellen)  

alternative  Prüfungsformate  

ì  Fehlersätze  

ì  Matching  

ì  Auswahlaufgaben  

ì  Markieren  von  bzw.  in  Bildern  

alternative  Übungsformate  

ì  akQve  Handlungsaufgaben  (Ampelspiel,  escenas  congeladas,  Zeichnungen...)  

ì  Zeilenrätsel  

Bewertungsbeispiele  

Abiturprüfung  Kursarbeit  

• 24  von  120  P.  GK  

• 40  von  200  P.  EK  

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