Liebe Schülerinnen und Schüler,
ich hoffe, es geht euch und euren Familien gut.
Ich habe euren Kurs von Frau Kocak übernommen. Mit ihr werde ich
bezüglich eurer Noten auch weiterhin in Kontakt bleiben.
Leider können wir uns erst einmal nicht persönlich kennenlernen. Laut der
Pressemitteilungen von gestern, sehen wir uns aber zumindest noch in
diesem Schuljahr. In welcher Form und in welchem Zeitumfang dies sein
wird, bleibt jedoch noch abzuwarten. Bis dahin werde ich euch über die
Homepage mit Materialien versorgen.
Von Frau Kocak weiß ich, dass ihr zuletzt das Thema „Lyrik“ behandelt
habt und quasi nur noch darauf wartet, die Klausur zu schreiben.
Entsprechend starten wir mit dem nächsten Thema „Digitale Medien und
ihr Einfluss auf Kommunikation“. Der Aufgabentyp dazu wird das
materialgestützte Schreiben sein, das ihr unter dem Namen
„Informierende Texte“ aus dem letzten Schuljahr noch kennen dürftet.
Bitte bearbeitet das folgende Material bis zum 15.05.2020. Ich bitte euch,
mir die schriftlichen Ergebnisse zu folgenden Aufgaben zu schicken:
1.Aufgabe 2) ,5) und 6)
2.Aufgabe 2) und den fertigen Informationstext
Solltet ihr Fragen zu den Aufgaben haben, stellt mir diese bitte innerhalb
des Bearbeitungszeitraums. Ich werde euch zeitnah antworten.
Meine Emailadresse lautet: [email protected]
Viele Grüße
F. Delißen
Digitale Medien und ihr Einfluss auf Kommunikation
1. Von der Geste zum Emoji – Die Geschichte der
Kommunikation und ihr Einfluss auf den sozialen Umgang
miteinander
1) Schaut euch das Video „Die Geschichte der Kommunikation“ auf
dem YouTube-Kanal teachtoday an
→https://www.youtube.com/watch?v=RLvnwcfMIOw
2) Beantwortet folgende Fragen:
- Inwieweit hat sich die Kommunikation in der Geschichte der Menschheit verändert?
− Das Video ist aus dem Jahr 2018. Welche weiteren Entwicklungen ließen sich ergänzen? Welche weiteren Entwicklungen erwartet ihr in
den nächsten Jahren? − Welchen Einfluss haben digitale Medien auf das
Kommunikationsverhalten? − Inwieweit beeinflussen aktuelle Entwicklungen auch euer
Kommunikationsverhalten?
3) Lest den ZEIT-Artikel „Das neue Normal“
Peter Vorderer und Christoph Klimt: Das neue Normal, In: DIE ZEIT
Nr. 5/2016
https://www.zeit.de/2016/05/online-kommunikation-leben-alltag-
auswirkungen
4) Markiere dir zentrale Aussagen und Schlagworte (falls du den Artikel
nicht ausdrucken kannst, mache dir Notizen)
5) Bewerte jedes Szenario hinsichtlich der Frage, wie realistisch es ist und bewerte es.
6) Zählst du dich eher zu den Skeptikern oder zu den
„Netzoptimisten“? Stelle deine Position dar und begründe sie! (Zusammenhängender Text)
2. Über den richtigen Umgang mit fake-news – Materialgestütztes Schreiben eines informierenden Textes
1) Wie entlarve ich Fake News?
1.1) Rufe die folgende Internetseite auf und mache das Quiz:
https://swrfakefinder.de
1.2) Das Online-Quiz des SWR konfrontiert dich mit unterschiedlichen
unglaublich scheinenden News, die du hinsichtlich ihres
Wahrheitsgehalts einschätzen sollst:
Handelt es sich um eine seriöse Nachricht, Satire oder Fake
News?
Halte die für dich wichtigsten Strategien und Internetseiten fest!
2) Materialgestütztes Verfassen eines Textes mit fachspezifischem
Bezug
2.1) Digitale Medien und ihr Einfluss auf Kommunikation
Aufgabenstellung
Situation:
Zum Abschluss einer Projektwoche zum Thema
„Digitale Medien und der Einfluss auf Kommunikation“
soll in einem Projekt eine Informationsbroschüre für
die SchülerInnen deiner Schule herausgegeben
werden, in der über den richtigen Umgang mit Fake
News aufgeklärt wird.
Schreibauftrag:
Verfasse auf der Grundlage der Materialien M1 – M4
und deiner Kenntnisse aus dem Unterricht den Text für diese
Informationsbroschüre, in dem du
• die Aktualität des Themas darlegst,
• erläuterst, was man unter Fake News versteht und welche Kennzeichen sie aufweisen,
• die Ursachen und Motive für die Verbreitung von Fake News erklärst,
• auf die Folgen und Gefahren von Fake News hinweist,
• Tipps zum Erkennen von Fake News und den richtigen Umgang mit
ihnen formulierst und
• anschauliche Beispiele integrierst.
Bearbeite die Aufgabe mithilfe der folgenden fünf Schritte!
Materialgrundlage:
M1 Sonja Kolonko: „Fake News“ - Die Macht der Falschmeldungen
https://www.planet-wissen.de/kultur/medien/fake_news/index.html
M2 Umfrage: Die Wirkung von Fake News
https://de.statista.com/infografik/8390/die-wirkung-von-fake-news/
M3 Patrick Gensing: Coronavirus – Panikmache per WhatsApp https://www.tagesschau.de/faktenfinder/panikmache-coronavirus-101.html
M4 M4: Infografik – Fake News erkennen
http://www.ifla.org/node/11174
DIE AUFGABENSTELLUNG AUSWERTEN
Bevor du dich mit den vorliegenden Materialien auseinandersetzt, solltest du zunächst die
Aufgabenstellung genau analysieren und auswerten, um für die folgenden Schritte den
Fokus richtig zu setzen. Folgende Fragestellungen helfen dir dabei!
Welches Thema soll bearbeitet werden?
Welche Aspekte (Teilthemen) sollen dabei berücksichtigt werden?
Was ist die vorgegebene Kommunikationssituation?
In welchem Zusammenhang steht mein Text? Gibt es eine gesellschaftliche Debatte? Einen aktuellen Auslöser?
Welche Textsorte ist angestrebt? Was sind Merkmale dieser Textsorte?
Wer sind die Adressaten?
Welche Konsequenzen für die Gestaltung meines Textes kann ich daraus
ableiten?
Welches Intention/Funktion verfolgt der Text?
überwiegend erklärend/Informierend überwiegend argumentierend/appellierend/
meinungsbildend
→ Nutze auch das AB Strukturierungshilfe: Texte mit
argumentierendem Schwerpunkt.
VORWISSEN AKTIVIEREN
Was weiß ich bereits (aus dem Unterricht) zu dem Thema?
MATERIALIEN AUSWERTEN
a) Eine Lesestrategie auswählen
Wähle für dich hilfreiche Lesestrategien aus und bearbeite anschließend die Texte.
Ich scanne zunächst alle Materialien, lese die Überschriften und überfliege die
Texte, um mir einen Überblick zu verschaffen und zu sortieren, zu welchem Teilaspekt
des Themas/der Aufgabe sie passen.
Ich lese alle Texte und markiere im ersten Lesedurchgang, alles, was zur ersten
Teilaufgabe/dem ersten Teilaspekt passt, dann wiederhole ich die Lesedurchgänge
für die anderen Teilaspekte und verwende jeweils unterschiedliche Farben.
Ich lege zu vor dem lesen für jeden Teilaspekt eine andere Farbe fest und
markiere dann bei einem einmaligen Lesedurchgang in den unterschiedlichen Farben.
Ich streiche mit einem dicken schwarzen Stift alle Textinformationen weg, die
nichts zur Bearbeitung der Teilaufgabe beitragen.
Ich halte während des Lesens am Rand der Texte inhaltliche Stichworte fest.
Ich halte nach dem Lesen am Rand der Texte inhaltliche Stichworte fest.
Ich halte am Rand der Texte Hinweise zur Argumentation fest (Kann mir die
Textstelle als direktes Zitat dienen? Handelt es sich um ein anschauliches Beispiel? Ist
das eine hilfreiche Statistik?...)
Eigene Vorgehensweise:
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) Meine Leseergebnisse sichern und auswerten
Lies die Texte gezielt im Hinblick auf die Teilaspekte der Aufgabenstellung. Notiere die
beim Lesen gewonnenen Informationen in der Tabelle und ergänze weitere passende
Aspekte, die dir aus dem Unterricht bekannt sind.
Aspekt des Themas (Teilaufgabe)
Zentrale Stichpunkte Reihenfolge Aufbau - Verknüpfungen
EINE STRUKTUR FÜR MEINEN TEXT ENTWICKELN
Es gibt verschiedene Möglichkeiten deinen Text aufzubauen. Ein Beispiel, an dem du dich
orientieren kannst, findest du unten. Lege selbst eine Variante fest, die dir am
geeignetsten für deinen Text erscheint, oder skizziere ein eigenes Aufbauschema.
Überschrift
Einleitung
Informierender/sachlicher Einstieg (z.B.
über eine Definition)
oder
Einstieg über ein Zitat, eine Statistik oder
eine Aussage, die Aufmerksamkeit weckt
Inhaltliche Entfaltung
Teilaspekt I
• Kernaussagen
• Argumente/Beispiele/Statistiken/
Zitate
• Überleitung zum nächsten Teilaspekt
Teilaspekt II
• Kernaussagen
• Argumente/Beispiele/Statistiken/
Zitate
• Überleitung zum nächsten Teilaspekt
Teilaspekt III
• Kernaussagen
• Argumente/Beispiele/Statistiken/
Zitate
• Überleitung zum nächsten Teilaspekt
Schluss
Aufgreifen eines Aspekts aus der Einleitung
Strukturiere nun mit Hilfe der Tabelle aus dem 3. Arbeitsschritt die gesammelten
Stichpunkte und ordne sie den einzelnen Punkten deines Aufbauschemas zu.
Streiche gegebenenfalls Informationen, die du in deinem Text nicht verwenden möchtest.
DEN TEXT VERFASSEN
Verfasse nun deinen Text unter Berücksichtigung deiner bisherigen Arbeitsergebnisse.
Hilfreich kann es zudem sein, das fertige Produkt mit der Checkliste zu überprüfen.
CHECKLISTE: MATERIALGESTÜTZTER TEXT MIT
FACHSPEZIFISCHEM BEZUG
INHALTLICHE ASPEKTE
Du führst angemessen zum Thema hin und legst seine aktuelle
Bedeutung dar
Du gehst auf alle in der Aufgabenstellung angesprochenen Teilaspekte ein
Du entfaltest das Thema schlüssig unter Einbezug fachlichen
Kontextwissens
Du nutzt die Materialien funktional zur Erfüllung des Schreibauftrags
durch
• angemessene Ausschöpfung des gesamten Informationsangebots
• funktionale Bezugnahme auf die Materialien im eigenen Text
• Konzentration auf Wesentliches; Vermeidung von Redundanzen
• sinnvolle Verknüpfung von relevanten Informationen mit eigenen
Kenntnissen.
Du gestaltest deinen Text unter Berücksichtigung der Anforderungen des
aufgabenbezogenen Zieltextformates im Hinblick auf
− die Adressaten
− die für die Textsorte charakteristischen Merkmale − die Intention des Textes und das Erreichen des
Kommunikationsziels
Du formulierst einen angemessenen Schluss
DARSTELLUNGSLEISTUNG
Du strukturierst deinen Text schlüssig und gewichtest die einzelnen
Teilaufgaben in der Durchführung angemessen
Du formulierst unter Beachtung der fachsprachlichen und
fachmethodischen Anforderungen eigenständig – puzzelst also nicht nur
einzelne Textbausteine aus dem vorliegenden Materialien zusammen – im
Hinblick auf das Zieltextformat
Du belegst Aussagen durch Bezugnahme auf die Materialien
(formal korrekte und zum Zieltext passende Wiedergabe von Textinformationen – z.B. in
Form von Zitaten oder Paraphrasen)
Du drückst dich allgemeinsprachlich präzise, stilistisch sicher und
begrifflich differenziert aus und achtest dabei insbesondere auf eine
adressaten- und zielgerechte Schreibweise
Du formulierst lexikalisch (W) und syntaktisch (Sb) sicher, variabel und
komplex und zugleich klar.
Du schreibst sprachlich richtig (Grammatik, Zeichensetzung,
Rechtschreibung)