MEDIENKOMPETENZ in der Frühpädagogik stärken
Vorstellung des MODELLVERSUCHS in 100 bayerischen Kindertageseinrichtungen
FAMILIENKONGRESS des StMAS #Medienerziehung: Aufwachsen mit Smartphone & Co.
am 27.09.2019 in Taufkirchen
Eva Reichert-Garschhammer, IFP
Medien in Kitas – muss das sein? Keine Frage mehr des OB, sondern des WIE
BAYERN Medienbildung = Kitaauftrag seit 2005
2
§ 9 AVBayKiBiG
„Kinder sollen die Bedeutung und Verwendungsmöglichkeiten von
alltäglichen informationstechnischen Geräten und von Medien in
ihrer Lebenswelt kennen lernen.“
Kapitel 7.4 BayBEP
Bildungsbereich „IuK-Technik, Medien“ (21 Seiten)
Implementierung in mehreren Kooperationsprojekten
Stark veränderte Medienwelt seit 2005 Digitalisierung
Aufwachsen in digitaler Welt, die sich tiefgreifend verändert
Präsenz digitaler Medien im Familien-Alltag junger Kinder
Verjüngung der Medien- & Internetnutzung – Chancen & Risiken
wachsender Markt – digitale Medien & Spielsachen für Kinder ab 2
viele medienerfahrene Kitakinder
3
Bildungssystem im digitalen Wandel – alle Stufen ab Kita
digitale Medien = Lerninhalt & Werkzeug
digitale (Medien)Kompetenz = 4. Kulturtechnik …
digitale Bildung = Menschenrecht von Anfang an & lebenslang
digitale Transformation = alle Handlungsfelder (Chancen & Risiken)
hoher Forschungs- & konzeptioneller Entwicklungsbedarf
hoher Info-, Qualifizierungs- & Unterstützungsbedarf Kita &
Familie
2016
Bildungssystem Kita Digitale Transformation in allen Handlungsfeldern
4
Bildungsprozess mit Kindern
digitale Bildung
Inklusion und digMedien
berufliche Info & Qualifizierung
Online-Info- & Lernplattformen
E- & Blended-Learning-Angebot
Arbeitsprozess – mittelbare päd. Aufgaben
Kooperation mit Familie, Schule & Co in digitaler Welt
Verwaltung, Kommunikation, Beobachtung &
Dokumentation mit digMedien
Qualitätsentwicklung Kita
Medienkonzept & -ausstattung
Datenschutz …
eGovernment
Online-Kitafinder
Staatl. Förderung
Bildungsforschung
Online-Plattformen
Bildungsplan online
Apps …
1
2
3
4
5
Bildungssystem Kita im digitalen Wandel Digitale Transformationsstrategie in Bayern
5
MODELLVERSUCH
Medienkompetenz
in der Frühpädagogik stärken (2018-2020)
ZENTRUM für Medienkompetenz in der
Frühpädagogik (ZMF) (neue StMAS-Dienstelle, Amberg seit 9/2018)
Digitalisierung als IFP-Arbeitsschwerpunkt (flankierende Projekte)
Februar 2017 StMAS-Auftrag ans IFP
April 2017 Beschluss Bay. Ministerrat
alle Handlungsfelder digitaler Transformation zugleich angehen
August 2016 IFP-Grobkonzept „Kita 4.0“ – StMAS-Vorlage
Digitale Transformationsstrategien in Bayern Anschlussfähig im Bildungsverlauf
6
Medienkompetenz in der Frühpädagogik Digitale Bildung in der Schule
EINBLICKE in den bayerischen Modellversuch
7
Bislang GRÖSSTER Modellversuch in Deutschland,
der sich für alle Beteiligten als sehr MOTIVIEREND & DYNAMISCH erweist.
Bildnachweis: 1 www.shutterstock.de -- 2. K Gmeinwieser, JFF. -- 3 undrey © www.fotolia.de
Modellversuch konzeptionelle Eckpunkte
8
Leitziel
Konzepte & Materialien für sinnvollen digitalen Medieneinsatz in der
Kita mit Modellkitas entwickeln & erproben – in drei Handlungsfeldern
► Medienbildung mit Kindern
► Beobachtung & Dokumentation
► Kooperation & Vernetzung mit Eltern, Schule u.a. Partnern
Reichweite 100 Modellkitas bayernweit – mit WLAN & IT-Beauftragten
Modellkita-
Begleitung
► Medienpaket – Materialpaket
► Inhouse-Begleitung durch 19 Mediencoaches
► wissenschaftliche Begleitung durch IFP – Landesnetzwerk-Treffen
Steuerung StMAS – IFP in Kooperation mit JFF, ZMF & AG Modellversuch
Laufzeit März 2018 (Ausschreibungen!) – bis Ende 2020
AG Modellversuch & weitere Partner Gemeinsam sind wir stark!
9
Leitungen von 3 Kitas & Vertretungen von 2 Kitaträgern auf dem Weg
Trägerbeirat, Praxisbeirat & wissenschaftlicher Beirat am IFP
Die Modellkitas & Mediencoaches Hohe Resonanz auf Ausschreibung
10
100 ausgewählte
Modellkitas
aus ganz Bayern
• alle Kitaarten (0-14 J.)
• alle Trägerbereiche
• mit & ohne Digital-Erfahrungen
19 ausgewählte
Mediencoaches
• medienpäd. Expertise, Kita- &
Fortbildungserfahrung
• Eingangsqualifizierung (IFP)
• begleiten 2-8 Modellkitas Quellen: https://www.easymapmaker.com/de/ und https://www.google.de/maps/
https://www.google.com/permissions/geoguidelines/#maps-print
Tablets mit Apps & Zubehör
Schutzhülle (& Panzerglas)
Tastatur
Stativ & Stativklemme
Mikrofon & Lautsprecher
Mikroskop & Endoskop-Kamera
USB-Stick / externe Festplatte
Farbdrucker
Beamer & Leinwand
Roboter für Kinder
Laptop
(Digitalkamera)
(Aufnahmegerät)
11
WLAN in der Kita
aktuell empfohlene informationstechnische Endgeräte – Auswahl
Modellversuch – Medienpaket EU-weite Ausschreibung
Foto: Tanja Waculik Wiener Bildungsserver
(Medienkindergarten Wien)
800 Tablets verteilt Modellkitas 2-12
Mediencoaches 11
Landeszentrale Tablet-
Manager-Lizenz für die Apps
Modellversuch – Zielsetzungen
12
Ziele auf Landesebene
Konzepte & Materialien zum
sinnvollen Mediensatz in den 3
Handlungsfeldern (weiter)
entwickeln
Kompetenzen konkretisieren, die
das päd. Personal hierfür benötigt
Ergebnisse verankern im BayBEP, nachhaltig in die Fläche bringen
Ziele auf Kitaebene
Sinnvollen Medieneinbezug in
allen 3 Handlungsfeldern
alltagsintegriert erproben
vorhandene Angebote nutzen
Fachkräfte, Kinder, Eltern &
Träger einbeziehen und stärken
in ihrer Medienkompetenz
Raum geben für Bedenken und
zur Mitarbeit motivieren
Medienkonzept entwickeln
Modellversuch – Fahrplan Arbeitsgrundlage & passgenaue Begleitung
Begleitung Mediencoaches Begleitung Modellkitas
2018 Eingangsqualifizierung M1 (Mai) 1. Gespräch mit Leitung (Koop-Vereinbarung)
Eingangsqualifizierung M2 (Juni) 2. Auftaktveranstaltung
3. Erstgespräch mit Team
Eingangsqualifizierung M3 (Okt.)
4. Elternabend (Vorstellung MV)
5. Inhouse-FoBi I
2019 Eingangsqualifizierung M4 (Jan.) 6. Training-on-the-Job Kinder
7. Training-on-the-Job Eltern
8. Inhouse-FoBi II
9. Landesnetzwerk-Treffen
Klausurtage (Okt.) 10. Training-on-the-Job Kinder
11. Inhouse-FoBi III
12. Reflexionsgespräch mit Team
2020 Klausurtage Begleitschritte wie 2019
13
Modellversuch – vorhandenes Angebot nutzen
v.a. Onlineportale & Webseiten
viel Download-Material (Kita+Eltern)
noch wenig, aber im Kommen Ausbau im Modellversuch
► eLearning-Angebote
► Lehr- und Praxisfilme
Material-Ausgabe im MV
► Medienführerschein Bayern …
► gute Fachbücher an MC
Modellversuch – Richtlinien
15
Konkretisierung
Konzeption des Modellversuchs
Erwartungen an die Modellkitas
Sicherstellung eines sinn- und
verantwortungsvollen Medien-
einsatzes
Kinderrechte in der digitalen Welt EUROPARAT: Strategie UN-KRK 2016-2021 – Leitlinien 2018
16
PARTIZIPATION von Kindern in der digitalen Welt
Kinderrechte auf
►Zugang zu Medien & Nichtdiskriminierung
►Meinungs- & Informationsfreiheit
►Spiel & Partizipation
►Versammlung & Vereinigung
►(Medien)Bildung (kreativ, kritisch, sicher)
SCHUTZ von Kindern in der digitalen Welt
Kinderrechte auf Schutz &
Sicherheit
Medien- & Internetrisiken (inhaltlich, ökonomisch,
Kontakt, eigenes Verhalten)
eigene Daten & Privatsphäre
endlose
Lern- & Kommunikationschancen
besorgniserregende
Herausforderungen
BRD 2017
alle Kinderrechte zugleich umsetzen
Modellversuch – Richtlinien Alle Kinderrechte in der digitalen Welt umsetzen
17 MODELL 2015 entwickelt vom
I-KiZ – Zentrum für Kinderschutz im Internet
HERAUSFORDERUNG
Realisierung der Medienbildung mit
jungen Kindern in Kita & Familie in
einem risikofreien Rahmen
https://kinderrechte.digital/hintergrund/index.cfm/topic.279/key.1497
Modellversuch – Richtlinien Intelligentes Risikomanagement beim Medieneinsatz
18
► Vorbild für Kinder sein erst selbst Sicherheit im Medieneinsatz erlangen
►kindgerecht & risikofrei starten Tablets gut sichern
gute Kindermedien auswählen
► Kinder bei ihrer Mediennutzung stets begleiten je jünger, umso mehr aktiv begleiten – je älter, umso mehr befähigen (Risiken!)
Zeiten & Regeln mit Kindern vereinbaren
► Online-Offline-Balance wahren viel Abwechslung bieten
medienfreie Zeiten sichern
►WLAN- & Geräte-Strahlung minimieren
Kinderapp-Liste
(für Tablet-Konfiguration)
Kita-Empfehlungen
Sicherheitseinstellungen
Beginnt mit Tablet-Kauf !
Modellversuch – Richtlinien Zu den 3 Handlungsfeldern
HF I: Medienbildung mit den Kindern
►Orientierung an den Medieninteressen & -kompetenzen der Kinder
►Fokus kreative Mediennutzung & Gespräche mit Kindern
►Digitale Medien in der Kinderkrippe
►Digitale Medien und Inklusion
HF II: Beobachtung & Dokumentation
►Erprobung digitaler Beobachtungs- & Dokumentationsverfahren
►Aktive Einbeziehung der Eltern & Kinder
HF III: Kooperation & Vernetzung
Kooperation mit Eltern
► Bildungspartnerschaft mit Eltern in der digitalen Welt
► Digitale Kommunikationsformen mit Eltern
Kooperation mit Schule, Bibliotheken, Medienzentren …
19
ergänzend
• Kompetenzrahmen
• Kinderapp-Liste
• Praxisliteratur-Liste
• Expertise KitaApps
Praxisbeispiele …
Richtlinien – Handlungsfeld I Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bay. Kitas
20
Kompetenzrahmen KMK & ISB
Basiskompetenzen
Suchen & Verarbeiten
Kommunizieren & Kooperieren
Produzieren & Präsentieren
Problemlösen & Handeln
Analysieren & Reflektieren
Schützen & sicher Agieren
Kinder sollen die Bedeutung und Verwendungsmöglichkeiten
von alltäglichen … Medien in ihrer Lebenswelt kennen lernen.“ (§ 9 AVBayKiBiG)
Bildungsziele BayBEP, Kap. 7.4 – z.B.
digitale Medien im Alltag entdecken, bedienen können
Wissen gezielt medienbasiert erweitern
Medien als Kommunikationsmittel nutzen
Medien aktiv produzieren und eigene Werke erstellen
Medien als Werkzeug zum Problemlösen nutzen
Medienbotschaften durchschauen, kritisch reflektieren
mit Medien bewusst und kontrolliert umgehen;
Alternativen zur Mediennutzung kennen lernen,
Sicherheitsthemen kennenlernen
Richtlinien – Handlungsfeld I Mediennutzung im Dienst der Pädagogik
Im Kitaalltag & in Projekten quer durch alle Bildungsbereiche
kreative Nutzungsweisen digitaler Medien kennenlernen
aktiv & in Kooperation mit anderen Kindern
►Basiskompetenzen
►Suchen & Verarbeiten
►Kommunizieren & Kooperieren
►Produzieren & Präsentieren
►Problemlösen & Handeln
und sich darüber austauschen
►Analysieren & Reflektieren
►Schützen & sicher Agieren
21
Gestalten statt Konsumieren
kreatives Potential digitaler Medien
mit Kindern entdecken
Analoge & digitale Welt verknüpfen
Medien ergänzend nutzen als
vielseitiges WERKZEUG – bereichernd
Safer Internet-Gespräche mit Kindern
= Bildung mit & über Medien
Richtlinien – Handlungsfeld I Geeignete pädagogische Settings
22
Sprache & Medien
gehen Hand in Hand:
viele Sprachanlässe – Bilderbuch-Apps
Stiftung Lesen digitale Lesewelten
Musik & Medien
mit Musik-Apps experimentieren:
Klanggeschichten – komponieren
Forschungsstelle AppMusik
22
kreatives Gestalten mit Medien
mit Grundfunktionen & Kreativ-Apps
eigene Medien machen = kinderleicht:
Fotogeschichten – Bilderbücher –
Hörspiele – Filme …
Bild- & Urheberrechte
Medien durchschauen lernen!
Lernen mit Medien
Lern-Apps – Suchmaschinen,
Wissensseiten & Erklärfilme für Kinder
Antwortsuche auf Kinderfragen – Schulvorbereitg – Hausaufgabenbegleitg
sinnvoller Einsatz – viele Fragen?
Natur-Erkundungen & Medien Portfolio-Arbeit & Medien
Richtlinien – Handlungsfeld I
Inklusion & digMedien
Erste MV-Beispiele: mit Medien
►malen & Farben entdecken
►Laute & Lieder aufnehmen & erkunden
►sich selbst wahrnehmen &
präsentieren
►die Umwelt dokumentieren &
erforschen
Musik- & Bilderbuch-Apps
Recherchieren in Büchern & im
Internet (z.B. Tiere)
digMedien in Kinderkrippe
Kinder mit Behinderungen / mit DaZ
Unterstützte Kommunikation ..
Computer mit Eye-Tracking-Funktion
Apps mit Icons, Spracherkennung &
Übersetzung
mehrsprachige Medien/ Bilderbuch-
& Lern-Apps
Interkulturelle Bildung mit Medien
Gemeinsame Aktivitäten wie
Film- & Fotoprojekte
23
viel Entwicklungs- & Forschungsbedarf
Richtlinien – Handlungsfeld I
24
Medienbildung Bildung mit & über
digitale Medien
Digitale Medien &
Inklusion
Digitale Medien
in der Kinderkrippe
Digitale Bildung
Informatische Bildung mit & ohne Computer
(Informatik – Robotik – Coding=Programmieren)
Praxisliteratur-Liste (Angebots-Info)
Richtlinien (Empfehlung HdkF-Fortbildung)
Tablets (2 ProgrammierApps)
LNWT 2019 (Storrytelling mit Ozobots)
Fokus von Modellversuch Einbezug in Modellversuch
Foto: E. Reichert-Garschhammer
KinderApp-Liste im Modellversuch Sicherheitscheck*
25
Pädagogische Eignung für Kitas
(kooperative Nutzung)
Sicherheit für Kitakinder
(risikofreier Einsatz bei U6-Kindern)
Im fachlichen Auswahl-Fokus:
► gute Kreativ- & Musik-Apps
► gute Bilder- & Sachbuch-Apps
► gute Programmier-Apps
► gute Lernspiel-Apps
► keine Werbe-Einblendungen
► keine In-App-Käufe
► keine Werbeprodukte für Marke/ Franchise
► keine ungesicherte Verbindungen ins Web /
in soziale Netzwerke
► Absicherung App durch „Elternbereich“ …
Soweit unabhängige Qualitätsprüfung DJI: Bewertung mind. „Gut!
ERGEBNIS
►kaum gute Apps, die per auch alle Sicherheitskriterien erfüllen
►mehrere päd. bewährte Apps, wo dies nicht der Fall ist
►App-Nutzung v.a. mit Sicherheitseinstellung „WLAN aus“ = Offline-Nutzung
*vgl. DJI-Datenbank Apps für Kinder – Qualitätskriterien: Urlen 2018
Richtlinien – Handlungsfeld III Bildungspartnerschaft mit Eltern in digitaler Welt
26
Eltern informieren Eltern einbeziehen Eltern anregen
warum & wie in der
Kita digMedien
genutzt werden
• kreativ &
• risikofrei
ihre Anregungen
• aufgreifen &
• berücksichtigen
im Medieneinsatz in
der Kita
wie sie auch zuhause
digMedien mit ihrem
Kind – kreativ & sicher –
nutzen können
Eltern-Veranstaltungen (Filme zeigen, Apps ausprobieren, Elternfragen,
Referenten-Netzwerke...)
Eltern-Kind-Aktionen (App-Ausprobier-Stationen, digitale Vorleseaktionen…)
Auslage Eltern-Materialien
Info Elternportale im Netz
Digitale Kommunikation
mit Eltern
Strategien – Kinder in der digitalen Welt gemeinsam gut begleiten
Richtlinien – Handlungsfelder II + III IFP-Expertise „KitaApps “ (August 2019)
27
Beobachtung &
Dokumentation
Kommunikation
mit Eltern, im Team
Eltern-
befragung
Komplett-
lösungen
Dokulino inkl. Fotolino
Stepfolio
Kompik (keine App)
ePortfolio mit Pages,
BookCreator
Care-App
KitaBote
Kita-Info-App
Nicht WhatsApp!!
TopKita
Famly
KigaRoo
KigaClick
Leandoo
NemBørn
Soziale Netzwerke für Kitas
Stramplerbande
Erfüllen mehrere Funktionen – wie z.B. ► Kita-Verwaltung
► Digitale Kommunikation im Team / mit Eltern
► B&E-Dokumentation (Fotos, Portfolio, keine Bögen)
positive Praxiserfahrungen hohe Marktdynamik – strenge DS-Vorgaben
Modellversuch – DSGVO-Umsetzung Expertisen-Erstellung zu Datenschutz & -sicherheit
28
Daten-
sicherheit
Doppelnutzung Tablets – Bildungs- & Arbeitsprozess
►passwortgeschützte Profile
►Verschlüsselung personenbezogener Daten
KitaApps
IFP-Expertise
Nr. 1
Auftragsverarbeitung Sozialdaten (Art. 28 DSGVO, § 80 SGB X)
► vorherige Anzeige an Aufsichtsbehörde – schriftlich
► Anbieter BRD, EU-Land – AV-Vertrag + Sicherheitskonzept
► Musterverfahren für Anzeige (inkl. DS-Folgenabschätzung)
digitale
Foto-, Ton- &
Filmaufnahmen
IFP-Expertise Nr. 2
Fragenflut – viele Fallkonstellationen
►sensible Daten: Daten-Sparsamkeit – stete Kontrolle &
Löschung
►stets Einwilligung? – Rechtsdiskurs im Umbruch
Modellversuch – Medienkonzepte erstellen IFP-Orientierungsrahmen (August 2019)
29
1 Unsere Leitlinien zum digitalen Medieneinsatz in der Kita
a) Chancen & Risiken im Blick – Intelligentes Risikomanagement
b) Datenschutz und -sicherheit
2 Mediencurriculum
a) Medien- & informatische Bildung mit Kindern (2-12 Jahre)
b) Digitale Medien und Inklusion
c) Bildungspartnerschaft mit Eltern
d) Beobachtung & Dokumentation, Kommunikation & Verwaltung
mit digitalen Medien
e) Kooperation und Vernetzung mit Schule und anderen Partnern
3 Ausstattungsplan
4 Fortbildungsplan
5 Entwicklungsplan für unseren Weg zur „Kita digital“
in der Kita-Konzeption verankern
Modellversuch – Begleitforschung
Online-Befragungen
►Mediencoaches (5x) – Dokumentation aller Begleitschritte
►Leitungen (5x), Fachkräfte (4x) & Eltern (3x) in allen Modellkitas
Vertiefungsstudien in 15-20 Modellkitas
►Kinder fragen – Kinderbefragung zum Umgang mit digitalen
Medien in der Kita
►Bilderbuchbetrachtung mit digitalen Medien – videogestützte
Studie mit Online-Feedback
Meta-Analyse nationaler & internationaler Studien Nutzung und Wirkung digitaler Medien in Kitas
30
Modellversuch – Materialpaket online Interne & öffentliche Bereiche
Allgemeine Informationen Zu den Inhalten
31
Homepage Modellversuch
www.kita-digital-bayern.de
IFP-Homepage Button Startseite
https://www.ifp.bayern.de
DOWNLOADS
►Konzeption
►Information
►Fahrplan
►Flyer
►Praxisliteratur-Liste
►IFP-Infodienst-Beiträge
Interne Bereiche – Materialpaket
►Modellkitas & Mediencoaches
►gemeinsame Material-Erstellung
(Erprobungsversionen)
Öffentlicher Bereich
► Info über Modellversuch ► zunehmende Bekanntgabe
erstellter Materialien (Downloads)
Modellversuch – Material-Entwicklung Zunächst nur als Erprobungsversion
32
RICHTLINIEN zum digitalen Medieneinsatz in der Kita
• Medienkompetenz-Rahmen für Kinder & päd. Fachkräfte
• KinderApp-Liste (0-12) für Kitas (+Eltern?)
• Empfehlungen: Sicherheitseinstellungen – IT-Ausstattung
• technische & App-Anleitungen
• Handreichung „Medienkonzepte an bayerischen Kitas“
EXPERTISEN: KitaApps – Umgang mit Foto-, Ton- & Filmaufnahmen
(DSGVO) – Audioarbeit mit Tablets …
Video-Tutorials – Lehrfilme
gute Praxisbeispiele – FILME über gute Praxis (2021)
FAQ-Papier Elternfragen – evtl. Elternbroschüre
Berichte zur Begleitforschung …
Nächste Veröffentlichung:
Expertise KitaApps
Einblicke
IFP-Fachkongress
2020
Ausblick – nachhaltiger Ergebnistransfer
33
Grobkonzept „Online-Service-Plattform“
Infothek Mediathek
Digitale Kommunikation Interaktives Lernen
Digitale Bildungsdokumentation Individueller Speicherplatz
Zugang zum „BayerischenBildungsplanPLUS“
Modellversuch-Ergebnisse einspeisen
►Blended Learning-Kurse & Multiplikator*innen-Schulung
►Online-Service-Plattform für Kitas & Familien
die ZMF entwickeln und aufbauen wird mit IFP, JFF
Ausbildung: Multiplikator*innen-Schulung mit ALP Dillingen
Flyer zum Mitnehmen – Film-Tipp
34
Link: https://www.youtube.com/watch?v=YoA9R7sGRTU
Verwendete Literatur
Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Soziales, Familie und Integration/Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.) (2005/2018). Der Bayerische
Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung (BayBEP). (9. Auflage, erweitert mit BayBL-Kurzfassung
seit der 5. Auflage 2012). Berlin: Cornelsen. Zur Einsicht: http://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/BayBEP.php
Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst (2016). Digitale Bildung in Schule, Hochschule und Kultur. Die
Zukunftsstrategie der Bayerischen Staatsregierung. URL: https://www.km.bayern.de/ministerium/meldung/4043/ministerium-praesentiert-
digitale-zukunftsstrategie-der-staatsregierung.html
Bayerische Staatsregierung/Stiftung Medienpädagogik Bayern/Partner (2015). Medienführerschein Bayern. Bausteine für den Elementarbereich. URL:
https://www.medienfuehrerschein.bayern.de/Elementarbereich.n149.html
Bildungsserver Wien (seit 1997). Medienkindergarten Wien. Online-Portal. URL: http://medienkindergarten.wien
Berufsverband der FrüherzieherInnen der deutschen, rätoromanischen und italienischen Schweiz (Hrsg.)/Chap, U./Eisner-Binkert, B. (2013). Einsatz
digitaler Medien in der heilpädagogischen Früherziehung. URL:
http://www.frueherziehung.ch/uploads/1/7/9/4/17948117/leitfaden_digimedien.pdf
Bildungsserver Wien (seit 1997). Medienkindergarten Wien. Online-Portal. URL: http://medienkindergarten.wien
Bundesministerium für Bildung und Forschung (2016). Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft. Strategie des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung. URL: https://www.bmbf.de/files/Bildungsoffensive_fuer_die_digitale_Wissensgesellschaft.pdf
Bundesministerium für Familie und Senioren, Frauen und Jugend/ARD/ZDF/TV Spielfilm (seit 2003). Schau hin: Was Dein Kind mit Medien macht.
Elternportal. URL: https://www.schau-hin.info/
Bundesministerium für Familie und Senioren, Frauen und Jugend/Initiativbüro (seit 2015). Gutes Aufwachsen mit Medien. URL: https://www.gutes-
aufwachsen-mit-medien.de/
Deutscher Bundestag (2013). Sechster Zwischenbericht der Enquete-Kommission „Internet und digitale Gesellschaft“. Bildung und Forschung.
Drucksache 17/12029. URL http://dipbt.bundestag.de/doc/btd/17/120/1712029.pdf
Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.). Datenbank Apps für Kinder, Praxisberichte, Trendanalysen. DJI-Projekt 2016-2019. Gefördert vom BMFSFJ. URL:
https://www.dji.de/ueber-uns/projekte/projekte/apps-fuer-kinder-angebote-und-trendanalysen/datenbank-apps-fuer-kinder.html
35
Verwendete Literatur
Deutsches Institut für Vertrauen und Sicherheit im Internet (2015). Kinder in der digitalen Welt. U9-Studie. URL:
https://www.divsi.de/publikationen/studien/divsi-u9-studie-kinder-der-digitalen-welt/
European Commission/Ferrari, A., Punie, Y. & Brečko B.N. (2013). DigComp: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in
Europe. URL: http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC83167/lb-na-26035-enn.pdf
European Commission/Carretero, S., Vuorikari, R. & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1. The Digital Competence Framework for Citizens. With eight
proficiency levels and examples of use . URL: http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC106281/web-
digcomp2.1pdf_(online).pdf
European Commission/Chaudron, S. (2015). Young Children (0-8) and Digital Technology. A qualitative exploratory Study in seven countries. Report
EUR 27052 EN. URL: http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC93239
Europarat/Council of Europe (2016). Council of Europe Strategy for the Rights of the Child (2016-2021), Strasbourg. URL:
https://rm.coe.int/168066cff8
Europarat (2018). Leitlinien zur Achtung, zum Schutz und zur Verwirklichung der Rechte des Kindes im digitalen Umfeld. Deutsche Übersetzung
gefördert vom BMFSFJ. URL: https://www.kinderrechte.digital/assets/includes/sendtext.cfm?aus=11&key=1568
Fthenakis, W.E./Schmitt, A./Eitel, A./Gerlach, F./Wendell, A./Daut, M. (2009). Natur-wissen schaffen. Band 5: Frühe Medienbildung. Troisdorf:
Bildungsverlag EINS .
Hessische Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien-LPR/Verein Blickwechsel (seit 2017). Ran an Maus und Tablet. Online-Portal. URL:
http://www.rananmausundtablet.de
Haus der kleinen Forscher (Hrsg.) (2017). Informatik entdecken – mit und ohne Medien. Berlin: HdkF. URL: https://www.haus-der-kleinen-
forscher.de/de/praxisanregungen/experimente-themen/informatik/
IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.), Holand, G., Reichert-Garschhammer, E., Lorenz, S. (2019 – im Erscheinen). KitaApps – Apps und
Softwarelösungen für mittelbare pädagogische Aufgaben in der Kita. IFP-Expertise Nr. 1 im Rahmen des Modellversuchs. München: IFP. URL:
https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php
IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.) Reichert-Garschhammer, E. & Lehmann J. (2018). Medienkonzepte an bayerischen Kitas. Ein
Orientierungsahmen für die Praxis. München: IFP (unveröffentlichte Erprobungsversion für den Modellversuch)
36
Verwendete Literatur
IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.), Reichert-Garschhammer, E. (2018/2019). Praxisliteratur-Liste zum bayerischen Modellversuch
„Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. URL: https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php
IFP (2018). Konzeption des Modellversuchs „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. URL:
https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php
IFP (2018). Modellversuch „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. Flyer. URL:
https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php
IFP (2018). Appliste zur Konfiguration der Tablets im Modellversuch. München: IFP. (unveröffentlichte Erprobungsversion)
IFP (2018). Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bayerischen Kitas. München: IFP. (unveröffentlichte Erprobungsversion)
IFP (2018). Richtlinien zur Mediennutzung und zu den drei Handlungsfeldern in den Modellkitas im Modellversuch. München: IFP. (unveröffentlichte
Erprobungsversion)
I-Kiz – Zentrum für Kinderschutz im Internet (2017). Modell des intelligenten Risikomanagements. In Stiftung digitale Chancen/BMFSFJ, Kinderrechte
digital (Online-Portal). URL: https://kinderrechte.digital/hintergrund/index.cfm/topic.279/key.1497
ISB-Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (2017). Kompetenzrahmen für die Medienbildung an bayerischen Schulen. URL:
https://www.mebis.bayern.de/infoportal/konzepte/kompetenzrahmen/
ISB (2017). Medienkonzepte an bayerischen Schulen. Ein Leitfaden. URL: https://www.mebis.bayern.de/infoportal/konzepte/erstellung-von-
medienkonzepten-an-bayerischen-schulen-2/ und https://www.mebis.bayern.de/medienkonzepte/
ISB (2016). Schwerpunktthema: Digitale Bildung. ISB-Info 1/2016. URL: https://www.isb.bayern.de/download/18004/isb_info_2016_1_internet.pdf
ISPA/Saferinternet.at (Hrsg.), Drobna, D. & Abdel-Salam, A. (2018). Der Online-Zoo. Wien. 2. Auflage, Print & E-Book in 6 Sprachen. URL:
https://www.ispa.at/wissenspool/broschueren/broschueren-detailseite/broschuere/detailansicht/der-online-zoo.html
KMK-Kultusministerkonferenz (2016). Bildung in der digitalen Welt. URL:
https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2016/Bildung_digitale_Welt_Webversion.pdf
37
Verwendete Literatur
Krebs, M. (2016). Apps-Kids. Musikmachen mit Tablets im Kindergarten. Online-Artikel. URL: http://forschungsstelle.appmusik.de/app-kids-musikmachen-
mit-tablets-im-kindergarten/
Lepold, M. & Ullmann, M. (2018). Digitale Medien in der Kita. Alltagsintegrierte Medienbildung in der pädagogischen Praxis. Freiburg: Herder.
Lorenz, S., Schreyer, I. & Krause, M. (2019–im Erscheinen). Erste Ergebnisse aus der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs. IFP-Infodienst.
Mpfs-Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2014). miniKim 2014: Kleinkinder und Medien. Basisuntersuchung zum Medienumgang 2-bis
5-Jähriger. URL: http://www.mpfs.de/fileadmin/miniKIM/2014/miniKIM_2014.pdf
Reichert-Garschhammer, E., Becker-Stoll, F. & Projektteam (2019–im Erscheinen). Zwischenbilanz im Modellversuch „Medienkompetenz in der
Frühpädagogik stärken“. IFP-Infodienst.
Reichert-Garschhammer, E., Becker-Stoll, F. & Projektteam (2018). Start des Modellversuchs „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. IFP-
Infodienst, S. 24-29.
Reichert-Garschhammer, E. (2019). Digitale Transformation des Bildungssystems Kita. In: K. Götz, J. Heider-Lang & A. Merkert, Digitale Transforma-tion
in der Bildungslandschaft – den analogen Stecker ziehen? Schriftenreihe „Managementkonzepte“. München/Mehring: Rainer Hampp.
Reichert-Garschhammer, E. (2019). Das Bildungssystem Kita im digitalen Wandel. Kipra (Kinderärztliche Praxis), Jg. 90, Nr. 4, S. 241-247.
Reichert-Garschhammer, E. (2018). Chancen der Digitalisierung im Bildungssystem Kita. Interview. merz 2/2018, 28-33.
Reichert-Garschhammer, E. (2017). Medienbildung ist Kitaaufgabe. Chancen der Digitalisierung für das Bildungssystem Kita. TPS Nr. 10, 10-14
Reichert-Garschhammer, E. (2017). Kita digital – Chancen der Digitalisierung im Bildungssystem Kita. Hauptvortrag auf dem Aktionstag „Digitale Medien
in der Kita“ von BETA, KTK u.a. auf der Didacta am 17.02.2017 in Stuttgart. (Präsentation im Netz durch Titel-Eingabe zu finden)
Reichert-Garschhammer, E. (2017). Digitale Medien in der frühen Bildung: „Ein Werkzeug im Bildungsprozess“. Interview für bildungsklick, didacta
Themendienst. URL: https://bildungsklick.de/fruehe-bildung/detail/digitale-medien-in-der-fruehen-bildung-ein-werkzeug-im-bildungsprozess/
Reichert-Garschhammer, E. (2017). Aktuelles Stichwort: Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken. IFP-Infodienst, 5-11. URL:
http://www.ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/infodienst_2017_web.pdf
Reichert-Garschhammer, E. (2016). Aktuelles Stichwort: Kita 4.0 – Digitalisierung als Chance und Herausforderung. IFP-Infodienst, 5-14. URL:
http://www.ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/infodienst_2016_web.pdf
38
Verwendete Literatur
Roboom, S. (2019). Medien zum Mitmachen – Impulse für die Medienbildung in der Kita. Kindergarten heute. Freiburg: Herder.
Roboom, S. (2016). Mit Medien kompetent und kreativ umgehen. Basiswissen & Praxisideen. Kita kompakt. Weinheim: Beltz.
Saferinternet.at, Österreichisches Institut für angewandte Telekommunikation/bm:uk – Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (2013).
Safer internet im Kindergarten. Handbuch für die Aus- und Weiterbildung von Kindergartenpädagog/innen. URL:
https://www.saferinternet.at/news/news-detail/article/aktuelle-studie-41-prozent-der-3-bis-6-jaehrigen-regelmaessig-im-internet-338/
Stiftung Bildungspakt Bayern (seit 2016). Digitale Schule 2020. URL: https://bildungspakt-bayern.de/digitale-schule-2020/
Stiftung Lesen (seit 2014). Digitale Lesewelten. URL: https://www.stiftunglesen.de/initiativen-und-aktionen/digitales/
Urlen, M. (2018). Die Bewertungskriterien der Datenbank „Apps für Kinder“. Trendanalyse Nr. 4. DJI-Projekt „Apps für Kinder“. URL:
https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/kinderapps/Apps_fuer_Kinder_Trendanalyse_4.pdf
Urlen, M. (2017). DJI-Projekt „Apps für Kinder“. Aktuelle Angebote, prägende Genres. Trendanalyse Nr. 1. München: DJI. URL:
https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/kinderapps/Apps_f%C3%BCr_Kinder_Trendanalyse_1.pdf
Wagner, U., Eggert, S. & Schubert, G. (2016). MoFam – Mobile Medien in der Familie. Kurzfassung der Studie. München: JFF-Institut für
Medienpädagogik in Forschung und Praxis. URL: www.jff.de/studie_mofam
Weiterführende Literaturlisten zu den Grundlagen und empfohlenen Praxismaterialien im Modellversuch
IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (2018). Konzeption des Modellversuchs „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“ – Literaturangaben
am Ende. URL: https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php
IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.), Reichert-Garschhammer, E. (2018). Praxisliteratur-Liste zum bayerischen Modellversuch
„Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. URL: https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php
39