MEDIENKOMPETENZ in der Frühpädagogik stärken

Vorstellung des MODELLVERSUCHS in 100 bayerischen Kindertageseinrichtungen

FAMILIENKONGRESS des StMAS #Medienerziehung: Aufwachsen mit Smartphone & Co.

am 27.09.2019 in Taufkirchen

Eva Reichert-Garschhammer, IFP

Medien in Kitas – muss das sein? Keine Frage mehr des OB, sondern des WIE

BAYERN Medienbildung = Kitaauftrag seit 2005

2

§ 9 AVBayKiBiG

„Kinder sollen die Bedeutung und Verwendungsmöglichkeiten von

alltäglichen informationstechnischen Geräten und von Medien in

ihrer Lebenswelt kennen lernen.“

Kapitel 7.4 BayBEP

Bildungsbereich „IuK-Technik, Medien“ (21 Seiten)

Implementierung in mehreren Kooperationsprojekten

Stark veränderte Medienwelt seit 2005 Digitalisierung

Aufwachsen in digitaler Welt, die sich tiefgreifend verändert

Präsenz digitaler Medien im Familien-Alltag junger Kinder

Verjüngung der Medien- & Internetnutzung – Chancen & Risiken

wachsender Markt – digitale Medien & Spielsachen für Kinder ab 2

viele medienerfahrene Kitakinder

3

Bildungssystem im digitalen Wandel – alle Stufen ab Kita

digitale Medien = Lerninhalt & Werkzeug

digitale (Medien)Kompetenz = 4. Kulturtechnik …

digitale Bildung = Menschenrecht von Anfang an & lebenslang

digitale Transformation = alle Handlungsfelder (Chancen & Risiken)

hoher Forschungs- & konzeptioneller Entwicklungsbedarf

hoher Info-, Qualifizierungs- & Unterstützungsbedarf Kita &

Familie

2016

Bildungssystem Kita Digitale Transformation in allen Handlungsfeldern

4

Bildungsprozess mit Kindern

digitale Bildung

Inklusion und digMedien

berufliche Info & Qualifizierung

Online-Info- & Lernplattformen

E- & Blended-Learning-Angebot

Arbeitsprozess – mittelbare päd. Aufgaben

Kooperation mit Familie, Schule & Co in digitaler Welt

Verwaltung, Kommunikation, Beobachtung &

Dokumentation mit digMedien

Qualitätsentwicklung Kita

Medienkonzept & -ausstattung

Datenschutz …

eGovernment

Online-Kitafinder

Staatl. Förderung

Bildungsforschung

Online-Plattformen

Bildungsplan online

Apps …

1

2

3

4

5

Bildungssystem Kita im digitalen Wandel Digitale Transformationsstrategie in Bayern

5

MODELLVERSUCH

Medienkompetenz

in der Frühpädagogik stärken (2018-2020)

ZENTRUM für Medienkompetenz in der

Frühpädagogik (ZMF) (neue StMAS-Dienstelle, Amberg seit 9/2018)

Digitalisierung als IFP-Arbeitsschwerpunkt (flankierende Projekte)

Februar 2017 StMAS-Auftrag ans IFP

April 2017 Beschluss Bay. Ministerrat

alle Handlungsfelder digitaler Transformation zugleich angehen

August 2016 IFP-Grobkonzept „Kita 4.0“ – StMAS-Vorlage

Digitale Transformationsstrategien in Bayern Anschlussfähig im Bildungsverlauf

6

Medienkompetenz in der Frühpädagogik Digitale Bildung in der Schule

EINBLICKE in den bayerischen Modellversuch

7

Bislang GRÖSSTER Modellversuch in Deutschland,

der sich für alle Beteiligten als sehr MOTIVIEREND & DYNAMISCH erweist.

Bildnachweis: 1 www.shutterstock.de -- 2. K Gmeinwieser, JFF. -- 3 undrey © www.fotolia.de

Modellversuch konzeptionelle Eckpunkte

8

Leitziel

Konzepte & Materialien für sinnvollen digitalen Medieneinsatz in der

Kita mit Modellkitas entwickeln & erproben – in drei Handlungsfeldern

► Medienbildung mit Kindern

► Beobachtung & Dokumentation

► Kooperation & Vernetzung mit Eltern, Schule u.a. Partnern

Reichweite 100 Modellkitas bayernweit – mit WLAN & IT-Beauftragten

Modellkita-

Begleitung

► Medienpaket – Materialpaket

► Inhouse-Begleitung durch 19 Mediencoaches

► wissenschaftliche Begleitung durch IFP – Landesnetzwerk-Treffen

Steuerung StMAS – IFP in Kooperation mit JFF, ZMF & AG Modellversuch

Laufzeit März 2018 (Ausschreibungen!) – bis Ende 2020

AG Modellversuch & weitere Partner Gemeinsam sind wir stark!

9

Leitungen von 3 Kitas & Vertretungen von 2 Kitaträgern auf dem Weg

Trägerbeirat, Praxisbeirat & wissenschaftlicher Beirat am IFP

Die Modellkitas & Mediencoaches Hohe Resonanz auf Ausschreibung

10

100 ausgewählte

Modellkitas

aus ganz Bayern

• alle Kitaarten (0-14 J.)

• alle Trägerbereiche

• mit & ohne Digital-Erfahrungen

19 ausgewählte

Mediencoaches

• medienpäd. Expertise, Kita- &

Fortbildungserfahrung

• Eingangsqualifizierung (IFP)

• begleiten 2-8 Modellkitas Quellen: https://www.easymapmaker.com/de/ und https://www.google.de/maps/

https://www.google.com/permissions/geoguidelines/#maps-print

Tablets mit Apps & Zubehör

Schutzhülle (& Panzerglas)

Tastatur

Stativ & Stativklemme

Mikrofon & Lautsprecher

Mikroskop & Endoskop-Kamera

USB-Stick / externe Festplatte

Farbdrucker

Beamer & Leinwand

Roboter für Kinder

Laptop

(Digitalkamera)

(Aufnahmegerät)

11

WLAN in der Kita

aktuell empfohlene informationstechnische Endgeräte – Auswahl

Modellversuch – Medienpaket EU-weite Ausschreibung

Foto: Tanja Waculik Wiener Bildungsserver

(Medienkindergarten Wien)

800 Tablets verteilt Modellkitas 2-12

Mediencoaches 11

Landeszentrale Tablet-

Manager-Lizenz für die Apps

Modellversuch – Zielsetzungen

12

Ziele auf Landesebene

Konzepte & Materialien zum

sinnvollen Mediensatz in den 3

Handlungsfeldern (weiter)

entwickeln

Kompetenzen konkretisieren, die

das päd. Personal hierfür benötigt

Ergebnisse verankern im BayBEP, nachhaltig in die Fläche bringen

Ziele auf Kitaebene

Sinnvollen Medieneinbezug in

allen 3 Handlungsfeldern

alltagsintegriert erproben

vorhandene Angebote nutzen

Fachkräfte, Kinder, Eltern &

Träger einbeziehen und stärken

in ihrer Medienkompetenz

Raum geben für Bedenken und

zur Mitarbeit motivieren

Medienkonzept entwickeln

Modellversuch – Fahrplan Arbeitsgrundlage & passgenaue Begleitung

Begleitung Mediencoaches Begleitung Modellkitas

2018 Eingangsqualifizierung M1 (Mai) 1. Gespräch mit Leitung (Koop-Vereinbarung)

Eingangsqualifizierung M2 (Juni) 2. Auftaktveranstaltung

3. Erstgespräch mit Team

Eingangsqualifizierung M3 (Okt.)

4. Elternabend (Vorstellung MV)

5. Inhouse-FoBi I

2019 Eingangsqualifizierung M4 (Jan.) 6. Training-on-the-Job Kinder

7. Training-on-the-Job Eltern

8. Inhouse-FoBi II

9. Landesnetzwerk-Treffen

Klausurtage (Okt.) 10. Training-on-the-Job Kinder

11. Inhouse-FoBi III

12. Reflexionsgespräch mit Team

2020 Klausurtage Begleitschritte wie 2019

13

Modellversuch – vorhandenes Angebot nutzen

v.a. Onlineportale & Webseiten

viel Download-Material (Kita+Eltern)

noch wenig, aber im Kommen Ausbau im Modellversuch

► eLearning-Angebote

► Lehr- und Praxisfilme

Material-Ausgabe im MV

► Medienführerschein Bayern …

► gute Fachbücher an MC

Modellversuch – Richtlinien

15

Konkretisierung

Konzeption des Modellversuchs

Erwartungen an die Modellkitas

Sicherstellung eines sinn- und

verantwortungsvollen Medien-

einsatzes

Kinderrechte in der digitalen Welt EUROPARAT: Strategie UN-KRK 2016-2021 – Leitlinien 2018

16

PARTIZIPATION von Kindern in der digitalen Welt

Kinderrechte auf

►Zugang zu Medien & Nichtdiskriminierung

►Meinungs- & Informationsfreiheit

►Spiel & Partizipation

►Versammlung & Vereinigung

►(Medien)Bildung (kreativ, kritisch, sicher)

SCHUTZ von Kindern in der digitalen Welt

Kinderrechte auf Schutz &

Sicherheit

Medien- & Internetrisiken (inhaltlich, ökonomisch,

Kontakt, eigenes Verhalten)

eigene Daten & Privatsphäre

endlose

Lern- & Kommunikationschancen

besorgniserregende

Herausforderungen

BRD 2017

alle Kinderrechte zugleich umsetzen

Modellversuch – Richtlinien Alle Kinderrechte in der digitalen Welt umsetzen

17 MODELL 2015 entwickelt vom

I-KiZ – Zentrum für Kinderschutz im Internet

HERAUSFORDERUNG

Realisierung der Medienbildung mit

jungen Kindern in Kita & Familie in

einem risikofreien Rahmen

https://kinderrechte.digital/hintergrund/index.cfm/topic.279/key.1497

Modellversuch – Richtlinien Intelligentes Risikomanagement beim Medieneinsatz

18

► Vorbild für Kinder sein erst selbst Sicherheit im Medieneinsatz erlangen

►kindgerecht & risikofrei starten Tablets gut sichern

gute Kindermedien auswählen

► Kinder bei ihrer Mediennutzung stets begleiten je jünger, umso mehr aktiv begleiten – je älter, umso mehr befähigen (Risiken!)

Zeiten & Regeln mit Kindern vereinbaren

► Online-Offline-Balance wahren viel Abwechslung bieten

medienfreie Zeiten sichern

►WLAN- & Geräte-Strahlung minimieren

Kinderapp-Liste

(für Tablet-Konfiguration)

Kita-Empfehlungen

Sicherheitseinstellungen

Beginnt mit Tablet-Kauf !

Modellversuch – Richtlinien Zu den 3 Handlungsfeldern

HF I: Medienbildung mit den Kindern

►Orientierung an den Medieninteressen & -kompetenzen der Kinder

►Fokus kreative Mediennutzung & Gespräche mit Kindern

►Digitale Medien in der Kinderkrippe

►Digitale Medien und Inklusion

HF II: Beobachtung & Dokumentation

►Erprobung digitaler Beobachtungs- & Dokumentationsverfahren

►Aktive Einbeziehung der Eltern & Kinder

HF III: Kooperation & Vernetzung

Kooperation mit Eltern

► Bildungspartnerschaft mit Eltern in der digitalen Welt

► Digitale Kommunikationsformen mit Eltern

Kooperation mit Schule, Bibliotheken, Medienzentren …

19

ergänzend

• Kompetenzrahmen

• Kinderapp-Liste

• Praxisliteratur-Liste

• Expertise KitaApps

Praxisbeispiele …

Richtlinien – Handlungsfeld I Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bay. Kitas

20

Kompetenzrahmen KMK & ISB

Basiskompetenzen

Suchen & Verarbeiten

Kommunizieren & Kooperieren

Produzieren & Präsentieren

Problemlösen & Handeln

Analysieren & Reflektieren

Schützen & sicher Agieren

Kinder sollen die Bedeutung und Verwendungsmöglichkeiten

von alltäglichen … Medien in ihrer Lebenswelt kennen lernen.“ (§ 9 AVBayKiBiG)

Bildungsziele BayBEP, Kap. 7.4 – z.B.

digitale Medien im Alltag entdecken, bedienen können

Wissen gezielt medienbasiert erweitern

Medien als Kommunikationsmittel nutzen

Medien aktiv produzieren und eigene Werke erstellen

Medien als Werkzeug zum Problemlösen nutzen

Medienbotschaften durchschauen, kritisch reflektieren

mit Medien bewusst und kontrolliert umgehen;

Alternativen zur Mediennutzung kennen lernen,

Sicherheitsthemen kennenlernen

Richtlinien – Handlungsfeld I Mediennutzung im Dienst der Pädagogik

Im Kitaalltag & in Projekten quer durch alle Bildungsbereiche

kreative Nutzungsweisen digitaler Medien kennenlernen

aktiv & in Kooperation mit anderen Kindern

►Basiskompetenzen

►Suchen & Verarbeiten

►Kommunizieren & Kooperieren

►Produzieren & Präsentieren

►Problemlösen & Handeln

und sich darüber austauschen

►Analysieren & Reflektieren

►Schützen & sicher Agieren

21

Gestalten statt Konsumieren

kreatives Potential digitaler Medien

mit Kindern entdecken

Analoge & digitale Welt verknüpfen

Medien ergänzend nutzen als

vielseitiges WERKZEUG – bereichernd

Safer Internet-Gespräche mit Kindern

= Bildung mit & über Medien

Richtlinien – Handlungsfeld I Geeignete pädagogische Settings

22

Sprache & Medien

gehen Hand in Hand:

viele Sprachanlässe – Bilderbuch-Apps

Stiftung Lesen digitale Lesewelten

Musik & Medien

mit Musik-Apps experimentieren:

Klanggeschichten – komponieren

Forschungsstelle AppMusik

22

kreatives Gestalten mit Medien

mit Grundfunktionen & Kreativ-Apps

eigene Medien machen = kinderleicht:

Fotogeschichten – Bilderbücher –

Hörspiele – Filme …

Bild- & Urheberrechte

Medien durchschauen lernen!

Lernen mit Medien

Lern-Apps – Suchmaschinen,

Wissensseiten & Erklärfilme für Kinder

Antwortsuche auf Kinderfragen – Schulvorbereitg – Hausaufgabenbegleitg

sinnvoller Einsatz – viele Fragen?

Natur-Erkundungen & Medien Portfolio-Arbeit & Medien

Richtlinien – Handlungsfeld I

Inklusion & digMedien

Erste MV-Beispiele: mit Medien

►malen & Farben entdecken

►Laute & Lieder aufnehmen & erkunden

►sich selbst wahrnehmen &

präsentieren

►die Umwelt dokumentieren &

erforschen

Musik- & Bilderbuch-Apps

Recherchieren in Büchern & im

Internet (z.B. Tiere)

digMedien in Kinderkrippe

Kinder mit Behinderungen / mit DaZ

Unterstützte Kommunikation ..

Computer mit Eye-Tracking-Funktion

Apps mit Icons, Spracherkennung &

Übersetzung

mehrsprachige Medien/ Bilderbuch-

& Lern-Apps

Interkulturelle Bildung mit Medien

Gemeinsame Aktivitäten wie

Film- & Fotoprojekte

23

viel Entwicklungs- & Forschungsbedarf

Richtlinien – Handlungsfeld I

24

Medienbildung Bildung mit & über

digitale Medien

Digitale Medien &

Inklusion

Digitale Medien

in der Kinderkrippe

Digitale Bildung

Informatische Bildung mit & ohne Computer

(Informatik – Robotik – Coding=Programmieren)

Praxisliteratur-Liste (Angebots-Info)

Richtlinien (Empfehlung HdkF-Fortbildung)

Tablets (2 ProgrammierApps)

LNWT 2019 (Storrytelling mit Ozobots)

Fokus von Modellversuch Einbezug in Modellversuch

Foto: E. Reichert-Garschhammer

KinderApp-Liste im Modellversuch Sicherheitscheck*

25

Pädagogische Eignung für Kitas

(kooperative Nutzung)

Sicherheit für Kitakinder

(risikofreier Einsatz bei U6-Kindern)

Im fachlichen Auswahl-Fokus:

► gute Kreativ- & Musik-Apps

► gute Bilder- & Sachbuch-Apps

► gute Programmier-Apps

► gute Lernspiel-Apps

► keine Werbe-Einblendungen

► keine In-App-Käufe

► keine Werbeprodukte für Marke/ Franchise

► keine ungesicherte Verbindungen ins Web /

in soziale Netzwerke

► Absicherung App durch „Elternbereich“ …

Soweit unabhängige Qualitätsprüfung DJI: Bewertung mind. „Gut!

ERGEBNIS

►kaum gute Apps, die per auch alle Sicherheitskriterien erfüllen

►mehrere päd. bewährte Apps, wo dies nicht der Fall ist

►App-Nutzung v.a. mit Sicherheitseinstellung „WLAN aus“ = Offline-Nutzung

*vgl. DJI-Datenbank Apps für Kinder – Qualitätskriterien: Urlen 2018

Richtlinien – Handlungsfeld III Bildungspartnerschaft mit Eltern in digitaler Welt

26

Eltern informieren Eltern einbeziehen Eltern anregen

warum & wie in der

Kita digMedien

genutzt werden

• kreativ &

• risikofrei

ihre Anregungen

• aufgreifen &

• berücksichtigen

im Medieneinsatz in

der Kita

wie sie auch zuhause

digMedien mit ihrem

Kind – kreativ & sicher –

nutzen können

Eltern-Veranstaltungen (Filme zeigen, Apps ausprobieren, Elternfragen,

Referenten-Netzwerke...)

Eltern-Kind-Aktionen (App-Ausprobier-Stationen, digitale Vorleseaktionen…)

Auslage Eltern-Materialien

Info Elternportale im Netz

Digitale Kommunikation

mit Eltern

Strategien – Kinder in der digitalen Welt gemeinsam gut begleiten

Richtlinien – Handlungsfelder II + III IFP-Expertise „KitaApps “ (August 2019)

27

Beobachtung &

Dokumentation

Kommunikation

mit Eltern, im Team

Eltern-

befragung

Komplett-

lösungen

Dokulino inkl. Fotolino

Stepfolio

Kompik (keine App)

ePortfolio mit Pages,

BookCreator

Care-App

KitaBote

Kita-Info-App

Nicht WhatsApp!!

TopKita

Famly

KigaRoo

KigaClick

Leandoo

NemBørn

Soziale Netzwerke für Kitas

Stramplerbande

Erfüllen mehrere Funktionen – wie z.B. ► Kita-Verwaltung

► Digitale Kommunikation im Team / mit Eltern

► B&E-Dokumentation (Fotos, Portfolio, keine Bögen)

positive Praxiserfahrungen hohe Marktdynamik – strenge DS-Vorgaben

Modellversuch – DSGVO-Umsetzung Expertisen-Erstellung zu Datenschutz & -sicherheit

28

Daten-

sicherheit

Doppelnutzung Tablets – Bildungs- & Arbeitsprozess

►passwortgeschützte Profile

►Verschlüsselung personenbezogener Daten

KitaApps

IFP-Expertise

Nr. 1

Auftragsverarbeitung Sozialdaten (Art. 28 DSGVO, § 80 SGB X)

► vorherige Anzeige an Aufsichtsbehörde – schriftlich

► Anbieter BRD, EU-Land – AV-Vertrag + Sicherheitskonzept

► Musterverfahren für Anzeige (inkl. DS-Folgenabschätzung)

digitale

Foto-, Ton- &

Filmaufnahmen

IFP-Expertise Nr. 2

Fragenflut – viele Fallkonstellationen

►sensible Daten: Daten-Sparsamkeit – stete Kontrolle &

Löschung

►stets Einwilligung? – Rechtsdiskurs im Umbruch

Modellversuch – Medienkonzepte erstellen IFP-Orientierungsrahmen (August 2019)

29

1 Unsere Leitlinien zum digitalen Medieneinsatz in der Kita

a) Chancen & Risiken im Blick – Intelligentes Risikomanagement

b) Datenschutz und -sicherheit

2 Mediencurriculum

a) Medien- & informatische Bildung mit Kindern (2-12 Jahre)

b) Digitale Medien und Inklusion

c) Bildungspartnerschaft mit Eltern

d) Beobachtung & Dokumentation, Kommunikation & Verwaltung

mit digitalen Medien

e) Kooperation und Vernetzung mit Schule und anderen Partnern

3 Ausstattungsplan

4 Fortbildungsplan

5 Entwicklungsplan für unseren Weg zur „Kita digital“

in der Kita-Konzeption verankern

Modellversuch – Begleitforschung

Online-Befragungen

►Mediencoaches (5x) – Dokumentation aller Begleitschritte

►Leitungen (5x), Fachkräfte (4x) & Eltern (3x) in allen Modellkitas

Vertiefungsstudien in 15-20 Modellkitas

►Kinder fragen – Kinderbefragung zum Umgang mit digitalen

Medien in der Kita

►Bilderbuchbetrachtung mit digitalen Medien – videogestützte

Studie mit Online-Feedback

Meta-Analyse nationaler & internationaler Studien Nutzung und Wirkung digitaler Medien in Kitas

30

Modellversuch – Materialpaket online Interne & öffentliche Bereiche

Allgemeine Informationen Zu den Inhalten

31

Homepage Modellversuch

www.kita-digital-bayern.de

IFP-Homepage Button Startseite

https://www.ifp.bayern.de

DOWNLOADS

►Konzeption

►Information

►Fahrplan

►Flyer

►Praxisliteratur-Liste

►IFP-Infodienst-Beiträge

Interne Bereiche – Materialpaket

►Modellkitas & Mediencoaches

►gemeinsame Material-Erstellung

(Erprobungsversionen)

Öffentlicher Bereich

► Info über Modellversuch ► zunehmende Bekanntgabe

erstellter Materialien (Downloads)

Modellversuch – Material-Entwicklung Zunächst nur als Erprobungsversion

32

RICHTLINIEN zum digitalen Medieneinsatz in der Kita

• Medienkompetenz-Rahmen für Kinder & päd. Fachkräfte

• KinderApp-Liste (0-12) für Kitas (+Eltern?)

• Empfehlungen: Sicherheitseinstellungen – IT-Ausstattung

• technische & App-Anleitungen

• Handreichung „Medienkonzepte an bayerischen Kitas“

EXPERTISEN: KitaApps – Umgang mit Foto-, Ton- & Filmaufnahmen

(DSGVO) – Audioarbeit mit Tablets …

Video-Tutorials – Lehrfilme

gute Praxisbeispiele – FILME über gute Praxis (2021)

FAQ-Papier Elternfragen – evtl. Elternbroschüre

Berichte zur Begleitforschung …

Nächste Veröffentlichung:

Expertise KitaApps

Einblicke

IFP-Fachkongress

2020

Ausblick – nachhaltiger Ergebnistransfer

33

Grobkonzept „Online-Service-Plattform“

Infothek Mediathek

Digitale Kommunikation Interaktives Lernen

Digitale Bildungsdokumentation Individueller Speicherplatz

Zugang zum „BayerischenBildungsplanPLUS“

Modellversuch-Ergebnisse einspeisen

►Blended Learning-Kurse & Multiplikator*innen-Schulung

►Online-Service-Plattform für Kitas & Familien

die ZMF entwickeln und aufbauen wird mit IFP, JFF

Ausbildung: Multiplikator*innen-Schulung mit ALP Dillingen

Flyer zum Mitnehmen – Film-Tipp

34

Link: https://www.youtube.com/watch?v=YoA9R7sGRTU

Verwendete Literatur

Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Soziales, Familie und Integration/Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.) (2005/2018). Der Bayerische

Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung (BayBEP). (9. Auflage, erweitert mit BayBL-Kurzfassung

seit der 5. Auflage 2012). Berlin: Cornelsen. Zur Einsicht: http://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/BayBEP.php

Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst (2016). Digitale Bildung in Schule, Hochschule und Kultur. Die

Zukunftsstrategie der Bayerischen Staatsregierung. URL: https://www.km.bayern.de/ministerium/meldung/4043/ministerium-praesentiert-

digitale-zukunftsstrategie-der-staatsregierung.html

Bayerische Staatsregierung/Stiftung Medienpädagogik Bayern/Partner (2015). Medienführerschein Bayern. Bausteine für den Elementarbereich. URL:

https://www.medienfuehrerschein.bayern.de/Elementarbereich.n149.html

Bildungsserver Wien (seit 1997). Medienkindergarten Wien. Online-Portal. URL: http://medienkindergarten.wien

Berufsverband der FrüherzieherInnen der deutschen, rätoromanischen und italienischen Schweiz (Hrsg.)/Chap, U./Eisner-Binkert, B. (2013). Einsatz

digitaler Medien in der heilpädagogischen Früherziehung. URL:

http://www.frueherziehung.ch/uploads/1/7/9/4/17948117/leitfaden_digimedien.pdf

Bildungsserver Wien (seit 1997). Medienkindergarten Wien. Online-Portal. URL: http://medienkindergarten.wien

Bundesministerium für Bildung und Forschung (2016). Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft. Strategie des Bundesministeriums für

Bildung und Forschung. URL: https://www.bmbf.de/files/Bildungsoffensive_fuer_die_digitale_Wissensgesellschaft.pdf

Bundesministerium für Familie und Senioren, Frauen und Jugend/ARD/ZDF/TV Spielfilm (seit 2003). Schau hin: Was Dein Kind mit Medien macht.

Elternportal. URL: https://www.schau-hin.info/

Bundesministerium für Familie und Senioren, Frauen und Jugend/Initiativbüro (seit 2015). Gutes Aufwachsen mit Medien. URL: https://www.gutes-

aufwachsen-mit-medien.de/

Deutscher Bundestag (2013). Sechster Zwischenbericht der Enquete-Kommission „Internet und digitale Gesellschaft“. Bildung und Forschung.

Drucksache 17/12029. URL http://dipbt.bundestag.de/doc/btd/17/120/1712029.pdf

Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.). Datenbank Apps für Kinder, Praxisberichte, Trendanalysen. DJI-Projekt 2016-2019. Gefördert vom BMFSFJ. URL:

https://www.dji.de/ueber-uns/projekte/projekte/apps-fuer-kinder-angebote-und-trendanalysen/datenbank-apps-fuer-kinder.html

35

Verwendete Literatur

Deutsches Institut für Vertrauen und Sicherheit im Internet (2015). Kinder in der digitalen Welt. U9-Studie. URL:

https://www.divsi.de/publikationen/studien/divsi-u9-studie-kinder-der-digitalen-welt/

European Commission/Ferrari, A., Punie, Y. & Brečko B.N. (2013). DigComp: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in

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European Commission/Carretero, S., Vuorikari, R. & Punie, Y. (2017). DigComp 2.1. The Digital Competence Framework for Citizens. With eight

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European Commission/Chaudron, S. (2015). Young Children (0-8) and Digital Technology. A qualitative exploratory Study in seven countries. Report

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Europarat/Council of Europe (2016). Council of Europe Strategy for the Rights of the Child (2016-2021), Strasbourg. URL:

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Europarat (2018). Leitlinien zur Achtung, zum Schutz und zur Verwirklichung der Rechte des Kindes im digitalen Umfeld. Deutsche Übersetzung

gefördert vom BMFSFJ. URL: https://www.kinderrechte.digital/assets/includes/sendtext.cfm?aus=11&key=1568

Fthenakis, W.E./Schmitt, A./Eitel, A./Gerlach, F./Wendell, A./Daut, M. (2009). Natur-wissen schaffen. Band 5: Frühe Medienbildung. Troisdorf:

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Hessische Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien-LPR/Verein Blickwechsel (seit 2017). Ran an Maus und Tablet. Online-Portal. URL:

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Haus der kleinen Forscher (Hrsg.) (2017). Informatik entdecken – mit und ohne Medien. Berlin: HdkF. URL: https://www.haus-der-kleinen-

forscher.de/de/praxisanregungen/experimente-themen/informatik/

IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.), Holand, G., Reichert-Garschhammer, E., Lorenz, S. (2019 – im Erscheinen). KitaApps – Apps und

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https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php

IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.) Reichert-Garschhammer, E. & Lehmann J. (2018). Medienkonzepte an bayerischen Kitas. Ein

Orientierungsahmen für die Praxis. München: IFP (unveröffentlichte Erprobungsversion für den Modellversuch)

36

Verwendete Literatur

IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.), Reichert-Garschhammer, E. (2018/2019). Praxisliteratur-Liste zum bayerischen Modellversuch

„Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. URL: https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php

IFP (2018). Konzeption des Modellversuchs „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. URL:

https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php

IFP (2018). Modellversuch „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. Flyer. URL:

https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php

IFP (2018). Appliste zur Konfiguration der Tablets im Modellversuch. München: IFP. (unveröffentlichte Erprobungsversion)

IFP (2018). Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bayerischen Kitas. München: IFP. (unveröffentlichte Erprobungsversion)

IFP (2018). Richtlinien zur Mediennutzung und zu den drei Handlungsfeldern in den Modellkitas im Modellversuch. München: IFP. (unveröffentlichte

Erprobungsversion)

I-Kiz – Zentrum für Kinderschutz im Internet (2017). Modell des intelligenten Risikomanagements. In Stiftung digitale Chancen/BMFSFJ, Kinderrechte

digital (Online-Portal). URL: https://kinderrechte.digital/hintergrund/index.cfm/topic.279/key.1497

ISB-Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (2017). Kompetenzrahmen für die Medienbildung an bayerischen Schulen. URL:

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ISB (2017). Medienkonzepte an bayerischen Schulen. Ein Leitfaden. URL: https://www.mebis.bayern.de/infoportal/konzepte/erstellung-von-

medienkonzepten-an-bayerischen-schulen-2/ und https://www.mebis.bayern.de/medienkonzepte/

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ISPA/Saferinternet.at (Hrsg.), Drobna, D. & Abdel-Salam, A. (2018). Der Online-Zoo. Wien. 2. Auflage, Print & E-Book in 6 Sprachen. URL:

https://www.ispa.at/wissenspool/broschueren/broschueren-detailseite/broschuere/detailansicht/der-online-zoo.html

KMK-Kultusministerkonferenz (2016). Bildung in der digitalen Welt. URL:

https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/PresseUndAktuelles/2016/Bildung_digitale_Welt_Webversion.pdf

37

Verwendete Literatur

Krebs, M. (2016). Apps-Kids. Musikmachen mit Tablets im Kindergarten. Online-Artikel. URL: http://forschungsstelle.appmusik.de/app-kids-musikmachen-

mit-tablets-im-kindergarten/

Lepold, M. & Ullmann, M. (2018). Digitale Medien in der Kita. Alltagsintegrierte Medienbildung in der pädagogischen Praxis. Freiburg: Herder.

Lorenz, S., Schreyer, I. & Krause, M. (2019–im Erscheinen). Erste Ergebnisse aus der wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs. IFP-Infodienst.

Mpfs-Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2014). miniKim 2014: Kleinkinder und Medien. Basisuntersuchung zum Medienumgang 2-bis

5-Jähriger. URL: http://www.mpfs.de/fileadmin/miniKIM/2014/miniKIM_2014.pdf

Reichert-Garschhammer, E., Becker-Stoll, F. & Projektteam (2019–im Erscheinen). Zwischenbilanz im Modellversuch „Medienkompetenz in der

Frühpädagogik stärken“. IFP-Infodienst.

Reichert-Garschhammer, E., Becker-Stoll, F. & Projektteam (2018). Start des Modellversuchs „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. IFP-

Infodienst, S. 24-29.

Reichert-Garschhammer, E. (2019). Digitale Transformation des Bildungssystems Kita. In: K. Götz, J. Heider-Lang & A. Merkert, Digitale Transforma-tion

in der Bildungslandschaft – den analogen Stecker ziehen? Schriftenreihe „Managementkonzepte“. München/Mehring: Rainer Hampp.

Reichert-Garschhammer, E. (2019). Das Bildungssystem Kita im digitalen Wandel. Kipra (Kinderärztliche Praxis), Jg. 90, Nr. 4, S. 241-247.

Reichert-Garschhammer, E. (2018). Chancen der Digitalisierung im Bildungssystem Kita. Interview. merz 2/2018, 28-33.

Reichert-Garschhammer, E. (2017). Medienbildung ist Kitaaufgabe. Chancen der Digitalisierung für das Bildungssystem Kita. TPS Nr. 10, 10-14

Reichert-Garschhammer, E. (2017). Kita digital – Chancen der Digitalisierung im Bildungssystem Kita. Hauptvortrag auf dem Aktionstag „Digitale Medien

in der Kita“ von BETA, KTK u.a. auf der Didacta am 17.02.2017 in Stuttgart. (Präsentation im Netz durch Titel-Eingabe zu finden)

Reichert-Garschhammer, E. (2017). Digitale Medien in der frühen Bildung: „Ein Werkzeug im Bildungsprozess“. Interview für bildungsklick, didacta

Themendienst. URL: https://bildungsklick.de/fruehe-bildung/detail/digitale-medien-in-der-fruehen-bildung-ein-werkzeug-im-bildungsprozess/

Reichert-Garschhammer, E. (2017). Aktuelles Stichwort: Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken. IFP-Infodienst, 5-11. URL:

http://www.ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/infodienst_2017_web.pdf

Reichert-Garschhammer, E. (2016). Aktuelles Stichwort: Kita 4.0 – Digitalisierung als Chance und Herausforderung. IFP-Infodienst, 5-14. URL:

http://www.ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/infodienst_2016_web.pdf

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Verwendete Literatur

Roboom, S. (2019). Medien zum Mitmachen – Impulse für die Medienbildung in der Kita. Kindergarten heute. Freiburg: Herder.

Roboom, S. (2016). Mit Medien kompetent und kreativ umgehen. Basiswissen & Praxisideen. Kita kompakt. Weinheim: Beltz.

Saferinternet.at, Österreichisches Institut für angewandte Telekommunikation/bm:uk – Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (2013).

Safer internet im Kindergarten. Handbuch für die Aus- und Weiterbildung von Kindergartenpädagog/innen. URL:

https://www.saferinternet.at/news/news-detail/article/aktuelle-studie-41-prozent-der-3-bis-6-jaehrigen-regelmaessig-im-internet-338/

Stiftung Bildungspakt Bayern (seit 2016). Digitale Schule 2020. URL: https://bildungspakt-bayern.de/digitale-schule-2020/

Stiftung Lesen (seit 2014). Digitale Lesewelten. URL: https://www.stiftunglesen.de/initiativen-und-aktionen/digitales/

Urlen, M. (2018). Die Bewertungskriterien der Datenbank „Apps für Kinder“. Trendanalyse Nr. 4. DJI-Projekt „Apps für Kinder“. URL:

https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/kinderapps/Apps_fuer_Kinder_Trendanalyse_4.pdf

Urlen, M. (2017). DJI-Projekt „Apps für Kinder“. Aktuelle Angebote, prägende Genres. Trendanalyse Nr. 1. München: DJI. URL:

https://www.dji.de/fileadmin/user_upload/kinderapps/Apps_f%C3%BCr_Kinder_Trendanalyse_1.pdf

Wagner, U., Eggert, S. & Schubert, G. (2016). MoFam – Mobile Medien in der Familie. Kurzfassung der Studie. München: JFF-Institut für

Medienpädagogik in Forschung und Praxis. URL: www.jff.de/studie_mofam

Weiterführende Literaturlisten zu den Grundlagen und empfohlenen Praxismaterialien im Modellversuch

IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (2018). Konzeption des Modellversuchs „Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“ – Literaturangaben

am Ende. URL: https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php

IFP-Staatsinstitut für Frühpädagogik (Hrsg.), Reichert-Garschhammer, E. (2018). Praxisliteratur-Liste zum bayerischen Modellversuch

„Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken“. URL: https://www.ifp.bayern.de/projekte/curricula/Medienkompetenz.php

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