Videoblog: gegen Hate Speech und Fake News im Netz
Projektverantwortliche
#NoHateNoFake wird gefördert von der Sächsischen Landesanstalt für privaten Rundfunk und neue Medien.
Projektträger ist das WERK 2 – Kulturfabrik Leipzig e.V.
Das Projekt wird inhaltlich umgesetzt durch:klangumfang | Büro für Medien und Kultur
Worum geht es im Projekt?
Wie wollen wir im Netz miteinander umgehen?
Wem wollen wir vertrauen?
Wie wollen wir das Netz gestalten?
Und welche Spielregeln sollen dafür gelten?
#NoHateNoFake macht sächsische Schüler*innen der Klassenstufen 8 bis 10 fit im Umgang mit Hate Speech und Fake News im Internet.
Videoblogs: Gegen Hate Speech und Fake News im Netz
Ablauf der Fortbildung
1) Ihre Erfahrungen und Wünsche
2) Einstiegsmethoden
3) Hate Speech und Fake News – Hintergrundinfos
4) ‚analoge‘ und ‚digitale‘ Unterrichtsmodule
5) Projektwebseite: www.nohatenofake.wordpress.com
6) Abschließende Fragen und Feedback
Videoblogs: Gegen Hate Speech und Fake News im Netz
1) Ihre Erfahrungen und Wünsche zum Thema Hate Speech und Fake News
Bitte stellen Sie sich kurz vor mit….
A) einer Erfahrung zu einem der Themen
B) Ihrem Wunsch an die Fortbildung
2) Einstiegsmethoden
Aufgabe 1 (ca. 15 Min.): “Was verstehe ich unter privat/öffentlich? Ich brauche Privatsphäre, weil…”
1. #NoHateNoFake-Modul:
aus Modul 01: Einstieg respektvolles Miteinander
Link: https://nohatenofake.wordpress.com/material-fuer-lehrkraefte/
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2) Einstiegsmethoden
Aufgabe 2 (ca. 25 Min.): 10 Gebote der Digitalen Ethik
1. #NoHateNoFake-Modul:
aus Modul 01: Einstieg respektvolles Miteinander
Aufgabe 1 (ca. 15 Min.): “Was verstehe ich unter privat/öffentlich? Ich brauche Privatsphäre, weil…”
Link: https://nohatenofake.wordpress.com/material-fuer-lehrkraefte/
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„10 Gebote der Digitalen Ethik“
Institut für Digitale Ethik
online: http://www.digitale-ethik.de/showcase//2017/04/Booklet_zum_upload.pdf
2) Einstiegsmethoden
2. #nicht egal-Modul: „Demokratie und das Netz“
• Was ist Demokratie?
• Wie wird Demokratie definiert?
• Diskussion: Was gehört zur Demokratie dazu?
• Demokratie im Netz
• Beteiligung online
• Abschlussdiskussion: Mein Statement für Demokratie im Netz
Link: https://events.withgoogle.com/nichtegal-workshops/materialien/
3) Hate Speech und Fake News - Hintergrundinfos
Hate Speech
Link-Tipp:
BR puls (Reportage, ca. 30 Min.)„Warum haten wir so viel im Netz?“
…politischer Begriff (Definition politisch umkämpft) → kein juristischer Begriff...sprachlicher Ausdruck von Abwertung, Ausgrenzung, Hass gegenüber Personen, Personengruppen, Ethnien … richtet sich gegen Menschen, die gesellschaftlich benachteiligt sind (oder gegen Menschen, die sich für diese Personen/Personengruppen einsetzen)...Diskriminierung erfolgt z.B. aufgrund von Hautfarbe, Behinderung, Geschlecht, Sexualität, Religion, Herkunft…
3) Hate Speech und Fake News - Hintergrundinfos
Seit 1.1.2018 ist das Netzwerkdurchsetzungsgesetz in Kraft.
Internetanbieter wie Facebook, Instagram, Twitter etc. müssen „offensichtlich rechtswidrige“ Inhalte binnen 24 Stunden löschen. Der Status nicht „offensichtlich rechtswidriger“ Inhalte muss binnen 7 Tagen geklärt werden.
3) Hate Speech und Fake News - Hintergrundinfos
Fake News
…sind bewusst gestreute Meldungen im Internet, die nicht der Wahrheit entsprechen. Sie sollen der Meinungsmache dienen, sind meist politisch motiviert, dienen dem persönlichen Interesse oder es steckt eine kriminelle Absicht hinter ihnen.
• Hoax
• Echokammer
• Filterblase
• Social Bots
Link-Tipp:
BR puls (Reportage, ca. 30 Min.)„Wie gefährlich sind Fakes im Netz?“
‚Tipps‘ für Fake News:- paulnewsman.com (Satire)- 24aktuelles.com (Satire)- Neue-weltpress.de (Satire)- blog.halle-leaks.de- news-for-friends.de- Sputnik DE- RT Deutsch- Hufftington Post DE
4) ‚analoge‘ und ‚digitale‘ Unterrichtsmodule
1. ‚analog‘: #NoHateNoFake
Modul 03: Gegen Hass im Netz – Hate Speech
Link: https://nohatenofake.wordpress.com/material-fuer-lehrkraefte/
Videoblogs: Gegen Hate Speech und Fake News im Netz
Thematische Auseinandersetzung mit dem Thema Hate Speech
Einstieg: Was ist Hate Speech und wer ist betroffen? (Brainstorming) (10 min.) Definition bilden (10 min.) Auseinandersetzung mit verschiedenen Aspekten (4 Fragen zum Thema) (10
min.) Diskussion (Denkanstöße geben!) (20min.)
4) ‚analoge‘ und ‚digitale‘ Unterrichtsmodule
2. ‚analog‘: „BOOKMARKS – Bekämpfung von Hate Speech im Internet durch Menschenrechtsbildung“
Modul: „Hate Speech verstehen“
Link: http://www.politik-lernen.at/dl/uNtOJMJKomlKlJqx4KJK/Gesamtdokument_mit_Cover.pdf
• Die Teilnehmer*innen beschäftigen sich mit Beispielen von HateSpeech und diskutieren mögliche Folgen für Einzelne und die Gesellschaft
• Definition von Hate Speech und Verwendung von Fallbeispielen• 60 Min.
4) ‚analoge‘ und ‚digitale‘ Unterrichtsmodule
3. ‚analog‘: Fake News und Social Bots im digitalen Zeitalter
Modul: „Irreführung durch Manipulation und Unwahrheiten im Internet “
Link: http://www.nibis.de/uploads/1chaplin/files/FakeNews_SekI.pdf
Übung 3: Bewertung und Analyse von Inhalten und Bildern im Internet: Gruppenbildung
• Bildbeispiel je Gruppe (Fake-Bild)• Arbeitsblatt 2 je Gruppe: Wie bewerte ich Inhalte im Internet?• 45 Min.
Bilder rückwärts suchen:Bei Google kannst du entweder die URL eines Bildes angeben oder es hochladen. Google sucht dann nach allen Webseiten, auf denen das Bild jemals gepostet wurde.
Bilder rückwärts suchen:Auch bei dieser Suchmaschine kannst du entweder die URL eines Bildes angeben oder es hochladen. TinEye sucht dann nach allen Webseiten, auf denen das Bild jemals gepostet wurde.
https://www.tineye.com/
4) ‚analoge‘ und ‚digitale‘ Unterrichtsmodule
4. ‚digital‘: #NoHateNoFake
Modul: Informationskompetenz
Link: https://nohatenofake.wordpress.com/material-fuer-lehrkraefte/
Übung: Fakt oder Fake? Bewerten von News im Netz
• 45 Min.• Gruppenteilung• jede Gruppe erhält einen Beispielartikel (Fake News oder auch nicht)• App „Fake News Check“ von Neue Wege des Lernens e.V.• Ergebnis und Bewertung der App im Plenum
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App: Fake News Check
nach links wischen
1. schieben
2. nach links wischen
App: Fake News Check
Kritik (welt.de, 29.5.2017):https://www.welt.de/politik/deutschland/article165008078/Eine-fragwuerdige-App-soll-Schueler-Fake-News-erkennen-lassen.html
Fake News suchen:Mit der Suchmaschine Hoaxsearch könnt ihr Fake News im Netz suchen. Hier werden bereits überprüfte Fakesdurch Schlagwörter gefunden:
http://www.hoaxsearch.com/
„Hoaxmap erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit - Ergänzungen gern an [email protected] oder @hoaxmap auf Twitter.“
http://hoaxmap.org/
„Ziel ist „Internetmissbrauch, Internetbetrug und Falschmeldungen bzw. Fakes entgegen zu wirken und zu bekämpfen.“
https://www.mimikama.at/
4) ‚analoge‘ und ‚digitale‘ Unterrichtsmodule
5. ‚digital‘: #NoHateNoFake
Modul 08: Einführung Konzeption aktive Filmarbeit
Link: https://nohatenofake.wordpress.com/material-fuer-lehrkraefte/
konzeptionelle Einführung der Jugendlichen in die aktive Filmarbeit: Wie wird ein Online-Video für einen Blog konzipiert?
• 45 Min.• 3 Schritte für das Aufnahmekonzept• 1. Aussage und Ziel, 2. Format, 3. Drehbuch
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Aufnahmekonzept
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4) ‚analoge‘ und ‚digitale‘ Unterrichtsmodule
6. ‚digital‘: Fake News und Social Bots im digitalen Zeitalter
Modul: „Irreführung durch Manipulation und Unwahrheiten im Internet “
Link: http://www.nibis.de/uploads/1chaplin/files/FakeNews_SekI.pdf
Übung 4: Quiz zum Thema Bildmanipulation
• Quiz im Webbrowser öffnen• SuS geben PIN im Smartphone ein und bewerten, ob Bilder Fakes
sind• 45 Min.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
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