Dieses Projekt wird vollständig gefördert durch den Europäischen
Sozialfonds und den Freistaat Sachsen.
Auf dem Weg von „E-Learning für die Schule“ zu „E-Learning in der Schule“Kurserstellung im Projekt UnIbELT
Sindy Dietsch Wolf [email protected] [email protected]
TU Dresden TU DresdenMedienzentrum Fakultät Informatik / Institut SMTAbt. Bildungsforschung und -services AG Didaktik der Informatik / Lehrerbildung
Leipzig, den 24.10.2011
2 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Ablauf
Das Projekt UniBELT Projektrahmen aktuelle Zahlen
Kurserstellung – wer und wie? Lehrer als Kursautoren? Modell der Inhaltserstellung
Rahmenrichtlinien zur Kurserstellung Beispiele zur Praxis der Kurserstellung
Workflow zur Inhaltserstellung Ablauf Hilfsmittel
Fazit / Ausblick
3 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Das Projekt UnIbELT - Rahmenbedingungen
Übergang Schule – Hochschule mit Unterstützung Internet-basierter E-Learning-Tools
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
ESF-gefördertes Projekt
Laufzeit: August 2009 – September 2012
Schwerpunkte und Vorgaben:
Einsatz von geeigneten E-Learning-Szenarien in der
Studienvorbereitung
Öffnung der Lernplattform OPAL für sächsische
Gymnasien
Sächsische GymnasiastInnen der Sekundarstufe II
arbeiten in ihrer Freizeit an den Kursen
900 Schüler (in insgesamt 75 Kursdurchläufen)
4 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Das Projekt UnIbELT – 3 Säulen
Studienorientierung und -vorbereitung
Nutzung der in Sachsen an (fast) allen
Hochschulen etablierten Lernplattform
OPAL
Platt-
form
Gegen-
stand
Hoch-
schule
Inhalte und deren didaktische Umsetzung
liegen an der Schnittstelle zwischen
Schule und Hochschule
Arbeitsmethodik fokussiert auf den Alltag
eines Hochschulstudiums
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
5 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Das Projekt UnIbELT – aktuelle Zahlen – Schüler und Schulen
Aktuell 714 Schüler in UnIbELT-Kursen
(abgeschlossen oder in Bearbeitung)
Insgesamt 52 Kursdurchläufe an Schulen
(15 laufend)
Entsprechend viele Kursstarts und
-abschlüsse
27 Schulen aus allen SBA's
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
5 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Das Projekt UnIbELT – aktuelle Zahlen – Schüler und Schulen
Aktuell 714 Schüler in UnIbELT-Kursen
(abgeschlossen oder in Bearbeitung)
Insgesamt 52 Kursdurchläufe an Schulen
(15 laufend)
Entsprechend viele Kursstarts und
-abschlüsse
27 Schulen aus allen SBA's
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
6 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Das Projekt UnIbELT – aktuelle Zahlen – Kurse
19 Kurse fertiggestellt
7 Kurse in Entwicklung
Kurse im Mittel 5 mal an Schulen durchgeführt
Themenschwerpunkte:
Naturwissenschaftliche Kurse
Studienbezogene Kompetenzen
Nichtnaturwissenschaftliche Kurse
Sprachwissenschaften
Psychologie
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
7 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Kurserstellung im Projekt – Wer?
Kurserstellung durch Lehrer nicht leistbar! (ELeaS, eLBe)
Wer kommt zur Kurserstellung noch in Frage?
Anforderungen:
Zeitliche Flexibilität
Fachlich-inhaltliche Sicherheit
Vorauszusetzendes Ausgangsniveau der Schüler bekannt
Erfahrungen im didaktischen Aufbereiten von Lerninhalten
Wissen um Praxis im Hochschulalltag
Erfahrungen im Erstellen von E-Learning-Sequenzen
Bspw. examinierte
Lehramtsstudenten
?
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
8 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Kurserstellung im Projekt – Wie?
Problem: In der Regel kaum Vorerfahrungen mit dem Erstellen von E-Learning-
Sequenzen vorhanden.
DIN PAS
1032-1
Anfo
rder
ungs
-erm
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Rah
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-
bed
ingungen
Konze
ption
Produkt
ion
Ein
führu
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Durc
hfü
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ng
Eva
luat
ion
...planung ...vorbereitung ...verlauf ...kontrolle
Unterrichts...Peterßen
Allgemeine
Didaktik
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
8 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Kurserstellung im Projekt – Wie?
Problem: In der Regel kaum Vorerfahrungen mit dem Erstellen von E-Learning-
Sequenzen vorhanden.Anfo
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...planung ...vorbereitung ...verlauf ...kontrolle
Unterrichts...Peterßen
Allgemeine
Didaktik
OPAL-Vorgaben
(+Änderungen)
Workflow zur
Erstellung von
Inhaltsseiten
Qualitative
Empirie
Quantitative
Empirie
Rahmenbedingungen
zur Kurserstellung Schulkontakt Kurspaket
Tutorielle
Betreuung
UnIbELT
Qualitative
Empirie
Quantitative
Empirie
Rahmenbedingungen
zur Kurserstellung
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
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Rahmenrichtlinien zur KurserstellungBeispiel Kursstruktur
„Es sind wenigstens 3, höchstens 8 Kapitel vorzusehen. Die Anzahl der Kapitel und
Lektionen sollte für den Schüler einen Bearbeitungsumfang von 12-15 Stunden
ergeben.“
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
10 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Rahmenrichtlinien zur KurserstellungBeispiel Leistungsüberprüfung
Tests (OPAL-eigene Tests
oder ONYX-Tests)
Abgaben (im PDF-Format →
tutorielle Betreuung nötig!)
1 dm3 Gas befindet sich bei einer Anfangstemperaatur von T = 1000K unter einem
Druck von 800 kPa. Es dehnt sich isotherm bis auf ein Volumen von V2 = 8 dm3 aus.
Berechnen Sie die Arbeit!
W v = −∫pdV
= −∫nRT1Vdv
= −p 1V 1∫V 1
V 2 1VdV
= p1V 1⋅lnV 1
V 2
= −1,7⋅103J
Musterlösung: (korrekte) Schülerlösung:
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
11 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Rahmenrichtlinien zur KurserstellungBeispiel Lernwegsteuerung
(getPassed("83834769309942") & (getAttempts("83823707933603") > 0)) |
inLearningGroup("voller_Zugriff") | isCourseCoach(0)
„Im Allgemeinen schließt sich am Ende jedes Kapitels eine Aufgabe oder ein
Selbsttest an. Die nachfolgenden Lektionen und Kapitel sind erst dann zugänglich,
wenn die Tests bestanden wurden. […] Ferner ist vorgesehen, aller 2-3 Lektionen
einen komplexen Übungsteil einzubinden, der den Lernenden bedarfsweise die
Möglichkeit zum Selbsttest gibt“
„Bei Aufgaben, für die eine Lösung an den Betreuer einzusenden ist, wird die nächste
Lektion erst dann zugänglich, wenn mindestens eine Abgabe im Abgabeordner erfolgt
ist.“
...
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
12 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Kurserstellung im Projekt – Wie?
...planung ...vorbereitung ...verlauf ...kontrolle
Unterrichts...Peterßen
Allgemeine
Didaktik
OPAL-Vorgaben
(+Änderungen)
Workflow zur
Erstellung von
Inhaltsseiten
Qualitative
Empirie
Quantitative
Empirie
Rahmenbedingungen
zur Kurserstellung Schulkontakt Kurspaket
Tutorielle
Betreuung
UnIbELT
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
13 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Writer2XHTMLBereichs-Tag <div>
mit CSS-Klasse „frameQuelltextbereich“
Rahmenvorlage „Quelltextbereich“
Workflow Inhaltsseitenerstellung – Überblick
Inhalt
in OPAL
OpenOffice-Writer
mit Formatvorlagen
XHTML 1.1+MathML 2.0 einschl. CSS
Übertragung
via WebDAV
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
14 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Workflow Inhaltsseitenerstellung – Hilfsmittel
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
15 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Beispielkurs „Aussagen und Mengen“
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
16 | 16 Kurserstel lung im Projekt UnIbELT Sindy Dietsch | Wolf Spalteholz
Fazit / Ausblick
Inhaltserstellung geschieht analog zur Unterrichtsentwicklung in den Phasen
Vorbereitung und -planung.
Erfahrung der Lehrer hinsichtlich Unterrichtsgestaltung sollten genutzt werden.
Technische Hilfen und Rahmenrichtlinien
Didaktische Freiheit erhalten
Tutorielle Betreuung der Kurse ist notwendig
Abgaben, Rückfragen, Support...
Contententwicklung muss auf für Lehrer beherrschbaren technischen Niveau
geschehen.
Konzepte (weiter)entwickeln
UnIbELT | Kurserstellung | Rahmenrichtlinien | Workflow | Fazit
Dieses Projekt wird vollständig gefördert durch den Europäischen
Sozialfonds und den Freistaat Sachsen.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!http://unibelt.inf.tu-dresden.de
Sindy Dietsch Wolf [email protected] [email protected]
TU Dresden TU DresdenMedienzentrum Fakultät Informatik / Institut SMTAbt. Bildungsforschung und -services AG Didaktik der Informatik / Lehrerbildung