Deutsch B 4º E.S.O.

Lebensgewohnheiten

Concepto clave

Lebensgewohnheiten

Concepto(s) relacionado(s)

Contextos globales

Enunciado de indagación

Fácticas – ¿Qué es una alimentación sana? ¿Qué comen los jóvenes en Alemania? ¿En qué se diferencia la comida alemana de la española? Conceptual – ¿Cómo influyen los horarios de la comida en la vida cotidiana y viceversa? ¿Hasta qué punto refleja la comida la cultura propia en la sociedad contemporánea? ¿En qué se parecen las formas de vida alemana y española? Debatibles - ¿Promueven las tendencias modernas la homogenización de la alimentación y la cultura o potencian la preservación de la cocina tradicional y las costumbres?

La adquisición de la lengua facilita la comprensión de los diferentes hábitos alimenticios y manera de vivir en la cultura alemana.

¿Qué contenidos importantes vamos a estudiar en esta unidad?

Gramática: Preposiciones con dativo. Artículos posesivos en dativo. Estructura del “Konjunktiv II” con los verbos

“haben” y “sein”. Léxico: - Vocabulario relacionado con la salud y la

alimentación. Cantidades. Adjetivos en relación con el tema Actividades de ocio

¿Qué habilidades vamos a trabajar en esta unidad?

¿Qué habilidades vamos a trabajar en esta unidad?

ComunicaciónI. Habilidades de comunicación¿Cómo pueden los alumnos comunicarse mediante la interacción?¿Cómo pueden los alumnos demostrar un dominio de la comunicación por medio del lenguaje?

Sociales II. Habilidades de colaboración¿Cómo pueden los alumnos colaborar?

Autogestión

III. Habilidades de organización¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han adquirido habilidades de organización?IV. Habilidades afectivas¿Cómo pueden los alumnos manejar su propio estado de ánimo?V. Habilidades de reflexión¿Cómo pueden los alumnos ser reflexivos?

Investigación

VI. Habilidades de gestión de la información¿Cómo pueden los alumnos demostrar que saben gestionar la información?VII. Habilidades de alfabetización mediática¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han desarrollado habilidades de alfabetización mediática?

Pensamiento

VIII. Habilidades de pensamiento crítico¿Cómo pueden los alumnos desarrollar el pensamiento crítico?IX. Habilidades de pensamiento creativo¿Cómo pueden los alumnos ser creativos?X. Habilidades de transferencia¿Cómo pueden los alumnos transferir habilidades y conocimientos entre distintas disciplinas y grupos de asignaturas?

Las tareas que vamos a realizar en esta unidad son:

OBJETIVOS TAREACRITERIOS

DE EVALUACI

ÓNA B C D

 A: Comprender información textual y actitudes específicas expresadas en contextos orales y escritos y demostrar dicha comprensión

VídeoX

B: Reconocer ideas principales y secundarias en textos orales y escritos, y extraer conclusiones

Lectura de un texto en relación con la unidad

X

C: Tomar parte en situaciones comunicativas formales e informales.

Participación en diálogos dirigidos y / o presentaciones

x x

D: Comprender y utilizar adecuadamente estructuras y vocabulario de la unidad.

Redacción de un email y/o carta informal.

x x

¿Qué atributo(s) del perfil del BI vamos a trabajar en esta unidad?

Indagadores Informados e

instruidos Pensadores Buenos

comunicadores Íntegros

De mentalidad abierta

Solidarios Audaces Equilibrados Reflexivos