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Vortrag "Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche: Selbstdarstellung, Interessensausformung, Berufliche Orientierung " auf der offenen Medienwerkstatt zu YouTube in Berlin. Wie funktioniert YouTube? Welche Videoformen gibt es und warum sind diese im Speziellen bei Jugendlichen besonders beliebt? Welche Themenbereiche werden am häufigsten rezipiert, wer sind die Trendsetter und welchen Einfluss können diese Trends auf Jugendliche und die ganze Community haben?
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!Erklärvideos als Medium der Aneignung von YouTube durch Kinder und Jugendliche: Selbstdarstellung, Interessensausformung, Orientierung !Prof. Dr. Karsten D. Wolflab medienbildung | bildungsmedien
!!!
„Yolo“ MC Fitti
YouTube Stream
Quellenangabe
„#HASHTAG“ YTITTY
YouTube Stream
Quellenangabe
„WhatsApp – WIR HASSEN DICH!“ YTITTY
YouTube Stream
Quellenangabe
„Kunstwissenschaftliche Analyse - Justin Timberlake“ Coldmirror
YouTube Stream
Quellenangabe
„What does the fox say“ Ylvis
YouTube Stream
Quellenangabe
„Teens react to What does the fox say“ !
YouTube Stream
Enttraditionalisierung Entstrukturisierung Entritualisierung
‣ Wahlmöglichkeiten für ein eigenwilliges oder eigensinniges Leben‣ Multioptionalität‣ Pluralität an Lebensstilen und Lebensformen
Wilfried Ferchhoff, 2013 !
‣ Entwicklungsaufgaben sind weitgehend gleich geblieben‣ der Lösungsraum ist nur größer‣ Startup statt Rockband, YouTube Channel statt Schulaula‣ YouTube als „winning space“ (Richard et al 2010)‣ Participatory Culture (Jenkins)
Chau 2010
YouTube als Partizipationsraum
‣ relativ niedrige Barrieren um sich künstlerisch auszudrücken bzw. sich zivil zu engagieren
‣ hohe Unterstützung des Gestaltens und des Teilens‣ Informelle Mentoren‣ Geteilte Überzeugung, dass Beiträge wichtig sind (Klicks,
Kommentare, Uploads)‣ Soziale Einbindung und Vernetzung, gemeinsames Gestalten
Quellenangabe„How to do a Side Baby Freeze“
YouTube Stream
zeigen per Video was sie können
draufhaberinnen
erklären, wie es geht
helfen anderen, es draufzuhaben
jeder kann ein
draufhabersein
Wie putze ich ein Pferd?
Hilal Erklärvideo
draufhaber.tv
„Französische Macarons“ kochkino
YouTube Stream
„Macarons wie in Frankreich, gelingen immer - Teil I“
YouTube Stream
„Macarons selbst machen - und viel Gequassel“
TheSunrayGirl YouTube Stream
„Rose Water Maracons“ ByronTalbott
YouTube Stream
„Was ist ein Vektor“ Christian Grün
YouTube Stream
„Grundlagen Vektoren (Analytische Geometrie)“ TheSimpleMaths YouTube Stream
„Grundlagen der Vektorenrechnung“ schoolseasy
YouTube Stream
„Der Vektorensong“ DorFuchs
YouTube Stream
„Epic Rap Battles of History - Mozart vs. Skrillex“
ERB YouTube Stream
Themenvielfalt von Erklärvideos
• Sport
• Musizieren
• Styling und Mode
• Lebenspraxis
• soziales Lernen
• Unterrichtsfach bezogene Videos249 befragte Schüler/innen in Bremen (Rummler/Wolf 2012)
!YouTube als
audio-visuelle Enzyklopädie
bzw. Suchmaschine
Themenvielfalt von Erklärvideos
• Sport
• Musizieren
• Styling und Mode
• Lebenspraxis
• soziales Lernen
• Unterrichtsfach bezogene Videos249 befragte Schüler/innen in Bremen (Rummler/Wolf 2012)
Wolf 2014
Performanzvideo: Film, der eine beobachtbareFertigkeit zeigt (Selbstdar-Stellung) und ggf. nach-ahmbar ist.
„Frank Medrano - Superhuman Bodyweight Workout Domination“
Frank Medrano YouTube Stream
Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeitim Sinne einer vollständigen Handlung vormacht.Beispiel: Softwaretutorials,Schminktutorials.
Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird,wie man etwas macht oderwie etwas funktioniert bzw.in der abstrakte Konzepteerläutert werden.
Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeitim Sinne einer vollständigen Handlung vormacht.Beispiel: Softwaretutorials,Schminktutorials.
Wolf 2014
„Journey of Guitar Solo (THE INSTRUMENTALS - Episode 1)“
cdza YouTube Stream
Erklärfilm: Film, in dem erklärt wird,wie man etwas macht oderwie etwas funktioniert bzw.in der abstrakte Konzepteerläutert werden.
Tutorials: Film, der eine Fertigkeit oder Fähigkeitim Sinne einer vollständigen Handlung vormacht.Beispiel: Softwaretutorials,Schminktutorials.
Lehrfilm: Überwiegend professionell produzierter Film, der durch eine explizite didaktische Ge-staltung (Instruktionstheorien) Lern-Prozesse initiieren oder unterstützen will.
Wolf 2014
Bildquelle: Anna Niestroy BlinkBlink Design Berlin
Kommunikative Figurationen des informellen Lernens
DIY/Maker
Bildquelle: Anna Niestroy BlinkBlink Design Berlin
Bildquelle: Anna Niestroy BlinkBlink Design Berlin
Quellenangabe
„Super Simple Arduino Projects“ Super Awesome Sylvia
YouTube Stream
Berufsorientierung als interessensgeleitete Potentialentfaltung
a. Interessensbildung: Ausformung und Vertiefung einer selbstbestimmten Beschäftigung mit Themenbereichen; Kennenlernen bisher nicht bekannter Themengebiete und Handlungsfelder.
b. Potentialentfaltung: Identifikation und Ausbau eigener Ressourcen; Entwicklung von Kompetenzen; Professionalisierung des eigenen Handelns; Nutzen konstruktiver Rückmeldungen; Schaffung eines eigenen Berufsprofils.
c. Selbstdarstellung: Einbringen eigener kultureller Ressourcen; öffentliches Vertreten eigener Positionen und Interessen; kriterial begründetes Bewerten; Entwicklung einer eigenen Identität.
d. Vernetzung: Einbindung in positive Peer-Groups (vgl. auch Probst 2010); Eintauchen in eine Expertenkultur; berufliche Netzwerke aufbauen.
e. Placement/Berufseinstieg: über Kontaktaufnahme mit Betrieben einen Einstieg in betriebliche / professionelle Handlungskontexte finden (z.B. Praktika); mit den eigenen Interessen und dem eigenem Kompetenzprofil für Betriebe sichtbar werden; Entrepreneurship und Wege in die Selbständigkeit fördern.
(Quelle: Wolf/Breiter 2014)
cc Karsten D. Wolf
Idee draufhaber.tv
• Online-Videoportal für
• Jugendliche in der Berufsorientierung, • Schüler/Schülerinnen/Auszubildende, • junge Berufstätige und Arbeitssuchende• und deren Ausbilder/innen und Lehrer/innen
• Performance | Mitglieder zeigen mittels Video, über welche (handwerklichen) Fähigkeiten und Fertigkeiten sie verfügen
• Erklärung | Mitglieder erklären mittels Video, wie etwas funktioniert
• Geschlossene Gruppen erlauben geschütztes Arbeiten
Oma, Opa, was habt Ihr drauf? Projektdoku Andreas Westphal !draufhaber.tv Uni Bremen
TextText
Oma, Opa, was habt ihr drauf?
Der „kleine“ Onkel erklärt, wie Chai Tee gemacht wird Andreas Westphal & draufhaber.tv
Wolf/Breiter 2014; Wolf im Druck
Zusammenfassung
‣ Videos als Lern- und Reflektionsmedium (deep learning strategies)
‣ Positiv-konstruktive Selbstdarstellung
‣ Ausformung von Interessen
‣ Geeking Out / Connected Learning unterstützen
‣ Berufliche Orientierung
‣ Einbringen persönlicher Interessen in vorher uninteressante Themen
‣ Open Sourcing Skills (Performanzvideos + Erklärvideos zu Expertenkönnen)
Kontakt !Prof. Dr. Karsten D. Wolf !lab medienbildung | bildungsmedien ZeMKI Universität Bremen !@kadewe [email protected] !draufhaber.tv | open beta !
