Fotostory

Deutsches Jugendinstitut e.V.

Arbeitsstelle HalleUlrike Richter

Projekt ICONETwww.iconet-eu.netwww.dji.de/iconet

Projekt ICONET✦ Welche Fähigkeiten

erwerben Jugendliche in informellen Kontexten?

✦ Wie können Jugendliche ihre Fähigkeiten erkennen?

✦ Wie können Jugendliche die erkannten Fähigkeiten für ihre Berufswahl nutzen?

11 Partner aus 7 EU- Ländern

✦ Jugendliche Strafgefangene (RO, FR)

✦ Migranten Brasilien (PT)

✦ Arbeitslose (GR)

✦ Jugendliche mit Beeinträchtigungen (AT)

✦ Schüler/innen in BO und BV (GB, DE)

ICONET Zielgruppen

ICONET Hintergrund

✦ Welche Gelegenheiten gibt es in den Bereichen der BO und BV für informelles Lernen?

✦ Was lernen Jugendliche im Praktikum? Welche sozialen, personalen, fachlichen Fähigkeiten?

Vorbild ICOVET-Projekt

✦ Instrument Interviewleitfaden für Berater/innen im Übergang: Was lernen Jugendliche außerhalb des Unterrichts?

✦ Aktivitäten außerhalb der Schule

✦ 7 Bereiche: Freizeit, Familie, Jobs, Engagement, besondere Lebenssituation ...

3-Schritte1.Genaue Beschreibung der Aktivität, der

Tätigkeiten: Was genau tust du?

2.Beschreibung der Fähigkeiten: Was hast du dabei gelernt? Welche Fähigkeiten und Eigenschaften brauchst du, um genau das tun zu können?

3.Sammeln: Gibt es Fähigkeiten und Eigenschaften, die regelmäßig auftauchen? -> Dokumentation

Fotostory - Wozu?

✦ Die Jugendlichen können ihren persönlichen Lernweg nachvollziehen.

✦ Sie reflektieren ihre Lernschritte.

✦ Sie lernen, ihre Fähigkeiten realistisch einzuschätzen.

✦ Sie werden gegenüber Dritten auskunftsfähig.

Fotostory - Wie?

✦ Attraktive Medien: Fotohandy, digitale Kamera, Computer

✦ Reflexion des eigenen Lernens

✦ anhand von Fotos die eigene „Geschichte“ erzählen

Ablauf (1)

1. Im Betrieb, in der Werkstatt: Jugendliche fotografieren in der Praxis ...

๏ Arbeitsplatz, Umgebung, Werkzeuge

๏ Tätigkeiten, Arbeitsschritte

๏ Ergebnisse, Produkte ...

Ablauf (2)

2. Fotos auf Computer übertragen

3. Fotos auswählen für die Präsentation

4. Arbeitsblatt je Foto bearbeiten

Arbeitsblatt

Wie schätzt du die genannten Fähigkeiten ein?

kann ich sehr gut kann ich gut daran muss ich noch arbeiten

Was hast du dabei gelernt?Welche Fähigkeiten brauchst du dazu?

Was genau hast du hergestellt? Was hast du gemacht?Welche Arbeitsschritte bist du gegangen? Welche Tätigkeiten?

Produkt, Ergebnis, Tätigkeit ....

Gehört zu Foto .....

Ablauf (3)

5. Präsentation der Erfahrungen in einer Fotostory

๏ Was hast du genau gemacht? Was hast du dabei gelernt? Wie gut kannst du das?

๏ vor der Klasse, Nachfragen wichtig

6. Ablage der Fotos in einem Portfolio, Berufswahlpass, Praktikumsmappe etc.

Ergebnisse

✦ Erprobt in zwei Bildungsinstitutionen - Sekundarschule: 8./9. Klassen Schülerpraktikum- Berufsschule: BGJ-Klasse

✦ Ausführliche Vor- und Nachbereitung des Praktikums „Du kannst überall etwas lernen“

✦ Unsichtbares wird sichtbar - auch für Unbeteiligte

✦ Die eigene Aufregung bezwingen: vor anderen über die eigenen Fähigkeiten sprechen

✦ Spaß und Abwechslung

Was braucht es?✦ Engagement: Lehrer/innen, die sich dafür

einsetzen

✦ Mutige Schüler, die über ihren Schatten springen wollen

✦ Kameras für alle, viele Fotos zum Auswählen

✦ ausgedruckte Fotos für die Mappe zum Vorzeigen

✦ ca. 100 EUR pro Klasse

Transfer Ihre Rückmeldung zum Konzept

Wie kann die „Fotostory“ auf Ihren Bereich übertragen werden?

Ihre Rückmeldung zum Konzept

✦ Welche Einsatzmöglichkeiten sehen Sie? Welche Varianten und Verknüpfungen sind vorstellbar?

✦ Was ist hinderlich? Welche Grenzen sehen Sie bei der Übertragung?

✦ Welche weitergehenden Informationen benötigen Sie, um sich mit der Methode vertraut zu machen?

✦ Welche Art der Unterstützung wünschen Sie sich?

Gutes Gelingen!