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Folien zum Vortrag im Rahmen einer Ringvorlesung in Rostock
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Fakultät für ErziehungswissenschaftAG 6 | Weiterbildung & Bildungsmanagement
Lernen in virtuellen 3D-Welten
Dr. Markus Walber&
Dennis Schäffer
2Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
Fakultät für ErziehungswissenschaftAG 6 | Weiterbildung & Bildungsmanagement
Digitale Lehr-Lern-Innovation
In Anlehnung an: http://www.jiscinfonet.ac.uk/InfoKits/effective-use-of-VLEs/intro-to-VLEs/introtovle-approaches (Stand: 24.06.2008)
Lehren und Lernen(antiquiert)
Lehren und Lernen(innoviert)
Digitale Revolution
3Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Zukunftsszenario (1)
It‘s the only way he is reading a book!
4Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
Fakultät für ErziehungswissenschaftAG 6 | Weiterbildung & Bildungsmanagement
Zukunftsszenario (2)
5Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
Fakultät für ErziehungswissenschaftAG 6 | Weiterbildung & Bildungsmanagement
Vom Informations- zum Kommunikationsträger
Lehrende LernendeMedium Lehr-Lern-Interaktion
Substitutionsfunktion(klassisches E-Learning)
Medium
Informationsfunktion(Blended-Learning)
Medium
Kommunikationsfunktion(Web 2.0/E-Learning 3D)
6Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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E-Learning-Anwendungen
• Social Networks• Social Software• Applikationsharing• Virtuelle 3D-Lernwelten
Social-Interaktion-Systems (SIS)
7Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Aktuelle Weiterbildungsempirie
Videokonferenzen
Chats
Online-Kommunikation mit Tutoren
Foren
Online-Kommunikation mit Trainern
Online-Kommunikation mit Lernenden
Erstellung eigener Inhalte
Informationsdatenbanken
personelle Hilfestellungen
themenspezifische Lernsoftware
computerbasierte Lernerfolgskontrollen
multimediale Inhalte
materielle Hilfestellungen
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1.7
11.2
20.7
23.3
25.9
31
33.6
35.3
40.5
41.4
43.1
44.8
69.8
häufiger Einsatz in %
8Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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keine personelle Unterstützung
eher selten personelle Unterstützung
eher häufig personelle Unterstützung
sehr häufig personelle Unterstützung
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
73.9
89.6
97.1
100
Nutzen von E-Learning
Angaben in %
Soziale Interaktion und Nutzen von E-Learning
9Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Grenzen von klassischem E-Learning2
o eingeschränkter sozialer Lernkontext
o gering ausgeschöpfte Selbststeuerungspotenziale
o relativ statisch
o eingeschränkte Handlungsoperationen (Methoden)
o synchrone Interaktionen werden kaum realisiert
o Schaffung von Sozialität erfordert hohen Aufwand in Relation zu Effekten
10Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Projekt: E-Learning 3D
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Seminar: Virtuelle Lernraumgestaltung
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Virtuelle Sprechstunde
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Projektsitzungen
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Besondere Zielgruppen Studieren ab 50 & Frauenstudien
15Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Virtuelle Konferenzen
Vernetzung von 22 interdisziplinären Bildungsprojekten Projekten
3 x 8 Stunden
50 Besucher
16Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Virtuelles Weiterbildungsforum
17Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Strandkino
18Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Informelle Lernkontexte
19Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Virtuelle Impressionen
- auf zur European University Island -
20Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Empirische Erkenntnisse zu Bildungs-teilnehmer/innen
o Befragte: Bewohner von SL, die mindestens an einer Bildungsveranstaltung teilgenommen haben
o Stichprobe: (n=94)
o Fragedimensionen•Vorerfahrungen
•Rolle
•Teilnahmemotive
•Bildungspotenziale
•Bewertung der Veranstaltung
•Erkenntnistransfer
•Sozialdaten Person/Avatar
•Transversale Identität
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Geschlecht und Altersverteilung
(n=60; Mittelwert = 41,22)
20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-790
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2518.3
33.3
10 103.3
Alterklassen (absolute Häufigkeiten)
(© Walber 2009)weiblich männlich
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
51.648.4
54.2
44.1
Geschlecht Person (n=62)Geschlecht Avatar (n=59) (n=60; Mittelwert = 41,22)
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Vorerfahrungen
keine kaum viel sehr viel
0
10
20
30
40
50
60
7.3
36.631.7
24.4
Erfahrung mit E-Learning (...
1mal 2-5mal öfter als 5mal
0
10
20
30
40
50
60
31.638
30.4
Besuch von Bildungsveranstaltungen (n=79)
(© Walber 2009)
23Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Interessen in Second Life
Ich suche private Kontakte
Ich möchte ein Geschäftsmodell in Second Life entwickeln
Ich beschäftige mich beruflich mit Second Life
Ich interessiere mich für Lern- und Bildungsangebote
0 20 40 60 80 100
14.9
20.3
50
94.6
Interessen in Second Life (n=74)
(© Walber 2009)
24Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Zufriedenheit mit dem Erkenntnistransfer
nicht zufrieden eher unzufrieden eher zufrieden sehr zufrieden0
10
20
30
40
50
60
3.1
18.5
69.2
9.2
Wie zufrieden sind Sie mit Ihrem Erkenntnistransfer? (n=65)
(© Walber 2009)
25Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Bildungspotenziale von Second Life
gemeinsame Entwicklung von Inhalten
Lernkontakte knüpfen
Selbst-Lernen in Lernparcours
Bildungsnetzwerke initiieren
gemeinsame Lernerlebnisse
Darstellung von Inhalten in multimedialer Form
Kommunikation mit Dozent/innen
Informeller Austausch
Kommunikation mit anderen Teilnehmer/innen
Erleben von besonderen Lernräumen
0 10 20 30 40 50 60 70 80
31.4
37.1
41.4
45.7
51.4
57.1
58.6
61.4
65.7
72.9
Bildungspotenziale (n=70)
(© Walber 2009)
26Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Zusammenfassende Thesen
o Bildungsteilnehmerinnen in SL haben tendenziell eine Affinität zu E-Learning
o Sie interessieren sich besonders für die Realisierung von Bildungsveranstaltungen
o Die Hauptpotenziale sehen die Teilnehmer/innen in dem Erlebnis- und Kommunikationsraum
o Insgesamt herrscht eine Grundzufriedenheit mit den besuchten Veranstaltungen vor
o Bei den Teilnehmer/innen handelt es sich in hohem Maße um regemäßige Nutzer/innen
o Die Angebote werden von Teilnehmer/inne mit einem breiten Altersspektrum (bis in hohes Alter) besucht
27Lernen in virtuellen 3D-Welten Dr. Markus Walber & Dennis Schäffer | Universität Bielefeld
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Soziale Kompetenzen durch neue Medien - ein Widerspruch?
Wirkung: Neue Formen des E-Learnings führen zu einer
kommunikativen und emotionale Dynamisierung von Lernprozessen
Anforderung: Entwicklung sozialer Kompetenz unter
Einbeziehung neuer medialer Kulturtechniken
Infos zumProjekt E-Learning 3D:
http://www.e-learning3d.de