Thema : Mode und Bekleidung

Unterthema : Einkaufen

Fertigkeiten : Hören

Lernergebnisse : Am Ende des Unterrichts können Schüler:

1. Ein Dialog hören und die Tätigkeiten verstehen und Informationen entnehmen.

2. Über Mode und Bekleidung sprechen, ein Dialog führen und

einen kleinen Text schreiben

.

Lehrmittel : CD, Radio, Texte, Arbeitsblätter.

Aktivität Lehr- und Lernstrategien BemerkungenL schreibt “das Kaufhaus” als Wortigel an die Tafel.

L fragt SWas findet Man im Kaufhaus?

S schreiben.Die Freiwillege schreiben die Wörter an die Tafel schreiben

Fragen stellen, sprechen und diskutieren

Die Problemstellung

Das Brainstorming

Informationen vom Wörterbuch suchen

L spielt ein Dialog von einer CD. Ein Dialog im Kaufhaus.

S hören, machen notizen und diskutieren darüber.

hören, schreiben, diskutieren und besprechen

Multimedia Applikation

Gruppenarbeit

Ideen Kursbuch A2Hören

Seite 16 Aufgabe E1

Von dem Hörtext müssen S Informationen suchen und die Fragen ergänzen

hören, sprechen, diskutieren und schreiben

Partnerarbeit

Siehe Anhang 1

S spielen die Dialoge vorhören ,sprechen, diskutieren und Meinungensäuβern

das Rollenspiel

Siehe Anhang 2

Anhang 1

Kunden : ……………………. Ich die Hose …………………..?

Verkäuferin: Ja natürlich, welche Gröβe ?

Kunden : 52.

Verkäuferin: Passt die Hose?

Kunden : Nein, sie ist zu groβ.

…………………….. kann ich die Hose eine Nummer kleiner ………………….?

Verkäuferin : Einen Moment.

( Kann ich ……………….. probieren ?)

Könnte ich ……………….. probieren ?

Anhang 2

Partnerarbeit.

Macht Dialoge wie in Aufgabe 1.

Kunden : Könnte ich das Kleid / die Shuhe /…… probieren ?

Verkäuferin : Ja natürlich, welche Gröβe ?

Kunden : Gröβe……. / Ich weiβ nicht.

Verkäuferin : Das ist Gröβe….. / Passt das Kleid /………? / Passen…….?

Kunden : …… ist / sind zu klein / ..... könnte ich ……….. eine Nummer gröβer /kleiner/ ein bisschen länger / kürzer/ in Beige/ weiter/ enger .... haben ?

Verkäuferin : Einen Moment.

die Schuhe der Pullover der Rock die Bluse das Hemd

Thema : Mode und Bekleidung

Unterthema : Kleidung- zum Feste und Religion

Fertigkeiten : Sprechen

Lernergebnisse : Am Ende des Unterrichts können Schüler:

1. Verschiedenen Namen von Kleidung nennen und über Mode im Algemeinem sprechen

2. Sponton sprechen über Mode und Bekleidung stellen und darauf

reagieren

.

Lehrmittel : Bilder von Mode und Bekleidung, Wortkärtchen, Arbeitsblätter.

Aktivität Lehr- und Lernstrategien Bemerkungen

L schreibt “die Mode” als Wortigel an die Tafel

S schreiben.

Die Freiwillege schreiben die Wörter an die Tafel schreiben

Fragen stellen, sprechen und diskutieren

Das Brainstorming

Informationen vom Wörterbuch suchen

L zeigt Bilder von verschiedene Mode an die Tafel

( Kleidungsstücks)

S lesen still

Bilder beschreiben, sprechen und diskutieren

Visual Stimuli

Classifying

Siehe Anhang 1

L zeigt Bilder von einem an die Tafel .

L stellt die Fragen.

Was trägt er / sie?

Was sind gleich?

Was sind anders?

S sucht Bilder / Wörter von Wörterbuch

Bilder beschreiben, sprechen und diskutieren

Oral explanation/mündliche erklärung

Gruppenarbeit Diskussion

Siehe Anhang 1

S antworten

z.B.: Die Frau trägt ein Saree.

L gibt S verschiedene Bilder ohne Wörter .

S lesen und kombinieren

S lesen die Antworten vor

sprechen, diskutieren und kombinieren

Visual stimuli

Read Aloud / laut lesen

Siehe Anhang 2

L stellt die Fragen vor. S beantworten.

z.B. : Es ist Eid Mubarak.

Was trägt Ali ?

Ali trägt Baju Melayu.

Sprechen

Oral Explanation / Mündliche Erklärung

Siehe Anhang 2

S machen Gruppen Arbeit / Partner Arbeit

S stellt die Fragen vor.

Sprechen

Repetition / Practice

Partnerarbeit / Buddy system

Siehe Anhang 2

L gibt S die Arbeitsblätter

S schreiben die Lücken mit richtigen Antworten .

Lesen und schreiben

Einzelarbeit

Siehe Anhang 3

Anhang 1

Das Saree Das Cheong sam

Das Baju Melayu Der Anzug

Die Trachten Das Kleid

Anhang 2

1. Es ist Eid Mubarak .

Was trägt Ali ?

Ali trägt ein Baju Melayu

2. Es ist Chinesisch Neue Jahr .

Was trägt Ling Ling ?

Ling Ling trägt ein Cheong Sam

3. Es ist Deepavali.

Was trägt Kajul ?

Kajul trägt ein Saree.

4. Es ist Weihnachten.

Was trägt Ute ?

Ute trägt ein Kleid.

Anhang 3

1. Es ist Eid Mubarak .

Was trägt Ali ?

……………………………………………………………………..

2. Es ist Chinesisch Neue Jahr .

Was trägt Ling Ling ?

…………………………………………………………………….

3. Es ist Deepavali.

Was trägt Kajul ?

…………………………………………………………………

4. Es ist Weihnachten.

Was trägt Ute ?

…………………………………………………………………

5. Es ist Oktoberfest.

Was trägt Petra?

............................................................................................

Thema : Mode und Bekleidung

Unterthema : Markenwahn

Fertigkeiten : Lesen

Lernergebnisse : Am Ende des Unterrichts können Schüler:

1. Längere Texte / Dialog lesen.

2. Information über Mode und Bekleidung entnehman

.

Lehrmittel : Texte, Arbeitsblätter.

Aktivität Lehr- und Lernstrategien Bemerkungen

L stellt sich vor. S raten.

Was ist deine Lieblingsmarke?

Fragen stellen, sprechen und diskutieren.

Oral explanation / mündliche erklärung

Bilder von verschiedene Marken.

L zeigt Bilder von verschiedener Marken in Deutschland und Malaysia .

S sucht Namen von Marken in Deutschland und Malaysia.

z.B.: Adidas ist von Deutschland

Was ist das?

Wo kann man das finden?

Was sind anders?

Bilder beschreiben, sprechen und diskutieren

Visual Stimuli

Gruppenarbeit Diskussion

siehe Anhang 1

L gibt S ein Text .

S lesen still

S schreiben die Wörter an die Tafel, die sie von dem Text nicht verstehen.

L erklart die Wörter

Lesen, diskutieren und kombinieren

Independent reading / Selbslesen.

Word sort / Wort sortieren

Seite 11 Lektion 13

Ideen 2 Hueber Verlag.

Anhang 2

S lesen die Wörter vor Read Aloud / laut lesen

S suchen die richtigen Anworten und schreiben auf dem Arbeitsblätter.

L kontrolliert die Antworte

S lesen die Antworten vor

Lesen, diskutieren und schreiben

Read Aloud/ laut lesen

Seite 11 Lektion 13

Ideen 2 Hueber Verlag.

Hausaufgaben -S machen interview über ihre Freundelieblingsmarke.

Parnterarbeit .

Buddy system

Siehe Anhang 3

Anhang 1

Anhang 2

Markenwahn

Am Wochenende ist Silvias Geburtstagsparty. Karin hat eine Einladung, aber sie kann nicht

kommen. Sie muss Babysitten. Dreimal in der Woche verdient sie geld mit Babysitten. Karin

braucht das Geld für ihre Kleidung.

Karin bekommt Taschengeld, und ihre Eltern verdienen gut. Aber sie kaufen Karin nur

Kleidungsstücke im Sonderangebot : Hosen für 40€, Blusen für 15€ und Schuhe für 35€.

„Normale“ Schuhe für 35€ will Karin aber keinen Fall anziehen. Ihre Schuhe kosten 89€, es

sind Markenschuhe. „Die muss ich haben“, sagt Karin, „die sind so cool wie Monikas und

Andreas Schuhe. Sie sind viel cooler als normale Schuhe. Für die Schuhe gehe ich gern

Babysitten.“ Karins Eltern meinen: „Markenkleidung ist nicht besser als normale Kleidung,

sie ist nur viel teurer als normale Kleidung. Die muss Karin von ihrem Taschengeld kaufen.“

„Der Markenwahn ist wirklich ein Problem“, sagt Dr.Müller. Er ist Direktor an Karins Schule.

„Besonders die Schüler zwischen 10 und 14 finden Markenkleidung sehr wichtig. Kinder

ohne Markenkleidung haben oft Probleme in der Klasse.“ Dr. Müller möchte für alle Schüler

bis 15 Jahre Schuluniform haben. „Dann haben wir das Problem nicht mehr“, meint er.

Viele Schüler in seiner Schule sind dagegen. Manuel meint: „Ich mag keine Uniformen, ich

möchte anziehen, was ich will.“ Doch es gibt auch positive Stimmen: „Am Morgen weiß ich

dann immer schon, was ich anziehe“, meint Melanie. Und Alex findet: „Geld ist dann nicht

mehr so wichtig in der Klasse und Schüler mit weniger Geld es leichter.“

Dr. Müller möchte an seiner Schule unbedingt Schuluniformen haben. In den ersten

Monaten aber nur freiwillig: „Die Kinder können die Uniformen tragen, sie müssen aber nicht.

In vielen Ländern gibt es Schuluniformen, warum nicht auch bei uns in Deutschland?“

1. Wer hat auch so tolle Schuhe ?

2. Wer arbeitet gerne für die Schuhe ?

3. Wer findet Markenkleidung zu teuer ?

4. Was ist Dr. Müllers Idee ?

5. In welchem alter ist die Markenkleidung nicht mehr so wichtig ?

Anhang 3

Interview – Markenwahn

1. Was ist dein Lieblingsmarke ?

2. Warum magst du diese Marke ?

3. Wo kann Mann die produkte kaufen ?

4. Sind diese Marke produkte teuer ?

5. Was sind die Meinung deiner Eltern darüber ?

Thema : Mode und Bekleidung

Unterthema : Kleidungsstücke zurückschicken

Fertigkeiten : Schreiben

Lernergebnisse : Am Ende des Unterrichts können Schüler:

1. Infomationen suchen, sammeln und die Lücken ausfüllen.

2. Einfache persönaliche Briefe und E-mail schreiben.

Lehrmittel : Arbeitsblatt , Anzeigen

Aktivität Lehr- und Lernstrategien Bemerkungen

- L fragt „Wo kann man einkaufen?“

L zeigt drei Bilder – Kleidung zu klein, Kleidung zu groß, passt gut.

Situation: Das Onlineshopping (einkaufen über das Internet)

-L zeigt S ein paar T- Shirts von verschiedenen Größen.

- Ein paar S probieren sie an.

- Die T-Shirts passen ihnen nicht.

L fragt „Wenn Kleidung nicht passen, was soll man machen?“

S antworten

fragen stellen und antworten

Informationen sammeln – am Supermarkt, Kaufhaus, Nachtmarkt, Flohmarkt, Onlineshopping

Das Brainstorming

Problem Lösung

Lesen und Sammlung von Diskussion

S haben schon die Kentnisse von einkaufen.

Siehe Anhang 1

-L gibt S ein Text

-S still lesen.

-S beantworte die Fragen von dem Text

-L hilft und kontrolliert dabei

Lesen, Diskussion und Beschreibung

Lesen und Antworten

Situation (Anhang 2)

(Ideen Kursbuch 2 , seite 17 Aufgabe a)

- L gibt S eine Mail (Kleidungsstücke zurückschicken )

-S füllen die Lücken aus

Lesen und Schreiben

Guided writing

Siehe Anhang 3

(Ideen Kursbuch 2 , seite 17 Aufgabe b)

- S diskutieren mit L/S über einkaufen in Malaysia.

Hausaufgabe.

-S schreiben einen Aufsatz. S sollen das Kleidungsstücke zurückschicken.

Äuβerung von Meinungen

Diskussion

Suchen von Infomationen und Schreiben

Problem Lösung

Siehe Anhang 3

(Ideen Kursbuch 2 , seite 17 Aufgabe b)

Anhang 1

Anhang 2.

Hallo Siti,

meine Kleidung für die Party nächste Woche ist hier. Die Shuhe sieht toll aus, und sie passt auch sehr gut. Die Bluse ist leider zu klein. Ich brauche sie eine Nummer gröβer, ich brauche Gröβe 33. Die Farbe gefällt mir auch nicht. Im internet hat das Blau toll ausgesehen. Ich möchte die Bluse aber lieber in Rot. Ich muss die Bluse zurückschicken. Ich schreibe gleich die Mail an die Firma. Ich hoffe, es klappt.

Bis bald

Zarina

1. Was hat Zarina gekauft ?2. Wie hat Zarina die Kleidung gekauft?3. Was passt sie gut ?4. Warum ist Zarina nicht ganz zufrieden?5. Was muss sie jetzt machen?

Anhang 3

Sehr geehrte Damen und Herren,

Ich habe …. ….. passt leider nicht. …….. ist zu klein.

Ich brauche ……… Gröβe. …… Ich möchte …….. in Rot.

Könnten Sie …… Ich schicke …………. zurück

Mit freundlichen Grüβen

Zarina Rahim