View
107
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
1
“Neue Medien” und “Sprachunterricht”
Lehren oder Lernen?
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
2
Klasse
InternetWWW
Direkter Kontakt mit
Zielsprachlern + zielsprachlichen
MedienLehrer
Lehrbuch/Arbeitsbuch /
Begleitmaterialien
Lerner/ in
Global Learning Environment
Globales Lernumfeld (Hybride Lernumgebung)
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
3
InputIntake
Hernig, Marcus (2005): Deutsch als Fremdsprache. Wiesbaden: VS Verlag für SozialwissenschaftenSteinmetz, Maria (2000): Fachkommunikation und DaF-Unterricht. Vernetzung von Fachwissen und Sprachausbildung am Beispiel eines Modellstudiengangs in China. München: iudicium
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
4http://www.dailygalaxy.com/photos/uncategorized/2007/05/23/blue_brain_5.jpg
Globales Lernumfeld (Hybride Lernumgebung)
Dynamische Netzstruktur Informationsnetz / Handlungsnetz
Klasse
InternetWWW
Direkter Kontakt mit
Zielsprachlern + zielsprachlichen
MedienLehrer
Lehrbuch/Arbeitsbuch /
Begleitmaterialien
Lerner/ in
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
5
Dynamisierung
Stabilisierung
Klasse
InternetWWW
Direkter Kontakt mit
Zielsprachlern + zielsprachlichen
MedienLehrer
Lehrbuch/Arbeitsbuch /
Begleitmaterialien
Lerner/ in
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
6
Medien Werkzeuge
Mitschian, Haymo (1999). Neue Medien – neue Lernwerkzeuge. Fremdsprachenlernen mit Computern. Erfahrungen und Möglichkeiten für Deutsch als Fremdsprache. Bielefeld: W.Bertelsmann Verlag
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
7
Medien
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
8
Werkzeuge
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
9
InputIntake
MedienWerkzeugeWeb 1
Web 2.0
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
10
Soziokulturelle VoraussetzungenAnthropogene Voraussetzungen
Anthropogene Folgen Soziokulturelle Folgen
Intentionen
MethodenMedien
Inhalte
Strukturmodell der Berliner Didaktik (Heimann/Schulz/Otto 1970)
Bedingungsfelder
Entscheidungsfelder
Hess, Hans Werner (Hrsg.) (2004). Didaktische Reflexionen: “Berliner Didaktik” und Deutsch als Fremdsprache heute. Tübingen: Stauffenburg Verlag
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
11
“Blended Learning”
E-Lernen
“Präsenzphasen”
Soziokulturelle VoraussetzungenAnthropogene Voraussetzungen
Anthropogene Folgen Soziokulturelle Folgen
Intentionen
Methoden Medien
Inhalte
Issing, Ludwig / Klimsa, Paul (eds.) (2002). Information und Lernen mit Multimedia und Internet. 3rd revised ed. Weinheim: BeltzNiegemann, Helmut et al. (2004). Kompendium E-Learning. Berlin/New York: Springer Reinmann-Rothmeier, Gabi (2003). Didaktische Innovation durch Blended Learning. Bern: Vlg Hans Huber
“E-Learning”?
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
12
B.F.Skinner: http://www.skeptically.org/sitebuildercontent/sitebuilderpictures/skinner.jpgHtw Saarland: https://www.htw-saarland.de/fb-bw/labore/folder.2004-12-06.9509233728/bilder/SL4
Programmierte Unterweisung(Programmed Instruction)
B.F. Skinner
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
13
Instruktionsdesign (nach Robert Gagné)
1/ Aufmerksamkeit gewinnen2/ Informieren über Lehrziele3/ Vorwissen aktivieren4/ Darstellen des Lehrstoffes5/ Lernen anleiten6/ Ausführen/anwenden lassen7/ Informative Rückmeldung geben8/ Leistung kontrollieren und beurteilen9/ Behalten und Transfer sichern
CALL = Computer-assisted Language Learning
Gagné, R.R. / Briggs, L.J. / Wagner, W.W. (1987). Principals of instructional Design (3rd ed.). New York: Holt, Rhinehart & Winston Dunkel, Patricia (ed.) (1991). Computer-Assisted Language Learning and Testing. Research Issues and Practice. New York: Newbury House
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
14
JCloze / „Lückentext“, „Eingabeübung“ : Das Saxophon, die Tante und der Zug (Genitiv) JMatch / „Zuordnungsübung“ : Lebensalter / Umwelt in Hong Kong: Meine Ideen (Finalsatz) JQuiz / „Multiple Choice“, „Eingabeübung“ : Jugendkulturen – Textfragen JCross / „Kreuzworträtsel“ : Meine Familie JMix / „Schüttelsatzübung“ : Die Love Parade in Berlin / Kai erzählt …
Hot Potatoes Download Deutsche Adaption (incl. Beispiele + Tutorial)
Lückentexte(kurze) TexteingabenKreuzworträtsel (Wortschatz)Zuordnungsübungen
Robinson, Gail (1991). Effective Feedback Strategies in CALL. Learning Theory and Empirical Research. In Dunkel 1991, 155-167
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
15
1/ Aufmerksamkeit gewinnen2/ Informieren über Lehrziele3/ Vorwissen aktivieren4/ Darstellen des Lehrstoffes5/ Lernen anleiten6/ Ausführen/anwenden lassen7/ Informative Rückmeldung geben8/ Leistung kontrollieren und beurteilen9/ Behalten und Transfer sichern
Themen aktuell Online-Übungen: http://www.hueber.de/seite/lernen_the Delfin Online Übungen: http://www.hueber.de/shared/uebungen/delfin/lerner/uebungen/index.phpPasswort deutsch Online-Aktivitäten: http://www.passwort-deutsch.de/e-daf National University of Singapore: http://courseware.nus.edu.sg/e-daf/ Übungen für Deutsch als Fremdsprache (Alfredo Colucci): http://ospitiweb.indire.it/ictavagnacco/deutsch/
Häussermann, Ulrich / Piepho, Hans-Eberhard (1996). Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache. München: iudicium
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
16
Moment mal!Band 2, Lektion 20Study Paths – Textarbeit
Verzahnte ÜbungenMehrkanaliges LernenLernsequenzen
Die LoreleiBilder einer Ausstellung
Gerngross, Günter / Puchta, Herbert (1992). Creative Grammar Practice. Getting learners to use both sides of the brain. London: Longman
“Menschen in Hong Kong” (Lektion 24/Schreiben)“Freiburg in der Schweiz”(Lektion 21/Textarbeit + Webrecherche)
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
17WebquestAuf nach Wien!
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
18
Computer-based Training (CBT):
Instructional Transaction Theory (Merrill 1999)Anchored Instruction (Bransford et al. 1990)
Mandl, Heinz / Gruber, Hans / Renkl, Alexander (2002). Situiertes Lernen in multimedialen Lernumgebungen. In Issing/Klimsa 2003, 139-148Tergan, Sigmar-Olaf (2004). Was macht E-Learning erfolgreich ? Die Sicht der Wissenschaft. In Tergan / Schenkel 2004, 15-28
12./13.12.2008 Hess/Chaudhuri
19
• Kosteneinsparungen nicht möglich• Kaum messbare Qualitätsunterschiede zwischen E-Lernen und „altem“
Lernen• Lernschwierigkeiten der Lerner bei E noch deutlicher als ohne E• Hohe Abbrecherquoten• Hoher Zeit- und technischer Aufwand auf Lernerseite• hohe Entwicklungskosten
E-Learning
Blended Learning / offene Lernumgebungen
Kommunikative Didaktik / Konstruktivismus
Recommended