Digitale Medien im Sprachunterricht –

Von der Idee zum Konzept

Dr. Tamara Zeyer

Fachtagung: Digitales Lernen in Grundbildung und Integration

Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung?

Vielfältiges Medienangebot in Haushalten

Fortbildungsmaßnahmen

Wissenschaft und Forschung

Bildungspolitische Diskussionen

vs. Unterricht

Digitalisierung kein Selbstzweck

Die Entwicklung muss vom pädagogisch Sinnvollen, nicht vom

technisch Machbaren bestimmt werden.

Potenziale digitaler Medien zur Individualisierung

• Multimedialität

• Interaktivität

• Vernetzung

nach Schulz-Zander; Tulodzhesky (2009)

Lernende mit Migrationshintergrund

Sprachförderung

Digitale Lernmaterialien

Lehrwerke mit LehrmediumPrint + digitale Ergänzung

Digitale Lehrwerke vollvirtuell oder BlendedLearning

DidaktisiertesLernmaterial

Nicht-didaktisiertesMaterial

Typisierung nach Rösler (2012)

Kommunikation und Kooperation digital

Integration in traditionelle Lehrwerke

Didaktische Verwendungsweisen

Interaktion in sozialen Netzwerken

ohne didaktische Steuerung

nach Rösler (2012)

M-Learning

Didaktischer Chat

Begegnungen in virtuellen Kontexten Kooperationen

auf Lernplattformen

Digitale Tandems

…

Sensibilisierung/Bewusstmachtung

Hervorhebung von Lernmöglichkeiten und Anregen zur Selbstwahrnehmung

Förderung der Lernerautonomie

Vermittlung von Lernstrategien, Ausbildung von Medienkompetenz

Zusätzliche Angebote

Erhöhte Motivation durch „lerngeeignete“ Materialien (auch nicht-didaktisierte

Materialien)

Unterstützung der Lernprozesse

Sprachdidaktische Nutzungsoptionen digitaler Medien

• als Lern- und Informationsmedien

• als Schreib- und Lesemedien

• als Kommunikations- und Kooperationsmedien

Wie kann die Verwendung digitaler Medien innerhalb und außerhalb des Unterrichts

den Deutscherwerb verbessern?

Wie kann die Nutzung von Smartphones bei der Bewältigung von kommunikativen

Herausforderungen im Alltag zur Basis für einen Unterricht werden, der genauer auf

die Lebenswelt der Lernenden bezogen ist?

https://www.uni-giessen.de/fbz/zmi/projekte/hmwk

Erwartungen / Erfahrungen der Lernenden

Webseiten/ Apps eigenständige Suche

Selbstgesteuertes Lernen außerhalb des Unterrichts

Nutzung von Online-Wörterbüchern auch im Unterricht

Ergänzung zum Unterricht durch digitale Angebote

Literatur

• Biebighäuser, K. et al. (2012) (Hg.) Aufgaben 2.0: Konzepte, Materialien und Methoden für das Fremdsprachenlehren und –lernen mit digitalen Medien

• Frederking, V. (2014) (Hg.) Digitale Medien im Deutschunterricht• Herzig, B. (2014) Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? Online verfügbar unter

https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Presse/imported/downloads/xcms_bst_dms_40521__2.pdf

• Mitschian, H. (2010) M-Learning – die neue Welle? Mobiles Lernen für Deutsch als Fremdsprache• Mu ̈ller-Hartmann, A. (2008) (Hg.) Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren mit Medien • Plötzer, R. / Leuders, T. / Wichert, A (2009) (Hg.) Lernchance Computer. Strategien für das Lernen mit

digitalen Medienverbünden • Rösler, D. (2007) E-Learning Fremdsprachen – eine kritische Einführung. Tübingen 2004. 2. Aufl. 2007• Rösler, D. (2012) Deutsch als Fremdsprache: Eine Einführung• Rösler, D. / Würffel, N. (2014) Lernmaterialien und Medien. Fort- und Weiterbildungsreihe des Goethe-

Instituts. München• Schulz-Zander, R. & Tulodziecki, G. (2009). Pädagogische Grundlagen für das Online-Lernen. In L. J. Issing,

P. Klimsa (Hrsg.), Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis. (S. 35-45). München: Oldenbourg.

• Zeyer, T. et al. (2016) (Hg.) Interaktivität beim Fremdsprachenlernen und -lehren mit digitalen Medien. Hit oder Hype?. Gießener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik. Tübingen.

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