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Bildungsregion Berlin-Brandenburg
Die Aufgabenart „Erörterung literarischer Texte“
LISUM - Fortbildung für Beraterinnen und Berater Deutsch Sek. II
13.12.2017
Das sagen die Bildungsstandards
LISUM 2017 2
Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife 2012, Kap. 3.2.1.1, S. 24
Das sagen die Bildungsstandards bzw. die unterstützenden Veröffentlichungen des IQB
LISUM 2017 3
https://www.iqb.hu-berlin.de/abitur
Konsens AG Aufgaben (IQB) - 2017
LISUM 2017 4
Prüfen Sie, inwiefern diese Möglichkeiten der Konstruktion von EL-Aufgaben mit den derzeitigen Aufgaben-formaten in BE/BB kollidieren.
Konsens AG Aufgaben (IQB) - 2017
LISUM 2017 5
in BE/BB: keine Mischformen momentan keine Vorlage des Werks in Klausuren bzw. im Abitur längerer pragmatischer Text als Vorlage = in BE/BB „Erörterung pragmatischer Texte“
Das sagen die Bildungsstandards
Zentraler Standard für die Aufgabenart „Erörterung literarischer Texte“:
Die Schülerinnen und Schüler können
zu fachlich strittigen Sachverhalten und Texten differenzierte Argumentationen entwerfen, diese strukturiert entfalten und die Prämissen ihrer Argumentationen reflektieren.
LISUM 2017 6
Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife 2012, Kap. 2.2.2, S. 17
Aufgabenbeschreibung „Erörterung literarischer Texte“ – Berlin-Brandenburg
Erörtert wird auf Grundlage einer Ganzschrift, die aus dem
Unterricht bekannt ist und den Schülerinnen und Schülern
in der Klausur vorliegt. Zudem kann ein Auszug oder
können mehrere Auszüge aus dieser Ganzschrift
bereitgestellt werden. Die Erörterungsaufgabe bezieht sich
auf eine klar umrissene Problemstellung.
Aufgabenbeschreibung BE/BB
LISUM 2017 7
Aufgabenbeschreibung „Erörterung literarischer Texte“ – Berlin-Brandenburg
… und verlangt im Kern, eine differenzierte Argumentation
zu entwerfen, diese strukturiert zu entfalten und die
Prämissen der Argumentation zu reflektieren.
LISUM 2017 8
Vgl. Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife 2012, Kap. 2.2.2, S. 17
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 9
Was bedeutet die obligatorische Kenntnis eines konkreten Werks/einer Ganzschrift für die Aufgabenart im Abitur? Die Prüfungsschwerpunkte geben ja keine Werke mehr vor.
momentan: Einführung der Aufgabenart für Klausuren, die sich auf im Unterricht bearbeitete Werke/Ganz-schriften beziehen
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 10
Was ist, wenn die Schule sich die Anschaffung der Werke/Ganzschriften für alle Schüler*innen nicht leisten kann?
Es können eigene Werke/Ganz-schriften genutzt werden, die zuvor von der Lehrperson auf Einträge geprüft wurden.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 11
Müssen immer Auszüge bereit gestellt werden? Den Schüler*innen liegt doch das Gesamtwerk/ die Ganzschrift vor.
Nein, sie können zusätzlich vorliegen.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 12
Was bedeutet „diskussionswürdig“?
„Diskussionswürdig“ bedeutet, dass es sich um eine inhaltlich relevante und ergiebige Frage bzw. Problemstellung handelt.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 13
Kann man in die Aufgabenstellung auch Hinweise dazu aufnehmen, welche Teile des Gesamtwerks/ der Ganzschrift (Kapitel, Akte, Szenen) die Schüler*innen besonders berücksichtigen sollen?
Ja.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 14
Können lyrische Texte auch Grundlage einer literarischen Erörterung sein?
Das ist nicht vorgesehen.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 15
Was ist, wenn ich bei der Aufgabenerstellung keine gute Problemstellung in der Sekundärliteratur finde bzw. der Text zu lang ist und nicht auf eine These bzw. Frage reduziert werden kann?
Man kann auch selbst eine diskussionswürdige Problemstellung formulieren.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 16
Muss immer dialektisch erörtert werden oder geht es auch linear?
Beides ist möglich. Grundsätzlich ist aber zu beachten, dass jede Aufgabenstellung so formuliert sein muss, dass eine Argumentation in mehr als nur eine Richtung möglich ist.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 17
Kann man auch andere Operatoren als Erörtern verwenden, wie z. B. Prüfen oder Beurteilen?
Wir raten davon ab, weil diese Operatoren nur Teilaspekte des Erörterns abdecken. Zudem gibt die konsequente Verwendung des- selben Operators den Schüler*innen Sicherheit.
Aufgabenbeschreibung: noch Fragen?
LISUM 2017 18
Kann man auch erörtern lassen, inwiefern ein Text repräsentativ für eine Epoche bzw. eine Gattung bzw. ein Genre ist?
Wir raten davon ab, weil Erörterungsfragen dieser Art die Gefahr eines schematischen Zugriffs auf Texte befördern.
Die Erörterung literarischer Texte – Abgrenzungen zu benachbarten Aufgabenarten
LISUM 2017 19
erklärend und argumentierend
schreiben
Erörterung literarischer
Texte
Erörterung pragmatischer
Texte
Interpretation literarischer
Texte
Die Erörterung literarischer Texte – Abgrenzungen zu benachbarten Aufgabenarten
LISUM 2017 20
Abitur 2017 Berlin-Brandenburg – Erörterung pragmatischer Texte
Die Erörterung literarischer Texte – Abgrenzungen zu benachbarten Aufgabenarten
Erörterung pragmatischer Texte – Erörterung literarischer Texte
Gemeinsamkeiten:
das Schreibprodukt ist primär ein argumentierender Text
Bezugnahme auf einen literarischen Text
Unterschiede:
LISUM 2017 21
Erörterung pragmatischer Texte
Erörterung literarischer Texte
Textlänge längerer Bezugstext kurzes Zitat, Frage
Problemstellung selbstständiges Herausarbeiten der zu erörternden Thesen
Vorgabe der Problemstellung
Referenzen literarischer Bezugstext liegt nicht vor
literarischer Bezugstext liegt vor
Die Erörterung literarischer Texte – Abgrenzungen zu benachbarten Aufgabenarten
LISUM 2017 22
Abitur 2016 Berlin-Brandenburg – Interpretation literarischer Texte
Die Erörterung literarischer Texte – Abgrenzungen zu benachbarten Aufgabenarten
Interpretation literarischer Texte – Erörterung literarischer Texte
Gemeinsamkeiten:
grundsätzliche Zitiermöglichkeit
Möglichkeit der Aspektorientierung
erklärend-argumentierendes Schreiben mit informierenden Teilen
Unterschiede:
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Interpretation literarischer Texte Erörterung literarischer Texte
Kenntnis des Bezugstextes
Bezugstext muss nicht in Gänze bekannt sein
Bezugstext muss in Gänze bekannt sein
Vorliegen des Werkes
Das literarische Werk liegt nicht vor. Das literarische Werk liegt vor.
Referenzen Zitiermöglichkeit aus vorliegendem Auszug; keine Zitiermöglichkeit aus dem literarischen Bezugstext
Zitiermöglichkeit aus dem vorliegenden literarischen Bezugstext
Vorschlag für eine Arbeitsphase in Ihrer
Veranstaltung: Analysieren Sie die vorliegenden Aufgabenstellungen.
1. Prüfen Sie zunächst, auf welche Weise die Problemstellung präsentiert wird (z. B.
provokante Frage, zugespitzte These, prägnante Aussage …) was erörtert werden soll (z. B. literarische Wertung,
Figurencharakterisierung, gattungstheoretische, literaturgeschichtliche Frage ...).
2. Beurteilen Sie anschließend, ob die Aufgabe der Aufgabenbeschreibung unserer Bundesländer entspricht.
LISUM 2017 24
Überprüfung von Aufgabenstellungen
Nr. Literarischer Bezugstext Wie wird die
Problemstellung
präsentiert?
Was soll erörtert
werden?
Entspricht die Aufgabenstellung
der Aufgabenbeschreibung
Berlin-Brandenburgs?
Kurzbegründungmit Bezug auf die
Kriterien
1 Schnitzler,
Traumnovelle
Sekundärtext eine literarische
Wertung
Nein, weil • die Aufgabe dem
Aufgabentypus „Erörterung pragmatischer Texte“ entspricht
• eine Mischform verwendet wird
• der Operator nicht den Kriterien entspricht
Auch: • keine Aufgliederung in
Teilaufgaben in BE/BB
LISUM 2017 25
Überprüfung von Aufgabenstellungen
Nr. Literarischer
Bezugstext
Wie wird die
Problemstellung
präsentiert?
Was soll erörtert
werden?
Entspricht die
Aufgabenstellung der
Aufgabenbeschreibung
Berlin-Brandenburgs?
Kurzbegründungmit Bezug auf
die Kriterien
2 kein Werk, Motiv des
Außenseiters
These ein literarisches
Motiv
Nein, weil
eine freie Erörterung ohne Bezug auf ein konkretes Werk vorliegt.
die Aufgabe keine Erörterung im engeren Sinne verlangt.
der Operator für diese Aufgabe Erläutern Sie bzw. Stellen Sie dar lauten müsste.
LISUM 2017 26
Überprüfung von Aufgabenstellungen
LISUM 2017 27
Nr. Literarischer
Bezugstext
Wie wird die
Problemstellung
präsentiert?
Was soll erörtert
werden?
Entspricht die Aufgabenstellung
der Aufgabenbeschreibung Berlin-
Brandenburgs?
Kurzbegründungmit Bezug auf die
Kriterien
3 Süskind, Parfum Sekundärtext Charakterisierung des
Protagonisten
Nein, weil
die Textvorlage für die Ableitung der Problemstellung zu lang ist und mehrere Aspekte enthält
eine zweiteilige Aufgabenstellung vorliegt, die sich auf verschiedene Aspekte bezieht.
Achtung: Die Schüler*innen müssen wissen, was ein Antiheld ist.
Überprüfung von Aufgabenstellungen
LISUM 2017 28
Nr. Literarischer
Bezugstext
Wie wird die
Problemstellung
präsentiert?
Was soll erörtert
werden?
Entspricht die Aufgabenstellung
der Aufgabenbeschreibung
Berlin-Brandenburgs?
Kurzbegründungmit Bezug auf
die Kriterien
4 Brecht, Galilei These des Autors gattungstheoretische
Einordnung
Ja, weil
- eine Ganzschrift zugrunde liegt
- eine klar umrissene Problemstellung gegeben wird.
Aber:
Vorsicht bei solcher Art gattungstheoretischer Einordnungen
Zudem: Vorsicht mit Aufgabenformulierungen, die komplexe Leistungen (unnötig) zerlegen
Überprüfung von Aufgabenstellungen
LISUM 2017 29
Nr. Literarischer
Bezugstext
Wie wird die
Problemstellung
präsentiert?
Was soll erörtert
werden?
Entspricht die Aufgabenstellung
der Aufgabenbeschreibung
Berlin-Brandenburgs?
Kurzbegründungmit Bezug auf
die Kriterien
5 Döblin, Berlin
Alexanderplatz
Sekundärliteratur Einschätzung der
Passung des Titels =
Interpretation des
Gesamtwerks
Ja, weil
eine Ganzschrift zugrunde liegt
eine klar umrissene Problemstellung vorliegt.
Aber:
Operator sollte Erörtern sein
Angaben zu Biographie und Epoche unnötig, da Wissen vorausgesetzt werden kann
Überprüfung von Aufgabenstellungen
LISUM 2017 30
Nr. Literarischer
Bezugstext
Wie wird die
Problemstellung
präsentiert?
Was soll erörtert
werden?
Entspricht die Aufgabenstellung
der Aufgabenbeschreibung
Berlin-Brandenburgs?
Kurzbegründungmit Bezug auf
die Kriterien
6 Kafka, Vor dem
Gesetz
zwei Thesen Thematik/Deutung
des Werks
Nein, weil
- nur ein kurzer Prosatext
zugrunde liegt (und nicht auf
ein literarisches Werk aus
dem Unterricht Bezug
genommen werden kann)
- die Aufgabenstellung eine
aspektgeleitete
Interpretation erfordert.
Überprüfung von Aufgabenstellungen
LISUM 2017 31
Nr. Literarischer
Bezugstext
Wie wird die
Problemstellung
präsentiert?
Was soll erörtert werden? Entspricht die Aufgabenstellung
der Aufgabenbeschreibung
Berlin-Brandenburgs?
Kurzbegründungmit Bezug auf
die Kriterien
7 Lessing, Emilia
Galotti
eine These literaturwissenschaftliche
Einschätzung
Ja, weil
eine längere Ganzschrift
zugrunde liegt
eine klar umrissene
Problemstellung gegeben
wird
ein primär
argumentierender Text
verfasst werden soll.
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LISUM 2017 33
Haben Sie mal ein Beispiel für eine Aufgabe, die zu einem Thema unserer Kurshalbjahre passt?
Na klar!
In welchen Semestern ist die literarische Erörterung laut RLP möglich?
LISUM 2017 34
RLP Deutsch Sek. II
Mögliche Aufgaben zur Weiterarbeit
in Ihrer Veranstaltung
Prüfen Sie die vorliegenden Aufgabenstellungen.
Weisen Sie nach, dass sie trotz ihrer Unterschiedlichkeit der Beschreibung der Aufgabenart „Erörterung literarischer Texte“ in Berlin-Brandenburg entsprechen.
LISUM 2017 35
LISUM 2017 36
LISUM 2017 37
LISUM 2017 38
Und wie sieht das Kriterienraster zur Bewertung aus?
LISUM 2017 39
LISUM 2017 40
Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (2017)
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