Ein Blick zurück Schuljahr 2001/2002:Ganztagesbetreuung Schuljahr 2002/2003:Sozialarbeit Schuljahr...

Preview:

Citation preview

Ein Blick zurückEin Blick zurück

Schuljahr 2001/2002: GanztagesbetreuungSchuljahr 2002/2003: SozialarbeitSchuljahr 2009/2010: Einführung der WerkrealschuleSchuljahr 2012/2013: Individualisiertes Lernen (D – M – E)

in Klasse 5Schuljahr 2012/2013: …in Klasse 5 und 6Schuljahr 2005/2006: Erweiterungsbau

DieDie FUS hat Möglichkeiten zur Weiterentwicklung genutztFUS hat Möglichkeiten zur Weiterentwicklung genutzt

HeuteHeute

232 Schüler 11 Klassen 24 Lehrer Schulsozialarbeit

Ethik ab Kl. 5 Informatik in Kl. 5, 6 u. 10 Förderkurse in Kl. 5, 6 u. 9 LRS-Kurse in Kl. 5 u. 6 Wirtschaftslehre ab Kl. 7

KLAG-Stunden in Kl. 5 u. 6 Sole in Kl. 5 u. 6 Streitschlichter Schulsanitäter

Angestellte der Stadt Jugendbegleiter

Arbeitsgemeinschaften

enge Kooperation mit Vereinen und Verbänden

aktives Mitglied im Netzwerk

systematische Zusammenarbeit mit Bildungspartnern

Die FUS ist gut verortet und vielfältig vernetzt!Die FUS ist gut verortet und vielfältig vernetzt! 10. Schuljahr

Ganztagesbetreuung

HeuteHeute

systematische Zusammenarbeit mit Bildungspartnern

Die FUS ist gut verortet und vielfältig vernetzt!Die FUS ist gut verortet und vielfältig vernetzt!

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernen

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernen

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

Kompetenzen(Bildungspläne)

> Teilkompetenzen > Aufgabe in 3 Niveaustufen

Selbstkontrolle - Kontrolle durch den Lehrer Zeitvorgaben

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

> Grundaufgaben

individualisiertesLernen

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

lehrerzentrierterUnterricht

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

Wechsel der Sozialform

Teilziele

Wechsel der Gruppen

Austausch über Inhalte

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

Wechsel der Sozialform

Teilziele

Wechsel der Gruppen

Austausch über Inhalte

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

LeistungsmotivationLeistungsmotivation

Leistungsmotiv Anreiz Erwartung vonErfolg oderMisserfolg

( Atkinson undHeckhausen)

ErfolgMisserfolg

Keine Überforderung - Keine Unterforderung

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

TrainingsspiraleneigenverantwortlichesArbeiten (nach Klippert)

Kooperativer Unterricht

individualisiertesLernenlehrerzentrierterUnterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

LeistungsmotivationLeistungsmotivation

Leistungsmotiv Anreiz Erwartung vonErfolg oderMisserfolg

( Atkinson undHeckhausen)

an Schulen werden Schüler unterrichtet – nicht Fächer...

Ganztagesschule heißt nicht Ganztagesunterricht!

UnterrichtsmethodenUnterrichtsmethoden

Wechsel der Sozialform

Teilziele

Wechsel der Gruppen

Austausch über Inhalte Keine Überforderung - Keine Unterforderung

Fachkompetenz

methodische Kompetenz

Schule als LebensraumSchule als Lebensraum

Prinzip der Passung

soziale Kompetenz

…wir unterrichten Schüler – nicht Fächer...

Ganztagesschule heißt nicht Ganztagesunterricht

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

Schule als LebensraumSchule als Lebensraum

Prinzip der Passung

Fachkompetenz

methodische Kompetenz

soziale Kompetenz

personale Kompetenz

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

Schule als LebensraumSchule als Lebensraum

Prinzip der Passung

Fachkompetenz

methodische Kompetenz

soziale Kompetenz

personale Kompetenz

Rhythmisierung

Ganztagesschule

„kaum“ Hausaufgaben

Schulsozialarbeit

Aktionen und Projekte

Bildungspartner

Berufswegeplanung

Netzwerk „SoR – SmC“

GemeinschaftsschuleGemeinschaftsschule

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

Schule als LebensraumSchule als Lebensraum

Prinzip der Passung

Fachkompetenz

methodische Kompetenz

soziale Kompetenz

personale Kompetenz

Rhythmisierung

Ganztagesangebot

„kaum“ Hausaufgaben

Schulsozialarbeit

Aktionen und Projekte

Bildungspartner

Berufswegeplanung

Netzwerk „SoR – SmC“

GemeinschaftsschuleGemeinschaftsschule„…„…warum diewarum die

Friedrich-Uhlmann-Friedrich-Uhlmann-Schule “Schule “

??

Motivation und Lernerfolg durch IndividualisierungMotivation und Lernerfolg durch Individualisierung

Schule als LebensraumSchule als Lebensraum

Prinzip der Passung

Fachkompetenz

methodische Kompetenz

soziale Kompetenz

personale Kompetenz

Rhythmisierung

Ganztagesschule

„kaum“ Hausaufgaben

Schulsozialarbeit

Aktionen und Projekte

Bildungspartner

Berufswegeplanung

Netzwerk „SoR – SmC“

GemeinschaftsschuleGemeinschaftsschule

individuelle Beziehungspädagogikindividuelle Beziehungspädagogik

BerufsausbildungBerufsausbildung Schulen der Sekundarstufe IISchulen der Sekundarstufe II

berufliche Schulen…ein Angebot für Schülerinnen und Schüler, die sich für unseren Weg entscheiden!

„…„…warum diewarum dieFriedrich-Uhlmann-Friedrich-Uhlmann-

… … in Familien und Berufenin Familien und Berufen

Herzlichen Dank für Ihre Herzlichen Dank für Ihre AufmerksamkeitAufmerksamkeit

Schule “Schule “

Recommended