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5. bis 6. Klasse
Thematik:Kriminalfall, Abenteuer, Wilderei, Afrika, Familie
Didaktischer Schwerpunkt:Gattung Kriminalroman, Textverständnis, Mitraten, Lesevergnügen, Reflexion, in Bewegung kommen
Materialien für den Unterrichtwww.vgo-schule.de
Kirsten Boie
Thabo -Detektiv & Gentleman- Der Nashorn-FallMit Vignetten von Maja BohnISBN 978-3-8415-0482-1
Erarbeitet von Simone Eutebach
Inhalt
Thabo ist ein Junge aus Afrika, er stammt aus
einem kleinen Königreich, das an Südafrika und
Mozambik grenzt. Er lebt bei seinem Onkel, der
als Ranger in Lion Park arbeitet und dort Safaris
für Touristen leitet. Thabo möchte Privatdetektiv
und Gentleman werden (wenn er groß ist) und
beobachtet die Welt um ihn herum dafür ganz
genau, um sich abzuschauen, wie er diesem Ziel
bestmöglich näherkommen kann. Kriminalistische
Erfahrungen konnte er bisher nur beim Schauen von
Kriminalfällen im Fernsehen sammeln, doch nun ist
in Lion Park etwas Ungeheuerliches geschehen:
Einer Nashornmutter ist ein Horn abgesägt worden
und sie ist verblutet. Dieser Mord ist sein erster
Fall! Die Polizei ist schnell vor Ort, sichert Spuren
und führt erste Verhöre. Da Onkel Vusi als Ranger
arbeitet und das tote Nashorn gemeldet hat, steht
seine Zeugenaussage ganz oben auf der Liste.
Unglücklicherweise ergibt ein Vergleich mit ver-
dächtigen Schuhabdrücken vom Tatort, dass es sich
zweifelsfrei um die Schuhe von Onkel Vusi handelt,
so dass er verhaftet wird und auf der Polizeistation
von Debedebe landet. Den Vorwurf der Wilderei
will Thabo nicht auf seinem Onkel sitzen lassen
und mobilisiert seine Freunde Sifiso und Emma,
um ihn bei den Ermittlungen zu unterstützen. Auch
Miss Agatha, Emmas Tante, lässt sich immer auf
den neuesten Stand bringen. Thabo wird schnell
klar, dass das Motiv einen entscheidenden Hinweis
bringen könnte: Wem nützt das Horn und wer hatte
die Möglichkeit, dem Nashorn das Horn abzusägen?
Ein weiterer Hinweis verbirgt sich im Wetter der
letzten Stunden, denn auf dem Foto vom Tatort sind
weitere Schuhabdrücke in der festen und der losen
Erde zu sehen. Die Kinder begeben sich auf die Spur
des neuen verdächtigen Schuhabdrucks, der sie zu
einem unfreundlichen Touristen, dem Chinesen Mr
Wu, führt. Die Indizien gegen Mr Wu verdichten sich
und mit der Hilfe von Mr Winterbottom, einem netten
allein reisenden Engländer, können sie Mr Wu fest-
setzen, bis die Polizei die Schuhe analysiert hat. Als
sie auch noch das Horn selber im alten Farmhaus
finden, scheinen alle Beweise gefunden und alle
Indizien klar zu sein. Doch dann teilt Sifisos kleine
Schwester Lemonade ihnen beiläufig und uner-
wartet eine wichtige Beobachtung mit: Die Schuhe
gehören nicht Mr Wu, sondern Mr Winterbottom…
Dieser schnappt sich das Horn, sperrt die Kinder
in einer dunklen Kammer ein und will sich aus
dem Staub machen. Doch er hat die Rechnung
ohne Miss Agatha gemacht: Sie befreit die drei
Eingeschlossenen, die gemeinsam im Safari-Jeep
die Verfolgung aufnehmen, bis diese nach Anbruch
der Dunkelheit jäh am Wasserloch endet. Dort steht
Mr Winterbottom in seinem Defender umringt von
einer Meute Nashörner und kann nicht fliehen. Seine
Reifen sind zerstochen, von niemand geringerem
als Lemonade und ihrem Bruder Pilot.
Thabo hat seinen ersten Fall gelöst, auch wenn er
zunächst einmal einer falschen Fährte auf den Leim
gegangen ist – und den Leser dabei mitgenommen
hat. Viel gelernt hat er gewiss, und wer weiß, was
als nächstes kommt.
Autorin
Kirsten Boie gehört zu den bekanntesten Autorinnen
anspruchsvoller Kinder- und Jugendliteratur. Ihre
etwa hundert Bücher sind in zahlreichen Sprachen
erschienen, viele haben Preise erhalten. Dabei
widmet sich Kirsten Boie beinahe allen Genres der
Kinder- und Jugendliteratur: stark am Alltagsleben
der Kinder orientierte Geschichten (Juli),
Bandenromane (Wir Kinder aus dem Möwenweg),
historische Romane (Alhambra), problemorientierte
Literatur (Nicht Chicago, nicht hier) sowie fantas-
tische Romane (Der kleine Ritter Trenk).
Materialien zuThabo -Detektiv & Gentleman- Der Nashorn-Fall
Konzipiert für die 5. bis 6. Klasse
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THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Neben Kinder- und Jugendbüchern schreibt Kirsten
Boie auch Vorträge und Aufsätze zu verschiedenen
Aspekten der Kinder- und Jugendliteratur und der
Leseförderung. In den letzten Jahren unternimmt
sie zunehmend Reisen ins europäische und nicht-
europäische Ausland im Auftrag des Goethe-
Institutes. 2007 wurde sie für ihr Gesamtwerk
mit dem Sonderpreis des Deutschen Jugend-
literaturpreises, 2008 mit dem Großen Preis der
Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur
ausgezeichnet. 2011 erhielt sie für ihren Roman
Ringel, Rangel, Rosen den Gustav-Heinemann-
Friedenspreis. Im Oktober 2011 wurde sie vom
Bundespräsidenten mit dem Verdienstkreuz 1.
Klasse ausgezeichnet.
Seit Jahren engagiert sie sich mit der Möwenweg-
Stiftung für Kinder in Swasiland.
Aufbau
Die Geschichte wird auf knapp 300 Seiten erzählt,
die sich in 46 nummerierte Kapitel gliedern (keine
Kapitelüberschriften). So ist jedes Kapitel nicht
länger als 4-6 Seiten, was einigen SuS und ihrer
Leseleistung entgegenkommen wird. Der Leser steigt
sofort mit einem akuten Hilferuf in die Geschichte
ein, die sich insgesamt in einem Zeitraum von nur
drei Tagen abspielt. Thabo erzählt diese Geschichte
rückblickend und chronologisch, so dass der Leser
der linearen Handlung leicht folgen kann und weiß,
dass das Abenteuer gut ausgehen wird. Eingestreut
in die äußere Haupthandlung sind immer wieder
Gedanken und Assoziationen von Thabo zur
Natur, den Touristen, dem Königreich, seinen
Freundschafts- und Familienverhältnissen. Diese
sind durchweg im Präsens verfasst, während die
eigentliche Kriminalhandlung im Perfekt geschrie-
ben ist. Durch diese Vergangenheitsform erhält die
Geschichte einen starken mündlichen Charakter,
denn in Gesprächen wählen wir ebenfalls meist das
Perfekt anstelle des Präteritums. Dies entspricht
der oralen Tradition des Geschichtenerzählens in
Afrika, wo auch heute noch Geschichten vor allem
mündlich überliefert und tradiert werden.
Sprache & Erzählperspektive
Thabo fungiert in dieser Geschichte als Ich-Erzähler.
Er lässt die Leser ohne Scheu an seine Lebenswelt
heran, teilt seine Gedanken und Beobachtungen in
vielfältiger Art und Weise mit. Aus seiner Perspektive
erfährt der Leser nicht nur vom Leben in Afrika, den
Gefahren und Schönheiten, sondern auch, wel-
che Eindrücke die Touristen auf ihn hinterlassen
und wie diese wirken. Der Leser bewegt sich auf
Augenhöhe mit Thabo und ist immer dabei, wenn
dieser Schlussfolgerungen zu neuen Hinweisen
und Indizien zieht. Daher ist der Leser geneigt,
der falschen Fährte zu folgen, der Thabo lange
Zeit aufsitzt, obwohl einige Hinweise im Text ein-
gestreut sind, die sich auch von Beginn an bereits
anderweitig deuten ließen. Daraus bezieht der Krimi
einen Teil seiner Spannung, denn was der Täter als
nächstes plant und vorhat, erfährt der Leser nicht.
So kann der Leser vom ersten Moment an mitraten
und mitfiebern und ist unmittelbar involviert.
Interessanterweise spricht Thabo seine Leser
immer wieder direkt an, stets in der höflichen
und respektvollen Sie-Form („meine Damen und
Herren“). „Selbstredend gibt Boie ihrem Thabo
eine gewählte ernsthafte und dadurch charmant
komische Sprache, wie sie charakteristisch ist für
manches strebsame afrikanische Schulkind. Und
gerade dieser leicht fremde Ton bringt ihn uns
nahe.“1 Seine sprachliche Eloquenz darf der Leser
auch genießen, wenn Thabo die Farben seiner
Heimat beschreibt, und sein Wissen bewundern,
wenn er souverän beschreibt, wie mit welchen
Tieren umzugehen ist. Dann spürt der Leser seine
Liebe zum Königreich und die tiefe Verbunden -
heit zu Land und Leuten, auf die er nichts kommen
lässt.
Das in Swasiland gesprochene siSwati blitzt
ebenfalls immer wieder durch. Manche Ausdrücke
und Redewendungen kommen eben in der
Muttersprache doch leichter über die Lippen.
„Eish“ („Esch!“) ist ein Ausruf des Erstaunens und
Nicht-glauben-Wollens, im Deutschen vergleichbar
mit „das darf ja wohl nicht wahr sein“. Im Anhang
des Buches findet sich eine Wörterliste (S. 300f)
mit den wichtigen, fremden Ausdrücken sowie © O
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ihrer deutschen Entsprechung. Gut nutzbar für ein
Abschlussquiz: Wer hat sich welches Wort gemerkt?
Themen
Neben der klassischen, spannungsreichen Krimi-
hand lung kommen weitere Themen zum Zuge: das
Zusammen ge hörigkeitsgefühl der Menschen in
Hlatikulu, die große Zahl der Waisenkinder, das
Problem mit der Wilderei, die (süd-)afrikanische
Fauna. Dieser Themenkosmos qualifiziert die
Geschichte zu einer unterhaltsamen Klassen lektüre:
Literarisch-kriminalistische Spurensuche gepaart
mit ernsthaften Themen, die sich gleichermaßen
als Gesprächsaufhänger anbieten.
Didaktische Überlegungen
Gut geschriebene Krimis lesen sich quasi von
alleine. Ein gut komponierter Spannungsbogen fun-
giert als Pageturner, der letzte Satz eines Kapitels
macht neugierig auf den weiteren Verlauf der
Geschichte. Auch Kirsten Boie setzt diese Sätze
sehr gezielt ein: „Ich weiß nicht, warum (…), aber
irgendwie habe ich gleich gewusst, dass es in der
nächsten Zeit spannend werden würde.“ (S. 15);
„Und manchmal auch solche (Überraschungen),
die man sich nicht gewünscht hätte.“ (S. 27); „An
dieser Stelle muss ich, glaube ich, etwas erklären.“
(S. 59). Leser und Leserinnen möchten erfahren,
was denn Spannendes passiert, welche unge-
betenen Überraschungen sie erwarten oder was
Thabo dringend mitteilen muss. Oftmals enthält der
letzte Satz eines Kapitels auch wertvolle Hinweise
auf Ermittlungs(fort-)schritte, die erst im nächsten
Kapitel aufgelöst werden. Dies lädt die SuS ein,
den Fortgang der Geschichte zu antizipieren. Immer
wieder legt die Autorin verschiedene Hinweise aus,
lockt Ich-Erzähler Thabo und Leser auf falsche
Fährten und lässt bewusst Doppeldeutigkeiten
zu. Dadurch erhalten die SuS die Möglichkeit
zum aktiven Miträtseln, können selber Teil des
Ermittlerteams werden und den Fall wieder und wie-
der neu durch- und überdenken. Da dieses Mitraten
einen großen Reiz für die angesprochene Altersstufe
darstellt, finden sich vielfältige Aufgaben, die eng
am Fall arbeiten und motivieren, am Ball zu bleiben,
zudem garantieren diese Übungen auch, dass der
Handlungsverlauf von allen SuS verstanden wurde.
Damit die SuS sich als Teil der Geschichte fühlen,
wurde auch das Unterrichtsmaterial aus der Sicht
Thabos gehalten. Diese Vorgehensweise impliziert
auch, dass die Klasse sich die Lektüre im Verbund
Kapitel für Kapitel im gleichen Tempo erarbeitet,
denn ein Wissensvorsprung minimiert die Lust
am Miträtseln. Es bietet sich an, den Leseprozess
teils in den Unterricht zu integrieren und teils als
Hausaufgabe aufzugeben.
Thabo und seine Freunde sind immer in
Bewegung, legen viele Strecken zu Fuß zurück.
Dieses Prinzip des In-Bewegung-sein kann eben-
falls gewinnbringend in den Unterricht integriert
werden. Während des Unterrichts könnte das
Lesen mit Bewegungsimpulsen verbunden wer-
den. Beispielsweise liest ein S im Klassenzimmer
umhergehend eine Seite laut vor, die anderen
lesen still mit oder lauschen, dann übergibt der
Vorleser an den nächsten S. Alternativ könnten
sich Zweierteams gegenseitig vorlesen, bei jedem
Absatz wechseln die SuS die (Vorlese-)Rollen,
gleichzeitig verändern sie auch ihre Pose (hüpfend,
auf einem Bein, auf Zehenspitzen etc.). Kapitel,
die daheim gelesen werden, können zu Beginn
der Stunde zusammengefasst werden: Während
ein S erzählt, führen die anderen SuS passende
Bewegungen zum Gesagten aus. Alternativ bringen
die SuS einen Gegenstand mit, der das Kapitel cha-
rakterisiert, sodass im Verlauf der Geschichte ein
sichtbarer roter Faden entsteht. Jedes Kapitel kann
auch mit einer Überschrift bzw. einem Kurzinhalt
auf einem Puzzleteil an die Wand gehängt werden
(Arbeitsblatt 3).
Des Weiteren spielt der Zusammenhalt der Kinder –
ein typisches Element im Kinderkrimi – eine große
Rolle. Daher bieten sich Partner-, Gruppen- oder
auch Plenumsarbeiten an. Die Erfahrung der
Gemeinsamkeit, aus der sich Lösungen ergeben,
sowie kooperative Methoden allgemein unterstützen
methodisch die inhaltliche Aussage des Buches.
Den Krimi als Gattung verstehen, bildet eine wei-
tere Ebene, die im Unterrichtsmaterial mit Aufgaben
aufgegriffen wird, z.B. durch das Thematisieren von
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Fachbegriffen oder das Verstehen intertextueller Ver-
weise auf die berühmten Miss-Marple-Filme. Außer-
dem lassen sich spielend weitere Schreibübungen
anknüpfen. Mehrere Runden des Spiels Stadt-Land-
Fluss in der Krimivariante (Täter, Opfer, Ermittler, Tat,
Fluchtfahrzeug, Tatwaffe, Tatort o.ä.) erzeugen zahl-
reiche Ideen für erste eigene Schreibversuche und
veranschaulichen das literarische Baukastenprinzip
des Kriminalfalls.
Thematisch bietet Thabo Anknüpfungspunkte, um
mit den SuS Lebensbedingungen in anderen Teilen
der Erde anzuschauen. Welche Informationen gibt
Thabos Geschichte (und wo bleiben Leerstellen),
welches Vorwissen bringen die SuS mit, was ver-
bindet/unterscheidet das Alltagsleben der Kinder
in Europa und Afrika? Antworten auf diese Fragen
gibt Kirsten Boie selbst, denn sie reist immer
wieder in die Region Swasiland und kennt die
Situation vor Ort aus erster Hand. Ihre Erfahrungen
hat sie in einem Artikel beschrieben, der 2013 im
Kindermagazin ZEITLeo erschienen und in diesen
Unterrichtsmaterialien abgedruckt ist. Der Bericht
schildert lebendig die Eindrücke der Autorin und
vermittelt einen ersten Einblick, der den SuS als
Ausgangsbasis für weitere Überlegungen und
Recherchen dienen kann. Daneben könnten interes-
sierte SuS auch das Thema Wilderei und die damit
einhergehenden Probleme als Vortrag aufgreifen.
Die Arbeitsblätter begleiten die SuS durch das
gesamte Buch. Auf jedem Arbeitsblatt findet sich
die entsprechende Kapitelangabe, nach deren
Lektüre die Aufgabe bearbeitet werden kann. Die
Blätter können unabhängig voneinander bearbeitet
und in einem Schnellhefter als Lesebegleitheft
zusammengefasst werden. Schreibaufträge können
im Heft bearbeitet oder ebenfalls - auf zusätzlichen
Blättern - im Lesebegleitheft abgelegt werden.
Kreative SuS erstellen gerne ein Coverblatt für
das Begleitheft. Im Anschluss an die Arbeitsblätter
findet sich der Lösungsteil. Dort ist auch vermerkt,
welche Sozialform vorgeschlagen wird und ob z.B.
Materialien benötigt werden. Die Kennzeichnung der
Sozialformen ist wie folgt: EA = Einzelarbeit; PA =
Partnerarbeit; GA = Gruppenarbeit
Weitere Anregungen
Hörbuch
Das Hörbuch zum Kinderroman Thabo ist einge-
sprochen von einem jugendlichen Sprecher. Hendrik
Kleinschmidt gewann 2014 den Vorlesewettbewerb
des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels
und empfahl sich damit als alleiniger Sprecher für
diesen Kriminalfall. Er versteht es, allen Beteiligten
eine eigene Stimme zu geben: dem forschen und
charmanten Ich-Erzähler Thabo, Sifisos vorwit-
ziger kleiner Schwester Lemonade ebenso wie
dem langsamen Onkel Vusi. Das leicht gekürzte
Hörbuch bietet sich auf verschiedenen Ebenen für
den Einsatz im Unterricht an: SuS, die mit dem
Umfang der Lektüre überfordert sind, können sich
mittels Hörvariante auf dem Laufenden halten;
durch das entspannte Lauschen wird den SuS ein
gutes Beispiel für das variantenreiche Spiel mit
der Stimme gegeben (Rollenvorbild); paralleles
Hören und Mitlesen eignet sich als Training der
Lesegeschwindigkeit bei langsam lesenden SuS
(hier allerdings mit der Einschränkung, dass einige
Sätze/kurze Passagen des Originals ausgelassen
wurden). Eine spannende Vorlesestelle kann
genutzt werden, um alle SuS auf den gleichen
Stand zu bringen und gemeinsam als Gruppen
mitzufiebern.
Medienkiste
Eine Ausstellung thematisch passender Bücher
regt zum weiterführenden Lesen an. Die SuS
werden aufgefordert, eigene Bücher mitzubringen,
die an Thabo anknüpfen, z.B. Kriminalromane,
Sachbücher zum Thema Kriminalistik und Afrika
oder Geschichten, die in Afrika spielen oder aus
Afrika stammen, weitere Bücher der Autorin. So
entsteht eine Inspirationsquelle im Sinne der
Leseförderung. Um die Auswahl breit anzulegen,
kann die (Schul-)Bücherei angefragt werden, ent-
sprechende Medien zusammenzustellen.
Auswahlliste
Krimis
➤ Ute Krause: Im Labyrinth der Lügen. cbj 2016,
ab 10
➤ Dorit Linke: Fett Kohle. Magellan 2015, ab 10
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➤ Bobbie Peers: William Wenton und die Jagd
nach dem Luridium. Carlsen 2017, ab 10
➤ Frank M. Reifenberg: Die Schattenbande hebt
ab. Ars Edition 2015, ab 10
➤ David Walliams: Gangsta-Oma. Rowohlt
Rotfuchs 2016, ab 10
Geschichten aus/über Afrika
➤ Hans Hagen: Die Nacht der Trommler.
Peter Hammer 2008, ab 10
➤ Nelson Mandela: Meine afrikanischen
Lieblingsmärchen. Dtv 2006
➤ Xavier-Laurent Petit: Mein kleines dummes
Herz. Dressler 2014, ab 9
➤ Jenny Robson: Tommy Mütze. Baobab 2012,
ab 9
➤ Hermann Schulz: Mandela und Nelson.
Carlsen 2010, ab 10
➤ Hermann Schulz: Lady Happy und der
Zauberer von Ukerewe. Aladin 2016, ab 12
➤ Nasrin Siege: Juma, Ein Straßenkind aus
Tansania. Gulliver 2014, ab 11
➤ Nasrin Siege: Sombo das Mädchen vom
Fluss. Gulliver 2014, ab 10
➤ Lutz van Dijk: Themba. cbj 2014, ab 12
Sachliteratur
➤ o.A.(Wieso? Weshalb? Warum? ProfiWissen):
Verbrechen auf der Spur. Ravensburger 2015,
ab 9
➤ o.A. (MEMO Wissen entdecken): Spione.
DK 2011, ab 9
➤ Tobias Bungter/Andrea Köhrsen: Grundkurs
für Detektive. Das Standardwerk. moses 2015,
ab 8
➤ Ludger Schadomski: Nelson Mandela und die
Kraft der Menschlichkeit. Arena 2012, ab 11
➤ Ludger Schadomski: Afrika ein Kontinent im
Wandel. Arena 2010, ab 12
➤ Lutz van Dijk (Hrsg.): African Kids. Eine süd-
afrikanische Township-Tour. Peter Hammer
2012, ab 10 sowie Tierbücher, Atlanten etc.
Weitere Bücher von Kirsten Boie
➤ Bestimmt wird alles gut. Klett Kinderbuch
2016, ab 5
➤ Entführung mit Jagdleopard. Oetinger 2015,
ab 10
➤ Der Junge, der Gedanken lesen konnte –
Ein Friedhofskrimi. Oetinger 2012, ab 10
➤ Der durch den Spiegel kommt. Oetinger 2010,
ab 10
➤ Alhambra. Oetinger 2007, ab 12
➤ Skogland/Verrat in Skogland. Oetinger 2005,
ab 11
➤ Die Medlevinger. Oetinger 2004, ab 10
➤ Nicht Chicago – nicht hier. Oetinger 1999,
ab 12
Einstieg
Bevor den SuS das Buch präsentiert oder gezeigt
wird, kann ein spielerischer, mit Rätseln ge-
spickter Einstieg Neugier auf die Lektüre wecken.
In Kleingruppen ermitteln die SuS Hauptfigur,
Schauplatz und das Tier, das im Mittelpunkt des
Kriminalfalls steht. So können die SuS Vorwissen
anbringen und über den Rätselspaß Interesse auf-
bauen, einen kompletten Kriminalfall zu lesen. Die
Bücher können verpackt an einem versteckten Ort
im Klassenzimmer (oder am Ende eines Parcours
in der Turnhalle/auf dem Pausenhof) als „Schatz“
inszeniert werden, sodass die gemeinsame Lektüre
mit einem motivierenden gemeinsamen Einstieg
ihren Anfang nimmt.
Bevor die SuS Thabo kennenlernen, füllen sie ein
Mindmap über ihre eigene Lebenswelt aus, die sie
am Ende der Lektüre mit der Situation von Thabo
und Sifiso vergleichen.
Abschluss
Nach Beendigung der Lektüre sorgen Quizele-
mente für eine spielerische Abrundung des
Themenkomplexes mit Fragen zur afrikanischen
Tierwelt, zur Landessprache siSwati oder auch den
beteiligten Personen. Eine Wettermassage führt
schließlich noch einmal alle Ereignisse zusammen.
Darüber hinaus können Recherchen zum Thema
Lebenssituation in Swasiland angeschlossen wer- © O
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den. Manches wird in der Geschichte angedeutet,
jedoch nicht explizit ausgeführt, zum Beispiel die
extreme Armut, die renovierungsbedürftige Hütte,
der ständige Maisbrei, die auf sich allein gestell-
ten Waisenkinder. Diesbezüglich kann der Artikel
von Kirsten Boie Auskunft geben, ebenso wie die
Website ihrer „Möwenweg-Stiftung“. Die SuS erfah-
ren, mit welchen konkreten Projekten die Waisen in
Swasiland unterstützt werden (können). Sehr enga-
gierte Klassen könnten an die Idee herangeführt
werden, selber eine Aktion zu initiieren, planen und
durchzuführen, bei der sie über die Lage in Afrika
informieren und/oder Spendengelder sammeln, die
den Projekten vor Ort zugeführt werden (Tag der
offenen Tür, Sommerfest, Weihnachtsmarkt).
Wer das Buch mochte, darf dies gerne kund-
tun: Via Buchvorstellung in (Parallel-) Klassen,
Werbeplakat in der Schulbücherei oder Rezension
auf der Schulwebsite werden Klassenkameraden
und Freunde auf Empfehlungen und Buchtipps
aufmerksam – ein wirksamer Weg, damit Bücher
neue Leser finden.
SuS = Schülerinnen und Schüler ; S = Schülerin/
Schüler1 Eva-Maria Magel: Maismehl und Männerschuhe.
Faz.net vom 12.05.2016,
http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/buecher/
rezensionen/kinderbuch/kirsten-boies-buch-thabo-
detektiv-und-gentleman-14117701.html (Zugriff:
24.07.2017)
Interview mit Kirsten Boie
SANIBONANI, liebe Kirsten Boie,
Ihr neuestes Buch ist der Auftakt einer
Kinderkrimi-Serie über den afrikanischen
Jungen „Thabo“. Was mögen Sie selbst an
diesem neuen Buch besonders, was macht es
aus Ihrer Sicht aus?
„Thabo“ ist der Versuch, eine spannende und
hoffentlich auch lustige Geschichte aus der Sicht
eines afrikanischen Jungen „im besten Alter“ zu
erzählen. Spaß gemacht hat mir vor allem sein
Blick auf die Welt, der aufgrund seiner Erfahrungen
ja in manchem ganz anders sein muss als der
eines deutschen Jungen – besonders sein Blick
auf Touristen und Europäer überhaupt. Und ich
hatte viel Vergnügen daran, mich innerhalb der
Konventionen des traditionellen Kinderkrimis
(Kinder sind schlauer als Erwachsene, Kinder sind
schlauer als die Polizei...) zu bewegen – nur eben
dieses Mal in Afrika.
Welche Recherchen sind dem Schreiben voran-
gegangen?
Recherchen im engeren Sinne eigentlich über-
haupt nicht. Seit 2007 unterstütze und betreue ich
ja ein Aids-Waisenprojekt in Swasiland (43% aller
Kinder sind dort an ihrem 15. Geburtstag ohne
Eltern) und reise jedes Jahr mindestens einmal
dorthin. Neben Kooperationsgesprächen, die ich
für unser Projekt dort regelmäßig mit anderen
Hilfsorganisationen (wie UNICEF, Ärzte ohne
Grenzen) und Ministerien führe, fahre ich dann in
Begleitung der Swasi-Mitarbeiter vor allem durch
die abgelegenen Regionen des Landes, wo unser
Projekt insgesamt 100 Waisenbetreuungspunkte
für ca. 4000 Kinder betreibt. Die unglaublichen (im
Wortsinne) Erfahrungen, die ich dort einfach bei
der Arbeit regelmäßig mache, haben ja überhaupt
erst zu den Ideen für das Buch geführt. Zudem lese
ich täglich eine der beiden Tageszeitungen des
Landes online*, um immer aktuell auch über die
problematische politische Situation im südlichen
Afrika informiert zu sein.
Sie schreiben in Ihrer Danksagung, dass Thabo
und andere Figuren Vorbilder haben. Welche
Kinder haben Sie inspiriert?
Wie bei meinen Büchern über deutsche Kinder gibt
es keine eindeutigen Vorbilder. Aber auf meinen
Reisen durch Swasiland bin ich im Laufe der Jahre
Hunderten von Kindern begegnet, und mit den grö-
ßeren von ihnen konnte ich mich, wenn auch nicht
allzu komplex, auf Englisch verständigen. (Mein
siSwati geht bis heute nicht über Begrüßungs-,
Dankes- und Entschuldigungsfloskeln hinaus!) Aber
die Tapferkeit und gleichzeitige Fröhlichkeit dieser
Kinder haben mich enorm beeindruckt. Ich fand ein-
fach, sie haben eine Geschichte verdient, in der sie © O
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*Anmerkung: Gemeint sind Swazi Observer: http://www.observer.org.sz/ und Times of Swasiland http://times.co.sz/
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THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
nicht immer nur als passive und bemitleidenswerte
Opfer erscheinen, sondern als tatkräftig, gewitzt,
clever und bewundernswert.
Sie erzählen vom Alltag der Kinder in Swasiland.
Was wird jungen Lesern fremd sein? Und was
möchten Sie ihnen nahe bringen?
Fremd sein wird den Lesern hier vermutlich fast
alles, nicht nur die exotische Kulisse! Auch die
unbeschreibliche Armut, der Hunger, die Tatsache,
dass die Kinder ihre Eltern verloren haben...
Aber ich hoffe ein bisschen, dass die Leser – neben
ordentlich viel Spaß bei der Lektüre, denn Thabo
ist ja alles andere als ein trauriges Buch! – hinter-
her nicht mehr automatisch dieses deprimierende
Überlegenheitsgefühl gegenüber afrikanischen
Kindern (und Erwachsenen) haben, sondern dass
sie vielleicht sogar wünschen, bei Thabo, Sifiso und
Emmas Detektivarbeit mitmachen zu können. – Die
weiße Emma, Tochter der Lodge-Besitzerin, habe
ich übrigens gebraucht: Zum einen, um auch ein
Mädchen in der Riege der Detektive zu haben, zum
anderen, um europäischen Kindern einen noch
leichteren Zugang zu schaffen, und drittens, um
durch Thabos Augen manche der Verhaltensweisen
seiner Freundin als mindestens ebenso skurril
wahrzunehmen, wie die Kinder hier es vielleicht
manchmal in Bezug auf sein Verhalten tun werden.
So erleben sie dann vielleicht ganz nebenbei, wie
sehr unsere Wahrnehmung und unser Verhalten
kulturell geprägt sind.
Wann hatten Sie die erste Idee zu „Thabo“?
Lange bevor ich schließlich mit dem Schreiben
angefangen habe – darum hatte ich zu dem
Zeitpunkt auch schon einen ganzen Koffer voller
Ideen, so dass ich in diesem Fall tatsächlich von
vornherein sagen konnte, es wird eine Serie. Mein
Problem war eher mich zu entscheiden, um welchen
Fall es im ersten Band gehen sollte. Viele Jahre
lang habe ich ja gedacht, ich hätte kein Recht, so ein
Buch zu schreiben, egal wie viele Ideen ich hatte:
Kinderbücher über Afrika müssten aus Afrika selbst
zu unseren Kindern kommen. Nachdem ich inzwi-
schen aber weiß, dass das zumindest in nächster
Zeit kaum passieren wird, gleichzeitig aber wichtig
finde, dass unsere Kinder Afrika nicht immer nur als
Kontinent der Trostlosigkeit erleben, habe ich mich
dann an die Arbeit gemacht.
Sie haben 2013 bereits ein Buch mit Geschichten
aus Afrika veröffentlicht. Wie waren die
Reaktionen auf „Es gibt Dinge, die kann man
nicht erzählen“?
Für mich waren die Reaktionen der Jugendlichen
– es ist ja kein Kinderbuch – sehr, sehr beeindru-
ckend. Es gab eine ungeheuerliche Bereitschaft,
sich auf die Geschichten der Aids-Waisen einzu-
lassen und sich mit ihnen auseinanderzusetzen,
selbst bei eindeutig eher buchfernen Jugendlichen
– vermutlich, weil die Erzählungen ausnahmslos
einen auch im Kindersinn „wahren“ Hintergrund
haben. Aber ich habe gleichzeitig auch erlebt,
dass diese Geschichten, die ja von großem Elend
erzählen, eben nicht primär wahrgenommen werden
als Geschichten über die Stärke dieser Kinder,
sondern regelmäßig einen, ich nenne es mal
„Überlegenheitsreflex“ ausgelöst haben: Großes
Mitleid, aber nicht etwa gekoppelt mit Bewunderung
dafür, wie diese Kinder ihr Leben meistern, sondern
mit Äußerungen wie: „In Afrika ist doch immer alles
Mist“, „Die kriegen da ja nichts auf die Reihe“ oder
„Das sind doch alles Opfer“. Genau diese (nachvoll-
ziehbare – denn was erfahren diese Jugendlichen
über Afrika?) Haltung wollte ich dann mit „Thabo“
konterkarieren.
Sind wir wirklich so viel ernster und weniger
fröhlich, wie Thabo die Europäer beschreibt?
Ach, wir sind ja auch nicht alle gleich! Aber mich
verblüfft immer wieder, wie ungeheuerlich viel in
Swasiland auch unter für uns unvorstellbaren
Bedingungen gelacht wird. Vielleicht führt ein Leben
in großem Elend dort dazu, jede noch so kleine
Gelegenheit begierig zu nutzen, um sich zu freuen,
Spaß zu haben, zu lachen. Davon könnten wir dann
eine Menge lernen.
Haben Sie afrikanische Kinderliteratur gelesen?
Kinderliteratur hat in Afrika – ich glaube, das kann
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THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
man durchaus so verallgemeinern – keine Tradition.
In Südafrika und vielleicht auch in einigen anderen
Ländern wie Nigeria und Kenia, in denen es ja auch
eine eindrucksvolle Literatur für Erwachsene gibt,
scheint eine Kinderliteratur gerade ganz allmählich
im Entstehen begriffen zu sein. Ich habe wirklich
über Jahre hin versucht, für die von uns betreuten
Kinder Bücher zu finden, aber – zumindest wenn
man Buchhändlern, Bibliothekaren und anderen
engagierten Menschen im Lande glauben darf: Es
gibt sie nicht, schon gar nicht in den Landessprachen
der Kinder. Stattdessen versuchen diverse ehren-
amtliche Projekte wie African Storybook, Praesa
(die im vergangenen Jahr den Astrid Lindgren
Memorial Award bekommen haben) oder Nal`ibali,
mit denen allen ich seit Längerem zusammenarbei-
te, zumindest online kleine Geschichten rechtefrei
zur Verfügung zu stellen. Für Jugendliche gibt es
in Südafrika das tolle Online-Projekt Fundza für
die Lektüre auf dem Handy – und inzwischen auch
Bücher, die so großartig sind, dass sie auch bei
uns nicht nur erscheinen, sondern Auszeichnungen
bekommen.
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THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
TAG 1
Kapitel 1 in dem Thabo sich vorstellt und Miss Agatha einen Hilferuf absetzt.
Kapitel 2 in dem Miss Agatha den Laptop einschalten will und Emma ankommt.
Kapitel 3 in dem Thabo und Emma aufeinandertreffen.
Kapitel 4 in dem Sifiso den Safari-Jeep schrubbt und die Gäste der Lion Lodge vorgestellt werden: älteres Paar, junges Paar, unhöflicher Kerl (Chinese), Mr Winterbottom. Kapitel 5 in dem die Touristen mit Thabo und Onkel Vusi auf Safari gehen und die verblutete Nashornmutter sichten.
Kapitel 6 in dem Onkel Vusi die Rangerstation informiert und die Gäste zurückbringt.
Kapitel 7 in dem Thabo Sifiso von dem Verbrechen berichtet und die beiden beschließen, es aufzuklären. Kapitel 8 in dem Thabo, Sifiso und Emma mit dem Inspector und Onkel Vusi zum Tatort fahren, um dessen Spuren genauer zu untersuchen. Kapitel 9 in dem Thabo und Emma sich über England unterhalten. Kapitel 10 in dem Thabo Emma zurück zur Lion Lodge begleitet und der Inspector eine erste Spur verfolgt. Kapitel 11 in dem Thabo die Wetterver hältnisse erklärt und die Brücke zu den Spuren schlägt. Kapitel 12 in dem Inspector Gwebu erst die Arbeitspläne der Ranger überprüft und sich dann alle Schuhsohlen zeigen lässt. Kapitel 13 in dem Onkel Vusi aufgrund der lückenlosen Indizienkette verhaftet wird, aber Thabo beschließt, nun erst recht das Verbrechen aufzuklären, wenn es sein muss, allein. Kapitel 14 in dem Thabo über das Motiv nachdenkt, wem die Tat nützen könnte und wer die Tat überhaupt hat begehen können.
TAG 2
Kapitel 15 in dem Miss Agatha über Vusis Verhaftung informiert wird und Emma die Frage stellt, wer so viel Geld für die Hörner der Nashörner zahlt.
Kapitel 16 in dem der Chinese als neuer Verdächtiger ins Spiel kommt und Miss Agatha dies als rassistisch verurteilt.
Kapitel 17 in dem Lemonade ausbüxt, Sifiso auf den neuesten Stand gebracht wird und Emma vortäuscht, in Ohnmacht zu fallen.
Kapitelübersicht
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Kapitel 18 in dem sie die verdächtigen Schuhe nicht gefunden haben, aber Mr Winterbottom Emmas Trick durchschaut hat.
Kapitel 19 in dem Paki, der Schuhputz boy, befragt wird und die Kinder das Gästebuch ins Visier nehmen.
Kapitel 20 in dem wieder Lemonade unfreiwillig hilft, dass Emma an den Computer kommt.
Kapitel 21 in dem Emma ihre Ergebnisse präsentiert und Thabo zum Polizeipräsidium geschickt wird, damit er klärt, warum Onkel Vusis Schuhabdrücke am Tatort waren.
Kapitel 22 in dem Vusi beim Verhör durch Thabo zugibt, dass er morgens nach dem Regen im Park war.
Kapitel 23 in dem Vusi erklärt, warum er morgens nach dem Regen im Park war, dies aber weder ein Alibi ist, noch als Beweis ausreicht.
Kapitel 24 in dem das Zimmermädchen Dumisani vorgestellt wird.
Kapitel 25 in dem Miss Agatha ihrem großen Vorbild Miss Marple folgt und den Verkleidungstrick anwendet und Thabo von Mr Wu im Polizeigriff festgehal-ten wird.
Kapitel 26 in dem die grauen Hirnzellen glühen, aber immer noch Beweise fehlen.
Kapitel 27 in dem alle fünf Kinder den Müllberg auf der Suche nach den Schuhen durchwühlen.
Kapitel 28 in dem Thabo Pilot die verdächtigen Schuhe abluchsen kann.
Kapitel 29 in dem sich ein Gewitter zusammenbraut und Thabo und Emma mit den Schuhen zur Polizeistation rennen.
Kapitel 30 in dem nach Onkel Vusi gefahndet wird, Thabo und Emma die Schuhe für die DNA-Untersuchung abgeben, aber nicht ernst genommen werden.
Kapitel 31 in dem die Kinder in der Lions Lodge beim Abendessen MrWinterbottom in alle Neuigkeiten einweihen.
Kapitel 32 in dem eifrig Pläne geschmiedet werden, um Mr Wufestzusetzen, damit er nicht abhauen kann.
Kapitel 33 in dem ein fingiertes Telefon-gespräch Mr Wu in die Falle lockt.
Kapitel 34 in dem Mr Wu überwältigt und im Schuppen festgesetzt wird und die Ermittler triumphieren.
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Kapitel 35 in dem Onkel Vusi seelenruhig im Bett liegt und schläft, während ein Spezialagent inkognito auf die Wilderer angesetzt ist.
TAG 3
Kapitel 36 in dem Emma laut überlegt, wo denn eigentlich das Horndeponiert ist, und die Kinder zur alten Farm gehen.
Kapitel 37 in dem sie das stinkende Horn in der alten Farm entdecken und Lemonade eine Beobachtung mit weitreichenden Konsequenzen meldet.
Kapitel 38 in dem die Erkenntnis langsam durchsickert, dass die Hinweise sie auf eine falsche Fährte gelockt haben und sie ihre Indizien neu ordnen müssen.
Kapitel 39 in dem Thabo Notrufe absetzen will, aber überall nur die Bandansage erwi-scht, und sie stattdessen von Mr Winterbottom im Farmhaus festgesetzt werden, während der sich mitsamt Horn aus dem Staub macht.
Kapitel 40 in dem die Eingesperrten niemanden auf sich aufmerksam machen können und rätseln, wann sie wohl gefunden werden.
Kapitel 41 in dem die drei von Miss Agatha und Mr Wu gefunden werden, Onkel Vusi aber immer noch flüchtig und verdächtig ist, solange Mr Winterbottom frei herumläuft.
Kapitel 42 in dem die Privatdetektive ihre Ehre verteidigen wollen und dafür den Autoschlüssel vom Haken nehmen.
Kapitel 43 in dem vier Kinder in den Safari-Jeep springen und sich aufmachen, um Mr Winterbottom aufzuhalten.
Kapitel 44 in dem sie den Defender von Mr Winterbottom zwischen einer Nashornherde entdecken und per Funk die Ranger verständigen.
Kapitel 45 in dem die Polizei und die Ranger am Wasserloch eintreffen und Mr Winterbottom verhaften und die Kinder nach Hause ins Bett schicken.
TAG 4
Kapitel 46 in dem sich alle bei Miss Agatha zum Frühstück treffen, Onkel Vusi end-lich wieder frei ist und Miss Agatha noch einmal alle Zusammenhänge des Verbrechens erklärt.
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VOR DER LEKTÜRE SEITE 1
Auf der Spur des Schauplatzes: Wo spielt die Geschichte?
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Hinweis für LP: Bitte Länderlexikon
bereitlegen
Kombiniere! Schau dir die Flaggen der afrikanischen Staaten an. Die gesuchte Flagge
- … enthält nur die drei Primärfarben
- … plus schwarz und weiß
- … hat keinen Stern und keine Sonne
- … zeigt kein Tier
- … ist nicht Südafrika
Zu welchem Land gehört die gesuchte Flagge?
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Was ist auf der Fahne abgebildet?
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Wo liegt dieses Land? Nutze ein Länderlexikon.
Kontinent: ______________________________________________________________
Lage: ________________________________________________________________
Nachbarländer: _________________________________________________________
Wie groß ist dieses Land? klein mittel groß riesig
VOR DER LEKTÜRE SEITE 2
Auf der Spur der Hauptfigur: Wie heißt die Hauptperson?
Beantworte folgende Fragen und kreise die Lösungsbuchstaben ein.
Welche Ermittler lösen unzählige Fälle?
- Die drei ??? - Die fünf !!!
Wie heißt der Assistent von Sherlock Holmes?
- Dr. Watson - Professor Moriarty
Welchen einfallsreichen Detektiv erschuf Astrid Lindgren?
- Ole Swansson - Kalle Blomquist
In welchem Land klärt Miss Marple – eine ältere Dame mit Köpfchen – Kriminalfälle auf?
- Holland - England
Wie heißt eine bekannte Fernsehserie?
- Die Pfefferkörner - Die Salzstreusel
Welche Namen lassen sich aus den Lösungsbuchstaben legen?
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Wie könnte der Name einer Hauptfigur aus einem Roman lauten?
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Wie klingt der Name? Junge Mädchen
Woher könnte der Name stammen? ________________________________________
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VOR DER LEKTÜRE SEITE 3
Auf der Spur des Themas: Um wen oder was geht es?
Finde heraus, auf wen die folgenden Selbstaussagen zutreffen.
Mich kann man in Afrika oder Asien antreffen.
Ich kann bis zu einem halben Jahrhundert alt werden.
Ich liebe Grünzeug: Um die hundert Kilo müssen es pro Tag schon sein!
Mit dieser rein veganen Ernährung komme ich auf ein Körpergewicht, das meh-reren Kleinwagen entspricht.
Die Farbe meiner Haut gleicht einem Stein.
Meine Artgenossen bevölkerten die Erde bereits vor mehreren Millionen Jahren. Hoffentlich bleibt das noch eine Weile so…
Auf größere Gruppenansammlungen lege ich keinen Wert, ich bin ein Einzelgänger.
Wenn ich schwanger bin, habe ich sehr lange Zeit, um mich auf meinen Nachwuchs zu freuen.
Ich habe nur drei Zehen an jedem meiner vier Füße.
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Hinweis für LP: Bitte Tierlexikon
bereitlegen
Fortsetzung Seite 4
VOR DER LEKTÜRE SEITE 4
Ich bin ein ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.
Erkundige dich über mich und beantworte folgende Fragen:
Bin ich schnell?Was ist mein auffälligstes Merkmal?Was kann ich besonders gut?Bin ich vom Aussterben bedroht?
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Fortsetzung
VOR DER LEKTÜRE SEITE 5
Dein Leben Erstelle ein Mindmap, das dein Leben beschreibt. Denke zum Beispiel daran, wo du lebst, wie und mit wem du zusammenwohnst, was du jeden Tag machst, wie du deine Freizeit gestaltest und was du besonders magst.
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ICH
Der Buchtitel verrät schon, dass es sich bei der Geschichte „THABO – Detektiv & Gentleman – Der Nashorn-Fall“ um einen Kriminalroman handelt. Was fällt dir zum Thema Krimi ein? Schreibe einen passenden Begriff zu jedem Buchstaben.
Kennst du bereits Krimis?Nenne einige Beispiele:
• Krimis, die ich gelesen habe: ___________________________________________
• Krimis, die ich gehört habe: ____________________________________________
• Krimis, die ich gesehen habe: ___________________________________________
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ARBEITSBLATT 1: Um was für eine Geschichte handelt es sich?
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Ein Akrostichon ist ein antikes Schreibspiel. Die Buchstaben eines Wortes werden senkrecht untereinandergeschrieben und jeder Buchstabe
bildet den Anfang eines neuen Wortes, welches zum Thema passt.
EINSTIEG
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THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
In Kriminalfällen tauchen immer wieder gewisse Fachausdrücke auf. Markiere die kriminalistischen Begriffe im Gitterrätsel und ordne sie mit einem Partner den pas-senden Erklärungen auf der nächsten Seite zu.
ARBEITSBLATT 2: Detektivjargon
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Fortsetzung Seite 2 A
EINSTIEG
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THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
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_______________________________ ➡ Person, die ein Verbrechen begangen hat
_______________________________ ➡ Hinweis
_______________________________ ➡ Schauplatz des Verbrechens
_______________________________ ➡ Person, die das Verbrechen aufklärt
_______________________________ ➡ Grund für eine Tat
_______________________________ ➡ Person, die als Täter für ein Verbrechen in Frage kommt
_______________________________ ➡ jemanden eingehend befragen
_______________________________ ➡ jemanden festnehmen
_______________________________ ➡ Person, die eine Tag beobachtet hat
_______________________________ ➡ Bekenntnis des Täters zum Verbrechen
ARBEITSBLATT 2 A: Detektivjargon
Fortsetzung
EINSTIEG
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
ARBEITSBLATT 3: Worum es in der Geschichte geht
In dem Buch sind die einzelnen Kapitel mit Ziffern nummeriert, sie haben aber keine Überschriften. Ergänzt für jedes Kapitel ein Puzzleteil, auf dem kurz Inhalt/ Geschehnisse beschrieben werden. So fügt sich wie im Krimi eins zum anderen.
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Kapitel ________ , in dem
LEKTÜREBEGLEITEND
Ich bin Thabo Sonnyboy Shongwe! Ich freue mich, dass du meine Geschichte liest. Mit meinen Freunden Sifiso und Emma habe ich drei irre Tage verlebt und in meinem Heimatdorf Hlatikulu war richtig was los. Das war klasse, denn ich möchte später Detektiv werden und da kommt mir jede kriminalistische Erfahrung wie gerufen.
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ARBEITSBLATT 4: SAWUBONA!*
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Was ist für dich ein wahrer Gentleman?
* Du hast es dir vielleicht schon gedacht, SAWUBONA bedeutet in meiner
Heimatsprache siSwati __ __ __ __ __ __ __ __!
So stelle ich mir das Leben eines
Gentlemans vor: So stelle ich
mir das Leben eines Privatdetektivs vor:
KAPITEL 1-4
In meiner Geschichte kommen ganz schön viele Namen vor. Hast du alle behal-ten? Dann setze die Namen der Personen und Länder an die richtige Stelle in den Lückentext:
Ich, ______________, lebe bei meinem Onkel ____________ , seit meine
Eltern gestorben sind. Mein bester Freund _________________ hat auch keine
Eltern mehr, er wohnt mit seiner älteren Schwester und den beiden jüngeren
Geschwistern Lemonade und Pilot in einer Hütte. In der Ferienzeit kommt auch
________________ nach Hause. Sie geht nun in England zur Schule. Ihrer Mutter
gehört die Lion Lodge, wo viele Touristen Urlaub machen. Mit ihrer Tante, die ich
_____________ ______________ nenne, schaue ich regelmäßig Filme.
Im Moment sind wieder einige Touristen bei uns zu Gast, die Tiere sehen und
fotografieren wollen. Sie kommen aus _________________, __________________,
____________________ und einer sieht aus wie ein Chinese, er ist sehr unfreund-
lich und hat sich nicht einmal vorgestellt.
Miss Agatha – Vusi – Kanada – Sifiso – Emma – Großbritannien – Thabo – Deutschland
Je nachdem, aus welchem Land die Touristen kommen, stellt Onkel Vusi sich als John, Pierre oder Johannes vor. Warum macht er das?
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ARBEITSBLATT 5: NAMEN ÜBER NAMEN
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Thabo bedeutet Freude und Sifiso Wunsch. Hat dein Name auch eine Bedeutung?
KAPITEL 1-4
Puh, auf der Safari für die Touristen erwartete uns eine böse Überraschung. Ich muss die Geschehnisse noch einmal im Kopf Revue passieren lassen, um zu begreifen, was genau passiert ist. Bringt die Sätze in die richtige Reihenfolge und lest den Text anschließend laut vor.
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ARBEITSBLATT 6: IN ZEITLUPE
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Fortsetzung Seite 6 A
KAPITEL 5
START Auf den letzten Drücker kam aus der Lion Lodge
filmten unent-wegt.
Am liebsten schauen die Touristen
noch ein Gast ange-stürmt.
Mr Winter-bottom aus Großbritannien kletterte
ein Zebra, fünf Giraffen, massenhaft Antilopen, Elefanten und Löwen.
Die Touristen fotografierten und
ihre Videos schon wäh-rend der Safari an.
Mr Winter-bottom wollte auch das Löwengebrüll
„Pssst!“, denn er wollte der Gruppe Breit -maulnashör-ner zeigen.
Er hatte unter der großen Schirmakazie
ein Nashornkalb allein auf der Straße.
Da stöhnte auch schon
die Hörner abgesägt.
Sie war ver-blutet.
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ARBEITSBLATT 6 A: IN ZEITLUPE
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Fortsetzung
KAPITEL 5
ein Nas-hornhalb ent-deckt.
Thabo hatte in diesem Augenblick
lag die Nashorn -mutter reglos im Gras.
Jemand hatte ihr
schon ein schlechtes Gefühl.
Das sollte es eigentlich nicht geben:
eine der Frauen.
Vor dem Nashornkalb
die Leiter so schnell hoch wie ein Affe.
Die Gruppe sah auf der Tour
hören, aber er konn-te seine Kopfhörer nicht finden.
Onkel Vusi rief auf einmal
Sifiso ist mein bester Freund. Er lebt nur mit seinen drei Geschwistern zusammen, denn auch er hat keine Eltern mehr. Verbinde, was du bereits über die drei erfahren hast. Ergänze, wenn dir noch mehr einfällt.
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ARBEITSBLATT 7: SIFISO LOVEJOY MADLOPHA
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KAPITEL 7
STECKBRIEF SIFISOKennst du Sifiso schon ein bisschen? Dann kreuze an, was du über ihn weißt.
Wohnort: Haus Hütte HotelBerufswunsch: Schriftsteller Fußballprofi PrivatdetektivSifi so mag: Schiffe Autos Busch & NaturSifi so muss: Geschwister hüten Essen kochen Geige üben
Älteste Schwester
Lungile Lemonade
kocht Maisbrei
dreckiger Rock
Kleiner Bruder
Hlahla Delighty
sitzt nicht still
Kleine Schwester
Sibusiso Pilot
hält seine Schul-sachen nicht in Ordnung
Im lehmigen Sandboden sind viele Spuren zurückgeblieben. Wie viele Paar Schuhe sind auf dem Bild zu erkennen?
Gesucht werden die Schuhe von Herrn und Frau Meier. Sie haben an einer Safari teilgenommen.
Keiner von ihnen trägt Turnschuhe.
Frau Meier hat in unpassenden Schuhen an der Safari teilgenommen. Gut, dass sie auf der Safari-Tour nirgendwo aussteigen musste.
Herrn Meiers Schuhe haben eine Sohle mit gutem Profil.
Frau Meiers Schuhsohlen sind glatt und hinterlassen einen flächigen Abdruck mit der Spitze.
Herrn Meiers Sohlen bilden oben ein kleines Dreieck.
Die Schuhabdrücke der beiden finden sich nicht nebeneinander.
Frau Meiers Schuhabdruck gleicht einer Träne.
Bei Herrn Meier findet sich ein runder Abdruck.
Frau Meier hinterlässt bei jedem Schritt einen kleinen i-Punkt.
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ARBEITSBLATT 8: VERDÄCHTIGE SPUREN
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KAPITEL 8-10
Ich wohne im Königreich Swasiland, im südlichen Afrika, und Emma geht in England zur Schule. Uns trennen dann mehr als 13.000 Kilometer! Auch sonst unterscheiden sich die beiden Länder in vielen Dingen. Notiert erst allein, dann in Vierergruppen die Unterschiede, die euch einfallen, und tragt die Ergebnisse zusammen.
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ARBEITSBLATT 9: ZWEI SEHR VERSCHIEDENE KÖNIGREICHE
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
KAPITEL 9
Um eine Tat genau zu rekonstruieren, kann jedes noch so kleine Detail von Bedeutung sein. Um in unserem Fall – dem Nashorn-Mord – herauszufinden, wann der Wilderer zugeschlagen hat, müssen wir einen Blick auf das Wetter werfen. Ordne den Tageszeiten die Wetterverhältnisse zu.
Trage ein, von wann die verdächtigen Schuhabdrücke stammen müssen.
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Da es sich bei den verdächtigen Abdrücken um Schuhe der Ranger handelt, wirft Inspector Gwebu natürlich einen Blick auf die Arbeitspläne. Er befragt als Erstes Bongani, den Ranger, der die Nacht-Safari durchgeführt hat.
Was könnte Inspector Gwebu besonders interessieren?
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Gruppenaufgabe: Stellt auf einem großen Blatt Abdrücke verschiedener Schuhe zusammen. Beschreibt einen verdächtigen Abdruck und lasst die anderen Schülerinnen und Schüler durch eine gezielte Befragung herausfinden, um wessen Schuhe es sich handelt.
Tag zuvor Nacht Sonnenaufgang Vormittag Mittag Dämmerung
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ARBEITSBLATT 10: TATZEIT
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Detektiv-Tipp: Von jeder Spur sollte ein Beweisfoto gemacht werden. Maßstab nicht vergessen!
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ARBEITSBLATT 11: IM NAMEN DES KÖNIGS
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Oh nein! Mein Onkel Vusi trägt doch tatsächlich genau die Stiefel, über deren Sohle sich ein langer Riss zieht. Eish, das darf doch nicht wahr sein. Glaubst du, dass er etwas mit dem Nashorn-Mord zu tun hat?
Ich glaube jedenfalls an seine Unschuld! Und Sifiso auch. Bisher hat die Polizei ja auch nur Indizien. Nun müssen wir wirklich das Verbrechen aufklären, mit oder ohne die Polizei. Am besten verschaffen wir uns erst einmal einen Überblick über die Situation. Verbinde die Namen mit ihrer jeweiligen Funktion.
Nun müssen wir handeln und brauchen handfeste Beweise. Was können wir als Nächstes tun, damit die Gerechtigkeit siegt? Wie sollen wir vorgehen?
Thabo
Sifiso
Emma
Miss Agatha
Onkel Vusi
Nashornmutter
Inspector Gwebu
Touristen
Das spricht für Onkel Vusi als Verdächtiger im Nashorn-Mord:
Das spricht gegen Onkel Vusi als Verdächtiger im Nashorn-Mord:
Wie gehen berühmte Detektive an ihre Detektivarbeit heran?
Welche Fragen stellt sich zum Beispiel Miss Marple?
KAPITEL 13
OpferErmittler
TäterVerdächtige
Zeuge?
Vielleicht ist es für dich ganz klar, aber um einem Verbrechen und damit dem Verbrecher auf die Spur zu kommen, muss das Motiv für eine Tat gefunden werden.
Welche Motive kämen in unserem Nashorn-Mord in Frage? Fallen dir weitere Motive ein? Diskutiere deine Meinung mit dem Tischnachbarn.
Welches Motiv erscheint dir am schlüssigsten für die Tat?
Stellt euch im Karussell auf und begründet eure Meinung in 30 Sekunden.
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ARBEITSBLATT 12: WARUM MUSSTE DIE NASHORNMUTTER STERBEN?
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Info „Karussell“: In einem Innen- und einem Außenkreis werden Paare gebildet, die kurz über ein vorgegebenes Thema sprechen.
Durch gegenläufige Rotation der Kreise bilden sich immer neue Paare
Motiv
Erbschaft
Straftat vertuschen
Habgier
Neid
Notwehr
Verzweiflung
Wut
Ja, könnte in Frage kommen
Nein, kann ausgeschlossen werden
KAPITEL 14
Ein Motiv ist der Beweggrund, etwas zu tun oder nicht zu tun
Überlege doch mal mit mir, wer überhaupt die Gelegenheit hatte, den Mord an der Nashornmutter zu begehen. Vielleicht können wir dann nach und nach die Liste der möglichen Täter reduzieren. Hier eine Aufstellung der möglichen Täter:
Emma merkt auf Seite 87 an, dass es schwieriger sein kann, die Unschuld eines unschuldig Verdächtigten zu beweisen, als die Schuld des Täters. Was meint sie damit und was bedeutet diese Erkenntnis für die weiteren Ermittlungen?
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ARBEITSBLATT 13: WER KOMMT ALS TÄTER IN FRAGE?
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Ich ja nein möglich
Onkel Vusi ja nein möglich
Andere Ranger ja nein möglich
Emma ja nein möglich
Chinese ja nein möglich
Mr Winterbottom ja nein möglich
Verliebtes Pärchen ja nein möglich
Unbekannt ja nein möglich
Fortsetzung Seite 13 A
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KAPITEL 15
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ARBEITSBLATT 13 A: WER KOMMT ALS TÄTER IN FRAGE?
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
KAPITEL 15
Mehr Informationen zum Thema Nashorn und Wilderei findest du unter:
Faktenblatt Nashorn & Wilderei: http://www.wwf.de/fileadmin/fm-wwf/Publikationen-PDF/Afrikanische_Nashorn.pdfAktueller Artikel „Die blutige Achse der Nashornwilderei“:http://www.wwf.de/themen-projekte/weitere-artenschutzthemen/wilderei/nashorn-wilderei/Hintergrundwissen „Das Horn der Nashörner“: http://www.hellabrunn.de/aktuelles/kleines-nashorn-entdeckt-die-welt/das-horn-der-nashoerner/
Das Horn der NashörnerDas Horn der Nashörner ist vor allem in Asien und in Arabien sehr begehrt, weshalb die Tiere trotz strenger Schutzbestimmungen immer noch gewildert werden. Dabei besteht es nicht aus Elfenbein, sondern nur aus Keratin, demselben Material wie Haare oder Fußnägel. Aber viele Menschen glauben, dass die Hornsubstanz Stoffe enthält, die Krankheiten kurieren und böse Zauber zu vertreiben. Die hei-lende Wirkung konnte aber bis-her in keiner Untersuchung nachgewiesen werden.
Info-Box
Krankheiten kurieren und
vertreiben. Die hei-
http://www.africam.com/
wildlife/tembe_webcam
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IN BEWEGUNG KOMMEN: SÄTZE BILDEN
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Alle SuS erhalten eine Wortkarte. Sie gehen zu Musik im Klassenzimmer umher, und wenn die Musik stoppt, finden sich die SuS zu sinnvollen und korrekten Sätzen zusammen. Die Sätze können notiert werden, bevor es in die nächste Runde geht.Variante: Worte auf unterschiedlich farbigem Papier ausdrucken, um verschiedene Satzteile kenntlich zu machen.
Verdächtige(r)
Autos
Handy
Tiere
Privatdetektiv(in)
in Swasiland
Geschwister
Eltern
Thabo
Onkel Vusi
Emma
hat
Sifiso
wohnt
Miss Agatha
ist
Fortsetzung auf der nächsten Seite
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IN BEWEGUNG KOMMEN: SÄTZE BILDEN
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Freund(in)
Tante
in einem Cottage
Lion Lodge
in einer Hütte
Miss Marple
Onkel
mag
einen
keine
ein
keinen
eine
kein
Fortsetzung
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IN BEWEGUNG KOMMEN: PANTOMIME-MEMORY
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
Alle SuS erhalten eine Verbkarte (immer zwei erhalten ein Verb). Sie gehen im Klassenzimmer umher. Auf ein Signal bleiben alle stehen, führen das Verb panto-mimisch aus und versuchen ihren Partner zu erkennen. Wer sich gefunden hat, geht zusammen und überprüft die Richtigkeit. Haben sich alle Paare gefunden, stellen sie der Klasse die Bewegung vor, alle führen die Bewegung aus und erraten, um was für ein Verb es sich handelt.Variante: Kinder stellen einzeln die Verben pantomimisch vor, die anderen raten.
durchsuchen
verhaften
Spuren verfolgen
jemanden einsperren
verhören
Tatort absperren
(Horn) absägen
jemanden bedrohen
schleichen
telefonieren
beobachten
nachdenken
belauschen
rennen
fotografieren
eine Idee haben
(Wörter für die Memory-Variante doppelt ausdrucken)
Du hast ja leider das Foto mit den Schuhabdrücken vom Tatort nicht vor Augen, aber ich habe auf Seite 93 beschrieben, wie die Sohle aussieht, die bisher alle auf dem Foto übersehen haben! Fertige eine Zeichnung an.
Um den wahren Täter zu fassen, müssen wir herausfinden, wem die Schuhe mit diesen Sohlen gehören. Damit wir nicht durcheinanderkommen, sortieren wir am besten, wie wir vorgegangen sind.
Welche Aussage trifft auf wen zu? Kreuze an.
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ARBEITSBLATT 14: NOCH MEHR VERDÄCHTIGE SCHUHE
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
erteilt Mr Winterbottom Sprach-unterricht.
schaut unter die Schuhe des Chinesen.
schaut in die Buchungen im Computer.
bringt Onkel Vusi Essen ins Polizeirevier.
weihen Mr Winterbottom in ihre Ermittlungen ein.
findet heraus, dass der Chinese Mr Wu heißt und amerikanischer Staatsbürger ist.
befragt Onkel Vusi zu dessen Schuhabdrücken am Tatort.
fällt in Ohnmacht.
lacht Tränen.
lobt Ermittlungen.
wird von Thulile abgewiesen.
nimmt Inspector Gwebu in Schutz.
überlegt mit.
hockt unter Marula-Baum.
befragen Paki.
hat einen guten Schutzengel.
Thabo Emma Lemo-nadeMr Winter-
bottom
KAPITEL 16-21
Ich laufe meistens barfuß, die Touristen aber nie. Sie haben immer Schuhe an und Paki sorgt dafür, dass sie immer schön geputzt sind. Er macht das schon so lange, dass er die Schuhe ansieht und sagen kann, was für einem Menschen sie gehören. Kannst du dich erinnern, was er über den Besitzer unserer verdächtigen Schuhe gemurmelt hat? Trage es in den Schuh ein.
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ARBEITSBLATT 14 A: NOCH MEHR VERDÄCHTIGE SCHUHE
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… was würden Sie dann berichten? Von den Abenteuern, die sie erlebt haben? Von den Orten, die sie bereist haben? Warum sie dreckig oder durchlöchert oder angemalt sind? Welches ihre schönsten Momente waren?
Schließe die Augen und stelle dir ein Paar Schuhe vor: ihre Farbe, ihre Form, ihre Sohle, ihren Zustand. Schreibe eine Episode aus der Sicht der zwei Schuhe.
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KAPITEL 16-21
Zwei Ostfriesen gehen in einen Schuhladen und fragen nach Krokodilleder-schuhen. Die Halbschuhe kosten 900 b und die Stiefelletten sogar 1400 b. Da das zu teuer ist, beschließen sie, selbst an den Nil zu fahren und ein Krokodil schießen.
Gesagt – getan; sie stehen im Nil und schießen ein Krokodil nach dem anderen. Nach dem 15. Krokodil, das sie auf den Uferstreifen werfen, sagt der eine zum anderen: „Also eins knall’ ich noch ab, aber wenn das auch keine Schuhe anhat, dann fahr‘ ich wieder nach Hause!“
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ARBEITSBLATT 16: TATORT AKAZIENBAUM
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
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Um den Tathergang zu rekonstruieren und die Tatzeit zu bestimmen, müssen aller-hand Informationen eingeholt werden. Inspector Gwebu hat Bongani befragt, ich habe mir Onkel Vusi vorgenommen und wir wissen auch, wann es geregnet hat und wieder trocken war. Nun müssen alle Ereignisse in die richtige Reihenfolge gebracht werden, damit wir wissen, was wann am Tatort geschehen ist.
___ Nachmittag
___ Touristen entdecken das tote Nashorn.
___ Nachtsafari
___ Onkel Vusi überprüft den Zaun.
___ Bongani sieht nichts Verdächtiges.
___ Abendlicher Anruf in der Rangerstation.
___ Regenguss
___ Boden ist getrocknet.
___ Der Boden unter dem Akazienbaum ist schlammig.
___ Onkel Vusi sieht nichts Verdächtiges.
___ Früher Morgen
___ Täter sägt dem Nashorn das Horn ab.
___ Safari in der Dämmerung
Nun wissen wir, warum Onkel Vusis Schuhabdrücke am Tatort waren, aber das
reicht leider immer noch nicht aus, denn ihm fehlt ein __ __ __ __ __. Niemand hat
den Anruf in der Rangerstation gehört und es gibt keinen __ __ __ __ __ __, der
bestätigen kann, dass Onkel Vusi wirklich nur den Zaun inspiziert hat. Eish! Wer ist
bloß unser Tsotsi*?
Welche deutschen Worte fallen dir ein für Tsotsi?
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KAPITEL 23
Name: ________________________________
Miss Agatha und ich sind große Fans von der Amateurdetektivin Miss Marple. Du musst wissen, dass es sich dabei um eine ältere, vornehme englischen Dame handelt, die immer wieder in Kriminalfälle verwickelt wird. Dank ihres scharfen logischen Verstands, durch geschicktes Kombinieren und allerlei Tricks kann sie alle Verbrechen aufklären. Ihr steht der Bibliothekar Mr Stringer zur Seite, der ihr bei den Ermittlungen hilft. Jetzt, wo ich selber als Privatdetektiv tätig bin, glaube ich, wir haben vieles von Miss Marple gelernt und abgeschaut.
4 Filme habe ich mit Miss Agatha gesehen. Errätst du, um was es in dem jeweiligen Film geht? Verbinde das Bild mit dem passenden Text.
Datum: _________
a. Miss Marple wird in einem Zug sitzend Zeugin, wie in einem vorbeifahrenden Zug eine junge Frau ermor-det wird. Sie informiert den Schaffner, der daraufhin die Polizei verständigt. Doch man glaubt ihr nicht und hält den angeblichen Mord für Hirngespinste einer alten Dame. Zusammen mit Mr Stringer nimmt sie nun selber die Ermittlungen auf, die sie in ein altes Landhaus füh-ren, wo sie als Haushälterin anheuert.
Miss Marple – Vier Frauen und ein Mord
Miss Marple – Der Wachs-blumenstrauß
Miss Marple – Mörder Ahoi
Miss Marple – 16 Uhr 50 ab Paddington
ARBEITSBLATT 17: WIE MISS MARPLE
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b. Miss Marple ist Geschworene in einem Mordprozess. Das Urteil kann eigentlich nur „schuldig“ lauten. Doch Miss Marple stellt sich als Einzige quer und hält den Mörder für unschuldig. Da keiner sich ihrer These anschließen will, beginnt sie zu ermitteln. Ihre Nachforschungen führen sie zu einer Theatergruppe, in die sie sich als Schauspielerin einschleust.
c. Während einer Sitzung bricht ein Mitglied mit einem angeb-lichen Herzinfarkt zusammen. Kurz zuvor wollte er den anderen noch etwas sehr Wichtiges mitteilen. Unter den Anwesenden ist auch Miss Marple, die natürlich sofort Verdacht schöpft, als sie bemerkt, dass der Inhalt der Schnupftabakdose des Verstorbenen verschwunden ist. Sie glaubt, dass der Tote vergiftet wurde und nimmt die Ermittlungen auf. Diese führen sie auf ein Segelschiff.
d. Miss Marple wird Zeugin, wie der allseits ungeliebte Mr. Enderby verstirbt. Was alle für einen natürlichen Tod hal-ten, hält Miss Marple jedoch für einen Mord, denn der Verstorbene hinterlässt ein großes Erbe. Doch Inspector Craddock will ihr das nicht glauben. Also bleibt Miss Marple nichts anderes übrig, als wieder einmal auf eigene Faust zu ermitteln.
In Bewegung kommen: Inkognito
Miss Agatha schlüpft in die Dienstmädchenuniform vom Dumisani. Wie Miss Marple ermittelt sie UNDERCOVER*. Probiert ebenfalls verschiedene Verkleidungen aus und fotografiert euch. Wo könntet ihr nun verdeckt ermitteln?
KAPITEL 24+25
Ui, da hat sich in der Zwischenzeit ja einiges getan, obwohl die Tat noch nicht lange zurückliegt. Wir müssen dringend schauen, wer hier nun in welche Rolle geschlüpft ist.
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Sifiso
Lemonade
Emma
Miss Agatha
Onkel Vusi
Nashornmutter
Inspector Gwebu
Mr Wu
Mr Winterbottom
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ARBEITSBLATT 18: UPDATE
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KAPITEL 26
Opfer
Ermittler
Täter
Verdächtige
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ARBEITSBLATT 18 A: UPDATE
THABO - Detektiv & Gentleman - Der Nashorn-Fall
„Indizien sind einfach nur Indizien, keine Beweise. Das habe ich bei Miss Marple gelernt.“ Thabo, S. 157
In unserem Nashorn-Fall wird ein Verdächtiger (= Onkel Vusi) aufgrund von Indizien festgehalten, ein anderer (= Mr Wu) läuft frei herum, weil die Beweise fehlen.
Was sind Indizien?
Was sind Indizien im Nashorn-Fall?
Was sind Beweise?
Was wären Beweise im Nashorn-Fall?
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