Orientierung bekommen, behalten und ausbauen mit …...Wissenslandkarten Tag der Lehre 2018, FH...

�������Orientierung bekommen, �behalten und ausbauen �mit digitalen Advance Organizers

1TagderLehre2018,FHOberösterreich,DIAnne<eHexelschneider,8.5.2018

Tag der Lehre 2018, FH Oberösterreich, DI Annette Hexelschneider, 8.5.2018 2

Wenn wir Informationen visualisieren, � verwandeln wir sie in eine Landschaft, � die wir mit unseren Augen erkunden können. � � Also eine Art Landkarte.

Und wenn wir uns in Informationen verlieren, � ist eine LANDKARTE nützlich. David McCandless

Annette Hexelschneider

Dipl-Ing. für Polygrafie•  Druck- und Verlagswesen

•  Wissensmanagement•  Training, Forschung, Lehre

�Relevanz in komplexen �Wissensstrukturen �visualisieren und transferieren

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Wien

Stu)gart

Leipzig

Wissensblog https://wissendenken.com/wissensblog

Wissenslandkarten

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TagderLehre2018,FHOberösterreich,DIAnne<eHexelschneider,8.5.2018 5

Wissens-�landkarten

Tag der Lehre 2018, FH Oberösterreich, DI Annette Hexelschneider, 8.5.2018

Radar, o.J.; Staflinger, Hexelschneider, 2014; Krönner, Hexelschneider, 2015; FH Burgenland Master-Studiengang Angewandtes Wissensmanagement, 2016

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Beispiele Wissenslandkarten

Die Wissenslandkarte Advance Organizer

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TagderLehre2018,FHOberösterreich,DIAnne<eHexelschneider,8.5.2018 8

aus-bauen

be-halten

be-kommen

Orien-Ferung

Advance Organizer = kognitive Lernhilfe

- Vogelperspektive,- didaktisch inszenierte Verbindung � Novizenstruktur -> Experten-� struktur,- sinnstiftende Zusammenhänge

- Lernwege sichtbar,- Textlast gering,- u.a.Gesetz der Nähe � beachtet

-SmartArt,Ablaufdiagramm,-ConceptMap,MindMap,-Zonen-Metapher,-ggf.angereicherteFotos Portaetal.,2015,Novak, Canas,2006/8, �

Grosty, 2012, Novak, Canas,2006/8, �

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Advance Organizer: �kognitive Lernhilfe für �eine Lehrveranstaltung

-> Blick aus der Vogel-� perspektive -> Fach �-> Veranschaulicht das Thema � mit seiner Struktur/� Musswissen/ Kontext (an-� grenzende Themen, das � Studium insgesamt,...)�-> BautBrückenzumWissenderLV,ermöglichtauchspäterkonFnuierlicheOrienFerung-> SinnvollesLernen,sinn-sFUendeZusammenhänge

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Ein „Advance Organizer“ kann als didaktisch inszenierte Verbindung �zwischen Novizenstrukturen und Expertenstrukturen �aufgefasst werden. Diethelm Wahl

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Dieses Format der Lernorganisation wird schon seit der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts in der Bildung genutzt und beforscht.�

Heute: �mehr Lernszenarien und �mehr freieVisualisierungssoUware

�=> Einsatzgebiete digitaler Advance Organizer für mehr� Lernerfolg.

Nutzen

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So wird verhindert, dass StudentInnen in �neuem Wissen bzw. einer Vielzahl digitaler Materialien „ertrinken“.

DasFacherscheintbewälFgbar,wenndieStruktur/dasMusswissenüberschaubarist->gesteigerteSelbstwirksamkeit.WirdauchNutzenfürdasBerufslebendabeisichtbar,fördertdiesInteresseundAufmerksamkeit.

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Verknüpfen zum Vorwissen der StudentInnen, wird erleichtert. Nach Ausubel ein wichtiger �Einflussfaktor beim Lernen.

14Tag der Lehre 2018, FH Oberösterreich, DI Annette Hexelschneider, 8.5.2018

Asubel,1968

A.O. nutzen Vorteile visuellen Denkens:•  größere&schnellereAufnahmevonWissen,•  gemeinsamesBildentsteht,•  kleineZahlinhaltlicherCluster&Bilder->WissendurchquertbesserFlaschenhalsdesArbeitsgedächtnisses->Kurzzeitgedächtniss->Langzeitgedächtnis

Einsatzszenarien für digitale Advance Organizer�Also mit unterschiedlicher Software hergestellte Advance Organizer.

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16Tag der Lehre 2018, FH Oberösterreich, DI Annette Hexelschneider, 8.5.2018

Orientierung �bekommen

Tipp: Kontext zeigen.

Digitale statische Abbildung.

Lehner,2013

17Tag der Lehre 2018, �FH Oberösterreich, �DI Annette Hexelschneider, 8.5.2018

Orientierung �bekommen�und �behalten

Tipp: Sich als Lehrende �so auch des „Fluchs �des Wissens“ bewusst �werden, im visuellen �Dialog mit den�StudentInnen.

Digitale statische, Abbildung.

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Orientierung �bekommen und �behalten

Portaetal.,2015

Digitale statische und zu Ressourcen verlinkte Abbildung.

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Orientierung �behalten

Novak, Canas,2006/8

Grosty, 2012

"Struktur-Lege-Technik"

Digitaler „Baukasten“, an dem in der Software als Aufgabe gearbeitet wird.

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Orientierung ausbauen Novak, Canas,2006/8

EinzelarbeitStudentIn/Teamwork,VerlinkungzuEinzelarbeiten/Teamwork

Digitaler �„Baukasten“, an �dem in der �Software als �Aufgabe �gearbeitet wird.

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Orientierung bekommen:Zu Beginn der LV Überblick über •  Struktur, Musswissen, Verbindung zu angrenzenden

Wissensgebieten,•  Unterlagen, Aufgaben und Kalender der LV

Orientierung behalten: •  wie oben,•  Übungen/Checks zu Inhalten (Struktur, Musswissen) �

der LV*

Orientierung ausbauen**: •  Advance Organizers als multimedialer One stop shop �

for Information*

* StudentInnen ** Zum Beispiel im inverted classroom

Herstellung, Tools für digitale Advance Organizer

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Vorsicht! �„Wo-ist-Walter-Falle“!

Tag der Lehre 2018, FH Oberösterreich, DI Annette Hexelschneider, 8.5.2018

Struktur,Reihenfolge(Lernwege)undwichFgeInhaltesindschnellundleichterkennbar

TextlastreduziertGesetzederNähe,Ähn-lichkeit,GeschlossenheitbeachtetFarbe,Formen,IconsundUntergrundkodierenInhalteIcon-Tipps:h<ps://Fnyurl.com/yax2qbd5

Paniagua,2015

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SmartArt, Begriffsdiagramme, „Schaubilder“

Tools z.B. MS Office, https://inkscape.org/de/, Adobe Illustrator

Engel, Graebig, 2016

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Ablaufdiagramme

Tools z.B. https://www.mindjet.com/de/, https://www.draw.io

Yin, 2013

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ConceptMapTools z.B. https://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools-download/*, �https://www.mindjet.com/de/

Novak, Canas,2006/8

* geeignet als Aufgaben“baukasten“, siehe S. 19, 20

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MindMap Tools z.B. https://www.mindmeister.com/de�https://www.mindjet.com/de/

Novaketal.,2006/2008

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Zonen-Metaphern Tools z.B. https://cloud.lets-focus.com, �https://thenounproject.com

Tipp: Unterschiedliche Perspektiven, Zugänge

Eppleretal.,2006

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Ggf. angereicherte �Fotos

Tool �https://www.thinglink.com

Siemer,2015

VANWESTMEDIANYC,2013

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Ausblick: Augmented Advanced Organizers

SCOPEonline,2015

Tipp: http://www.augmentedknowledge.at FH Burgenland, Fr. 15.6.2018

Wissen muss sich in Handeln beweisen. Peter Drucker

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•  Asubel, 1968 Ausubel, D. P. (1968). Educational psychology. New York: Holt. •  Engel, Graebig, 2016 Engel, E., Graebig, M. (2016) Problemlösungskompetenz

besser präsentieren. In: Controlling & Management Review 4 | 2016. Auf Basis von Graebig, M./Jennerich-Wünsche, A./Engel, E. (2011): Wie aus Ideen Präsentationen werden, 1. Auflage, Wiesbaden. www.springerprofessional.de/link/4523994

•  Eppler et al., 2006 Eppler, M. J., Platts, K., Kazancioglu, E. (2006) Visual Strategizing. The Systematic Use of Visualization in the Strategy Process

•  FH Burgenland Master-Studiengang Angewandtes Wissensmanagement, 2016 (Sommersemester 2016) Wissenslandkarte zu Wissensmanagement-Methoden des Studienganges 2015

•  Grosty, 2012 Grosty,M.(2012)LückenCmap’szurWissensüberprüfung.In:BlogDigitaleschuleim21.Jahrhundert.Gefundenam30.3.2018aufh<ps://grosty.wordpress.com/2012/03/11/lucken-cmaps-zur-wissensuberprufung/

Quellen

32Tag der Lehre 2018, FH Oberösterreich, DI Annette Hexelschneider, 8.5.2018

•  Krönner, Hexelschneider, 2015 Krönner, Sandra, Hexelschneider, Annette (2015) Die Workshop-Methode Inselmeer: Schnittstellen einmal anders betrachtet. In: business-netz.com. Das portal für Manager, Fach- und Führungskräfte. �Gefunden am 3.8.2015 auf http://www.business-netz.com/Teamarbeit/Workshop-Methode-Inselmeer

•  Lehner, 2013 Lehner, Martin (2013) Viel Stoff – wenig Zeit. Wege aus der Vollständigkeitsfalle. Haupt Bern

•  Novak, Canas,2006/8 Novak,J.D.,Canas,A.J.(2006/8)TheTheoryUnderlyingConceptMapsandHowtoConstructandUseThem.TechnicalReportIHMCCmapTools2006-01Rev01-2008.Abruoaraufh<p://cmap.ihmc.us/PublicaFons/ResearchPapersTheoryUnderlyingConceptMaps.pdf

•  Paniagua, 2015 Metapher aus Paniagua, Dario (2015) Visual maps: The Waldo trap. Gefunden am 3.8.2015 auf https://www.linkedin.com/pulse/visual-maps-waldo-trap-dario-paniagua

Quellen

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•  Porta et al., 2015Porta,L.,Beneito,R.,Melenchón,J.,Marina,A.(2015)EffectsofApplyingtheSiteMapPrincipleinanOnlineLearningEnvironmentinHigherEducaFon.In:iJET‒Volume10,Issue7:"ALICE2014",2015.Abruoaraufh<p://online-journals.org/index.php/i-jet/arFcle/view/4620

•  Radar, o.J. Visualization Software: Mapping Tools in Overview. Gefunden am 22.10.2011 auf http://www.visual-literacy.org/pages/documents.htm

•  Siemer, 2015 Siemer, K. (2015) 20 Ways to Use ThingLink in Education. Gefundenam2.5.2018aufh<p://talktechwithme.com/2015/02/05/20-ways-to-use-thinglink-in-educaFon/

•  Spolwig, 2006 Spolwig, S. (2006) Advance Organizer. Oberstufenzentrum Handel 1. Gefundenam2.5.2018aufh<p://oszhdl.be.schule.de/gymnasium/faecher/informaFk/u-sequenzen/pat99/advance_org.htm

•  Staflinger, Hexelschneider, 2014 Staflinger, H., Hexelschneider, A. (2014) PflegeWISSEN ist im Fluss. 30 Methoden für Wissenstransfer in der Pflege. Kammer für Arbeiter und Angestellte Oberösterreich als Lead-Partnerin im EU-geförderten INTERREG-Projekt „PFLEGE: Ein Arbeitsmarkt der ZUKUNFT – Grenzüberschreitende Kompetenzentwicklung in der Pflege“�Online auf https://wissendenken.com/wissenstransfer/pflegewissen-wissenstransfer/

Quellen

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•  Vanwestmedia, 2013 VAN WEST MEDIA NYC (2013) THINGLINK: AN INTERACTIVE IMAGE PLATFORM. Gefundenam3.5.2018

•  Yin, 2013Yin,Z.(2013)FinalServiceBlueprintforSTAGE.In:MULTIPLEONLINEIDENTITYMANAGEMENT,MasterProjectofMasterofDesignforServices.Gefundenam3.5.2018aufh<ps://mulFonlineidm.wordpress.com/2013/08/06/final-service-blueprint-for-stage/

Quellen

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