Praxismodell für ein Förderdiagnostisches Vorgehen · Maeder/Senn 2014 10 ICF-Standortbestimmung...

Praxismodell für ein Förderdiagnostisches Vorgehen

Maeder / Senn 2014

Ablauf

Theorie zur Förderdiagnostik nach ICF

Grundgedanken des Praxismodells

Anwendung des Praxismodells

Erfahrungen

1 Maeder/Senn 2014

Förderdiagnostik nach ICF

Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF)

Ganzheitliche Erfassung der Lebenssituation

(Nicht-) schulische Aktivitäten

Stärken und Schwächen

Kernstück:

Analyse der Wechselwirkungen

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Modell - Wechselwirkungen

Modell der Funktionsfähigkeit und Behinderung (Lienhard-Tuggener et al. 2011, 100)

3 Maeder/Senn 2014

Grundgedanken zum Praxismodell

Einheitliches Layout

Wenig Bürokratie

Transparenz

Strukturhilfe

Einbezug Kind, KLP, FLP, Eltern

Kind im Zentrum Leistungsförderung

Förderziele in Anlehnung an die Klassenziele

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Praxismodell

① Lernbiographie

② ICF-Standortbestimmung

③ ICF-Wechselwirkungen

④ Förderplan bzw. Bericht

⑤ Beschlussprotokoll

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6 Maeder/Senn 2014

Lernbiographie

Kurze Lernbiographie

Nur wichtige, relevante Einträge

Besondere Stärken - Ressourcen

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Besondere Ereignisse

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Kind-Umfeld / Weitere Bemerkungen

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10 Maeder/Senn 2014

ICF-Standortbestimmung 11 Aktivitäten

Ganzheitlich

Übersichtlich

Allgemeines Lernen

Spracherwerb und Begriffsbildung

Lesen und Schreiben

Fremdsprachen

Mathematisches Lernen

Umgang mit Anforderungen

Kommunikation

Bewegung und Mobilität

Für sich selbst sorgen

Umgang mit Menschen

Freizeit, Erholung und Gemeinschaft

Aktivitäten

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Beobachtungen, Fördermöglichkeiten

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Kooperative Förderplanung

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SchülerInnen

Heilpädagoge

Klassenlehrperson

Eltern

Fachlehrpersonen

Andere

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Auswahl der Aktivitäten

Wunsch des Kindes im Zentrum

2-3 Aktivitäten auswählen

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ICF-Wechselwirkungen

Einflussbereiche

Wechselwirkungen

Problemverständnis

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Förderplan

Bereiche

Förderziele

Fördermassnahmen Material

Personen

Zeitraum

Evaluation

Weitere Bemerkungen

Unterschriften

Förderziele nach SMART

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Förderplan

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19 Maeder/Senn 2014

Evaluation

Regelmässige Evaluation

Bewertung

-- nicht erfüllt

- teilweise erfüllt

+ erfüllt

+ + gut erfüllt

Effizient und übersichtlich

Bericht

Weitere Bemerkungen

Individuelle Abmachungen

Ev. Fliesstext

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21 Maeder/Senn 2014

Förderbericht

Der Förderplan als Abschlussbericht

Grundlage für fortlaufende Standortgespräche

Fliesstext

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Beschlussprotokoll

Transparenz- und Dokumentationshilfe

Verbindlichkeit

Themen

Personen

Beschlüsse, Abmachungen

Verantwortliche Personen

Verbindliche Daten

Evaluation

Nächste Sitzung

Unterschriften

Erfahrungen und Informationen

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Praxismodell für ein Förderdiagnostisches Vorgehen

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