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Praxismodell für ein Förderdiagnostisches Vorgehen
Maeder / Senn 2014
Ablauf
Theorie zur Förderdiagnostik nach ICF
Grundgedanken des Praxismodells
Anwendung des Praxismodells
Erfahrungen
1 Maeder/Senn 2014
Förderdiagnostik nach ICF
Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF)
Ganzheitliche Erfassung der Lebenssituation
(Nicht-) schulische Aktivitäten
Stärken und Schwächen
Kernstück:
Analyse der Wechselwirkungen
2 Maeder/Senn 2014
Modell - Wechselwirkungen
Modell der Funktionsfähigkeit und Behinderung (Lienhard-Tuggener et al. 2011, 100)
3 Maeder/Senn 2014
Grundgedanken zum Praxismodell
Einheitliches Layout
Wenig Bürokratie
Transparenz
Strukturhilfe
Einbezug Kind, KLP, FLP, Eltern
Kind im Zentrum Leistungsförderung
Förderziele in Anlehnung an die Klassenziele
4 Maeder/Senn 2014
Praxismodell
① Lernbiographie
② ICF-Standortbestimmung
③ ICF-Wechselwirkungen
④ Förderplan bzw. Bericht
⑤ Beschlussprotokoll
5 Maeder/Senn 2014
6 Maeder/Senn 2014
Lernbiographie
Kurze Lernbiographie
Nur wichtige, relevante Einträge
Besondere Stärken - Ressourcen
7 Maeder/Senn 2014
Besondere Ereignisse
8 Maeder/Senn 2014
Kind-Umfeld / Weitere Bemerkungen
9 Maeder/Senn 2014
10 Maeder/Senn 2014
ICF-Standortbestimmung 11 Aktivitäten
Ganzheitlich
Übersichtlich
Allgemeines Lernen
Spracherwerb und Begriffsbildung
Lesen und Schreiben
Fremdsprachen
Mathematisches Lernen
Umgang mit Anforderungen
Kommunikation
Bewegung und Mobilität
Für sich selbst sorgen
Umgang mit Menschen
Freizeit, Erholung und Gemeinschaft
Aktivitäten
11 Maeder/Senn 2014
Beobachtungen, Fördermöglichkeiten
12 Maeder/Senn 2014
Kooperative Förderplanung
13 Maeder/Senn 2014
SchülerInnen
Heilpädagoge
Klassenlehrperson
Eltern
Fachlehrpersonen
Andere
14 Maeder/Senn 2014
Auswahl der Aktivitäten
Wunsch des Kindes im Zentrum
2-3 Aktivitäten auswählen
15 Maeder/Senn 2014
ICF-Wechselwirkungen
Einflussbereiche
Wechselwirkungen
Problemverständnis
16 Maeder/Senn 2014
Förderplan
Bereiche
Förderziele
Fördermassnahmen Material
Personen
Zeitraum
Evaluation
Weitere Bemerkungen
Unterschriften
Förderziele nach SMART
17 Maeder/Senn 2014
Förderplan
18 Maeder/Senn 2014
19 Maeder/Senn 2014
Evaluation
Regelmässige Evaluation
Bewertung
-- nicht erfüllt
- teilweise erfüllt
+ erfüllt
+ + gut erfüllt
Effizient und übersichtlich
Bericht
Weitere Bemerkungen
Individuelle Abmachungen
Ev. Fliesstext
20 Maeder/Senn 2014
21 Maeder/Senn 2014
Förderbericht
Der Förderplan als Abschlussbericht
Grundlage für fortlaufende Standortgespräche
Fliesstext
22 Maeder/Senn 2014
Beschlussprotokoll
Transparenz- und Dokumentationshilfe
Verbindlichkeit
Themen
Personen
Beschlüsse, Abmachungen
Verantwortliche Personen
Verbindliche Daten
Evaluation
Nächste Sitzung
Unterschriften
Erfahrungen und Informationen
Maeder/Senn 2014 23
Praxismodell für ein Förderdiagnostisches Vorgehen
www.foerder-plan.com