Quo vadis?. Vielfalt (Weit, Hoch, Ball, Speer, Diskus, Stab, 100m, Hürde, Kugel, Hindernis,...

Quo vadis?

Vielfalt (Weit, Hoch, Ball, Speer, Diskus, Stab, 100m, Hürde, Kugel, Hindernis, Staffel,....) (Jeder findet eine Disziplin!)

Sich miteinander messen Sich verbessern EIGENVERANTWORTLICHKEIT Kondition Schnelligkeit Ästhetik der Bewegung Zieltechniken (Hochleistungssport) Es gibt nichts zu verstecken, direkte

Rückmeldung Klare Regeln

Leichtathletik ist Charakterschulung

In allen anderen Sportarten ist das Laufen, Werfen und Springen

Voraussetzung bzw. leistungsbestimmend.

Das Bewegungsrepertoire der Schüler nimmt erheblich ab. Die

Grundbewegungen sind inzwischen nicht mehr vorhanden. (Bsp. Fußgelenksprünge)

Wir brauchen eine andere Leichtathletik! Leichtathletik ist Basisschulung und

unverzichtbar.

Schulleichtathletik

Erster und meist letzter Kontakt

Leichtathletik wirkt einfach. „Kann jeder“. Lernen ja, lehren nein. Aufgrund der

Einfachheit der Bewegung wird gerade die Komplexität des Rahmens vergessen.

Befragung Studierende (6 Jahre) Beobachtungen Schulen am Vormittag Berichte der Schüler aller Schularten Eigenbeobachtungen

Allgemeine „Tendenz“

Häufig reine Leistungsbewertung Monotonie Unreflektierte Erwachsenenleichtathletik Begrenzung auf 3-4 Disziplinen Unmotivierte und unkreative Lehrende Fehlende Methodik (Fachwissen?) fehlende pädagogische Ansätze keine Nutzung eigentlichen Charakteristika Schlechte Wettkämpfe („Sportfest“?)

Katastrophale Entwicklung an den Unis Viele weitere Sportarten (nicht Basissportarten) Weitere Sportarten kaufen sich ein „Anstrengung“ und „Verbindlichkeit“ sind out Schon junge Schüler haben Terminpläne wie

Manager Kompetenz „Verlieren können“ existiert kaum Prozessorientierung wird nicht hervorgehoben Wenig Medienpräsenz Es gibt nichts zu verstecken (Ergebnisse

objektiv) Fehlende Spezialisten auch in den Vereinen

Ohne LAUFEN, WERFEN, SPRINGEN ist nichts los

Leichtathletik muss als Basissportart erkannt werden.

Jedem das SeineLeichtathletik muss alters- und zielgruppengerecht

angeboten werden.

Ganzheitlicher AnsatzEine pädagogisch durchdachte Betreuung ist

unverzichtbar.

Für jeden ist ein Highlight dabei Die Vielfalt der Bewegung und der Disziplinen ist in den

Vordergrund stellen.

Sportfeste sind keine Hinrichtung Sportfeste sind zu gestalten und vorzubereiten

Leistung ist kein SchimpfwortLeistungsmessung als Chance nutzen

Gewinnen und Verlieren als feste Bestandteile des Leben

Leistung vom Selbstwert abkoppeln, wer verliert ist kein schlechter Mensch

Leichtathletik ist mehr als nur Bewegung Leichtathletik ist perfekt nutzbar zur

Charakterschulung

Direkter Vergleich tritt in den Hintergrund(nicht 10*das gleiche Rennen!)

Die Entwicklung wird betont: Ballwurf, gerne auch mal messen!

Dennoch müssen sich die Schüler auch einsortieren lernen

Kleine Ziele wie Sportabzeichen Messen bei Wind „Ziel ist es, Dich selbst zu schlagen. Du bist dein größter

Gegner.“ Disziplinen nutzen, die sich auch schnell entwickeln (Ball,

Sprung, Lauf) Leistungen wie Sportabzeichen und MK-Abzeichen

anbieten Auch die Technik ist eine Leistung.

Nur mit Vorbereitung und Zielsetzung Klassenwertung, Staffeln Würdigung durch Schulleitung Wettkampfform ganz egal! Wenn erst Mal der Wurm drin ist, wird

es schwer. Pflicht. Wer fehlt, holt nach kein

Entkommen.

Methodik nutzen Hilfsmittel einsetzen ! Wie beim Turnen Techniknoten Die Schüler können die Technik

beschreiben, sogar als Hausaufgabe Links und rechts! Perspektive: Nur wenn du

den Ball so wirfst, dann gibt es auch einen Speer!

Technik als Stationstraining Fotos und Videos nutzen

Koordination Staffel als Wettkampfform Viel Bewegung, kein Anstehen 2 Blöcke je Stunde Sinn der Stunde erläutern altersgerecht!

Fußgelenk Körperspannung Technik Schwungelemente Die letzten Schritte ! Streckschleife Gesamtkoordination

(Steigesprung, Strecksprung, Hopserlauf, Sprunglauf, Hinken) vw, sw !!

Kondition Spezielle Technik (Sprungwurf,

Hochsprung,..)

Sprungerfahrungen sammelnHierbei sind genau die zuvor aufgelisteten Komponenten als Unterrichtsinhalte zu planen

Sprungtraining ist gut als Stationstraining realisierbar. Dennoch ist eine Korrektur unverzichtbar.

Wurftraining hingegen ist eine klassisch deduktive Vorgehensweise. Qualität vor Quantität.

Leichtathletik ist Grundlagenschulung

Konditionell und kognitiv