View
0
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Das Bild kann nicht angezeigt werden. Dieser Computer verfügt möglicherweise über zu wenig Arbeitsspeicher, um das Bild zu öffnen, oder das Bild ist beschädigt. Starten Sie den Computer neu, und öffnen Sie dann erneut die Datei. Wenn weiterhin das rote x angezeigt wird, müssen Sie das Bild möglicherweise löschen und dann erneut einfügen.
I-KiZ – Zentrum für Kinderschutz im Internet Fachkommission “Wissen, Forschung, Technikfolgenabschätzung” Michaela Evers-Wölk Matthias Sonk
Unterstützungsbeitrag für die Technikfolgen-Abschätzung „Kinderschutz im Internet“
Das I-KiZ - Zentrum für Kinderschutz im Internet
• Maßnahmen, Vernetzung, internationale Zusammenarbeit • Wissen, Forschen, Technikfolgenabschätzung • Prävention, Aufklärung, Meldemöglichkeiten
Mit dem I-KiZ wurde 2012 vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend ein kinder- und jugendpolitisches Forum
auf Bundesebene geschaffen, das den Jugendschutz im Internet angesichts der Herausforderungen des Web 2.0 in den Mittelpunkt rückt
und hierzu ein Bündnis staatlicher Stellen mit zivilgesellschaftlichen Partnern, Unternehmen und Verbänden schafft.
Die Aufgaben des I-KiZ werden durch drei Fachkommissionen begleitet:
FK: Wissen, Forschen, Technikfolgenabschätzung Jutta Croll, geschäftsführendes Mitglied des Vorstands der Stiftung Digitale Chancen Sabine Frank, Leiterin „Jugendschutz und Medienkompetenz“ der Google Germany GmbH Tilman Gräter, Fachreferent im I-KiZ Friedemann Schindler, Leiter von jugendschutz.net als Mentor Susanne Ahrens, ProSiebenSat.1 Digital GmbH Mechthild Appelhoff, Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM) Jörg Bässmann, Bundeskriminalamt Sven Becker, Fraunhofer-Institut Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS Nico Böhmert, Deutsche Telekom AG Martin Drechsler, Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter e. V. (FSM) Felix Falk, Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle (USK), als Vertreter Paul Dalg Dr. Christine Feil, Deutsches Jugendinstitut Lars Gräßer, Grimme-Institut Dr. Thorsten Grothe, Grothe Medienberatung Kai Hanke, Deutsches Kinderhilfswerk Dr. Claudia Lampert, Hans-Bredow-Institut Stefan Linz, FSK-Freiwillige Selbstkontrolle der Filmwirtschaft GmbH Martin Lorber, Electronic Arts GmbH Birgit Maaß, OLJB / Niedersächsisches Ministerium für Soziales, Frauen, Familie, Gesundheit und Integration Dr. Patrick Nepper, Google Germany GmbH Thomas Rathgeb, Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg (LFK) Stefan Schellenberg, Online Management Kontor Tim Steinhauer, Verband Privater Rundfunk und Telemedien e. V. (VPRT)
Agenda
Wirkungsanalyse und Szenarien
Akteurs-Analyse
Diskussion zu Modulen, Thema, Software
Hintergrund und Aufgabe
§ Die Fachkommission 2 des I-KiZ hat seit 02/2013 in drei Szenario-Workshops und zwei Online-Kollabora-tionen eine partizipative TA rund um das Thema „Kinderschutz im Internet“ begon-nen.
§ Kernfrage: „Wie nutzen junge User (1-16 Jahre) mobile Geräte mit Internetzugang in den kommenden drei bis fünf Jahren?“
§ Vom 01.-11. Juni 2013 wurde durch das IZT auf der Grundlage der übersendeten 10 Einflussfaktoren und der partizipativ erarbeiteten Cross-Impact-Matrix - eine Auswertung der Wirkungszu-sammen-hänge
vorgenommen, Schlüsselfak-toren ermittelt und - auf der Grundlage eines konsistenten Szenarios ausgewählte
Szenario-Bausteine skizziert.
Die Einflussfaktoren (1-5)
Regulatorischer Rahmen für Anbieter von Internetservices
Verbreitung mobiler internetfähiger Endgeräte
Anlässe Internetnutzung
Gesellschaftliches Klima ggü. der Internetnutzung junger User
Funktionsfähigkeit des technischen Schutzes
Die Einflussfaktoren (5-10)
Medienerziehungskompetenz von Erziehungsverantwortlichen
Einsatz von technischem Jugendmedienschutz
Risikobewusstsein und Medienkompetenz junger User
Jugendmedienschutz in der Produktentwicklung
Neuartigkeit mobiler Geräte und vernetzter Dinge
Michel Godet hat für die Analyse von Wirkungszusammenhängen das Softwaretool MICMAC entwickelt (Godet 1997). Kernstück ist die sogenannte Einflussmatrix: Zeilen und Spalten der Matrix werden durch die Trends bzw. Einflussfaktoren gebildet. In den Matrixfeldern wird jeweils die Wirkung eines Faktors auf einen anderen bewertet.
Die Bewertung erfolgt in einer vierstufigen Skala. 0 steht für keine, 1 für eine schwache, 2 für eine mittlere und 3 für eine starke Wirkung.
• Die Zeilensummen zeigen die „Aktivsumme“ eines Faktors. (Stärke als Wirkungs- bzw. Triebkraft)
• Die Spaltensummen zeigen die „Passivsumme“ (wie stark der Faktor durch andere getrieben wird)
Vernetztes Denken: Die Einflussanalyse
Die Einflussmatrix: Kinderschutz im Internet
1 : D1A1
2 : D1A2
3 : D1A3
4 : D2A1
5 : D2A2
6 : D2A3
7 : D3A1
8 : D3A2
9 : D3A3
10 : D4A1
11 : D4A2
12 : D4A3
13 : D5A1
14 : D5A2
15 : D5A3
16 : D6A1
17 : D6A2
18 : D6A3
19 : D7A1
20 : D7A2
21 : D7A3
22 : D8A1
23 : D8A2
24 : D8A3
25 : D9A1
26 : D9A2
27 : D9A3
28 : D10A1
29 : D10A2
30 : D10A3
1 : D1A12 : D1A23 : D1A34 : D2A15 : D2A26 : D2A37 : D3A18 : D3A29 : D3A310 : D4A111 : D4A212 : D4A313 : D5A114 : D5A215 : D5A316 : D6A117 : D6A218 : D6A319 : D7A120 : D7A221 : D7A322 : D8A123 : D8A224 : D8A325 : D9A126 : D9A227 : D9A328 : D10A129 : D10A230 : D10A3
0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 10 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 00 0 0 1 0 1 1 1 2 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 11 0 1 0 0 0 2 2 2 1 0 1 1 1 2 0 0 0 2 1 2 0 0 0 1 1 1 2 1 21 0 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 1 1 1 1 12 0 1 0 0 0 2 2 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 1 2 0 0 0 1 1 1 2 1 11 1 2 2 2 2 0 0 0 2 0 0 2 0 0 1 0 2 1 0 0 1 0 2 1 2 0 3 3 10 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 11 0 0 2 2 2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 1 0 2 3 2 1 2 2 21 1 1 3 2 2 2 1 3 0 0 0 2 0 2 3 1 2 2 1 2 2 1 1 3 3 1 1 1 10 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 2 2 0 1 1 02 1 2 2 1 1 2 2 2 0 0 0 3 0 2 3 2 2 2 1 1 1 0 0 2 3 0 1 1 11 0 1 1 0 1 1 0 0 3 1 2 0 0 0 1 0 0 2 0 2 2 0 1 2 0 0 0 0 00 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 2 2 1 0 1 0 0 0 2 2 2 0 0 0 0 0 0 2 0 2 2 0 1 0 0 0 0 0 00 1 1 2 1 2 2 0 2 3 1 2 1 0 0 0 0 0 3 0 1 2 0 1 2 1 2 1 0 00 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 2 0 0 01 0 1 1 1 1 2 0 0 2 1 2 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 2 2 1 2 1 0 01 1 1 0 0 0 2 0 2 2 0 1 2 0 2 3 1 2 0 0 0 2 1 2 2 1 1 0 0 01 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 01 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 2 0 2 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 2 0 1 2 0 2 0 0 0 2 1 2 2 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 0 2 0 0 0 1 0 1 2 1 2 0 0 0 2 0 1 2 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 11 1 1 0 0 0 1 1 2 3 1 2 3 2 3 2 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 00 1 0 0 0 0 1 0 2 2 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 00 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 3 3 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 02 2 1 2 1 2 3 2 3 2 1 0 0 0 0 2 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 01 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0
© LIPSO
R-EPITA-M
ICM
AC
Berechnung mit Hilfe der MICMAC-Software (Lipsor)
… indirekte Wirkungen als Graph
Berechnung mit Hilfe der MICMAC-Software (Lipsor)
D1 Regulatorischer Rahmen
D2 Verbreitung mobiler Endgeräte
D3 Anlässe Internetnutzung
D4 Gesellschaftliches Klima
D5 Funktionsfähigkeit technisches System
D6 Medienerziehungskompetenz
D7 Einsatz technischer Jugendschutz
D8 Risikobewusstsein
D9 Jugendmedienschutz
D10 Neuartigkeit mobiler Geräte
… indirekte Wirkungen als Graph
Berechnung mit Hilfe der MICMAC-Software (Lipsor)
D1 Regulatorischer Rahmen
D2 Verbreitung mobiler Endgeräte
D3 Anlässe Internetnutzung
D4 Gesellschaftliches Klima
D5 Funktionsfähigkeit technisches System
D6 Medienerziehungskompetenz
D7 Einsatz technischer Jugendschutz
D8 Risikobewusstsein
D9 Jugendmedienschutz
D10 Neuartigkeit mobiler Geräte
§ Aktives Feld (impulsive Größen) Diese Faktoren sind schwach vernetzt, aber aktiv. Durch die schwache Vernetzung sind die Nebenwirkungen besser abzuschätzen; das Potential lässt sich als Hebelwirkung einsetzen.
§ Kritisches Feld (dynamische / ambivalente Größen) Diese Faktoren üben sehr hohen Einfluss aus, sie können Entwicklungen beschleunigen. Die Gefahr besteht in unkontrollierten Rückkopplungen.
§ Reaktives Feld Diese Faktoren sind stark vernetzt, geben aber die Wirkungen, die Einfluss auf sie haben, nicht entsprechend weiter.
§ Träges Feld Diese Faktoren sind schwach vernetzt und wenig aktiv. Hier lohnt es sich in der Regel nicht, Veränderungen einzuleiten.
Ergebnisse der Wirkungsmatrix
Einflussnahme (Vernetzungsgrad)
Hoch
Niedrig
Niedrig Hoch
Beein- flussung
(Aktivitätsgrad)
Kritische Faktoren
Aktive Faktoren
Träge Faktoren
Reaktive Faktoren
Die Wirkungsmatrix: direkte Wirkungen
Berechnung mit Hilfe der MICMAC-Software (Lipsor)
D1 Regulatorischer Rahmen
D2 Verbreitung mobiler Endgeräte
D3 Anlässe Internetnutzung
D4 Gesellschaftliches Klima
D5 Funktionsfähigkeit technisches System
D6 Medienerziehungskompetenz
D7 Einsatz technischer Jugendschutz
D8 Risikobewusstsein
D9 Jugendmedienschutz
D10 Neuartigkeit mobiler Geräte
Die Wirkungsmatrix: indirekte Wirkungen
Einflussnahme (Vernetzungsgrad)
Hoch
Niedrig Träge Faktoren
Niedrig Hoch
Berechnung mit Hilfe der MICMAC-Software (Lipsor)
D1 Regulatorischer Rahmen
D2 Verbreitung mobiler Endgeräte
D3 Anlässe Internetnutzung
D4 Gesellschaftliches Klima
D5 Funktionsfähigkeit technisches System
D6 Medienerziehungskompetenz
D7 Einsatz technischer Jugendschutz
D8 Risikobewusstsein
D9 Jugendmedienschutz
D10 Neuartigkeit mobiler Geräte
Beein- flussung
(Aktivitätsgrad)
Aktive Faktoren
Kritische Faktoren
Reaktive Faktoren
Ergebnisse der Wirkungsmatrix: Kinderschutz im Internet Kritische Faktoren / Schlüsselfaktoren § Gesellschaftliches Klima § Medienerziehungskompetenz von Erziehungsverantwortlichen § Anlässe der Internetnutzung
Reaktive Faktoren § Regulatorischer Rahmen für Anbieter von Internetservices § Jugendmedienschutz in der Produktentwicklung
Träge Faktoren § Verbreitung mobiler internetfähiger Endgeräte § Funktionsfähigkeit des technischen Systems § Einsatz von technischem Jugendmedienschutz § Risikobewusstsein und Medienkompetenz junger User § Neuartigkeit mobiler Geräte und vernetzter Dinge
Aufspannen des Szenario-Trichters
§ Auf Basis dieser Charakterisierung werden diejenigen Faktoren „herausgefiltert“, die im weiteren Verlauf des Szenario-Prozesses betrachtet werden und somit Schlüsselfaktoren im engen Sinne darstellen – die als aktiv oder kritisch bewerteten Faktoren.
§ Grundannahme ist, dass träge und passive Faktoren entweder als stabil anzunehmen sind oder eben als Funktionen der aktiven Faktoren nicht einzeln betrachtet werden müssen, weil sie nur vermittelt über die kritischen Faktoren mit den anderen vernetzt sind.
Gütekriterien bei der Szenario-Entwicklung
§ Plausibilität: die Szenarien müssen als mögliche Entwicklungen angesehen werden – das bedeutet noch nicht, dass diese Entwicklungen auch wahrscheinlich oder wünschenswert sind.
§ Trennschärfe: die Szenarien müssen sich unterscheiden, um als verschiedene Zukunftsentwürfe interpretierbar und miteinander vergleichbar zu sein.
§ Konsistenz: die Zukunftspfade und Bilder innerhalb eines Szenarios müssen in sich stimmig sein, das heißt sich nicht in ihren Aspekten widersprechen oder sogar ausschließen.
§ Transparenz, Beteiligte, Aufwand …
Quelle: Kosow, Hannah und Gaßner, Robert: Methoden der Zukunfts- und Szenarioanalyse, IZT WerkstattBericht Nr. 103
Übersicht der stark konsistenten Szenarien
Szenario 1 Szenario 2 Szenario 3 Szenario 4
Gesellschaftliches Klima ggü. Internetnutzung junger User
zustimmend unentschieden unentschieden ablehnend
Medienerziehungskompetenz steigt bleibt gleich bleibt gleich fällt
Anlässe Internetnutzung werden mehr werden weniger werden weniger werden weniger
Regulatorischer Rahmen für Anbieter von Internet-Services
wird strenger wird strenger bleibt gleich wird strenger
Jugendmedienschutz in der Produktentwicklung Erfolgsfaktor Einzelfälle Einzelfälle Einzelfälle
Verbreitung mobiler internetfähiger Endgeräte steigt sinkt sinkt sinkt
Einsatz von technischem Jugendschutz steigt fällt fällt fällt
Risikobewusstsein steigt steigt steigt fällt
Funktionsfähigkeit des technischen Schutzes wird besser verschlechtert sich
verschlechtert sich
verbessert sich
Neuartigkeit mobiler Geräte und vernetzter Dinge wahrscheinlich unwahrscheinlich unwahrscheinlich unwahrscheinlich
Berechnung mit Hilfe der CIB Szenario Software SzenarioWizard
Referenzszenario
Szenario 1: Die fähige Internet-
Gesellschaft
Szenario 2: Die verletzte Gesellschaft
Szenario 3: Die regulierte Gesellschaft
Gesellschaftliches Klima ggü. Internetnutzung junger User
zustimmend
Medienerziehungskompetenz steigt
Anlässe Internetnutzung werden mehr
Regulatorischer Rahmen für Anbieter von Internet-Services
wird strenger
Jugendmedienschutz in der Produktentwicklung
Erfolgsfaktor
Verbreitung mobiler internetfähiger Endgeräte
steigt
Einsatz von technischem Jugendschutz
steigt
Risikobewusstsein steigt
Funktionsfähigkeit des technischen Schutzes
wird besser
Neuartigkeit mobiler Geräte und vernetzter Dinge
wahrscheinlich
Akteurs-Analyse
Referenzszenario: die fähige Internet-Gesellschaft
Sammlung und Kategorisierung der Akteure
Kompetenzen und Einflüsse der Akteure
Handlungsspielräume der Akteure
Sammlung und Kategorisierung von Akteuren
Politik/ Staat
Wirtschaft
Medien
Wissenschaft
Bildung
Zivilgesellschaft
Prof. Dr. Stefan Aufenanger Uni Mainz
Saskia Esken SPD, MdB
Magda Göller Pestalozzi- Fröbel Verband
Dr. Constanze Kurz, Chaos Computer Club
Benno H. Pöppelmann DJV
Gerhard Seiler Stiftung Digitale Chancen
Anne Schirrmacher Deutscher Lehrerverband
Dr. Maximilian Schenk B.I.U.
Christina Schwarzer CDU/CSU, MdB
Mark Wächter Bundesverband Digitale Wirtschaft
Dr. Simon Weiß Piratenfraktion Berlin
Carl Werner Wendland Verleger BPjM-Aktuell
Fachgesprächspartner
Fachgespräche: Wir nutzen junge User mobile Geräte mit Internetzugang in den kommenden drei bis fünf Jahren? - Bewertung der Schlüsselfaktoren - Kompetenzen und Einflussmöglichkeiten der Akteure - Handlungsspielräume
Gesellschaftliches Klima
Ausgewogenes bis zustimmendes bzw. ablehnendes bis risikobestimmtes Klima
Für Kleinkinder dominieren Schutzüberlegungen
Änderungen werden nicht erwartet
Medienerziehungskompetenz von Erziehungsverantwortlichen
Differenzierte Bewertung der Akteure
Generationenproblem
Änderungen werden ohne Bildungsanstrengungen nicht erwartet
Anlässe der Internetnutzung
Nutzung in Familien und Bildungseinrichtungen
Unterhaltungs- und Lernformate
Ein weiterer Anstieg wird erwartet
Einschätzung: harmonisierungsbedürftig
Regulatorischer Rahmen
Vereinfachung, kein Marketingfaktor
Jugendmedienschutz in der Produktentwicklung
Politik/ Staat
Kompetenzen vorhanden
defizitäre Strukturen, keine Kompetenzbündelung
Unsicherheiten, reaktives Verhalten
Wirtschaft
Kompetenzen vorhanden
Einflussmöglichkeiten: Produkte, Selbstverpflichtungen,
Dialog
Kommerzialisierung der Kinder
Wissenschaft
Kompetenzen mit Lücken
Einflussmöglichkeiten: hohes Potenzial, wenig Faktisches
„verfestigter Konflikt“
Bildung
defizitäre Kompetenzen
Einflussmöglichkeiten: hohes Potenzial, zu wenig Faktisches
Überforderung der Institutionen und Personen
Medien
Kompetenzen vorhanden
Einflussmöglichkeiten durch Problemorientierung geprägt
Wissenschaftsjournalismus als guter Transferpartner
Zivilgesell-schaft
unterschiedliche Kompetenzen
Einflussmöglichkeiten eher gering
Fokus auf Unterakteure
Handlungs-impulse
aus den Fachgesprächen
Politik/ Staat
Zivil-gesell-schaft
Nationale Verantwortungs-
gemeinschaft
… mit Diskurs- und Entscheidungsorientierung
Reorganisation der politischen
Strukturen
Kompetenzbündelung
Bund - Länder
online – offline
global - national
Bildungs-projekte
Schulen
Eltern Kindertages-
stätten
… im Sinne von Erziehungspartnerschaften
Good Practices
Evaluationen
Medienpraktische Forschung
Mediation
Wissenschaft
automatische Verfahren
qualitatives Monitoring
Rating-Verfahren für den Online-Bereich
• Nationale Verantwortungsgemeinschaft • Reorganisation der politischen Strukturen • Bildungsprojekte: Eltern, Schulen, Kitas
• Wissenschaft: Good Practices, Evaluationen, medienpraktische Forschung, Mediation
• Rating-Verfahren für den Online-Bereich
Diskussionspunkte für den Lunchtalk
Nutzung der Module des Unterstützungsantrags
Nutzung verfügbarer Software und Softwareexpertise
Weiterführung des Themas „Kinder / Jugend & Medien“
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Michaela Evers-Wölk Forschungsleiterin Zukunftsforschung und Partizipation
IZT – Institut für Zukunftsstudien und Technologiebewertung gemeinnützige GmbH E-Mail: m.evers-woelk@izt.de
Politik/ Staat
Wirt-schaft
Wissen-schaft
Redak-tionelle Medien Bildung
Zivil-gesell-schaft
Kinder und Jugendliche
Recommended