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Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von drei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
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Massive Open Online Courses Risiken und Nebenwirkungen
Dr. Johannes Moskaliuk 20.09.2013
Massive Open Online Course
■ viele TeilnehmerInnen (150+) (Massive)
■ frei zugänglich, kostenlos (Open)
■ nutzt Infrastruktur des Web 2.0 (Online)
■ Kursstruktur (Course)
2
Konnektivismus
„Connections are the key to network learning.“
George Siemens, 2005 3By George_Siemens [CC-BY-2.0 via Wikimedia Commons]
sozialer Konstruktivismus
„Alle höheren psychischen Funktionen, eingeschlossen das Sprechen und begriffliche Denken, haben einen sozialen Ursprung.“
Lew Semjonowitsch Wygotski, 100 Jahre vorher 4
Knowledge Building
5
Lernen als sozio-kognitiver Prozess der kreativen Konstruktion von Wissen. Erschaffen, Überprüfen und Weiterentwickeln von conceptual artifacts.
Marlene Scardamalia, 20 Jahre vorher
Freies und kostenloses Lehrbuch 6
Vorlesungen frei verfügbar auf YouTube 7
verteilte Seminare
8
Offenes Kurswiki
offene Bildung
Risiken und NebenwirkungenHerausforderungen
E-Learningopen
aus Perspektive der Lernenden
■ selbstreguliert lernen
■ Teil einer Community werden
■ vielfältige Ressourcen strukturieren
■ Adressaten-gerecht kommunizieren
■ das Web 2.0 kompetent nutzen
11
aus Perspektive der Hochschule
■ Didaktik anpassen und weiterentwickeln
■ Qualität überprüfen
■ in bestehende Curricula integrieren
■ Leistungen zertifizieren
■ Nachhaltigkeit sicherstellen
■ Lehrende überzeugen
12
Finanzierung
Rolle der Hochschulbibliothek 13
■ Medien-/Informationskompetenz vermitteln
■ Zugang zu Literatur/Quellen ermöglichen
■ Lern-Ressourcen verwalten
■ Lernräume bereitstellen (online und offline)
■ technische Infrastruktur entwickeln
■ Integrieren von Didaktik, Technik und Verwaltung OER
Rechenzentrum | Stabstelle E-Learning
MOOCs sind in Deutschland angekommen.
15
MMC13
c" c"
ocwl11
OpenCourse2012
fkmedien
OpenCourse2011
Leuphana Digital School Open HPI
Open Course World SOOC13
iversity
coer13
coursera.org/lmu
Fernuni Hagen
Open.SAP
ich.kurs13
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Danke für Ihre Aufmerksamkeit 18
Dr. Johannes MoskaliukUniversität Tübingen
johannes.moskaliuk@uni-tuebingen.de
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