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Online Learning - MOOCs

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Digitale Trends in der Hochschullandschaft und mögliche Schlussfolgerungen für die Lehre an der Hochschule Luzern

Text of Online Learning - MOOCs

  • 1. Luzern Anita Holdener, Zentrum fr Lernen und Lehren, HSLU Koni Marfurt, Dozent und Fachverantwortlicher Technologiemanagement, HSLU-W [email protected] [email protected] 30.09.2013 Neue Lehrmodelle http://blog.hslu.ch Online Learning MOOCs
  • 2. Folie Drei verschiedene Lehrmodelle 2, 30.09.2013 gross klein Technologieeinsatz Prsenz virtuell Campus Anreicherung Blended Learning Online Learning
  • 3. Folie Online Learning Modell 3 : Online Learning / Distance Education 3, 30.09.2013 klein Technologieeinsatz Prsenz virtuell Campus Blended Learning Zeitliche Dimension Wikipedia: Chronologie der Technik Anreicherung gross OER OOC
  • 4. Folie 30.09.2013 MOOCs Innovation versus Tradition The Economist, 20.07.2013: http://www.economist.com/news/business/21582001-army-new-online-courses-scaring-wits-out-traditional-universities-can-they
  • 5. Folie Was ist ein MOOC? 5, 30.09.2013 Massiv Open Keine Begrenzung der Anzahl Teilnehmer Spezielles Kursdesign Online Course Offen fr alle Menschen mit Computer und Internetzugang Ohne Kosten und Aufnahmebedingungen, Barrierefrei Wissensvermittlung/Wissensberprfung via Internet Kommunikation, Kooperation, Austausch, Vernetzung via MOOC-Plattformen oder Social Media Education (LV), Entertainment (G) und Social Networking (SM) Anfangs- und Enddatum, Dauer ca. 5 10 Wochen Lern- und Network-Aktivitten
  • 6. Folie 30.09.2013 MOOCs im Vergleich zu traditioneller Hochschullehre Traditionell MOOC Kosten Schulgeld kostenlos Durchfhrung Hauptschlich Prsenz- veranstaltung auf dem Campus Hauptschlich virtuelle Veranstaltungen im Internet Lernparadigma I Wissen muss jeder Lernende selber aneignen und verinnerlichen. Wissen kann ein Lernender auch ausserhalb z.B. von seinem Netzwerk abholen. Lernparadigma II Lernen heisst, Informationen kognitiv zu verarbeiten. Lernen heisst, die richtigen Informationen zu finden, zu gewichten, zu verarbeiten und mit anderen zu teilen. Stoffvermittlung Lineare Vermittlung des Lernstoffes in einem Curriculum und Semester-Rhytmus Nach eigenen Bedrfnissen gewhlter Lernstoff sowie eigens gewhlter Zeitpunkt, Lnge ca.5 10 Wochen Beeinflusst durch Zeitalter des Buchdrucks und der Massenmedien Digitales Zeitalter, Open Access, Social Media Lernmotto Die Wissenslcke muss geschlossen werden. Nobody knows everything, everyone knows something. Abschluss Fhrt zu einem tertiren Bildungsabschluss (Bachelor, Master, CAS, MAS, MBA) Fhrt allenfalls zu einer Kursbesttigung
  • 7. Folie 30.09.2013 MOOCs das Ende der traditionellen Hochschule? The American Interest, 20.07.2013: http://www.the-american-interest.com/article.cfm?piece=1352 - Ich studiere an den besten Unis der Welt. - Ich bezahle aber nichts mehr dafr allenfalls fr Prfungen. - Ich studiere wann ich will und wo ich will. - Ich erwerbe mir das Wissen, das ich gerade brauche. - Ich trage zu einem weltweiten Wissensnetzwerk bei und profitiere vom Wissen anderer.
  • 8. Folie 30.09.2013 20 Minuten, 07.06.2013: http://www.20min.ch/schweiz/news/story/20693020 MOOCs fr das Lebenslange Lernen I cant teach at Stanford again I see the traditional university degree as an outdated artifact and believe Udacity will provide a new form of lifelong education better suited to the modern labor market. Sebastian Thrun Grnder von Udacity
  • 9. Folie 30.09.2013 NZZ Campus, 28.02.2013: http://campus.nzz.ch/studium/online-kurse-schaffen-ganz-neue-moeglichkeiten MOOCs Abschied von alten Lehrparadigmen
  • 10. Folie 30.09.2013 Tages-Anzeiger, 22.08.2013: http://www.tagesanzeiger.ch/wirtschaft/Der-Zuercher-Professor-der-sich-zurueckspulen-laesst/story/23622556 MOOC Abschied von alten Lehrmethoden
  • 11. Folie MOOCs Abschied von alten Rollenvorstellungen 11, 30.09.2013 Video: http://youtu.be/gM95HHI4gLk?t=1m12s
  • 12. Folie 30.09.2013 NZZ Campus, 25.07.2012: http://campus.nzz.ch/studium/epfl-reitet-auf-der-mooc-welle-mit MOOCs und jetzt?
  • 13. Folie Die wichtigsten MOOC-Player 13, 30.09.2013 The Chronicle of Higher Education, 18.08.2013: http://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/ https://www.futurelearn.com/ https://iversity.org/
  • 14. Folie Erfahrungen mit MOOCs: 1 Crypto Class (Stanford) *CS 101 Introduction to Computer Science (Stanford) Introduction to Databases (Stanford) *Internet History and Technology (University of Michigan) CS 144 Networking (Stanford) Software Engineering for SaaS (Berkeley) *Learn to Program (University of Toronto) 14, 30.09.2013 Besuchte Kurse bei Coursera
  • 15. Folie Anlaufschwierigkeiten - 15, 30.09.2013
  • 16. Folie Verlauf 16, 30.09.2013 - Viele Anmeldungen! deutlicher Rckgang nach 1 Woche - Straffes Zeitmanagement (von mir brutal unterschtzt) - Sehr internationales Publikum - Sehr heterogen Foren (Diskussionen erfordern Geduld) - Kontrollfragen innerhalb der Videos - Quizzes ohne Punkte (beliebige Repetition) - Problem Sets mit Punkten (limitierte Anz. Versuche, Zeit, Termin) - Schlussprfung (limitierte Anz. Versuche, Zeit, Termin) - Fragetypen in diesem Kurs limitiert keine Essays oder Texte in Form von Peer Assessments - Honour Code
  • 17. Folie Lecture Video mit Quizfrage - 17, 30.09.2013
  • 18. Folie Statement 18, 30.09.2013
  • 19. Folie Spezialitt: Amazon Voucher beim Kurs SaaS 19, 30.09.2013
  • 20. Folie Peer Assessment im Kurs Internet History, Technology and Security 20, 30.09.2013
  • 21. Folie Fragestellungen fr die Diskussion 21, 30.09.2013 1. MOOCs sind nicht gleich e- oder distance- learning sondern? 2. MOOCs: Ergnzung oder Ersatz? Wovon? 3. Welche Einsatzmglichkeiten von online Kursen knnte es an der HSLU geben, z.B. MOOCs als Eingangskompetenzen fr HSLU-Module voraussetzen? 4. Wissens wird online geholt, Wissensaneignung und -Vertiefung geschieht mit Dozierenden vor Ort 5. MOOCs fr HSLU-Module einkaufen?