Развернутый план-конспект урока немецкого языка

в 7 классе по теме «Meine Heimatstadt

ist das Zentrum der Welt».

Урок немецкого языкаучителя немецкого языка

Тулинцевой Наталии Николаевны.

г.Балашов 2010 г.

Тема:

«Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt»

Цели урока:1) повторение изученного лексического материала по теме 7-го класса “Что называем мы

нашей Родиной?”2) развитие (повышение) интереса к изучаемому предмету и формирование чувства любви

к Родине, привлечение внимания к понятию «малая Родина», к природным богатствам нашей страны;

3) решение речемыслительных, поисковых задач в процессе работы над языковым материалом, развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся, приобщение учащихся к культуре и истории своей страны.

4) воспитание самостоятельности, инициативности, свободы творчества, исследовательской компетенции учащихся в процессе выполнения учебного проекта.

Задачи урока:Развить опыт творческой деятельности и ценностной ориентации учащихся.Поставить ученика в центр учебного процесса, сделать его активным субъектом

деятельности учения, организуя его взаимодействие с другими учащимися.Обеспечить учащимся, как практическое овладение основами иноязычного общения, так и

их разностороннее развитие, образование, воспитание.Развивать логические, речемыслительные и творческие способности, чередуя между собой

логически и последовательно различные формы и методы.Оборудование:

- карта России, -компьютер, проектор,-кассета с материалом для фонетической зарядки, -магнитофон, УМК по немецкому языку 7 класс под редакцией И.Л. Бим,- опорный конспект, -демонстрационный материал: таблица работы по аудированию, карточки для работы в

группах, таблица для оценки презентаций каждой группы,- презентация урока на компьютере с помощью программы Power Point, -презентации учащихся в программе Power Point, Publisher, -видеоролик о городе Балашове, -Glückwunschkarte (для рефлексии)

Тип урока:Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков

Вид урока: Урок- защита учебного проекта

Темы проектной деятельности:Die Präsentation der Gruppe 1: Die soziologische Umfrage der Schüler Опрос школьников, учителей, семей учащихся по теме «Родина» с целью определить ответ

на вопрос «Что такое для меня Родина?»;Die Präsentation der Gruppe 2: Deutsche und russische Gedichte über die Heimat. Die Präsentation der Gruppe 3: “Die alte und neue Stadt Balaschow”Die Präsentation der Gruppe 4: Führung durch die Stadt

Буклет «Визитная карточка города Балашова»Die Präsentation der Gruppe 5: «Meine Traumstadt»

Ход урокаЭтапы урока Деятельность

учителяДеятельность ученика Средства обучения

I. Начало урока. Орг. момент.

Ich begrüße euch herzlich! Das Thema unserer Stunde heißt so: «Meine Heimatstadt ist das Zentrum der Welt»Heute werden wir uns alle Information versammeln, um über unsere Heimat zu reden. Na ja, darüber sprechen wir heute. Also, an die Arbeit!

На доске выписан эпиграф к уроку:“Osten und Westen, zu Haus ist es am besten” “В гостях хорошо, а дома лучше”На компьютере представлен слайд №1 (презентация урока на диске)

II. Фонетичес-кая зарядка

Und jetzt bitte ein paar Minuten Mundgymnastik.

Tag! Tag? Guten Tag! O, Tag! Guten Tag! Wie geht's? Wie geht's Ihnen? Wie geht's Ihnen? Gut. Danke, gut. Und Ihnen? Wie geht's Ihnen? Auch gut, danke.Sehr gut? Na ja, es geht!Vielen Dank!

Магнитофон, кассета с фонограммой музыки.

III. Речевая зарядка

Die volkseigene Weisheit ist richtig: "Ost und West daheim das Best".Jeder Mensch hat sein eigenes Heimatland. Und wie heißt unser Heimatland? Seht an die Karte von Russland an und beantwortet die Fragen:Wo liegt Russland?

Wie groß ist seine Fläche?

Wie viele Einwohner hat Russland?

-Russland liegt im östlichen Teil Europas und im nördlichen Teil Asiens.

-Seine Fläche beträgt etwa 17,1 Millionen Quadratkilometer.

-Hier leben etwa 150 Millionen Einwohner.

На слайде №2 представлен эпиграф к уроку.

На слайде №3 презентации урока изображена физическая карта России

Es gibt viele Sehenswürdigkeiten in allen Ecken und Enden unseres Landes: im Norden, im Süden, im Westen und im Osten. Welche Naturschätze gibt es im Norden, im Süden, im Westen und im Osten unseres Landes?

-Die Natur ist sehr vielfaltig. -Im Norden liegt die Tundra, im Osten die Taiga, im Süden sind hohe Berge und malerische Täler und auch Meere: das Schwarze Meer, das Kaspische Meer und das Asowsche Meer.Im Westen gibt es viele Wälder, Felder, Flüsse und Seen.

IV. Актуализа-ция знаний.

Die Heimat. .. Dieses Wort bedeutet für jeden von uns etwas Persönliches? Für einer ist es sein Haus, für anderen – seine Eltern, Freunde. Was fällt euch zum Begriff „Die Heimat“ ein? Braucht bitte die Hilfe der Wörterverbindungen

-Ich meine, dass die Heimat ein Ort, wo man sich wohl fühlt, wo man viele Freunde ist. -Ich bin froh, dass ich Russin bin, ohne meine Familie kann ich nicht leben. Vielleicht das verstehe ich unter dem Begriff Heimat.

-Das ist meine Schule, mit einem Wort ist das der Ort, wo ich meine Kindheit verbracht habe. Ich nehme an, dass die Heimat nicht nur die Nationalität ist. Es ist etwas Persönliches.

На слайде №4 презентации урока изображено начало ассоциограммы (ребята дополняют своими изречениями)Приложение №1

Речевые выражения вынесены на доску: Ich nehme an, dass ... bedeutet.Meiner Meinung nach geht es um ... .Ich meine, dass …Ich glaube, dass …

V. Презента-ция учебного проекта по теме

Ich lade euch zur Projektarbeit ein! Jede Gruppe sollte seinе Arbeit präsentieren.a) Wie heißt die

erste Seite des Projekts? – „Die Präsentation der soziologischen Umfrage der Schüler“. Diese Seite hat Julia und Maxim vorbereitet. Ich lade euch zur Präsentation des Projekts ein!

Ich habe 30 Schüler aus der Klasse von 5. bis 8. befragt. Unsere Heimat beginnt für jeden von uns mit dem Elternhaus und der Familie, mit der Stadt, wo wir leben, mit unseren Freunden und den Menschen ringsum. Unsere Geschichte und Sprache, Literatur und Kunst bedeuten für uns Heimat. Meine Heimatstadt Balaschow ist mein Lieblingsort. Mir gefällt es hier, denn hier wurde ich geboren, hier ist meine

На слайде №5 представлена первая страница проекта.

Презентация ученического проекта №1 (группа 1) на диске.

Das war sehr interessant und nützlich. Meine Freunde! Gefällt euch diese Präsentation? Kreuzt in dieser Tabelle eure Meinungen an!

Also, die Heimat…Das ist eine Stelle, wo wir aufgekommen haben, wo uns lieben, wo über uns immer froh sind. Viele Dichter besingen die Heimat in Gedichten. Die zweite Seite des Projekts heißt: „Poetische Seite“.Die Präsentation der Arbeit haben Jascha, Dascha und Jamilia gemacht.

Gefällt euch diese Präsentation?

Familie, hier habe ich viele Freunde.

Diese Arbeit gefällt mir sehr.

Es war sehr interessant und wichtig.

Unsere Gruppe hat die Gedichte der deutschen und russischen Dichter versammelt.

Ребята представляют стихотворения немецких и русских поэтов, а также стихи собственного сочинения.

Das Gedicht von Dascha gefällt mir am meisten. (в таблицах отмечают свое отношение к данной работе)

Таблица, в которой ребята оценивают работу каждой группы.Приложение №2

На слайде №6 представлена следующая страница проекта.

(Приложение №3)

VI. Воспроизведение умений и способов действий

Wir arbeiten in Gruppen: die erste Gruppe liest die Sprichwörter über die Heimat und sucht die Äquivalente in der russischen Sprache. Die zweite Gruppe arbeitet mit dieser Karte. Ihr sollte sagen: Wie heißen diese Städte? Die dritte Gruppe arbeitet mit dem Lückentext.Ich gebe euch 2 Minuten.

Die Arbeit in den Gruppen. (Приложение №4)Тексты составлены на основе УМК под редакцией Бим И.Л. 7 класс (упр.1,2 стр.45, упр.4 стр58-59).

– Jetzt prüfen wir. Einer liest die Aussage in der deutschen Sprache, anderer – in der russischen Sprache. Beginnen wir. Die dritte Seite des Projekts heißt: „Alte und neue Stadt Balaschow“. Die Präsentation der Arbeit haben Dima, Jana, Nastja und Maxim gemacht.Wie findet ihr diese Präsentation?

Die vierte Seite unseres Projekts heißt: “Führung durch die Stadt Balaschow”.

Diese Gruppe hat auch den Reklameprospekt unserer Stadt angeschrieben. D., erzähle bitte über diese Arbeit!

Wie findet ihr diese Präsentation?

(Die Schüler erzählen über die alte und neue Stadt Balaschow)

Wir sind überzeugt, dass die alte Stadt Balaschow sehr schön ist. Sie hilft uns die neue Stadt Balaschow und Leute besser kennen lernen. Der Name “Balaschow“ klingt sehr schön!

Wir laden alle zur folgenden Seite ein. Wir präsentieren unsere Führung durch die Stadt Balaschow. Diese Exkursion haben wir für unseren Gast aus Deutschland D-r Krause vorbereitet und durchgeführt.

Wir haben die Exkursion durch die Stadt Balaschow vorbereitet.

Das hat uns viel Spaß gemacht.

На слайде №7 изображена страница проекта «Старый и новый город»

Ученическая презентация №3 представлена на диске.

На слайде №8 презентации урока представлена следующая страница «Экскурсия по городу Балашову»Ученическая презентация №4 представлена на диске.Рекламный проспект (брошюра), исторический экскурс представлен на диске.

VII. Оперирование знаниями и овладение способами деятельности в новых условиях.

Wie stellt ihr euch eure Traumstadt vor? Hört euch Interviews mit den Schülern eines Berliner Gymnasiums an und kreuzt in der Tabelle an, wer wie sich seine

Ребята слушают текст и отмечают в таблице высказывания учеников гимназии.

Текст (УМК под редакцией Бим И.Л. 7 класс) для работы по аудированию упр.2 (б) стр.73, аудиокассета, магнитофон,

Traumstadt vorstellt. Also, an die Arbeit.

таблица. Приложение №5

Die fünfte Seite des Projekts heißt “ Meine Traumstadt”.

Wie findet ihr diese Präsentation?

Группа представляет свой проект “Город моей мечты”.- Unsere Stadt sieht wie ein wunderschöner Garten aus. Oder wie ein riesiger Kinderplatz. Auch wurden wir alle Kinos, Zoos, Schwimmhallen und Theater für Kinder kostenlos machen.- In unserer Stadt wurden wir alle Autos verbieten. Da gebe es keine Fabriken und  Werke. Auch der See und der Fluss waren in der Stadt nicht tot.- Wir werden allen Straßen die schönsten Namen geben: Regenbogenstraße, Sternplatz, Rosengartenstrasse, Sonnengasse. Es wäre dann nicht so langweilig!Diese Traumstadt ist wunderschön.

На слайде №9 представлена следующая страница проекта «Мой город мечты»

VIII. Рефлексия

IX. Заключите-льный этап. Итог.

Jede Stadt hat seinen eigenen Geburtstag. Wann feiern wir einen Geburtstag unserer Stadt? Ja, richtig. Seit diesem Tag feiern wir den Geburtstag unserer Stadt.

Wollen wir unsere Stadt Balaschow gratulieren! Welcher Wunsch könnt ihr nennen?

Ich hoffe, dass Ihr viel Neues und Interessantes bei der Arbeit erlebt habt. Ihr seid klüger geworden.

Am 7. November 1780 wurde nach dem Befahl der russischen Zarin Ekaterina der II. die Stadt Balaschow gegründet.

Ich wünsche dir, meine Stadt mehr Kinder zu haben.Ich wünsche dir, meine Stadt hoch Industrie zu entwickeln.Ich wünsche dir, meine Stadt größer und schöner zu sein.Ich wünsche dir, meine Stadt reife Feldern und grüne Wiese zu haben.Unsere Arbeit ist sehr interessant, nützlich und erfolgreich.

На слайде № 10 представлен видеоролик о городе Балашове.

На доске поздравительная открытка, посвященная городу Балашову, в которую ребята вписывают свои пожелания.Приложение № 6

Записывают домашнее задание в дневники.

Und das ist sehr wichtig. Ihr habt 5 Projekte präsentiert, aber das war nicht leicht.Jeder Schüler bekommt heute nur die guten Noten. Zu Hause sollt ihr einen Brief über die Heimatstadt schreiben. Ich bedanke ihr für die Arbeit. Ihr wart heute sehr aktiv, aufmerksam, freundschaftlich. Danke schön für eure Arbeit!Ich bedanke ihr für die Arbeit.

Приложение №1

-Ich bin froh, dass ich Russin bin, ohne meine Familie kann ich nicht leben.

Vielleicht das verstehe ich unter dem Begriff Heimat.

-Ich meine, dass die Heimat ein Ort,wo man sich wohl fühlt, wo man viele Freunde ist.

-Meiner Meinung nach ist die Heimat das Land, wo ich aufgewachsen und glücklich bin

-Für mich ist Balaschow und Russland meine Heimat.

-Ich nehme an, dass die Heimat nicht nur die Nationalität ist. Es ist etwas Persönliches.

-Ich glaube, die Heimat istmich den Ort, wo ich die meiste

Zeit meines Lebens verbracht habe.-Das ist meine Schule, mit einem

Wort ist das der Ort, wo ich meine Kindheit verbracht habe.

Die Heimat

Приложение№3

Meine Stadt

Meine Stadt! Das Schloss, der Park! Links die Kirche, rechts der Markt,

Vorn die Post, die Apotheke, die Geschäfte an der Ecke,

ein Museum in der Mitte, kommt hierher, besucht es bitte!

Dort am Rande liegt der Zoo. Gleich daneben ein Bistro.

Da die Burg, hier ein Betrieb. Meine Stadt, ich hab' dich lieb!

Hier lebst duHier lernst du die Sprache, hier kennst du dich aus,

Hier bist du zu Haus. Hier tanzt du im Herbstwind das buntfarbige Laub.Hier zaubert der Winter dir Schnee auf den Staub.

Hier ruft dich im Frühling die Lerche hinaus. Hier bist du zu Haus.Hier wölbt sich dein Himmel, hier rauscht dein Meer.

Hier lernst du zu fragen wohin und woher.Hier sind deine Freunde tagein und tagaus.

Hier lebst du, hier bist du zu Haus.

Стихотворение о Балашове (сочинила ученица 7 класса)

Балашов – мой город родной, любимый, дорогой.Леса, поля, красивая река,

Как здорово, что я здесь родилась.Здесь так красиво и прекрасно,

Что лучше в мире нет родного уголка.Д.Степанова

Приложение№2finde ich toll, prima, gut

finde ich interessant

finde ich langweilig

finde ich blöd

Meine Bemerkungen

Die Präsentation der Gruppe 1: «Die soziologische Umfrage der Schüler» Die Präsentation der Gruppe 2: «Deutsche und russische Gedichte über die Heimat» Die Präsentation der Gruppe 3: “Die alte und neue Stadt Balaschow”

Die Präsentation der Gruppe 4: Führung durch die StadtDie Präsentation der Gruppe 5: «Meine Traumstadt»

Приложение №4Karte №1Der Mensch adelt den Platz Не место красит человека, а человек место.Andere Länder, andere Sitten. У каждой страны свои обычаи.In anderen Ländern isst man auch Brot. И за горами живут люди.Besser eignes Brot als fremder Braten. Свои сухари лучше чужих пирогов.Wo ich satt werde, dort ist mein Vaterland. Там отечество, где хлеба довольно.Mein Nest ist das best. Своя хатка – родная матка.Bleibe im Lande und nähre dich redlich. С родной земли – умри, не сходи!Jeder hat das Seine lieb. Всякому своё мило.Eigner Herd ist Goldes wert. Свой уголок всего краше.

Karte №2Unsere Heimat ist ein multinationaler St--t. Die Natur unseres Landes ist s--r malerisch. Unsere

Heimat ist r--ch an W-ldern, Feldern, Fl---en, Bergen, S--n und T-lern. In allen Geb--ten unseres Landes: im S-den, Norden, Osten und Westen erholen sich die Kinder gern. V--le Kinder machen im Sommer Wanderungen. Einige r—sen viel.

Mein Freund war im Sommer auf dem Lande. Die Natur ist dort sehr malerisch: ein blau… Fluss, grün... Felder und Wiesen mit hoh… Gras und den vielen schön… Blumen. Im grün… Wald gab es auch viele reif… rot… Beeren. Meine Eltern waren im Sommer am Schwarzen Meer. Das war wunderschön: blau… warm… Meer, heiß… Sonne und gelb… Sand.

Karte №3Sagt bitte: Wie heißen diese Städte?1. Die Stadt ist reich an Sehenswürdigkeiten. Zu den Sehenswürdigkeiten dieser Stadt gehören

Denkmäler, historische Gebäude, Paläste, Parks. Auch Kirchen mit goldenen Kuppeln, schöne Klöster und Kathedralen gehören zu den Sehenswürdigkeiten dieser Stadt. Sie wurde im Jahre 1010 von Jaroslaw Mudrij gegründet.

2. Das Gesicht dieser Stadt widerspiegelt die Geschichte unseres Landes. Sie wurde im 11. Jahrhundert gegründet. Sie liegt an der Moskwa. In der Stadt gibt es viele Kirchen, Klöster, Kathedralen, Paläste. Es gibt auch viele Grünanlagen. Sie liegt in einer malerischen Gegend.

Приложение№5

Monika Inge Gabi Dieter Christian

Der freiwillige Schulbesuch

Die schönsten Straßennamen

Keine Hochhauser

Ein riesiger Kinderplatz

Keine Autos

Ein wunderschöner Garten

Cамоанализ урока немецкого языка по теме «Was nennen wir unsere Heimatstadt?»

«О, Урок! Ты - Солнце!»

Ш. Амонашвили

Данный урок проведен в 7 классе по теме « Что мы называем своей Родиной?». Тип урока - обобщение, повторение и систематизация знаний и умений.

Главной целью является побуждение учащихся к продуктивной и познавательной деятельности.

На каждом этапе урока я старалась создавать такие условия, в которых каждый ученик развивает собственную универсальную сущность, свои природные возможности.

В начале урока были определены те цели и задачи, которые должны были решаться в

течение всего урока. Цели урока:

1)повторение изученного лексического материала по теме 7-го класса “Что называем мы нашей Родиной?”2)развитие (повышение) интереса к изучаемому предмету и формирование чувства любви к Родине, привлечение внимания к понятию «малая Родина», к природным богатствам нашей страны;3)решение речемыслительных, поисковых задач в процессе работы над языковым материалом, развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся, приобщение учащихся к культуре и истории своей страны.4)воспитание самостоятельности, инициативности, свободы творчества, исследовательской компетенции учащихся в процессе выполнения учебного проекта.

Задачи урока:Развить опыт творческой деятельности и ценностной ориентации учащихся.Поставить ученика в центр учебного процесса, сделать его активным субъектом учения,

организуя его взаимодействие с другими учащимися.Обеспечить учащимся как практическое овладение основами иноязычного общения, так и

их разностороннее развитие, образование, воспитание.Развивать логические, речемыслительные и творческие способности, чередуя между собой

логически и последовательно различные формы и методы.Основные принципы: доступность, наглядность, проблемность обучения.

Цели и задачи урока реализовывались его структурой и содержанием.

1. Начало урока. Орг. момент.2. Фонетическая зарядка3. Речевая зарядка4. Актуализация знаний5. Презентация учебного проекта по теме6. Воспроизведение умений и способов действий7. Оперирование знаниями и овладение способами деятельности в новых условиях.8. Рефлексия9. Подведение итогов. Заключительный этап.

1. Начало урока. Орг.момент.Начало урока помогает нацелить и настроить ребят на предстоящую работу по теме урока. От того с каким настроением это будет сделано, какие слова найдет учитель зависит последующая работа на уроке, поэтому главной моей задачей было эмоционально настроить ребят, снять напряжение.

2. Фонетическая зарядка. Фонетическая зарядка помогала ребятам оперировать структурно-лексическими единицами, присущими всем сферам общения и репрезентирующими национальную языковую личность. Под музыку ребята проговаривали уже известную им речевку. Этот вид работы очень нравится ребятам, стараюсь подбирать для них разнообразные рифмовки или речевки, соответствующие возрасту и увлечениям.

3. Речевая зарядка.Где расположена наша страна, описание её природы – обо всем этом шла речь на следующем этапе урока – речевой зарядке, помогающей закрепить лексику в форме беседы с классом (с опорой на географическую карту), при этом материал я старалась преподать так, чтобы ребята прочувствовали его буквально на «себе» (использовались наглядные средства, эмоциональность общения).

4. Актуализация знаний.С чего начинается Родина? Родина начинается для многих из нас с дома, с родных и близких людей, детских сказок, природы, - эти выводы и предлагалось сделать ребятам при составлении ассоциограммы. Ребята высказывались по теме «Родина», были активны и справились с этим заданием довольно быстро: делалось все это для того, чтобы образно закрепить материал в памяти учащихся и активизировать его в речемыслительной деятельности.

Предварительная работа на уроке предыдущих этапов имела большую воспитательную и образовательную ценность, и отражала культуроведческую направленность урока, а также передача личного эмоционального состояния (радость от встречи с учениками, от предстоящего общения с ними), использование речевого материала, связанного с личным опытом и контекстом деятельности школьников, нужного для урока, - все это мотивировало предстоящую деятельность учащихся, формировало их положительный настрой на восприятие и передачу последующего учебного материала.

5. Презентация учебного проекта.Урок обобщения и систематизации знаний требует современных подходов. На мой взгляд, наиболее приемлемым и продуктивным является метод проектов, который позволяет:

— создавать атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и свободно; стимулировать интересы обучаемого, развивать у него желание практически использовать ИЯ, а также потребность учиться, делая тем самым реальным достижение школьником успеха в овладении предметом;

— затрагивать личность ученика в целом, вовлекать в учебный процесс его эмоции, чувства и ощущения, соотноситься с его реальными потребностями, стимулировать его речевые, когнитивные, творческие способности;

— активизировать школьника, делая его главным действующим лицом в учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками этого процесса;

— учить школьника работать над языком самостоятельно на уровне его физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей — следовательно, обеспечивать дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса;

— предусматривать различные формы работы в классе: индивидуальную, групповую, коллективную, в полной мере стимулирующие активность, обучаемых, их самостоятельность,

творчество.Учебный проект был запланирован в календарно-тематическом плане. В ходе

подготовки к уроку я определила стратегическую идею проекта и тактические шаги по его осуществлению, учащиеся разделились на группы для выполнения следующих заданий:

поиск информации о старом городе Балашове в краеведческом музее; анкетирование знакомых учащихся, владеющих языком; сбор информации о современном городе Балашове и достопримечательностях,

разработка буклета о городе (историческая информация); работа с поэтическим материалом (отбор стихотворений и написание своих

произведений); составление коллажа о городе своей мечты.

Для сбора информации учащиеся должны были выйти «за пределы» класса (в библиотеку, в музей и т.п.), проявить активность и самостоятельность, умение вступать в общение с другими людьми.

Каждая группа информировала класс о собранной информации, получала от своих товарищей новые импульсы для дальнейшего поиска, обсуждала то, каким образом эту информацию можно оформить/ документировать. Я помогала учащимся своим советом, участвовала также в обсуждении промежуточных итогов, задавая вопросы, высказывая свои пожелания и т. д.

На уроке были представлены следующие презентации: Die Präsentation der Gruppe 1: Die soziologische Umfrage der Schüler.- Эта группа ставила перед собой задачу провести опрос школьников, учителей, семей

учащихся по теме «Родина», с целью ответить на вопрос «Что значит для меня слово «Родина»?». Было опрошено около 30 человек, вся информация обработана и представлена в форме презентации;

Die Präsentation der Gruppe 2: „Poetische Seite“. Группа учеников должна была найти стихотворения немецких и русских поэтов о городе

Балашове, некоторые ребята сочинили свои стихотворения, посвященные своему любимому городу.

Die Präsentation der Gruppe 3: “Die alte und neue Stadt Balaschow”Ребятам предлагалось сравнить старые и новые улицы города, предполагалась большая

работа в краеведческом музее, архивах школьного музея, итоги своей работы ребята решили сделать не только в компьютерной программе, но и в форме альбома-летописи, т.к. альбом больше передает атмосферу старинных улочек и поможет сравнить здания старинных и современных построек.

Die Präsentation der Gruppe 4: Führung durch die StadtБуклет «Визитная карточка города Балашова». Историческая справка о происхождении города Балашов.Экскурсия по городу Балашову (центральной её части) должна была проходить, по мнению

ребят не совсем обычной форме: каждый герой представляет свой район «обитания» (Знайка рассказывает о пединституте, Цветочек о парке, Хранитель музея о памятниках и музее, Рыбка о реке Хопер). Сначала экскурсия была виртуальной, но затем мы провели её для гостя из Германии д. Краузе, приехавшего провести семинары для студентов БФ СГУ. Работа вызвала огромный интерес: с огромным энтузиазмом подготовили рекламный проспект, а затем, увлекшись данной работой, одна из учениц подготовила краткий исторический экскурс о происхождении города Балашова

Die Präsentation der Gruppe 5: «Meine Traumstadt»Итогом этой работы являлась подготовка выставки рисунков города своей мечты, подготовленной данной группой, рассказа о своем городе. Один из учеников подготовил макет города, несмотря на сильный дефект речи он не боится говорить на иностранном

языке, работает на уроке в соответствии со своим темпом речи.

Данный урок является общим результатом работы, представленной в форме различных презентаций: альбом-летопись, итоги социологического опроса, экскурсия по городу, буклет - рекламный проспект, коллаж рисунков о городе мечты, поздравительная открытка. После каждой презентации ребята должны были оценивать работу групп устно (в беседе) и в таблице, которая была представлена в начале презентации учебного проекта. Ребята активно применяли свои знания, используя компьютерные технологии (программы Power Point, Microsoft Word, Publisher).

6. Воспроизведение умений и способов действий.На данном этапе урока ребятам предлагалось поработать в группах. При подготовке к

уроку и в момент его проведения использовала дифференцированный подход. Уровень сложности текстов и упражнений подбирался с учетом темпа обучаемости и уровня развития учащихся. Комплексному решению задач способствовали различные средства обучения: карточки с пословицами, тексты с пропусками, кроме того, упражнения носили, помимо репродуктивного, еще и проблемно-поисковый характер (тексты-загадки).

7. Оперирование знаниями и овладение способами деятельности в новых условиях. Перед представлением последней работы группы, ребятам предлагалась прослушать текст по теме «Мой город мечты», который представлен в УМК под редакцией Бим И. Л. «Шаги, 7 класс». Ребята прослушали текст один раз, должны были выделить необходимую, значимую информацию, а также дать ей оценку и письменно её зафиксировать в таблице. Этот этап урока подготавливал ребят к следующей презентации группы №5, которая рассказывала о городе своей мечты, для того, чтобы суметь понять и оценить ее. 8. РефлексияОдной из задач данного урока было развитие (повышение) интереса к изучаемому предмету и формирование чувства любви к Родине, привлечение внимания к понятию «малая Родина», к природным богатствам нашей страны, поэтому окончательным итогом нашей работы по проекту стало заполнение поздравительной открытки, посвященной городу Балашову. Предварительно ребята предлагалось вспомнить дату основания нашего города, посмотреть видеоролик о городе.9. Подведение итогов. Заключительный этап.

На данном этапе были подведены итоги всей работы, оценены все группы, и дано домашнее задание, которое носит творческий характер: написать письмо себе или другу и рассказать о родном городе, о том, что мы делали на уроке, что ребятам понравилось больше всего.

На всех этапах урока я пыталась обеспечивать у учащихся ощущение успешности обучения, создавала комфортные условия и особый эмоциональный настрой: поощрение, подбор разноуровневых заданий, опережающих заданий для первой группы, а также упражнения эстетического воздействия – фильм о городе Балашове, песня, посвященная городу. Основой педагогической деятельности считаю увлеченность своей работой, своим предметом, поэтому мой стиль педагогического общения можно назвать так: общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью. Ведущим девизом совместной деятельности является лозунг «Действуем вместе!» Стараюсь сделать все возможное для того, чтобы, благодаря благоприятным межличностным отношениям, мой ученик не испытывал страха сделать языковую ошибку, быть непонятым, чувствовал себя раскованно и свободно.